Плоскость. Прямая. Луч. Полные уроки - История изменений

User16 в 20:57, 12 сентября 2012

2012-09-12T20:57:01Z

← Предыдущая		Версия 20:57, 12 сентября 2012
Строка 129:		Строка 129:
	== Использованные источники ==		== Использованные источники ==

-	*Урок на тему "Точка. Прямая и кривая линии" Автор: Денисова Наталия Александровна (http: // www.uchmet.ru)	+	''1. Урок на тему "Точка. Прямая и кривая линии" Автор: Денисова Наталия Александровна (http: // www.uchmet.ru) ''
-	*Презентация урока "Прямая.Луч.отрезок". Автор: учитель начальных классов МОУ СОШ№1 г. Сим Челябинской обл. Ткачёва Оксана Николаевна	+
-	*Математика. 5 класс. Учебник. Виленкин Н.Я., Жохов В.И. и др. 24-е изд., испр. - М: Мнемозина, 2008. - 280 с.	+	''2. Презентация урока "Прямая.Луч.отрезок". Автор: учитель начальных классов МОУ СОШ№1 г. Сим Челябинской обл. Ткачёва Оксана Николаевна ''
-	*Математика. 5 класс. Учебник. Зубарева И.И., Мордкович А.Г. (2009, 270с.)	+
-	*Дидактические материалы по математике для 5 класса. Чесноков А.С., Нешков К.И. (2009, 144с.)	+	''3. Математика. 5 класс. Учебник. Виленкин Н.Я., Жохов В.И. и др. 24-е изд., испр. - М: Мнемозина, 2008. - 280 с. ''
		+
		+	''4. Математика. 5 класс. Учебник. Зубарева И.И., Мордкович А.Г. (2009, 270с.) ''
		+
		+	''5. Дидактические материалы по математике для 5 класса. Чесноков А.С., Нешков К.И. (2009, 144с.)''

	<br>		<br>
Строка 139:		Строка 143:
	----		----

-	<br> '''Над уроком работали: '''	+	<br> '''Над уроком работали '''

	Денисова Н.А.		Денисова Н.А.

User16 в 16:15, 24 июня 2012

2012-06-24T16:15:53Z

← Предыдущая		Версия 16:15, 24 июня 2012
Строка 42:		Строка 42:
	В одном вагоне поезда едут 46 человек, а в другом – на 8 человек меньше. Сколько человек едут в двух вагонах?		В одном вагоне поезда едут 46 человек, а в другом – на 8 человек меньше. Сколько человек едут в двух вагонах?

-	~~[[Image:Mat5 t3 polnUr1.jpg]]~~

	На доске чертёж.		На доске чертёж.

-	~~[[Image:Mat5 t3 polnUr2.jpg]]~~

	Что изображено на чертеже? (геометрические фигуры)		Что изображено на чертеже? (геометрические фигуры)

	На какие группы можно разделить данные геометрические фигуры? (варианты детей могут быть различные)		На какие группы можно разделить данные геометрические фигуры? (варианты детей могут быть различные)
-
-	~~Смена чертежа:~~
-
-	~~[[Image:Mat5 t3 polnUr3.jpg]]~~

	По какому признаку фигуры разделены на 2 группы? (ответы детей: фигуры, состоящие из кривых линий и фигуры, состоящие из прямых линий)		По какому признаку фигуры разделены на 2 группы? (ответы детей: фигуры, состоящие из кривых линий и фигуры, состоящие из прямых линий)
Строка 61:		Строка 55:

	'''[[Точка, пряма, площина. Промінь. Відрізок\|Прямую линию]]''', или прямую, можно представить себе как бесчисленное множество точек, которые расположены на одной линии, не имеющей ни начала, ни конца. На листе бумаги мы видим только часть прямой линии, так как она бесконечна.		'''[[Точка, пряма, площина. Промінь. Відрізок\|Прямую линию]]''', или прямую, можно представить себе как бесчисленное множество точек, которые расположены на одной линии, не имеющей ни начала, ни конца. На листе бумаги мы видим только часть прямой линии, так как она бесконечна.
-
-	~~''Прямая изображается так:''~~
-
-	~~[[Image:PolnUr mat5 t3-4.gif]]~~

	Подумайте, как соотносятся '''[[Точка, пряма, площина. Промінь. Відрізок. Презентація уроку 3\|луч]]''', прямая и отрезок. Это одно и то же? В чем разница?		Подумайте, как соотносятся '''[[Точка, пряма, площина. Промінь. Відрізок. Презентація уроку 3\|луч]]''', прямая и отрезок. Это одно и то же? В чем разница?
Строка 73:		Строка 63:

	У каждой группы на карточках своя геометрическая фигура, нужно уметь построить ее на доске и рассказать как можно больше о ней. На это тоже дается 3 минуты. После обсуждения к доске выходят по очереди представители от каждой группы, и рассказывает о своей фигуре. После каждого рассказа преподаватель добавляет то, о чем сказано не было и обязательно показывает правильное обозначение данной фигуры и необходимое заносится в тетрадь. В результате вслух должно быть рассказано и записано в тетрадь о каждой фигуре.		У каждой группы на карточках своя геометрическая фигура, нужно уметь построить ее на доске и рассказать как можно больше о ней. На это тоже дается 3 минуты. После обсуждения к доске выходят по очереди представители от каждой группы, и рассказывает о своей фигуре. После каждого рассказа преподаватель добавляет то, о чем сказано не было и обязательно показывает правильное обозначение данной фигуры и необходимое заносится в тетрадь. В результате вслух должно быть рассказано и записано в тетрадь о каждой фигуре.
-
-	~~[[Image:PolnUr mat5 t3-7.gif]]~~
-
-	~~[[Image:PolnUr mat5 t3-8.gif]]~~
-
-	~~[[Image:Mat5 t3 polnUr10.jpg]]~~

	=== Индивидуальные задания ===		=== Индивидуальные задания ===

User16 в 16:14, 24 июня 2012

2012-06-24T16:14:33Z

← Предыдущая		Версия 16:14, 24 июня 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 5 ~~класc~~. Полные уроки\|Математика 5 класс]]>>Математика: Плоскость. Прямая. Луч. Полные уроки~~<metakeywords>плоскость, луч, прямая, полные уроки, полный урок, математика</metakeywords>~~'''	+	<metakeywords>Гипермаркет знаний - первый в мире, Гипермаркет знаний, плоскость, луч, прямая, полные уроки, полный урок, математика</metakeywords> '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 5 класс. Полные уроки\|Математика 5 класс]]>>Математика: Плоскость. Прямая. Луч. Полные уроки'''

-	=== Цель урока ===	+	== Цель урока ==

-	освоить понятия плоскости, прямой, луча	+	*освоить понятия плоскости, прямой, луча

-	=== Тип урока ===	+	== Тип урока ==

-	получения новых знаний	+	*получения новых знаний

-	=== Задачи урока ===	+	== Задачи урока ==

	*мотивировать учеников на изучение темы		*мотивировать учеников на изучение темы
Строка 16:		Строка 16:
	*развить творческие навыки		*развить творческие навыки
	*повторить и закрепить полученные знания		*повторить и закрепить полученные знания
-	*~~рполучить~~ навыки групповой работы	+	*получить навыки групповой работы

-	=== План урока ===	+	== План урока ==

	*Приветствие и мотивация		*Приветствие и мотивация
Строка 26:		Строка 26:
	*Заключение: вопросы, ответы, обсуждения		*Заключение: вопросы, ответы, обсуждения

-	=== Ход урока ===	+	== Ход урока ==

	=== Приветствие и мотивация ===		=== Приветствие и мотивация ===
Строка 60:		Строка 60:
	А что такое прямая линия?		А что такое прямая линия?

-	'''Прямую линию''', или прямую, можно представить себе как бесчисленное множество точек, которые расположены на одной линии, не имеющей ни начала, ни конца. На листе бумаги мы видим только часть прямой линии, так как она бесконечна.	+	'''[[Точка, пряма, площина. Промінь. Відрізок\|Прямую линию]]''', или прямую, можно представить себе как бесчисленное множество точек, которые расположены на одной линии, не имеющей ни начала, ни конца. На листе бумаги мы видим только часть прямой линии, так как она бесконечна.

	''Прямая изображается так:''		''Прямая изображается так:''
Строка 66:		Строка 66:
	[[Image:PolnUr mat5 t3-4.gif]]		[[Image:PolnUr mat5 t3-4.gif]]

-	Подумайте, как соотносятся луч, прямая и отрезок. Это одно и то же? В чем разница?	+	Подумайте, как соотносятся '''[[Точка, пряма, площина. Промінь. Відрізок. Презентація уроку 3\|луч]]''', прямая и отрезок. Это одно и то же? В чем разница?

	=== Работа в группах ===		=== Работа в группах ===
Строка 74:		Строка 74:
	У каждой группы на карточках своя геометрическая фигура, нужно уметь построить ее на доске и рассказать как можно больше о ней. На это тоже дается 3 минуты. После обсуждения к доске выходят по очереди представители от каждой группы, и рассказывает о своей фигуре. После каждого рассказа преподаватель добавляет то, о чем сказано не было и обязательно показывает правильное обозначение данной фигуры и необходимое заносится в тетрадь. В результате вслух должно быть рассказано и записано в тетрадь о каждой фигуре.		У каждой группы на карточках своя геометрическая фигура, нужно уметь построить ее на доске и рассказать как можно больше о ней. На это тоже дается 3 минуты. После обсуждения к доске выходят по очереди представители от каждой группы, и рассказывает о своей фигуре. После каждого рассказа преподаватель добавляет то, о чем сказано не было и обязательно показывает правильное обозначение данной фигуры и необходимое заносится в тетрадь. В результате вслух должно быть рассказано и записано в тетрадь о каждой фигуре.

-	[[Image:~~polnUr_mat5_t3~~-7.gif]]	+	[[Image:PolnUr mat5 t3-7.gif]]

-	[[Image:~~polnUr_mat5_t3~~-8.gif]]	+	[[Image:PolnUr mat5 t3-8.gif]]

-	[[Image:~~mat5_t3_polnUr10~~.jpg]]	+	[[Image:Mat5 t3 polnUr10.jpg]]

	=== Индивидуальные задания ===		=== Индивидуальные задания ===
Строка 135:		Строка 135:
	{{#ev:youtube\|6SajZAuDA9E}}		{{#ev:youtube\|6SajZAuDA9E}}

-	Как строят точку, прямую и луч в программе Atelier de Geometrie 2D.	+	Как строят точку, прямую и луч в '''[http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ программе Atelier de Geometrie 2D]'''.

	{{#ev:youtube\|MZUvb6l74jA}}		{{#ev:youtube\|MZUvb6l74jA}}
Строка 143:		Строка 143:
	{{#ev:youtube\|jbsuLAeFwRU}}		{{#ev:youtube\|jbsuLAeFwRU}}

-	=== Использованные источники ===	+	== Использованные источники ==

-	*Урок на тему "Точка. Прямая и кривая линии" Автор: Денисова Наталия Александровна (http://www.uchmet.ru)	+	*Урок на тему "Точка. Прямая и кривая линии" Автор: Денисова Наталия Александровна (http: // www.uchmet.ru)
	*Презентация урока "Прямая.Луч.отрезок". Автор: учитель начальных классов МОУ СОШ№1 г. Сим Челябинской обл. Ткачёва Оксана Николаевна		*Презентация урока "Прямая.Луч.отрезок". Автор: учитель начальных классов МОУ СОШ№1 г. Сим Челябинской обл. Ткачёва Оксана Николаевна
	*Математика. 5 класс. Учебник. Виленкин Н.Я., Жохов В.И. и др. 24-е изд., испр. - М: Мнемозина, 2008. - 280 с.		*Математика. 5 класс. Учебник. Виленкин Н.Я., Жохов В.И. и др. 24-е изд., испр. - М: Мнемозина, 2008. - 280 с.
Строка 151:		Строка 151:
	*Дидактические материалы по математике для 5 класса. Чесноков А.С., Нешков К.И. (2009, 144с.)		*Дидактические материалы по математике для 5 класса. Чесноков А.С., Нешков К.И. (2009, 144с.)

-	'''Над уроком работали: '''	+	<br>
		+
		+	----
		+
		+	<br> '''Над уроком работали: '''

	Денисова Н.А.		Денисова Н.А.
Строка 157:		Строка 161:
	Любименко В.В.		Любименко В.В.

-	Ткачёва О.Н.	+	Ткачёва О.Н. <br>
		+
		+	----
		+
		+	<br> ''Скомпонированно и отредактированно Любименко В.В. ''<br> <br>

-	~~Скомпонированно и отредактированно Любименко В.В.~~	+	----

	Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>		Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>

	[[Category:Математика_5_класс]]		[[Category:Математика_5_класс]]

ВикторияМора в 09:50, 16 ноября 2011

2011-11-16T09:50:10Z

← Предыдущая		Версия 09:50, 16 ноября 2011
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 5 класc. Полные уроки\|Математика 5 класс]]>>Математика: Плоскость. Прямая. Луч. Полные уроки<metakeywords>плоскость, луч, прямая, полные уроки, полный урок, математика</metakeywords>'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 5 класc. Полные уроки\|Математика 5 класс]]>>Математика: Плоскость. Прямая. Луч. Полные уроки<metakeywords>плоскость, луч, прямая, полные уроки, полный урок, математика</metakeywords>'''

-	=== Цель урока ===	+	=== Цель урока ===

	освоить понятия плоскости, прямой, луча		освоить понятия плоскости, прямой, луча

-	=== Тип урока ===	+	=== Тип урока ===

	получения новых знаний		получения новых знаний

-	=== Задачи урока ===	+	=== Задачи урока ===

	*мотивировать учеников на изучение темы		*мотивировать учеников на изучение темы
Строка 26:		Строка 26:
	*Заключение: вопросы, ответы, обсуждения		*Заключение: вопросы, ответы, обсуждения

-	=== Ход урока ===	+	=== Ход урока ===

-	=== Приветствие и мотивация ===	+	=== Приветствие и мотивация ===

	'''Прием 1. ''' Приветствие и объявление темы		'''Прием 1. ''' Приветствие и объявление темы
Строка 36:		Строка 36:
	Кто из учеников сегодня отсутствует на уроке? По каким причинам?		Кто из учеников сегодня отсутствует на уроке? По каким причинам?

-	=== Изучение нового материала ===	+	=== Изучение нового материала ===

	В одном из вагонов Мишка едет на дачу. Реши задачу самостоятельно.		В одном из вагонов Мишка едет на дачу. Реши задачу самостоятельно.
Строка 62:		Строка 62:
	'''Прямую линию''', или прямую, можно представить себе как бесчисленное множество точек, которые расположены на одной линии, не имеющей ни начала, ни конца. На листе бумаги мы видим только часть прямой линии, так как она бесконечна.		'''Прямую линию''', или прямую, можно представить себе как бесчисленное множество точек, которые расположены на одной линии, не имеющей ни начала, ни конца. На листе бумаги мы видим только часть прямой линии, так как она бесконечна.

-	''Прямая изображается так:''	+	''Прямая изображается так:''

	[[Image:PolnUr mat5 t3-4.gif]]		[[Image:PolnUr mat5 t3-4.gif]]
Строка 68:		Строка 68:
	Подумайте, как соотносятся луч, прямая и отрезок. Это одно и то же? В чем разница?		Подумайте, как соотносятся луч, прямая и отрезок. Это одно и то же? В чем разница?

-	=== Работа в группах ===	+	=== Работа в группах ===

-	'''Повторяем и закрепляем знания'''	+	'''Повторяем и закрепляем знания'''

	У каждой группы на карточках своя геометрическая фигура, нужно уметь построить ее на доске и рассказать как можно больше о ней. На это тоже дается 3 минуты. После обсуждения к доске выходят по очереди представители от каждой группы, и рассказывает о своей фигуре. После каждого рассказа преподаватель добавляет то, о чем сказано не было и обязательно показывает правильное обозначение данной фигуры и необходимое заносится в тетрадь. В результате вслух должно быть рассказано и записано в тетрадь о каждой фигуре.		У каждой группы на карточках своя геометрическая фигура, нужно уметь построить ее на доске и рассказать как можно больше о ней. На это тоже дается 3 минуты. После обсуждения к доске выходят по очереди представители от каждой группы, и рассказывает о своей фигуре. После каждого рассказа преподаватель добавляет то, о чем сказано не было и обязательно показывает правильное обозначение данной фигуры и необходимое заносится в тетрадь. В результате вслух должно быть рассказано и записано в тетрадь о каждой фигуре.

-	=== Индивидуальные задания ===	+	[[Image:polnUr_mat5_t3-7.gif]]
		+
		+	[[Image:polnUr_mat5_t3-8.gif]]
		+
		+	[[Image:mat5_t3_polnUr10.jpg]]
		+
		+	=== Индивидуальные задания ===

	Учитель раздает карточки с изображением 4-х разнорасположенных точек. Нужно соединить их так, чтобы получилось две прямых и один луч (могут пересекаться)		Учитель раздает карточки с изображением 4-х разнорасположенных точек. Нужно соединить их так, чтобы получилось две прямых и один луч (могут пересекаться)

-	=== Определения ===	+	=== Определения ===

	'''Луч''' — множество точек прямой, лежащих по одну сторону от данной точки O (включая саму точку O).		'''Луч''' — множество точек прямой, лежащих по одну сторону от данной точки O (включая саму точку O).
Строка 86:		Строка 92:
	Прямая не имеет точек-ограничителей, у нее нет ширины.		Прямая не имеет точек-ограничителей, у нее нет ширины.

-		+	<br>

	'''Задание:''' нарисуйте на доске любую прямую/луч/плоскость.		'''Задание:''' нарисуйте на доске любую прямую/луч/плоскость.
Строка 94:		Строка 100:
	Какое максимальное количество прямых можно провести через три точки?		Какое максимальное количество прямых можно провести через три точки?

-		+	<br>

	Прямые могут пересекаться. Такое происходит, когда одна из точек общая. Нарисуйте такой вариант на доске. Сколько возможных вариантов таких пересекающихся прямых существует? Правильно! Бесконечное множество.		Прямые могут пересекаться. Такое происходит, когда одна из точек общая. Нарисуйте такой вариант на доске. Сколько возможных вариантов таких пересекающихся прямых существует? Правильно! Бесконечное множество.
Строка 100:		Строка 106:
	''А помните ли вы с прошлого урока, что такое бесконечность? Как она обозначается?''		''А помните ли вы с прошлого урока, что такое бесконечность? Как она обозначается?''

-	=== Интерактив ===	+	=== Интерактив ===

	А могут ли быть бесконечные сказки или истории? Верно, не могут. Их должен кто-то писать или рассказывать. А процесс написания или рассказа сказки одним или даже несколькими людьми не может длиться вечно. Но сказки могут быть созданы по типу замкнутого цикла: после одного события повторяется другое, после другого – первое. И так по кругу. Но эта бесконечность будет существовать лишь у нас в голове, потому что всю историю до конца никто не запишет и не расскажет. Я предлагаю вам создать почти бесконечную сказку. В ней будет идти речь про геометрические фигуры. Я начну, а вы продолжайте. Каждый рассказывает по предложению. Но помните, что история должна быть связной и интересной.		А могут ли быть бесконечные сказки или истории? Верно, не могут. Их должен кто-то писать или рассказывать. А процесс написания или рассказа сказки одним или даже несколькими людьми не может длиться вечно. Но сказки могут быть созданы по типу замкнутого цикла: после одного события повторяется другое, после другого – первое. И так по кругу. Но эта бесконечность будет существовать лишь у нас в голове, потому что всю историю до конца никто не запишет и не расскажет. Я предлагаю вам создать почти бесконечную сказку. В ней будет идти речь про геометрические фигуры. Я начну, а вы продолжайте. Каждый рассказывает по предложению. Но помните, что история должна быть связной и интересной.

-	''(Учитель создает с учениками сказку)''	+	''(Учитель создает с учениками сказку)''

-	=== Домашнее задание ===	+	=== Домашнее задание ===

	*Упражнения из учебника (письменно)		*Упражнения из учебника (письменно)
	*Выучить главные понятия урока		*Выучить главные понятия урока

-	=== Заключение: вопросы, ответы, обсуждения ===	+	=== Заключение: вопросы, ответы, обсуждения ===

	'''Давайте подведем итоги.'''		'''Давайте подведем итоги.'''
Строка 125:		Строка 131:
	Спасибо за прекрасную работу на уроке!		Спасибо за прекрасную работу на уроке!

-	=== Видеоматериал ===	+	=== Видеоматериал ===

	{{#ev:youtube\|6SajZAuDA9E}}		{{#ev:youtube\|6SajZAuDA9E}}
Строка 137:		Строка 143:
	{{#ev:youtube\|jbsuLAeFwRU}}		{{#ev:youtube\|jbsuLAeFwRU}}

-	=== Использованные источники ===	+	=== Использованные источники ===

	*Урок на тему "Точка. Прямая и кривая линии" Автор: Денисова Наталия Александровна (http://www.uchmet.ru)		*Урок на тему "Точка. Прямая и кривая линии" Автор: Денисова Наталия Александровна (http://www.uchmet.ru)

ВикторияМора: Новая страница: «'''Гипермаркет знаний>>Математика>&g...»

2011-11-16T09:46:24Z

Новая страница: «'''Гипермаркет знаний>>Математика>&g...»

Новая страница

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 5 класc. Полные уроки|Математика 5 класс]]>>Математика: Плоскость. Прямая. Луч. Полные уроки<metakeywords>плоскость, луч, прямая, полные уроки, полный урок, математика</metakeywords>'''

=== Цель урока ===

освоить понятия плоскости, прямой, луча

=== Тип урока ===

получения новых знаний

=== Задачи урока ===

*мотивировать учеников на изучение темы
*понять, что такое плоскость
*узнать, из чего состоит прямая и луч, как они изображаются
*развить творческие навыки
*повторить и закрепить полученные знания
*рполучить навыки групповой работы

=== План урока ===

*Приветствие и мотивация
*Изучение нового материала
*Работа в группах (закрепление знаний)
*Домашнее задание
*Заключение: вопросы, ответы, обсуждения

=== Ход урока ===

=== Приветствие и мотивация ===

'''Прием 1. ''' Приветствие и объявление темы

'''Прием 2. ''' Проверка отсутствующих

Кто из учеников сегодня отсутствует на уроке? По каким причинам?

=== Изучение нового материала ===

В одном из вагонов Мишка едет на дачу. Реши задачу самостоятельно.

В одном вагоне поезда едут 46 человек, а в другом – на 8 человек меньше. Сколько человек едут в двух вагонах?

[[Image:Mat5 t3 polnUr1.jpg]]

На доске чертёж.

[[Image:Mat5 t3 polnUr2.jpg]]

Что изображено на чертеже? (геометрические фигуры)

На какие группы можно разделить данные геометрические фигуры? (варианты детей могут быть различные)

Смена чертежа:

[[Image:Mat5 t3 polnUr3.jpg]]

По какому признаку фигуры разделены на 2 группы? (ответы детей: фигуры, состоящие из кривых линий и фигуры, состоящие из прямых линий)

А что такое прямая линия?

'''Прямую линию''', или прямую, можно представить себе как бесчисленное множество точек, которые расположены на одной линии, не имеющей ни начала, ни конца. На листе бумаги мы видим только часть прямой линии, так как она бесконечна.

''Прямая изображается так:''

[[Image:PolnUr mat5 t3-4.gif]]

Подумайте, как соотносятся луч, прямая и отрезок. Это одно и то же? В чем разница?

=== Работа в группах ===

'''Повторяем и закрепляем знания'''

У каждой группы на карточках своя геометрическая фигура, нужно уметь построить ее на доске и рассказать как можно больше о ней. На это тоже дается 3 минуты. После обсуждения к доске выходят по очереди представители от каждой группы, и рассказывает о своей фигуре. После каждого рассказа преподаватель добавляет то, о чем сказано не было и обязательно показывает правильное обозначение данной фигуры и необходимое заносится в тетрадь. В результате вслух должно быть рассказано и записано в тетрадь о каждой фигуре.

=== Индивидуальные задания ===

Учитель раздает карточки с изображением 4-х разнорасположенных точек. Нужно соединить их так, чтобы получилось две прямых и один луч (могут пересекаться)

=== Определения ===

'''Луч''' — множество точек прямой, лежащих по одну сторону от данной точки O (включая саму точку O).

'''Плоскость''' — поверхность, содержащая полностью каждую прямую, соединяющую любые её точки.

Прямая не имеет точек-ограничителей, у нее нет ширины.

'''Задание:''' нарисуйте на доске любую прямую/луч/плоскость.

Через две произвольно выбранные точки плоскости может проходить только одна прямая. Попробуйте нарисовать другие варианты. Получилось?

Какое максимальное количество прямых можно провести через три точки?

Прямые могут пересекаться. Такое происходит, когда одна из точек общая. Нарисуйте такой вариант на доске. Сколько возможных вариантов таких пересекающихся прямых существует? Правильно! Бесконечное множество.

''А помните ли вы с прошлого урока, что такое бесконечность? Как она обозначается?''

=== Интерактив ===

А могут ли быть бесконечные сказки или истории? Верно, не могут. Их должен кто-то писать или рассказывать. А процесс написания или рассказа сказки одним или даже несколькими людьми не может длиться вечно. Но сказки могут быть созданы по типу замкнутого цикла: после одного события повторяется другое, после другого – первое. И так по кругу. Но эта бесконечность будет существовать лишь у нас в голове, потому что всю историю до конца никто не запишет и не расскажет. Я предлагаю вам создать почти бесконечную сказку. В ней будет идти речь про геометрические фигуры. Я начну, а вы продолжайте. Каждый рассказывает по предложению. Но помните, что история должна быть связной и интересной.

''(Учитель создает с учениками сказку)''

=== Домашнее задание ===

*Упражнения из учебника (письменно)
*Выучить главные понятия урока

=== Заключение: вопросы, ответы, обсуждения ===

'''Давайте подведем итоги.'''

Для обозначения основных геометрических объектов используются специальные символы. Для обозначения точек - заглавные буквы латинского алфавита - A, B, C... . Прямую обозначают строчными латинскими буквами - a, b, c, d и т. д. - или двумя точками, лежащими на этой прямой: прямая AB, прямая BC, ... . Когда говорят или пишут "отрезок AB", то имеют ввиду отрезок с концами в точках A и B. И. Лучи, также как и прямые, обозначаются строчными латинскими буквами. Можно обозначать луч и двумя точками: начальной и еще какой-нибудь точкой, принадлежащей лучу. При этом начальная точка ставится на первом месте.

'''А кто может рассказать, что такое плоскость?'''

• Какие задания понравились вам на уроке?

• Что не удалось?

Спасибо за прекрасную работу на уроке!

=== Видеоматериал ===

{{#ev:youtube|6SajZAuDA9E}}

Как строят точку, прямую и луч в программе Atelier de Geometrie 2D.

{{#ev:youtube|MZUvb6l74jA}}

Знаете ли вы, в каких песнях упоминается один из объектов, о которых мы говорили на уроке? Например, в песне из м/ф "Бременские музыканты"

{{#ev:youtube|jbsuLAeFwRU}}

=== Использованные источники ===

*Урок на тему "Точка. Прямая и кривая линии" Автор: Денисова Наталия Александровна (http://www.uchmet.ru)
*Презентация урока "Прямая.Луч.отрезок". Автор: учитель начальных классов МОУ СОШ№1 г. Сим Челябинской обл. Ткачёва Оксана Николаевна
*Математика. 5 класс. Учебник. Виленкин Н.Я., Жохов В.И. и др. 24-е изд., испр. - М: Мнемозина, 2008. - 280 с.
*Математика. 5 класс. Учебник. Зубарева И.И., Мордкович А.Г. (2009, 270с.)
*Дидактические материалы по математике для 5 класса. Чесноков А.С., Нешков К.И. (2009, 144с.)

'''Над уроком работали: '''

Денисова Н.А.

Любименко В.В.

Ткачёва О.Н.

Скомпонированно и отредактированно Любименко В.В.

Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>

[[Category:Математика_5_класс]]