Повторение пройденного материала - История изменений

User17 в 18:23, 21 сентября 2012

2012-09-21T18:23:04Z

← Предыдущая		Версия 18:23, 21 сентября 2012
Строка 1:		Строка 1:
		+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 7 класс, урок, на Тему, Повторение пройденного материала, чтения, А. П. Чехов, тексты</metakeywords>
		+
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Литература\|Литература]]>>[[Литература 7 класс\|Литература 7 класс]]>>Повторение пройденного материала'''<br>		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Литература\|Литература]]>>[[Литература 7 класс\|Литература 7 класс]]>>Повторение пройденного материала'''<br>

	<br>		<br>

-	'''Повторение пройденного материала'''<br><br>Построить занятие желательно в максимально игровой, занимательной форме — конкурсы, викторины, различные виды работ — рассказы, чтение, интервью, прослушивание актерского чтения, рассматривание визуального материала с последующим его обсуждением. Разработку сценария, подготовку и проведение этого занятия можно поручить лучшим учащимся, сориентировав их на максимальную самостоятельность.	+	'''Повторение пройденного материала'''<br><br>Построить занятие желательно в максимально игровой, занимательной форме '''— [http://xvatit.com/relax/events/ конкурсы]''', викторины, различные виды работ — рассказы, чтение, интервью, прослушивание актерского чтения, рассматривание визуального материала с последующим его обсуждением. Разработку сценария, подготовку и проведение этого занятия можно поручить лучшим учащимся, сориентировав их на максимальную самостоятельность.

-	В самом деле, учащиеся, опираясь на изученные или прочитанные самостоятельно произведения, подготовят вопросы для викторины, конференции, для конкурсов и литературных игр, небольших, может быть, ребусов, кроссвордов, инсценированного чтения, художественных сценок на основе сатирических и юмористических произведений М. Е. Салтыкова-Щедрина, А. П. Чехова и др.	+	В самом деле, учащиеся, опираясь на изученные или прочитанные самостоятельно произведения, подготовят вопросы для викторины, конференции, для конкурсов и литературных игр, небольших, может быть, ребусов, кроссвордов, инсценированного '''[[Выразительное чтение вслух. Обобщение и повторение изученного материала за 1-й семестр.\|чтения]]''', художественных сценок на основе сатирических и юмористических произведений М. Е. Салтыкова-Щедрина, А. П. Чехова и др.

	Особую роль будут играть словари, самостоятельно подготовленные к выставке, рисунки учащихся, сочинения, диалоги и другие творческие работы.		Особую роль будут играть словари, самостоятельно подготовленные к выставке, рисунки учащихся, сочинения, диалоги и другие творческие работы.

-	В процессе такого занятия проверяются знания и умения; схема их проверки может быть такая: расскажите о писателе. Определите по начальным строкам, из какого они произведения. Откуда эти слова?.. Начало, конец какого произведения прочитан в классе? Определите, кому из героев принадлежат эти слова. Расскажите о герое. Перескажите текст. Из какого произведения герой?.. Назовите героев рассказов А. П. Чехова, М. Е. Салтыкова-Щедрина, И. А. Бунина...	+	В процессе такого занятия проверяются знания и умения; схема их проверки может быть такая: расскажите о писателе. Определите по начальным строкам, из какого они произведения. Откуда эти слова?.. Начало, конец какого произведения прочитан в классе? Определите, кому из героев принадлежат эти слова. Расскажите о герое. Перескажите текст. Из какого произведения герой?.. Назовите героев рассказов '''[[А. П. Чехов. Очерк жизни и творчества\|А. П. Чехова]]''', М. Е. Салтыкова-Щедрина, И. А. Бунина...

	Назовите сатирические и юмористические произведения, известные вам. О чем они? Какие литературные приемы помогают автору выявить характер и поступки героев, вызвать улыбку или гнев читателя?		Назовите сатирические и юмористические произведения, известные вам. О чем они? Какие литературные приемы помогают автору выявить характер и поступки героев, вызвать улыбку или гнев читателя?
Строка 15:		Строка 17:
	Какие исторические события напомнили вам тексты включенных в учебник произведений? Прочитайте наизусть наиболее понравившийся вам фрагмент, отрывок из произведения. Назовите пословицы разных стран мира на тему о труде, мастерстве, дружбе (на выбор). Объясните их смысл.		Какие исторические события напомнили вам тексты включенных в учебник произведений? Прочитайте наизусть наиболее понравившийся вам фрагмент, отрывок из произведения. Назовите пословицы разных стран мира на тему о труде, мастерстве, дружбе (на выбор). Объясните их смысл.

-	Повторение мобилизует творческие возможности учащихся, поможет выяснить, насколько интересны школьникам включенные в учебник тексты.	+	Повторение мобилизует творческие возможности учащихся, поможет выяснить, насколько интересны школьникам включенные в учебник '''[[36. РЗМ Усний стислий переказ тексту публіцистичного стилю\|тексты]]'''.

	На этом занятии объявляются лучшие сочинения, лучшие чтецы, рассказчики, участники инсценировок и т. д. Такие итоги за полгода позволят семиклассникам взглянуть на свою работу со стороны, проанализировать свои успехи, удачи и недоработки, предусмотреть, над чем в дальнейшем в первую очередь необходимо каждому работать, на что обратить особое внимание.<br>		На этом занятии объявляются лучшие сочинения, лучшие чтецы, рассказчики, участники инсценировок и т. д. Такие итоги за полгода позволят семиклассникам взглянуть на свою работу со стороны, проанализировать свои успехи, удачи и недоработки, предусмотреть, над чем в дальнейшем в первую очередь необходимо каждому работать, на что обратить особое внимание.<br>

User17 в 14:34, 21 сентября 2012

2012-09-21T14:34:02Z

← Предыдущая		Версия 14:34, 21 сентября 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Литература\|Литература]]>>[[Литература 7 класс\|Литература 7 класс]]>>Повторение пройденного материала'''	+	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Литература\|Литература]]>>[[Литература 7 класс\|Литература 7 класс]]>>Повторение пройденного материала'''<br>
-		+
-		+

	<br>		<br>

-	'''                                                                    ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА'''<br><br>Построить занятие желательно в максимально игровой, занимательной форме — конкурсы, викторины, различные виды работ — рассказы, чтение, интервью, прослушивание актерского чтения, рассматривание визуального материала с последующим его обсуждением. Разработку сценария, подготовку и проведение этого занятия можно поручить лучшим учащимся, сориентировав их на максимальную самостоятельность.	+	'''Повторение пройденного материала'''<br><br>Построить занятие желательно в максимально игровой, занимательной форме — конкурсы, викторины, различные виды работ — рассказы, чтение, интервью, прослушивание актерского чтения, рассматривание визуального материала с последующим его обсуждением. Разработку сценария, подготовку и проведение этого занятия можно поручить лучшим учащимся, сориентировав их на максимальную самостоятельность.

-	В самом деле, учащиеся, опираясь на изученные или прочитанные самостоятельно произведения, подготовят вопросы для викторины, конференции, для конкурсов и литературных игр, небольших, может быть, ребусов, кроссвордов, инсценированного чтения, художественных сценок на основе сатирических и юмористических произведений М. Е. Салтыкова-Щедрина, А. П. Чехова и др.	+	В самом деле, учащиеся, опираясь на изученные или прочитанные самостоятельно произведения, подготовят вопросы для викторины, конференции, для конкурсов и литературных игр, небольших, может быть, ребусов, кроссвордов, инсценированного чтения, художественных сценок на основе сатирических и юмористических произведений М. Е. Салтыкова-Щедрина, А. П. Чехова и др.

-	Особую роль будут играть словари, самостоятельно подготовленные к выставке, рисунки учащихся, сочинения, диалоги и другие творческие работы.	+	Особую роль будут играть словари, самостоятельно подготовленные к выставке, рисунки учащихся, сочинения, диалоги и другие творческие работы.

-	В процессе такого занятия проверяются знания и умения; схема их проверки может быть такая: расскажите о писателе. Определите по начальным строкам, из какого они произведения. Откуда эти слова?.. Начало, конец какого произведения прочитан в классе? Определите, кому из героев принадлежат эти слова. Расскажите о герое. Перескажите текст. Из какого произведения герой?.. Назовите героев рассказов А. П. Чехова, М. Е. Салтыкова-Щедрина, И. А. Бунина...	+	В процессе такого занятия проверяются знания и умения; схема их проверки может быть такая: расскажите о писателе. Определите по начальным строкам, из какого они произведения. Откуда эти слова?.. Начало, конец какого произведения прочитан в классе? Определите, кому из героев принадлежат эти слова. Расскажите о герое. Перескажите текст. Из какого произведения герой?.. Назовите героев рассказов А. П. Чехова, М. Е. Салтыкова-Щедрина, И. А. Бунина...

-	Назовите сатирические и юмористические произведения, известные вам. О чем они? Какие литературные приемы помогают автору выявить характер и поступки героев, вызвать улыбку или гнев читателя?	+	Назовите сатирические и юмористические произведения, известные вам. О чем они? Какие литературные приемы помогают автору выявить характер и поступки героев, вызвать улыбку или гнев читателя?

-	Какие исторические события напомнили вам тексты включенных в учебник произведений? Прочитайте наизусть наиболее понравившийся вам фрагмент, отрывок из произведения. Назовите пословицы разных стран мира на тему о труде, мастерстве, дружбе (на выбор). Объясните их смысл.	+	Какие исторические события напомнили вам тексты включенных в учебник произведений? Прочитайте наизусть наиболее понравившийся вам фрагмент, отрывок из произведения. Назовите пословицы разных стран мира на тему о труде, мастерстве, дружбе (на выбор). Объясните их смысл.

-	Повторение мобилизует творческие возможности учащихся, поможет выяснить, насколько интересны школьникам включенные в учебник тексты.	+	Повторение мобилизует творческие возможности учащихся, поможет выяснить, насколько интересны школьникам включенные в учебник тексты.

-	На этом занятии объявляются лучшие сочинения, лучшие чтецы, рассказчики, участники инсценировок и т. д. Такие итоги за полгода позволят семиклассникам взглянуть на свою работу со стороны, проанализировать свои успехи, удачи и недоработки, предусмотреть, над чем в дальнейшем в первую очередь необходимо каждому работать, на что обратить особое внимание.~~<br><br><br><br><br><br>~~<br>	+	На этом занятии объявляются лучшие сочинения, лучшие чтецы, рассказчики, участники инсценировок и т. д. Такие итоги за полгода позволят семиклассникам взглянуть на свою работу со стороны, проанализировать свои успехи, удачи и недоработки, предусмотреть, над чем в дальнейшем в первую очередь необходимо каждому работать, на что обратить особое внимание.<br>

	<br> ''В. Я. Коровина, Литература 7 класс. Методические советы — М.: Просвещение, 2003. — 162 с.: ил.''		<br> ''В. Я. Коровина, Литература 7 класс. Методические советы — М.: Просвещение, 2003. — 162 с.: ил.''

-	<br> <sub>Планирование уроков по литературе [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]], задачи и ответы по классам, домашнее задание по литературе 7 класса [[Литература\|скачать]]</sub>	+	<br> <sub>Планирование уроков по литературе [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]], задачи и ответы по классам, домашнее задание по литературе 7 класса [[Литература\|скачать]]</sub><br>
-		+
-	<br>	+

	'''<u>Содержание урока</u>'''		'''<u>Содержание урока</u>'''

User16 в 07:12, 22 июня 2011

2011-06-22T07:12:19Z

← Предыдущая		Версия 07:12, 22 июня 2011
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Литература\|Литература]]>>[[Литература 7 класс\|Литература 7 класс]]>>Повторение пройденного материала'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Литература\|Литература]]>>[[Литература 7 класс\|Литература 7 класс]]>>Повторение пройденного материала'''
		+
		+

	<br>		<br>

-	ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА<br><br>Построить занятие желательно в максимально игровой, занимательной форме — конкурсы, викторины, различные виды работ — рассказы, чтение, интервью, прослушивание актерского чтения, рассматривание визуального материала с последующим его обсуждением. Разработку сценария, подготовку и проведение этого занятия можно поручить лучшим учащимся, сориентировав их на максимальную самостоятельность.~~<br><br>~~В самом деле, учащиеся, опираясь на изученные или прочитанные самостоятельно произведения, подготовят вопросы для викторины, конференции, для конкурсов и литературных игр, небольших, может быть, ребусов, кроссвордов, инсценированного чтения, художественных сценок на основе сатирических и юмористических произведений М. Е. Салтыкова-Щедрина, А. П. Чехова и др.~~<br><br>~~Особую роль будут играть словари, самостоятельно подготовленные к выставке, рисунки учащихся, сочинения, диалоги и другие творческие работы.~~<br><br>~~В процессе такого занятия проверяются знания и умения; схема их проверки может быть такая: расскажите о писателе. Определите по начальным строкам, из какого они произведения. Откуда эти слова?.. Начало, конец какого произведения прочитан в классе? Определите, кому из героев принадлежат эти слова. Расскажите о герое. Перескажите текст. Из какого произведения герой?.. Назовите героев рассказов А. П. Чехова, М. Е. Салтыкова-Щедрина, И. А. Бунина...~~<br><br>~~Назовите сатирические и юмористические произведения, известные вам. О чем они? Какие литературные приемы помогают автору выявить характер и поступки героев, вызвать улыбку или гнев читателя?~~<br><br>~~Какие исторические события напомнили вам тексты включенных в учебник произведений? Прочитайте наизусть наиболее понравившийся вам фрагмент, отрывок из произведения. Назовите пословицы разных стран мира на тему о труде, мастерстве, дружбе (на выбор). Объясните их смысл.~~<br><br>~~Повторение мобилизует творческие возможности учащихся, поможет выяснить, насколько интересны школьникам включенные в учебник тексты.~~<br><br>~~На этом занятии объявляются лучшие сочинения, лучшие чтецы, рассказчики, участники инсценировок и т. д. Такие итоги за полгода позволят семиклассникам взглянуть на свою работу со стороны, проанализировать свои успехи, удачи и недоработки, предусмотреть, над чем в дальнейшем в первую очередь необходимо каждому работать, на что обратить особое внимание.<br><br><br><br><br><br><br>	+	'''                                                                    ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА'''<br><br>Построить занятие желательно в максимально игровой, занимательной форме — конкурсы, викторины, различные виды работ — рассказы, чтение, интервью, прослушивание актерского чтения, рассматривание визуального материала с последующим его обсуждением. Разработку сценария, подготовку и проведение этого занятия можно поручить лучшим учащимся, сориентировав их на максимальную самостоятельность.
		+
		+	В самом деле, учащиеся, опираясь на изученные или прочитанные самостоятельно произведения, подготовят вопросы для викторины, конференции, для конкурсов и литературных игр, небольших, может быть, ребусов, кроссвордов, инсценированного чтения, художественных сценок на основе сатирических и юмористических произведений М. Е. Салтыкова-Щедрина, А. П. Чехова и др.
		+
		+	Особую роль будут играть словари, самостоятельно подготовленные к выставке, рисунки учащихся, сочинения, диалоги и другие творческие работы.
		+
		+	В процессе такого занятия проверяются знания и умения; схема их проверки может быть такая: расскажите о писателе. Определите по начальным строкам, из какого они произведения. Откуда эти слова?.. Начало, конец какого произведения прочитан в классе? Определите, кому из героев принадлежат эти слова. Расскажите о герое. Перескажите текст. Из какого произведения герой?.. Назовите героев рассказов А. П. Чехова, М. Е. Салтыкова-Щедрина, И. А. Бунина...
		+
		+	Назовите сатирические и юмористические произведения, известные вам. О чем они? Какие литературные приемы помогают автору выявить характер и поступки героев, вызвать улыбку или гнев читателя?
		+
		+	Какие исторические события напомнили вам тексты включенных в учебник произведений? Прочитайте наизусть наиболее понравившийся вам фрагмент, отрывок из произведения. Назовите пословицы разных стран мира на тему о труде, мастерстве, дружбе (на выбор). Объясните их смысл.
		+
		+	Повторение мобилизует творческие возможности учащихся, поможет выяснить, насколько интересны школьникам включенные в учебник тексты.
		+
		+	На этом занятии объявляются лучшие сочинения, лучшие чтецы, рассказчики, участники инсценировок и т. д. Такие итоги за полгода позволят семиклассникам взглянуть на свою работу со стороны, проанализировать свои успехи, удачи и недоработки, предусмотреть, над чем в дальнейшем в первую очередь необходимо каждому работать, на что обратить особое внимание.<br><br><br><br><br><br><br>

	<br> ''В. Я. Коровина, Литература 7 класс. Методические советы — М.: Просвещение, 2003. — 162 с.: ил.''		<br> ''В. Я. Коровина, Литература 7 класс. Методические советы — М.: Просвещение, 2003. — 162 с.: ил.''

User16: Новая страница: «'''Гипермаркет знаний>>Литература>&g...»

2011-06-22T07:11:48Z

Новая страница: «'''Гипермаркет знаний>>Литература>&g...»

Новая страница

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Литература|Литература]]>>[[Литература 7 класс|Литература 7 класс]]>>Повторение пройденного материала'''

 

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА Построить занятие желательно в максимально игровой, занимательной форме — конкурсы, викторины, различные виды работ — рассказы, чтение, интервью, прослушивание актерского чтения, рассматривание визуального материала с последующим его обсуждением. Разработку сценария, подготовку и проведение этого занятия можно поручить лучшим учащимся, сориентировав их на максимальную самостоятельность. В самом деле, учащиеся, опираясь на изученные или прочитанные самостоятельно произведения, подготовят вопросы для викторины, конференции, для конкурсов и литературных игр, небольших, может быть, ребусов, кроссвордов, инсценированного чтения, художественных сценок на основе сатирических и юмористических произведений М. Е. Салтыкова-Щедрина, А. П. Чехова и др. Особую роль будут играть словари, самостоятельно подготовленные к выставке, рисунки учащихся, сочинения, диалоги и другие творческие работы. В процессе такого занятия проверяются знания и умения; схема их проверки может быть такая: расскажите о писателе. Определите по начальным строкам, из какого они произведения. Откуда эти слова?.. Начало, конец какого произведения прочитан в классе? Определите, кому из героев принадлежат эти слова. Расскажите о герое. Перескажите текст. Из какого произведения герой?.. Назовите героев рассказов А. П. Чехова, М. Е. Салтыкова-Щедрина, И. А. Бунина... Назовите сатирические и юмористические произведения, известные вам. О чем они? Какие литературные приемы помогают автору выявить характер и поступки героев, вызвать улыбку или гнев читателя? Какие исторические события напомнили вам тексты включенных в учебник произведений? Прочитайте наизусть наиболее понравившийся вам фрагмент, отрывок из произведения. Назовите пословицы разных стран мира на тему о труде, мастерстве, дружбе (на выбор). Объясните их смысл. Повторение мобилизует творческие возможности учащихся, поможет выяснить, насколько интересны школьникам включенные в учебник тексты. На этом занятии объявляются лучшие сочинения, лучшие чтецы, рассказчики, участники инсценировок и т. д. Такие итоги за полгода позволят семиклассникам взглянуть на свою работу со стороны, проанализировать свои успехи, удачи и недоработки, предусмотреть, над чем в дальнейшем в первую очередь необходимо каждому работать, на что обратить особое внимание. 

 ''В. Я. Коровина, Литература 7 класс. Методические советы — М.: Просвещение, 2003. — 162 с.: ил.''

 Планирование уроков по литературе [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], задачи и ответы по классам, домашнее задание по литературе 7 класса [[Литература|скачать]]

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].