Повторення й узагальнення вивченого за рік - История изменений

ВикторияМора в 09:41, 11 сентября 2010

2010-09-11T09:41:36Z

← Предыдущая		Версия 09:41, 11 сентября 2010
Строка 21:		Строка 21:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] реферати		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] реферати
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] фішки для допитливих	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B9_%D1%83%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D1%96%D0%BA._%D0%A4%D1%96%D1%88%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%85 фішки для допитливих
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] шпаргалки	+	][[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] шпаргалки
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

User4 в 20:59, 21 марта 2010

2010-03-21T20:59:10Z

← Предыдущая		Версия 20:59, 21 марта 2010
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська література\|Українська література]]>>[[Українська література 5 клас]]>>[[Українська література 5 клас]]>> Українська література: Повторення й узагальнення вивченого за рік.'''		'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська література\|Українська література]]>>[[Українська література 5 клас]]>>[[Українська література 5 клас]]>> Українська література: Повторення й узагальнення вивченого за рік.'''

-	<metakeywords>Українська література, клас, урок, на тему, 5 клас, Повторення й узагальнення вивченого за рік.</metakeywords>Завдання і запитання для повторення наприкінці року<br>1.    Назвіть прізвища авторів, твори яких ви вивчали у 5-му класі. Хто з них<br>вам запам'ятався найбільше?<br>2.    Які твори з уміщених у підручнику вам найбільше сподобалися і чим саме? Які не сподобалися і чому?<br>3.    Назвіть авторів і твори, з яких узято ці уривки:    <br>а)    «Приносить чоловік панові ту гілочку й каже, що дочка загадала з неї<br>зробити. Пан дививсь, дививсь, узяв та й покинув ту гілочку, а на думці собі: «Цю одуриш! Мабуть, вона не з таких, щоб одурити...»;<br>б)    «І, піднявши вгору хвіст, надувшися гордо, він пішов у глиб лісу, де<br>знав, що є місце сходин для всієї лісової людності»;<br>в)    «Шкода стало Моховинці старого, безпомічного діда. Забула вона і<br>про те, як він зруйнував її хатку та вигнав з батьківщини»;<br>г)    «А князь сидить у свойому теремі сумний-пресумний. Душа щось не<br>добре віщує. Думка за думкою лине, налітає...»;<br>ґ) «Та недовго й тут була шана сосонці: через день діти витягли її на<br>двір і поставили коло порога».    <br>4.    Хто з головних героїв творів, прочитаних у 5-му класі, справив на вас<br>найбільше враження? Чим саме?<br>5.    Кому з персонажів належать подані нижче портретні характеристики:<br>а)    «Обидва плечисті, обидва з широкими, лагідними лицями і схожі один на<br>одного так, як маленький гриб-підберезник схожий на свого більшого сусіда»;<br>б)    «Високий, чорнявий і кучерявий, гарний з лиця, гарний зі стану, кругом гарний, ще й до того сміливий! Ще змалку брав його з собою батько<br>на байдаки та плоти, переводячи їх через пороги»;<br>в)    «Була вона й сама така пухка, як мох. Мала довгу вовночку, що, мов<br>шовком, вкривала все її тільце. Сама тільки мордочка була голенька й нагадувала садову жовто-фіолетову квіточку — братки. Та були ще в неї голенькі зісподу рожеві лапки».<br>6.    Пригадайте, кому з героїв повісті Степана Васильченка «Широкий шлях»<br>належать наведені висловлювання. Коли і з приводу чого вони сказані?<br>а)    «Моє маленьке! Скучив? — ... жагуче, з пристрастю тулить його до<br>себе, картаючи себе докорами і зарікаючись, що вона більш ніколи-ніколи<br>не буде кидати дитину на улиці...».<br>б)    «Ви послухайте, що цей волоцюга вигадує: старий того не придумає<br>збрехати, як воно. Каже, що ходив він туди, де сонце заходить, бачив залізні стовпи, що підпирають небо...».<br>в)    «Всі на кутку кажуть, що з вашого Тараса, мабуть, щось добряще<br>вийде».<br>7.    Чи знаєте ви героїв народних переказів? Про кого з них казали:<br>а) «У нього ... сім пудів голова!.. А вуса у нього такі, що як візьме, було, він їх у руки та як розправить...»;<br>б)    «Боялася шляхта самого імені... і за всяку ціну хотіла знищити його.<br>Що тільки не робили підлі пани! Підсилали таємних убивць, робили за<br>сади...»;<br>в)    «Ріс ... не по днях, а по часах ... Скоро виріс, і до нього з усіх усюдин<br>сходились козаки, а він що скаже, то так ті козаки і слухають його»;<br>г)    «Тоді старий чарівник витягнув маленьке трав'яне стебельце і сказав,<br>щоб розкрив рот. Коли ... розкрив рот, чарівник заклав йому під язик стебельце...».<br>8.    Що нового ви дізналися про запорожців із народних переказів і легенд?<br>9.    У яких літературних творах ідеться про наших давніх предків — слов'ян?<br>Розкажіть, що ви пам'ятаєте про цей період?<br><br>10.    Головними героями яких творів виступають тварини? Чи сподобались<br>вам ці твори? Чим саме?<br>11.    За наведеним описом упізнайте тварин чи птахів. У якому творі кожний<br>з них зображений?<br>а)    «Це був великий звір з широкими грудьми, які легко здималися од<br>дихання. Його роги нагадували осінній низькорослий кущ, з якого обнесло<br>листя».<br>б)    «Що за сила тонів, глибінь почуттів криється в маленькій гортані сірої<br>непочесної пташини! Спершу квилить він тихим, несмілим голосом, немов<br>пробує, настроює свій інструмент..., згодом могутніє й одушевляється<br>співак, щоб у цілій повноті розвинути усю красу свого голосу...».<br>12.    У яких творах, вивчених у цьому році, йдеться про красу природи, бережливе ставлення до неї? Чому так важливо берегти природу?<br>13.    Назвіть ознаки віршованої мови. Наведіть приклади.<br>14.    Згадайте, чим драматичний твір відрізняється від віршованого чи<br>прозового. Наведіть приклади.<br>15.    Які поетичні засоби мови ви пам'ятаєте? Наведіть приклади.<br>16.    З якою метою письменники використовують у своїх творах діалоги та<br>монологи?<br>17.    Яка роль пейзажів у художніх творах?<br>18.    Переставте слова так, щоб відновити текст прислів'їв.<br>а)    Пізнаються, в, друзі, біді.<br>б)    Своє, всяка, гніздо, пташка, знає.<br>в)    Словами, ніж, краще, переконувати, кулаками.<br>г)    Незгода, а, будує, руйнує, згода,<br>ґ) Сміло, зробив, гуляй, діло.<br>19.    Чи маєте ви найулюбленіший твір серед прочитаних у 5-му класі?<br>20.    Які твори ви плануєте прочитати під час літніх канікул?    <br><br>Українська література 5 клас. Шабельникова Л. П.<br>Вислано читачами інтернет-сайту<br>	+	<metakeywords>Українська література, клас, урок, на тему, 5 клас, Повторення й узагальнення вивченого за рік.</metakeywords>Завдання і запитання для повторення наприкінці року<br>1.    Назвіть прізвища авторів, твори яких ви вивчали у 5-му класі. Хто з них<br>вам запам'ятався найбільше?<br>2.    Які твори з уміщених у підручнику вам найбільше сподобалися і чим саме? Які не сподобалися і чому?<br>3.    Назвіть авторів і твори, з яких узято ці уривки:    <br>а)    «Приносить чоловік панові ту гілочку й каже, що дочка загадала з неї<br>зробити. Пан дививсь, дививсь, узяв та й покинув ту гілочку, а на думці собі: «Цю одуриш! Мабуть, вона не з таких, щоб одурити...»;<br>б)    «І, піднявши вгору хвіст, надувшися гордо, він пішов у глиб лісу, де<br>знав, що є місце сходин для всієї лісової людності»;<br>в)    «Шкода стало Моховинці старого, безпомічного діда. Забула вона і<br>про те, як він зруйнував її хатку та вигнав з батьківщини»;<br>г)    «А князь сидить у свойому теремі сумний-пресумний. Душа щось не<br>добре віщує. Думка за думкою лине, налітає...»;<br>ґ) «Та недовго й тут була шана сосонці: через день діти витягли її на<br>двір і поставили коло порога».    <br>4.    Хто з головних героїв творів, прочитаних у 5-му класі, справив на вас<br>найбільше враження? Чим саме?<br>5.    Кому з персонажів належать подані нижче портретні характеристики:<br>а)    «Обидва плечисті, обидва з широкими, лагідними лицями і схожі один на<br>одного так, як маленький гриб-підберезник схожий на свого більшого сусіда»;<br>б)    «Високий, чорнявий і кучерявий, гарний з лиця, гарний зі стану, кругом гарний, ще й до того сміливий! Ще змалку брав його з собою батько<br>на байдаки та плоти, переводячи їх через пороги»;<br>в)    «Була вона й сама така пухка, як мох. Мала довгу вовночку, що, мов<br>шовком, вкривала все її тільце. Сама тільки мордочка була голенька й нагадувала садову жовто-фіолетову квіточку — братки. Та були ще в неї голенькі зісподу рожеві лапки».<br>6.    Пригадайте, кому з героїв повісті Степана Васильченка «Широкий шлях»<br>належать наведені висловлювання. Коли і з приводу чого вони сказані?<br>а)    «Моє маленьке! Скучив? — ... жагуче, з пристрастю тулить його до<br>себе, картаючи себе докорами і зарікаючись, що вона більш ніколи-ніколи<br>не буде кидати дитину на улиці...».<br>б)    «Ви послухайте, що цей волоцюга вигадує: старий того не придумає<br>збрехати, як воно. Каже, що ходив він туди, де сонце заходить, бачив залізні стовпи, що підпирають небо...».<br>в)    «Всі на кутку кажуть, що з вашого Тараса, мабуть, щось добряще<br>вийде».<br>7.    Чи знаєте ви героїв народних переказів? Про кого з них казали:<br>а) «У нього ... сім пудів голова!.. А вуса у нього такі, що як візьме, було, він їх у руки та як розправить...»;<br>б)    «Боялася шляхта самого імені... і за всяку ціну хотіла знищити його.<br>Що тільки не робили підлі пани! Підсилали таємних убивць, робили за<br>сади...»;<br>в)    «Ріс ... не по днях, а по часах ... Скоро виріс, і до нього з усіх усюдин<br>сходились козаки, а він що скаже, то так ті козаки і слухають його»;<br>г)    «Тоді старий чарівник витягнув маленьке трав'яне стебельце і сказав,<br>щоб розкрив рот. Коли ... розкрив рот, чарівник заклав йому під язик стебельце...».<br>8.    Що нового ви дізналися про запорожців із народних переказів і легенд?<br>9.    У яких літературних творах ідеться про наших давніх предків — слов'ян?<br>Розкажіть, що ви пам'ятаєте про цей період?<br><br>10.    Головними героями яких творів виступають тварини? Чи сподобались<br>вам ці твори? Чим саме?<br>11.    За наведеним описом упізнайте тварин чи птахів. У якому творі кожний<br>з них зображений?<br>а)    «Це був великий звір з широкими грудьми, які легко здималися од<br>дихання. Його роги нагадували осінній низькорослий кущ, з якого обнесло<br>листя».<br>б)    «Що за сила тонів, глибінь почуттів криється в маленькій гортані сірої<br>непочесної пташини! Спершу квилить він тихим, несмілим голосом, немов<br>пробує, настроює свій інструмент..., згодом могутніє й одушевляється<br>співак, щоб у цілій повноті розвинути усю красу свого голосу...».<br>12.    У яких творах, вивчених у цьому році, йдеться про красу природи, бережливе ставлення до неї? Чому так важливо берегти природу?<br>13.    Назвіть ознаки віршованої мови. Наведіть приклади.<br>14.    Згадайте, чим драматичний твір відрізняється від віршованого чи<br>прозового. Наведіть приклади.<br>15.    Які поетичні засоби мови ви пам'ятаєте? Наведіть приклади.<br>16.    З якою метою письменники використовують у своїх творах діалоги та<br>монологи?<br>17.    Яка роль пейзажів у художніх творах?<br>18.    Переставте слова так, щоб відновити текст прислів'їв.<br>а)    Пізнаються, в, друзі, біді.<br>б)    Своє, всяка, гніздо, пташка, знає.<br>в)    Словами, ніж, краще, переконувати, кулаками.<br>г)    Незгода, а, будує, руйнує, згода,<br>ґ) Сміло, зробив, гуляй, діло.<br>19.    Чи маєте ви найулюбленіший твір серед прочитаних у 5-му класі?<br>20.    Які твори ви плануєте прочитати під час літніх канікул?    <br><br>Українська література 5 клас. Шабельникова Л. П.<br>Вислано читачами інтернет-сайту<br> <sub>[[Українська література 5 клас\|Календарно-тематичне планування]] української літератури, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|завдання школяру]] 5 класу, курси учителю української літератури 5 класу </sub> <sub>Гіпермаркет знань, Українська література, Українська література 5 клас</sub> <sub>Онлайн бібліотека з підручниками і книгами, плани-конспекти уроків [[Українська література\|з української літератури 5 класу]], книги та підручники згідно каленадарного плануванння української літератури 5 класу</sub>
-	<sub>Календарно-тематичне планування української літератури, завдання школяру 5 класу, курси учителю української літератури 5 класу </sub>	+
-	~~<sub>Гіпермаркет знань, Українська література, Українська література 5 клас</sub>~~	+
-	<sub>Онлайн бібліотека з підручниками і книгами, плани-конспекти уроків з української літератури 5 класу, книги та підручники згідно каленадарного плануванння української літератури 5 класу</sub>	+

		+	<br>

	'''<u>Зміст уроку</u>'''		'''<u>Зміст уроку</u>'''

User4 в 20:58, 21 марта 2010

2010-03-21T20:58:15Z

← Предыдущая		Версия 20:58, 21 марта 2010
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська література\|Українська література]]>>[[Українська література 5 клас]]>>[[Українська література 5 клас]]>> Українська література: Повторення й узагальнення вивченого за рік.'''		'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська література\|Українська література]]>>[[Українська література 5 клас]]>>[[Українська література 5 клас]]>> Українська література: Повторення й узагальнення вивченого за рік.'''

-	<metakeywords>Українська література, клас, урок, на тему, 5 клас, Повторення й узагальнення вивченого за рік.</metakeywords>Завдання і запитання для повторення наприкінці року<br>1.    Назвіть прізвища авторів, твори яких ви вивчали у 5-му класі. Хто з них<br>вам запам'ятався найбільше?<br>2.    Які твори з уміщених у підручнику вам найбільше сподобалися і чим саме? Які не сподобалися і чому?<br>3.    Назвіть авторів і твори, з яких узято ці уривки:    <br>а)    «Приносить чоловік панові ту гілочку й каже, що дочка загадала з неї<br>зробити. Пан дививсь, дививсь, узяв та й покинув ту гілочку, а на думці собі: «Цю одуриш! Мабуть, вона не з таких, щоб одурити...»;<br>б)    «І, піднявши вгору хвіст, надувшися гордо, він пішов у глиб лісу, де<br>знав, що є місце сходин для всієї лісової людності»;<br>в)    «Шкода стало Моховинці старого, безпомічного діда. Забула вона і<br>про те, як він зруйнував її хатку та вигнав з батьківщини»;<br>г)    «А князь сидить у свойому теремі сумний-пресумний. Душа щось не<br>добре віщує. Думка за думкою лине, налітає...»;<br>ґ) «Та недовго й тут була шана сосонці: через день діти витягли її на<br>двір і поставили коло порога».    <br>4.    Хто з головних героїв творів, прочитаних у 5-му класі, справив на вас<br>найбільше враження? Чим саме?<br>5.    Кому з персонажів належать подані нижче портретні характеристики:<br>а)    «Обидва плечисті, обидва з широкими, лагідними лицями і схожі один на<br>одного так, як маленький гриб-підберезник схожий на свого більшого сусіда»;<br>б)    «Високий, чорнявий і кучерявий, гарний з лиця, гарний зі стану, кругом гарний, ще й до того сміливий! Ще змалку брав його з собою батько<br>на байдаки та плоти, переводячи їх через пороги»;<br>в)    «Була вона й сама така пухка, як мох. Мала довгу вовночку, що, мов<br>шовком, вкривала все її тільце. Сама тільки мордочка була голенька й нагадувала садову жовто-фіолетову квіточку — братки. Та були ще в неї голенькі зісподу рожеві лапки».<br>6.    Пригадайте, кому з героїв повісті Степана Васильченка «Широкий шлях»<br>належать наведені висловлювання. Коли і з приводу чого вони сказані?<br>а)    «Моє маленьке! Скучив? — ... жагуче, з пристрастю тулить його до<br>себе, картаючи себе докорами і зарікаючись, що вона більш ніколи-ніколи<br>не буде кидати дитину на улиці...».<br>б)    «Ви послухайте, що цей волоцюга вигадує: старий того не придумає<br>збрехати, як воно. Каже, що ходив він туди, де сонце заходить, бачив залізні стовпи, що підпирають небо...».<br>в)    «Всі на кутку кажуть, що з вашого Тараса, мабуть, щось добряще<br>вийде».<br>7.    Чи знаєте ви героїв народних переказів? Про кого з них казали:<br>а) «У нього ... сім пудів голова!.. А вуса у нього такі, що як візьме, було, він їх у руки та як розправить...»;<br>б)    «Боялася шляхта самого імені... і за всяку ціну хотіла знищити його.<br>Що тільки не робили підлі пани! Підсилали таємних убивць, робили за<br>сади...»;<br>в)    «Ріс ... не по днях, а по часах ... Скоро виріс, і до нього з усіх усюдин<br>сходились козаки, а він що скаже, то так ті козаки і слухають його»;<br>г)    «Тоді старий чарівник витягнув маленьке трав'яне стебельце і сказав,<br>щоб розкрив рот. Коли ... розкрив рот, чарівник заклав йому під язик стебельце...».<br>8.    Що нового ви дізналися про запорожців із народних переказів і легенд?<br>9.    У яких літературних творах ідеться про наших давніх предків — слов'ян?<br>Розкажіть, що ви пам'ятаєте про цей період?<br><br>10.    Головними героями яких творів виступають тварини? Чи сподобались<br>вам ці твори? Чим саме?<br>11.    За наведеним описом упізнайте тварин чи птахів. У якому творі кожний<br>з них зображений?<br>а)    «Це був великий звір з широкими грудьми, які легко здималися од<br>дихання. Його роги нагадували осінній низькорослий кущ, з якого обнесло<br>листя».<br>б)    «Що за сила тонів, глибінь почуттів криється в маленькій гортані сірої<br>непочесної пташини! Спершу квилить він тихим, несмілим голосом, немов<br>пробує, настроює свій інструмент..., згодом могутніє й одушевляється<br>співак, щоб у цілій повноті розвинути усю красу свого голосу...».<br>12.    У яких творах, вивчених у цьому році, йдеться про красу природи, бережливе ставлення до неї? Чому так важливо берегти природу?<br>13.    Назвіть ознаки віршованої мови. Наведіть приклади.<br>14.    Згадайте, чим драматичний твір відрізняється від віршованого чи<br>прозового. Наведіть приклади.<br>15.    Які поетичні засоби мови ви пам'ятаєте? Наведіть приклади.<br>16.    З якою метою письменники використовують у своїх творах діалоги та<br>монологи?<br>17.    Яка роль пейзажів у художніх творах?<br>18.    Переставте слова так, щоб відновити текст прислів'їв.<br>а)    Пізнаються, в, друзі, біді.<br>б)    Своє, всяка, гніздо, пташка, знає.<br>в)    Словами, ніж, краще, переконувати, кулаками.<br>г)    Незгода, а, будує, руйнує, згода,<br>ґ) Сміло, зробив, гуляй, діло.<br>19.    Чи маєте ви найулюбленіший твір серед прочитаних у 5-му класі?<br>20.    Які твори ви плануєте прочитати під час літніх канікул?    <br><br>Українська література 5 клас. Шабельникова Л. П.<br>Вислано читачами інтернет-сайту<br>	+	<metakeywords>Українська література, клас, урок, на тему, 5 клас, Повторення й узагальнення вивченого за рік.</metakeywords>Завдання і запитання для повторення наприкінці року<br>1.    Назвіть прізвища авторів, твори яких ви вивчали у 5-му класі. Хто з них<br>вам запам'ятався найбільше?<br>2.    Які твори з уміщених у підручнику вам найбільше сподобалися і чим саме? Які не сподобалися і чому?<br>3.    Назвіть авторів і твори, з яких узято ці уривки:    <br>а)    «Приносить чоловік панові ту гілочку й каже, що дочка загадала з неї<br>зробити. Пан дививсь, дививсь, узяв та й покинув ту гілочку, а на думці собі: «Цю одуриш! Мабуть, вона не з таких, щоб одурити...»;<br>б)    «І, піднявши вгору хвіст, надувшися гордо, він пішов у глиб лісу, де<br>знав, що є місце сходин для всієї лісової людності»;<br>в)    «Шкода стало Моховинці старого, безпомічного діда. Забула вона і<br>про те, як він зруйнував її хатку та вигнав з батьківщини»;<br>г)    «А князь сидить у свойому теремі сумний-пресумний. Душа щось не<br>добре віщує. Думка за думкою лине, налітає...»;<br>ґ) «Та недовго й тут була шана сосонці: через день діти витягли її на<br>двір і поставили коло порога».    <br>4.    Хто з головних героїв творів, прочитаних у 5-му класі, справив на вас<br>найбільше враження? Чим саме?<br>5.    Кому з персонажів належать подані нижче портретні характеристики:<br>а)    «Обидва плечисті, обидва з широкими, лагідними лицями і схожі один на<br>одного так, як маленький гриб-підберезник схожий на свого більшого сусіда»;<br>б)    «Високий, чорнявий і кучерявий, гарний з лиця, гарний зі стану, кругом гарний, ще й до того сміливий! Ще змалку брав його з собою батько<br>на байдаки та плоти, переводячи їх через пороги»;<br>в)    «Була вона й сама така пухка, як мох. Мала довгу вовночку, що, мов<br>шовком, вкривала все її тільце. Сама тільки мордочка була голенька й нагадувала садову жовто-фіолетову квіточку — братки. Та були ще в неї голенькі зісподу рожеві лапки».<br>6.    Пригадайте, кому з героїв повісті Степана Васильченка «Широкий шлях»<br>належать наведені висловлювання. Коли і з приводу чого вони сказані?<br>а)    «Моє маленьке! Скучив? — ... жагуче, з пристрастю тулить його до<br>себе, картаючи себе докорами і зарікаючись, що вона більш ніколи-ніколи<br>не буде кидати дитину на улиці...».<br>б)    «Ви послухайте, що цей волоцюга вигадує: старий того не придумає<br>збрехати, як воно. Каже, що ходив він туди, де сонце заходить, бачив залізні стовпи, що підпирають небо...».<br>в)    «Всі на кутку кажуть, що з вашого Тараса, мабуть, щось добряще<br>вийде».<br>7.    Чи знаєте ви героїв народних переказів? Про кого з них казали:<br>а) «У нього ... сім пудів голова!.. А вуса у нього такі, що як візьме, було, він їх у руки та як розправить...»;<br>б)    «Боялася шляхта самого імені... і за всяку ціну хотіла знищити його.<br>Що тільки не робили підлі пани! Підсилали таємних убивць, робили за<br>сади...»;<br>в)    «Ріс ... не по днях, а по часах ... Скоро виріс, і до нього з усіх усюдин<br>сходились козаки, а він що скаже, то так ті козаки і слухають його»;<br>г)    «Тоді старий чарівник витягнув маленьке трав'яне стебельце і сказав,<br>щоб розкрив рот. Коли ... розкрив рот, чарівник заклав йому під язик стебельце...».<br>8.    Що нового ви дізналися про запорожців із народних переказів і легенд?<br>9.    У яких літературних творах ідеться про наших давніх предків — слов'ян?<br>Розкажіть, що ви пам'ятаєте про цей період?<br><br>10.    Головними героями яких творів виступають тварини? Чи сподобались<br>вам ці твори? Чим саме?<br>11.    За наведеним описом упізнайте тварин чи птахів. У якому творі кожний<br>з них зображений?<br>а)    «Це був великий звір з широкими грудьми, які легко здималися од<br>дихання. Його роги нагадували осінній низькорослий кущ, з якого обнесло<br>листя».<br>б)    «Що за сила тонів, глибінь почуттів криється в маленькій гортані сірої<br>непочесної пташини! Спершу квилить він тихим, несмілим голосом, немов<br>пробує, настроює свій інструмент..., згодом могутніє й одушевляється<br>співак, щоб у цілій повноті розвинути усю красу свого голосу...».<br>12.    У яких творах, вивчених у цьому році, йдеться про красу природи, бережливе ставлення до неї? Чому так важливо берегти природу?<br>13.    Назвіть ознаки віршованої мови. Наведіть приклади.<br>14.    Згадайте, чим драматичний твір відрізняється від віршованого чи<br>прозового. Наведіть приклади.<br>15.    Які поетичні засоби мови ви пам'ятаєте? Наведіть приклади.<br>16.    З якою метою письменники використовують у своїх творах діалоги та<br>монологи?<br>17.    Яка роль пейзажів у художніх творах?<br>18.    Переставте слова так, щоб відновити текст прислів'їв.<br>а)    Пізнаються, в, друзі, біді.<br>б)    Своє, всяка, гніздо, пташка, знає.<br>в)    Словами, ніж, краще, переконувати, кулаками.<br>г)    Незгода, а, будує, руйнує, згода,<br>ґ) Сміло, зробив, гуляй, діло.<br>19.    Чи маєте ви найулюбленіший твір серед прочитаних у 5-му класі?<br>20.    Які твори ви плануєте прочитати під час літніх канікул?    <br><br>Українська література 5 клас. Шабельникова Л. П.<br>Вислано читачами інтернет-сайту<br>
		+	<sub>Календарно-тематичне планування української літератури, завдання школяру 5 класу, курси учителю української літератури 5 класу </sub>
		+	<sub>Гіпермаркет знань, Українська література, Українська література 5 клас</sub>
		+	<sub>Онлайн бібліотека з підручниками і книгами, плани-конспекти уроків з української літератури 5 класу, книги та підручники згідно каленадарного плануванння української літератури 5 класу</sub>
		+

	'''<u>Зміст уроку</u>'''		'''<u>Зміст уроку</u>'''

User4: Создана новая страница размером '''Гіпермаркет Знань>>[[Українська л...

2010-03-21T20:57:43Z

Создана новая страница размером '''Гіпермаркет Знань>>[[Українська л...

Новая страница

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська література|Українська література]]>>[[Українська література 5 клас]]>>[[Українська література 5 клас]]>> Українська література: Повторення й узагальнення вивченого за рік.'''

<metakeywords>Українська література, клас, урок, на тему, 5 клас, Повторення й узагальнення вивченого за рік.</metakeywords>Завдання і запитання для повторення наприкінці року 1.    Назвіть прізвища авторів, твори яких ви вивчали у 5-му класі. Хто з них вам запам'ятався найбільше? 2.    Які твори з уміщених у підручнику вам найбільше сподобалися і чим саме? Які не сподобалися і чому? 3.    Назвіть авторів і твори, з яких узято ці уривки:    а)    «Приносить чоловік панові ту гілочку й каже, що дочка загадала з неї зробити. Пан дививсь, дививсь, узяв та й покинув ту гілочку, а на думці собі: «Цю одуриш! Мабуть, вона не з таких, щоб одурити...»; б)    «І, піднявши вгору хвіст, надувшися гордо, він пішов у глиб лісу, де знав, що є місце сходин для всієї лісової людності»; в)    «Шкода стало Моховинці старого, безпомічного діда. Забула вона і про те, як він зруйнував її хатку та вигнав з батьківщини»; г)    «А князь сидить у свойому теремі сумний-пресумний. Душа щось не добре віщує. Думка за думкою лине, налітає...»; ґ) «Та недовго й тут була шана сосонці: через день діти витягли її на двір і поставили коло порога».    4.    Хто з головних героїв творів, прочитаних у 5-му класі, справив на вас найбільше враження? Чим саме? 5.    Кому з персонажів належать подані нижче портретні характеристики: а)    «Обидва плечисті, обидва з широкими, лагідними лицями і схожі один на одного так, як маленький гриб-підберезник схожий на свого більшого сусіда»; б)    «Високий, чорнявий і кучерявий, гарний з лиця, гарний зі стану, кругом гарний, ще й до того сміливий! Ще змалку брав його з собою батько на байдаки та плоти, переводячи їх через пороги»; в)    «Була вона й сама така пухка, як мох. Мала довгу вовночку, що, мов шовком, вкривала все її тільце. Сама тільки мордочка була голенька й нагадувала садову жовто-фіолетову квіточку — братки. Та були ще в неї голенькі зісподу рожеві лапки». 6.    Пригадайте, кому з героїв повісті Степана Васильченка «Широкий шлях» належать наведені висловлювання. Коли і з приводу чого вони сказані? а)    «Моє маленьке! Скучив? — ... жагуче, з пристрастю тулить його до себе, картаючи себе докорами і зарікаючись, що вона більш ніколи-ніколи не буде кидати дитину на улиці...». б)    «Ви послухайте, що цей волоцюга вигадує: старий того не придумає збрехати, як воно. Каже, що ходив він туди, де сонце заходить, бачив залізні стовпи, що підпирають небо...». в)    «Всі на кутку кажуть, що з вашого Тараса, мабуть, щось добряще вийде». 7.    Чи знаєте ви героїв народних переказів? Про кого з них казали: а) «У нього ... сім пудів голова!.. А вуса у нього такі, що як візьме, було, він їх у руки та як розправить...»; б)    «Боялася шляхта самого імені... і за всяку ціну хотіла знищити його. Що тільки не робили підлі пани! Підсилали таємних убивць, робили за сади...»; в)    «Ріс ... не по днях, а по часах ... Скоро виріс, і до нього з усіх усюдин сходились козаки, а він що скаже, то так ті козаки і слухають його»; г)    «Тоді старий чарівник витягнув маленьке трав'яне стебельце і сказав, щоб розкрив рот. Коли ... розкрив рот, чарівник заклав йому під язик стебельце...». 8.    Що нового ви дізналися про запорожців із народних переказів і легенд? 9.    У яких літературних творах ідеться про наших давніх предків — слов'ян? Розкажіть, що ви пам'ятаєте про цей період? 10.    Головними героями яких творів виступають тварини? Чи сподобались вам ці твори? Чим саме? 11.    За наведеним описом упізнайте тварин чи птахів. У якому творі кожний з них зображений? а)    «Це був великий звір з широкими грудьми, які легко здималися од дихання. Його роги нагадували осінній низькорослий кущ, з якого обнесло листя». б)    «Що за сила тонів, глибінь почуттів криється в маленькій гортані сірої непочесної пташини! Спершу квилить він тихим, несмілим голосом, немов пробує, настроює свій інструмент..., згодом могутніє й одушевляється співак, щоб у цілій повноті розвинути усю красу свого голосу...». 12.    У яких творах, вивчених у цьому році, йдеться про красу природи, бережливе ставлення до неї? Чому так важливо берегти природу? 13.    Назвіть ознаки віршованої мови. Наведіть приклади. 14.    Згадайте, чим драматичний твір відрізняється від віршованого чи прозового. Наведіть приклади. 15.    Які поетичні засоби мови ви пам'ятаєте? Наведіть приклади. 16.    З якою метою письменники використовують у своїх творах діалоги та монологи? 17.    Яка роль пейзажів у художніх творах? 18.    Переставте слова так, щоб відновити текст прислів'їв. а)    Пізнаються, в, друзі, біді. б)    Своє, всяка, гніздо, пташка, знає. в)    Словами, ніж, краще, переконувати, кулаками. г)    Незгода, а, будує, руйнує, згода, ґ) Сміло, зробив, гуляй, діло. 19.    Чи маєте ви найулюбленіший твір серед прочитаних у 5-му класі? 20.    Які твори ви плануєте прочитати під час літніх канікул?    Українська література 5 клас. Шабельникова Л. П. Вислано читачами інтернет-сайту 

'''Зміст уроку'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання

'''Ілюстрації'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

'''Доповнення'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше

'''Тільки для вчителів'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]

 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].