Поділ тексту на частини План. Повні уроки - История изменений

User13 в 20:52, 17 июля 2012

2012-07-17T20:52:15Z

← Предыдущая		Версия 20:52, 17 июля 2012
Строка 7:		Строка 7:
	'''Тема''' – це те, про що розповідається в тексті.		'''Тема''' – це те, про що розповідається в тексті.

-	'''Основна думка''' – головне, про що хотів сказати автор.<br>В тексті всі речення пов`язані за змістом, кожне наступне речення збагачує попереднє, допомагає нам краще зрозуміти те, про що розповідає автор.<br>Речення в тексті розташовані у такій послідовності, як це необхідно для розкриття теми. Важливий у кожному тексті заголовок, адже перед початком читання тексту ми знайомимося спочатку  із заголовком. Заголовок тексту виражає його тему або основну думку. <br>Кожен текст можна умовно поділити на частини <br>Розглянемо приклад такого  поділу.<br>'''Зав`язка або зачин''' (називає тему висловлювання).<br>''Діти знайшли їжачка. ''<br>'''Основна частина'''(розкриває думку).<br>''Їжачок весь був покритий голками, оченята в нього були чорні, а ніжки коротенькі. Щодня діти годували його.''<br>'''Розв`язка або кінцівка'''(завершує текст, підводить до висновку).<br>''Восени їжачок заснув у нірці, тому що взимку він не може знайти собі корм.''<br>[[Image:Izak t10 5.jpg]]<br>Розвиваючи тему тексту, автор переходить від однієї частини думки д іншої. Частина однієї загальної теми називається мікротемою (підтемою). Мікротема складається із декількох речень.<br>Частина тексту, об’єднана мікротемою, називається абзацом.<br>Розглянемо приклад '''поділу тексту на абзаци'''.<br>'''1 абзац'''<br>''Чомга – водяний птах. Увесь час на воді проводить. Навіть гніздо у неї плавуче. Знайде чомга купу старого торішнього очерету, наносить туди м`яких корінчиків, пір`ячка й улаштує гніздо. У такому гнізді і пташенят виводить. Вони, як тільки вилупляться, відразу ж  плавати можуть.''<br> '''2абзац'''<br>''Цілий день чомга з пташенятами по озеру плаває. А як малеча натомиться, залізе до матері на спину й сидить. Плаває чомга по озеру й пташенят на собі возить.(Г.Скребицький, В.Чапліна)''	+	'''Основна думка''' – головне, про що хотів сказати автор.<br>В тексті всі речення пов`язані за змістом, кожне наступне речення збагачує попереднє, допомагає нам краще зрозуміти те, про що розповідає автор.<br>[[Речення,_його_граматичнa_основа_(підмет_і_присудок)._Повні_уроки\|'''Речення''']] в тексті розташовані у такій послідовності, як це необхідно для розкриття теми. Важливий у кожному тексті заголовок, адже перед початком читання тексту ми знайомимося спочатку  із заголовком. Заголовок тексту виражає його тему або основну думку. <br>Кожен текст можна умовно поділити на частини <br>Розглянемо приклад такого  поділу.<br>'''Зав`язка або зачин''' (називає тему висловлювання).<br>''Діти знайшли їжачка. ''<br>'''Основна частина'''(розкриває думку).<br>''Їжачок весь був покритий голками, оченята в нього були чорні, а ніжки коротенькі. Щодня діти годували його.''<br>'''Розв`язка або кінцівка'''(завершує текст, підводить до висновку).<br>''Восени їжачок заснув у нірці, тому що взимку він не може знайти собі корм.''<br>[[Image:Izak t10 5.jpg]]<br>Розвиваючи тему тексту, автор переходить від однієї частини думки д іншої. Частина однієї загальної теми називається мікротемою (підтемою). Мікротема складається із декількох речень.<br>Частина тексту, об’єднана мікротемою, називається абзацом.<br>Розглянемо приклад '''поділу тексту на абзаци'''.<br>'''1 абзац'''<br>''Чомга – водяний птах. Увесь час на воді проводить. Навіть гніздо у неї плавуче. Знайде чомга купу старого торішнього очерету, наносить туди м`яких корінчиків, пір`ячка й улаштує гніздо. У такому гнізді і пташенят виводить. Вони, як тільки вилупляться, відразу ж  плавати можуть.''<br> '''2абзац'''<br>''Цілий день чомга з пташенятами по озеру плаває. А як малеча натомиться, залізе до матері на спину й сидить. Плаває чомга по озеру й пташенят на собі возить.(Г.Скребицький, В.Чапліна)''

-	[[Image:Chomga t10.jpg]]<br>В першому абзаці розповідається про чомгу і про те, як вона доглядає за пташенятами і влаштовує своє гніздо, а в другому – як вона плаває зі своїми пташенятами по озеру. В кожному з цих абзаців можемо прослідкувати мікротему. <br>До кожного з таких абзаців можна добрати заголовок, а із цих заголовків – скласти план.<br><br>Чітко сформульовані, пронумеровані й належним чином записані мікротеми тексту становлять його план.'''План''' може складатися із розповідних, питальних, спонукальних речень.<br><br>Прочитай текст.<br>Лисиця<br>''Знайде лисиця собі місце в лісі найглухіше. Вириє вона там глибоку нору з проходами під землею, із запасними виходами. У норі в неї народяться лисенята, сліпі, безпомічні, подібні до цуценят. Вивернеться лисиця на бік, а лисенята підповзуть до неї і почнуть молоко ссати.<br>Наїдяться й заснуть. Поки лисенята сплять, мати йде на полювання. А коли вони підростуть, лисиця їм живу здобич носити почне. Принесе  мишку, пустить і дивиться, як її діти до полювання привчаються.''<br>Слова ''вона, в неї, її '' вжито в тексті замість слів лисиця та лисенята, щоб не повторювати його в сусідніх реченнях. Крім того, ці слова допомагають пов`язувати між собою речення.<br>[[Image:Lusuca t10.jpg]]<br>	+	[[Image:Chomga t10.jpg]]<br>В першому абзаці розповідається про чомгу і про те, як вона доглядає за пташенятами і влаштовує своє гніздо, а в другому – як вона плаває зі своїми пташенятами по озеру. В кожному з цих абзаців можемо прослідкувати мікротему. <br>До кожного з таких абзаців можна добрати [[Розвиток_уявлень_про_текст._Тема_і_мета_тексту._Заголовок._Повні_уроки\|'''заголовок''']], а із цих заголовків – скласти план.<br><br>Чітко сформульовані, пронумеровані й належним чином записані мікротеми тексту становлять його план.'''План''' може складатися із розповідних, питальних, спонукальних речень.<br><br>Прочитай текст.<br>Лисиця<br>''Знайде лисиця собі місце в лісі найглухіше. Вириє вона там глибоку нору з проходами під землею, із запасними виходами. У норі в неї народяться лисенята, сліпі, безпомічні, подібні до цуценят. Вивернеться лисиця на бік, а лисенята підповзуть до неї і почнуть молоко ссати.<br>Наїдяться й заснуть. Поки лисенята сплять, мати йде на полювання. А коли вони підростуть, лисиця їм живу здобич носити почне. Принесе  мишку, пустить і дивиться, як її діти до полювання привчаються.''<br>Слова ''вона, в неї, її '' вжито в тексті замість слів лисиця та лисенята, щоб не повторювати його в сусідніх реченнях. Крім того, ці слова допомагають пов`язувати між собою речення.<br>[[Image:Lusuca t10.jpg]]<br>

	<br>		<br>

-	Прочитай початок тексту. Якби ти був автором тексту, як би ти його продовжив?<br>''Були собі три метелики: один білий, другий червоний, а третій жовтий. Вони  літали весело  цілий день у садку. В сонячному світлі, перелітаючи  з квітки на квітку, метелики ласували солодким і смачним пилком і летіли далі.<br>Та час летів дуже швидко. Вони так загралися, що й не помітили, як сонечко сховалося і почав накрапати дощ…''<br>Продовжи казку, добери до неї заголовок.<br>[[Image:Metelik t10.jpg]]<br> Про що розповідається в наступному тексті? Визнач тему тексту.<br>''Українці дуже люблять васильки. Ці невеликі скромні квіти. В засушеному вигляді вони мають сильний стійкий запах.<br>Цілющі властивості васильків здавна відомі. Їх використовують як лікувальний засіб при високій температурі. З васильків роблять купель для дітей при багатьох хворобах.<br>Васильки є уособленням чистоти й прив’язаності. Вони згадуються в багатьох народних піснях.''<br>Цей текст можна поділити на два абзаци, наприклад: <br>1.Васильки.<br>2.Лікарська рослина.<br>Ці два абзаци, які ми коротко назвали, називаються планом. Наш план налічує два пункти.<br>[[Image:Vasulku t10.jpg]]	+	Прочитай початок тексту. Якби ти був автором тексту, як би ти його продовжив?<br>''Були собі три метелики: один білий, другий червоний, а [[Математика\|'''третій''']] жовтий. Вони  літали весело  цілий день у садку. В сонячному світлі, перелітаючи  з квітки на квітку, метелики ласували солодким і смачним пилком і летіли далі.<br>Та час летів дуже швидко. Вони так загралися, що й не помітили, як сонечко сховалося і почав накрапати дощ…''<br>Продовжи казку, добери до неї заголовок.<br>[[Image:Metelik t10.jpg]]<br> Про що розповідається в наступному тексті? Визнач тему тексту.<br>''Українці дуже люблять васильки. Ці невеликі скромні квіти. В засушеному вигляді вони мають сильний стійкий запах.<br>Цілющі властивості васильків здавна відомі. Їх використовують як лікувальний засіб при високій температурі. З васильків роблять купель для дітей при багатьох хворобах.<br>Васильки є уособленням чистоти й прив’язаності. Вони згадуються в багатьох народних піснях.''<br>Цей текст можна поділити на два абзаци, наприклад: <br>1.Васильки.<br>2.Лікарська рослина.<br>Ці два абзаци, які ми коротко назвали, називаються планом. Наш план налічує два пункти.<br>[[Image:Vasulku t10.jpg]]

	''Гра на запам`ятовування різних видів інформації (текст)''<br>Прослухай уважно оповідання І і потім запиши його зміст (час для виконання вправи – 3 хвилини). Оповідання зачитується один раз.<br>ОПОВІДАННЯ 1.<br>Корабель увійшов в бухту, незважаючи на сильне хвилювання моря. Ніч простояли на якорі. Ранком підійшли до пристані. 18 моряків відпустили на берег. 10 чоловік пішли в музей. 8 матросів вирішили просто погуляти містом. До вечора всі зібралися разом, зайшли в міський парк, ситно повечеряли. О 23 годині всі повернулися на корабель. Незабаром корабель вирушив до іншого порту.<br>{{#ev:youtube\|neztccDslww&feature}}Після 10-15-хвилинної перерви прослухай оповідання ІІ і знову за 3 хвилини виклади його зміст.<br>ОПОВІДАННЯ 2.<br>Я виїхав верхи на коні, розраховуючи прибути на місце до дев`ятої години. До цього часу всі 12 мисливців зберуться в сторожці. Погода зненацька зіпсувалася, пішов холодний дощ. Через 4 години кінь почав спотикатися. Раптом із трави спурхнуло 7 куріпок. Не зволікаючись ні секунди, я вистрілив зі своєї рушниці. Кінь здригнувся. Підстрелених птахів я підібрав. На зустріч із друзями-мисливцями я приїхав зі здобиччю.<br>{{#ev:youtube\|kEbqM0XnZIo}}<br>Склади план до наступного тексту та добери до нього заголовок.<br>''Наші предки дуже шанували воду. Вважалося великим гріхом кинути у річку чи озеро сміття, каміння. Не випадково вода виступає неодмінним учасником багатьох свят. Не забудьмо при цьому і кроплення святою водою, Водохрещення і свято Івана Купала…При цьому шептали, промовляли: «Ішла баба із-за моря, несла цілий віз здоров`я, тому і цьому – шматочок, а тобі – увесь візочок».<br>Вода, вважалося, має велику цілющу силу: вона миє, очищає. Тому з лікувальною метою збирали росу, а воду брали у річці. І неодмінно до схід сонця – що до цього з неї ніхто не черпав.<br>Відерце опускали поволі у річку і тримали проти течії. З колодязя брали рано-вранці, стоячи спиною до заходу, обличчям на схід сонця. Додому йшли спроквола, не поспішаючи – не озираючись!<br>Беручи воду, промовляли : «Здрастуй, водо жива, земле родюча, колодязю батьківський! Благослови води набрати для зцілення людей наших, трударів і мучеників, Дай води од лихої біди!» Коли вмивали дитину, промовляли: «Мати моя, водо моя! Мати-водице, мати-водичко, умий доні личко!»<br>Ворожки-знахарки пришіптували біля хворого: «Водичко-водичко, омивай і зціляй. Як ти чиста і свята, моя ясна дитина, в святій воді омочена. Водичко,  о водо, з первовіку ти чиста!»(«Дванадцять місяців»)''<br>[[Image:Voda t10.jpg]]<br>		''Гра на запам`ятовування різних видів інформації (текст)''<br>Прослухай уважно оповідання І і потім запиши його зміст (час для виконання вправи – 3 хвилини). Оповідання зачитується один раз.<br>ОПОВІДАННЯ 1.<br>Корабель увійшов в бухту, незважаючи на сильне хвилювання моря. Ніч простояли на якорі. Ранком підійшли до пристані. 18 моряків відпустили на берег. 10 чоловік пішли в музей. 8 матросів вирішили просто погуляти містом. До вечора всі зібралися разом, зайшли в міський парк, ситно повечеряли. О 23 годині всі повернулися на корабель. Незабаром корабель вирушив до іншого порту.<br>{{#ev:youtube\|neztccDslww&feature}}Після 10-15-хвилинної перерви прослухай оповідання ІІ і знову за 3 хвилини виклади його зміст.<br>ОПОВІДАННЯ 2.<br>Я виїхав верхи на коні, розраховуючи прибути на місце до дев`ятої години. До цього часу всі 12 мисливців зберуться в сторожці. Погода зненацька зіпсувалася, пішов холодний дощ. Через 4 години кінь почав спотикатися. Раптом із трави спурхнуло 7 куріпок. Не зволікаючись ні секунди, я вистрілив зі своєї рушниці. Кінь здригнувся. Підстрелених птахів я підібрав. На зустріч із друзями-мисливцями я приїхав зі здобиччю.<br>{{#ev:youtube\|kEbqM0XnZIo}}<br>Склади план до наступного тексту та добери до нього заголовок.<br>''Наші предки дуже шанували воду. Вважалося великим гріхом кинути у річку чи озеро сміття, каміння. Не випадково вода виступає неодмінним учасником багатьох свят. Не забудьмо при цьому і кроплення святою водою, Водохрещення і свято Івана Купала…При цьому шептали, промовляли: «Ішла баба із-за моря, несла цілий віз здоров`я, тому і цьому – шматочок, а тобі – увесь візочок».<br>Вода, вважалося, має велику цілющу силу: вона миє, очищає. Тому з лікувальною метою збирали росу, а воду брали у річці. І неодмінно до схід сонця – що до цього з неї ніхто не черпав.<br>Відерце опускали поволі у річку і тримали проти течії. З колодязя брали рано-вранці, стоячи спиною до заходу, обличчям на схід сонця. Додому йшли спроквола, не поспішаючи – не озираючись!<br>Беручи воду, промовляли : «Здрастуй, водо жива, земле родюча, колодязю батьківський! Благослови води набрати для зцілення людей наших, трударів і мучеників, Дай води од лихої біди!» Коли вмивали дитину, промовляли: «Мати моя, водо моя! Мати-водице, мати-водичко, умий доні личко!»<br>Ворожки-знахарки пришіптували біля хворого: «Водичко-водичко, омивай і зціляй. Як ти чиста і свята, моя ясна дитина, в святій воді омочена. Водичко,  о водо, з первовіку ти чиста!»(«Дванадцять місяців»)''<br>[[Image:Voda t10.jpg]]<br>

User11 в 13:26, 12 марта 2011

2011-03-12T13:26:59Z

← Предыдущая		Версия 13:26, 12 марта 2011
Строка 19:		Строка 19:
	Склади текст за планом.<br>1.Прилетіла зима.<br>2.Господарює білокоса чарівниця.<br>3.Зима виграє самоцвітами.<br>Скористайся під час роботи такими  реченнями.<br>''Природу огорнула казкова тиша. Не знає спокою білокоса господиня. А заметілі, як скрипалі, чарують своєю мелодією.''<br>[[Image:Zima t10.jpg]]<br>		Склади текст за планом.<br>1.Прилетіла зима.<br>2.Господарює білокоса чарівниця.<br>3.Зима виграє самоцвітами.<br>Скористайся під час роботи такими  реченнями.<br>''Природу огорнула казкова тиша. Не знає спокою білокоса господиня. А заметілі, як скрипалі, чарують своєю мелодією.''<br>[[Image:Zima t10.jpg]]<br>

-	Завдання до теми:<br>1.Склади текст за темою «В осінньому лісі».<br>2.До тексту улюбленої казки склади план.<br>3.Намалюй малюнок за темою «Метелик».<br><br>Запитання до теми:<br>1.Що таке текст?<br>2.Що таке тема тексту?<br>3.Що таке абзац тексту?<br>4.Як треба складати план до тексту? <br>5.Із яких речень може складатися план?<br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2003-Ч.І.-126 с.<br>2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.<br>3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний  центр, 2005.-208 с.<br>4.Сонечко: Казки, оповідання. Скоромовки//Хрестоматія для позакласного читання./Уклад. Г.Ю.Рогінська.-Харків: Ранок-НТ, 2002.-384 с.<br>5.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК "Гуцульщина" ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br> <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, 4 клас, Поділ тексту на частини, План</metakeywords><br> <br> ~~Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку~~, [http://xvatit.com/~~index.php?do=feedback напишите нам~~]~~. <br> Если вы хотите увидеть другие корректировки~~ и ~~пожелания к урокам~~, ~~смотрите здесь -~~ [http://xvatit.com/~~forum~~/ ~~Образовательный форум~~]. ~~<br>~~<br>	+	Завдання до теми:<br>1.Склади текст за темою «В осінньому лісі».<br>2.До тексту улюбленої казки склади план.<br>3.Намалюй малюнок за темою «Метелик».<br><br>Запитання до теми:<br>1.Що таке текст?<br>2.Що таке тема тексту?<br>3.Що таке абзац тексту?<br>4.Як треба складати план до тексту? <br>5.Із яких речень може складатися план?<br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2003-Ч.І.-126 с.<br>2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.<br>3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний  центр, 2005.-208 с.<br>4.Сонечко: Казки, оповідання. Скоромовки//Хрестоматія для позакласного читання./Уклад. Г.Ю.Рогінська.-Харків: Ранок-НТ, 2002.-384 с.<br>5.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК "Гуцульщина" ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br> <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, 4 клас, Поділ тексту на частини, План</metakeywords><br> <br> ---
		+
		+	'''<u>Над уроком працювали</u>'''
		+
		+
		+	Пучко Л.В.
		+
		+	Балема Г.О.
		+
		+	Стеф’юк О. Д.
		+
		+	----
		+
		+
		+
		+	Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>

	[[Category:Українська_мова_4_клас]]		[[Category:Українська_мова_4_клас]]

User24 в 19:48, 30 января 2011

2011-01-30T19:48:08Z

← Предыдущая		Версия 19:48, 30 января 2011
Строка 16:		Строка 16:

	''Гра на запам`ятовування різних видів інформації (текст)''<br>Прослухай уважно оповідання І і потім запиши його зміст (час для виконання вправи – 3 хвилини). Оповідання зачитується один раз.<br>ОПОВІДАННЯ 1.<br>Корабель увійшов в бухту, незважаючи на сильне хвилювання моря. Ніч простояли на якорі. Ранком підійшли до пристані. 18 моряків відпустили на берег. 10 чоловік пішли в музей. 8 матросів вирішили просто погуляти містом. До вечора всі зібралися разом, зайшли в міський парк, ситно повечеряли. О 23 годині всі повернулися на корабель. Незабаром корабель вирушив до іншого порту.<br>{{#ev:youtube\|neztccDslww&feature}}Після 10-15-хвилинної перерви прослухай оповідання ІІ і знову за 3 хвилини виклади його зміст.<br>ОПОВІДАННЯ 2.<br>Я виїхав верхи на коні, розраховуючи прибути на місце до дев`ятої години. До цього часу всі 12 мисливців зберуться в сторожці. Погода зненацька зіпсувалася, пішов холодний дощ. Через 4 години кінь почав спотикатися. Раптом із трави спурхнуло 7 куріпок. Не зволікаючись ні секунди, я вистрілив зі своєї рушниці. Кінь здригнувся. Підстрелених птахів я підібрав. На зустріч із друзями-мисливцями я приїхав зі здобиччю.<br>{{#ev:youtube\|kEbqM0XnZIo}}<br>Склади план до наступного тексту та добери до нього заголовок.<br>''Наші предки дуже шанували воду. Вважалося великим гріхом кинути у річку чи озеро сміття, каміння. Не випадково вода виступає неодмінним учасником багатьох свят. Не забудьмо при цьому і кроплення святою водою, Водохрещення і свято Івана Купала…При цьому шептали, промовляли: «Ішла баба із-за моря, несла цілий віз здоров`я, тому і цьому – шматочок, а тобі – увесь візочок».<br>Вода, вважалося, має велику цілющу силу: вона миє, очищає. Тому з лікувальною метою збирали росу, а воду брали у річці. І неодмінно до схід сонця – що до цього з неї ніхто не черпав.<br>Відерце опускали поволі у річку і тримали проти течії. З колодязя брали рано-вранці, стоячи спиною до заходу, обличчям на схід сонця. Додому йшли спроквола, не поспішаючи – не озираючись!<br>Беручи воду, промовляли : «Здрастуй, водо жива, земле родюча, колодязю батьківський! Благослови води набрати для зцілення людей наших, трударів і мучеників, Дай води од лихої біди!» Коли вмивали дитину, промовляли: «Мати моя, водо моя! Мати-водице, мати-водичко, умий доні личко!»<br>Ворожки-знахарки пришіптували біля хворого: «Водичко-водичко, омивай і зціляй. Як ти чиста і свята, моя ясна дитина, в святій воді омочена. Водичко,  о водо, з первовіку ти чиста!»(«Дванадцять місяців»)''<br>[[Image:Voda t10.jpg]]<br>		''Гра на запам`ятовування різних видів інформації (текст)''<br>Прослухай уважно оповідання І і потім запиши його зміст (час для виконання вправи – 3 хвилини). Оповідання зачитується один раз.<br>ОПОВІДАННЯ 1.<br>Корабель увійшов в бухту, незважаючи на сильне хвилювання моря. Ніч простояли на якорі. Ранком підійшли до пристані. 18 моряків відпустили на берег. 10 чоловік пішли в музей. 8 матросів вирішили просто погуляти містом. До вечора всі зібралися разом, зайшли в міський парк, ситно повечеряли. О 23 годині всі повернулися на корабель. Незабаром корабель вирушив до іншого порту.<br>{{#ev:youtube\|neztccDslww&feature}}Після 10-15-хвилинної перерви прослухай оповідання ІІ і знову за 3 хвилини виклади його зміст.<br>ОПОВІДАННЯ 2.<br>Я виїхав верхи на коні, розраховуючи прибути на місце до дев`ятої години. До цього часу всі 12 мисливців зберуться в сторожці. Погода зненацька зіпсувалася, пішов холодний дощ. Через 4 години кінь почав спотикатися. Раптом із трави спурхнуло 7 куріпок. Не зволікаючись ні секунди, я вистрілив зі своєї рушниці. Кінь здригнувся. Підстрелених птахів я підібрав. На зустріч із друзями-мисливцями я приїхав зі здобиччю.<br>{{#ev:youtube\|kEbqM0XnZIo}}<br>Склади план до наступного тексту та добери до нього заголовок.<br>''Наші предки дуже шанували воду. Вважалося великим гріхом кинути у річку чи озеро сміття, каміння. Не випадково вода виступає неодмінним учасником багатьох свят. Не забудьмо при цьому і кроплення святою водою, Водохрещення і свято Івана Купала…При цьому шептали, промовляли: «Ішла баба із-за моря, несла цілий віз здоров`я, тому і цьому – шматочок, а тобі – увесь візочок».<br>Вода, вважалося, має велику цілющу силу: вона миє, очищає. Тому з лікувальною метою збирали росу, а воду брали у річці. І неодмінно до схід сонця – що до цього з неї ніхто не черпав.<br>Відерце опускали поволі у річку і тримали проти течії. З колодязя брали рано-вранці, стоячи спиною до заходу, обличчям на схід сонця. Додому йшли спроквола, не поспішаючи – не озираючись!<br>Беручи воду, промовляли : «Здрастуй, водо жива, земле родюча, колодязю батьківський! Благослови води набрати для зцілення людей наших, трударів і мучеників, Дай води од лихої біди!» Коли вмивали дитину, промовляли: «Мати моя, водо моя! Мати-водице, мати-водичко, умий доні личко!»<br>Ворожки-знахарки пришіптували біля хворого: «Водичко-водичко, омивай і зціляй. Як ти чиста і свята, моя ясна дитина, в святій воді омочена. Водичко,  о водо, з первовіку ти чиста!»(«Дванадцять місяців»)''<br>[[Image:Voda t10.jpg]]<br>
-		+	{{#ev:youtube\|u59lEKFFVdY&feature}}
	Склади текст за планом.<br>1.Прилетіла зима.<br>2.Господарює білокоса чарівниця.<br>3.Зима виграє самоцвітами.<br>Скористайся під час роботи такими  реченнями.<br>''Природу огорнула казкова тиша. Не знає спокою білокоса господиня. А заметілі, як скрипалі, чарують своєю мелодією.''<br>[[Image:Zima t10.jpg]]<br>		Склади текст за планом.<br>1.Прилетіла зима.<br>2.Господарює білокоса чарівниця.<br>3.Зима виграє самоцвітами.<br>Скористайся під час роботи такими  реченнями.<br>''Природу огорнула казкова тиша. Не знає спокою білокоса господиня. А заметілі, як скрипалі, чарують своєю мелодією.''<br>[[Image:Zima t10.jpg]]<br>

User24 в 19:44, 30 января 2011

2011-01-30T19:44:01Z

← Предыдущая		Версия 19:44, 30 января 2011
Строка 15:		Строка 15:
	Прочитай початок тексту. Якби ти був автором тексту, як би ти його продовжив?<br>''Були собі три метелики: один білий, другий червоний, а третій жовтий. Вони  літали весело  цілий день у садку. В сонячному світлі, перелітаючи  з квітки на квітку, метелики ласували солодким і смачним пилком і летіли далі.<br>Та час летів дуже швидко. Вони так загралися, що й не помітили, як сонечко сховалося і почав накрапати дощ…''<br>Продовжи казку, добери до неї заголовок.<br>[[Image:Metelik t10.jpg]]<br> Про що розповідається в наступному тексті? Визнач тему тексту.<br>''Українці дуже люблять васильки. Ці невеликі скромні квіти. В засушеному вигляді вони мають сильний стійкий запах.<br>Цілющі властивості васильків здавна відомі. Їх використовують як лікувальний засіб при високій температурі. З васильків роблять купель для дітей при багатьох хворобах.<br>Васильки є уособленням чистоти й прив’язаності. Вони згадуються в багатьох народних піснях.''<br>Цей текст можна поділити на два абзаци, наприклад: <br>1.Васильки.<br>2.Лікарська рослина.<br>Ці два абзаци, які ми коротко назвали, називаються планом. Наш план налічує два пункти.<br>[[Image:Vasulku t10.jpg]]		Прочитай початок тексту. Якби ти був автором тексту, як би ти його продовжив?<br>''Були собі три метелики: один білий, другий червоний, а третій жовтий. Вони  літали весело  цілий день у садку. В сонячному світлі, перелітаючи  з квітки на квітку, метелики ласували солодким і смачним пилком і летіли далі.<br>Та час летів дуже швидко. Вони так загралися, що й не помітили, як сонечко сховалося і почав накрапати дощ…''<br>Продовжи казку, добери до неї заголовок.<br>[[Image:Metelik t10.jpg]]<br> Про що розповідається в наступному тексті? Визнач тему тексту.<br>''Українці дуже люблять васильки. Ці невеликі скромні квіти. В засушеному вигляді вони мають сильний стійкий запах.<br>Цілющі властивості васильків здавна відомі. Їх використовують як лікувальний засіб при високій температурі. З васильків роблять купель для дітей при багатьох хворобах.<br>Васильки є уособленням чистоти й прив’язаності. Вони згадуються в багатьох народних піснях.''<br>Цей текст можна поділити на два абзаци, наприклад: <br>1.Васильки.<br>2.Лікарська рослина.<br>Ці два абзаци, які ми коротко назвали, називаються планом. Наш план налічує два пункти.<br>[[Image:Vasulku t10.jpg]]

-	''Гра на запам`ятовування різних видів інформації (текст)''<br>Прослухай уважно оповідання І і потім запиши його зміст (час для виконання вправи – 3 хвилини). Оповідання зачитується один раз.<br>ОПОВІДАННЯ 1.<br>Корабель увійшов в бухту, незважаючи на сильне хвилювання моря. Ніч простояли на якорі. Ранком підійшли до пристані. 18 моряків відпустили на берег. 10 чоловік пішли в музей. 8 матросів вирішили просто погуляти містом. До вечора всі зібралися разом, зайшли в міський парк, ситно повечеряли. О 23 годині всі повернулися на корабель. Незабаром корабель вирушив до іншого порту.<br>{{#ev:youtube\|neztccDslww&feature}}Після 10-15-хвилинної перерви прослухай оповідання ІІ і знову за 3 хвилини виклади його зміст.<br>ОПОВІДАННЯ 2.<br>Я виїхав верхи на коні, розраховуючи прибути на місце до дев`ятої години. До цього часу всі 12 мисливців зберуться в сторожці. Погода зненацька зіпсувалася, пішов холодний дощ. Через 4 години кінь почав спотикатися. Раптом із трави спурхнуло 7 куріпок. Не зволікаючись ні секунди, я вистрілив зі своєї рушниці. Кінь здригнувся. Підстрелених птахів я підібрав. На зустріч із друзями-мисливцями я приїхав зі здобиччю.<br><br>Склади план до наступного тексту та добери до нього заголовок.<br>''Наші предки дуже шанували воду. Вважалося великим гріхом кинути у річку чи озеро сміття, каміння. Не випадково вода виступає неодмінним учасником багатьох свят. Не забудьмо при цьому і кроплення святою водою, Водохрещення і свято Івана Купала…При цьому шептали, промовляли: «Ішла баба із-за моря, несла цілий віз здоров`я, тому і цьому – шматочок, а тобі – увесь візочок».<br>Вода, вважалося, має велику цілющу силу: вона миє, очищає. Тому з лікувальною метою збирали росу, а воду брали у річці. І неодмінно до схід сонця – що до цього з неї ніхто не черпав.<br>Відерце опускали поволі у річку і тримали проти течії. З колодязя брали рано-вранці, стоячи спиною до заходу, обличчям на схід сонця. Додому йшли спроквола, не поспішаючи – не озираючись!<br>Беручи воду, промовляли : «Здрастуй, водо жива, земле родюча, колодязю батьківський! Благослови води набрати для зцілення людей наших, трударів і мучеників, Дай води од лихої біди!» Коли вмивали дитину, промовляли: «Мати моя, водо моя! Мати-водице, мати-водичко, умий доні личко!»<br>Ворожки-знахарки пришіптували біля хворого: «Водичко-водичко, омивай і зціляй. Як ти чиста і свята, моя ясна дитина, в святій воді омочена. Водичко,  о водо, з первовіку ти чиста!»(«Дванадцять місяців»)''<br>[[Image:Voda t10.jpg]]<br>	+	''Гра на запам`ятовування різних видів інформації (текст)''<br>Прослухай уважно оповідання І і потім запиши його зміст (час для виконання вправи – 3 хвилини). Оповідання зачитується один раз.<br>ОПОВІДАННЯ 1.<br>Корабель увійшов в бухту, незважаючи на сильне хвилювання моря. Ніч простояли на якорі. Ранком підійшли до пристані. 18 моряків відпустили на берег. 10 чоловік пішли в музей. 8 матросів вирішили просто погуляти містом. До вечора всі зібралися разом, зайшли в міський парк, ситно повечеряли. О 23 годині всі повернулися на корабель. Незабаром корабель вирушив до іншого порту.<br>{{#ev:youtube\|neztccDslww&feature}}Після 10-15-хвилинної перерви прослухай оповідання ІІ і знову за 3 хвилини виклади його зміст.<br>ОПОВІДАННЯ 2.<br>Я виїхав верхи на коні, розраховуючи прибути на місце до дев`ятої години. До цього часу всі 12 мисливців зберуться в сторожці. Погода зненацька зіпсувалася, пішов холодний дощ. Через 4 години кінь почав спотикатися. Раптом із трави спурхнуло 7 куріпок. Не зволікаючись ні секунди, я вистрілив зі своєї рушниці. Кінь здригнувся. Підстрелених птахів я підібрав. На зустріч із друзями-мисливцями я приїхав зі здобиччю.<br>{{#ev:youtube\|kEbqM0XnZIo}}<br>Склади план до наступного тексту та добери до нього заголовок.<br>''Наші предки дуже шанували воду. Вважалося великим гріхом кинути у річку чи озеро сміття, каміння. Не випадково вода виступає неодмінним учасником багатьох свят. Не забудьмо при цьому і кроплення святою водою, Водохрещення і свято Івана Купала…При цьому шептали, промовляли: «Ішла баба із-за моря, несла цілий віз здоров`я, тому і цьому – шматочок, а тобі – увесь візочок».<br>Вода, вважалося, має велику цілющу силу: вона миє, очищає. Тому з лікувальною метою збирали росу, а воду брали у річці. І неодмінно до схід сонця – що до цього з неї ніхто не черпав.<br>Відерце опускали поволі у річку і тримали проти течії. З колодязя брали рано-вранці, стоячи спиною до заходу, обличчям на схід сонця. Додому йшли спроквола, не поспішаючи – не озираючись!<br>Беручи воду, промовляли : «Здрастуй, водо жива, земле родюча, колодязю батьківський! Благослови води набрати для зцілення людей наших, трударів і мучеників, Дай води од лихої біди!» Коли вмивали дитину, промовляли: «Мати моя, водо моя! Мати-водице, мати-водичко, умий доні личко!»<br>Ворожки-знахарки пришіптували біля хворого: «Водичко-водичко, омивай і зціляй. Як ти чиста і свята, моя ясна дитина, в святій воді омочена. Водичко,  о водо, з первовіку ти чиста!»(«Дванадцять місяців»)''<br>[[Image:Voda t10.jpg]]<br>

	Склади текст за планом.<br>1.Прилетіла зима.<br>2.Господарює білокоса чарівниця.<br>3.Зима виграє самоцвітами.<br>Скористайся під час роботи такими  реченнями.<br>''Природу огорнула казкова тиша. Не знає спокою білокоса господиня. А заметілі, як скрипалі, чарують своєю мелодією.''<br>[[Image:Zima t10.jpg]]<br>		Склади текст за планом.<br>1.Прилетіла зима.<br>2.Господарює білокоса чарівниця.<br>3.Зима виграє самоцвітами.<br>Скористайся під час роботи такими  реченнями.<br>''Природу огорнула казкова тиша. Не знає спокою білокоса господиня. А заметілі, як скрипалі, чарують своєю мелодією.''<br>[[Image:Zima t10.jpg]]<br>

User24 в 19:38, 30 января 2011

2011-01-30T19:38:57Z

← Предыдущая		Версия 19:38, 30 января 2011
Строка 15:		Строка 15:
	Прочитай початок тексту. Якби ти був автором тексту, як би ти його продовжив?<br>''Були собі три метелики: один білий, другий червоний, а третій жовтий. Вони  літали весело  цілий день у садку. В сонячному світлі, перелітаючи  з квітки на квітку, метелики ласували солодким і смачним пилком і летіли далі.<br>Та час летів дуже швидко. Вони так загралися, що й не помітили, як сонечко сховалося і почав накрапати дощ…''<br>Продовжи казку, добери до неї заголовок.<br>[[Image:Metelik t10.jpg]]<br> Про що розповідається в наступному тексті? Визнач тему тексту.<br>''Українці дуже люблять васильки. Ці невеликі скромні квіти. В засушеному вигляді вони мають сильний стійкий запах.<br>Цілющі властивості васильків здавна відомі. Їх використовують як лікувальний засіб при високій температурі. З васильків роблять купель для дітей при багатьох хворобах.<br>Васильки є уособленням чистоти й прив’язаності. Вони згадуються в багатьох народних піснях.''<br>Цей текст можна поділити на два абзаци, наприклад: <br>1.Васильки.<br>2.Лікарська рослина.<br>Ці два абзаци, які ми коротко назвали, називаються планом. Наш план налічує два пункти.<br>[[Image:Vasulku t10.jpg]]		Прочитай початок тексту. Якби ти був автором тексту, як би ти його продовжив?<br>''Були собі три метелики: один білий, другий червоний, а третій жовтий. Вони  літали весело  цілий день у садку. В сонячному світлі, перелітаючи  з квітки на квітку, метелики ласували солодким і смачним пилком і летіли далі.<br>Та час летів дуже швидко. Вони так загралися, що й не помітили, як сонечко сховалося і почав накрапати дощ…''<br>Продовжи казку, добери до неї заголовок.<br>[[Image:Metelik t10.jpg]]<br> Про що розповідається в наступному тексті? Визнач тему тексту.<br>''Українці дуже люблять васильки. Ці невеликі скромні квіти. В засушеному вигляді вони мають сильний стійкий запах.<br>Цілющі властивості васильків здавна відомі. Їх використовують як лікувальний засіб при високій температурі. З васильків роблять купель для дітей при багатьох хворобах.<br>Васильки є уособленням чистоти й прив’язаності. Вони згадуються в багатьох народних піснях.''<br>Цей текст можна поділити на два абзаци, наприклад: <br>1.Васильки.<br>2.Лікарська рослина.<br>Ці два абзаци, які ми коротко назвали, називаються планом. Наш план налічує два пункти.<br>[[Image:Vasulku t10.jpg]]

-	''Гра на запам`ятовування різних видів інформації (текст)''<br>Прослухай уважно оповідання І і потім запиши його зміст (час для виконання вправи – 3 хвилини). Оповідання зачитується один раз.<br>ОПОВІДАННЯ 1.<br>Корабель увійшов в бухту, незважаючи на сильне хвилювання моря. Ніч простояли на якорі. Ранком підійшли до пристані. 18 моряків відпустили на берег. 10 чоловік пішли в музей. 8 матросів вирішили просто погуляти містом. До вечора всі зібралися разом, зайшли в міський парк, ситно повечеряли. О 23 годині всі повернулися на корабель. Незабаром корабель вирушив до іншого порту.<br>{{#ev:youtube\|neztccDslww&feature}}Після 10-15-хвилинної перерви прослухай оповідання ІІ і знову за 3 хвилини виклади його зміст.<br>ОПОВІДАННЯ 2.<br>Я виїхав верхи на коні, розраховуючи прибути на місце до дев`ятої години. До цього часу всі 12 мисливців зберуться в сторожці. Погода зненацька зіпсувалася, пішов холодний дощ. Через 4 години кінь почав спотикатися. Раптом із трави спурхнуло 7 куріпок. Не зволікаючись ні секунди, я вистрілив зі своєї рушниці. Кінь здригнувся. Підстрелених птахів я підібрав. На зустріч із друзями-мисливцями я приїхав зі здобиччю.<br>~~{{#ev:youtube\|yx-ZB2YasVc}}~~<br>Склади план до наступного тексту та добери до нього заголовок.<br>''Наші предки дуже шанували воду. Вважалося великим гріхом кинути у річку чи озеро сміття, каміння. Не випадково вода виступає неодмінним учасником багатьох свят. Не забудьмо при цьому і кроплення святою водою, Водохрещення і свято Івана Купала…При цьому шептали, промовляли: «Ішла баба із-за моря, несла цілий віз здоров`я, тому і цьому – шматочок, а тобі – увесь візочок».<br>Вода, вважалося, має велику цілющу силу: вона миє, очищає. Тому з лікувальною метою збирали росу, а воду брали у річці. І неодмінно до схід сонця – що до цього з неї ніхто не черпав.<br>Відерце опускали поволі у річку і тримали проти течії. З колодязя брали рано-вранці, стоячи спиною до заходу, обличчям на схід сонця. Додому йшли спроквола, не поспішаючи – не озираючись!<br>Беручи воду, промовляли : «Здрастуй, водо жива, земле родюча, колодязю батьківський! Благослови води набрати для зцілення людей наших, трударів і мучеників, Дай води од лихої біди!» Коли вмивали дитину, промовляли: «Мати моя, водо моя! Мати-водице, мати-водичко, умий доні личко!»<br>Ворожки-знахарки пришіптували біля хворого: «Водичко-водичко, омивай і зціляй. Як ти чиста і свята, моя ясна дитина, в святій воді омочена. Водичко,  о водо, з первовіку ти чиста!»(«Дванадцять місяців»)''<br>[[Image:Voda t10.jpg]]<br>	+	''Гра на запам`ятовування різних видів інформації (текст)''<br>Прослухай уважно оповідання І і потім запиши його зміст (час для виконання вправи – 3 хвилини). Оповідання зачитується один раз.<br>ОПОВІДАННЯ 1.<br>Корабель увійшов в бухту, незважаючи на сильне хвилювання моря. Ніч простояли на якорі. Ранком підійшли до пристані. 18 моряків відпустили на берег. 10 чоловік пішли в музей. 8 матросів вирішили просто погуляти містом. До вечора всі зібралися разом, зайшли в міський парк, ситно повечеряли. О 23 годині всі повернулися на корабель. Незабаром корабель вирушив до іншого порту.<br>{{#ev:youtube\|neztccDslww&feature}}Після 10-15-хвилинної перерви прослухай оповідання ІІ і знову за 3 хвилини виклади його зміст.<br>ОПОВІДАННЯ 2.<br>Я виїхав верхи на коні, розраховуючи прибути на місце до дев`ятої години. До цього часу всі 12 мисливців зберуться в сторожці. Погода зненацька зіпсувалася, пішов холодний дощ. Через 4 години кінь почав спотикатися. Раптом із трави спурхнуло 7 куріпок. Не зволікаючись ні секунди, я вистрілив зі своєї рушниці. Кінь здригнувся. Підстрелених птахів я підібрав. На зустріч із друзями-мисливцями я приїхав зі здобиччю.<br><br>Склади план до наступного тексту та добери до нього заголовок.<br>''Наші предки дуже шанували воду. Вважалося великим гріхом кинути у річку чи озеро сміття, каміння. Не випадково вода виступає неодмінним учасником багатьох свят. Не забудьмо при цьому і кроплення святою водою, Водохрещення і свято Івана Купала…При цьому шептали, промовляли: «Ішла баба із-за моря, несла цілий віз здоров`я, тому і цьому – шматочок, а тобі – увесь візочок».<br>Вода, вважалося, має велику цілющу силу: вона миє, очищає. Тому з лікувальною метою збирали росу, а воду брали у річці. І неодмінно до схід сонця – що до цього з неї ніхто не черпав.<br>Відерце опускали поволі у річку і тримали проти течії. З колодязя брали рано-вранці, стоячи спиною до заходу, обличчям на схід сонця. Додому йшли спроквола, не поспішаючи – не озираючись!<br>Беручи воду, промовляли : «Здрастуй, водо жива, земле родюча, колодязю батьківський! Благослови води набрати для зцілення людей наших, трударів і мучеників, Дай води од лихої біди!» Коли вмивали дитину, промовляли: «Мати моя, водо моя! Мати-водице, мати-водичко, умий доні личко!»<br>Ворожки-знахарки пришіптували біля хворого: «Водичко-водичко, омивай і зціляй. Як ти чиста і свята, моя ясна дитина, в святій воді омочена. Водичко,  о водо, з первовіку ти чиста!»(«Дванадцять місяців»)''<br>[[Image:Voda t10.jpg]]<br>

	Склади текст за планом.<br>1.Прилетіла зима.<br>2.Господарює білокоса чарівниця.<br>3.Зима виграє самоцвітами.<br>Скористайся під час роботи такими  реченнями.<br>''Природу огорнула казкова тиша. Не знає спокою білокоса господиня. А заметілі, як скрипалі, чарують своєю мелодією.''<br>[[Image:Zima t10.jpg]]<br>		Склади текст за планом.<br>1.Прилетіла зима.<br>2.Господарює білокоса чарівниця.<br>3.Зима виграє самоцвітами.<br>Скористайся під час роботи такими  реченнями.<br>''Природу огорнула казкова тиша. Не знає спокою білокоса господиня. А заметілі, як скрипалі, чарують своєю мелодією.''<br>[[Image:Zima t10.jpg]]<br>

User24 в 13:10, 16 января 2011

2011-01-16T13:10:13Z

Внесённые изменения

User24 в 11:42, 16 января 2011

2011-01-16T11:42:30Z

← Предыдущая		Версия 11:42, 16 января 2011
Строка 11:		Строка 11:
	[[Image:Chomga t10.jpg]]<br>В першому абзаці розповідається про чомгу і про те, як вона доглядає за пташенятами і влаштовує своє гніздо, а в другому – як вона плаває зі своїми пташенятами по озеру. В кожному з цих абзаців можемо прослідкувати мікротему. <br>До кожного з таких абзаців можна добрати заголовок, а із цих заголовків – скласти план.<br><br>Чітко сформульовані, пронумеровані й належним чином записані мікротеми тексту становлять його план.'''План''' може складатися із розповідних, питальних, спонукальних речень.<br><br>Прочитай текст.<br>Лисиця<br>''Знайде лисиця собі місце в лісі найглухіше. Вириє вона там глибоку нору з проходами під землею, із запасними виходами. У норі в неї народяться лисенята, сліпі, безпомічні, подібні до цуценят. Вивернеться лисиця на бік, а лисенята підповзуть до неї і почнуть молоко ссати.<br>Наїдяться й заснуть. Поки лисенята сплять, мати йде на полювання. А коли вони підростуть, лисиця їм живу здобич носити почне. Принесе  мишку, пустить і дивиться, як її діти до полювання привчаються.''<br>Слова ''вона, в неї, її '' вжито в тексті замість слів лисиця та лисенята, щоб не повторювати його в сусідніх реченнях. Крім того, ці слова допомагають пов`язувати між собою речення.<br>[[Image:Lusuca t10.jpg]]<br>		[[Image:Chomga t10.jpg]]<br>В першому абзаці розповідається про чомгу і про те, як вона доглядає за пташенятами і влаштовує своє гніздо, а в другому – як вона плаває зі своїми пташенятами по озеру. В кожному з цих абзаців можемо прослідкувати мікротему. <br>До кожного з таких абзаців можна добрати заголовок, а із цих заголовків – скласти план.<br><br>Чітко сформульовані, пронумеровані й належним чином записані мікротеми тексту становлять його план.'''План''' може складатися із розповідних, питальних, спонукальних речень.<br><br>Прочитай текст.<br>Лисиця<br>''Знайде лисиця собі місце в лісі найглухіше. Вириє вона там глибоку нору з проходами під землею, із запасними виходами. У норі в неї народяться лисенята, сліпі, безпомічні, подібні до цуценят. Вивернеться лисиця на бік, а лисенята підповзуть до неї і почнуть молоко ссати.<br>Наїдяться й заснуть. Поки лисенята сплять, мати йде на полювання. А коли вони підростуть, лисиця їм живу здобич носити почне. Принесе  мишку, пустить і дивиться, як її діти до полювання привчаються.''<br>Слова ''вона, в неї, її '' вжито в тексті замість слів лисиця та лисенята, щоб не повторювати його в сусідніх реченнях. Крім того, ці слова допомагають пов`язувати між собою речення.<br>[[Image:Lusuca t10.jpg]]<br>

-	Прочитай початок тексту. Якби ти був автором тексту, як би ти його продовжив?<br>''Були собі три метелики: один білий, другий червоний, а третій жовтий. Вони  літали весело  цілий день у садку. В сонячному світлі, перелітаючи  з квітки на квітку, метелики ласували солодким і смачним пилком і летіли далі.<br>Та час летів дуже швидко. Вони так загралися, що й не помітили, як сонечко сховалося і почав накрапати дощ…''<br>Продовжи казку, добери до неї заголовок.<br>[[Image:Metelik t10.jpg]]<br> Про що розповідається в наступному тексті? Визнач тему тексту.<br>''Українці дуже люблять васильки. Ці невеликі скромні квіти. В засушеному вигляді вони мають сильний стійкий запах.<br>Цілющі властивості васильків здавна відомі. Їх використовують як лікувальний засіб при високій температурі. З васильків роблять купель для дітей при багатьох хворобах.<br>Васильки є уособленням чистоти й прив’язаності. Вони згадуються в багатьох народних піснях.''<br>Цей текст можна поділити на два абзаци, наприклад: <br>1.Васильки.<br>2.Лікарська рослина.<br>Ці два абзаци, які ми коротко назвали, називаються планом. Наш план налічує два пункти.<br>[[Image:Vasulku t10.jpg]]~~<br>~~''Гра на запам`ятовування різних видів інформації (текст)''<br>Прослухай уважно оповідання І і потім запиши його зміст (час для виконання вправи – 3 хвилини). Оповідання зачитується один раз.<br>ОПОВІДАННЯ 1.<br>Корабель увійшов в бухту, незважаючи на сильне хвилювання моря. Ніч простояли на якорі. Ранком підійшли до пристані. 18 моряків відпустили на берег. 10 чоловік пішли в музей. 8 матросів вирішили просто погуляти містом. До вечора всі зібралися разом, зайшли в міський парк, ситно повечеряли. О 23 годині всі повернулися на корабель. Незабаром корабель вирушив до іншого порту.<br>{{#ev:youtube\|neztccDslww&feature}}Після 10-15-хвилинної перерви прослухай оповідання ІІ і знову за 3 хвилини виклади його зміст.<br>ОПОВІДАННЯ 2.<br>Я виїхав верхи на коні, розраховуючи прибути на місце до дев`ятої години. До цього часу всі 12 мисливців зберуться в сторожці. Погода зненацька зіпсувалася, пішов холодний дощ. Через 4 години кінь почав спотикатися. Раптом із трави спурхнуло 7 куріпок. Не зволікаючись ні секунди, я вистрілив зі своєї рушниці. Кінь здригнувся. Підстрелених птахів я підібрав. На зустріч із друзями-мисливцями я приїхав зі здобиччю.<br>{{#ev:youtube\|yx-ZB2YasVc}}<br>Склади план до наступного тексту та добери до нього заголовок.<br>''Наші предки дуже шанували воду. Вважалося великим гріхом кинути у річку чи озеро сміття, каміння. Не випадково вода виступає неодмінним учасником багатьох свят. Не забудьмо при цьому і кроплення святою водою, Водохрещення і свято Івана Купала…При цьому шептали, промовляли: «Ішла баба із-за моря, несла цілий віз здоров`я, тому і цьому – шматочок, а тобі – увесь візочок».<br>Вода, вважалося, має велику цілющу силу: вона миє, очищає. Тому з лікувальною метою збирали росу, а воду брали у річці. І неодмінно до схід сонця – що до цього з неї ніхто не черпав.<br>Відерце опускали поволі у річку і тримали проти течії. З колодязя брали рано-вранці, стоячи спиною до заходу, обличчям на схід сонця. Додому йшли спроквола, не поспішаючи – не озираючись!<br>Беручи воду, промовляли : «Здрастуй, водо жива, земле родюча, колодязю батьківський! Благослови води набрати для зцілення людей наших, трударів і мучеників, Дай води од лихої біди!» Коли вмивали дитину, промовляли: «Мати моя, водо моя! Мати-водице, мати-водичко, умий доні личко!»<br>Ворожки-знахарки пришіптували біля хворого: «Водичко-водичко, омивай і зціляй. Як ти чиста і свята, моя ясна дитина, в святій воді омочена. Водичко,  о водо, з первовіку ти чиста!»(«Дванадцять місяців»)''<br>[[Image:Voda t10.jpg]]<br>Склади текст за планом.<br>1.Прилетіла зима.<br>2.Господарює білокоса чарівниця.<br>3.Зима виграє самоцвітами.<br>Скористайся під час роботи такими  реченнями.<br>''Природу огорнула казкова тиша. Не знає спокою білокоса господиня. А заметілі, як скрипалі, чарують своєю мелодією.''<br>[[Image:Zima t10.jpg]]<br>Завдання до теми:<br>1.Склади текст за темою «В осінньому лісі».<br>2.До тексту улюбленої казки склади план.<br>3.Намалюй малюнок за темою «Метелик».<br><br>Запитання до теми:<br>1.Що таке текст?<br>2.Що таке тема тексту?<br>3.Що таке абзац тексту?<br>4.Як треба складати план до тексту? <br>5.Із яких речень може складатися план?<br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2003-Ч.І.-126 с.<br>2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.<br>3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний  центр, 2005.-208 с.<br>4.Сонечко: Казки, оповідання. Скоромовки//Хрестоматія для позакласного читання./Уклад. Г.Ю.Рогінська.-Харків: Ранок-НТ, 2002.-384 с.<br>5.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК "Гуцульщина" ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br> <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, 4 клас, Поділ тексту на частини, План</metakeywords><br> <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br><br>	+
		+
		+	Прочитай початок тексту. Якби ти був автором тексту, як би ти його продовжив?<br>''Були собі три метелики: один білий, другий червоний, а третій жовтий. Вони  літали весело  цілий день у садку. В сонячному світлі, перелітаючи  з квітки на квітку, метелики ласували солодким і смачним пилком і летіли далі.<br>Та час летів дуже швидко. Вони так загралися, що й не помітили, як сонечко сховалося і почав накрапати дощ…''<br>Продовжи казку, добери до неї заголовок.<br>[[Image:Metelik t10.jpg]]<br> Про що розповідається в наступному тексті? Визнач тему тексту.<br>''Українці дуже люблять васильки. Ці невеликі скромні квіти. В засушеному вигляді вони мають сильний стійкий запах.<br>Цілющі властивості васильків здавна відомі. Їх використовують як лікувальний засіб при високій температурі. З васильків роблять купель для дітей при багатьох хворобах.<br>Васильки є уособленням чистоти й прив’язаності. Вони згадуються в багатьох народних піснях.''<br>Цей текст можна поділити на два абзаци, наприклад: <br>1.Васильки.<br>2.Лікарська рослина.<br>Ці два абзаци, які ми коротко назвали, називаються планом. Наш план налічує два пункти.<br>[[Image:Vasulku t10.jpg]]
		+
		+	''Гра на запам`ятовування різних видів інформації (текст)''<br>Прослухай уважно оповідання І і потім запиши його зміст (час для виконання вправи – 3 хвилини). Оповідання зачитується один раз.<br>ОПОВІДАННЯ 1.<br>Корабель увійшов в бухту, незважаючи на сильне хвилювання моря. Ніч простояли на якорі. Ранком підійшли до пристані. 18 моряків відпустили на берег. 10 чоловік пішли в музей. 8 матросів вирішили просто погуляти містом. До вечора всі зібралися разом, зайшли в міський парк, ситно повечеряли. О 23 годині всі повернулися на корабель. Незабаром корабель вирушив до іншого порту.<br>{{#ev:youtube\|neztccDslww&feature}}Після 10-15-хвилинної перерви прослухай оповідання ІІ і знову за 3 хвилини виклади його зміст.<br>ОПОВІДАННЯ 2.<br>Я виїхав верхи на коні, розраховуючи прибути на місце до дев`ятої години. До цього часу всі 12 мисливців зберуться в сторожці. Погода зненацька зіпсувалася, пішов холодний дощ. Через 4 години кінь почав спотикатися. Раптом із трави спурхнуло 7 куріпок. Не зволікаючись ні секунди, я вистрілив зі своєї рушниці. Кінь здригнувся. Підстрелених птахів я підібрав. На зустріч із друзями-мисливцями я приїхав зі здобиччю.<br>{{#ev:youtube\|yx-ZB2YasVc}}<br>Склади план до наступного тексту та добери до нього заголовок.<br>''Наші предки дуже шанували воду. Вважалося великим гріхом кинути у річку чи озеро сміття, каміння. Не випадково вода виступає неодмінним учасником багатьох свят. Не забудьмо при цьому і кроплення святою водою, Водохрещення і свято Івана Купала…При цьому шептали, промовляли: «Ішла баба із-за моря, несла цілий віз здоров`я, тому і цьому – шматочок, а тобі – увесь візочок».<br>Вода, вважалося, має велику цілющу силу: вона миє, очищає. Тому з лікувальною метою збирали росу, а воду брали у річці. І неодмінно до схід сонця – що до цього з неї ніхто не черпав.<br>Відерце опускали поволі у річку і тримали проти течії. З колодязя брали рано-вранці, стоячи спиною до заходу, обличчям на схід сонця. Додому йшли спроквола, не поспішаючи – не озираючись!<br>Беручи воду, промовляли : «Здрастуй, водо жива, земле родюча, колодязю батьківський! Благослови води набрати для зцілення людей наших, трударів і мучеників, Дай води од лихої біди!» Коли вмивали дитину, промовляли: «Мати моя, водо моя! Мати-водице, мати-водичко, умий доні личко!»<br>Ворожки-знахарки пришіптували біля хворого: «Водичко-водичко, омивай і зціляй. Як ти чиста і свята, моя ясна дитина, в святій воді омочена. Водичко,  о водо, з первовіку ти чиста!»(«Дванадцять місяців»)''<br>[[Image:Voda t10.jpg]]<br>
		+
		+	Склади текст за планом.<br>1.Прилетіла зима.<br>2.Господарює білокоса чарівниця.<br>3.Зима виграє самоцвітами.<br>Скористайся під час роботи такими  реченнями.<br>''Природу огорнула казкова тиша. Не знає спокою білокоса господиня. А заметілі, як скрипалі, чарують своєю мелодією.''<br>[[Image:Zima t10.jpg]]<br>
		+
		+	Завдання до теми:<br>1.Склади текст за темою «В осінньому лісі».<br>2.До тексту улюбленої казки склади план.<br>3.Намалюй малюнок за темою «Метелик».<br><br>Запитання до теми:<br>1.Що таке текст?<br>2.Що таке тема тексту?<br>3.Що таке абзац тексту?<br>4.Як треба складати план до тексту? <br>5.Із яких речень може складатися план?<br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2003-Ч.І.-126 с.<br>2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.<br>3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний  центр, 2005.-208 с.<br>4.Сонечко: Казки, оповідання. Скоромовки//Хрестоматія для позакласного читання./Уклад. Г.Ю.Рогінська.-Харків: Ранок-НТ, 2002.-384 с.<br>5.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК "Гуцульщина" ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br> <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, 4 клас, Поділ тексту на частини, План</metakeywords><br> <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br><br>

	[[Category:Українська_мова_4_клас]]		[[Category:Українська_мова_4_клас]]

User24 в 11:40, 16 января 2011

2011-01-16T11:40:54Z

← Предыдущая		Версия 11:40, 16 января 2011
Строка 11:		Строка 11:
	[[Image:Chomga t10.jpg]]<br>В першому абзаці розповідається про чомгу і про те, як вона доглядає за пташенятами і влаштовує своє гніздо, а в другому – як вона плаває зі своїми пташенятами по озеру. В кожному з цих абзаців можемо прослідкувати мікротему. <br>До кожного з таких абзаців можна добрати заголовок, а із цих заголовків – скласти план.<br><br>Чітко сформульовані, пронумеровані й належним чином записані мікротеми тексту становлять його план.'''План''' може складатися із розповідних, питальних, спонукальних речень.<br><br>Прочитай текст.<br>Лисиця<br>''Знайде лисиця собі місце в лісі найглухіше. Вириє вона там глибоку нору з проходами під землею, із запасними виходами. У норі в неї народяться лисенята, сліпі, безпомічні, подібні до цуценят. Вивернеться лисиця на бік, а лисенята підповзуть до неї і почнуть молоко ссати.<br>Наїдяться й заснуть. Поки лисенята сплять, мати йде на полювання. А коли вони підростуть, лисиця їм живу здобич носити почне. Принесе  мишку, пустить і дивиться, як її діти до полювання привчаються.''<br>Слова ''вона, в неї, її '' вжито в тексті замість слів лисиця та лисенята, щоб не повторювати його в сусідніх реченнях. Крім того, ці слова допомагають пов`язувати між собою речення.<br>[[Image:Lusuca t10.jpg]]<br>		[[Image:Chomga t10.jpg]]<br>В першому абзаці розповідається про чомгу і про те, як вона доглядає за пташенятами і влаштовує своє гніздо, а в другому – як вона плаває зі своїми пташенятами по озеру. В кожному з цих абзаців можемо прослідкувати мікротему. <br>До кожного з таких абзаців можна добрати заголовок, а із цих заголовків – скласти план.<br><br>Чітко сформульовані, пронумеровані й належним чином записані мікротеми тексту становлять його план.'''План''' може складатися із розповідних, питальних, спонукальних речень.<br><br>Прочитай текст.<br>Лисиця<br>''Знайде лисиця собі місце в лісі найглухіше. Вириє вона там глибоку нору з проходами під землею, із запасними виходами. У норі в неї народяться лисенята, сліпі, безпомічні, подібні до цуценят. Вивернеться лисиця на бік, а лисенята підповзуть до неї і почнуть молоко ссати.<br>Наїдяться й заснуть. Поки лисенята сплять, мати йде на полювання. А коли вони підростуть, лисиця їм живу здобич носити почне. Принесе  мишку, пустить і дивиться, як її діти до полювання привчаються.''<br>Слова ''вона, в неї, її '' вжито в тексті замість слів лисиця та лисенята, щоб не повторювати його в сусідніх реченнях. Крім того, ці слова допомагають пов`язувати між собою речення.<br>[[Image:Lusuca t10.jpg]]<br>

-	Прочитай початок тексту. Якби ти був автором тексту, як би ти його продовжив?<br>''Були собі три метелики: один білий, другий червоний, а третій жовтий. Вони  літали весело  цілий день у садку. В сонячному світлі, перелітаючи  з квітки на квітку, метелики ласували солодким і смачним пилком і летіли далі.<br>Та час летів дуже швидко. Вони так загралися, що й не помітили, як сонечко сховалося і почав накрапати дощ…''<br>Продовжи казку, добери до неї заголовок.<br>[[Image:Metelik t10.jpg]]<br> Про що розповідається в наступному тексті? Визнач тему тексту.<br>''Українці дуже люблять васильки. Ці невеликі скромні квіти. В засушеному вигляді вони мають сильний стійкий запах.<br>Цілющі властивості васильків здавна відомі. Їх використовують як лікувальний засіб при високій температурі. З васильків роблять купель для дітей при багатьох хворобах.<br>Васильки є уособленням чистоти й прив’язаності. Вони згадуються в багатьох народних піснях.''<br>Цей текст можна поділити на два абзаци, наприклад: <br>1.Васильки.<br>2.Лікарська рослина.<br>Ці два абзаци, які ми коротко назвали, називаються планом. Наш план налічує два пункти.<br>[[Image:Vasulku t10.jpg]]<br>''Гра на запам`ятовування різних видів інформації (текст)''<br>Прослухай уважно оповідання І і потім запиши його зміст (час для виконання вправи – 3 хвилини). Оповідання зачитується один раз.<br>ОПОВІДАННЯ 1.<br>Корабель увійшов в бухту, незважаючи на сильне хвилювання моря. Ніч простояли на якорі. Ранком підійшли до пристані. 18 моряків відпустили на берег. 10 чоловік пішли в музей. 8 матросів вирішили просто погуляти містом. До вечора всі зібралися разом, зайшли в міський парк, ситно повечеряли. О 23 годині всі повернулися на корабель. Незабаром корабель вирушив до іншого порту.<br>Після 10-15-хвилинної перерви прослухай оповідання ІІ і знову за 3 хвилини виклади його зміст.<br>ОПОВІДАННЯ 2.<br>Я виїхав верхи на коні, розраховуючи прибути на місце до дев`ятої години. До цього часу всі 12 мисливців зберуться в сторожці. Погода зненацька зіпсувалася, пішов холодний дощ. Через 4 години кінь почав спотикатися. Раптом із трави спурхнуло 7 куріпок. Не зволікаючись ні секунди, я вистрілив зі своєї рушниці. Кінь здригнувся. Підстрелених птахів я підібрав. На зустріч із друзями-мисливцями я приїхав зі здобиччю.<br>{{#ev:youtube\|yx-ZB2YasVc}}<br>Склади план до наступного тексту та добери до нього заголовок.<br>''Наші предки дуже шанували воду. Вважалося великим гріхом кинути у річку чи озеро сміття, каміння. Не випадково вода виступає неодмінним учасником багатьох свят. Не забудьмо при цьому і кроплення святою водою, Водохрещення і свято Івана Купала…При цьому шептали, промовляли: «Ішла баба із-за моря, несла цілий віз здоров`я, тому і цьому – шматочок, а тобі – увесь візочок».<br>Вода, вважалося, має велику цілющу силу: вона миє, очищає. Тому з лікувальною метою збирали росу, а воду брали у річці. І неодмінно до схід сонця – що до цього з неї ніхто не черпав.<br>Відерце опускали поволі у річку і тримали проти течії. З колодязя брали рано-вранці, стоячи спиною до заходу, обличчям на схід сонця. Додому йшли спроквола, не поспішаючи – не озираючись!<br>Беручи воду, промовляли : «Здрастуй, водо жива, земле родюча, колодязю батьківський! Благослови води набрати для зцілення людей наших, трударів і мучеників, Дай води од лихої біди!» Коли вмивали дитину, промовляли: «Мати моя, водо моя! Мати-водице, мати-водичко, умий доні личко!»<br>Ворожки-знахарки пришіптували біля хворого: «Водичко-водичко, омивай і зціляй. Як ти чиста і свята, моя ясна дитина, в святій воді омочена. Водичко,  о водо, з первовіку ти чиста!»(«Дванадцять місяців»)''<br>[[Image:Voda t10.jpg]]<br>Склади текст за планом.<br>1.Прилетіла зима.<br>2.Господарює білокоса чарівниця.<br>3.Зима виграє самоцвітами.<br>Скористайся під час роботи такими  реченнями.<br>''Природу огорнула казкова тиша. Не знає спокою білокоса господиня. А заметілі, як скрипалі, чарують своєю мелодією.''<br>[[Image:Zima t10.jpg]]<br>Завдання до теми:<br>1.Склади текст за темою «В осінньому лісі».<br>2.До тексту улюбленої казки склади план.<br>3.Намалюй малюнок за темою «Метелик».<br><br>Запитання до теми:<br>1.Що таке текст?<br>2.Що таке тема тексту?<br>3.Що таке абзац тексту?<br>4.Як треба складати план до тексту? <br>5.Із яких речень може складатися план?<br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2003-Ч.І.-126 с.<br>2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.<br>3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний  центр, 2005.-208 с.<br>4.Сонечко: Казки, оповідання. Скоромовки//Хрестоматія для позакласного читання./Уклад. Г.Ю.Рогінська.-Харків: Ранок-НТ, 2002.-384 с.<br>5.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК "Гуцульщина" ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br> <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, 4 клас, Поділ тексту на частини, План</metakeywords><br> <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br><br>	+	Прочитай початок тексту. Якби ти був автором тексту, як би ти його продовжив?<br>''Були собі три метелики: один білий, другий червоний, а третій жовтий. Вони  літали весело  цілий день у садку. В сонячному світлі, перелітаючи  з квітки на квітку, метелики ласували солодким і смачним пилком і летіли далі.<br>Та час летів дуже швидко. Вони так загралися, що й не помітили, як сонечко сховалося і почав накрапати дощ…''<br>Продовжи казку, добери до неї заголовок.<br>[[Image:Metelik t10.jpg]]<br> Про що розповідається в наступному тексті? Визнач тему тексту.<br>''Українці дуже люблять васильки. Ці невеликі скромні квіти. В засушеному вигляді вони мають сильний стійкий запах.<br>Цілющі властивості васильків здавна відомі. Їх використовують як лікувальний засіб при високій температурі. З васильків роблять купель для дітей при багатьох хворобах.<br>Васильки є уособленням чистоти й прив’язаності. Вони згадуються в багатьох народних піснях.''<br>Цей текст можна поділити на два абзаци, наприклад: <br>1.Васильки.<br>2.Лікарська рослина.<br>Ці два абзаци, які ми коротко назвали, називаються планом. Наш план налічує два пункти.<br>[[Image:Vasulku t10.jpg]]<br>''Гра на запам`ятовування різних видів інформації (текст)''<br>Прослухай уважно оповідання І і потім запиши його зміст (час для виконання вправи – 3 хвилини). Оповідання зачитується один раз.<br>ОПОВІДАННЯ 1.<br>Корабель увійшов в бухту, незважаючи на сильне хвилювання моря. Ніч простояли на якорі. Ранком підійшли до пристані. 18 моряків відпустили на берег. 10 чоловік пішли в музей. 8 матросів вирішили просто погуляти містом. До вечора всі зібралися разом, зайшли в міський парк, ситно повечеряли. О 23 годині всі повернулися на корабель. Незабаром корабель вирушив до іншого порту.<br>{{#ev:youtube\|neztccDslww&feature}}Після 10-15-хвилинної перерви прослухай оповідання ІІ і знову за 3 хвилини виклади його зміст.<br>ОПОВІДАННЯ 2.<br>Я виїхав верхи на коні, розраховуючи прибути на місце до дев`ятої години. До цього часу всі 12 мисливців зберуться в сторожці. Погода зненацька зіпсувалася, пішов холодний дощ. Через 4 години кінь почав спотикатися. Раптом із трави спурхнуло 7 куріпок. Не зволікаючись ні секунди, я вистрілив зі своєї рушниці. Кінь здригнувся. Підстрелених птахів я підібрав. На зустріч із друзями-мисливцями я приїхав зі здобиччю.<br>{{#ev:youtube\|yx-ZB2YasVc}}<br>Склади план до наступного тексту та добери до нього заголовок.<br>''Наші предки дуже шанували воду. Вважалося великим гріхом кинути у річку чи озеро сміття, каміння. Не випадково вода виступає неодмінним учасником багатьох свят. Не забудьмо при цьому і кроплення святою водою, Водохрещення і свято Івана Купала…При цьому шептали, промовляли: «Ішла баба із-за моря, несла цілий віз здоров`я, тому і цьому – шматочок, а тобі – увесь візочок».<br>Вода, вважалося, має велику цілющу силу: вона миє, очищає. Тому з лікувальною метою збирали росу, а воду брали у річці. І неодмінно до схід сонця – що до цього з неї ніхто не черпав.<br>Відерце опускали поволі у річку і тримали проти течії. З колодязя брали рано-вранці, стоячи спиною до заходу, обличчям на схід сонця. Додому йшли спроквола, не поспішаючи – не озираючись!<br>Беручи воду, промовляли : «Здрастуй, водо жива, земле родюча, колодязю батьківський! Благослови води набрати для зцілення людей наших, трударів і мучеників, Дай води од лихої біди!» Коли вмивали дитину, промовляли: «Мати моя, водо моя! Мати-водице, мати-водичко, умий доні личко!»<br>Ворожки-знахарки пришіптували біля хворого: «Водичко-водичко, омивай і зціляй. Як ти чиста і свята, моя ясна дитина, в святій воді омочена. Водичко,  о водо, з первовіку ти чиста!»(«Дванадцять місяців»)''<br>[[Image:Voda t10.jpg]]<br>Склади текст за планом.<br>1.Прилетіла зима.<br>2.Господарює білокоса чарівниця.<br>3.Зима виграє самоцвітами.<br>Скористайся під час роботи такими  реченнями.<br>''Природу огорнула казкова тиша. Не знає спокою білокоса господиня. А заметілі, як скрипалі, чарують своєю мелодією.''<br>[[Image:Zima t10.jpg]]<br>Завдання до теми:<br>1.Склади текст за темою «В осінньому лісі».<br>2.До тексту улюбленої казки склади план.<br>3.Намалюй малюнок за темою «Метелик».<br><br>Запитання до теми:<br>1.Що таке текст?<br>2.Що таке тема тексту?<br>3.Що таке абзац тексту?<br>4.Як треба складати план до тексту? <br>5.Із яких речень може складатися план?<br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2003-Ч.І.-126 с.<br>2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.<br>3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний  центр, 2005.-208 с.<br>4.Сонечко: Казки, оповідання. Скоромовки//Хрестоматія для позакласного читання./Уклад. Г.Ю.Рогінська.-Харків: Ранок-НТ, 2002.-384 с.<br>5.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК "Гуцульщина" ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br> <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, 4 клас, Поділ тексту на частини, План</metakeywords><br> <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br><br>

	[[Category:Українська_мова_4_клас]]		[[Category:Українська_мова_4_клас]]

User24 в 11:38, 16 января 2011

2011-01-16T11:38:06Z

← Предыдущая		Версия 11:38, 16 января 2011
Строка 11:		Строка 11:
	[[Image:Chomga t10.jpg]]<br>В першому абзаці розповідається про чомгу і про те, як вона доглядає за пташенятами і влаштовує своє гніздо, а в другому – як вона плаває зі своїми пташенятами по озеру. В кожному з цих абзаців можемо прослідкувати мікротему. <br>До кожного з таких абзаців можна добрати заголовок, а із цих заголовків – скласти план.<br><br>Чітко сформульовані, пронумеровані й належним чином записані мікротеми тексту становлять його план.'''План''' може складатися із розповідних, питальних, спонукальних речень.<br><br>Прочитай текст.<br>Лисиця<br>''Знайде лисиця собі місце в лісі найглухіше. Вириє вона там глибоку нору з проходами під землею, із запасними виходами. У норі в неї народяться лисенята, сліпі, безпомічні, подібні до цуценят. Вивернеться лисиця на бік, а лисенята підповзуть до неї і почнуть молоко ссати.<br>Наїдяться й заснуть. Поки лисенята сплять, мати йде на полювання. А коли вони підростуть, лисиця їм живу здобич носити почне. Принесе  мишку, пустить і дивиться, як її діти до полювання привчаються.''<br>Слова ''вона, в неї, її '' вжито в тексті замість слів лисиця та лисенята, щоб не повторювати його в сусідніх реченнях. Крім того, ці слова допомагають пов`язувати між собою речення.<br>[[Image:Lusuca t10.jpg]]<br>		[[Image:Chomga t10.jpg]]<br>В першому абзаці розповідається про чомгу і про те, як вона доглядає за пташенятами і влаштовує своє гніздо, а в другому – як вона плаває зі своїми пташенятами по озеру. В кожному з цих абзаців можемо прослідкувати мікротему. <br>До кожного з таких абзаців можна добрати заголовок, а із цих заголовків – скласти план.<br><br>Чітко сформульовані, пронумеровані й належним чином записані мікротеми тексту становлять його план.'''План''' може складатися із розповідних, питальних, спонукальних речень.<br><br>Прочитай текст.<br>Лисиця<br>''Знайде лисиця собі місце в лісі найглухіше. Вириє вона там глибоку нору з проходами під землею, із запасними виходами. У норі в неї народяться лисенята, сліпі, безпомічні, подібні до цуценят. Вивернеться лисиця на бік, а лисенята підповзуть до неї і почнуть молоко ссати.<br>Наїдяться й заснуть. Поки лисенята сплять, мати йде на полювання. А коли вони підростуть, лисиця їм живу здобич носити почне. Принесе  мишку, пустить і дивиться, як її діти до полювання привчаються.''<br>Слова ''вона, в неї, її '' вжито в тексті замість слів лисиця та лисенята, щоб не повторювати його в сусідніх реченнях. Крім того, ці слова допомагають пов`язувати між собою речення.<br>[[Image:Lusuca t10.jpg]]<br>

-	Прочитай початок тексту. Якби ти був автором тексту, як би ти його продовжив?<br>''Були собі три метелики: один білий, другий червоний, а третій жовтий. Вони  літали весело  цілий день у садку. В сонячному світлі, перелітаючи  з квітки на квітку, метелики ласували солодким і смачним пилком і летіли далі.<br>Та час летів дуже швидко. Вони так загралися, що й не помітили, як сонечко сховалося і почав накрапати дощ…''<br>Продовжи казку, добери до неї заголовок.<br>[[Image:Metelik t10.jpg]]<br> Про що розповідається в наступному тексті? Визнач тему тексту.<br>''Українці дуже люблять васильки. Ці невеликі скромні квіти. В засушеному вигляді вони мають сильний стійкий запах.<br>Цілющі властивості васильків здавна відомі. Їх використовують як лікувальний засіб при високій температурі. З васильків роблять купель для дітей при багатьох хворобах.<br>Васильки є уособленням чистоти й прив’язаності. Вони згадуються в багатьох народних піснях.''<br>Цей текст можна поділити на два абзаци, наприклад: <br>1.Васильки.<br>2.Лікарська рослина.<br>Ці два абзаци, які ми коротко назвали, називаються планом. Наш план налічує два пункти.<br>[[Image:Vasulku t10.jpg]]<br>''Гра на запам`ятовування різних видів інформації (текст)''<br>Прослухай уважно оповідання І і потім запиши його зміст (час для виконання вправи – 3 хвилини). Оповідання зачитується один раз.<br>ОПОВІДАННЯ 1.<br>Корабель увійшов в бухту, незважаючи на сильне хвилювання моря. Ніч простояли на якорі. Ранком підійшли до пристані. 18 моряків відпустили на берег. 10 чоловік пішли в музей. 8 матросів вирішили просто погуляти містом. До вечора всі зібралися разом, зайшли в міський парк, ситно повечеряли. О 23 годині всі повернулися на корабель. Незабаром корабель вирушив до іншого порту.<br>Після 10-15-хвилинної перерви прослухай оповідання ІІ і знову за 3 хвилини виклади його зміст.<br>ОПОВІДАННЯ 2.<br>Я виїхав верхи на коні, розраховуючи прибути на місце до дев`ятої години. До цього часу всі 12 мисливців зберуться в сторожці. Погода зненацька зіпсувалася, пішов холодний дощ. Через 4 години кінь почав спотикатися. Раптом із трави спурхнуло 7 куріпок. Не зволікаючись ні секунди, я вистрілив зі своєї рушниці. Кінь здригнувся. Підстрелених птахів я підібрав. На зустріч із друзями-мисливцями я приїхав зі здобиччю.<br><br>Склади план до наступного тексту та добери до нього заголовок.<br>''Наші предки дуже шанували воду. Вважалося великим гріхом кинути у річку чи озеро сміття, каміння. Не випадково вода виступає неодмінним учасником багатьох свят. Не забудьмо при цьому і кроплення святою водою, Водохрещення і свято Івана Купала…При цьому шептали, промовляли: «Ішла баба із-за моря, несла цілий віз здоров`я, тому і цьому – шматочок, а тобі – увесь візочок».<br>Вода, вважалося, має велику цілющу силу: вона миє, очищає. Тому з лікувальною метою збирали росу, а воду брали у річці. І неодмінно до схід сонця – що до цього з неї ніхто не черпав.<br>Відерце опускали поволі у річку і тримали проти течії. З колодязя брали рано-вранці, стоячи спиною до заходу, обличчям на схід сонця. Додому йшли спроквола, не поспішаючи – не озираючись!<br>Беручи воду, промовляли : «Здрастуй, водо жива, земле родюча, колодязю батьківський! Благослови води набрати для зцілення людей наших, трударів і мучеників, Дай води од лихої біди!» Коли вмивали дитину, промовляли: «Мати моя, водо моя! Мати-водице, мати-водичко, умий доні личко!»<br>Ворожки-знахарки пришіптували біля хворого: «Водичко-водичко, омивай і зціляй. Як ти чиста і свята, моя ясна дитина, в святій воді омочена. Водичко,  о водо, з первовіку ти чиста!»(«Дванадцять місяців»)''<br>[[Image:Voda t10.jpg]]<br>Склади текст за планом.<br>1.Прилетіла зима.<br>2.Господарює білокоса чарівниця.<br>3.Зима виграє самоцвітами.<br>Скористайся під час роботи такими  реченнями.<br>''Природу огорнула казкова тиша. Не знає спокою білокоса господиня. А заметілі, як скрипалі, чарують своєю мелодією.''<br>[[Image:~~zima_t10~~.jpg]]<br>Завдання до теми:<br>1.Склади текст за темою «В осінньому лісі».<br>2.До тексту улюбленої казки склади план.<br>3.Намалюй малюнок за темою «Метелик».<br><br>Запитання до теми:<br>1.Що таке текст?<br>2.Що таке тема тексту?<br>3.Що таке абзац тексту?<br>4.Як треба складати план до тексту? <br>5.Із яких речень може складатися план?<br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2003-Ч.І.-126 с.<br>2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.<br>3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний  центр, 2005.-208 с.<br>4.Сонечко: Казки, оповідання. Скоромовки//Хрестоматія для позакласного читання./Уклад. Г.Ю.Рогінська.-Харків: Ранок-НТ, 2002.-384 с.<br>5.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК "Гуцульщина" ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br> <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, 4 клас, Поділ тексту на частини, План</metakeywords><br> <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br><br>	+	Прочитай початок тексту. Якби ти був автором тексту, як би ти його продовжив?<br>''Були собі три метелики: один білий, другий червоний, а третій жовтий. Вони  літали весело  цілий день у садку. В сонячному світлі, перелітаючи  з квітки на квітку, метелики ласували солодким і смачним пилком і летіли далі.<br>Та час летів дуже швидко. Вони так загралися, що й не помітили, як сонечко сховалося і почав накрапати дощ…''<br>Продовжи казку, добери до неї заголовок.<br>[[Image:Metelik t10.jpg]]<br> Про що розповідається в наступному тексті? Визнач тему тексту.<br>''Українці дуже люблять васильки. Ці невеликі скромні квіти. В засушеному вигляді вони мають сильний стійкий запах.<br>Цілющі властивості васильків здавна відомі. Їх використовують як лікувальний засіб при високій температурі. З васильків роблять купель для дітей при багатьох хворобах.<br>Васильки є уособленням чистоти й прив’язаності. Вони згадуються в багатьох народних піснях.''<br>Цей текст можна поділити на два абзаци, наприклад: <br>1.Васильки.<br>2.Лікарська рослина.<br>Ці два абзаци, які ми коротко назвали, називаються планом. Наш план налічує два пункти.<br>[[Image:Vasulku t10.jpg]]<br>''Гра на запам`ятовування різних видів інформації (текст)''<br>Прослухай уважно оповідання І і потім запиши його зміст (час для виконання вправи – 3 хвилини). Оповідання зачитується один раз.<br>ОПОВІДАННЯ 1.<br>Корабель увійшов в бухту, незважаючи на сильне хвилювання моря. Ніч простояли на якорі. Ранком підійшли до пристані. 18 моряків відпустили на берег. 10 чоловік пішли в музей. 8 матросів вирішили просто погуляти містом. До вечора всі зібралися разом, зайшли в міський парк, ситно повечеряли. О 23 годині всі повернулися на корабель. Незабаром корабель вирушив до іншого порту.<br>Після 10-15-хвилинної перерви прослухай оповідання ІІ і знову за 3 хвилини виклади його зміст.<br>ОПОВІДАННЯ 2.<br>Я виїхав верхи на коні, розраховуючи прибути на місце до дев`ятої години. До цього часу всі 12 мисливців зберуться в сторожці. Погода зненацька зіпсувалася, пішов холодний дощ. Через 4 години кінь почав спотикатися. Раптом із трави спурхнуло 7 куріпок. Не зволікаючись ні секунди, я вистрілив зі своєї рушниці. Кінь здригнувся. Підстрелених птахів я підібрав. На зустріч із друзями-мисливцями я приїхав зі здобиччю.<br>{{#ev:youtube\|yx-ZB2YasVc}}<br>Склади план до наступного тексту та добери до нього заголовок.<br>''Наші предки дуже шанували воду. Вважалося великим гріхом кинути у річку чи озеро сміття, каміння. Не випадково вода виступає неодмінним учасником багатьох свят. Не забудьмо при цьому і кроплення святою водою, Водохрещення і свято Івана Купала…При цьому шептали, промовляли: «Ішла баба із-за моря, несла цілий віз здоров`я, тому і цьому – шматочок, а тобі – увесь візочок».<br>Вода, вважалося, має велику цілющу силу: вона миє, очищає. Тому з лікувальною метою збирали росу, а воду брали у річці. І неодмінно до схід сонця – що до цього з неї ніхто не черпав.<br>Відерце опускали поволі у річку і тримали проти течії. З колодязя брали рано-вранці, стоячи спиною до заходу, обличчям на схід сонця. Додому йшли спроквола, не поспішаючи – не озираючись!<br>Беручи воду, промовляли : «Здрастуй, водо жива, земле родюча, колодязю батьківський! Благослови води набрати для зцілення людей наших, трударів і мучеників, Дай води од лихої біди!» Коли вмивали дитину, промовляли: «Мати моя, водо моя! Мати-водице, мати-водичко, умий доні личко!»<br>Ворожки-знахарки пришіптували біля хворого: «Водичко-водичко, омивай і зціляй. Як ти чиста і свята, моя ясна дитина, в святій воді омочена. Водичко,  о водо, з первовіку ти чиста!»(«Дванадцять місяців»)''<br>[[Image:Voda t10.jpg]]<br>Склади текст за планом.<br>1.Прилетіла зима.<br>2.Господарює білокоса чарівниця.<br>3.Зима виграє самоцвітами.<br>Скористайся під час роботи такими  реченнями.<br>''Природу огорнула казкова тиша. Не знає спокою білокоса господиня. А заметілі, як скрипалі, чарують своєю мелодією.''<br>[[Image:Zima t10.jpg]]<br>Завдання до теми:<br>1.Склади текст за темою «В осінньому лісі».<br>2.До тексту улюбленої казки склади план.<br>3.Намалюй малюнок за темою «Метелик».<br><br>Запитання до теми:<br>1.Що таке текст?<br>2.Що таке тема тексту?<br>3.Що таке абзац тексту?<br>4.Як треба складати план до тексту? <br>5.Із яких речень може складатися план?<br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2003-Ч.І.-126 с.<br>2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.<br>3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний  центр, 2005.-208 с.<br>4.Сонечко: Казки, оповідання. Скоромовки//Хрестоматія для позакласного читання./Уклад. Г.Ю.Рогінська.-Харків: Ранок-НТ, 2002.-384 с.<br>5.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК "Гуцульщина" ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br> <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, 4 клас, Поділ тексту на частини, План</metakeywords><br> <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br><br>

	[[Category:Українська_мова_4_клас]]		[[Category:Українська_мова_4_клас]]

User24 в 11:33, 16 января 2011

2011-01-16T11:33:34Z

← Предыдущая		Версия 11:33, 16 января 2011
Строка 11:		Строка 11:
	[[Image:Chomga t10.jpg]]<br>В першому абзаці розповідається про чомгу і про те, як вона доглядає за пташенятами і влаштовує своє гніздо, а в другому – як вона плаває зі своїми пташенятами по озеру. В кожному з цих абзаців можемо прослідкувати мікротему. <br>До кожного з таких абзаців можна добрати заголовок, а із цих заголовків – скласти план.<br><br>Чітко сформульовані, пронумеровані й належним чином записані мікротеми тексту становлять його план.'''План''' може складатися із розповідних, питальних, спонукальних речень.<br><br>Прочитай текст.<br>Лисиця<br>''Знайде лисиця собі місце в лісі найглухіше. Вириє вона там глибоку нору з проходами під землею, із запасними виходами. У норі в неї народяться лисенята, сліпі, безпомічні, подібні до цуценят. Вивернеться лисиця на бік, а лисенята підповзуть до неї і почнуть молоко ссати.<br>Наїдяться й заснуть. Поки лисенята сплять, мати йде на полювання. А коли вони підростуть, лисиця їм живу здобич носити почне. Принесе  мишку, пустить і дивиться, як її діти до полювання привчаються.''<br>Слова ''вона, в неї, її '' вжито в тексті замість слів лисиця та лисенята, щоб не повторювати його в сусідніх реченнях. Крім того, ці слова допомагають пов`язувати між собою речення.<br>[[Image:Lusuca t10.jpg]]<br>		[[Image:Chomga t10.jpg]]<br>В першому абзаці розповідається про чомгу і про те, як вона доглядає за пташенятами і влаштовує своє гніздо, а в другому – як вона плаває зі своїми пташенятами по озеру. В кожному з цих абзаців можемо прослідкувати мікротему. <br>До кожного з таких абзаців можна добрати заголовок, а із цих заголовків – скласти план.<br><br>Чітко сформульовані, пронумеровані й належним чином записані мікротеми тексту становлять його план.'''План''' може складатися із розповідних, питальних, спонукальних речень.<br><br>Прочитай текст.<br>Лисиця<br>''Знайде лисиця собі місце в лісі найглухіше. Вириє вона там глибоку нору з проходами під землею, із запасними виходами. У норі в неї народяться лисенята, сліпі, безпомічні, подібні до цуценят. Вивернеться лисиця на бік, а лисенята підповзуть до неї і почнуть молоко ссати.<br>Наїдяться й заснуть. Поки лисенята сплять, мати йде на полювання. А коли вони підростуть, лисиця їм живу здобич носити почне. Принесе  мишку, пустить і дивиться, як її діти до полювання привчаються.''<br>Слова ''вона, в неї, її '' вжито в тексті замість слів лисиця та лисенята, щоб не повторювати його в сусідніх реченнях. Крім того, ці слова допомагають пов`язувати між собою речення.<br>[[Image:Lusuca t10.jpg]]<br>

-	Прочитай початок тексту. Якби ти був автором тексту, як би ти його продовжив?<br>''Були собі три метелики: один білий, другий червоний, а третій жовтий. Вони  літали весело  цілий день у садку. В сонячному світлі, перелітаючи  з квітки на квітку, метелики ласували солодким і смачним пилком і летіли далі.<br>Та час летів дуже швидко. Вони так загралися, що й не помітили, як сонечко сховалося і почав накрапати дощ…''<br>Продовжи казку, добери до неї заголовок.<br>[[Image:Metelik t10.jpg]]<br> Про що розповідається в наступному тексті? Визнач тему тексту.<br>''Українці дуже люблять васильки. Ці невеликі скромні квіти. В засушеному вигляді вони мають сильний стійкий запах.<br>Цілющі властивості васильків здавна відомі. Їх використовують як лікувальний засіб при високій температурі. З васильків роблять купель для дітей при багатьох хворобах.<br>Васильки є уособленням чистоти й прив’язаності. Вони згадуються в багатьох народних піснях.''<br>Цей текст можна поділити на два абзаци, наприклад: <br>1.Васильки.<br>2.Лікарська рослина.<br>Ці два абзаци, які ми коротко назвали, називаються планом. Наш план налічує два пункти.<br>[[Image:Vasulku t10.jpg]]<br>''Гра на запам`ятовування різних видів інформації (текст)''<br>Прослухай уважно оповідання І і потім запиши його зміст (час для виконання вправи – 3 хвилини). Оповідання зачитується один раз.<br>ОПОВІДАННЯ 1.<br>Корабель увійшов в бухту, незважаючи на сильне хвилювання моря. Ніч простояли на якорі. Ранком підійшли до пристані. 18 моряків відпустили на берег. 10 чоловік пішли в музей. 8 матросів вирішили просто погуляти містом. До вечора всі зібралися разом, зайшли в міський парк, ситно повечеряли. О 23 годині всі повернулися на корабель. Незабаром корабель вирушив до іншого порту.<br>Після 10-15-хвилинної перерви прослухай оповідання ІІ і знову за 3 хвилини виклади його зміст.<br>ОПОВІДАННЯ 2.<br>Я виїхав верхи на коні, розраховуючи прибути на місце до дев`ятої години. До цього часу всі 12 мисливців зберуться в сторожці. Погода зненацька зіпсувалася, пішов холодний дощ. Через 4 години кінь почав спотикатися. Раптом із трави спурхнуло 7 куріпок. Не зволікаючись ні секунди, я вистрілив зі своєї рушниці. Кінь здригнувся. Підстрелених птахів я підібрав. На зустріч із друзями-мисливцями я приїхав зі здобиччю.<br><br>Склади план до наступного тексту та добери до нього заголовок.<br>''Наші предки дуже шанували воду. Вважалося великим гріхом кинути у річку чи озеро сміття, каміння. Не випадково вода виступає неодмінним учасником багатьох свят. Не забудьмо при цьому і кроплення святою водою, Водохрещення і свято Івана Купала…При цьому шептали, промовляли: «Ішла баба із-за моря, несла цілий віз здоров`я, тому і цьому – шматочок, а тобі – увесь візочок».<br>Вода, вважалося, має велику цілющу силу: вона миє, очищає. Тому з лікувальною метою збирали росу, а воду брали у річці. І неодмінно до схід сонця – що до цього з неї ніхто не черпав.<br>Відерце опускали поволі у річку і тримали проти течії. З колодязя брали рано-вранці, стоячи спиною до заходу, обличчям на схід сонця. Додому йшли спроквола, не поспішаючи – не озираючись!<br>Беручи воду, промовляли : «Здрастуй, водо жива, земле родюча, колодязю батьківський! Благослови води набрати для зцілення людей наших, трударів і мучеників, Дай води од лихої біди!» Коли вмивали дитину, промовляли: «Мати моя, водо моя! Мати-водице, мати-водичко, умий доні личко!»<br>Ворожки-знахарки пришіптували біля хворого: «Водичко-водичко, омивай і зціляй. Як ти чиста і свята, моя ясна дитина, в святій воді омочена. Водичко,  о водо, з первовіку ти чиста!»(«Дванадцять місяців»)''<br>[[Image:~~voda_t10~~.jpg]]<br>Склади текст за планом.<br>1.Прилетіла зима.<br>2.Господарює білокоса чарівниця.<br>3.Зима виграє самоцвітами.<br>Скористайся під час роботи такими  реченнями.<br>''Природу огорнула казкова тиша. Не знає спокою білокоса господиня. А заметілі, як скрипалі, чарують своєю мелодією.''<br><br>Завдання до теми:<br>1.Склади текст за темою «В осінньому лісі».<br>2.До тексту улюбленої казки склади план.<br>3.Намалюй малюнок за темою «Метелик».<br><br>Запитання до теми:<br>1.Що таке текст?<br>2.Що таке тема тексту?<br>3.Що таке абзац тексту?<br>4.Як треба складати план до тексту? <br>5.Із яких речень може складатися план?<br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2003-Ч.І.-126 с.<br>2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.<br>3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний  центр, 2005.-208 с.<br>4.Сонечко: Казки, оповідання. Скоромовки//Хрестоматія для позакласного читання./Уклад. Г.Ю.Рогінська.-Харків: Ранок-НТ, 2002.-384 с.<br>5.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК "Гуцульщина" ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br> <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, 4 клас, Поділ тексту на частини, План</metakeywords><br> <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br><br>	+	Прочитай початок тексту. Якби ти був автором тексту, як би ти його продовжив?<br>''Були собі три метелики: один білий, другий червоний, а третій жовтий. Вони  літали весело  цілий день у садку. В сонячному світлі, перелітаючи  з квітки на квітку, метелики ласували солодким і смачним пилком і летіли далі.<br>Та час летів дуже швидко. Вони так загралися, що й не помітили, як сонечко сховалося і почав накрапати дощ…''<br>Продовжи казку, добери до неї заголовок.<br>[[Image:Metelik t10.jpg]]<br> Про що розповідається в наступному тексті? Визнач тему тексту.<br>''Українці дуже люблять васильки. Ці невеликі скромні квіти. В засушеному вигляді вони мають сильний стійкий запах.<br>Цілющі властивості васильків здавна відомі. Їх використовують як лікувальний засіб при високій температурі. З васильків роблять купель для дітей при багатьох хворобах.<br>Васильки є уособленням чистоти й прив’язаності. Вони згадуються в багатьох народних піснях.''<br>Цей текст можна поділити на два абзаци, наприклад: <br>1.Васильки.<br>2.Лікарська рослина.<br>Ці два абзаци, які ми коротко назвали, називаються планом. Наш план налічує два пункти.<br>[[Image:Vasulku t10.jpg]]<br>''Гра на запам`ятовування різних видів інформації (текст)''<br>Прослухай уважно оповідання І і потім запиши його зміст (час для виконання вправи – 3 хвилини). Оповідання зачитується один раз.<br>ОПОВІДАННЯ 1.<br>Корабель увійшов в бухту, незважаючи на сильне хвилювання моря. Ніч простояли на якорі. Ранком підійшли до пристані. 18 моряків відпустили на берег. 10 чоловік пішли в музей. 8 матросів вирішили просто погуляти містом. До вечора всі зібралися разом, зайшли в міський парк, ситно повечеряли. О 23 годині всі повернулися на корабель. Незабаром корабель вирушив до іншого порту.<br>Після 10-15-хвилинної перерви прослухай оповідання ІІ і знову за 3 хвилини виклади його зміст.<br>ОПОВІДАННЯ 2.<br>Я виїхав верхи на коні, розраховуючи прибути на місце до дев`ятої години. До цього часу всі 12 мисливців зберуться в сторожці. Погода зненацька зіпсувалася, пішов холодний дощ. Через 4 години кінь почав спотикатися. Раптом із трави спурхнуло 7 куріпок. Не зволікаючись ні секунди, я вистрілив зі своєї рушниці. Кінь здригнувся. Підстрелених птахів я підібрав. На зустріч із друзями-мисливцями я приїхав зі здобиччю.<br><br>Склади план до наступного тексту та добери до нього заголовок.<br>''Наші предки дуже шанували воду. Вважалося великим гріхом кинути у річку чи озеро сміття, каміння. Не випадково вода виступає неодмінним учасником багатьох свят. Не забудьмо при цьому і кроплення святою водою, Водохрещення і свято Івана Купала…При цьому шептали, промовляли: «Ішла баба із-за моря, несла цілий віз здоров`я, тому і цьому – шматочок, а тобі – увесь візочок».<br>Вода, вважалося, має велику цілющу силу: вона миє, очищає. Тому з лікувальною метою збирали росу, а воду брали у річці. І неодмінно до схід сонця – що до цього з неї ніхто не черпав.<br>Відерце опускали поволі у річку і тримали проти течії. З колодязя брали рано-вранці, стоячи спиною до заходу, обличчям на схід сонця. Додому йшли спроквола, не поспішаючи – не озираючись!<br>Беручи воду, промовляли : «Здрастуй, водо жива, земле родюча, колодязю батьківський! Благослови води набрати для зцілення людей наших, трударів і мучеників, Дай води од лихої біди!» Коли вмивали дитину, промовляли: «Мати моя, водо моя! Мати-водице, мати-водичко, умий доні личко!»<br>Ворожки-знахарки пришіптували біля хворого: «Водичко-водичко, омивай і зціляй. Як ти чиста і свята, моя ясна дитина, в святій воді омочена. Водичко,  о водо, з первовіку ти чиста!»(«Дванадцять місяців»)''<br>[[Image:Voda t10.jpg]]<br>Склади текст за планом.<br>1.Прилетіла зима.<br>2.Господарює білокоса чарівниця.<br>3.Зима виграє самоцвітами.<br>Скористайся під час роботи такими  реченнями.<br>''Природу огорнула казкова тиша. Не знає спокою білокоса господиня. А заметілі, як скрипалі, чарують своєю мелодією.''<br>[[Image:zima_t10.jpg]]<br>Завдання до теми:<br>1.Склади текст за темою «В осінньому лісі».<br>2.До тексту улюбленої казки склади план.<br>3.Намалюй малюнок за темою «Метелик».<br><br>Запитання до теми:<br>1.Що таке текст?<br>2.Що таке тема тексту?<br>3.Що таке абзац тексту?<br>4.Як треба складати план до тексту? <br>5.Із яких речень може складатися план?<br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2003-Ч.І.-126 с.<br>2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.<br>3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний  центр, 2005.-208 с.<br>4.Сонечко: Казки, оповідання. Скоромовки//Хрестоматія для позакласного читання./Уклад. Г.Ю.Рогінська.-Харків: Ранок-НТ, 2002.-384 с.<br>5.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК "Гуцульщина" ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br> <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, 4 клас, Поділ тексту на частини, План</metakeywords><br> <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br><br>

	[[Category:Українська_мова_4_клас]]		[[Category:Українська_мова_4_клас]]