Поль Верлен (1844–1896). Повні уроки - История изменений

User13 в 20:38, 2 сентября 2012

2012-09-02T20:38:26Z

User11 в 08:45, 24 марта 2011

2011-03-24T08:45:16Z

← Предыдущая		Версия 08:45, 24 марта 2011
Строка 39:		Строка 39:
	Колісніченко В. Д.		Колісніченко В. Д.

-	~~Лісняк А~~. В.	+	Пилипенко В.В.

	----		----

User11 в 08:25, 24 марта 2011

2011-03-24T08:25:54Z

← Предыдущая		Версия 08:25, 24 марта 2011
Строка 1:		Строка 1:
-	'''[[~~Заглавная страница~~\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 10 клас. Повні уроки\|Зарубіжна література 10 клас. Повні уроки]]>> Зарубіжна література: '''Поль Верлен (1844–1896). Повні уроки<metakeywords>Зарубіжна література 10 клас, Повні уроки,Тема:Поль Верлен (1844–1896).Повні уроки </metakeywords>'''<br> '''	+	'''[[Заглавная_страница\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 10 клас. Повні уроки\|Зарубіжна література 10 клас. Повні уроки]]>> Зарубіжна література: '''Поль Верлен (1844–1896). Повні уроки<metakeywords>Зарубіжна література 10 клас, Повні уроки,Тема:Поль Верлен (1844–1896).Повні уроки </metakeywords>'''<br> '''

	Тема: Поль ВЕРЛÉН (1844–1896). .“Поетичне мистецтво” — віршований маніфест символізму. Заперечення в творі раціонально-реалістичного художнього мислення, ствердження принципу спонтанной уяви<br>Мета: познайомити  учнів з життєвим і творчим шляхом Поля Верлена.<br> - розвиток аналітичного мислення учнів;<br>  - виховання інтересу до творчості письменника, пошани до культурної спадщини.<br><br>Тип уроку: навчально - виховний<br>Хід уроку:		Тема: Поль ВЕРЛÉН (1844–1896). .“Поетичне мистецтво” — віршований маніфест символізму. Заперечення в творі раціонально-реалістичного художнього мислення, ствердження принципу спонтанной уяви<br>Мета: познайомити  учнів з життєвим і творчим шляхом Поля Верлена.<br> - розвиток аналітичного мислення учнів;<br>  - виховання інтересу до творчості письменника, пошани до культурної спадщини.<br><br>Тип уроку: навчально - виховний<br>Хід уроку:
Строка 19:		Строка 19:
	[[Image:T46pv4.jpeg]]<br>На початку творчої дороги Верлен перебував під сильним впливом  Бодлера і парнаської школи. Крім того, він ввібрав в себе багатющу поетичну культуру минулого. Три його перших збірки несуть сильний відтиск цих впливів, хоча вже вірші Прогулянка відчуттів (Promenade sentimentale), Осенная пісня (Chanson d''automne) ''з Сатурналій і особливо Сентиментальної бесіди (Colloque sentimental) з Галантних свят знаменують народження унікального верленовського вірша, який повною мірою втілився в його головній книзі – Романси без слів (1873).		[[Image:T46pv4.jpeg]]<br>На початку творчої дороги Верлен перебував під сильним впливом  Бодлера і парнаської школи. Крім того, він ввібрав в себе багатющу поетичну культуру минулого. Три його перших збірки несуть сильний відтиск цих впливів, хоча вже вірші Прогулянка відчуттів (Promenade sentimentale), Осенная пісня (Chanson d''automne) ''з Сатурналій і особливо Сентиментальної бесіди (Colloque sentimental) з Галантних свят знаменують народження унікального верленовського вірша, який повною мірою втілився в його головній книзі – Романси без слів (1873).

-	{{#ev:youtube\|gFyweqFfmJ0}} <br>В ерлен не залишив після себе теоретичних робіт, деб він сформулював принципи своєї поетики і естетики. Але він виклав їх в поетичній формі у вірші 1874 Поетичне мистецтво (Art poétique). Верлен чітко відокремлює поезію від власне літератури («Et tout le reste est litterature»), розуміючи під останньою мистецтво, засноване на сюжеті; поезія, на його думку, повинна виражати якусь невизначену реальність: невловимі рухи душі, швидкоплинні враження, мрію або, швидше, її контури.<br>Синтез слова і звуку, поезії і музики – не єдина характеристика верленовської поезії. Поетичне тісно пов'язане у нього з живописним. Інтерес до живопису характерний для всіх періодів його творчості.	+	{{#ev:youtube\|gFyweqFfmJ0}} <br>В ерлен не залишив після себе теоретичних робіт, деб він сформулював принципи своєї поетики і естетики. Але він виклав їх в поетичній формі у вірші 1874 Поетичне мистецтво (Art poétique). Верлен чітко відокремлює поезію від власне літератури («Et tout le reste est litterature»), розуміючи під останньою мистецтво, засноване на сюжеті; поезія, на його думку, повинна виражати якусь невизначену реальність: невловимі рухи душі, швидкоплинні враження, мрію або, швидше, її контури.<br>Синтез слова і звуку, поезії і музики – не єдина характеристика верленовської поезії. Поетичне тісно пов'язане у нього з живописним. Інтерес до живопису характерний для всіх періодів його творчості.<br>
-		+
-	~~{{#ev:youtube\|A3GRfRunEVw}}~~	+

	Про це свідчать назви двох частин Сатурналій – Офорти (Eaux-fortes) і Сумні пейзажі (Paysages tristes). У Галантних святах він перекладає мовою поезії пластичні образи з картин Ватто, Буше, Фрагонара, Ланкре. Другий цикл збірки Романси без слів названий Бельгійські пейзажі (Paysages belges), а третій – Акварелі (Aquarelles). Але головне – не в цих позначеннях і не в тематиці, а в характері поетичного письма, близького до імпресіоністського. <br>		Про це свідчать назви двох частин Сатурналій – Офорти (Eaux-fortes) і Сумні пейзажі (Paysages tristes). У Галантних святах він перекладає мовою поезії пластичні образи з картин Ватто, Буше, Фрагонара, Ланкре. Другий цикл збірки Романси без слів названий Бельгійські пейзажі (Paysages belges), а третій – Акварелі (Aquarelles). Але головне – не в цих позначеннях і не в тематиці, а в характері поетичного письма, близького до імпресіоністського. <br>
Строка 35:		Строка 33:
	----		----

-	'''<u>Над уроком працювали</u>'''	+	'''<u>Над уроком працювали</u>'''

-	Джуринко І. М.	+	Джуринко І. М.

-	Колісніченко В. Д.	+	Колісніченко В. Д.

-	Лісняк А. В.	+	Лісняк А. В.

	----		----

-		+	<br>

	Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>		Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
-

	[[Category:Зарубіжна_література_10_клас]]		[[Category:Зарубіжна_література_10_клас]]

User11 в 08:24, 24 марта 2011

2011-03-24T08:24:52Z

← Предыдущая		Версия 08:24, 24 марта 2011
Строка 1:		Строка 1:
-	'''[[~~Заглавная_страница~~\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 10 клас. Повні уроки\|Зарубіжна література 10 клас. Повні уроки]]>> Зарубіжна література: '''Поль Верлен (1844–1896). Повні уроки<metakeywords>Зарубіжна література 10 клас, Повні уроки,Тема:Поль Верлен (1844–1896).Повні уроки </metakeywords>'''<br> '''	+	'''[[Заглавная страница\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 10 клас. Повні уроки\|Зарубіжна література 10 клас. Повні уроки]]>> Зарубіжна література: '''Поль Верлен (1844–1896). Повні уроки<metakeywords>Зарубіжна література 10 клас, Повні уроки,Тема:Поль Верлен (1844–1896).Повні уроки </metakeywords>'''<br> '''

	Тема: Поль ВЕРЛÉН (1844–1896). .“Поетичне мистецтво” — віршований маніфест символізму. Заперечення в творі раціонально-реалістичного художнього мислення, ствердження принципу спонтанной уяви<br>Мета: познайомити  учнів з життєвим і творчим шляхом Поля Верлена.<br> - розвиток аналітичного мислення учнів;<br>  - виховання інтересу до творчості письменника, пошани до культурної спадщини.<br><br>Тип уроку: навчально - виховний<br>Хід уроку:		Тема: Поль ВЕРЛÉН (1844–1896). .“Поетичне мистецтво” — віршований маніфест символізму. Заперечення в творі раціонально-реалістичного художнього мислення, ствердження принципу спонтанной уяви<br>Мета: познайомити  учнів з життєвим і творчим шляхом Поля Верлена.<br> - розвиток аналітичного мислення учнів;<br>  - виховання інтересу до творчості письменника, пошани до культурної спадщини.<br><br>Тип уроку: навчально - виховний<br>Хід уроку:
Строка 33:		Строка 33:
	<br>'''Список використаної літератури:'''<br>Урок на тему : Символізм Франції Поль Верлен, Джуринко І. М., викладача світової літератури Сш. № 10 ,м. Хмельницький. <br>Урок на тему : Життєвий і творчий шлях П. Верлена, Колісніченко В. Д., <br>викладача світової літератури Сш. №2 ,м. Калуш.<br>Верлен П. Избранное: Лирика. Проза. Критика. М., 1999<br>Верлен П. Сатурнийские стихи; Галантные празднества; Песни без слов. СПБ, 2001<br>Зарубежная литература: Х1Х век. РомантизмМ.: Просвещение, 2009.- 639с.<br>Болгаров Михаил Владимирович Русская и зарубежная литература в кроссвордах и заданиях . Харьков: Изд. группа "Основа", 2004.- 96с.<br> Зарубежная повесть.- М.: Прогресс, 2005.- 944с.<br>Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.<br><br>		<br>'''Список використаної літератури:'''<br>Урок на тему : Символізм Франції Поль Верлен, Джуринко І. М., викладача світової літератури Сш. № 10 ,м. Хмельницький. <br>Урок на тему : Життєвий і творчий шлях П. Верлена, Колісніченко В. Д., <br>викладача світової літератури Сш. №2 ,м. Калуш.<br>Верлен П. Избранное: Лирика. Проза. Критика. М., 1999<br>Верлен П. Сатурнийские стихи; Галантные празднества; Песни без слов. СПБ, 2001<br>Зарубежная литература: Х1Х век. РомантизмМ.: Просвещение, 2009.- 639с.<br>Болгаров Михаил Владимирович Русская и зарубежная литература в кроссвордах и заданиях . Харьков: Изд. группа "Основа", 2004.- 96с.<br> Зарубежная повесть.- М.: Прогресс, 2005.- 944с.<br>Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.<br><br>

-	~~Если у вас есть исправления~~ или ~~предложения к данному уроку~~, [http://xvatit.com/~~index~~.~~php?do=feedback напишите нам~~].	+	----
		+
		+	'''<u>Над уроком працювали</u>'''
		+
		+	Джуринко І. М.
		+
		+	Колісніченко В. Д.
		+
		+	Лісняк А. В.
		+
		+	----
		+
		+
		+
		+	Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>

-	Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

	[[Category:Зарубіжна_література_10_клас]]		[[Category:Зарубіжна_література_10_клас]]

User23 в 10:50, 13 декабря 2010

2010-12-13T10:50:52Z

← Предыдущая		Версия 10:50, 13 декабря 2010
Строка 17:		Строка 17:
	[[Image:T46pv3.jpeg]]<br>Декілька  років  Верлен  жив  у  Парижі,  ведучи  незабезпечене існування,  безуспішно  намагався    влаштуватися  на  службу  і потім раптово знову вирішив "сісти на землю". Знову  був  куплений  клаптик  землі,  і Верлен оселився разом з матір'ю в селі. Справа йшла  погано.  Верлен  багато пив, стосунки його з матір'ю стали псуватися, і одного дня розігралася  трагічна  сцена, під час якої Верлен грубо обійшовся з матір'ю.  У  справу  втрутилися треті особи, і Верлен знов попав під суд і сів на місяць у в'язницю.		[[Image:T46pv3.jpeg]]<br>Декілька  років  Верлен  жив  у  Парижі,  ведучи  незабезпечене існування,  безуспішно  намагався    влаштуватися  на  службу  і потім раптово знову вирішив "сісти на землю". Знову  був  куплений  клаптик  землі,  і Верлен оселився разом з матір'ю в селі. Справа йшла  погано.  Верлен  багато пив, стосунки його з матір'ю стали псуватися, і одного дня розігралася  трагічна  сцена, під час якої Верлен грубо обійшовся з матір'ю.  У  справу  втрутилися треті особи, і Верлен знов попав під суд і сів на місяць у в'язницю.

-	[[Image:T46pv4.jpeg]]<br>На початку творчої дороги Верлен перебував під сильним впливом  Бодлера і парнаської школи. Крім того, він ввібрав в себе багатющу поетичну культуру минулого. Три його перших збірки несуть сильний відтиск цих впливів, хоча вже вірші Прогулянка відчуттів (Promenade sentimentale), Осенная пісня (Chanson d''automne) ''з Сатурналій і особливо Сентиментальної бесіди (Colloque sentimental) з Галантних свят знаменують народження унікального верленовського вірша, який повною мірою втілився в його головній книзі – Романси без слів (1873).	+	[[Image:T46pv4.jpeg]]<br>На початку творчої дороги Верлен перебував під сильним впливом  Бодлера і парнаської школи. Крім того, він ввібрав в себе багатющу поетичну культуру минулого. Три його перших збірки несуть сильний відтиск цих впливів, хоча вже вірші Прогулянка відчуттів (Promenade sentimentale), Осенная пісня (Chanson d''automne) ''з Сатурналій і особливо Сентиментальної бесіди (Colloque sentimental) з Галантних свят знаменують народження унікального верленовського вірша, який повною мірою втілився в його головній книзі – Романси без слів (1873).

	{{#ev:youtube\|gFyweqFfmJ0}} <br>В ерлен не залишив після себе теоретичних робіт, деб він сформулював принципи своєї поетики і естетики. Але він виклав їх в поетичній формі у вірші 1874 Поетичне мистецтво (Art poétique). Верлен чітко відокремлює поезію від власне літератури («Et tout le reste est litterature»), розуміючи під останньою мистецтво, засноване на сюжеті; поезія, на його думку, повинна виражати якусь невизначену реальність: невловимі рухи душі, швидкоплинні враження, мрію або, швидше, її контури.<br>Синтез слова і звуку, поезії і музики – не єдина характеристика верленовської поезії. Поетичне тісно пов'язане у нього з живописним. Інтерес до живопису характерний для всіх періодів його творчості.		{{#ev:youtube\|gFyweqFfmJ0}} <br>В ерлен не залишив після себе теоретичних робіт, деб він сформулював принципи своєї поетики і естетики. Але він виклав їх в поетичній формі у вірші 1874 Поетичне мистецтво (Art poétique). Верлен чітко відокремлює поезію від власне літератури («Et tout le reste est litterature»), розуміючи під останньою мистецтво, засноване на сюжеті; поезія, на його думку, повинна виражати якусь невизначену реальність: невловимі рухи душі, швидкоплинні враження, мрію або, швидше, її контури.<br>Синтез слова і звуку, поезії і музики – не єдина характеристика верленовської поезії. Поетичне тісно пов'язане у нього з живописним. Інтерес до живопису характерний для всіх періодів його творчості.

-	{{#ev:youtube\|~~39A7F0DA145E80AB&playnext~~}}	+	{{#ev:youtube\|A3GRfRunEVw}}

-	Про це свідчать назви двох частин Сатурналій – Офорти (Eaux-fortes) і Сумні пейзажі (Paysages tristes). У Галантних святах він перекладає мовою поезії пластичні образи з картин Ватто, Буше, Фрагонара, Ланкре. Другий цикл збірки Романси без слів названий Бельгійські пейзажі (Paysages belges), а третій – Акварелі (Aquarelles). Але головне – не в цих позначеннях і не в тематиці, а в характері поетичного письма, близького до імпресіоністського. <br>	+	Про це свідчать назви двох частин Сатурналій – Офорти (Eaux-fortes) і Сумні пейзажі (Paysages tristes). У Галантних святах він перекладає мовою поезії пластичні образи з картин Ватто, Буше, Фрагонара, Ланкре. Другий цикл збірки Романси без слів названий Бельгійські пейзажі (Paysages belges), а третій – Акварелі (Aquarelles). Але головне – не в цих позначеннях і не в тематиці, а в характері поетичного письма, близького до імпресіоністського. <br>

	[[Image:T46pv5.jpeg]]<br>Символісти проголосили Верлена своїм основоположником, а Поетичне мистецтво – своїм маніфестом. Верлен безумовно зробив величезний вплив на поезію символіста. Проте його значення набагато ширше і не може бути обмежено рамками лише одного напряму. Верлен створив не лише новий неповторний вірш. Повернувши з небуття середньовічну пісню, він відновив зв'язок з витоками народної поетичної творчості. Завдяки ньому була збережена традиція французької ліричної поезії, продовжена у 20 ст найбільшими поетами Франції Г.Аполлінером і П.Елюаром.		[[Image:T46pv5.jpeg]]<br>Символісти проголосили Верлена своїм основоположником, а Поетичне мистецтво – своїм маніфестом. Верлен безумовно зробив величезний вплив на поезію символіста. Проте його значення набагато ширше і не може бути обмежено рамками лише одного напряму. Верлен створив не лише новий неповторний вірш. Повернувши з небуття середньовічну пісню, він відновив зв'язок з витоками народної поетичної творчості. Завдяки ньому була збережена традиція французької ліричної поезії, продовжена у 20 ст найбільшими поетами Франції Г.Аполлінером і П.Елюаром.

User23 в 10:49, 13 декабря 2010

2010-12-13T10:49:22Z

← Предыдущая		Версия 10:49, 13 декабря 2010
Строка 1:		Строка 1:
-	'''[[~~Заглавная страница~~\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 10 клас. Повні уроки\|Зарубіжна література 10 клас. Повні уроки]]>> Зарубіжна література: '''Поль Верлен (1844–1896). Повні уроки<metakeywords>Зарубіжна література 10 клас, Повні уроки,Тема:Поль Верлен (1844–1896).Повні уроки </metakeywords>'''<br> '''	+	'''[[Заглавная_страница\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 10 клас. Повні уроки\|Зарубіжна література 10 клас. Повні уроки]]>> Зарубіжна література: '''Поль Верлен (1844–1896). Повні уроки<metakeywords>Зарубіжна література 10 клас, Повні уроки,Тема:Поль Верлен (1844–1896).Повні уроки </metakeywords>'''<br> '''

-	Тема: Поль ВЕРЛÉН (1844–1896). .“Поетичне мистецтво” — віршований маніфест символізму. Заперечення в творі раціонально-реалістичного художнього мислення, ствердження принципу спонтанной уяви<br>Мета: познайомити  учнів з життєвим і творчим шляхом Поля Верлена.<br> - розвиток аналітичного мислення учнів;<br>  - виховання інтересу до творчості письменника, пошани до культурної спадщини.<br><br>Тип уроку: навчально - виховний<br>Хід уроку:	+	Тема: Поль ВЕРЛÉН (1844–1896). .“Поетичне мистецтво” — віршований маніфест символізму. Заперечення в творі раціонально-реалістичного художнього мислення, ствердження принципу спонтанной уяви<br>Мета: познайомити  учнів з життєвим і творчим шляхом Поля Верлена.<br> - розвиток аналітичного мислення учнів;<br>  - виховання інтересу до творчості письменника, пошани до культурної спадщини.<br><br>Тип уроку: навчально - виховний<br>Хід уроку:

-	[[Image:~~t46pv~~.jpeg]]<br>Поль Верлен народився 30 березня 1844 року в Меці, у Франції. У 1862 році після отримання ступеню бакалавра він спочатку працював в канцелярії страхової компанії, а потім в муніципалітеті Парижу, займаючись у вільний час поезією і відвідуючи літературні гуртки.<br>Верлена стали приписувати до відомої групи "письменники Парнасу", куди входили Стефані Малларме, Вілльер де Лив-Адам і Анатоль Франс. Вірші Верлена стали з'являтися в літературних журналах, і в 1866 році він опублікував свою першу збірку поезії. <br>У 1869 році у віці двадцяти п'яти років Верлен закохався в шістнадцятилітню Матільду Моте, і наступного року вони одружилися. Вірші, написані за період заручин, свідчать про те, що поет вважав свою дружину позбавленням від "грішних пут".<br><br>- Що ви уявляли під час прослуховування вірша? <br>- Що на вас справило найбільше значення?<br>У серпні 1871 року в житті Верлена з'явився Артур Рембо. <br> Між ними відбувалися безінечні сварки, розставання і примирення. Кульмінація настала, коли 10 липня 1873 року в Брюсселі Верлен, не пам'ятаючи себе від випитого, вистрілив в Рембо і попав йому в зап'ястя. Жахнувшись скоєному, Верлен дав пістолет Рембо, наполягаючи, щоб той убив його. Рембо відмовився, і вони відправилися в лікарню, щоб обробити рану. Проте на вулиці Верлен затіяв нову сварку, знов витягнув зброю, і Рембо довелося благати поліцейського, який проходив поруч, про захист. Артура Рембо забрали в лікарню, а Верлена заарештували. Звинувачений в замаху на вбивство, поет був засуджений до двох років позбавлення волі.	+	[[Image:T46pv.jpeg]]<br>Поль Верлен народився 30 березня 1844 року в Меці, у Франції. У 1862 році після отримання ступеню бакалавра він спочатку працював в канцелярії страхової компанії, а потім в муніципалітеті Парижу, займаючись у вільний час поезією і відвідуючи літературні гуртки.<br>Верлена стали приписувати до відомої групи "письменники Парнасу", куди входили Стефані Малларме, Вілльер де Лив-Адам і Анатоль Франс. Вірші Верлена стали з'являтися в літературних журналах, і в 1866 році він опублікував свою першу збірку поезії. <br>У 1869 році у віці двадцяти п'яти років Верлен закохався в шістнадцятилітню Матільду Моте, і наступного року вони одружилися. Вірші, написані за період заручин, свідчать про те, що поет вважав свою дружину позбавленням від "грішних пут".<br><br> {{#ev:youtube\|bcSemknn1l0}}

-	[[Image:T46pv1.jpeg]]<br>Відбувши покарання, він повернувся до Франції, деякий час жив у  селі в родичів, потім виїхав  до  Англії,  де  провів  два  роки,  займаючись викладанням французької мови в різних школах.  Потім  він  перебрався  до Франції і протягом декількох років викладав в  духовному  коллежі  в  містечку  Ретель, насолоджуючись, за власними  словами,  "щастям  безвісності".  Але  іншого щастя у нього не було.	+	- Що ви уявляли під час прослуховування вірша? <br> - Що на вас справило найбільше значення?<br>У серпні 1871 року в житті Верлена з'явився Артур Рембо. <br> Між ними відбувалися безінечні сварки, розставання і примирення. Кульмінація настала, коли 10 липня 1873 року в Брюсселі Верлен, не пам'ятаючи себе від випитого, вистрілив в Рембо і попав йому в зап'ястя. Жахнувшись скоєному, Верлен дав пістолет Рембо, наполягаючи, щоб той убив його. Рембо відмовився, і вони відправилися в лікарню, щоб обробити рану. Проте на вулиці Верлен затіяв нову сварку, знов витягнув зброю, і Рембо довелося благати поліцейського, який проходив поруч, про захист. Артура Рембо забрали в лікарню, а Верлена заарештували. Звинувачений в замаху на вбивство, поет був засуджений до двох років позбавлення волі.
		+
		+	[[Image:T46pv1.jpeg]]<br>Відбувши покарання, він повернувся до Франції, деякий час жив у  селі в родичів, потім виїхав  до  Англії,  де  провів  два  роки,  займаючись викладанням французької мови в різних школах.  Потім  він  перебрався  до Франції і протягом декількох років викладав в  духовному  коллежі  в  містечку  Ретель, насолоджуючись, за власними  словами,  "щастям  безвісності".  Але  іншого щастя у нього не було.

	[[Image:T46pv2.jpeg]]<br>Його дружина за час  його  вигнання    встигла  отримати розлучення і назавжди розлучила його з сином, що народився в перший рік  їхнього подружнього  життя. Верлен пристрасно сумував за дитиною, і  це  було  однією  з  причин  нового перелому в його житті.		[[Image:T46pv2.jpeg]]<br>Його дружина за час  його  вигнання    встигла  отримати розлучення і назавжди розлучила його з сином, що народився в перший рік  їхнього подружнього  життя. Верлен пристрасно сумував за дитиною, і  це  було  однією  з  причин  нового перелому в його житті.
Строка 13:		Строка 15:
	''Не лише сітчаста тканина для вишивання по клітках, але і основна сюжетна лінія твору.'' '''(Канва.)'''		''Не лише сітчаста тканина для вишивання по клітках, але і основна сюжетна лінія твору.'' '''(Канва.)'''

-	[[Image:T46pv3.jpeg]]<br>Декілька  років  Верлен  жив  у  Парижі,  ведучи  незабезпечене існування,  безуспішно  намагався    влаштуватися  на  службу  і потім раптово знову вирішив "сісти на землю". Знову  був  куплений  клаптик  землі,  і Верлен оселився разом з матір'ю в селі. Справа йшла  погано.  Верлен  багато пив, стосунки його з матір'ю стали псуватися, і одного дня розігралася  трагічна  сцена, під час якої Верлен грубо обійшовся з матір'ю.  У  справу  втрутилися треті особи, і Верлен знов попав під суд і сів на місяць у в'язницю.	+	[[Image:T46pv3.jpeg]]<br>Декілька  років  Верлен  жив  у  Парижі,  ведучи  незабезпечене існування,  безуспішно  намагався    влаштуватися  на  службу  і потім раптово знову вирішив "сісти на землю". Знову  був  куплений  клаптик  землі,  і Верлен оселився разом з матір'ю в селі. Справа йшла  погано.  Верлен  багато пив, стосунки його з матір'ю стали псуватися, і одного дня розігралася  трагічна  сцена, під час якої Верлен грубо обійшовся з матір'ю.  У  справу  втрутилися треті особи, і Верлен знов попав під суд і сів на місяць у в'язницю.
		+
		+	[[Image:T46pv4.jpeg]]<br>На початку творчої дороги Верлен перебував під сильним впливом  Бодлера і парнаської школи. Крім того, він ввібрав в себе багатющу поетичну культуру минулого. Три його перших збірки несуть сильний відтиск цих впливів, хоча вже вірші Прогулянка відчуттів (Promenade sentimentale), Осенная пісня (Chanson d''automne) ''з Сатурналій і особливо Сентиментальної бесіди (Colloque sentimental) з Галантних свят знаменують народження унікального верленовського вірша, який повною мірою втілився в його головній книзі – Романси без слів (1873).
		+
		+	{{#ev:youtube\|gFyweqFfmJ0}} <br>В ерлен не залишив після себе теоретичних робіт, деб він сформулював принципи своєї поетики і естетики. Але він виклав їх в поетичній формі у вірші 1874 Поетичне мистецтво (Art poétique). Верлен чітко відокремлює поезію від власне літератури («Et tout le reste est litterature»), розуміючи під останньою мистецтво, засноване на сюжеті; поезія, на його думку, повинна виражати якусь невизначену реальність: невловимі рухи душі, швидкоплинні враження, мрію або, швидше, її контури.<br>Синтез слова і звуку, поезії і музики – не єдина характеристика верленовської поезії. Поетичне тісно пов'язане у нього з живописним. Інтерес до живопису характерний для всіх періодів його творчості.
		+
		+	{{#ev:youtube\|39A7F0DA145E80AB&playnext}}

-	[[Image:T46pv4.jpeg]]<br>На початку творчої дороги Верлен перебував під сильним впливом  Бодлера і парнаської школи. Крім того, він ввібрав в себе багатющу поетичну культуру минулого. Три його перших збірки несуть сильний відтиск цих впливів, хоча вже вірші Прогулянка відчуттів (Promenade sentimentale), Осенная пісня (Chanson d''automne) ''з Сатурналій і особливо Сентиментальної бесіди (Colloque sentimental) з Галантних свят знаменують народження унікального верленовського вірша, який повною мірою втілився в його головній книзі – Романси без слів (1873).<br>В ерлен не залишив після себе теоретичних робіт, деб він сформулював принципи своєї поетики і естетики. Але він виклав їх в поетичній формі у вірші 1874 Поетичне мистецтво (Art poétique). Верлен чітко відокремлює поезію від власне літератури («Et tout le reste est litterature»), розуміючи під останньою мистецтво, засноване на сюжеті; поезія, на його думку, повинна виражати якусь невизначену реальність: невловимі рухи душі, швидкоплинні враження, мрію або, швидше, її контури.<br>Синтез слова і звуку, поезії і музики – не єдина характеристика верленовської поезії. Поетичне тісно пов'язане у нього з живописним. Інтерес до живопису характерний для всіх періодів його творчості. Про це свідчать назви двох частин Сатурналій – Офорти (Eaux-fortes) і Сумні пейзажі (Paysages tristes). У Галантних святах він перекладає мовою поезії пластичні образи з картин Ватто, Буше, Фрагонара, Ланкре. Другий цикл збірки Романси без слів названий Бельгійські пейзажі (Paysages belges), а третій – Акварелі (Aquarelles). Але головне – не в цих позначеннях і не в тематиці, а в характері поетичного письма, близького до імпресіоністського.	+	Про це свідчать назви двох частин Сатурналій – Офорти (Eaux-fortes) і Сумні пейзажі (Paysages tristes). У Галантних святах він перекладає мовою поезії пластичні образи з картин Ватто, Буше, Фрагонара, Ланкре. Другий цикл збірки Романси без слів названий Бельгійські пейзажі (Paysages belges), а третій – Акварелі (Aquarelles). Але головне – не в цих позначеннях і не в тематиці, а в характері поетичного письма, близького до імпресіоністського. <br>

	[[Image:T46pv5.jpeg]]<br>Символісти проголосили Верлена своїм основоположником, а Поетичне мистецтво – своїм маніфестом. Верлен безумовно зробив величезний вплив на поезію символіста. Проте його значення набагато ширше і не може бути обмежено рамками лише одного напряму. Верлен створив не лише новий неповторний вірш. Повернувши з небуття середньовічну пісню, він відновив зв'язок з витоками народної поетичної творчості. Завдяки ньому була збережена традиція французької ліричної поезії, продовжена у 20 ст найбільшими поетами Франції Г.Аполлінером і П.Елюаром.		[[Image:T46pv5.jpeg]]<br>Символісти проголосили Верлена своїм основоположником, а Поетичне мистецтво – своїм маніфестом. Верлен безумовно зробив величезний вплив на поезію символіста. Проте його значення набагато ширше і не може бути обмежено рамками лише одного напряму. Верлен створив не лише новий неповторний вірш. Повернувши з небуття середньовічну пісню, він відновив зв'язок з витоками народної поетичної творчості. Завдяки ньому була збережена традиція французької ліричної поезії, продовжена у 20 ст найбільшими поетами Франції Г.Аполлінером і П.Елюаром.

User23 в 10:41, 13 декабря 2010

2010-12-13T10:41:32Z

← Предыдущая		Версия 10:41, 13 декабря 2010
Строка 1:		Строка 1:
-	'''[[~~Заглавная_страница~~\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 10 клас. Повні уроки\|Зарубіжна література 10 клас. Повні уроки]]>> Зарубіжна література: '''Поль Верлен (1844–1896). Повні уроки<metakeywords>Зарубіжна література 10 клас, Повні уроки,Тема:Поль Верлен (1844–1896).Повні уроки </metakeywords>'''<br> '''	+	'''[[Заглавная страница\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 10 клас. Повні уроки\|Зарубіжна література 10 клас. Повні уроки]]>> Зарубіжна література: '''Поль Верлен (1844–1896). Повні уроки<metakeywords>Зарубіжна література 10 клас, Повні уроки,Тема:Поль Верлен (1844–1896).Повні уроки </metakeywords>'''<br> '''

-	Тема: Поль ВЕРЛÉН (1844–1896). .“Поетичне мистецтво” — віршований маніфест символізму. Заперечення в творі раціонально-реалістичного художнього мислення, ствердження принципу спонтанной уяви<br>Мета: познайомити  учнів з життєвим і творчим шляхом Поля Верлена.<br> - розвиток аналітичного мислення учнів;<br>  - виховання інтересу до творчості письменника, пошани до культурної спадщини.<br><br>Тип уроку: навчально - виховний<br>Хід уроку:<br>Поль Верлен народився 30 березня 1844 року в Меці, у Франції. У 1862 році після отримання ступеню бакалавра він спочатку працював в канцелярії страхової компанії, а потім в муніципалітеті Парижу, займаючись у вільний час поезією і відвідуючи літературні гуртки.<br>Верлена стали приписувати до відомої групи "письменники Парнасу", куди входили Стефані Малларме, Вілльер де Лив-Адам і Анатоль Франс. Вірші Верлена стали з'являтися в літературних журналах, і в 1866 році він опублікував свою першу збірку поезії. <br>У 1869 році у віці двадцяти п'яти років Верлен закохався в шістнадцятилітню Матільду Моте, і наступного року вони одружилися. Вірші, написані за період заручин, свідчать про те, що поет вважав свою дружину позбавленням від "грішних пут".<br><br>- Що ви уявляли під час прослуховування вірша? <br>- Що на вас справило найбільше значення?<br>У серпні 1871 року в житті Верлена з'явився Артур Рембо. <br> Між ними відбувалися безінечні сварки, розставання і примирення. Кульмінація настала, коли 10 липня 1873 року в Брюсселі Верлен, не пам'ятаючи себе від випитого, вистрілив в Рембо і попав йому в зап'ястя. Жахнувшись скоєному, Верлен дав пістолет Рембо, наполягаючи, щоб той убив його. Рембо відмовився, і вони відправилися в лікарню, щоб обробити рану. Проте на вулиці Верлен затіяв нову сварку, знов витягнув зброю, і Рембо довелося благати поліцейського, який проходив поруч, про захист. Артура Рембо забрали в лікарню, а Верлена заарештували. Звинувачений в замаху на вбивство, поет був засуджений до двох років позбавлення волі.<br>Відбувши покарання, він повернувся до Франції, деякий час жив у  селі в родичів, потім виїхав  до  Англії,  де  провів  два  роки,  займаючись викладанням французької мови в різних школах.  Потім  він  перебрався  до Франції і протягом декількох років викладав в  духовному  коллежі  в  містечку  Ретель, насолоджуючись, за власними  словами,  "щастям  безвісності".  Але  іншого щастя у нього не було.<br>Його дружина за час  його  вигнання    встигла  отримати розлучення і назавжди розлучила його з сином, що народився в перший рік  їхнього подружнього  життя. Верлен пристрасно сумував за дитиною, і  це  було  однією  з  причин  нового перелому в його житті.	+	Тема: Поль ВЕРЛÉН (1844–1896). .“Поетичне мистецтво” — віршований маніфест символізму. Заперечення в творі раціонально-реалістичного художнього мислення, ствердження принципу спонтанной уяви<br>Мета: познайомити  учнів з життєвим і творчим шляхом Поля Верлена.<br> - розвиток аналітичного мислення учнів;<br>  - виховання інтересу до творчості письменника, пошани до культурної спадщини.<br><br>Тип уроку: навчально - виховний<br>Хід уроку:
		+
		+	[[Image:t46pv.jpeg]]<br>Поль Верлен народився 30 березня 1844 року в Меці, у Франції. У 1862 році після отримання ступеню бакалавра він спочатку працював в канцелярії страхової компанії, а потім в муніципалітеті Парижу, займаючись у вільний час поезією і відвідуючи літературні гуртки.<br>Верлена стали приписувати до відомої групи "письменники Парнасу", куди входили Стефані Малларме, Вілльер де Лив-Адам і Анатоль Франс. Вірші Верлена стали з'являтися в літературних журналах, і в 1866 році він опублікував свою першу збірку поезії. <br>У 1869 році у віці двадцяти п'яти років Верлен закохався в шістнадцятилітню Матільду Моте, і наступного року вони одружилися. Вірші, написані за період заручин, свідчать про те, що поет вважав свою дружину позбавленням від "грішних пут".<br><br>- Що ви уявляли під час прослуховування вірша? <br>- Що на вас справило найбільше значення?<br>У серпні 1871 року в житті Верлена з'явився Артур Рембо. <br> Між ними відбувалися безінечні сварки, розставання і примирення. Кульмінація настала, коли 10 липня 1873 року в Брюсселі Верлен, не пам'ятаючи себе від випитого, вистрілив в Рембо і попав йому в зап'ястя. Жахнувшись скоєному, Верлен дав пістолет Рембо, наполягаючи, щоб той убив його. Рембо відмовився, і вони відправилися в лікарню, щоб обробити рану. Проте на вулиці Верлен затіяв нову сварку, знов витягнув зброю, і Рембо довелося благати поліцейського, який проходив поруч, про захист. Артура Рембо забрали в лікарню, а Верлена заарештували. Звинувачений в замаху на вбивство, поет був засуджений до двох років позбавлення волі.
		+
		+	[[Image:T46pv1.jpeg]]<br>Відбувши покарання, він повернувся до Франції, деякий час жив у  селі в родичів, потім виїхав  до  Англії,  де  провів  два  роки,  займаючись викладанням французької мови в різних школах.  Потім  він  перебрався  до Франції і протягом декількох років викладав в  духовному  коллежі  в  містечку  Ретель, насолоджуючись, за власними  словами,  "щастям  безвісності".  Але  іншого щастя у нього не було.
		+
		+	[[Image:T46pv2.jpeg]]<br>Його дружина за час  його  вигнання    встигла  отримати розлучення і назавжди розлучила його з сином, що народився в перший рік  їхнього подружнього  життя. Верлен пристрасно сумував за дитиною, і  це  було  однією  з  причин  нового перелому в його житті.

	*'''Декілька хвилин для гумору, відгадайте загадку:'''		*'''Декілька хвилин для гумору, відгадайте загадку:'''

-	''Не лише сітчаста тканина для вишивання по клітках, але і основна сюжетна лінія твору.'' '''(Канва.)'''	+	''Не лише сітчаста тканина для вишивання по клітках, але і основна сюжетна лінія твору.'' '''(Канва.)'''
		+
		+	[[Image:T46pv3.jpeg]]<br>Декілька  років  Верлен  жив  у  Парижі,  ведучи  незабезпечене існування,  безуспішно  намагався    влаштуватися  на  службу  і потім раптово знову вирішив "сісти на землю". Знову  був  куплений  клаптик  землі,  і Верлен оселився разом з матір'ю в селі. Справа йшла  погано.  Верлен  багато пив, стосунки його з матір'ю стали псуватися, і одного дня розігралася  трагічна  сцена, під час якої Верлен грубо обійшовся з матір'ю.  У  справу  втрутилися треті особи, і Верлен знов попав під суд і сів на місяць у в'язницю.
		+
		+	[[Image:T46pv4.jpeg]]<br>На початку творчої дороги Верлен перебував під сильним впливом  Бодлера і парнаської школи. Крім того, він ввібрав в себе багатющу поетичну культуру минулого. Три його перших збірки несуть сильний відтиск цих впливів, хоча вже вірші Прогулянка відчуттів (Promenade sentimentale), Осенная пісня (Chanson d''automne) ''з Сатурналій і особливо Сентиментальної бесіди (Colloque sentimental) з Галантних свят знаменують народження унікального верленовського вірша, який повною мірою втілився в його головній книзі – Романси без слів (1873).<br>В ерлен не залишив після себе теоретичних робіт, деб він сформулював принципи своєї поетики і естетики. Але він виклав їх в поетичній формі у вірші 1874 Поетичне мистецтво (Art poétique). Верлен чітко відокремлює поезію від власне літератури («Et tout le reste est litterature»), розуміючи під останньою мистецтво, засноване на сюжеті; поезія, на його думку, повинна виражати якусь невизначену реальність: невловимі рухи душі, швидкоплинні враження, мрію або, швидше, її контури.<br>Синтез слова і звуку, поезії і музики – не єдина характеристика верленовської поезії. Поетичне тісно пов'язане у нього з живописним. Інтерес до живопису характерний для всіх періодів його творчості. Про це свідчать назви двох частин Сатурналій – Офорти (Eaux-fortes) і Сумні пейзажі (Paysages tristes). У Галантних святах він перекладає мовою поезії пластичні образи з картин Ватто, Буше, Фрагонара, Ланкре. Другий цикл збірки Романси без слів названий Бельгійські пейзажі (Paysages belges), а третій – Акварелі (Aquarelles). Але головне – не в цих позначеннях і не в тематиці, а в характері поетичного письма, близького до імпресіоністського.

-	<br>Декілька  років  Верлен  жив  у  Парижі,  ведучи  незабезпечене існування,  безуспішно  намагався    влаштуватися  на  службу  і потім раптово знову вирішив "сісти на землю". Знову  був  куплений  клаптик  землі,  і Верлен оселився разом з матір'ю в селі. Справа йшла  погано.  Верлен  багато пив, стосунки його з матір'ю стали псуватися, і одного дня розігралася  трагічна  сцена, під час якої Верлен грубо обійшовся з матір'ю.  У  справу  втрутилися треті особи, і Верлен знов попав під суд і сів на місяць у в'язницю.<br>На початку творчої дороги Верлен перебував під сильним впливом  Бодлера і парнаської школи. Крім того, він ввібрав в себе багатющу поетичну культуру минулого. Три його перших збірки несуть сильний відтиск цих впливів, хоча вже вірші Прогулянка відчуттів (Promenade sentimentale), Осенная пісня (Chanson d''automne) з Сатурналій і особливо Сентиментальної бесіди (Colloque sentimental) з Галантних свят знаменують народження унікального верленовського вірша, який повною мірою втілився в його головній книзі – Романси без слів (1873).<br>В ерлен не залишив після себе теоретичних робіт, деб він сформулював принципи своєї поетики і естетики. Але він виклав їх в поетичній формі у вірші 1874 Поетичне мистецтво (Art poétique). Верлен чітко відокремлює поезію від власне літератури («Et tout le reste est litterature»), розуміючи під останньою мистецтво, засноване на сюжеті; поезія, на його думку, повинна виражати якусь невизначену реальність: невловимі рухи душі, швидкоплинні враження, мрію або, швидше, її контури.<br>Синтез слова і звуку, поезії і музики – не єдина характеристика верленовської поезії. Поетичне тісно пов'язане у нього з живописним. Інтерес до живопису характерний для всіх періодів його творчості. Про це свідчать назви двох частин Сатурналій – Офорти (Eaux-fortes) і Сумні пейзажі (Paysages tristes). У Галантних святах він перекладає мовою поезії пластичні образи з картин Ватто, Буше, Фрагонара, Ланкре. Другий цикл збірки Романси без слів названий Бельгійські пейзажі (Paysages belges), а третій – Акварелі (Aquarelles). Але головне – не в цих позначеннях і не в тематиці, а в характері поетичного письма, близького до імпресіоністського.<br>Символісти проголосили Верлена своїм основоположником, а Поетичне мистецтво – своїм маніфестом. Верлен безумовно зробив величезний вплив на поезію символіста. Проте його значення набагато ширше і не може бути обмежено рамками лише одного напряму. Верлен створив не лише новий неповторний вірш. Повернувши з небуття середньовічну пісню, він відновив зв'язок з витоками народної поетичної творчості. Завдяки ньому була збережена традиція французької ліричної поезії, продовжена у 20 ст найбільшими поетами Франції Г.Аполлінером і П.Елюаром.	+	[[Image:T46pv5.jpeg]]<br>Символісти проголосили Верлена своїм основоположником, а Поетичне мистецтво – своїм маніфестом. Верлен безумовно зробив величезний вплив на поезію символіста. Проте його значення набагато ширше і не може бути обмежено рамками лише одного напряму. Верлен створив не лише новий неповторний вірш. Повернувши з небуття середньовічну пісню, він відновив зв'язок з витоками народної поетичної творчості. Завдяки ньому була збережена традиція французької ліричної поезії, продовжена у 20 ст найбільшими поетами Франції Г.Аполлінером і П.Елюаром.

	*'''Мозкова атака.'''		*'''Мозкова атака.'''

-	<u>''Розділіться на дві групи і проведіть діалог на тему: Життєвий і творчий шлях   Поля Верлена.''</u><br>Ваше завдання:<br>-створити проблемну ситуацію; <br>-систематізація ідеї в групі; <br>-критичне обговорення цих ідей; <br>-формулювання висновків відносно вирішення даної проблемної ситуації.	+	<u>''Розділіться на дві групи і проведіть діалог на тему: Життєвий і творчий шлях   Поля Верлена.''</u><br>Ваше завдання:<br>-створити проблемну ситуацію; <br>-систематізація ідеї в групі; <br>-критичне обговорення цих ідей; <br>-формулювання висновків відносно вирішення даної проблемної ситуації.

-	<br>'''Список використаної літератури:'''<br>Урок на тему : Символізм Франції Поль Верлен, Джуринко І. М., викладача світової літератури Сш. № 10 ,м. Хмельницький. <br>Урок на тему : Життєвий і творчий шлях П. Верлена, Колісніченко В. Д., <br>викладача світової літератури Сш. №2 ,м. Калуш.<br>Верлен П. Избранное: Лирика. Проза. Критика. М., 1999<br>Верлен П. Сатурнийские стихи; Галантные празднества; Песни без слов. СПБ, 2001<br>Зарубежная литература: Х1Х век. РомантизмМ.: Просвещение, 2009.- 639с.<br>Болгаров Михаил Владимирович Русская и зарубежная литература в кроссвордах и заданиях . Харьков: Изд. группа "Основа", 2004.- 96с.<br> Зарубежная повесть.- М.: Прогресс, 2005.- 944с.<br>Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.<br><br>	+	<br>'''Список використаної літератури:'''<br>Урок на тему : Символізм Франції Поль Верлен, Джуринко І. М., викладача світової літератури Сш. № 10 ,м. Хмельницький. <br>Урок на тему : Життєвий і творчий шлях П. Верлена, Колісніченко В. Д., <br>викладача світової літератури Сш. №2 ,м. Калуш.<br>Верлен П. Избранное: Лирика. Проза. Критика. М., 1999<br>Верлен П. Сатурнийские стихи; Галантные празднества; Песни без слов. СПБ, 2001<br>Зарубежная литература: Х1Х век. РомантизмМ.: Просвещение, 2009.- 639с.<br>Болгаров Михаил Владимирович Русская и зарубежная литература в кроссвордах и заданиях . Харьков: Изд. группа "Основа", 2004.- 96с.<br> Зарубежная повесть.- М.: Прогресс, 2005.- 944с.<br>Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.<br><br>

	Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].		Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

User23: Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Зарубіжна література|Зарубіжна література...»

2010-12-13T10:37:42Z

Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Зарубіжна література|Зарубіжна література...»

Новая страница

'''[[Заглавная_страница|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 10 клас. Повні уроки|Зарубіжна література 10 клас. Повні уроки]]>> Зарубіжна література: '''Поль Верлен (1844–1896). Повні уроки<metakeywords>Зарубіжна література 10 клас, Повні уроки,Тема:Поль Верлен (1844–1896).Повні уроки </metakeywords>''' '''

Тема: Поль ВЕРЛÉН (1844–1896). .“Поетичне мистецтво” — віршований маніфест символізму. Заперечення в творі раціонально-реалістичного художнього мислення, ствердження принципу спонтанной уяви Мета: познайомити  учнів з життєвим і творчим шляхом Поля Верлена.  - розвиток аналітичного мислення учнів;   - виховання інтересу до творчості письменника, пошани до культурної спадщини. Тип уроку: навчально - виховний Хід уроку: Поль Верлен народився 30 березня 1844 року в Меці, у Франції. У 1862 році після отримання ступеню бакалавра він спочатку працював в канцелярії страхової компанії, а потім в муніципалітеті Парижу, займаючись у вільний час поезією і відвідуючи літературні гуртки. Верлена стали приписувати до відомої групи "письменники Парнасу", куди входили Стефані Малларме, Вілльер де Лив-Адам і Анатоль Франс. Вірші Верлена стали з'являтися в літературних журналах, і в 1866 році він опублікував свою першу збірку поезії. У 1869 році у віці двадцяти п'яти років Верлен закохався в шістнадцятилітню Матільду Моте, і наступного року вони одружилися. Вірші, написані за період заручин, свідчать про те, що поет вважав свою дружину позбавленням від "грішних пут". - Що ви уявляли під час прослуховування вірша? - Що на вас справило найбільше значення? У серпні 1871 року в житті Верлена з'явився Артур Рембо.  Між ними відбувалися безінечні сварки, розставання і примирення. Кульмінація настала, коли 10 липня 1873 року в Брюсселі Верлен, не пам'ятаючи себе від випитого, вистрілив в Рембо і попав йому в зап'ястя. Жахнувшись скоєному, Верлен дав пістолет Рембо, наполягаючи, щоб той убив його. Рембо відмовився, і вони відправилися в лікарню, щоб обробити рану. Проте на вулиці Верлен затіяв нову сварку, знов витягнув зброю, і Рембо довелося благати поліцейського, який проходив поруч, про захист. Артура Рембо забрали в лікарню, а Верлена заарештували. Звинувачений в замаху на вбивство, поет був засуджений до двох років позбавлення волі. Відбувши покарання, він повернувся до Франції, деякий час жив у  селі в родичів, потім виїхав  до  Англії,  де  провів  два  роки,  займаючись викладанням французької мови в різних школах.  Потім  він  перебрався  до Франції і протягом декількох років викладав в  духовному  коллежі  в  містечку  Ретель, насолоджуючись, за власними  словами,  "щастям  безвісності".  Але  іншого щастя у нього не було. Його дружина за час  його  вигнання    встигла  отримати розлучення і назавжди розлучила його з сином, що народився в перший рік  їхнього подружнього  життя. Верлен пристрасно сумував за дитиною, і  це  було  однією  з  причин  нового перелому в його житті.

*'''Декілька хвилин для гумору, відгадайте загадку:'''

''Не лише сітчаста тканина для вишивання по клітках, але і основна сюжетна лінія твору.'' '''(Канва.)'''

 Декілька  років  Верлен  жив  у  Парижі,  ведучи  незабезпечене існування,  безуспішно  намагався    влаштуватися  на  службу  і потім раптово знову вирішив "сісти на землю". Знову  був  куплений  клаптик  землі,  і Верлен оселився разом з матір'ю в селі. Справа йшла  погано.  Верлен  багато пив, стосунки його з матір'ю стали псуватися, і одного дня розігралася  трагічна  сцена, під час якої Верлен грубо обійшовся з матір'ю.  У  справу  втрутилися треті особи, і Верлен знов попав під суд і сів на місяць у в'язницю. На початку творчої дороги Верлен перебував під сильним впливом  Бодлера і парнаської школи. Крім того, він ввібрав в себе багатющу поетичну культуру минулого. Три його перших збірки несуть сильний відтиск цих впливів, хоча вже вірші Прогулянка відчуттів (Promenade sentimentale), Осенная пісня (Chanson d''automne) з Сатурналій і особливо Сентиментальної бесіди (Colloque sentimental) з Галантних свят знаменують народження унікального верленовського вірша, який повною мірою втілився в його головній книзі – Романси без слів (1873). В ерлен не залишив після себе теоретичних робіт, деб він сформулював принципи своєї поетики і естетики. Але він виклав їх в поетичній формі у вірші 1874 Поетичне мистецтво (Art poétique). Верлен чітко відокремлює поезію від власне літератури («Et tout le reste est litterature»), розуміючи під останньою мистецтво, засноване на сюжеті; поезія, на його думку, повинна виражати якусь невизначену реальність: невловимі рухи душі, швидкоплинні враження, мрію або, швидше, її контури. Синтез слова і звуку, поезії і музики – не єдина характеристика верленовської поезії. Поетичне тісно пов'язане у нього з живописним. Інтерес до живопису характерний для всіх періодів його творчості. Про це свідчать назви двох частин Сатурналій – Офорти (Eaux-fortes) і Сумні пейзажі (Paysages tristes). У Галантних святах він перекладає мовою поезії пластичні образи з картин Ватто, Буше, Фрагонара, Ланкре. Другий цикл збірки Романси без слів названий Бельгійські пейзажі (Paysages belges), а третій – Акварелі (Aquarelles). Але головне – не в цих позначеннях і не в тематиці, а в характері поетичного письма, близького до імпресіоністського. Символісти проголосили Верлена своїм основоположником, а Поетичне мистецтво – своїм маніфестом. Верлен безумовно зробив величезний вплив на поезію символіста. Проте його значення набагато ширше і не може бути обмежено рамками лише одного напряму. Верлен створив не лише новий неповторний вірш. Повернувши з небуття середньовічну пісню, він відновив зв'язок з витоками народної поетичної творчості. Завдяки ньому була збережена традиція французької ліричної поезії, продовжена у 20 ст найбільшими поетами Франції Г.Аполлінером і П.Елюаром.

*'''Мозкова атака.'''

''Розділіться на дві групи і проведіть діалог на тему: Життєвий і творчий шлях   Поля Верлена.'' Ваше завдання: -створити проблемну ситуацію; -систематізація ідеї в групі; -критичне обговорення цих ідей; -формулювання висновків відносно вирішення даної проблемної ситуації.

 '''Список використаної літератури:''' Урок на тему : Символізм Франції Поль Верлен, Джуринко І. М., викладача світової літератури Сш. № 10 ,м. Хмельницький. Урок на тему : Життєвий і творчий шлях П. Верлена, Колісніченко В. Д., викладача світової літератури Сш. №2 ,м. Калуш. Верлен П. Избранное: Лирика. Проза. Критика. М., 1999 Верлен П. Сатурнийские стихи; Галантные празднества; Песни без слов. СПБ, 2001 Зарубежная литература: Х1Х век. РомантизмМ.: Просвещение, 2009.- 639с. Болгаров Михаил Владимирович Русская и зарубежная литература в кроссвордах и заданиях . Харьков: Изд. группа "Основа", 2004.- 96с.  Зарубежная повесть.- М.: Прогресс, 2005.- 944с. Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В. 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

[[Category:Зарубіжна_література_10_клас]]