http://edufuture.biz/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B5._%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 2026-04-03T21:01:11Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.16.0 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B5._%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8&diff=105966&oldid=prev 2010-12-11T15:58:05Z

<p>Новая страница: «[[Російська_мова_8_клас|&#39;&#39;&#39;&lt;metakeywords&gt;русский язык 8 клас, Полные и неполные предложения, конспек...»</p> <p><b>Новая страница</b></p><div>[[Російська_мова_8_клас|'''&lt;metakeywords&gt;русский язык 8 клас, Полные и неполные предложения, конспект урока&lt;/metakeywords&gt;Русский язык 8 клас''']]<br /> <br /> [[Полные_и_неполные_предложения|'''Тема &quot;Полные и неполные предложения. Тире в неполном предложении. Урок развития речи. Осложнённое творческое списывание. Распознает неполные предложения и осознает их роль в высказывании, анализирует их структуру, использует неполные предложения в речи, правильно интонирует и ставит знаки препинания&quot;''']]&amp;nbsp;<br /> <br /> '''Конспект уроку и опорный каркас к теме &quot; Полные и неполные предложения. Тире в неполном предложении. Урок развития речи. Осложнённое творческое списывание. Распознает неполные предложения и осознает их роль в высказывании, анализирует их структуру, использует неполные предложения в речи, правильно интонирует и ставит знаки препинания&quot;'''<br /> <br /> <br /> '''&lt;br&gt;''''''Порядок предложений в тексте. Порядок слов в предложении.''' &lt;br&gt;&lt;u&gt;Дидактическая цель&lt;/u&gt;: усвоение учащимися порядка слов в предложении и предложений в тексте.&lt;br&gt;&lt;u&gt;Задачи:&lt;/u&gt; &lt;br&gt;• систематизация знаний учащихся по теме урока на основе сопоставления языковых явлений; &lt;br&gt;• развитие умения определять тему текста, основную мысль, структуру текста, виды связи между предложениями и средства выразительности; создавать текст по заданной теме; &lt;br&gt;• воспитание бережного отношения к семье.<br /> <br /> &lt;br&gt;&lt;u&gt;Ход урока.&lt;/u&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Слово учителя.&lt;br&gt;Две силы властвуют на свете,&lt;br&gt;Их столкновенье ощущаю я.&lt;br&gt;Что есть добро? Что зло? – должны усвоить дети,&lt;br&gt;И учит этому семья.&lt;br&gt;Именно в семье закладываются первые представления о добре и зле, в семье ребенок познает, как надо относиться друг к другу, что такое уважение, забота и любовь. Семья. Такое доброе и дорогое сердцу слово. Семья. Запишите, какие ассоциации появляются у вас при слове “семья”.&lt;br&gt; [[Image:rus_1_con.jpg]]&lt;br&gt;В ходе урока будем работать над текстами, которые объединены одной темой – “Семья, взаимоотношения в ней”. Мне бы очень хотелось, чтобы в вашей душе остался хотя бы один совет, одно размышление из тех, что прозвучат в классе.&lt;br&gt;Тема урока: Порядок предложений в тексте. Порядок слов в предложении.&lt;br&gt;Как порядок предложений в тексте, так и порядок слов в предложении мы неоднократно рассматривали на уроках, накапливали знания. Сегодня темы записаны рядом. Определите учебные задачи нашего урока (ответ учащихся). &lt;br&gt;Самостоятельно вспомните, что уже знаете по данной теме. Сидящих на первом варианте прошу сосредоточить внимание на порядке предложений в тексте, а на втором варианте предлагаю подумать над порядком слов в предложении.&lt;br&gt;Обсудите в группе свои выводы по предложенному плану: &lt;br&gt;1 Структура текста, смысловые отношения между предложениями.&lt;br&gt;2 Виды грамматической связи между предложениями.&lt;br&gt;3 Прямой и обратный порядок слов. Инверсия.&lt;br&gt;4 Средства выразительности.&lt;br&gt;Обобщим знания, составим коллективно кластер. &lt;br&gt; [[Image:rus_2_con.jpg]]&lt;br&gt;&lt;u&gt;Практикум&lt;/u&gt;. Работа с текстами, предложенными в учебнике. &lt;br&gt;Упр. 124 Перед вами текст известного педагога В.А.Сухомлинского . Прочитайте выразительно. &lt;br&gt;Какой совет изложен первым? Почему? Обоснуйте свою точку зрения, пользуясь кластером (см. структура текста). &lt;br&gt;Определите вид грамматической связи в данном тексте, докажите свое мнение. &lt;br&gt;С какой целью сказуемое, выраженное глаголом повелительного наклонения, поставлено в начало предложения? &lt;br&gt;Сопоставьте предложения. Как они построены? Какое средство выразительности использует Сухомлинский? &lt;br&gt;Соотнесите порядок предложений в тексте и порядок слов в предложении в данном тексте. Ваш вывод? &lt;br&gt; Упр.125. Прочитайте выразительно текст. Первое предложение нередко задает порядок слов в последующих предложениях. Определите вид связи между предложениями.&lt;br&gt;Чем осложнено первое предложение? &lt;br&gt;Сопоставьте со вторым предложением. Какую особенность отметили?&lt;br&gt;Расскажите о синтаксическом параллелизме.&lt;br&gt;Измените порядок слов во втором предложении, поставьте однородные члены в конец предложения. Что изменилось? &lt;br&gt;Мы убедились, что при перестановке слов в предложении ослабевает связь между предложениями, текст “не звучит”.&lt;br&gt;Что такое волость, уезд? Эти слова являются устаревшими, мы пользуемся другими административными территориальными единицами. &lt;br&gt;Текст В.И.Белова интересен и в нравственном плане: рассказывая о традициях и обычаях старинной крестьянской семьи, писатель заостряет наше внимание на важнейшем принципе народной жизни.&lt;br&gt;Определите микротемы в тексте.&lt;br&gt;Определите тему и основную мысль текста.&lt;br&gt;Действительно, крестьянская семья многочисленна, ссоры невыгодны. Не можешь жить мирно в семье – нет уважения и в народе. Согласитесь, есть чему поучиться и нам. &lt;br&gt;Упр. 126. Выразительно ученица читает текст наизусть.&lt;br&gt;Понравилось вам? &lt;br&gt;За счет чего достигается выразительность? Какие средства выразительности использует Н.В.Гоголь? &lt;br&gt;(Ученики называют анафору, риторический вопрос, риторическое обращение, градацию, синтаксический параллелизм).&lt;br&gt;Один из признаков текста – авторское отношение к высказываемому. Какова позиция Н.В.Гоголя?&lt;br&gt;(Н.В.Гоголь глубоко сочувствует матери будущих воинов,&lt;br&gt;это чувство передается и читателям.) &lt;br&gt;Определите вид связи между предложениями, сделайте вывод: как усилена связь предложений в тексте.&lt;br&gt;Упр. 128. Прочитайте стихотворение О.Высотской, подготовьтесь к выразительному чтению.&lt;br&gt;Определите основную мысль текста.&lt;br&gt;Какие предложения по строению грамматической основы использует автор? &lt;br&gt;Чем отличается последнее предложение? Определите его тип. Обоснуйте свою точку зрения, обратите внимание на кластер (структура текста).&lt;br&gt;Значит, порядок слов в предложении может не только определять порядок предложений в тексте, но и подчеркивать законченность высказывания. &lt;br&gt;Действительно, коротка человеческая жизнь: ненадолго мы вместе.&lt;br&gt;Кто-то рождается, кто-то уходит в мир иной. Только потеряв близкого человека, осознаешь, что не успел сказать доброго слова, попросить прощения, поблагодарить. Чтобы не испытывать чувство вины, не обижайте в суете друг друга. Особенно остро чувствуют несправедливость старые люди. Посмотрите не только на родных бабушек и дедушек, рядом с вами живет старушка-соседка, незнакомый старик встречается часто вам по пути в школу…&lt;br&gt;(Учитель читает наизусть стихотворение Е.А.Благининой “Не обижайте стариков”). Упр. 130&lt;br&gt;Это стихотворение Елена Александровна Благинина написала, когда ей было 80 лет. Создается впечатление, что она обращается к каждому из нас: не обижайте стариков, им и так тяжело в сегодняшней жизни. Проникновенные строки.&lt;br&gt;Какой прием использовала поэтесса, чтобы сильнее подчеркнуть основную мысль? &lt;br&gt;По отношению к старым людям судят о благополучии общества. Я не знаю, кем вы станете в жизни, где будете работать. Надеюсь, что все сложится отлично. Пусть навсегда в вашей душе останется этот призыв Е.А.Благининой.&lt;br&gt;В будущем вам предстоит создать семью. Как построите отношения, так и жить будете. Попробуйте спрогнозировать будущее. Что в вашем понимании означает хорошая семья? Какой вы ее представляете? Какие принципы переняли бы из сегодняшней вашей семьи? &lt;br&gt;Напишите об этом небольшое эссе. (На работу отводится 7 минут, затем ребята зачитывают свои сочинения)&lt;br&gt;<br /> <br /> На дом предлагается выполнить устно упр. 133'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;Прислано Эйсмонт О.Н., учителем Международного лицея &quot;Гранд&quot;&lt;br&gt;'''<br /> [[категория:Полные и неполные предложения. Конспект урока и опорный каркас]]</div>

User5