Построение модели данных - История изменений

User16 в 13:07, 6 июля 2012

2012-07-06T13:07:54Z

← Предыдущая		Версия 13:07, 6 июля 2012
Строка 4:		Строка 4:

	<br> '''Построение модели данных'''		<br> '''Построение модели данных'''
		+
		+

	Теперь перейдем к построению реляционной '''[[Информационные модели\|модели]]''' данных. Для этого нужно описать все отношения с указанием главных ключей, а также представить схему БД — структуру связей между таблицами.		Теперь перейдем к построению реляционной '''[[Информационные модели\|модели]]''' данных. Для этого нужно описать все отношения с указанием главных ключей, а также представить схему БД — структуру связей между таблицами.

User16 в 13:07, 6 июля 2012

2012-07-06T13:07:33Z

Внесённые изменения

User16 в 16:21, 10 марта 2012

2012-03-10T16:21:41Z

← Предыдущая		Версия 16:21, 10 марта 2012
Строка 3:		Строка 3:
	<metakeywords>Построение модели данных</metakeywords>		<metakeywords>Построение модели данных</metakeywords>

-	'''                                                       Построение модели данных'''	+	'''                                                       Построение модели данных'''

	''Теперь перейдем к построению реляционной модели данных. Для этого нужно описать все отношения с указанием главных ключей, а также представить схему БД — структуру связей между таблицами.''		''Теперь перейдем к построению реляционной модели данных. Для этого нужно описать все отношения с указанием главных ключей, а также представить схему БД — структуру связей между таблицами.''
Строка 52:		Строка 52:

	'''<u>Содержание урока</u>'''		'''<u>Содержание урока</u>'''
-	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] конспект урока '''	+	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] конспект урока '''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] опорный каркас	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] презентация урока	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 презентация урока]
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] акселеративные методы	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] интерактивные технологии	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

	'''<u>Практика</u>'''		'''<u>Практика</u>'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] задачи и упражнения	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] самопроверка	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] домашние задания	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] дискуссионные вопросы	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] риторические вопросы от учеников	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-		+
	'''<u>Иллюстрации</u>'''		'''<u>Иллюстрации</u>'''
-	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''	+	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] фотографии, картинки	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] графики, таблицы, схемы	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

	'''<u>Дополнения</u>'''		'''<u>Дополнения</u>'''
-	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рефераты'''	+	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] статьи	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] статьи
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] фишки для любознательных	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] шпаргалки	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] учебники основные и дополнительные	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] словарь терминов	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] прочие	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] прочие

	<u>Совершенствование учебников и уроков		<u>Совершенствование учебников и уроков
-	</u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] исправление ошибок в учебнике'''	+	</u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] элементы новаторства на уроке	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] замена устаревших знаний новыми	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
-		+
	'''<u>Только для учителей</u>'''		'''<u>Только для учителей</u>'''
-	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] идеальные уроки '''	+	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] календарный план на год	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] методические рекомендации	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] программы	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] программы
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] обсуждения	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

User12 в 08:51, 5 августа 2010

2010-08-05T08:51:36Z

← Предыдущая		Версия 08:51, 5 августа 2010
Строка 3:		Строка 3:
	<metakeywords>Построение модели данных</metakeywords>		<metakeywords>Построение модели данных</metakeywords>

-	'''                                                       Построение модели данных'''       ''Теперь перейдем к построению реляционной модели данных. Для этого нужно описать все отношения с указанием главных ключей, а также представить схему БД — структуру связей между таблицами.''	+	'''                                                       Построение модели данных'''
		+
		+	''Теперь перейдем к построению реляционной модели данных. Для этого нужно описать все отношения с указанием главных ключей, а также представить схему БД — структуру связей между таблицами.''

	''      Каждая из запланированных выше таблиц будет представлена в БД отдельным отношением. Опишем все их в строчной форме, определив в некоторых случаях сокращенные имена полей и подчеркнув главные ключи.''		''      Каждая из запланированных выше таблиц будет представлена в БД отдельным отношением. Опишем все их в строчной форме, определив в некоторых случаях сокращенные имена полей и подчеркнув главные ключи.''
Строка 9:		Строка 11:
	''     '''Факультеты''' (КОД_ФАК, ФАКУЛЬТЕТ, ЭКЗАМЕН_1, ЭКЗАМЕН _2, ЭКЗАМЕН_3)<br>     '''Специальности''' (КОД_СПЕЦ, СПЕЦИАЛЬНОСТЬ, КОД_ФАК, ПЛАН)<br>     '''Абитуриенты''' (PEГ_HOM, КОД_СПЕЦ, МЕДАЛЬ,СТАЖ)<br>    '''Анкеты''' (РЕГ_НОМ, ФАМИЛИЯ, ИМЯ, ОТЧЕСТВО, ДАТА РОЖД, ГОРОД,  УЧ_ЗАВЕДЕНИЕ)<br>    '''Оценки''' (РЕГ_НОМ, ОЦЕНКА_1, ОЦЕНКА 2, ОЦЕНКА_3)<br>    '''Итоги''' (РЕГ_НОМ, ЗАЧИСЛЕНИЕ)''		''     '''Факультеты''' (КОД_ФАК, ФАКУЛЬТЕТ, ЭКЗАМЕН_1, ЭКЗАМЕН _2, ЭКЗАМЕН_3)<br>     '''Специальности''' (КОД_СПЕЦ, СПЕЦИАЛЬНОСТЬ, КОД_ФАК, ПЛАН)<br>     '''Абитуриенты''' (PEГ_HOM, КОД_СПЕЦ, МЕДАЛЬ,СТАЖ)<br>    '''Анкеты''' (РЕГ_НОМ, ФАМИЛИЯ, ИМЯ, ОТЧЕСТВО, ДАТА РОЖД, ГОРОД,  УЧ_ЗАВЕДЕНИЕ)<br>    '''Оценки''' (РЕГ_НОМ, ОЦЕНКА_1, ОЦЕНКА 2, ОЦЕНКА_3)<br>    '''Итоги''' (РЕГ_НОМ, ЗАЧИСЛЕНИЕ)''

-	''      Чтобы эти шесть таблиц представляли собой систему, между ними должны быть установлены связи. Фактически связи уже имеются через общие имена полей. Первые два отношения связаны между собой кодом факультета, второе и третье — кодом специальности, а три ~~по¬следних~~ — регистрационным номером. Связи позволяют определить соответствия между любыми данными в этих таблицах, например: между фамилией некоторого абитуриента и его оценкой по математике; между названием города и результатами экзамена по русскому языку выпускников школ этого города и пр. Благодаря этим связям становится возможным получение ответов на запросы, требующие поиска информации в нескольких таблицах одновременно.<br>Для явного указания связей между таблицами должна быть построена схема базы данных. В схеме указывается наличие связей между таблицами и тип связей. Схема для нашей системы представлена на рис. 1.7.<br><br>[[Image:Инф22.jpg]]<br><br>                            Рис. 1.7. Схема базы данных<br><br>       В схеме использованы два типа связей: один к одному и один ко многим. Первый обозначен двунаправленной одинарной стрелкой, второй — одинарной стрелкой в одну и двойной в другую сторону. При связи «один к одному» с одним экземпляром записи в рдной таблице связан РДЙН экземпляр записи в другой таблице. Например, одна запись об абитуриенте связана с одним списком оценок. При наличии связи «один ко многим» одна запись в одной таблице связана с множеством записей в другой таблице. Например, с одним факультетом связано множество специальностей, а с одной специальностью — множество абитуриентов, поступающих на эту специальность.''	+	''      Чтобы эти шесть таблиц представляли собой систему, между ними должны быть установлены связи. Фактически связи уже имеются через общие имена полей. Первые два отношения связаны между собой кодом факультета, второе и третье — кодом специальности, а три последних — регистрационным номером. Связи позволяют определить соответствия между любыми данными в этих таблицах, например: между фамилией некоторого абитуриента и его оценкой по математике; между названием города и результатами экзамена по русскому языку выпускников школ этого города и пр. Благодаря этим связям становится возможным получение ответов на запросы, требующие поиска информации в нескольких таблицах одновременно.<br>Для явного указания связей между таблицами должна быть построена схема базы данных. В схеме указывается наличие связей между таблицами и тип связей. Схема для нашей системы представлена на рис. 1.7.<br><br>[[Image:Инф22.jpg]]<br><br>                            Рис. 1.7. Схема базы данных<br><br>       В схеме использованы два типа связей: один к одному и один ко многим. Первый обозначен двунаправленной одинарной стрелкой, второй — одинарной стрелкой в одну и двойной в другую сторону. При связи «один к одному» с одним экземпляром записи в рдной таблице связан РДЙН экземпляр записи в другой таблице. Например, одна запись об абитуриенте связана с одним списком оценок. При наличии связи «один ко многим» одна запись в одной таблице связана с множеством записей в другой таблице. Например, с одним факультетом связано множество специальностей, а с одной специальностью — множество абитуриентов, поступающих на эту специальность.''

	''      Связь «один ко многим» — это связь между двумя соседними уровнями иерархической структуры. А таблицы, связанные отношениями «один к одному», находятся на одном уровне иерархии. В принципе, все эти четыре таблицы могут быть объединены в одну таблицу, поскольку главный ключ у них один — «РЕГ_Н0М». Однако с такой таблицей работать будет неудобно — слишком много полей. Каждая из четырех таблиц в отдельности лучше обозревается, кроме того, каждая из них имеет самостоятельный смысл.''		''      Связь «один ко многим» — это связь между двумя соседними уровнями иерархической структуры. А таблицы, связанные отношениями «один к одному», находятся на одном уровне иерархии. В принципе, все эти четыре таблицы могут быть объединены в одну таблицу, поскольку главный ключ у них один — «РЕГ_Н0М». Однако с такой таблицей работать будет неудобно — слишком много полей. Каждая из четырех таблиц в отдельности лучше обозревается, кроме того, каждая из них имеет самостоятельный смысл.''
Строка 21:		Строка 23:
	''        Построение реляционной модели данных заключается в описании всех используемых в ней отношений (таблиц) и построение схем базы данных, то есть системы связи между таблицами.''		''        Построение реляционной модели данных заключается в описании всех используемых в ней отношений (таблиц) и построение схем базы данных, то есть системы связи между таблицами.''

-	''       Связь между таблицами осуществляется через одноименные поля. Связь «один к одному '''» '''— через общий главный ключ; связь «один ко многим'''» '''— через главный ключ в одной таблице и одноименное поле в другой таблице — '''такое поле называют внешним ключом.'''<br>Поддержка целостности данных — автоматический контроль за согласованностью взаимосвязанных данных в разных таблицах.<br><br><br>                                                                                   '''Вопросы и задания'''<br><br><br>1.   а) В чем заключается построение модели данных~~? ''~~	+	''       Связь между таблицами осуществляется через одноименные поля. Связь «один к одному '''» '''— через общий главный ключ; связь «один ко многим'''» '''— через главный ключ в одной таблице и одноименное поле в другой таблице — '''такое поле называют внешним ключом.'''<br>Поддержка целостности данных — автоматический контроль за согласованностью взаимосвязанных данных в разных таблицах.<br><br><br>                                                                                   '''Вопросы и задания'''<br><br><br>1.   а) В чем заключается построение модели данных? ''
-		+
-	~~''     б) В чем заключается свойство целостности БД~~?''	+

-	''2.  а) ~~Какие данные следует добавить в~~ БД приемной комиссии,<br>если требуется учитывать деление абитуриентов на экзаменаци-<br>онные группы и фамилии преподавателей принимающих экза-<br>мены?''	+	''     б) В чем заключается свойство целостности БД?''

-	'' ~~   б~~) Какие данные следует добавить в БД приемной комиссии,<br>если ~~дополнительно к требованиям предыдущего задания нужно~~<br>~~учитывать расписание экзаменов, то есть сведения о том, где,~~<br>~~когда и какому преподавателю сдает экзамен данная группа~~?''	+	''2.  а) Какие данные следует добавить в БД приемной комиссии,<br>если требуется учитывать деление абитуриентов на экзаменаци-<br>онные группы и фамилии преподавателей принимающих экза-<br>мены?''

-	''    в) ~~Постройте схему~~ БД ~~с учетом требований~~, ~~изложенных в во-~~<br>~~просах 2 а)~~ и ~~2 б).~~''	+	''    б) Какие данные следует добавить в БД приемной комиссии,<br>если дополнительно к требованиям предыдущего задания нужно<br>учитывать расписание экзаменов, то есть сведения о том, где,<br>когда и какому преподавателю сдает экзамен данная группа?''

-	''~~3. а) При проектировании БД были определены следующие отно-<br>шения:<br>~~  ~~   Магазин (НОМЕР_МАГ~~, ~~ТИП, АДРЕС, ДИРЕКТОР, ТЕЛЕФОН~~);''	+	''    в) Постройте схему БД с учетом требований, изложенных в во-<br>просах 2 а) и 2 б).''

-	''     ~~Отдел~~ (~~НАЗВАНИЕ_ОТД~~, ~~ЗАВЕДУЮЩИЙ~~, ТЕЛЕФОН);''	+	''3. а) При проектировании БД были определены следующие отно-<br>шения:<br>     Магазин (НОМЕР_МАГ, ТИП, АДРЕС, ДИРЕКТОР, ТЕЛЕФОН);''

-	''    ~~Продавец~~ (~~ТАБЕЛЬНЫЙ НОМ~~, ~~ФАМИЛИЯ~~, ~~ИМЯ, ОТЧЕСТВО, КАТЕГОРИЯ~~)''	+	''     Отдел (НАЗВАНИЕ_ОТД, ЗАВЕДУЮЩИЙ, ТЕЛЕФОН);''

		+	''    Продавец (ТАБЕЛЬНЫЙ НОМ, ФАМИЛИЯ, ИМЯ, ОТЧЕСТВО, КАТЕГОРИЯ)''

-	''    Являются ли эти отношения связанными? Добавьте все, что необ¬ходимо для их связи; изобразите схему БД в графическом виде.''	+	<br> ''    Являются ли эти отношения связанными? Добавьте все, что необ¬ходимо для их связи; изобразите схему БД в графическом виде.''

-	''   б) Спроектируйте базу данных для информационной системы «Наша школа», содержащей сведения об учителях, учениках, классах, изучаемых предметах. Замечание: данное задание носит творческий характер и может быть выполнено во многих вариантах. Устройте конкурс на лучшее решение этой задачи''	+	''   б) Спроектируйте базу данных для информационной системы «Наша школа», содержащей сведения об учителях, учениках, классах, изучаемых предметах. Замечание: данное задание носит творческий характер и может быть выполнено во многих вариантах. Устройте конкурс на лучшее решение этой задачи''

	''.''<br>		''.''<br>

User12 в 08:48, 5 августа 2010

2010-08-05T08:48:22Z

Внесённые изменения

User12 в 08:43, 5 августа 2010

2010-08-05T08:43:11Z

← Предыдущая		Версия 08:43, 5 августа 2010
Строка 9:		Строка 9:
	''     '''Факультеты''' (КОД_ФАК, ФАКУЛЬТЕТ, ЭКЗАМЕН_1, ЭКЗАМЕН _2, ЭКЗАМЕН_3)<br>     '''Специальности''' (КОД_СПЕЦ, СПЕЦИАЛЬНОСТЬ, КОД_ФАК, ПЛАН)<br>     '''Абитуриенты''' (PEГ_HOM, КОД_СПЕЦ, МЕДАЛЬ,СТАЖ)<br>    '''Анкеты''' (РЕГ_НОМ, ФАМИЛИЯ, ИМЯ, ОТЧЕСТВО, ДАТА РОЖД, ГОРОД,  УЧ_ЗАВЕДЕНИЕ)<br>    '''Оценки''' (РЕГ_НОМ, ОЦЕНКА_1, ОЦЕНКА 2, ОЦЕНКА_3)<br>    '''Итоги''' (РЕГ_НОМ, ЗАЧИСЛЕНИЕ)''		''     '''Факультеты''' (КОД_ФАК, ФАКУЛЬТЕТ, ЭКЗАМЕН_1, ЭКЗАМЕН _2, ЭКЗАМЕН_3)<br>     '''Специальности''' (КОД_СПЕЦ, СПЕЦИАЛЬНОСТЬ, КОД_ФАК, ПЛАН)<br>     '''Абитуриенты''' (PEГ_HOM, КОД_СПЕЦ, МЕДАЛЬ,СТАЖ)<br>    '''Анкеты''' (РЕГ_НОМ, ФАМИЛИЯ, ИМЯ, ОТЧЕСТВО, ДАТА РОЖД, ГОРОД,  УЧ_ЗАВЕДЕНИЕ)<br>    '''Оценки''' (РЕГ_НОМ, ОЦЕНКА_1, ОЦЕНКА 2, ОЦЕНКА_3)<br>    '''Итоги''' (РЕГ_НОМ, ЗАЧИСЛЕНИЕ)''

-	''      Чтобы эти шесть таблиц представляли собой систему, между ними должны быть установлены связи. Фактически связи уже имеются через общие имена полей. Первые два отношения связаны между собой кодом факультета, второе и третье — кодом специальности, а три по¬следних — регистрационным номером. Связи позволяют определить соответствия между любыми данными в этих таблицах, например: между фамилией некоторого абитуриента и его оценкой по математике; между названием города и результатами экзамена по русскому языку выпускников школ этого города и пр. Благодаря этим связям становится возможным получение ответов на запросы, требующие поиска информации в нескольких таблицах одновременно.<br>Для явного указания связей между таблицами должна быть построена схема базы данных. В схеме указывается наличие связей между таблицами и тип связей. Схема для нашей системы представлена на рис. 1.7.<br><br>[[Image:~~инф22~~.jpg]]<br><br>~~<br><br><br><br>~~Рис. 1.7. Схема базы данных<br><br>В схеме использованы два типа связей: один к одному и один ко многим. Первый обозначен двунаправленной ~~оди¬нарной~~ стрелкой, второй — одинарной стрелкой в одну и двойной в другую сторону. При связи «один к одному» с ~~од¬ним~~ экземпляром записи в рдной таблице связан РДЙН ~~эк* земпляр~~ записи в другой таблице. Например, одна запись об абитуриенте связана с одним списком оценок. При наличии связи «один ко многим» одна запись в одной таблице ~~связа¬на~~ с множеством записей в другой таблице. Например, с ~~од¬ним~~ факультетом связано множество специальностей, а с ~~од¬ной~~ специальностью — множество абитуриентов, ~~поступаю¬щих~~ на эту специальность.~~<br>~~Связь «один ко многим» — это связь между двумя ~~сосед¬ними~~ уровнями иерархической структуры. А таблицы, ~~свя¬занные~~ отношениями «один к одному», находятся на одном уровне иерархии. В принципе, все эти четыре таблицы ~~мо¬гут~~ быть объединены в одну таблицу, поскольку главный ключ у них один — ~~«РЕ1\_Н0М»~~. Однако с такой таблицей работать будет неудобно — слишком много полей. Каждая из четырех таблиц в отдельности лучше обозревается, кроме того, каждая из них имеет самостоятельный смысл<br>Организация связей между таблицами обес печивает одно важное качество базы данных, которое называется целостностью данных.~~<br>~~Система не допустит, чтобы одноименные поля в разный связанных между собой таблицах имели разные значения. Ввод данных автоматически контролируется, В связанных таблицах может быть установлен режим каскадной замены: если в одной из таблиц изменяется значение поля, по ~~которо¬му~~ установлена связь, то в других таблицах автоматически изменятся значения одноименных полей. Аналогично ~~дейст вует~~ режим каскадного удаления: достаточно удалить запись из одной таблицы, чтобы связанные записи исчезли из всех остальных таблиц. Это естественно, поскольку, например i если закрывается какой-то факультет, то исчезают и все его специальности. Или если у абитуриента сменили ~~регистраци¬онный~~ номер в таблице «Абитуриенты», то автоматически его номер должен обновиться и в других таблицах.~~<br>~~На этом проектирование базы данных завершено. Это был теоретический этап. Дальнейшая работа будет происходить в среде СУБД MS Access.<br><br>~~<br>~~Коротко о главном<br>~~<br><br>~~Построение реляционной модели данных заключается в описании всех используемых в ней отношений (таблиц) и K&?9<essai здвдю* Зазы. дазщвдс, то есть ~~снесет* с&кзеё.~~ между таблицами.~~<br>~~Связь между таблицами осуществляется через ~~одноимен* ные~~ поля. Связь «один к одному* — через общий главный ключ; связь «один ко многим* — через главный ключ в ~~од¬ной~~ таблице и одноименное поле в другой таблице — такое поле называют внешним ключом.<br>Поддержка целостности данных — автоматический ~~конт¬роль~~ за согласованностью взаимосвязанных данных в ~~раз¬ных~~ таблицах.<br><br><br>Вопросы и задания<br><br><br>1. а) В чем заключается построение модели данных? б) В чем заключается свойство целостности БД?<br>2.    а) Какие данные следует добавить в БД приемной комиссии,<br>если требуется учитывать деление абитуриентов на экзаменаци-<br>онные группы и фамилии преподавателей* принимающих экза-<br>мены?<br>б)    Какие данные следует добавить в БД приемной комиссии,<br>если дополнительно к требованиям предыдущего задания нужно<br>учитывать расписание экзаменов, то есть сведения о том, где.<br>когда и какому преподавателю сдает экзамен данная группа?<br>в)    Постройте схему БД с учетом требований, изложенных в во-<br>просах 2 а) и 2 б).<br>3.    а) При проектировании БД были определены следующие отно-<br>шения:<br>Магазин (НОМЕРJflAIV ТИП, АДРЕС, ДИРЕКТОР, ТЕЛЕ¬ФОН);<br>Отдел (НАЗВАНИЕ_ОТД, ЗАВЕДУЮЩИЙ, ТЕЛЕФОН);<br>Продавец (ТАБЕЛЬНЫЙ НОМ, ФАМИЛИЯ, ИМЯ, ОТЧЕСТ¬ВО, КАТЕГОРИЯ).<br>Являются ли эти отношения связанными? Добавьте все, что необ¬ходимо для их связи; изобразите схему БД в графическом виде.<br>б) Спроектируйте базу данных для информационной системы «Наша школа», содержащей сведения об учителях, учениках, классах, изучаемых предметах. Замечание: данное задание но¬сит творческий характер и может быть выполнено во многих вариантах. Устройте конкурс на лучшее решение этой задачи.''<br>	+	''      Чтобы эти шесть таблиц представляли собой систему, между ними должны быть установлены связи. Фактически связи уже имеются через общие имена полей. Первые два отношения связаны между собой кодом факультета, второе и третье — кодом специальности, а три по¬следних — регистрационным номером. Связи позволяют определить соответствия между любыми данными в этих таблицах, например: между фамилией некоторого абитуриента и его оценкой по математике; между названием города и результатами экзамена по русскому языку выпускников школ этого города и пр. Благодаря этим связям становится возможным получение ответов на запросы, требующие поиска информации в нескольких таблицах одновременно.<br>Для явного указания связей между таблицами должна быть построена схема базы данных. В схеме указывается наличие связей между таблицами и тип связей. Схема для нашей системы представлена на рис. 1.7.<br><br>[[Image:Инф22.jpg]]<br><br>                            Рис. 1.7. Схема базы данных<br><br>       В схеме использованы два типа связей: один к одному и один ко многим. Первый обозначен двунаправленной одинарной стрелкой, второй — одинарной стрелкой в одну и двойной в другую сторону. При связи «один к одному» с одним экземпляром записи в рдной таблице связан РДЙН экземпляр записи в другой таблице. Например, одна запись об абитуриенте связана с одним списком оценок. При наличии связи «один ко многим» одна запись в одной таблице связана с множеством записей в другой таблице. Например, с одним факультетом связано множество специальностей, а с одной специальностью — множество абитуриентов, поступающих на эту специальность.''
		+
		+	''      Связь «один ко многим» — это связь между двумя соседними уровнями иерархической структуры. А таблицы, связанные отношениями «один к одному», находятся на одном уровне иерархии. В принципе, все эти четыре таблицы могут быть объединены в одну таблицу, поскольку главный ключ у них один — «РЕГ_Н0М». Однако с такой таблицей работать будет неудобно — слишком много полей. Каждая из четырех таблиц в отдельности лучше обозревается, кроме того, каждая из них имеет самостоятельный смысл.''
		+
		+	''     Организация связей между таблицами обес печивает одно важное качество базы данных, которое называется целостностью данных.''
		+
		+	''     Система не допустит, чтобы одноименные поля в разный связанных между собой таблицах имели разные значения. Ввод данных автоматически контролируется, В связанных таблицах может быть установлен режим каскадной замены: если в одной из таблиц изменяется значение поля, по которому установлена связь, то в других таблицах автоматически изменятся значения одноименных полей. Аналогично действует режим каскадного удаления: достаточно удалить запись из одной таблицы, чтобы связанные записи исчезли из всех остальных таблиц. Это естественно, поскольку, например если закрывается какой-то факультет, то исчезают и все его специальности. Или если у абитуриента сменили регистрационный номер в таблице «Абитуриенты», то автоматически его номер должен обновиться и в других таблицах.''
		+
		+	''     На этом проектирование базы данных завершено. Это был теоретический этап. Дальнейшая работа будет происходить в среде СУБД MS Access.<br><br>                                                                                   '''Коротко о главном'''<br>''
		+
		+	''        Построение реляционной модели данных заключается в описании всех используемых в ней отношений (таблиц) и построение схем базы данных, то есть системы связи между таблицами.''
		+
		+	''       Связь между таблицами осуществляется через одноименные поля. Связь «один к одному ''''»''''— через общий главный ключ; связь «один ко многим''''»''''— через главный ключ в одной таблице и одноименное поле в другой таблице — '''такое поле называют внешним ключом.'''<br>Поддержка целостности данных — автоматический контроль за согласованностью взаимосвязанных данных в разных таблицах.<br><br><br>                                                                                   '''Вопросы и задания'''<br><br><br>1. а) В чем заключается построение модели данных? б) В чем заключается свойство целостности БД?<br>2.    а) Какие данные следует добавить в БД приемной комиссии,<br>если требуется учитывать деление абитуриентов на экзаменаци-<br>онные группы и фамилии преподавателей* принимающих экза-<br>мены?<br>б)    Какие данные следует добавить в БД приемной комиссии,<br>если дополнительно к требованиям предыдущего задания нужно<br>учитывать расписание экзаменов, то есть сведения о том, где.<br>когда и какому преподавателю сдает экзамен данная группа?<br>в)    Постройте схему БД с учетом требований, изложенных в во-<br>просах 2 а) и 2 б).<br>3.    а) При проектировании БД были определены следующие отно-<br>шения:<br>Магазин (НОМЕРJflAIV ТИП, АДРЕС, ДИРЕКТОР, ТЕЛЕ¬ФОН);<br>Отдел (НАЗВАНИЕ_ОТД, ЗАВЕДУЮЩИЙ, ТЕЛЕФОН);<br>Продавец (ТАБЕЛЬНЫЙ НОМ, ФАМИЛИЯ, ИМЯ, ОТЧЕСТ¬ВО, КАТЕГОРИЯ).<br>Являются ли эти отношения связанными? Добавьте все, что необ¬ходимо для их связи; изобразите схему БД в графическом виде.<br>б) Спроектируйте базу данных для информационной системы «Наша школа», содержащей сведения об учителях, учениках, классах, изучаемых предметах. Замечание: данное задание но¬сит творческий характер и может быть выполнено во многих вариантах. Устройте конкурс на лучшее решение этой задачи.''<br>

	''Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Информатика и ИКТ, 11''		''Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Информатика и ИКТ, 11''

User12 в 08:34, 5 августа 2010

2010-08-05T08:34:44Z

← Предыдущая		Версия 08:34, 5 августа 2010
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика\|Информатика]]>>[[Информатика 11 класс\|Информатика 11 класс]]>>Информатика: Построение модели данных'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика\|Информатика]]>>[[Информатика 11 класс\|Информатика 11 класс]]>>Информатика: Построение модели данных'''

-	<metakeywords>Построение модели данных</metakeywords>	+	<metakeywords>Построение модели данных</metakeywords>

-	'''                                                       Построение модели данных'''	+	'''                                                       Построение модели данных'''       ''Теперь перейдем к построению реляционной модели данных. Для этого нужно описать все отношения с указанием главных ключей, а также представить схему БД — структуру связей между таблицами.''
-	''Теперь перейдем к построению реляционной модели данных. Для этого нужно описать все отношения с указанием главных ключей, а также представить схему БД — структуру связей между таблицами.''	+

-	''      Каждая из запланированных выше таблиц будет представлена в БД отдельным отношением. Опишем все их в строчной форме, определив в некоторых случаях сокращенные имена полей и подчеркнув главные ключи.''	+	''      Каждая из запланированных выше таблиц будет представлена в БД отдельным отношением. Опишем все их в строчной форме, определив в некоторых случаях сокращенные имена полей и подчеркнув главные ключи.''

-	''     '''Факультеты''' (КОД_ФАК, ФАКУЛЬТЕТ, ЭКЗАМЕН_1, ЭКЗАМЕН _2, ЭКЗАМЕН_3)<br>     '''Специальности''' (КОД_СПЕЦ, СПЕЦИАЛЬНОСТЬ, КОД_ФАК, ПЛАН)<br>     '''Абитуриенты''' (PEГ_HOM, КОД_СПЕЦ, МЕДАЛЬ,СТАЖ)<br>    '''Анкеты''' (РЕГ_НОМ, ФАМИЛИЯ, ИМЯ, ОТЧЕСТВО, ДАТА РОЖД, ГОРОД,  УЧ_ЗАВЕДЕНИЕ)<br>    '''Оценки''' (РЕГ_НОМ, ОЦЕНКА_1, ОЦЕНКА 2, ОЦЕНКА_3)<br>    '''Итоги''' (РЕГ_НОМ, ЗАЧИСЛЕНИЕ)''	+	''     '''Факультеты''' (КОД_ФАК, ФАКУЛЬТЕТ, ЭКЗАМЕН_1, ЭКЗАМЕН _2, ЭКЗАМЕН_3)<br>     '''Специальности''' (КОД_СПЕЦ, СПЕЦИАЛЬНОСТЬ, КОД_ФАК, ПЛАН)<br>     '''Абитуриенты''' (PEГ_HOM, КОД_СПЕЦ, МЕДАЛЬ,СТАЖ)<br>    '''Анкеты''' (РЕГ_НОМ, ФАМИЛИЯ, ИМЯ, ОТЧЕСТВО, ДАТА РОЖД, ГОРОД,  УЧ_ЗАВЕДЕНИЕ)<br>    '''Оценки''' (РЕГ_НОМ, ОЦЕНКА_1, ОЦЕНКА 2, ОЦЕНКА_3)<br>    '''Итоги''' (РЕГ_НОМ, ЗАЧИСЛЕНИЕ)''

-	''      Чтобы эти шесть таблиц представляли собой систему, между ними должны быть установлены связи. Фактически связи уже имеются через общие имена полей. Первые два отношения связаны между собой кодом факультета, второе и третье — кодом специальности, а три по¬следних — регистрационным номером. Связи позволяют определить соответствия между любыми данными в этих таблицах, например: между фамилией некоторого абитуриента и его оценкой по математике; между названием города и результатами экзамена по русскому языку выпускников школ этого города и пр. Благодаря этим связям становится возможным получение ответов на запросы, требующие поиска информации в нескольких таблицах одновременно.<br>Для явного указания связей между таблицами должна быть построена схема базы данных. В схеме указывается наличие связей между таблицами и тип связей. Схема для нашей системы представлена на рис. 1.7.<br><br>~~С&культеты~~<br><br><br><br>~~Специальности<br>I<br> <br>Анкеты<br> <br>Абитуриенты<br> <br>Оценки<br> <br><br><br><br>Итоги~~<br><br>Рис. 1.7. Схема базы данных<br><br>В схеме использованы два типа связей: один к одному и один ко многим. Первый обозначен двунаправленной оди¬нарной стрелкой, второй — одинарной стрелкой в одну и двойной в другую сторону. При связи «один к одному» с од¬ним экземпляром записи в рдной таблице связан РДЙН эк* земпляр записи в другой таблице. Например, одна запись об абитуриенте связана с одним списком оценок. При наличии связи «один ко многим» одна запись в одной таблице связа¬на с множеством записей в другой таблице. Например, с од¬ним факультетом связано множество специальностей, а с од¬ной специальностью — множество абитуриентов, поступаю¬щих на эту специальность.<br>Связь «один ко многим» — это связь между двумя сосед¬ними уровнями иерархической структуры. А таблицы, свя¬занные отношениями «один к одному», находятся на одном уровне иерархии. В принципе, все эти четыре таблицы мо¬гут быть объединены в одну таблицу, поскольку главный ключ у них один — «РЕ1\_Н0М». Однако с такой таблицей работать будет неудобно — слишком много полей. Каждая из четырех таблиц в отдельности лучше обозревается, кроме того, каждая из них имеет самостоятельный смысл<br>Организация связей между таблицами обес печивает одно важное качество базы данных, которое называется целостностью данных.<br>Система не допустит, чтобы одноименные поля в разный связанных между собой таблицах имели разные значения. Ввод данных автоматически контролируется, В связанных таблицах может быть установлен режим каскадной замены: если в одной из таблиц изменяется значение поля, по которо¬му установлена связь, то в других таблицах автоматически изменятся значения одноименных полей. Аналогично дейст вует режим каскадного удаления: достаточно удалить запись из одной таблицы, чтобы связанные записи исчезли из всех остальных таблиц. Это естественно, поскольку, например i если закрывается какой-то факультет, то исчезают и все его специальности. Или если у абитуриента сменили регистраци¬онный номер в таблице «Абитуриенты», то автоматически его номер должен обновиться и в других таблицах.<br>На этом проектирование базы данных завершено. Это был теоретический этап. Дальнейшая работа будет происходить в среде СУБД MS Access.<br><br><br>Коротко о главном<br><br><br>Построение реляционной модели данных заключается в описании всех используемых в ней отношений (таблиц) и K&?9<essai здвдю* Зазы. дазщвдс, то есть снесет* с&кзеё. между таблицами.<br>Связь между таблицами осуществляется через одноимен* ные поля. Связь «один к одному* — через общий главный ключ; связь «один ко многим* — через главный ключ в од¬ной таблице и одноименное поле в другой таблице — такое поле называют внешним ключом.<br>Поддержка целостности данных — автоматический конт¬роль за согласованностью взаимосвязанных данных в раз¬ных таблицах.<br><br><br>Вопросы и задания<br><br><br>1. а) В чем заключается построение модели данных? б) В чем заключается свойство целостности БД?<br>2.    а) Какие данные следует добавить в БД приемной комиссии,<br>если требуется учитывать деление абитуриентов на экзаменаци-<br>онные группы и фамилии преподавателей* принимающих экза-<br>мены?<br>б)    Какие данные следует добавить в БД приемной комиссии,<br>если дополнительно к требованиям предыдущего задания нужно<br>учитывать расписание экзаменов, то есть сведения о том, где.<br>когда и какому преподавателю сдает экзамен данная группа?<br>в)    Постройте схему БД с учетом требований, изложенных в во-<br>просах 2 а) и 2 б).<br>3.    а) При проектировании БД были определены следующие отно-<br>шения:<br>Магазин (НОМЕРJflAIV ТИП, АДРЕС, ДИРЕКТОР, ТЕЛЕ¬ФОН);<br>Отдел (НАЗВАНИЕ_ОТД, ЗАВЕДУЮЩИЙ, ТЕЛЕФОН);<br>Продавец (ТАБЕЛЬНЫЙ НОМ, ФАМИЛИЯ, ИМЯ, ОТЧЕСТ¬ВО, КАТЕГОРИЯ).<br>Являются ли эти отношения связанными? Добавьте все, что необ¬ходимо для их связи; изобразите схему БД в графическом виде.<br>б) Спроектируйте базу данных для информационной системы «Наша школа», содержащей сведения об учителях, учениках, классах, изучаемых предметах. Замечание: данное задание но¬сит творческий характер и может быть выполнено во многих вариантах. Устройте конкурс на лучшее решение этой задачи.''<br>	+	''      Чтобы эти шесть таблиц представляли собой систему, между ними должны быть установлены связи. Фактически связи уже имеются через общие имена полей. Первые два отношения связаны между собой кодом факультета, второе и третье — кодом специальности, а три по¬следних — регистрационным номером. Связи позволяют определить соответствия между любыми данными в этих таблицах, например: между фамилией некоторого абитуриента и его оценкой по математике; между названием города и результатами экзамена по русскому языку выпускников школ этого города и пр. Благодаря этим связям становится возможным получение ответов на запросы, требующие поиска информации в нескольких таблицах одновременно.<br>Для явного указания связей между таблицами должна быть построена схема базы данных. В схеме указывается наличие связей между таблицами и тип связей. Схема для нашей системы представлена на рис. 1.7.<br><br>[[Image:инф22.jpg]]<br><br><br><br><br><br>Рис. 1.7. Схема базы данных<br><br>В схеме использованы два типа связей: один к одному и один ко многим. Первый обозначен двунаправленной оди¬нарной стрелкой, второй — одинарной стрелкой в одну и двойной в другую сторону. При связи «один к одному» с од¬ним экземпляром записи в рдной таблице связан РДЙН эк* земпляр записи в другой таблице. Например, одна запись об абитуриенте связана с одним списком оценок. При наличии связи «один ко многим» одна запись в одной таблице связа¬на с множеством записей в другой таблице. Например, с од¬ним факультетом связано множество специальностей, а с од¬ной специальностью — множество абитуриентов, поступаю¬щих на эту специальность.<br>Связь «один ко многим» — это связь между двумя сосед¬ними уровнями иерархической структуры. А таблицы, свя¬занные отношениями «один к одному», находятся на одном уровне иерархии. В принципе, все эти четыре таблицы мо¬гут быть объединены в одну таблицу, поскольку главный ключ у них один — «РЕ1\_Н0М». Однако с такой таблицей работать будет неудобно — слишком много полей. Каждая из четырех таблиц в отдельности лучше обозревается, кроме того, каждая из них имеет самостоятельный смысл<br>Организация связей между таблицами обес печивает одно важное качество базы данных, которое называется целостностью данных.<br>Система не допустит, чтобы одноименные поля в разный связанных между собой таблицах имели разные значения. Ввод данных автоматически контролируется, В связанных таблицах может быть установлен режим каскадной замены: если в одной из таблиц изменяется значение поля, по которо¬му установлена связь, то в других таблицах автоматически изменятся значения одноименных полей. Аналогично дейст вует режим каскадного удаления: достаточно удалить запись из одной таблицы, чтобы связанные записи исчезли из всех остальных таблиц. Это естественно, поскольку, например i если закрывается какой-то факультет, то исчезают и все его специальности. Или если у абитуриента сменили регистраци¬онный номер в таблице «Абитуриенты», то автоматически его номер должен обновиться и в других таблицах.<br>На этом проектирование базы данных завершено. Это был теоретический этап. Дальнейшая работа будет происходить в среде СУБД MS Access.<br><br><br>Коротко о главном<br><br><br>Построение реляционной модели данных заключается в описании всех используемых в ней отношений (таблиц) и K&?9<essai здвдю* Зазы. дазщвдс, то есть снесет* с&кзеё. между таблицами.<br>Связь между таблицами осуществляется через одноимен* ные поля. Связь «один к одному* — через общий главный ключ; связь «один ко многим* — через главный ключ в од¬ной таблице и одноименное поле в другой таблице — такое поле называют внешним ключом.<br>Поддержка целостности данных — автоматический конт¬роль за согласованностью взаимосвязанных данных в раз¬ных таблицах.<br><br><br>Вопросы и задания<br><br><br>1. а) В чем заключается построение модели данных? б) В чем заключается свойство целостности БД?<br>2.    а) Какие данные следует добавить в БД приемной комиссии,<br>если требуется учитывать деление абитуриентов на экзаменаци-<br>онные группы и фамилии преподавателей* принимающих экза-<br>мены?<br>б)    Какие данные следует добавить в БД приемной комиссии,<br>если дополнительно к требованиям предыдущего задания нужно<br>учитывать расписание экзаменов, то есть сведения о том, где.<br>когда и какому преподавателю сдает экзамен данная группа?<br>в)    Постройте схему БД с учетом требований, изложенных в во-<br>просах 2 а) и 2 б).<br>3.    а) При проектировании БД были определены следующие отно-<br>шения:<br>Магазин (НОМЕРJflAIV ТИП, АДРЕС, ДИРЕКТОР, ТЕЛЕ¬ФОН);<br>Отдел (НАЗВАНИЕ_ОТД, ЗАВЕДУЮЩИЙ, ТЕЛЕФОН);<br>Продавец (ТАБЕЛЬНЫЙ НОМ, ФАМИЛИЯ, ИМЯ, ОТЧЕСТ¬ВО, КАТЕГОРИЯ).<br>Являются ли эти отношения связанными? Добавьте все, что необ¬ходимо для их связи; изобразите схему БД в графическом виде.<br>б) Спроектируйте базу данных для информационной системы «Наша школа», содержащей сведения об учителях, учениках, классах, изучаемых предметах. Замечание: данное задание но¬сит творческий характер и может быть выполнено во многих вариантах. Устройте конкурс на лучшее решение этой задачи.''<br>

	''Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Информатика и ИКТ, 11''		''Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Информатика и ИКТ, 11''

User12 в 08:31, 5 августа 2010

2010-08-05T08:31:53Z

← Предыдущая		Версия 08:31, 5 августа 2010
Строка 2:		Строка 2:

	<metakeywords>Построение модели данных</metakeywords>		<metakeywords>Построение модели данных</metakeywords>
		+
		+	'''                                                       Построение модели данных'''
		+	''Теперь перейдем к построению реляционной модели данных. Для этого нужно описать все отношения с указанием главных ключей, а также представить схему БД — структуру связей между таблицами.''
		+
		+	''      Каждая из запланированных выше таблиц будет представлена в БД отдельным отношением. Опишем все их в строчной форме, определив в некоторых случаях сокращенные имена полей и подчеркнув главные ключи.''
		+
		+	''     '''Факультеты''' (КОД_ФАК, ФАКУЛЬТЕТ, ЭКЗАМЕН_1, ЭКЗАМЕН _2, ЭКЗАМЕН_3)<br>     '''Специальности''' (КОД_СПЕЦ, СПЕЦИАЛЬНОСТЬ, КОД_ФАК, ПЛАН)<br>     '''Абитуриенты''' (PEГ_HOM, КОД_СПЕЦ, МЕДАЛЬ,СТАЖ)<br>    '''Анкеты''' (РЕГ_НОМ, ФАМИЛИЯ, ИМЯ, ОТЧЕСТВО, ДАТА РОЖД, ГОРОД,  УЧ_ЗАВЕДЕНИЕ)<br>    '''Оценки''' (РЕГ_НОМ, ОЦЕНКА_1, ОЦЕНКА 2, ОЦЕНКА_3)<br>    '''Итоги''' (РЕГ_НОМ, ЗАЧИСЛЕНИЕ)''
		+
		+	''      Чтобы эти шесть таблиц представляли собой систему, между ними должны быть установлены связи. Фактически связи уже имеются через общие имена полей. Первые два отношения связаны между собой кодом факультета, второе и третье — кодом специальности, а три по¬следних — регистрационным номером. Связи позволяют определить соответствия между любыми данными в этих таблицах, например: между фамилией некоторого абитуриента и его оценкой по математике; между названием города и результатами экзамена по русскому языку выпускников школ этого города и пр. Благодаря этим связям становится возможным получение ответов на запросы, требующие поиска информации в нескольких таблицах одновременно.<br>Для явного указания связей между таблицами должна быть построена схема базы данных. В схеме указывается наличие связей между таблицами и тип связей. Схема для нашей системы представлена на рис. 1.7.<br><br>С&культеты<br><br><br><br>Специальности<br>I<br> <br>Анкеты<br> <br>Абитуриенты<br> <br>Оценки<br> <br><br><br><br>Итоги<br><br>Рис. 1.7. Схема базы данных<br><br>В схеме использованы два типа связей: один к одному и один ко многим. Первый обозначен двунаправленной оди¬нарной стрелкой, второй — одинарной стрелкой в одну и двойной в другую сторону. При связи «один к одному» с од¬ним экземпляром записи в рдной таблице связан РДЙН эк* земпляр записи в другой таблице. Например, одна запись об абитуриенте связана с одним списком оценок. При наличии связи «один ко многим» одна запись в одной таблице связа¬на с множеством записей в другой таблице. Например, с од¬ним факультетом связано множество специальностей, а с од¬ной специальностью — множество абитуриентов, поступаю¬щих на эту специальность.<br>Связь «один ко многим» — это связь между двумя сосед¬ними уровнями иерархической структуры. А таблицы, свя¬занные отношениями «один к одному», находятся на одном уровне иерархии. В принципе, все эти четыре таблицы мо¬гут быть объединены в одну таблицу, поскольку главный ключ у них один — «РЕ1\_Н0М». Однако с такой таблицей работать будет неудобно — слишком много полей. Каждая из четырех таблиц в отдельности лучше обозревается, кроме того, каждая из них имеет самостоятельный смысл<br>Организация связей между таблицами обес печивает одно важное качество базы данных, которое называется целостностью данных.<br>Система не допустит, чтобы одноименные поля в разный связанных между собой таблицах имели разные значения. Ввод данных автоматически контролируется, В связанных таблицах может быть установлен режим каскадной замены: если в одной из таблиц изменяется значение поля, по которо¬му установлена связь, то в других таблицах автоматически изменятся значения одноименных полей. Аналогично дейст вует режим каскадного удаления: достаточно удалить запись из одной таблицы, чтобы связанные записи исчезли из всех остальных таблиц. Это естественно, поскольку, например i если закрывается какой-то факультет, то исчезают и все его специальности. Или если у абитуриента сменили регистраци¬онный номер в таблице «Абитуриенты», то автоматически его номер должен обновиться и в других таблицах.<br>На этом проектирование базы данных завершено. Это был теоретический этап. Дальнейшая работа будет происходить в среде СУБД MS Access.<br><br><br>Коротко о главном<br><br><br>Построение реляционной модели данных заключается в описании всех используемых в ней отношений (таблиц) и K&?9<essai здвдю* Зазы. дазщвдс, то есть снесет* с&кзеё. между таблицами.<br>Связь между таблицами осуществляется через одноимен* ные поля. Связь «один к одному* — через общий главный ключ; связь «один ко многим* — через главный ключ в од¬ной таблице и одноименное поле в другой таблице — такое поле называют внешним ключом.<br>Поддержка целостности данных — автоматический конт¬роль за согласованностью взаимосвязанных данных в раз¬ных таблицах.<br><br><br>Вопросы и задания<br><br><br>1. а) В чем заключается построение модели данных? б) В чем заключается свойство целостности БД?<br>2.    а) Какие данные следует добавить в БД приемной комиссии,<br>если требуется учитывать деление абитуриентов на экзаменаци-<br>онные группы и фамилии преподавателей* принимающих экза-<br>мены?<br>б)    Какие данные следует добавить в БД приемной комиссии,<br>если дополнительно к требованиям предыдущего задания нужно<br>учитывать расписание экзаменов, то есть сведения о том, где.<br>когда и какому преподавателю сдает экзамен данная группа?<br>в)    Постройте схему БД с учетом требований, изложенных в во-<br>просах 2 а) и 2 б).<br>3.    а) При проектировании БД были определены следующие отно-<br>шения:<br>Магазин (НОМЕРJflAIV ТИП, АДРЕС, ДИРЕКТОР, ТЕЛЕ¬ФОН);<br>Отдел (НАЗВАНИЕ_ОТД, ЗАВЕДУЮЩИЙ, ТЕЛЕФОН);<br>Продавец (ТАБЕЛЬНЫЙ НОМ, ФАМИЛИЯ, ИМЯ, ОТЧЕСТ¬ВО, КАТЕГОРИЯ).<br>Являются ли эти отношения связанными? Добавьте все, что необ¬ходимо для их связи; изобразите схему БД в графическом виде.<br>б) Спроектируйте базу данных для информационной системы «Наша школа», содержащей сведения об учителях, учениках, классах, изучаемых предметах. Замечание: данное задание но¬сит творческий характер и может быть выполнено во многих вариантах. Устройте конкурс на лучшее решение этой задачи.''<br>

	''Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Информатика и ИКТ, 11''		''Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Информатика и ИКТ, 11''

User12: Создана новая страница размером '''Гипермаркет знаний>>[[Информатика...

2010-08-05T08:23:30Z

Создана новая страница размером '''Гипермаркет знаний>>[[Информатика...

Новая страница

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика|Информатика]]>>[[Информатика 11 класс|Информатика 11 класс]]>>Информатика: Построение модели данных'''

<metakeywords>Построение модели данных</metakeywords>

''Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Информатика и ИКТ, 11''

''Отослано читателями из интернет-сайтов'' 

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие

Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].