Принципи українського правопису. Орфограма. - История изменений

User13 в 12:51, 6 сентября 2012

2012-09-06T12:51:05Z

← Предыдущая		Версия 12:51, 6 сентября 2012
Строка 5:		Строка 5:
	<br> <br>II. Звірте свої відповіді з поданим нижче матеріалом.<br>Орфограма — правильне написання, що вибирається із ряду можливих, але неправильних. Більшість написань не належать до орфограм, бо вони єдино можливі: тара, відро. Коли ж існують графічні варіанти, один з яких відповідає орфографічним нормам, то таке написання є орфограмою: село (неправильний варіант — сило), бо сёла. Орфограми бувають буквені і небуквені (написання разом, окремо, через дефіс, перенос слів, апостроф).		<br> <br>II. Звірте свої відповіді з поданим нижче матеріалом.<br>Орфограма — правильне написання, що вибирається із ряду можливих, але неправильних. Більшість написань не належать до орфограм, бо вони єдино можливі: тара, відро. Коли ж існують графічні варіанти, один з яких відповідає орфографічним нормам, то таке написання є орфограмою: село (неправильний варіант — сило), бо сёла. Орфограми бувають буквені і небуквені (написання разом, окремо, через дефіс, перенос слів, апостроф).

-	<br> <br>Українська орфографія базується на чотирьох принципах: фонетичному, морфологічному, [[~~Історія_України_уроки~~\|'''історичному''']], або традиційному, і смисловому, або диференціюючому.<br>Фонетичний принцип полягає у повній відповідності між написанням і літературною вимовою: будинок — \ будинок], субота — [субота].	+	<br> <br>Українська орфографія базується на чотирьох принципах: фонетичному, морфологічному, [[Історія України уроки\|'''історичному''']], або традиційному, і смисловому, або диференціюючому.<br>Фонетичний принцип полягає у повній відповідності між написанням і літературною вимовою: будинок — \ будинок], субота — [субота].

	<br> <br>За морфологічним принципом значущі частини слова (морфеми) завжди пишуться однаково, незважаючи на відмінну вимову їх у різних формах слова або в споріднених словах: миєш [мййеш]— миєшся [мййес':а].<br>Згідно з історичним, або традиційним, принципом зберігаються написання, що усталилися идавна і правилами не пояснюються: лиман (при ви-1 мові [ле"ман], [лиеман]), юрба, щур.		<br> <br>За морфологічним принципом значущі частини слова (морфеми) завжди пишуться однаково, незважаючи на відмінну вимову їх у різних формах слова або в споріднених словах: миєш [мййеш]— миєшся [мййес':а].<br>Згідно з історичним, або традиційним, принципом зберігаються написання, що усталилися идавна і правилами не пояснюються: лиман (при ви-1 мові [ле"ман], [лиеман]), юрба, щур.
Строка 13:		Строка 13:
	<br> <br>47. І. Прочитайте. Які почуття і переживання передає автор у Вірші? Які мовні засоби він добирає для цього?<br>Я не позбавлений любові до листка,<br>який, зірвавшися із клена, пада, пада,<br>мене хвилює тінь його легка<br>у світлих днях м'якого листопада.<br>Я стільки горя бачив на війні,<br>але душа на попіл не згоріла,<br>і хочеться так ніжності мені,<br>щоб серце в грудях солодко щеміло.<br>І я у далеч гонами піду,<br>й тоді, як день свій чесно відпрацюю,<br>землі на груди ніжно упаду і поцілую.		<br> <br>47. І. Прочитайте. Які почуття і переживання передає автор у Вірші? Які мовні засоби він добирає для цього?<br>Я не позбавлений любові до листка,<br>який, зірвавшися із клена, пада, пада,<br>мене хвилює тінь його легка<br>у світлих днях м'якого листопада.<br>Я стільки горя бачив на війні,<br>але душа на попіл не згоріла,<br>і хочеться так ніжності мені,<br>щоб серце в грудях солодко щеміло.<br>І я у далеч гонами піду,<br>й тоді, як день свій чесно відпрацюю,<br>землі на груди ніжно упаду і поцілую.

-	~~<br> <br>~~(Григорій Тютюнник.)	+	(Григорій Тютюнник.)

-	~~<br> II. Визначте правила, за якими написані виділені слова.~~

-	<br> 48.1. Прочитайте. Які думки і почуття викликає у вас цей [[Текст,_його_ознаки._Тема_й_головна_думка_тексту._Повні_уроки\|~~'''текст''']]?~~<br>Дар зцілення селянський син Євген Степанович Товстуха узяв від бабусі. У спадок від неї дістав онук і магію слова, і дар навіювання, і оту глибинну криницю народної мудрості. Поглиблював знання Євген Степанович у Київському медичному інституті. Барви, музика — теж родинне захоплення. Тому ґрунтовну освіту здобув у художньому інституті. Закінчив і Літературний інститут у Москві. Він автор двох романів, повісті, збірки гумористичних оповідань. Різнобічний талант, допитливість, одержимість, титанічна праця — усе в ньому волею Божою поєднано гармонійно. Результати експериментів лікаря впродовж сорокарічної практики узагальнені в ряді таких ґрунтовних праць, як «Фітотерапія», «Фітотерапевтичні засоби проти радіації», «Як зупинити смерть», «Українська народна медицина».	+	<span lang="UK">{{#ev:youtube\|R6sydmEPz60}}<o:p></o:p></span>

-	<br> <br>З пацієнтом Євген Степанович розмовляє тактовно, розумно, до кожного знаходить індивідуальний підхід. Такими лікарями, мабуть, були Ескулап, Авіценна, Пирогов, скромні лікарі за покликанням. Євген СтепанІвич Товстуха — з того прекрасного сузір'я.	+
		+	[[Image:m23a.jpg]]<br> II. Визначте правила, за якими написані виділені слова.
		+
		+	<br> 48.1. Прочитайте. Які думки і почуття викликає у вас цей [[Текст, його ознаки. Тема й головна думка тексту. Повні уроки\|'''текст''']]?
		+
		+	[[Image:m23b.jpg]]<br>Дар зцілення селянський син Євген Степанович Товстуха узяв від бабусі. У спадок від неї дістав онук і магію слова, і дар навіювання, і оту глибинну криницю народної мудрості. Поглиблював знання Євген Степанович у Київському медичному інституті. Барви, музика — теж родинне захоплення. Тому ґрунтовну освіту здобув у художньому інституті. Закінчив і Літературний інститут у Москві. Він автор двох романів, повісті, збірки гумористичних оповідань. Різнобічний талант, допитливість, одержимість, титанічна праця — усе в ньому волею Божою поєднано гармонійно. Результати експериментів лікаря впродовж сорокарічної практики узагальнені в ряді таких ґрунтовних праць, як «Фітотерапія», «Фітотерапевтичні засоби проти радіації», «Як зупинити смерть», «Українська народна медицина».
		+
		+
		+	<span lang="UK">{{#ev:youtube\|c95Nkwx6gPc}}<o:p></o:p></span>
		+	<br>З пацієнтом Євген Степанович розмовляє тактовно, розумно, до кожного знаходить індивідуальний підхід. Такими лікарями, мабуть, були Ескулап, Авіценна, Пирогов, скромні лікарі за покликанням. Євген СтепанІвич Товстуха — з того прекрасного сузір'я.

	<br> (За А. Шелестом.)		<br> (За А. Шелестом.)
Строка 25:		Строка 33:
	<br> <br>II. Поясніть написання виділених слів. При потребі звертайтесь до таблиці «Букви е, и, що позначають ненаголошені голосні» (с. 190).		<br> <br>II. Поясніть написання виділених слів. При потребі звертайтесь до таблиці «Букви е, и, що позначають ненаголошені голосні» (с. 190).

-	<br> <br>49.    Спишіть, вставляючи пропущені букви. Поясніть орфограми.<br>Пр..довгий, пр..писаний, пр..сунути, пр..дтеча, п..р..гнути, безкоштовний, ч..р..зрядний, б..л..трист, в..р..да, В..Л..С, ч..р..да, ст..лити, пож..рати, переб..рати, кл..ну, розм..нати, гребенястий, др..жати, стр..міти, ч..кати, велет..нь, промов..ць, кур..во, вид..во, мар..во, терл..чка, ножички, невдоволення, зверн..ння, вжал..ний, звелич..ний, вікон..чко, смуж..чка, міл..на, яр..на, невістч..н, вовн..м, пащ..ю, бурмоч..ш, носш, прос.мо, пол..ш, суш..мо.	+	<br> <br>49.    Спишіть, вставляючи пропущені букви. Поясніть орфограми.
		+
		+	[[Image:m23с.jpg]]<br>Пр..довгий, пр..писаний, пр..сунути, пр..дтеча, п..р..гнути, безкоштовний, ч..р..зрядний, б..л..трист, в..р..да, В..Л..С, ч..р..да, ст..лити, пож..рати, переб..рати, кл..ну, розм..нати, гребенястий, др..жати, стр..міти, ч..кати, велет..нь, промов..ць, кур..во, вид..во, мар..во, терл..чка, ножички, невдоволення, зверн..ння, вжал..ний, звелич..ний, вікон..чко, смуж..чка, міл..на, яр..на, невістч..н, вовн..м, пащ..ю, бурмоч..ш, носш, прос.мо, пол..ш, суш..мо.

	<br> <br>50.    І. Подані в транскрипції слова запишіть відповідно до орфографічних норм.<br>[л':ец':а], [пужал'це], [д'івчинбн'ц'і], [шчас'т'а], [рад'іс'т'], [т'м'аний], [стор'ін'ц'і], [сеил'ан'с'кий], [с'м'іх], [пал'ц'і], [брен'к'іт], [здайец':а], [виснос':а], [з'в'існо], [в'іс'т'і].		<br> <br>50.    І. Подані в транскрипції слова запишіть відповідно до орфографічних норм.<br>[л':ец':а], [пужал'це], [д'івчинбн'ц'і], [шчас'т'а], [рад'іс'т'], [т'м'аний], [стор'ін'ц'і], [сеил'ан'с'кий], [с'м'іх], [пал'ц'і], [брен'к'іт], [здайец':а], [виснос':а], [з'в'існо], [в'іс'т'і].

-	<br> <br>II. Поясніть вживання м'якого знака.<br>51.    І. Прочитайте. Що ви знаєте про пантеон давньоукраїнських богів? Назвіть аналоги богині Лади в міфології стародавніх греків і римлян.	+	<br> <br>II. Поясніть вживання м'якого знака.
		+
		+	[[Image:m23d.jpg]]<br>51.    І. Прочитайте. Що ви знаєте про пантеон давньоукраїнських богів? Назвіть аналоги богині Лади в міфології стародавніх греків і римлян.
		+
		+	<br> <br>Лада.
		+

-	<br> <br>~~ЛАДА~~<br>Про щасливу сім'ю кажуть: «Живуть ладно». «Ладо моє!» — так кликала-плакала князя Ігоря Ярославна. «Ладканками» називають [[Л.~~_Глібов~~.~~_Акровірші~~.~~_Квіткове_весілля~~.~~_Поняття_про_алегоричність_вірша~~\|'''весільні''']] пісні лемків. «Лад-ки» — дитяча гра сплескування долонями. Оце і все, що залишилось нам на згадку про давню слов'янську Ладу — богиню вірного подружжя, любові та щастя. Ще в XVII столітті хлопець і дівчина, що збирались одружитися, приносили жертви богині, співали про неї пісні, сподіваючись на щасливе подружнє життя.<br>Богиня Лада шанувалася багатьма слов'янськими народами, зокрема поляки відзначали її свято цілий місяць — з 25 травня по 25 червня і приносили в жертву богині білого півня.	+	<span lang="UK">{{#ev:youtube\|usZPLDsZZTc}}<o:p></o:p></span>
		+	Про щасливу сім'ю кажуть: «Живуть ладно». «Ладо моє!» — так кликала-плакала князя Ігоря Ярославна. «Ладканками» називають [[Л. Глібов. Акровірші. Квіткове весілля. Поняття про алегоричність вірша\|'''весільні''']] пісні лемків. «Лад-ки» — дитяча гра сплескування долонями. Оце і все, що залишилось нам на згадку про давню слов'янську Ладу — богиню вірного подружжя, любові та щастя. Ще в XVII столітті хлопець і дівчина, що збирались одружитися, приносили жертви богині, співали про неї пісні, сподіваючись на щасливе подружнє життя.<br>Богиня Лада шанувалася багатьма слов'янськими народами, зокрема поляки відзначали її свято цілий місяць — з 25 травня по 25 червня і приносили в жертву богині білого півня.

-	<br> (За Г. Бондаренко.)	+	[[Image:m23е.jpg]]<br> (За Г. Бондаренко.)

	<br> <br>II. Поясніть вживання апострофа.		<br> <br>II. Поясніть вживання апострофа.

-	<br> <br>52.    І. Спишіть, вставляючи, де треба, пропущений апостроф.<br>Цв..ях, сурм..яний, духм..яний, розм..якнути, сір..як, дзв..якнути, Аляб..єв, мавп..ячий, без..ядерний, узгір..я, мр..яка,    торф..яний,    св..ято,    вп..ятьох,    тьм..яний, сп..янілий, різьб..яр, пів..яблука, пів..огірка, пан..Євро-пейський, компьютер, б..юро, Х..юстон, рель..еф, порть..єра, б..язь, Г..юго, Руж..є, к..ювет, ін..єкція.<br>II. При потребі зверніться до орфографічного словника.	+	[[Image:m23f.jpg]]<br> <br>52.    І. Спишіть, вставляючи, де треба, пропущений апостроф.<br>Цв..ях, сурм..яний, духм..яний, розм..якнути, сір..як, дзв..якнути, Аляб..єв, мавп..ячий, без..ядерний, узгір..я, мр..яка,    торф..яний,    св..ято,    вп..ятьох,    тьм..яний, сп..янілий, різьб..яр, пів..яблука, пів..огірка, пан..Євро-пейський, компьютер, б..юро, Х..юстон, рель..еф, порть..єра, б..язь, Г..юго, Руж..є, к..ювет, ін..єкція.<br>II. При потребі зверніться до орфографічного словника.

	<br> <br> О.М.Біляєв, Л.М.Симоненко Українська мова 10-11 клас		<br> <br> О.М.Біляєв, Л.М.Симоненко Українська мова 10-11 клас

User13 в 11:31, 11 августа 2012

2012-08-11T11:31:48Z

← Предыдущая		Версия 11:31, 11 августа 2012
Строка 17:		Строка 17:
	<br> II. Визначте правила, за якими написані виділені слова.		<br> II. Визначте правила, за якими написані виділені слова.

-	<br> 48.1. Прочитайте. Які думки і почуття викликає у вас цей текст?<br>Дар зцілення селянський син Євген Степанович Товстуха узяв від бабусі. У спадок від неї дістав онук і магію слова, і дар навіювання, і оту глибинну криницю народної мудрості. Поглиблював знання Євген Степанович у Київському медичному інституті. Барви, музика — теж родинне захоплення. Тому ґрунтовну освіту здобув у художньому інституті. Закінчив і Літературний інститут у Москві. Він автор двох романів, повісті, збірки гумористичних оповідань. Різнобічний талант, допитливість, одержимість, титанічна праця — усе в ньому волею Божою поєднано гармонійно. Результати експериментів лікаря впродовж сорокарічної практики узагальнені в ряді таких ґрунтовних праць, як «Фітотерапія», «Фітотерапевтичні засоби проти радіації», «Як зупинити смерть», «Українська народна медицина».	+	<br> 48.1. Прочитайте. Які думки і почуття викликає у вас цей [[Текст,_його_ознаки._Тема_й_головна_думка_тексту._Повні_уроки\|'''текст''']]?<br>Дар зцілення селянський син Євген Степанович Товстуха узяв від бабусі. У спадок від неї дістав онук і магію слова, і дар навіювання, і оту глибинну криницю народної мудрості. Поглиблював знання Євген Степанович у Київському медичному інституті. Барви, музика — теж родинне захоплення. Тому ґрунтовну освіту здобув у художньому інституті. Закінчив і Літературний інститут у Москві. Він автор двох романів, повісті, збірки гумористичних оповідань. Різнобічний талант, допитливість, одержимість, титанічна праця — усе в ньому волею Божою поєднано гармонійно. Результати експериментів лікаря впродовж сорокарічної практики узагальнені в ряді таких ґрунтовних праць, як «Фітотерапія», «Фітотерапевтичні засоби проти радіації», «Як зупинити смерть», «Українська народна медицина».

	<br> <br>З пацієнтом Євген Степанович розмовляє тактовно, розумно, до кожного знаходить індивідуальний підхід. Такими лікарями, мабуть, були Ескулап, Авіценна, Пирогов, скромні лікарі за покликанням. Євген СтепанІвич Товстуха — з того прекрасного сузір'я.		<br> <br>З пацієнтом Євген Степанович розмовляє тактовно, розумно, до кожного знаходить індивідуальний підхід. Такими лікарями, мабуть, були Ескулап, Авіценна, Пирогов, скромні лікарі за покликанням. Євген СтепанІвич Товстуха — з того прекрасного сузір'я.

User13 в 11:29, 11 августа 2012

2012-08-11T11:29:52Z

← Предыдущая		Версия 11:29, 11 августа 2012
Строка 5:		Строка 5:
	<br> <br>II. Звірте свої відповіді з поданим нижче матеріалом.<br>Орфограма — правильне написання, що вибирається із ряду можливих, але неправильних. Більшість написань не належать до орфограм, бо вони єдино можливі: тара, відро. Коли ж існують графічні варіанти, один з яких відповідає орфографічним нормам, то таке написання є орфограмою: село (неправильний варіант — сило), бо сёла. Орфограми бувають буквені і небуквені (написання разом, окремо, через дефіс, перенос слів, апостроф).		<br> <br>II. Звірте свої відповіді з поданим нижче матеріалом.<br>Орфограма — правильне написання, що вибирається із ряду можливих, але неправильних. Більшість написань не належать до орфограм, бо вони єдино можливі: тара, відро. Коли ж існують графічні варіанти, один з яких відповідає орфографічним нормам, то таке написання є орфограмою: село (неправильний варіант — сило), бо сёла. Орфограми бувають буквені і небуквені (написання разом, окремо, через дефіс, перенос слів, апостроф).

-	<br> <br>Українська орфографія базується на чотирьох принципах: фонетичному, морфологічному, історичному, або традиційному, і смисловому, або диференціюючому.<br>Фонетичний принцип полягає у повній відповідності між написанням і літературною вимовою: будинок — \ будинок], субота — [субота].	+	<br> <br>Українська орфографія базується на чотирьох принципах: фонетичному, морфологічному, [[Історія_України_уроки\|'''історичному''']], або традиційному, і смисловому, або диференціюючому.<br>Фонетичний принцип полягає у повній відповідності між написанням і літературною вимовою: будинок — \ будинок], субота — [субота].

	<br> <br>За морфологічним принципом значущі частини слова (морфеми) завжди пишуться однаково, незважаючи на відмінну вимову їх у різних формах слова або в споріднених словах: миєш [мййеш]— миєшся [мййес':а].<br>Згідно з історичним, або традиційним, принципом зберігаються написання, що усталилися идавна і правилами не пояснюються: лиман (при ви-1 мові [ле"ман], [лиеман]), юрба, щур.		<br> <br>За морфологічним принципом значущі частини слова (морфеми) завжди пишуться однаково, незважаючи на відмінну вимову їх у різних формах слова або в споріднених словах: миєш [мййеш]— миєшся [мййес':а].<br>Згідно з історичним, або традиційним, принципом зберігаються написання, що усталилися идавна і правилами не пояснюються: лиман (при ви-1 мові [ле"ман], [лиеман]), юрба, щур.
Строка 31:		Строка 31:
	<br> <br>II. Поясніть вживання м'якого знака.<br>51.    І. Прочитайте. Що ви знаєте про пантеон давньоукраїнських богів? Назвіть аналоги богині Лади в міфології стародавніх греків і римлян.		<br> <br>II. Поясніть вживання м'якого знака.<br>51.    І. Прочитайте. Що ви знаєте про пантеон давньоукраїнських богів? Назвіть аналоги богині Лади в міфології стародавніх греків і римлян.

-	<br> <br>ЛАДА<br>Про щасливу сім'ю кажуть: «Живуть ладно». «Ладо моє!» — так кликала-плакала князя Ігоря Ярославна. «Ладканками» називають весільні пісні лемків. «Лад-ки» — дитяча гра сплескування долонями. Оце і все, що залишилось нам на згадку про давню слов'янську Ладу — богиню вірного подружжя, любові та щастя. Ще в XVII столітті хлопець і дівчина, що збирались одружитися, приносили жертви богині, співали про неї пісні, сподіваючись на щасливе подружнє життя.<br>Богиня Лада шанувалася багатьма слов'янськими народами, зокрема поляки відзначали її свято цілий місяць — з 25 травня по 25 червня і приносили в жертву богині білого півня.	+	<br> <br>ЛАДА<br>Про щасливу сім'ю кажуть: «Живуть ладно». «Ладо моє!» — так кликала-плакала князя Ігоря Ярославна. «Ладканками» називають [[Л._Глібов._Акровірші._Квіткове_весілля._Поняття_про_алегоричність_вірша\|'''весільні''']] пісні лемків. «Лад-ки» — дитяча гра сплескування долонями. Оце і все, що залишилось нам на згадку про давню слов'янську Ладу — богиню вірного подружжя, любові та щастя. Ще в XVII столітті хлопець і дівчина, що збирались одружитися, приносили жертви богині, співали про неї пісні, сподіваючись на щасливе подружнє життя.<br>Богиня Лада шанувалася багатьма слов'янськими народами, зокрема поляки відзначали її свято цілий місяць — з 25 травня по 25 червня і приносили в жертву богині білого півня.

	<br> (За Г. Бондаренко.)		<br> (За Г. Бондаренко.)

User16 в 19:37, 21 марта 2011

2011-03-21T19:37:16Z

Внесённые изменения

User1 в 12:08, 10 февраля 2011

2011-02-10T12:08:59Z

Внесённые изменения

User1 в 08:56, 12 февраля 2010

2010-02-12T08:56:12Z

← Предыдущая		Версия 08:56, 12 февраля 2010
Строка 50:		Строка 50:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] оцінювання	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BF%D0%B8_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%83._%D0%9E%D1%80%D1%84%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0._%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F оцінювання]

	'''<u>Практика</u>'''		'''<u>Практика</u>'''

User1 в 08:44, 12 февраля 2010

2010-02-12T08:44:27Z

← Предыдущая		Версия 08:44, 12 февраля 2010
Строка 59:		Строка 59:

	'''<u>Ілюстрації</u>'''		'''<u>Ілюстрації</u>'''
-	[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BF%D0%B8_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%83._%D0%9E%D1%80%D1%84%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0._%D0%86%D0%BB%D1%8E%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97:_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BE%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%BF%D0%B8,_%D0%B0%D1%83%D0%B4%D1%96%D0%BE,_%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97,_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8,_%D1%82%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%96,_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BA%D1%81%D0%B8,_%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%B0 ~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ]~~ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BF%D0%B8_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%83._%D0%9E%D1%80%D1%84%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0._%D0%86%D0%BB%D1%8E%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97:_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BE%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%BF%D0%B8,_%D0%B0%D1%83%D0%B4%D1%96%D0%BE,_%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97,_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8,_%D1%82%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%96,_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BA%D1%81%D0%B8,_%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%B0 ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа]
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] реферати		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] реферати
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] фішки для допитливих		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] фішки для допитливих

User1 в 08:43, 12 февраля 2010

2010-02-12T08:43:08Z

Внесённые изменения

ВикторияМора: Создана новая страница размером '''Гіпермаркет Знань>>[[Українська м...

2010-01-02T12:12:04Z

Создана новая страница размером '''Гіпермаркет Знань>>[[Українська м...

Новая страница

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова|Українська мова]]>>[[Українська мова 10 клас|Українська мова 10 клас]]>>Українська мова: Принципи українського правопису. Орфограма. Складні випадки правопису ненаголошених голосних'''<metakeywords>українська мова, 10 клас, урок, на тему, принципи українського правопису, орфограма, складні випадки правопису ненаголошених голосних</metakeywords>

''§ 5. Орфограма. Принципи українського правопису'' 46. І. Пригадайте, що вивчав орфографія. Чим викликана потреба в орфографії? Назвіть найважливіше поняття орфографії. Розкрийте його зміст. Які написання до орфограм не належать? На яких основних правилах (принципах) базується український правопис?

 II. Звірте свої відповіді з поданим нижче матеріалом. Орфограма — правильне написання, що вибирається із ряду можливих, але неправильних. Більшість написань не належать до орфограм, бо вони єдино можливі: тара, відро. Коли ж існують графічні варіанти, один з яких відповідає орфографічним нормам, то таке написання є орфограмою: село (неправильний варіант — сило), бо сёла. Орфограми бувають буквені і небуквені (написання разом, окремо, через дефіс, перенос слів, апостроф).

 Українська орфографія базується на чотирьох принципах: фонетичному, морфологічному, історичному, або традиційному, і смисловому, або диференціюючому. Фонетичний принцип полягає у повній відповідності між написанням і літературною вимовою: будинок — \ будинок], субота — [субота].

 За морфологічним принципом значущі частини слова (морфеми) завжди пишуться однаково, незважаючи на відмінну вимову їх у різних формах слова або в споріднених словах: миєш [мййеш]— миєшся [мййес':а]. Згідно з історичним, або традиційним, принципом зберігаються написання, що усталилися идавна і правилами не пояснюються: лиман (при ви-1 мові [ле"ман], [лиеман]), юрба, щур.

 Смисловий, або диференціюючий, принцип застосовується при написанні омонімічних слів для їх розрізнення: запорожець (людина) — "3апорожець" (автомашина); по-вашому (нехай буде) — по вашому (сліду).

 47. І. Прочитайте. Які почуття і переживання передає автор у Вірші? Які мовні засоби він добирає для цього? Я не позбавлений любові до листка, який, зірвавшися із клена, пада, пада, мене хвилює тінь його легка у світлих днях м'якого листопада. Я стільки горя бачив на війні, але душа на попіл не згоріла, і хочеться так ніжності мені, щоб серце в грудях солодко щеміло. І я у далеч гонами піду, й тоді, як день свій чесно відпрацюю, землі на груди ніжно упаду і поцілую.

 (Григорій Тютюнник.)

II. Визначте правила, за якими написані виділені слова.

48.1. Прочитайте. Які думки і почуття викликає у вас цей текст? Дар зцілення селянський син Євген Степанович Товстуха узяв від бабусі. У спадок від неї дістав онук і магію слова, і дар навіювання, і оту глибинну криницю народної мудрості. Поглиблював знання Євген Степанович у Київському медичному інституті. Барви, музика — теж родинне захоплення. Тому ґрунтовну освіту здобув у художньому інституті. Закінчив і Літературний інститут у Москві. Він автор двох романів, повісті, збірки гумористичних оповідань. Різнобічний талант, допитливість, одержимість, титанічна праця — усе в ньому волею Божою поєднано гармонійно. Результати експериментів лікаря впродовж сорокарічної практики узагальнені в ряді таких ґрунтовних праць, як «Фітотерапія», «Фітотерапевтичні засоби проти радіації», «Як зупинити смерть», «Українська народна медицина».

 З пацієнтом Євген Степанович розмовляє тактовно, розумно, до кожного знаходить індивідуальний підхід. Такими лікарями, мабуть, були Ескулап, Авіценна, Пирогов, скромні лікарі за покликанням. Євген СтепанІвич Товстуха — з того прекрасного сузір'я.

(За А. Шелестом.)

 II. Поясніть написання виділених слів. При потребі звертайтесь до таблиці «Букви е, и, що позначають ненаголошені голосні» (с. 190).

 49.    Спишіть, вставляючи пропущені букви. Поясніть орфограми. Пр..довгий, пр..писаний, пр..сунути, пр..дтеча, п..р..гнути, безкоштовний, ч..р..зрядний, б..л..трист, в..р..да, В..Л..С, ч..р..да, ст..лити, пож..рати, переб..рати, кл..ну, розм..нати, гребенястий, др..жати, стр..міти, ч..кати, велет..нь, промов..ць, кур..во, вид..во, мар..во, терл..чка, ножички, невдоволення, зверн..ння, вжал..ний, звелич..ний, вікон..чко, смуж..чка, міл..на, яр..на, невістч..н, вовн..м, пащ..ю, бурмоч..ш, носш, прос.мо, пол..ш, суш..мо.

 50.    І. Подані в транскрипції слова запишіть відповідно до орфографічних норм. [л':ец':а], [пужал'це], [д'івчинбн'ц'і], [шчас'т'а], [рад'іс'т'], [т'м'аний], [стор'ін'ц'і], [сеил'ан'с'кий], [с'м'іх], [пал'ц'і], [брен'к'іт], [здайец':а], [виснос':а], [з'в'існо], [в'іс'т'і].

 II. Поясніть вживання м'якого знака. 51.    І. Прочитайте. Що ви знаєте про пантеон давньоукраїнських богів? Назвіть аналоги богині Лади в міфології стародавніх греків і римлян.

 ЛАДА Про щасливу сім'ю кажуть: «Живуть ладно». «Ладо моє!» — так кликала-плакала князя Ігоря Ярославна. «Ладканками» називають весільні пісні лемків. «Лад-ки» — дитяча гра сплескування долонями. Оце і все, що залишилось нам на згадку про давню слов'янську Ладу — богиню вірного подружжя, любові та щастя. Ще в XVII столітті хлопець і дівчина, що збирались одружитися, приносили жертви богині, співали про неї пісні, сподіваючись на щасливе подружнє життя. Богиня Лада шанувалася багатьма слов'янськими народами, зокрема поляки відзначали її свято цілий місяць — з 25 травня по 25 червня і приносили в жертву богині білого півня.

(За Г. Бондаренко.)

 II. Поясніть вживання апострофа.

 52.    І. Спишіть, вставляючи, де треба, пропущений апостроф. Цв..ях, сурм..яний, духм..яний, розм..якнути, сір..як, дзв..якнути, Аляб..єв, мавп..ячий, без..ядерний, узгір..я, мр..яка,    торф..яний,    св..ято,    вп..ятьох,    тьм..яний, сп..янілий, різьб..яр, пів..яблука, пів..огірка, пан..Євро-пейський, компьютер, б..юро, Х..юстон, рель..еф, порть..єра, б..язь, Г..юго, Руж..є, к..ювет, ін..єкція. II. При потребі зверніться до орфографічного словника.

 О.М.Біляєв, Л.М.Симоненко Українська мова 10-11 клас

Надіслано читачами з інтернет-сайту

[[Українська_мова|відповіді на тести]], все для учителя та школярам [[Гіпермаркет_Знань_-_перший_в_світі!|на допомогу у підготовці до домашьої роботи]], [[Українська_мова_10_клас|цікаві завдання з української мови]] для 10 класу 

'''Зміст уроку'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання

'''Ілюстрації'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

'''Доповнення'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_1._%D0%97%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%B2%D0%B8._%D0%94%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F інше]

'''Тільки для вчителів'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]

 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].