РЗМ. Замітка-інформація в газету. Повні уроки - История изменений

User13 в 20:22, 9 августа 2012

2012-08-09T20:22:06Z

← Предыдущая		Версия 20:22, 9 августа 2012
Строка 18:		Строка 18:

	*Із яких джерел ми можемо дізнаватися про події життя власної країни та міжнародного життя?<br>		*Із яких джерел ми можемо дізнаватися про події життя власної країни та міжнародного життя?<br>
-	*  Які ви знаєте [[~~РЗМ~~.~~_Замітка-інформація_в_газету~~.~~_Повні_уроки~~\|'''газети''']] та журнали?<br>	+	*  Які ви знаєте [[Тема_34._Урок_развития_речи._Составление_заметки_в_газету\|'''газети''']] та журнали?<br>
	*  Які газети читають у вашій родині? Чому саме ці?<br>		*  Які газети читають у вашій родині? Чому саме ці?<br>
	*  Розгляньте газету і скажіть, які в ній є рубрики?<br>		*  Розгляньте газету і скажіть, які в ній є рубрики?<br>
Строка 57:		Строка 57:
	[[Image:m93c.jpeg]]<br>		[[Image:m93c.jpeg]]<br>

-	Кожна газета відкривається передовою статтею, яка порушує дуже важливу тему. Зверніть увагу, як побудована газета. Матеріал подається колонками (стовпчиками) і розподіляється на рубрики – відділи (розділи), що мають свій [[~~Тема, мета, заголовок Тема_7~~.~~_Тема._Мета~~._Заголовок. \| '''заголовок''']] та об’єднують кілька статей на одну тему.	+	Кожна газета відкривається передовою статтею, яка порушує дуже важливу тему. Зверніть увагу, як побудована газета. Матеріал подається колонками (стовпчиками) і розподіляється на рубрики – відділи (розділи), що мають свій [[ Розвиток_уявлень_про_текст._Тема_і_мета_тексту._Заголовок._Повні_уроки\| '''заголовок''']] та об’єднують кілька статей на одну тему.

	[[Image:m93d.jpeg]]<br>		[[Image:m93d.jpeg]]<br>

User13 в 20:18, 9 августа 2012

2012-08-09T20:18:32Z

← Предыдущая		Версия 20:18, 9 августа 2012
Строка 18:		Строка 18:

	*Із яких джерел ми можемо дізнаватися про події життя власної країни та міжнародного життя?<br>		*Із яких джерел ми можемо дізнаватися про події життя власної країни та міжнародного життя?<br>
-	*  Які ви знаєте газети та журнали?<br>	+	*  Які ви знаєте [[РЗМ._Замітка-інформація_в_газету._Повні_уроки\|'''газети''']] та журнали?<br>
	*  Які газети читають у вашій родині? Чому саме ці?<br>		*  Які газети читають у вашій родині? Чому саме ці?<br>
	*  Розгляньте газету і скажіть, які в ній є рубрики?<br>		*  Розгляньте газету і скажіть, які в ній є рубрики?<br>
Строка 31:		Строка 31:
	Як ви думаєте, навіщо людині необхідне вміння писати замітку?<br>		Як ви думаєте, навіщо людині необхідне вміння писати замітку?<br>

-	Газети й журнали, нарівні з радіо, телебаченням, мережею Інтернет, на сьогоднішній день залишаються основними джерелами інформації для людини. Саме з них ми дізнаємося про події із життя суспільства, про новини в усіх галузях нашого життя.	+	Газети й журнали, нарівні з радіо, телебаченням, мережею [[Интернет_и_Всемирная_паутина._Полные_уроки\|'''Інтернет''']], на сьогоднішній день залишаються основними джерелами інформації для людини. Саме з них ми дізнаємося про події із життя суспільства, про новини в усіх галузях нашого життя.

	[[Image:m93b.jpeg]]<br>		[[Image:m93b.jpeg]]<br>
Строка 57:		Строка 57:
	[[Image:m93c.jpeg]]<br>		[[Image:m93c.jpeg]]<br>

-	Кожна газета відкривається передовою статтею, яка порушує дуже важливу тему. Зверніть увагу, як побудована газета. Матеріал подається колонками (стовпчиками) і розподіляється на рубрики – відділи (розділи), що мають свій заголовок та об’єднують кілька статей на одну тему.	+	Кожна газета відкривається передовою статтею, яка порушує дуже важливу тему. Зверніть увагу, як побудована газета. Матеріал подається колонками (стовпчиками) і розподіляється на рубрики – відділи (розділи), що мають свій [[Тема, мета, заголовок Тема_7._Тема._Мета._Заголовок. \| '''заголовок''']] та об’єднують кілька статей на одну тему.

	[[Image:m93d.jpeg]]<br>		[[Image:m93d.jpeg]]<br>
Строка 85:		Строка 85:
	Щороку у нашій школі проводиться виставка-конкурс «У моєму саду, на моєму городі», під час якої учні всіх класів виявляють свої творчі здібності. <br>		Щороку у нашій школі проводиться виставка-конкурс «У моєму саду, на моєму городі», під час якої учні всіх класів виявляють свої творчі здібності. <br>

-	Кожен може показати зроблене своїми руками. Це може бути фігурка з дерева чи вишивка. А можна принести плоди зі своєї дачі, прикрасивши їх. Особливо мені подобається, коли учні фантазують, роблять з овочів і фруктів різноманітні композиції. Наприклад, «Осінні дари», «Матінка-природа», «Обжинки». <br>	+	Кожен може показати зроблене своїми руками. Це може бути фігурка з дерева чи [[Трудове_навчання_4_клас\|'''вишивка''']]. А можна принести плоди зі своєї дачі, прикрасивши їх. Особливо мені подобається, коли учні фантазують, роблять з овочів і фруктів різноманітні композиції. Наприклад, «Осінні дари», «Матінка-природа», «Обжинки». <br>

	Традиційно осінню виставку відвідують усі: діти, вчителі, батьки, дідусі й бабусі. З кожного класу вибираються два учні-екскурсоводи, які розповідають про вироби та цікаві експонати з овочів і фруктів. На столах можна побачити різні учнівські творіння, почути фантастичні розповіді про них.		Традиційно осінню виставку відвідують усі: діти, вчителі, батьки, дідусі й бабусі. З кожного класу вибираються два учні-екскурсоводи, які розповідають про вироби та цікаві експонати з овочів і фруктів. На столах можна побачити різні учнівські творіння, почути фантастичні розповіді про них.
Строка 115:		Строка 115:
	Робота біля дошки. <br>		Робота біля дошки. <br>

-	Записати слова, позначити орфограми, обґрунтувати свій вибір написання. 3 слова записати фонетичною транскрипцією.<br>	+	Записати [[Тема_7._Слова_ввічливості\|'''слова''']], позначити орфограми, обґрунтувати свій вибір написання. 3 слова записати фонетичною транскрипцією.<br>

	Захист, обробляти, пращур, клишоногий, велетень, здригнулися, чатувати, водоспади, придавлений, леміш, п’ятдесятий, вранішній, зв’язок, м’який, солов’ї, інтерв’ю, б’ється, олів’є. <br>		Захист, обробляти, пращур, клишоногий, велетень, здригнулися, чатувати, водоспади, придавлений, леміш, п’ятдесятий, вранішній, зв’язок, м’який, солов’ї, інтерв’ю, б’ється, олів’є. <br>

User1 в 08:24, 18 мая 2011

2011-05-18T08:24:59Z

← Предыдущая		Версия 08:24, 18 мая 2011
Строка 111:		Строка 111:
	{{#ev:youtube\|k6AYAz6a8go&feature}}<br>		{{#ev:youtube\|k6AYAz6a8go&feature}}<br>

-	==== Аналіз контрольного диктанту.<br> ====	+	==== Аналіз контрольного диктанту.<br> ====

-	Робота біля дошки. <br>	+	Робота біля дошки. <br>

-	Записати слова, позначити орфограми, обґрунтувати свій вибір написання. 3 слова записати фонетичною транскрипцією.<br>	+	Записати слова, позначити орфограми, обґрунтувати свій вибір написання. 3 слова записати фонетичною транскрипцією.<br>

-	Захист, обробляти, пращур, клишоногий, велетень, здригнулися, чатувати, водоспади, придавлений, леміш, п’ятдесятий, вранішній, зв’язок, м’який, солов’ї, інтерв’ю, б’ється, олів’є. <br>	+	Захист, обробляти, пращур, клишоногий, велетень, здригнулися, чатувати, водоспади, придавлений, леміш, п’ятдесятий, вранішній, зв’язок, м’який, солов’ї, інтерв’ю, б’ється, олів’є. <br>

-	<br>	+	<br>

-	Заповнити таблицю своїми помилками.<br>	+	Заповнити таблицю своїми помилками.<br>

-	{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 303px; height: ~~45px~~;"	+	{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 303px; height: 66px;"
	\|-		\|-
-	\| Помилка	+	\| Помилка
-	\|   Правило	+	\|   Правило
	\| Приклади		\| Приклади
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|		\|
		+
		+
		+
		+
	\|		\|
	\|}		\|}
Строка 138:		Строка 142:
	Позначити орфограми, на які ви найчастіше робили помилки в диктанті. Пояснити написання виділених слів.		Позначити орфограми, на які ви найчастіше робили помилки в диктанті. Пояснити написання виділених слів.

-	Коли ''задзеленчав'' дзвоник і всі учні посідали за парти, в клас увійшла ''синьоока ''дівчина. Вона була в сірому вбранні, ''гладенько'' зачесана. Перед Васильком зринув спекотний день і винесений ним кухоль з водою, до якого ''спрагло'' приникла синьоока дівчина Маруся. Тільки всі школярі називали її тепер Марією Павлівною, бо вона була ї''хньою'' новою ''вчителькою'', ця лісникова донька.	+	Коли ''задзеленчав'' дзвоник і всі учні посідали за парти, в клас увійшла ''синьоока ''дівчина. Вона була в сірому вбранні, ''гладенько'' зачесана. Перед Васильком зринув спекотний день і винесений ним кухоль з водою, до якого ''спрагло'' приникла синьоока дівчина Маруся. Тільки всі школярі називали її тепер Марією Павлівною, бо вона була ї''хньою'' новою ''вчителькою'', ця лісникова донька.
-		+
-		+

	=== Підсумки уроку. ===		=== Підсумки уроку. ===

User1 в 08:18, 18 мая 2011

2011-05-18T08:18:32Z

Внесённые изменения

User1: Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Українська мова|Українська ...»

2011-05-18T08:06:30Z

Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Українська мова|Українська ...»

Новая страница

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова|Українська мова]]>>[[Українська мова 5 клас. Повні уроки|Українська мова 5 клас. Повні уроки]]>> Українська мова: РЗМ. Замітка-інформація в газету. Повні уроки <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, 5 клас, РЗМ. Замітка-інформація в газету. Повні уроки</metakeywords>'''

Тема уроку: РЗМ. Замітка-інформація в газету. Аналіз контрольного диктанту.
Мета уроку навчити учнів складати замітку в газету інформаційного характеру; повторити матеріал про особливості публіцистичного стилю; розвивати навички написання текстів публіцистичного стилю; виховувати мовну культуру.
Тип уроку урок розвитку зв’язного мовлення.
Хід уроку
Бесіда з класом.
- Із яких джерел ми можемо дізнаватися про події життя власної країни та міжнародного життя?
- Які ви знаєте газети та журнали?
- Які газети читають у вашій родині? Чому саме ці?
- Розгляньте газету і скажіть, які в ній є рубрики?
- Як оформляється газета?
- Яке, на ваш погляд, значення газети в житті людини?
- Яка наука вивчає засоби масової інформації?
{{#ev:youtube|IjMKMgidFhU}}

Як ви думаєте, навіщо людині необхідне вміння писати замітку?
Газети й журнали, нарівні з радіо, телебаченням, мережею Інтернет, на сьогоднішній день залишаються основними джерелами інформації для людини. Саме з них ми дізнаємося про події із життя суспільства, про новини в усіх галузях нашого життя.

Замітка – коротке повідомлення
про щось значне, в якому йдеться про
подію, що може зацікавити багатьох

Хронікальна замітка
дуже коротка, вона повідомляє про якусь подію, здебільшого без заголовка. Інформаційна замітка містить більш розширене повідомлення про конкретні події, що відбулися в певних місцях. Має заголовок, який передає основну думку, зацікавлює читача.

Користуючись словником, з’ясуйте лексичне значення слів журнал, газета, замітка.
Існує дві версії виникнення назви газета.
Перша: з перського gaza – царська казна, скарб; в Італії це слово почали вживати як gazetta – срібна дрібна монета. Коли у Венеції на початку 1563 року почали з’являтися перші газети, за них брали в якості платні цю дрібну монету. Згодом всі періодичні видання стали називати «gazetta»;
Друга:від італійського gazza – сорока. Газети, які перші вийшли на ринок взяли собі в якості емблеми сороку – як символ поширювання новин.

{{#ev:youtube|jPaC-JeOeuI}}

Кожна газета відкривається передовою статтею, яка порушує дуже важливу тему. Зверніть увагу, як побудована газета. Матеріал подається колонками (стовпчиками) і розподіляється на рубрики – відділи (розділи), що мають свій заголовок та об’єднують кілька статей на одну тему.

Розглянемо пам’ятку «Як працювати над заміткою»
1) Доберіть тему, яка зацікавить усіх.
2) Пишіть, звіривши ретельно факти (дати, назви, цифри, прізвища).
3) Продумайте послідовність викладу думок (план).
4) Розповідайте не про все потроху, а про найважливіше.
5) Дотримуйтесь відповідного стилю і типу мовлення.
6) Пишіть грамотно, дотримуйтесь абзаців.
7) Пам’ятайте про вимоги до мовлення та правил спілкування.
На основі теоретичного матеріалу доведіть, чи належить текст до замітки. Обґрунтуйте свою думку.
У моєму саду, на моєму городі.
Щороку у нашій школі проводиться виставка-конкурс «У моєму саду, на моєму городі», під час якої учні всіх класів виявляють свої творчі здібності.
Кожен може показати зроблене своїми руками. Це може бути фігурка з дерева чи вишивка. А можна принести плоди зі своєї дачі, прикрасивши їх. Особливо мені подобається, коли учні фантазують, роблять з овочів і фруктів різноманітні композиції. Наприклад, «Осінні дари», «Матінка-природа», «Обжинки».
Традиційно осінню виставку відвідують усі: діти, вчителі, батьки, дідусі й бабусі. З кожного класу вибираються два учні-екскурсоводи, які розповідають про вироби та цікаві експонати з овочів і фруктів. На столах можна побачити різні учнівські творіння, почути фантастичні розповіді про них.
Після виставки всі дари природи відправляються до дитячих інтернатів, лікарень.

{{#ev:youtube|TDCz5yDZnbc}}
Складання замітки.
Уявіть собі, що ви журналісти й працюєте в газеті. Кожному варіанту запропонована певна рубрика.
І варіант – висвітлює новини культури;
ІІ варіант – екологічні проблеми;
ІІІ варіант – шкільні події;
ІV варіант – питання моралі.
Складіть замітку до вашої рубрики про якусь важливу подію.

{{#ev:youtube|k6AYAz6a8go&feature}}
Аналіз контрольного диктанту.
Робота біля дошки.
Записати слова, позначити орфограми, обґрунтувати свій вибір написання. 3 слова записати фонетичною транскрипцією.
Захист, обробляти, пращур, клишоногий, велетень, здригнулися, чатувати, водоспади, придавлений, леміш, п’ятдесятий, вранішній, зв’язок, м’який, солов’ї, інтерв’ю, б’ється, олів’є.
Заповнити таблицю своїми помилками.
Помилка Правило Приклади

Навчальний диктант.
Позначити орфограми, на які ви найчастіше робили помилки в диктанті. Пояснити написання виділених слів.
Коли задзеленчав дзвоник і всі учні посідали за парти, в клас увійшла синьоока дівчина. Вона була в сірому вбранні, гладенько зачесана. Перед Васильком зринув спекотний день і винесений ним кухоль з водою, до якого спрагло приникла синьоока дівчина Маруся. Тільки всі школярі називали її тепер Марією Павлівною, бо вона була їхньою новою вчителькою, ця лісникова донька.

Підсумки уроку.
Закінчить речення.
«Треба навчитися складати замітку, тому що…»

Домашнє завдання.
Написати зв’язне висловлювання на тему: «Мене зацікавила (не зацікавила) журналістика, бо …»
Список використаної літератури.
1. Урок на тему: «Складання замітки до стінгазети», Стадник Валентина Михайлівна, Смілянська ЗОШ І-ІІІ ст.. №13 Смілянської міської ради Черкаської області.
2. Урок на тему: «Знайомимося з газетою», Битківська У. М., учитель української мови та літератури Богородчанська школа № 2 Івано-Франківської обл.
3. Уроки української мови. 5-6 класи. Учитель року. Є.І. Науменко, О.М. Чхайло. – Харків: Основа, 2007.
Відредаговано та надіслано Власюк О.О.

Над уроком працювали Власюк О.О., Стадник В.М., Битківська У.М.

Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.