http://edufuture.biz/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%A0%D0%B5%D0%B9_%D0%91%D1%80%D1%8D%D0%B4%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B8._%C2%AB%D0%9A%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8B%C2%BB._%C2%AB%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%83%D1%82%D1%80%D0%BE%C2%BBРей Брэдбери. «Каникулы». «Зеленое утро» - История изменений2026-04-06T22:12:10ZИстория изменений этой страницы в викиMediaWiki 1.16.0http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B9_%D0%91%D1%80%D1%8D%D0%B4%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B8._%C2%AB%D0%9A%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8B%C2%BB._%C2%AB%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%83%D1%82%D1%80%D0%BE%C2%BB&diff=198173&oldid=prevUser17 в 13:22, 21 сентября 20122012-09-21T13:22:32Z<p></p>
<a href="http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B9_%D0%91%D1%80%D1%8D%D0%B4%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B8._%C2%AB%D0%9A%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8B%C2%BB._%C2%AB%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%83%D1%82%D1%80%D0%BE%C2%BB&diff=198173&oldid=154048">Внесённые изменения</a>User17http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B9_%D0%91%D1%80%D1%8D%D0%B4%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B8._%C2%AB%D0%9A%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8B%C2%BB._%C2%AB%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%83%D1%82%D1%80%D0%BE%C2%BB&diff=154048&oldid=prevUser16 в 12:03, 26 июля 20112011-07-26T12:03:27Z<p></p>
<a href="http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B9_%D0%91%D1%80%D1%8D%D0%B4%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B8._%C2%AB%D0%9A%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8B%C2%BB._%C2%AB%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%83%D1%82%D1%80%D0%BE%C2%BB&diff=154048&oldid=154047">Внесённые изменения</a>User16http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B9_%D0%91%D1%80%D1%8D%D0%B4%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B8._%C2%AB%D0%9A%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8B%C2%BB._%C2%AB%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%83%D1%82%D1%80%D0%BE%C2%BB&diff=154047&oldid=prevUser16: Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 6 класс, Рей Брэ...»2011-07-26T12:00:36Z<p>Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 6 класс, Рей Брэ...»</p>
<p><b>Новая страница</b></p><div><metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 6 класс, Рей Брэдбери, «Каникулы», «Зеленое утро»</metakeywords> <br />
<br />
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Литература|Литература]]&gt;&gt;[[Литература 6 класс|Литература 6 класс]]&gt;&gt;Рей Брэдбери. «Каникулы». «Зеленое утро»''' <br />
<br />
<br> <br />
<br />
РЕЙ БРЭДБЕРИ <br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; «Каникулы». «Зеленое утро» <br><br>Завершается&nbsp; изучение&nbsp; литературы&nbsp; в VI классе&nbsp; двумя&nbsp; научно-фантастическими <br>рассказами&nbsp; выдающегося&nbsp; американского&nbsp; писателя&nbsp; Рея Брэдбери «Каникулы»&nbsp; и «Зеленое <br>утро». <br><br>Научно-фантастическая&nbsp; литература&nbsp; пользуется&nbsp; особой&nbsp; популярностью&nbsp; у юных <br>читателей.&nbsp; Ее популярность&nbsp; увеличивается&nbsp; с возрастом&nbsp; учащихся.&nbsp; Так,&nbsp; если&nbsp; в пятых <br>классах&nbsp; фантастика&nbsp; неразрывно&nbsp; связана&nbsp; со сказками,&nbsp; то в шестых-седьмых&nbsp; классах <br>школьники отчетливо выделяют в своем чтении научно-фантастическую литературу. <br><br>Читая&nbsp; произведения&nbsp; научной&nbsp; фантастики&nbsp; самостоятельно,&nbsp; ребята&nbsp; чаще&nbsp; всего <br>увлекаются&nbsp; лишь&nbsp; занимательностью&nbsp; сюжета&nbsp; и необычностью&nbsp; ситуаций.&nbsp; Глубина <br>изложения,&nbsp; научный&nbsp; поиск,&nbsp; художественность&nbsp; произведения,&nbsp; как&nbsp; правило,&nbsp; остаются <br>за пределами внимания юных читателей. <br><br>Включение&nbsp; научно-фантастической&nbsp; литературы&nbsp; в круг&nbsp; чтения&nbsp; подростков&nbsp; требует <br>руководства&nbsp; этим&nbsp; чтением&nbsp; со стороны&nbsp; педагога.&nbsp; Вмешательство&nbsp; учителя&nbsp; поможет <br>разобраться&nbsp; в произведении,&nbsp; выявить&nbsp; действительно&nbsp; ценное&nbsp; в нем,&nbsp; подлинно&nbsp; научное <br>и художественное&nbsp; и в дальнейшем,&nbsp; при&nbsp; самостоятельном&nbsp; чтении,&nbsp; научит&nbsp; отличать <br>настоящее&nbsp; художественное&nbsp; произведение&nbsp; от ремесленной&nbsp; поделки,&nbsp; которыми&nbsp; изобилует <br>научно-фантастическая литература. <br><br>Помещенные&nbsp; в учебнике&nbsp; рассказы&nbsp; Рея&nbsp; Брэдбери «Каникулы»&nbsp; и «Зеленое&nbsp; утро»&nbsp; как <br>нельзя лучше отражают насущные проблемы современности. <br><br>В учебнике-хрестоматии&nbsp; помещена&nbsp; небольшая&nbsp; вступительная&nbsp; статья&nbsp; о писателе, <br>которая дает представление о том, когда и где родился писатель, рекомендует некоторые <br>произведения писателя для чтения. <br><br>Рей Дуглас Брэдбери (1920) писать начал очень рано. Еще совсем молодым человеком <br>он заслужил&nbsp; славу&nbsp; одного&nbsp; из самых&nbsp; крупных&nbsp; писателей Соединенных Штатов Америки. <br>В настоящее&nbsp; время&nbsp; его&nbsp; книги&nbsp; переведены&nbsp; во всех&nbsp; странах.&nbsp; Очень широк&nbsp; мир&nbsp; писателя-<br>фантаста Рея Брэдбери. Но главное в нем — это космос. <br><br>«Когда&nbsp; я был&nbsp; мальчишкой, —&nbsp; писал&nbsp; позднее&nbsp; Рей&nbsp; Брэдбери, —&nbsp; и жил&nbsp; на Среднем <br>Западе, я любил ночью выйти из дома — посмотреть на звезды и подумать об их загадках. <br>Наверно,&nbsp; каждый&nbsp; мальчишка&nbsp; так&nbsp; делал. …Я рос,&nbsp; все&nbsp; больше&nbsp; увлекаясь&nbsp; ракетами <br>и космосом в свои двенадцать, тринадцать и четырнадцать лет». <br><br>Он вырос&nbsp; в маленьком&nbsp; иллинойсском&nbsp; городке&nbsp; и увидел,&nbsp; как&nbsp; наступил&nbsp; Космический <br>Век,&nbsp; как&nbsp; сбылись&nbsp; его&nbsp; мечты&nbsp; и надежды. «Звезды&nbsp; твои,&nbsp; если&nbsp; твоя&nbsp; голова,&nbsp; руки&nbsp; и сердце созданы для звезд», — писал Рей Брэдбери. <br><br>«Зачем&nbsp; нужно&nbsp; покорять&nbsp; космос?&nbsp; Для&nbsp; чего?..&nbsp; Космос —&nbsp; это&nbsp; попытка&nbsp; человека&nbsp; стать <br>причастным вселенной. Наша жизнь и будущее человечества зависят от этого», — говорит <br>Рей Брэдбери. <br><br>«Два&nbsp; года&nbsp; назад&nbsp; я впервые&nbsp; приехал&nbsp; на мыс&nbsp; Канаверал.&nbsp; Я поднялся&nbsp; на самый&nbsp; верх <br>пусковой установки, все осмотрел. И до конца дня плакал от радости. Я был там, в мире, <br>который&nbsp; ощущаю&nbsp; своим,&nbsp; в котором&nbsp; я родился&nbsp; и который —&nbsp; невероятный&nbsp; парадокс — <br>не существовал&nbsp; в момент&nbsp; моего&nbsp; рождения…&nbsp; Не спрашивайте&nbsp; себя&nbsp; больше,&nbsp; глядя <br>на ракету: „Зачем&nbsp; все&nbsp; это? Когда же&nbsp; это кончится?“ Да, конец наступит. Земля не вечна. <br>Прах или звезды. Выбирайте. Я выбираю звезды»1. <br><br>И вместе&nbsp; с тем&nbsp; учащимся&nbsp; будет&nbsp; интересно&nbsp; узнать,&nbsp; что&nbsp; Рея&nbsp; Брэдбери&nbsp; некоторые <br>на Западе считают врагом технологии, противником телевидения, автомобиля и самолета. <br>Вот что ответил на это писатель: <br><br>«Это&nbsp; слегка&nbsp; преувеличено.&nbsp; У нас&nbsp; дома&nbsp; телевизор —&nbsp; с 1954 года.&nbsp; До того&nbsp; времени <br>мы не могли оплачивать его. Когда мы — я, моя жена и две старшие дочки — оказались <br>дома&nbsp; на карантине&nbsp; из-за&nbsp; свинки&nbsp; и перечитали&nbsp; все&nbsp; книги&nbsp; из нашей&nbsp; библиотеки,&nbsp; я взял телевизор напрокат. Мы посмотрели фильм о Шерлоке Холмсе на маленьком&nbsp; экране и… <br>оставили&nbsp; у себя&nbsp; телевизор!&nbsp; Я испытываю&nbsp; страх&nbsp; перед&nbsp; автомобилем,&nbsp; к тому же&nbsp; из меня <br>вышел бы плохой водитель. Лучше избавить уж шоссе от одного убийцы. Что же касается <br>самолета, то мне просто-напросто не очень нравится такая высота. В 1954 году я три дня <br>не мог&nbsp; решиться&nbsp; подняться&nbsp; на Эйфелеву&nbsp; башню,&nbsp; несмотря&nbsp; на насмешки&nbsp; моих&nbsp; дочерей. <br>Я находился там не более двух минут». <br><br>Очень&nbsp; широк&nbsp; круг&nbsp; знаний,&nbsp; который&nbsp; питает&nbsp; неуемную&nbsp; фантазию&nbsp; писателя. <br>«Я интересуюсь&nbsp; всеми&nbsp; областями&nbsp; знания, —&nbsp; говорит&nbsp; Рей&nbsp; Брэдбери. —&nbsp; Я изучал&nbsp; разные <br>вещи,&nbsp; иногда&nbsp; довольно&nbsp; поверхностно,&nbsp; но спектр&nbsp; моих&nbsp; поисков&nbsp; широк,&nbsp; а некоторые <br>области&nbsp; я знаю&nbsp; особенно&nbsp; хорошо:&nbsp; психиатрию,&nbsp; философию,&nbsp; поэзию,&nbsp; литературу. <br>Постоянно&nbsp; читаю&nbsp; и перечитываю&nbsp; Бернарда&nbsp; Шоу,&nbsp; прочел&nbsp; всего&nbsp; Мольера.&nbsp; Среди <br>романистов&nbsp; на меня&nbsp; особенно&nbsp; сильно&nbsp; повлияли&nbsp; Сомерсет&nbsp; Моэм,&nbsp; Киплинг,&nbsp; Стейнбек. <br>С детства&nbsp; люблю&nbsp; детективы.&nbsp; Очень&nbsp; интересуюсь&nbsp; искусством&nbsp; Ренессанса,&nbsp; греческой <br>и латинской&nbsp; цивилизациями,&nbsp; особенно&nbsp; Пиранези,&nbsp; страстный&nbsp; поклонник&nbsp; кино.&nbsp; Таким <br>образом,&nbsp; у меня&nbsp; очень&nbsp; широкие&nbsp; культурные&nbsp; интересы…&nbsp; Мысли,&nbsp; которые&nbsp; мы черпаем <br>из столь&nbsp; разных&nbsp; дисциплин,&nbsp; скапливаются&nbsp; и дают&nbsp; вспышку&nbsp; в мозгу,&nbsp; подобную&nbsp; ядерной <br>реакции. В одну секунду из слона рождается муха! Или наоборот». <br><br>Рей&nbsp; Брэдбери&nbsp; воспринял&nbsp; лучшие&nbsp; традиции&nbsp; предшествующей&nbsp; и современной&nbsp; ему <br>фантастической литературы и достиг в этой области новых высот. Сам писатель однажды <br>шутливо&nbsp; заметил: «Жюль&nbsp; Верн&nbsp; был&nbsp; моим&nbsp; отцом.&nbsp; Уэллс —&nbsp; мудрым&nbsp; дядюшкой,&nbsp; Эдгар <br>Аллан&nbsp; По приходится&nbsp; мне&nbsp; двоюродным&nbsp; братом…&nbsp; Ну кем&nbsp; я еще&nbsp; мог&nbsp; стать,&nbsp; как <br>не писателем-фантастом — в такой-то семейке!»2<br>&nbsp;<br>После небольшого вступительного слова о Брэдбери и чтения о нем статьи в учебнике <br>знакомимся&nbsp; с рассказом «Каникулы»,&nbsp; который&nbsp; вместе&nbsp; с другим&nbsp; рассказом <br>в хрестоматии — «Зеленое утро» — заключает в себе одну из основных гуманистических <br>идей: надо уметь ценить жизнь и видеть в ней прежде всего хорошее. А еще делать добро <br>даже&nbsp; тогда,&nbsp; когда,&nbsp; казалось бы,&nbsp; нет&nbsp; надежды&nbsp; получить&nbsp; отдачу.&nbsp; Хорошее&nbsp; в жизни <br>не пропадает бесследно. <br><br>Беседа в классе организуется следующими вопросами: <br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1. Прочитайте начало рассказа. Какое впечатление оно оставляет и почему? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Уже&nbsp; первые&nbsp; строки&nbsp; рассказа&nbsp; вызывают&nbsp; чувство&nbsp; настороженности,&nbsp; ожидание&nbsp; чего-то непонятного, скорее всего страшного. Это создается такими художественными образами, как «свежесть», «тишина», «море&nbsp; было&nbsp; неспокойно», «море&nbsp; молчало», «безмолвие <br>срасталось с безмолвием», «одинокий дрозд», «черный дрозд», «великое безмолвие». <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. Почему рассказ называется «Каникулы»? Кто произносит&nbsp; это&nbsp; слово и какой&nbsp; смысл <br>он вкладывает в него? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. Какой&nbsp; увидели&nbsp; герои&nbsp; землю&nbsp; в то утро,&nbsp; когда&nbsp; исполнилось&nbsp; их желание?&nbsp; Какие <br>чувства испытывали они? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. По каким&nbsp; признакам&nbsp; можно&nbsp; судить,&nbsp; что&nbsp; самым&nbsp; большим&nbsp; желанием&nbsp; всех&nbsp; героев <br>рассказа была надежда на встречу с человеком? <br><br>Следует обратить внимание на некоторые детали, например: «Мать и сын уже сидели <br>перед&nbsp; расстеленной&nbsp; скатертью,&nbsp; когда&nbsp; мужчина&nbsp; спустился&nbsp; к ним:&nbsp; на нем&nbsp; был&nbsp; строгий <br>костюм с жилетом, галстук и шляпа, как будто он ожидал кого-то встретить в пути». Или <br>еще:&nbsp; когда&nbsp; отец&nbsp; строил планы на будущее,&nbsp; вдруг «он смолк…&nbsp; что-то&nbsp; светлое мелькнуло <br>в воздухе&nbsp; и упало&nbsp; на бумагу».&nbsp; Это&nbsp; была&nbsp; слеза.&nbsp; Когда&nbsp; мальчик&nbsp; увидел&nbsp; след&nbsp; от слезы, то «он вздохнул. — Папа, тебе тоже не с кем играть?» <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. Почему мать боялась, что желание ее сына не совпадет с ее желанием? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. Как вы думаете, что написал в записке мальчик? А что написали бы вы, будь на его <br>месте? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7. В чем, по-вашему, смысл этого рассказа? <br><br>Завершается&nbsp; беседа&nbsp; предложением&nbsp; попробовать&nbsp; свои&nbsp; силы&nbsp; и выполнить&nbsp; задание&nbsp; для <br>самостоятельной&nbsp; работы&nbsp; по сценарию&nbsp; мультипликационного&nbsp; фильма&nbsp; современного <br>писателя-фантаста Кира&nbsp; Булычева «Тайна&nbsp; третьей&nbsp; планеты». Школьники&nbsp; хорошо&nbsp; знают <br>этого&nbsp; писателя&nbsp; по таким&nbsp; научно-фантастическим&nbsp; произведениям,&nbsp; как «Миллион <br>приключений», «Девочка с планеты Земля», «Сто лет тому вперед». <br><br>Работу&nbsp; выполняют&nbsp; не все&nbsp; учащиеся,&nbsp; а только&nbsp; те,&nbsp; кто&nbsp; желает.&nbsp; Учитель&nbsp; знакомится <br>с содержанием сочинений, отбирает лучшие и прочитывает их в классе. Некоторые из них <br>помещаются в классном рукописном журнале. <br><br>Следующий&nbsp; урок&nbsp; посвящается&nbsp; чтению&nbsp; рассказа «Зеленое&nbsp; утро»&nbsp; и беседе&nbsp; о нем <br>по следующим вопросам: <br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1. Что заставило Бенджамена Дрисколла остаться на опасной для него планете? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. Почему в течение целого месяца он ни разу не поворачивался «лицом в ту сторону, <br>откуда пришел»? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. В чем&nbsp; смысл&nbsp; рассказа «Зеленое&nbsp; утро»?&nbsp; С какими&nbsp; произведениями,&nbsp; прочитанными <br>вами ранее, вы могли бы его поставить рядом? Что у них общего?&nbsp;&nbsp; 128<br><br>Спешите&nbsp; делать&nbsp; добро —&nbsp; таков&nbsp; смысл&nbsp; рассказа «Зеленое&nbsp; утро».&nbsp; Дети&nbsp; вспоминают <br>другие&nbsp; произведения,&nbsp; например «Уроки&nbsp; французского»&nbsp; В. Распутина, «Конь&nbsp; с розовой <br>гривой» В. Астафьева и т. д. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. Что объединяет прочитанные вами рассказы Рея Брэдбери? Почему они называются <br>фантастическими? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. В чем,&nbsp; по-вашему,&nbsp; смысл&nbsp; эпиграфа: «Я выбираю&nbsp; звезды»?&nbsp; Как&nbsp; он связан <br>с содержанием рассказов «Каникулы» и «Зеленое утро»? <br><br><br><br><br> <br />
<br />
''Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. , Литература 6 класс. Методические советы — М.: Просвещение, 2003. — 162 с.: ил.'' <br />
<br />
<br> <sub>Планы конспектов уроков по литературе 6 класса [[Литература|скачать]], учебники и книги бесплатно, разработки уроков по литературе [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub> <br />
<br />
<br> <br />
<br />
'''<u>Содержание урока</u>'''<br />
<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии <br />
<br />
'''<u>Практика</u>'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников<br />
<br />
'''<u>Иллюстрации</u>'''<br />
<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты<br />
<br />
'''<u>Дополнения</u>'''<br />
<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие <br />
'''<u></u>'''<br />
<u>Совершенствование учебников и уроков<br />
</u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми <br />
<br />
'''<u>Только для учителей</u>'''<br />
<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения<br />
<br />
<br />
'''<u>Интегрированные уроки</u>'''<u><br />
</u><br />
<br />
<br> <br />
<br />
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br />
<br />
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br />
<br />
<br></div>User16