Рекреационные ресурсы Земли - История изменений

User16 в 20:07, 19 июня 2012

2012-06-19T20:07:54Z

User16 в 14:02, 17 апреля 2012

2012-04-17T14:02:02Z

← Предыдущая		Версия 14:02, 17 апреля 2012
Строка 5:		Строка 5:
	<br>		<br>

-	§ 7. Рекреационные ресурсы Земли<br><br>Рекреационные ресурсы служат как бы основой рекреации и тесно связанного с ней туризма. В рекреационной географии различают четыре основных типа рекреационного использования территории. Во-первых, это рекреационно-лечебный тип, при котором используются лечебные воды, грязи, комфортные условия климата. Во-вторых, это рекреационно-оздоровительный тип с использованием пляжей морей, рек, озер, водохранилищ, лесов, парков. В-третьих, это рекреационно-спортивный тип, включающий горнолыжный, парусный спорт, альпинизм. В-четвертых, это рекреационно-познавательный тип, основанный на достопримечательных природных и культурных объектах и ландшафтах.<br><br>При другом подходе все рекреационные ресурсы можно объединить в два больших класса.<br><br>Первый из них образуют природно-рекреационные ресурсы, к числу которых принято относить морские побережья, берега рек и озер, горы и холмы, леса, выходы минеральных источников, лечебных грязей. Здесь отдыхающие и туристы находят природное разнообразие, живописность и привлекательность ландшафтов, богатство растительности, радующий глаз рельеф, целительный климат. Второй класс образуют культурно-исторические достопримечательности — памятники истории, археологии, градостроительства, архитектуры, литературы и искусства, которые служат главной предпосылкой организации культурно-познавательной рекреации и тоже во многом определяют направление рекреационных потоков людей.<br><br>Наибольший интерес у отдыхающих туристов вызывают такие страны, которые обладают сочетанием природных и культурно-исторических достопримечательностей, например Италия, Испания, Франция, Швейцария, Болгария, Египет, Мексика. То же относится и к отдельным районам многих стран, которые уже давно специализируются на рекреации и туризме.<br><br>Здесь вполне уместно сказать и о Всемирном наследии человечества. Это понятие существует с 1972 г., когда ЮНЕСКО приняло Конвенцию о Всемирном природном и культурном наследии. Список объектов этого наследия, который пополняется каждый год, в начале 2010 г. включал уже 890 объектов в 148 странах (в России их 23). Сведения о том, как эти объекты распределяются по крупным регионам мира, содержатся в таблице 18. <br>~~<br>~~<br>Таблица 18<br><br>Распределение объектов Всемирного наследия по крупным регионам мира, на начало 2010 г.<~~br><br~~>Регионы    Количество объектов    Их доля в общем количестве, %~~<br>~~1. СНГ~~ ~~   48    5,4~~<br>~~2. Зарубежная Европа    350    39,3~~<br>~~3. Зарубежная Азия    196    22,1~~<br>~~4. Африка    117    13,1~~<br>~~5. Северная Америка    33    3,7~~<br>~~6. Латинская Америка    121    13,6~~<br>~~7. Австралия и Океания    25    2,8~~<br>~~ВСЕГО В МИРЕ    890    100,0~~<br><br><br>~~ <br>Из общего числа объектов Всемирного наследия 689 относятся к категории культурных. Примерами наиболее известных из них могут служить Кремль и Красная площадь в Москве, исторический центр Санкт- Петербурга, Форум и Колизей в Риме, Версаль под Парижем, Вестминстер и Тауэр в Лондоне, Градчаны в Праге, большие пирамиды в Каире, мавзолей Тадж-Махал в индийской Агре, исторический императорский город в Пекине и Великая Китайская стена, Статуя Свободы в Нью-Йорке, древние города майя на полуострове Юкатан в Мексике. К категории природных относятся 176 объектов. Многие из них вам тоже хорошо известны: озеро Байкал и вулканы Камчатки в России, Беловежская пуща в Польше и Белоруссии, гора Эверест в Непале, озеро Виктория и гора Килиманджаро в Восточной Африке, Гранд-Каньон на реке Колорадо в США, Галапагосские острова в Южной Америке, Большой Барьерный риф в Австралии. Кроме того, выделяют еще 25 смешанных природно-культурных объектов. Объекты Всемирного наследия формируют огромный рекреационный ресурс общечеловеческого значения, являются важным стимулом рекреационной деятельности.<br><br>Вопросы и задания для подготовки к экзамену<br><br>1. Охарактеризуйте существующие классификации природных ресурсов.<br>2. Дайте количественную оценку мировых топливных и рудных ресурсов.<br>3. Объясните основные закономерности размещения топливных и рудных ресурсов.<br>4. Расскажите о размерах и структуре мирового земельного фонда.<br>5. Назовите причины деградации земельных (почвенных) ресурсов мира.<br>6. Дайте количественную характеристику водных ресурсов суши и «водного пайка» планеты.<br>7. Охарактеризуйте географические аспекты распределения водных ресурсов суши по Земному шару.<br>8. Расскажите о мировом лесном фонде и двух лесных поясах Земли.<br>9. Охарактеризуйте размещение нефтяных и газовых ресурсов на континентальном шельфе Мирового океана.<br>10. Дайте оценку энергетических и биологических ресурсов Мирового океана.<br>11. Дайте краткую характеристику рекреационных ресурсов. На какие типы и классы они подразделяются? <br><br><br>	+	'''                           § 7. Рекреационные ресурсы Земли'''<br><br>'''Рекреационные ресурсы''' служат как бы основой рекреации и тесно связанного с ней туризма. В рекреационной географии различают четыре основных типа рекреационного использования территории. Во-первых, это рекреационно-лечебный тип, при котором используются лечебные воды, грязи, комфортные условия климата. Во-вторых, это рекреационно-оздоровительный тип с использованием пляжей морей, рек, озер, водохранилищ, лесов, парков. В-третьих, это рекреационно-спортивный тип, включающий горнолыжный, парусный спорт, альпинизм. В-четвертых, это рекреационно-познавательный тип, основанный на достопримечательных природных и культурных объектах и ландшафтах.<br><br>При другом подходе все рекреационные ресурсы можно объединить в два больших класса.<br><br>Первый из них образуют природно-рекреационные ресурсы, к числу которых принято относить морские побережья, берега рек и озер, горы и холмы, леса, выходы минеральных источников, лечебных грязей. Здесь отдыхающие и туристы находят природное разнообразие, живописность и привлекательность ландшафтов, богатство растительности, радующий глаз рельеф, целительный климат. Второй класс образуют культурно-исторические достопримечательности — памятники истории, археологии, градостроительства, архитектуры, литературы и искусства, которые служат главной предпосылкой организации культурно-познавательной рекреации и тоже во многом определяют направление рекреационных потоков людей.<br><br>Наибольший интерес у отдыхающих туристов вызывают такие страны, которые обладают сочетанием природных и культурно-исторических достопримечательностей, например Италия, Испания, Франция, Швейцария, Болгария, Египет, Мексика. То же относится и к отдельным районам многих стран, которые уже давно специализируются на рекреации и туризме.<br><br>Здесь вполне уместно сказать и о Всемирном наследии человечества. Это понятие существует с 1972 г., когда ЮНЕСКО приняло Конвенцию о Всемирном природном и культурном наследии. Список объектов этого наследия, который пополняется каждый год, в начале 2010 г. включал уже 890 объектов в 148 странах (в России их 23). Сведения о том, как эти объекты распределяются по крупным регионам мира, содержатся в таблице 18. <br>'''''<br>Таблица 18'''''<b><br><br>     Распределение объектов Всемирного наследия по крупным регионам мира, на начало 2010 г.</b>
		+
		+
		+
		+	{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 565px; height: 178px;"
		+	\|-
		+	\|   '''Регионы'''
		+	\| '''    Количество объектов'''
		+	\| '''    Их доля в общем количестве, %'''
		+	\|-
		+	\|   1. СНГ <br>
		+	\|    48
		+	\|     5,4
		+	\|-
		+	\|   2. Зарубежная Европа
		+	\|     350
		+	\|     39,3
		+	\|-
		+	\|   3. Зарубежная Азия
		+	\|     196
		+	\|     22,1
		+	\|-
		+	\|   4. Африка
		+	\|     117
		+	\|     13,1
		+	\|-
		+	\|   5. Северная Америка
		+	\|     33
		+	\|     3,7
		+	\|-
		+	\|   6. Латинская Америка
		+	\|     121
		+	\|     13,6
		+	\|-
		+	\|   7. Австралия и Океания
		+	\|     25
		+	\|     2,8
		+	\|-
		+	\|   ВСЕГО В МИРЕ
		+	\|     890
		+	\|     100,0
		+	\|}
		+
		+	<br>Из общего числа объектов Всемирного наследия 689 относятся к категории культурных. Примерами наиболее известных из них могут служить Кремль и Красная площадь в Москве, исторический центр Санкт- Петербурга, Форум и Колизей в Риме, Версаль под Парижем, Вестминстер и Тауэр в Лондоне, Градчаны в Праге, большие пирамиды в Каире, мавзолей Тадж-Махал в индийской Агре, исторический императорский город в Пекине и Великая Китайская стена, Статуя Свободы в Нью-Йорке, древние города майя на полуострове Юкатан в Мексике. К категории природных относятся 176 объектов. Многие из них вам тоже хорошо известны: озеро Байкал и вулканы Камчатки в России, Беловежская пуща в Польше и Белоруссии, гора Эверест в Непале, озеро Виктория и гора Килиманджаро в Восточной Африке, Гранд-Каньон на реке Колорадо в США, Галапагосские острова в Южной Америке, Большой Барьерный риф в Австралии. Кроме того, выделяют еще 25 смешанных природно-культурных объектов. Объекты Всемирного наследия формируют огромный рекреационный ресурс общечеловеческого значения, являются важным стимулом рекреационной деятельности.<br><br>'''                        Вопросы и задания для подготовки к экзамену'''<br><br>1. Охарактеризуйте существующие классификации природных ресурсов.<br>2. Дайте количественную оценку мировых топливных и рудных ресурсов.<br>3. Объясните основные закономерности размещения топливных и рудных ресурсов.<br>4. Расскажите о размерах и структуре мирового земельного фонда.<br>5. Назовите причины деградации земельных (почвенных) ресурсов мира.<br>6. Дайте количественную характеристику водных ресурсов суши и «водного пайка» планеты.<br>7. Охарактеризуйте географические аспекты распределения водных ресурсов суши по Земному шару.<br>8. Расскажите о мировом лесном фонде и двух лесных поясах Земли.<br>9. Охарактеризуйте размещение нефтяных и газовых ресурсов на континентальном шельфе Мирового океана.<br>10. Дайте оценку энергетических и биологических ресурсов Мирового океана.<br>11. Дайте краткую характеристику рекреационных ресурсов. На какие типы и классы они подразделяются? <br><br><br>

	<br>		<br>

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, География, 7 класс, Рекреац...»

2012-04-17T13:39:17Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, География, 7 класс, Рекреац...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, География, 7 класс, Рекреационные ресурсы Земли</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[География|География]]>>[[География 7 класс|География 7 класс]]>> Рекреационные ресурсы Земли'''

 

§ 7. Рекреационные ресурсы Земли Рекреационные ресурсы служат как бы основой рекреации и тесно связанного с ней туризма. В рекреационной географии различают четыре основных типа рекреационного использования территории. Во-первых, это рекреационно-лечебный тип, при котором используются лечебные воды, грязи, комфортные условия климата. Во-вторых, это рекреационно-оздоровительный тип с использованием пляжей морей, рек, озер, водохранилищ, лесов, парков. В-третьих, это рекреационно-спортивный тип, включающий горнолыжный, парусный спорт, альпинизм. В-четвертых, это рекреационно-познавательный тип, основанный на достопримечательных природных и культурных объектах и ландшафтах. При другом подходе все рекреационные ресурсы можно объединить в два больших класса. Первый из них образуют природно-рекреационные ресурсы, к числу которых принято относить морские побережья, берега рек и озер, горы и холмы, леса, выходы минеральных источников, лечебных грязей. Здесь отдыхающие и туристы находят природное разнообразие, живописность и привлекательность ландшафтов, богатство растительности, радующий глаз рельеф, целительный климат. Второй класс образуют культурно-исторические достопримечательности — памятники истории, археологии, градостроительства, архитектуры, литературы и искусства, которые служат главной предпосылкой организации культурно-познавательной рекреации и тоже во многом определяют направление рекреационных потоков людей. Наибольший интерес у отдыхающих туристов вызывают такие страны, которые обладают сочетанием природных и культурно-исторических достопримечательностей, например Италия, Испания, Франция, Швейцария, Болгария, Египет, Мексика. То же относится и к отдельным районам многих стран, которые уже давно специализируются на рекреации и туризме. Здесь вполне уместно сказать и о Всемирном наследии человечества. Это понятие существует с 1972 г., когда ЮНЕСКО приняло Конвенцию о Всемирном природном и культурном наследии. Список объектов этого наследия, который пополняется каждый год, в начале 2010 г. включал уже 890 объектов в 148 странах (в России их 23). Сведения о том, как эти объекты распределяются по крупным регионам мира, содержатся в таблице 18. Таблица 18 Распределение объектов Всемирного наследия по крупным регионам мира, на начало 2010 г. Регионы    Количество объектов    Их доля в общем количестве, % 1. СНГ    48    5,4 2. Зарубежная Европа    350    39,3 3. Зарубежная Азия    196    22,1 4. Африка    117    13,1 5. Северная Америка    33    3,7 6. Латинская Америка    121    13,6 7. Австралия и Океания    25    2,8 ВСЕГО В МИРЕ    890    100,0   Из общего числа объектов Всемирного наследия 689 относятся к категории культурных. Примерами наиболее известных из них могут служить Кремль и Красная площадь в Москве, исторический центр Санкт- Петербурга, Форум и Колизей в Риме, Версаль под Парижем, Вестминстер и Тауэр в Лондоне, Градчаны в Праге, большие пирамиды в Каире, мавзолей Тадж-Махал в индийской Агре, исторический императорский город в Пекине и Великая Китайская стена, Статуя Свободы в Нью-Йорке, древние города майя на полуострове Юкатан в Мексике. К категории природных относятся 176 объектов. Многие из них вам тоже хорошо известны: озеро Байкал и вулканы Камчатки в России, Беловежская пуща в Польше и Белоруссии, гора Эверест в Непале, озеро Виктория и гора Килиманджаро в Восточной Африке, Гранд-Каньон на реке Колорадо в США, Галапагосские острова в Южной Америке, Большой Барьерный риф в Австралии. Кроме того, выделяют еще 25 смешанных природно-культурных объектов. Объекты Всемирного наследия формируют огромный рекреационный ресурс общечеловеческого значения, являются важным стимулом рекреационной деятельности. Вопросы и задания для подготовки к экзамену 1. Охарактеризуйте существующие классификации природных ресурсов. 2. Дайте количественную оценку мировых топливных и рудных ресурсов. 3. Объясните основные закономерности размещения топливных и рудных ресурсов. 4. Расскажите о размерах и структуре мирового земельного фонда. 5. Назовите причины деградации земельных (почвенных) ресурсов мира. 6. Дайте количественную характеристику водных ресурсов суши и «водного пайка» планеты. 7. Охарактеризуйте географические аспекты распределения водных ресурсов суши по Земному шару. 8. Расскажите о мировом лесном фонде и двух лесных поясах Земли. 9. Охарактеризуйте размещение нефтяных и газовых ресурсов на континентальном шельфе Мирового океана. 10. Дайте оценку энергетических и биологических ресурсов Мирового океана. 11. Дайте краткую характеристику рекреационных ресурсов. На какие типы и классы они подразделяются? 

 

''Максаковский В.П., Петрова Н.Н., Физическая и экономическая география мира. - М.:Айрис-пресс, 2010. - 368с.:ил.''

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].