Рисунок — основа пластических искусств - История изменений

User9 в 08:25, 26 июля 2012

2012-07-26T08:25:41Z

← Предыдущая		Версия 08:25, 26 июля 2012
Строка 21:		Строка 21:
	<br>		<br>

-	[[Image:27-02-34ь.jpeg\|Длительный рисунок гипсовой головы]]<br><br> <br>Учебный рисунок представляет собой обширную область разнообразных заданий по рисованию геометрических тел, гипсовых орнаментов, разнообразных натюрмортов, объектов мира техники и природы, человека, пейзажа, архитектурных построек и др. Как правило, учебные задания по рисунку соответствуют программным задачам, их предлагается выполнять по мере нарастания сложности в специальных условиях под контролем педагога. Рисунок, включающий учебное рисование с натуры, рисование по памяти и воображению, составляет основу художественного образования.<br>	+	[[Image:27-02-34ь.jpeg\|Длительный рисунок гипсовой головы]]<br><br> <br>Учебный рисунок представляет собой обширную область разнообразных заданий по рисованию геометрических тел, гипсовых орнаментов, разнообразных натюрмортов, объектов мира техники и природы, человека, пейзажа, архитектурных построек и др. Как правило, учебные задания по рисунку соответствуют программным задачам, их предлагается выполнять по мере нарастания сложности в специальных условиях под контролем педагога. Рисунок, включающий учебное рисование с натуры, рисование по [[Компьютерная_память\|памяти]] и воображению, составляет основу художественного образования.<br>

	<br> [[Image:27-02-35ь.jpg\|Рисунок учащегося. Гипсовый орнамент]]<br><br><br>С помощью одних и тех же средств рисунка: линии, штриха, пятна — художниками создается разнообразное восприятие мира. Все зависит от того, как художник использует эти средства художественной выразительности, как он ведет линию и кладет пятно, в какой пропорции использует светлое и темное, как передает пространство и др. Благодаря рисунку мысль, наблюдение фиксируются на бумаге. Рисунок выявляет отношение художника к изображаемому. Почерк художника отражает его душевное состояние.		<br> [[Image:27-02-35ь.jpg\|Рисунок учащегося. Гипсовый орнамент]]<br><br><br>С помощью одних и тех же средств рисунка: линии, штриха, пятна — художниками создается разнообразное восприятие мира. Все зависит от того, как художник использует эти средства художественной выразительности, как он ведет линию и кладет пятно, в какой пропорции использует светлое и темное, как передает пространство и др. Благодаря рисунку мысль, наблюдение фиксируются на бумаге. Рисунок выявляет отношение художника к изображаемому. Почерк художника отражает его душевное состояние.

User9 в 01:19, 23 июля 2012

2012-07-23T01:19:04Z

← Предыдущая		Версия 01:19, 23 июля 2012
Строка 83:		Строка 83:
	<br>		<br>

-	''Сокольникова Н.М., Изобразительное искусство. Основы рисунка: Учебник для уч. 5 кл. - Обнинск: Титул, 2008. - 96 с:цв.ил.''	+	''Сокольникова Н.М., [[Искусство\|Изобразительное искусство]]. Основы рисунка: Учебник для уч. 5 кл. - Обнинск: Титул, 2008. - 96 с:цв.ил.''

	<br> <br>		<br> <br>

User9 в 10:35, 19 июля 2012

2012-07-19T10:35:04Z

← Предыдущая		Версия 10:35, 19 июля 2012
Строка 51:		Строка 51:
	В рисунке К. Брюллова «Портрет Полины Виардо», выполненном графитным карандашом, сделана тончайшая моделировка объема средствами светотени. Хорошо передано сходство с моделью, неповторимое движение знаменитой певицы того времени.		В рисунке К. Брюллова «Портрет Полины Виардо», выполненном графитным карандашом, сделана тончайшая моделировка объема средствами светотени. Хорошо передано сходство с моделью, неповторимое движение знаменитой певицы того времени.

-	<br>[[Image:27-02-37ь.jpg\|~~Брюллов~~. Портрет Полины Виардо. Графитный карандаш]]<br><br><br> <br>В известном рисунке «Группа из двух натурщиков» К. Брюллов использовал сложное сочетание материалов: сангины, пастели, угля и мела. Этим он добился богатства тоновых оттенков и цветовых нюансов.	+	<br>[[Image:27-02-37ь.jpg\|БРЮЛЛОВ. Портрет Полины Виардо. Графитный карандаш]]<br><br><br> <br>В известном рисунке «Группа из двух натурщиков» К. Брюллов использовал сложное сочетание материалов: сангины, пастели, угля и мела. Этим он добился богатства тоновых оттенков и цветовых нюансов.

	Многочисленные рисунки Брюллова, выполненные акварелью, производят впечатление законченных картин, например поражающая своим ювелирным мастерством «Турчанка».		Многочисленные рисунки Брюллова, выполненные акварелью, производят впечатление законченных картин, например поражающая своим ювелирным мастерством «Турчанка».

-	<br> <br><br>[[Image:27-02-38.jpg\|~~Брюллов~~ Турчанка. Акварель]]<br><br><br><br>Рисунки русских мастеров А. Лосенко, А. А. Иванова, И. Репина и многих других дают прекрасные примеры различных приемов использования материала.	+	<br> <br><br>[[Image:27-02-38.jpg\|БРЮЛЛОВ. Турчанка. Акварель]]<br><br><br><br>Рисунки русских мастеров А. Лосенко, А. А. Иванова, И. Репина и многих других дают прекрасные примеры различных приемов использования материала.

	Великий живописец А. А. Иванов обогатил возможности акварели, заставил ее звучать с новой выразительной силой.		Великий живописец А. А. Иванов обогатил возможности акварели, заставил ее звучать с новой выразительной силой.
Строка 65:		Строка 65:
	И. Репин любил выполнять остропсихологические рисунки графитным карандашом и использовать в них растушку. Из рисунков углем на холсте интересен «Портрет Элеоноры Дузе». Репин применил в нем разнообразные технические приемы: то уголь кладется плашмя, особенно при изображении одежды и фона, и слегка растирается, то работа ведется свободным, широким штрихом. Репин очень умело передает фактуру платья, кресла, волос с помощью угля и шероховатой поверхности холста.<br>		И. Репин любил выполнять остропсихологические рисунки графитным карандашом и использовать в них растушку. Из рисунков углем на холсте интересен «Портрет Элеоноры Дузе». Репин применил в нем разнообразные технические приемы: то уголь кладется плашмя, особенно при изображении одежды и фона, и слегка растирается, то работа ведется свободным, широким штрихом. Репин очень умело передает фактуру платья, кресла, волос с помощью угля и шероховатой поверхности холста.<br>

-	<br> <br>[[Image:27-02-39.jpg\|~~Репин~~. Портрет Элеоноры Дузе. Уголь]]<br><br><br><br>Русские художники второй половины XIX века развили и широко использовали в своем искусстве технику соуса как сухого, так и мокрого, когда он разводится водой, подобно акварели. Н. Крамской выполнил этюд женской головы к картине «Неутешное горе» в свободной манере, с использованием штриха, в технике сухого соуса.	+	<br> <br>[[Image:27-02-39.jpg\|РЕПИН. Портрет Элеоноры Дузе. Уголь]]<br><br><br><br>Русские художники второй половины XIX века развили и широко использовали в своем искусстве технику соуса как сухого, так и мокрого, когда он разводится водой, подобно акварели. Н. Крамской выполнил этюд женской головы к картине «Неутешное горе» в свободной манере, с использованием штриха, в технике сухого соуса.

	Рисунки В. Серова, Б. Кустодиева, В. Бо- рисова-Мусатова, М. Врубеля представляют собой образцы мастерского сочетания разнообразных рисовальных материалов в одном листе.		Рисунки В. Серова, Б. Кустодиева, В. Бо- рисова-Мусатова, М. Врубеля представляют собой образцы мастерского сочетания разнообразных рисовальных материалов в одном листе.
Строка 79:		Строка 79:
	Художники XX века продолжают развивать традиции русской школы — [[Своеобразие реализма\|реалистического]] рисунка и создают много нового в области свободного, островыразительного, экспрессивного, нарушающего традиционные нормы рисунка авангардных направлений.		Художники XX века продолжают развивать традиции русской школы — [[Своеобразие реализма\|реалистического]] рисунка и создают много нового в области свободного, островыразительного, экспрессивного, нарушающего традиционные нормы рисунка авангардных направлений.

-	<br> <br>[[Image:27-02-40.jpg\|~~Серов~~. Портрет О. Орловой, Смешанная техника]]<br> <br><br>Богатый материал для изучения техники рисунка мировой и русской школ находится в крупнейших художественных музеях. <br><br><br><br>	+	<br> <br>[[Image:27-02-40.jpg\|СЕРОВ. Портрет О. Орловой, Смешанная техника]]<br> <br><br>Богатый материал для изучения техники рисунка мировой и русской школ находится в крупнейших художественных музеях. <br><br><br><br>

	<br>		<br>

User9 в 09:59, 19 июля 2012

2012-07-19T09:59:31Z

← Предыдущая		Версия 09:59, 19 июля 2012
Строка 51:		Строка 51:
	В рисунке К. Брюллова «Портрет Полины Виардо», выполненном графитным карандашом, сделана тончайшая моделировка объема средствами светотени. Хорошо передано сходство с моделью, неповторимое движение знаменитой певицы того времени.		В рисунке К. Брюллова «Портрет Полины Виардо», выполненном графитным карандашом, сделана тончайшая моделировка объема средствами светотени. Хорошо передано сходство с моделью, неповторимое движение знаменитой певицы того времени.

-	<br>[[Image:27-02-37ь.jpg\|К. Брюллов. Портрет Полины Виардо. Графитный карандаш]]<br><br><br> <br>В известном рисунке «Группа из двух натурщиков» К. Брюллов использовал сложное сочетание материалов: сангины, пастели, угля и мела. Этим он добился богатства тоновых оттенков и цветовых нюансов.	+	<br>[[Image:27-02-37ь.jpg\|Брюллов. Портрет Полины Виардо. Графитный карандаш]]<br><br><br> <br>В известном рисунке «Группа из двух натурщиков» К. Брюллов использовал сложное сочетание материалов: сангины, пастели, угля и мела. Этим он добился богатства тоновых оттенков и цветовых нюансов.

	Многочисленные рисунки Брюллова, выполненные акварелью, производят впечатление законченных картин, например поражающая своим ювелирным мастерством «Турчанка».		Многочисленные рисунки Брюллова, выполненные акварелью, производят впечатление законченных картин, например поражающая своим ювелирным мастерством «Турчанка».

-		+	<br> <br><br>[[Image:27-02-38.jpg\|Брюллов Турчанка. Акварель]]<br><br><br><br>Рисунки русских мастеров А. Лосенко, А. А. Иванова, И. Репина и многих других дают прекрасные примеры различных приемов использования материала.
-	<br><br>[[Image:27-02-38.jpg\|К. Брюллов Турчанка. Акварель]]<br><br><br><br>Рисунки русских мастеров А. Лосенко, А. А. Иванова, И. Репина и многих других дают прекрасные примеры различных приемов использования материала.	+

	Великий живописец А. А. Иванов обогатил возможности акварели, заставил ее звучать с новой выразительной силой.		Великий живописец А. А. Иванов обогатил возможности акварели, заставил ее звучать с новой выразительной силой.
Строка 66:		Строка 65:
	И. Репин любил выполнять остропсихологические рисунки графитным карандашом и использовать в них растушку. Из рисунков углем на холсте интересен «Портрет Элеоноры Дузе». Репин применил в нем разнообразные технические приемы: то уголь кладется плашмя, особенно при изображении одежды и фона, и слегка растирается, то работа ведется свободным, широким штрихом. Репин очень умело передает фактуру платья, кресла, волос с помощью угля и шероховатой поверхности холста.<br>		И. Репин любил выполнять остропсихологические рисунки графитным карандашом и использовать в них растушку. Из рисунков углем на холсте интересен «Портрет Элеоноры Дузе». Репин применил в нем разнообразные технические приемы: то уголь кладется плашмя, особенно при изображении одежды и фона, и слегка растирается, то работа ведется свободным, широким штрихом. Репин очень умело передает фактуру платья, кресла, волос с помощью угля и шероховатой поверхности холста.<br>

-	<br>	+	<br> <br>[[Image:27-02-39.jpg\|Репин. Портрет Элеоноры Дузе. Уголь]]<br><br><br><br>Русские художники второй половины XIX века развили и широко использовали в своем искусстве технику соуса как сухого, так и мокрого, когда он разводится водой, подобно акварели. Н. Крамской выполнил этюд женской головы к картине «Неутешное горе» в свободной манере, с использованием штриха, в технике сухого соуса.
-	<br>[[Image:27-02-39.jpg\|И. Репин. Портрет Элеоноры Дузе. Уголь]]<br><br><br><br>Русские художники второй половины XIX века развили и широко использовали в своем искусстве технику соуса как сухого, так и мокрого, когда он разводится водой, подобно акварели. Н. Крамской выполнил этюд женской головы к картине «Неутешное горе» в свободной манере, с использованием штриха, в технике сухого соуса.	+

	Рисунки В. Серова, Б. Кустодиева, В. Бо- рисова-Мусатова, М. Врубеля представляют собой образцы мастерского сочетания разнообразных рисовальных материалов в одном листе.		Рисунки В. Серова, Б. Кустодиева, В. Бо- рисова-Мусатова, М. Врубеля представляют собой образцы мастерского сочетания разнообразных рисовальных материалов в одном листе.
Строка 81:		Строка 79:
	Художники XX века продолжают развивать традиции русской школы — [[Своеобразие реализма\|реалистического]] рисунка и создают много нового в области свободного, островыразительного, экспрессивного, нарушающего традиционные нормы рисунка авангардных направлений.		Художники XX века продолжают развивать традиции русской школы — [[Своеобразие реализма\|реалистического]] рисунка и создают много нового в области свободного, островыразительного, экспрессивного, нарушающего традиционные нормы рисунка авангардных направлений.

-		+	<br> <br>[[Image:27-02-40.jpg\|Серов. Портрет О. Орловой, Смешанная техника]]<br> <br><br>Богатый материал для изучения техники рисунка мировой и русской школ находится в крупнейших художественных музеях. <br><br><br><br>
-	<br>[[Image:27-02-40.jpg\|В. Серов. Портрет О. Орловой, Смешанная техника]]<br> <br><br>Богатый материал для изучения техники рисунка мировой и русской школ находится в крупнейших художественных музеях. <br><br><br><br>	+

	<br>		<br>

User9 в 09:06, 19 июля 2012

2012-07-19T09:06:18Z

← Предыдущая		Версия 09:06, 19 июля 2012
Строка 23:		Строка 23:
	[[Image:27-02-34ь.jpeg\|Длительный рисунок гипсовой головы]]<br><br> <br>Учебный рисунок представляет собой обширную область разнообразных заданий по рисованию геометрических тел, гипсовых орнаментов, разнообразных натюрмортов, объектов мира техники и природы, человека, пейзажа, архитектурных построек и др. Как правило, учебные задания по рисунку соответствуют программным задачам, их предлагается выполнять по мере нарастания сложности в специальных условиях под контролем педагога. Рисунок, включающий учебное рисование с натуры, рисование по памяти и воображению, составляет основу художественного образования.<br>		[[Image:27-02-34ь.jpeg\|Длительный рисунок гипсовой головы]]<br><br> <br>Учебный рисунок представляет собой обширную область разнообразных заданий по рисованию геометрических тел, гипсовых орнаментов, разнообразных натюрмортов, объектов мира техники и природы, человека, пейзажа, архитектурных построек и др. Как правило, учебные задания по рисунку соответствуют программным задачам, их предлагается выполнять по мере нарастания сложности в специальных условиях под контролем педагога. Рисунок, включающий учебное рисование с натуры, рисование по памяти и воображению, составляет основу художественного образования.<br>

-	[[Image:27-02-35ь.jpg\|Рисунок учащегося. Гипсовый орнамент]]<br><br><br>С помощью одних и тех же средств рисунка: линии, штриха, пятна — художниками создается разнообразное восприятие мира. Все зависит от того, как художник использует эти средства художественной выразительности, как он ведет линию и кладет пятно, в какой пропорции использует светлое и темное, как передает пространство и др. Благодаря рисунку мысль, наблюдение фиксируются на бумаге. Рисунок выявляет отношение художника к изображаемому. Почерк художника отражает его душевное состояние.	+	<br> [[Image:27-02-35ь.jpg\|Рисунок учащегося. Гипсовый орнамент]]<br><br><br>С помощью одних и тех же средств рисунка: линии, штриха, пятна — художниками создается разнообразное восприятие мира. Все зависит от того, как художник использует эти средства художественной выразительности, как он ведет линию и кладет пятно, в какой пропорции использует светлое и темное, как передает пространство и др. Благодаря рисунку мысль, наблюдение фиксируются на бумаге. Рисунок выявляет отношение художника к изображаемому. Почерк художника отражает его душевное состояние.

	Главное выразительное средство рисунка — линия. Линия запечатлевает неуловимое в движении жизни. Сплетаясь в разнообразные формы, линия бывает тонкой, изысканной и кружевной, колючей и злой, нежной и бархатистой. Богатство графических материалов помогает быть линии предельно разнообразной.		Главное выразительное средство рисунка — линия. Линия запечатлевает неуловимое в движении жизни. Сплетаясь в разнообразные формы, линия бывает тонкой, изысканной и кружевной, колючей и злой, нежной и бархатистой. Богатство графических материалов помогает быть линии предельно разнообразной.

User9 в 09:05, 19 июля 2012

2012-07-19T09:05:00Z

← Предыдущая		Версия 09:05, 19 июля 2012
Строка 55:		Строка 55:
	Многочисленные рисунки Брюллова, выполненные акварелью, производят впечатление законченных картин, например поражающая своим ювелирным мастерством «Турчанка».		Многочисленные рисунки Брюллова, выполненные акварелью, производят впечатление законченных картин, например поражающая своим ювелирным мастерством «Турчанка».

-	~~<br>~~

-	~~[[Image:27-02-38ь.jpg]]~~<br><br>[[Image:27-02-38.jpg\|К. Брюллов Турчанка. Акварель]]<br><br><br><br>Рисунки русских мастеров А. Лосенко, А. А. Иванова, И. Репина и многих других дают прекрасные примеры различных приемов использования материала.	+	<br><br>[[Image:27-02-38.jpg\|К. Брюллов Турчанка. Акварель]]<br><br><br><br>Рисунки русских мастеров А. Лосенко, А. А. Иванова, И. Репина и многих других дают прекрасные примеры различных приемов использования материала.

	Великий живописец А. А. Иванов обогатил возможности акварели, заставил ее звучать с новой выразительной силой.		Великий живописец А. А. Иванов обогатил возможности акварели, заставил ее звучать с новой выразительной силой.
Строка 68:		Строка 67:

	<br>		<br>
-		+	<br>[[Image:27-02-39.jpg\|И. Репин. Портрет Элеоноры Дузе. Уголь]]<br><br><br><br>Русские художники второй половины XIX века развили и широко использовали в своем искусстве технику соуса как сухого, так и мокрого, когда он разводится водой, подобно акварели. Н. Крамской выполнил этюд женской головы к картине «Неутешное горе» в свободной манере, с использованием штриха, в технике сухого соуса.
-	~~[[Image:27-02-39ь.jpg]]~~<br>[[Image:27-02-39.jpg\|И. Репин. Портрет Элеоноры Дузе. Уголь]]<br><br><br><br>Русские художники второй половины XIX века развили и широко использовали в своем искусстве технику соуса как сухого, так и мокрого, когда он разводится водой, подобно акварели. Н. Крамской выполнил этюд женской головы к картине «Неутешное горе» в свободной манере, с использованием штриха, в технике сухого соуса.	+

	Рисунки В. Серова, Б. Кустодиева, В. Бо- рисова-Мусатова, М. Врубеля представляют собой образцы мастерского сочетания разнообразных рисовальных материалов в одном листе.		Рисунки В. Серова, Б. Кустодиева, В. Бо- рисова-Мусатова, М. Врубеля представляют собой образцы мастерского сочетания разнообразных рисовальных материалов в одном листе.
Строка 83:		Строка 81:
	Художники XX века продолжают развивать традиции русской школы — [[Своеобразие реализма\|реалистического]] рисунка и создают много нового в области свободного, островыразительного, экспрессивного, нарушающего традиционные нормы рисунка авангардных направлений.		Художники XX века продолжают развивать традиции русской школы — [[Своеобразие реализма\|реалистического]] рисунка и создают много нового в области свободного, островыразительного, экспрессивного, нарушающего традиционные нормы рисунка авангардных направлений.

-	~~<br> [[Image:27-02-40ь.jpg]]<br>~~<br>[[Image:27-02-40.jpg\|В. Серов. Портрет О. Орловой, Смешанная техника]]<br> <br><br>Богатый материал для изучения техники рисунка мировой и русской школ находится в крупнейших художественных музеях. <br><br><br><br>	+
		+	<br>[[Image:27-02-40.jpg\|В. Серов. Портрет О. Орловой, Смешанная техника]]<br> <br><br>Богатый материал для изучения техники рисунка мировой и русской школ находится в крупнейших художественных музеях. <br><br><br><br>

	<br>		<br>

User9 в 09:02, 19 июля 2012

2012-07-19T09:02:36Z

← Предыдущая		Версия 09:02, 19 июля 2012
Строка 21:		Строка 21:
	<br>		<br>

-	[[Image:27-02-34ь.jpeg]]<br><br> <br>Учебный рисунок представляет собой обширную область разнообразных заданий по рисованию геометрических тел, гипсовых орнаментов, разнообразных натюрмортов, объектов мира техники и природы, человека, пейзажа, архитектурных построек и др. Как правило, учебные задания по рисунку соответствуют программным задачам, их предлагается выполнять по мере нарастания сложности в специальных условиях под контролем педагога. Рисунок, включающий учебное рисование с натуры, рисование по памяти и воображению, составляет основу художественного образования.<br>	+	[[Image:27-02-34ь.jpeg\|Длительный рисунок гипсовой головы]]<br><br> <br>Учебный рисунок представляет собой обширную область разнообразных заданий по рисованию геометрических тел, гипсовых орнаментов, разнообразных натюрмортов, объектов мира техники и природы, человека, пейзажа, архитектурных построек и др. Как правило, учебные задания по рисунку соответствуют программным задачам, их предлагается выполнять по мере нарастания сложности в специальных условиях под контролем педагога. Рисунок, включающий учебное рисование с натуры, рисование по памяти и воображению, составляет основу художественного образования.<br>

-	[[Image:27-02-35ь.jpg]]<br><br><br>С помощью одних и тех же средств рисунка: линии, штриха, пятна — художниками создается разнообразное восприятие мира. Все зависит от того, как художник использует эти средства художественной выразительности, как он ведет линию и кладет пятно, в какой пропорции использует светлое и темное, как передает пространство и др. Благодаря рисунку мысль, наблюдение фиксируются на бумаге. Рисунок выявляет отношение художника к изображаемому. Почерк художника отражает его душевное состояние.	+	[[Image:27-02-35ь.jpg\|Рисунок учащегося. Гипсовый орнамент]]<br><br><br>С помощью одних и тех же средств рисунка: линии, штриха, пятна — художниками создается разнообразное восприятие мира. Все зависит от того, как художник использует эти средства художественной выразительности, как он ведет линию и кладет пятно, в какой пропорции использует светлое и темное, как передает пространство и др. Благодаря рисунку мысль, наблюдение фиксируются на бумаге. Рисунок выявляет отношение художника к изображаемому. Почерк художника отражает его душевное состояние.

	Главное выразительное средство рисунка — линия. Линия запечатлевает неуловимое в движении жизни. Сплетаясь в разнообразные формы, линия бывает тонкой, изысканной и кружевной, колючей и злой, нежной и бархатистой. Богатство графических материалов помогает быть линии предельно разнообразной.		Главное выразительное средство рисунка — линия. Линия запечатлевает неуловимое в движении жизни. Сплетаясь в разнообразные формы, линия бывает тонкой, изысканной и кружевной, колючей и злой, нежной и бархатистой. Богатство графических материалов помогает быть линии предельно разнообразной.
Строка 51:		Строка 51:
	В рисунке К. Брюллова «Портрет Полины Виардо», выполненном графитным карандашом, сделана тончайшая моделировка объема средствами светотени. Хорошо передано сходство с моделью, неповторимое движение знаменитой певицы того времени.		В рисунке К. Брюллова «Портрет Полины Виардо», выполненном графитным карандашом, сделана тончайшая моделировка объема средствами светотени. Хорошо передано сходство с моделью, неповторимое движение знаменитой певицы того времени.

-	<br>~~[[Image:27-02-36ь.jpg]]<br><br>~~	+	<br>[[Image:27-02-37ь.jpg\|К. Брюллов. Портрет Полины Виардо. Графитный карандаш]]<br><br><br> <br>В известном рисунке «Группа из двух натурщиков» К. Брюллов использовал сложное сочетание материалов: сангины, пастели, угля и мела. Этим он добился богатства тоновых оттенков и цветовых нюансов.
-		+
-	~~<br>~~	+
-		+
-	[[Image:27-02-37ь.jpg]]<br><br><br> <br>В известном рисунке «Группа из двух натурщиков» К. Брюллов использовал сложное сочетание материалов: сангины, пастели, угля и мела. Этим он добился богатства тоновых оттенков и цветовых нюансов.	+

	Многочисленные рисунки Брюллова, выполненные акварелью, производят впечатление законченных картин, например поражающая своим ювелирным мастерством «Турчанка».		Многочисленные рисунки Брюллова, выполненные акварелью, производят впечатление законченных картин, например поражающая своим ювелирным мастерством «Турчанка».
Строка 61:		Строка 57:
	<br>		<br>

-	[[Image:27-02-38ь.jpg]]<br><br>[[Image:27-02-38.jpg\|К. ~~БРЮЛЛОВ.~~ Турчанка. Акварель]]<br><br><br><br>Рисунки русских мастеров А. Лосенко, А. А. Иванова, И. Репина и многих других дают прекрасные примеры различных приемов использования материала.	+	[[Image:27-02-38ь.jpg]]<br><br>[[Image:27-02-38.jpg\|К. Брюллов Турчанка. Акварель]]<br><br><br><br>Рисунки русских мастеров А. Лосенко, А. А. Иванова, И. Репина и многих других дают прекрасные примеры различных приемов использования материала.

	Великий живописец А. А. Иванов обогатил возможности акварели, заставил ее звучать с новой выразительной силой.		Великий живописец А. А. Иванов обогатил возможности акварели, заставил ее звучать с новой выразительной силой.
Строка 73:		Строка 69:
	<br>		<br>

-	[[Image:27-02-39ь.jpg]]<br>[[Image:27-02-39.jpg\|И. ~~РЕПИН~~. Портрет Элеоноры Дузе. Уголь]]<br><br><br><br>Русские художники второй половины XIX века развили и широко использовали в своем искусстве технику соуса как сухого, так и мокрого, когда он разводится водой, подобно акварели. Н. Крамской выполнил этюд женской головы к картине «Неутешное горе» в свободной манере, с использованием штриха, в технике сухого соуса.	+	[[Image:27-02-39ь.jpg]]<br>[[Image:27-02-39.jpg\|И. Репин. Портрет Элеоноры Дузе. Уголь]]<br><br><br><br>Русские художники второй половины XIX века развили и широко использовали в своем искусстве технику соуса как сухого, так и мокрого, когда он разводится водой, подобно акварели. Н. Крамской выполнил этюд женской головы к картине «Неутешное горе» в свободной манере, с использованием штриха, в технике сухого соуса.

	Рисунки В. Серова, Б. Кустодиева, В. Бо- рисова-Мусатова, М. Врубеля представляют собой образцы мастерского сочетания разнообразных рисовальных материалов в одном листе.		Рисунки В. Серова, Б. Кустодиева, В. Бо- рисова-Мусатова, М. Врубеля представляют собой образцы мастерского сочетания разнообразных рисовальных материалов в одном листе.
Строка 81:		Строка 77:
	Особую манеру наложения штрихов М. Врубелем невозможно спутать с почерком другого художника. Чтобы он не изображал — розу в стакане, пейзаж, ребенка в кроватке, нервные, угловатые, перекрещивающиеся врубелевские штрихи безошибочно узнаются.		Особую манеру наложения штрихов М. Врубелем невозможно спутать с почерком другого художника. Чтобы он не изображал — розу в стакане, пейзаж, ребенка в кроватке, нервные, угловатые, перекрещивающиеся врубелевские штрихи безошибочно узнаются.

-	Пером как инструментом рисования охотно пользовались великие мастера всех поколений — Леонардо да Винчи, ~~Микел- анджело~~, Тициан, Дюрер, Рембрандт, Доре, И. Репин, В. Серов, М. Врубель и многие другие. Они оставили нам неповторимые и бесконечно разнообразные перовые рисунки. Обычно рисовали чернилами, тушью, сепией (краской коричневого цвета) на гладкой, плотной, белой или тонированной бумаге. Часто сочетали технику работы пером и кистью. Приемы перового рисунка разнообразны, их создавали выдающиеся мастера западноевропейского и русского искусства. Рисунок пером требует от художника точности и уверенности, так как почти невозможно внести исправления.	+	Пером как инструментом рисования охотно пользовались великие мастера всех поколений — Леонардо да Винчи, Микеланджело, Тициан, Дюрер, Рембрандт, Доре, И. Репин, В. Серов, М. Врубель и многие другие. Они оставили нам неповторимые и бесконечно разнообразные перовые рисунки. Обычно рисовали чернилами, тушью, сепией (краской коричневого цвета) на гладкой, плотной, белой или тонированной бумаге. Часто сочетали технику работы пером и кистью. Приемы перового рисунка разнообразны, их создавали выдающиеся мастера западноевропейского и русского искусства. Рисунок пером требует от художника точности и уверенности, так как почти невозможно внести исправления.

	Пастель и акварель используют и для рисунка, и для живописи. Все зависит от того, что больше предпочитает художник — линию или пятно, многоцветие или монохромность. Большое количество рисунков кистью, особенно портретов, оставили нам такие мастера, как К. Брюллов, И. Репин, И. Крамской, В. Серов, М. Врубель и многие другие.		Пастель и акварель используют и для рисунка, и для живописи. Все зависит от того, что больше предпочитает художник — линию или пятно, многоцветие или монохромность. Большое количество рисунков кистью, особенно портретов, оставили нам такие мастера, как К. Брюллов, И. Репин, И. Крамской, В. Серов, М. Врубель и многие другие.
Строка 87:		Строка 83:
	Художники XX века продолжают развивать традиции русской школы — [[Своеобразие реализма\|реалистического]] рисунка и создают много нового в области свободного, островыразительного, экспрессивного, нарушающего традиционные нормы рисунка авангардных направлений.		Художники XX века продолжают развивать традиции русской школы — [[Своеобразие реализма\|реалистического]] рисунка и создают много нового в области свободного, островыразительного, экспрессивного, нарушающего традиционные нормы рисунка авангардных направлений.

-	<br>	+	<br> [[Image:27-02-40ь.jpg]]<br><br>[[Image:27-02-40.jpg\|В. Серов. Портрет О. Орловой, Смешанная техника]]<br> <br><br>Богатый материал для изучения техники рисунка мировой и русской школ находится в крупнейших художественных музеях. <br><br><br><br>
-	[[Image:27-02-40ь.jpg]]<br><br>[[Image:27-02-40.jpg\|В. ~~СЕРОВ~~. Портрет О. Орловой, Смешанная техника]]<br> <br><br>Богатый материал для изучения техники рисунка мировой и русской школ находится в крупнейших художественных музеях. <br><br><br><br>	+

	<br>		<br>

User9 в 08:53, 19 июля 2012

2012-07-19T08:53:27Z

← Предыдущая		Версия 08:53, 19 июля 2012
Строка 22:		Строка 22:

	[[Image:27-02-34ь.jpeg]]<br><br> <br>Учебный рисунок представляет собой обширную область разнообразных заданий по рисованию геометрических тел, гипсовых орнаментов, разнообразных натюрмортов, объектов мира техники и природы, человека, пейзажа, архитектурных построек и др. Как правило, учебные задания по рисунку соответствуют программным задачам, их предлагается выполнять по мере нарастания сложности в специальных условиях под контролем педагога. Рисунок, включающий учебное рисование с натуры, рисование по памяти и воображению, составляет основу художественного образования.<br>		[[Image:27-02-34ь.jpeg]]<br><br> <br>Учебный рисунок представляет собой обширную область разнообразных заданий по рисованию геометрических тел, гипсовых орнаментов, разнообразных натюрмортов, объектов мира техники и природы, человека, пейзажа, архитектурных построек и др. Как правило, учебные задания по рисунку соответствуют программным задачам, их предлагается выполнять по мере нарастания сложности в специальных условиях под контролем педагога. Рисунок, включающий учебное рисование с натуры, рисование по памяти и воображению, составляет основу художественного образования.<br>
-
-	~~[[Image:27-02-35ь]]~~

	[[Image:27-02-35ь.jpg]]<br><br><br>С помощью одних и тех же средств рисунка: линии, штриха, пятна — художниками создается разнообразное восприятие мира. Все зависит от того, как художник использует эти средства художественной выразительности, как он ведет линию и кладет пятно, в какой пропорции использует светлое и темное, как передает пространство и др. Благодаря рисунку мысль, наблюдение фиксируются на бумаге. Рисунок выявляет отношение художника к изображаемому. Почерк художника отражает его душевное состояние.		[[Image:27-02-35ь.jpg]]<br><br><br>С помощью одних и тех же средств рисунка: линии, штриха, пятна — художниками создается разнообразное восприятие мира. Все зависит от того, как художник использует эти средства художественной выразительности, как он ведет линию и кладет пятно, в какой пропорции использует светлое и темное, как передает пространство и др. Благодаря рисунку мысль, наблюдение фиксируются на бумаге. Рисунок выявляет отношение художника к изображаемому. Почерк художника отражает его душевное состояние.
Строка 53:		Строка 51:
	В рисунке К. Брюллова «Портрет Полины Виардо», выполненном графитным карандашом, сделана тончайшая моделировка объема средствами светотени. Хорошо передано сходство с моделью, неповторимое движение знаменитой певицы того времени.		В рисунке К. Брюллова «Портрет Полины Виардо», выполненном графитным карандашом, сделана тончайшая моделировка объема средствами светотени. Хорошо передано сходство с моделью, неповторимое движение знаменитой певицы того времени.

-	~~<br>~~	+	<br>[[Image:27-02-36ь.jpg]]<br><br>
-		+
-	~~[[Image:27-02-36ь]]~~<br>[[Image:27-02-36ь.jpg]]<br><br>	+

	<br>		<br>

-	~~[[Image:27-02-37ь]]~~[[Image:27-02-37ь.jpg]]<br><br><br> <br>В известном рисунке «Группа из двух натурщиков» К. Брюллов использовал сложное сочетание материалов: сангины, пастели, угля и мела. Этим он добился богатства тоновых оттенков и цветовых нюансов.	+	[[Image:27-02-37ь.jpg]]<br><br><br> <br>В известном рисунке «Группа из двух натурщиков» К. Брюллов использовал сложное сочетание материалов: сангины, пастели, угля и мела. Этим он добился богатства тоновых оттенков и цветовых нюансов.

	Многочисленные рисунки Брюллова, выполненные акварелью, производят впечатление законченных картин, например поражающая своим ювелирным мастерством «Турчанка».		Многочисленные рисунки Брюллова, выполненные акварелью, производят впечатление законченных картин, например поражающая своим ювелирным мастерством «Турчанка».
Строка 65:		Строка 61:
	<br>		<br>

-	~~[[Image:27-02-38ь]]~~[[Image:27-02-38ь.jpg]]<br><br>[[Image:27-02-38.jpg\|К. БРЮЛЛОВ. Турчанка. Акварель]]<br><br><br><br>Рисунки русских мастеров А. Лосенко, А. А. Иванова, И. Репина и многих других дают прекрасные примеры различных приемов использования материала.	+	[[Image:27-02-38ь.jpg]]<br><br>[[Image:27-02-38.jpg\|К. БРЮЛЛОВ. Турчанка. Акварель]]<br><br><br><br>Рисунки русских мастеров А. Лосенко, А. А. Иванова, И. Репина и многих других дают прекрасные примеры различных приемов использования материала.

	Великий живописец А. А. Иванов обогатил возможности акварели, заставил ее звучать с новой выразительной силой.		Великий живописец А. А. Иванов обогатил возможности акварели, заставил ее звучать с новой выразительной силой.
Строка 77:		Строка 73:
	<br>		<br>

-	~~[[Image:27-02-39ь]]~~[[Image:27-02-39ь.jpg]]<br>[[Image:27-02-39.jpg\|И. РЕПИН. Портрет Элеоноры Дузе. Уголь]]<br><br><br><br>Русские художники второй половины XIX века развили и широко использовали в своем искусстве технику соуса как сухого, так и мокрого, когда он разводится водой, подобно акварели. Н. Крамской выполнил этюд женской головы к картине «Неутешное горе» в свободной манере, с использованием штриха, в технике сухого соуса.	+	[[Image:27-02-39ь.jpg]]<br>[[Image:27-02-39.jpg\|И. РЕПИН. Портрет Элеоноры Дузе. Уголь]]<br><br><br><br>Русские художники второй половины XIX века развили и широко использовали в своем искусстве технику соуса как сухого, так и мокрого, когда он разводится водой, подобно акварели. Н. Крамской выполнил этюд женской головы к картине «Неутешное горе» в свободной манере, с использованием штриха, в технике сухого соуса.

	Рисунки В. Серова, Б. Кустодиева, В. Бо- рисова-Мусатова, М. Врубеля представляют собой образцы мастерского сочетания разнообразных рисовальных материалов в одном листе.		Рисунки В. Серова, Б. Кустодиева, В. Бо- рисова-Мусатова, М. Врубеля представляют собой образцы мастерского сочетания разнообразных рисовальных материалов в одном листе.
Строка 92:		Строка 88:

	<br>		<br>
-		+	[[Image:27-02-40ь.jpg]]<br><br>[[Image:27-02-40.jpg\|В. СЕРОВ. Портрет О. Орловой, Смешанная техника]]<br> <br><br>Богатый материал для изучения техники рисунка мировой и русской школ находится в крупнейших художественных музеях. <br><br><br><br>
-	~~[[Image:27-02-40ь]]~~[[Image:27-02-40ь.jpg]]<br><br>[[Image:27-02-40.jpg\|В. СЕРОВ. Портрет О. Орловой, Смешанная техника]]<br> <br><br>Богатый материал для изучения техники рисунка мировой и русской школ находится в крупнейших художественных музеях. <br><br><br><br>	+

	<br>		<br>

User9 в 08:51, 19 июля 2012

2012-07-19T08:51:14Z

← Предыдущая		Версия 08:51, 19 июля 2012
Строка 21:		Строка 21:
	<br>		<br>

-	[[Image:27-02-34ь.jpeg]]<br>~~<br>[[Image:27-02-34.jpg\|Длительный рисунок гипсовой головы]]~~<br> <br>Учебный рисунок представляет собой обширную область разнообразных заданий по рисованию геометрических тел, гипсовых орнаментов, разнообразных натюрмортов, объектов мира техники и природы, человека, пейзажа, архитектурных построек и др. Как правило, учебные задания по рисунку соответствуют программным задачам, их предлагается выполнять по мере нарастания сложности в специальных условиях под контролем педагога. Рисунок, включающий учебное рисование с натуры, рисование по памяти и воображению, составляет основу художественного образования.<br>	+	[[Image:27-02-34ь.jpeg]]<br><br> <br>Учебный рисунок представляет собой обширную область разнообразных заданий по рисованию геометрических тел, гипсовых орнаментов, разнообразных натюрмортов, объектов мира техники и природы, человека, пейзажа, архитектурных построек и др. Как правило, учебные задания по рисунку соответствуют программным задачам, их предлагается выполнять по мере нарастания сложности в специальных условиях под контролем педагога. Рисунок, включающий учебное рисование с натуры, рисование по памяти и воображению, составляет основу художественного образования.<br>

-	[[Image:27-02-35ь]]	+	[[Image:27-02-35ь]]

-	[[Image:27-02-35ь.jpg]]<br>~~[[Image:27-02-35.jpg\|Рисунок учащегося. Гипсовый орнамент]]~~<br><br>С помощью одних и тех же средств рисунка: линии, штриха, пятна — художниками создается разнообразное восприятие мира. Все зависит от того, как художник использует эти средства художественной выразительности, как он ведет линию и кладет пятно, в какой пропорции использует светлое и темное, как передает пространство и др. Благодаря рисунку мысль, наблюдение фиксируются на бумаге. Рисунок выявляет отношение художника к изображаемому. Почерк художника отражает его душевное состояние.	+	[[Image:27-02-35ь.jpg]]<br><br><br>С помощью одних и тех же средств рисунка: линии, штриха, пятна — художниками создается разнообразное восприятие мира. Все зависит от того, как художник использует эти средства художественной выразительности, как он ведет линию и кладет пятно, в какой пропорции использует светлое и темное, как передает пространство и др. Благодаря рисунку мысль, наблюдение фиксируются на бумаге. Рисунок выявляет отношение художника к изображаемому. Почерк художника отражает его душевное состояние.

	Главное выразительное средство рисунка — линия. Линия запечатлевает неуловимое в движении жизни. Сплетаясь в разнообразные формы, линия бывает тонкой, изысканной и кружевной, колючей и злой, нежной и бархатистой. Богатство графических материалов помогает быть линии предельно разнообразной.		Главное выразительное средство рисунка — линия. Линия запечатлевает неуловимое в движении жизни. Сплетаясь в разнообразные формы, линия бывает тонкой, изысканной и кружевной, колючей и злой, нежной и бархатистой. Богатство графических материалов помогает быть линии предельно разнообразной.
Строка 55:		Строка 55:
	<br>		<br>

-	[[Image:27-02-36ь]]<br>[[Image:27-02-36ь.jpg]]<br>~~[[Image:27-02-36.jpg\|ЛЕОНАРДО ДА ВИНЧИ. Св. Анна с Марией, младенцем Христом и Иоанном Крестителем. Фрагмент. Уголь]]~~	+	[[Image:27-02-36ь]]<br>[[Image:27-02-36ь.jpg]]<br><br>

	<br>		<br>

-	[[Image:27-02-37ь]][[Image:27-02-37ь.jpg]]<br>~~<br>[[Image:27-02-37.jpg\|К. БРЮЛЛОВ. Портрет Полины Виардо. Графитный карандаш]]~~<br><br> <br>В известном рисунке «Группа из двух натурщиков» К. Брюллов использовал сложное сочетание материалов: сангины, пастели, угля и мела. Этим он добился богатства тоновых оттенков и цветовых нюансов.	+	[[Image:27-02-37ь]][[Image:27-02-37ь.jpg]]<br><br><br> <br>В известном рисунке «Группа из двух натурщиков» К. Брюллов использовал сложное сочетание материалов: сангины, пастели, угля и мела. Этим он добился богатства тоновых оттенков и цветовых нюансов.

	Многочисленные рисунки Брюллова, выполненные акварелью, производят впечатление законченных картин, например поражающая своим ювелирным мастерством «Турчанка».		Многочисленные рисунки Брюллова, выполненные акварелью, производят впечатление законченных картин, например поражающая своим ювелирным мастерством «Турчанка».

User9 в 08:46, 19 июля 2012

2012-07-19T08:46:31Z

← Предыдущая		Версия 08:46, 19 июля 2012
Строка 21:		Строка 21:
	<br>		<br>

-	[[Image:27-02-34ь.jpeg]]<br><br>[[Image:27-02-34.jpg\|Длительный рисунок гипсовой головы]]<br> <br>Учебный рисунок представляет собой обширную область разнообразных заданий по рисованию геометрических тел, гипсовых орнаментов, разнообразных натюрмортов, объектов мира техники и природы, человека, пейзажа, архитектурных построек и др. Как правило, учебные задания по рисунку соответствуют программным задачам, их предлагается выполнять по мере нарастания сложности в специальных условиях под контролем педагога. Рисунок, включающий учебное рисование с натуры, рисование по памяти и воображению, составляет основу художественного образования.<br>	+	[[Image:27-02-34ь.jpeg]]<br><br>[[Image:27-02-34.jpg\|Длительный рисунок гипсовой головы]]<br> <br>Учебный рисунок представляет собой обширную область разнообразных заданий по рисованию геометрических тел, гипсовых орнаментов, разнообразных натюрмортов, объектов мира техники и природы, человека, пейзажа, архитектурных построек и др. Как правило, учебные задания по рисунку соответствуют программным задачам, их предлагается выполнять по мере нарастания сложности в специальных условиях под контролем педагога. Рисунок, включающий учебное рисование с натуры, рисование по памяти и воображению, составляет основу художественного образования.<br>

-	[[Image:27-02-35ь]]<br>[[Image:27-02-35.jpg\|Рисунок учащегося. Гипсовый орнамент]]<br><br>С помощью одних и тех же средств рисунка: линии, штриха, пятна — художниками создается разнообразное восприятие мира. Все зависит от того, как художник использует эти средства художественной выразительности, как он ведет линию и кладет пятно, в какой пропорции использует светлое и темное, как передает пространство и др. Благодаря рисунку мысль, наблюдение фиксируются на бумаге. Рисунок выявляет отношение художника к изображаемому. Почерк художника отражает его душевное состояние.	+	[[Image:27-02-35ь]]
		+
		+	[[Image:27-02-35ь.jpg]]<br>[[Image:27-02-35.jpg\|Рисунок учащегося. Гипсовый орнамент]]<br><br>С помощью одних и тех же средств рисунка: линии, штриха, пятна — художниками создается разнообразное восприятие мира. Все зависит от того, как художник использует эти средства художественной выразительности, как он ведет линию и кладет пятно, в какой пропорции использует светлое и темное, как передает пространство и др. Благодаря рисунку мысль, наблюдение фиксируются на бумаге. Рисунок выявляет отношение художника к изображаемому. Почерк художника отражает его душевное состояние.

	Главное выразительное средство рисунка — линия. Линия запечатлевает неуловимое в движении жизни. Сплетаясь в разнообразные формы, линия бывает тонкой, изысканной и кружевной, колючей и злой, нежной и бархатистой. Богатство графических материалов помогает быть линии предельно разнообразной.		Главное выразительное средство рисунка — линия. Линия запечатлевает неуловимое в движении жизни. Сплетаясь в разнообразные формы, линия бывает тонкой, изысканной и кружевной, колючей и злой, нежной и бархатистой. Богатство графических материалов помогает быть линии предельно разнообразной.
Строка 49:		Строка 51:
	О. Кипренский в рисунке «Натурщик с красным плащом», благодаря использованию итальянского карандаша, сангины и мела, добивается обилия полутонов и живописного впечатления.		О. Кипренский в рисунке «Натурщик с красным плащом», благодаря использованию итальянского карандаша, сангины и мела, добивается обилия полутонов и живописного впечатления.

-	В рисунке К. Брюллова «Портрет Полины Виардо», выполненном графитным карандашом, сделана тончайшая моделировка объема средствами светотени. Хорошо передано сходство с моделью, неповторимое движение знаменитой певицы того времени.	+	В рисунке К. Брюллова «Портрет Полины Виардо», выполненном графитным карандашом, сделана тончайшая моделировка объема средствами светотени. Хорошо передано сходство с моделью, неповторимое движение знаменитой певицы того времени.

		+	<br>

		+	[[Image:27-02-36ь]]<br>[[Image:27-02-36ь.jpg]]<br>[[Image:27-02-36.jpg\|ЛЕОНАРДО ДА ВИНЧИ. Св. Анна с Марией, младенцем Христом и Иоанном Крестителем. Фрагмент. Уголь]]

-	~~[[Image:27-02-36ь]]~~<br>~~<br>[[Image:27-02-36.jpg\|ЛЕОНАРДО ДА ВИНЧИ. Св. Анна с Марией, младенцем Христом и Иоанном Крестителем. Фрагмент. Уголь]]~~	+	<br>

		+	[[Image:27-02-37ь]][[Image:27-02-37ь.jpg]]<br><br>[[Image:27-02-37.jpg\|К. БРЮЛЛОВ. Портрет Полины Виардо. Графитный карандаш]]<br><br> <br>В известном рисунке «Группа из двух натурщиков» К. Брюллов использовал сложное сочетание материалов: сангины, пастели, угля и мела. Этим он добился богатства тоновых оттенков и цветовых нюансов.

		+	Многочисленные рисунки Брюллова, выполненные акварелью, производят впечатление законченных картин, например поражающая своим ювелирным мастерством «Турчанка».

-	~~[[Image:27-02-37ь]]~~<br><br>[[Image:27-02-37.jpg\|К. БРЮЛЛОВ. Портрет Полины Виардо. Графитный карандаш]]<br><br> <br>В известном рисунке «Группа из двух натурщиков» К. Брюллов использовал сложное сочетание материалов: сангины, пастели, угля и мела. Этим он добился богатства тоновых оттенков и цветовых нюансов.	+	<br>

-	Многочисленные рисунки Брюллова, выполненные акварелью, производят впечатление законченных картин, например поражающая своим ювелирным мастерством «Турчанка».	+	[[Image:27-02-38ь]][[Image:27-02-38ь.jpg]]<br><br>[[Image:27-02-38.jpg\|К. БРЮЛЛОВ. Турчанка. Акварель]]<br><br><br><br>Рисунки русских мастеров А. Лосенко, А. А. Иванова, И. Репина и многих других дают прекрасные примеры различных приемов использования материала.
-		+
-		+
-		+
-	[[Image:27-02-38ь]]<br><br>[[Image:27-02-38.jpg\|К. БРЮЛЛОВ. Турчанка. Акварель]]<br><br><br><br>Рисунки русских мастеров А. Лосенко, А. А. Иванова, И. Репина и многих других дают прекрасные примеры различных приемов использования материала.	+

	Великий живописец А. А. Иванов обогатил возможности акварели, заставил ее звучать с новой выразительной силой.		Великий живописец А. А. Иванов обогатил возможности акварели, заставил ее звучать с новой выразительной силой.
Строка 71:		Строка 73:
	Эти листы — многофигурные, сложные композиции, раскрывающие человеческие характеры. Художник добивается необыкновенной гармонии цветовых сочетаний.		Эти листы — многофигурные, сложные композиции, раскрывающие человеческие характеры. Художник добивается необыкновенной гармонии цветовых сочетаний.

-	И. Репин любил выполнять остропсихологические рисунки графитным карандашом и использовать в них растушку. Из рисунков углем на холсте интересен «Портрет Элеоноры Дузе». Репин применил в нем разнообразные технические приемы: то уголь кладется плашмя, особенно при изображении одежды и фона, и слегка растирается, то работа ведется свободным, широким штрихом. Репин очень умело передает фактуру платья, кресла, волос с помощью угля и шероховатой поверхности холста.<br>	+	И. Репин любил выполнять остропсихологические рисунки графитным карандашом и использовать в них растушку. Из рисунков углем на холсте интересен «Портрет Элеоноры Дузе». Репин применил в нем разнообразные технические приемы: то уголь кладется плашмя, особенно при изображении одежды и фона, и слегка растирается, то работа ведется свободным, широким штрихом. Репин очень умело передает фактуру платья, кресла, волос с помощью угля и шероховатой поверхности холста.<br>

		+	<br>

-		+	[[Image:27-02-39ь]][[Image:27-02-39ь.jpg]]<br>[[Image:27-02-39.jpg\|И. РЕПИН. Портрет Элеоноры Дузе. Уголь]]<br><br><br><br>Русские художники второй половины XIX века развили и широко использовали в своем искусстве технику соуса как сухого, так и мокрого, когда он разводится водой, подобно акварели. Н. Крамской выполнил этюд женской головы к картине «Неутешное горе» в свободной манере, с использованием штриха, в технике сухого соуса.
-	[[Image:27-02-39ь]]<br>[[Image:27-02-39.jpg\|И. РЕПИН. Портрет Элеоноры Дузе. Уголь]]<br><br><br><br>Русские художники второй половины XIX века развили и широко использовали в своем искусстве технику соуса как сухого, так и мокрого, когда он разводится водой, подобно акварели. Н. Крамской выполнил этюд женской головы к картине «Неутешное горе» в свободной манере, с использованием штриха, в технике сухого соуса.	+

	Рисунки В. Серова, Б. Кустодиева, В. Бо- рисова-Мусатова, М. Врубеля представляют собой образцы мастерского сочетания разнообразных рисовальных материалов в одном листе.		Рисунки В. Серова, Б. Кустодиева, В. Бо- рисова-Мусатова, М. Врубеля представляют собой образцы мастерского сочетания разнообразных рисовальных материалов в одном листе.
Строка 87:		Строка 89:
	Пастель и акварель используют и для рисунка, и для живописи. Все зависит от того, что больше предпочитает художник — линию или пятно, многоцветие или монохромность. Большое количество рисунков кистью, особенно портретов, оставили нам такие мастера, как К. Брюллов, И. Репин, И. Крамской, В. Серов, М. Врубель и многие другие.		Пастель и акварель используют и для рисунка, и для живописи. Все зависит от того, что больше предпочитает художник — линию или пятно, многоцветие или монохромность. Большое количество рисунков кистью, особенно портретов, оставили нам такие мастера, как К. Брюллов, И. Репин, И. Крамской, В. Серов, М. Врубель и многие другие.

-	Художники XX века продолжают развивать традиции русской школы — [[Своеобразие реализма\|реалистического]] рисунка и создают много нового в области свободного, островыразительного, экспрессивного, нарушающего традиционные нормы рисунка авангардных направлений.	+	Художники XX века продолжают развивать традиции русской школы — [[Своеобразие реализма\|реалистического]] рисунка и создают много нового в области свободного, островыразительного, экспрессивного, нарушающего традиционные нормы рисунка авангардных направлений.
-		+

		+	<br>

-	[[Image:27-02-40ь]]<br><br>[[Image:27-02-40.jpg\|В. СЕРОВ. Портрет О. Орловой, Смешанная техника]]<br> <br><br>Богатый материал для изучения техники рисунка мировой и русской школ находится в крупнейших художественных музеях. <br><br><br><br>	+	[[Image:27-02-40ь]][[Image:27-02-40ь.jpg]]<br><br>[[Image:27-02-40.jpg\|В. СЕРОВ. Портрет О. Орловой, Смешанная техника]]<br> <br><br>Богатый материал для изучения техники рисунка мировой и русской школ находится в крупнейших художественных музеях. <br><br><br><br>

	<br>		<br>