Розв'язування розрахункових задач №10 - История изменений

User7 в 12:50, 10 апреля 2010

2010-04-10T12:50:38Z

← Предыдущая		Версия 12:50, 10 апреля 2010
Строка 3:		Строка 3:
	<br> <metakeywords>Хімія, клас, урок, на тему, 9 клас, Розв'язування розрахункових задач №10.</metakeywords>РОЗВ'ЯЗУВАННЯ РОЗРАХУНКОВИХ ЗАДАЧ №10		<br> <metakeywords>Хімія, клас, урок, на тему, 9 клас, Розв'язування розрахункових задач №10.</metakeywords>РОЗВ'ЯЗУВАННЯ РОЗРАХУНКОВИХ ЗАДАЧ №10

-	<br>	+	<br>

	<u>''Застосуйте свої знання й уміння''</u>		<u>''Застосуйте свої знання й уміння''</u>
Строка 29:		Строка 29:
	З'ясуйте, чи взаємодіє глюкоза з купрум(ІІ) гідроксидом. Обладнання: штатив з пробіркою або пластина із заглибинами. Реактиви: розчини купрум(ІІ) сульфату, натрій гідроксиду, глюкози.<br>		З'ясуйте, чи взаємодіє глюкоза з купрум(ІІ) гідроксидом. Обладнання: штатив з пробіркою або пластина із заглибинами. Реактиви: розчини купрум(ІІ) сульфату, натрій гідроксиду, глюкози.<br>

-	Інструкція<br>	+	Інструкція<br>

-	Внесіть у пробірку (або заглибину пластини) три краплі розчину глюкози, краплю розчину купрум(ІІ) сульфату і добавте, збовтуючи, кілька крапель розчину натрій гідроксиду (луг має бути в надлишку). Що спостерігаєте? Порівняйте ознаки перебігу цієї реакції з ознаками якісної реакції на гліцерин.<br>	+	Внесіть у пробірку (або заглибину пластини) три краплі розчину глюкози, краплю розчину купрум(ІІ) сульфату і добавте, збовтуючи, кілька крапель розчину натрій гідроксиду (луг має бути в надлишку). Що спостерігаєте? Порівняйте ознаки перебігу цієї реакції з ознаками якісної реакції на гліцерин.<br>

	<u>''Застосуйте свої знання й уміння''</u><br>		<u>''Застосуйте свої знання й уміння''</u><br>
Строка 53:		Строка 53:
	2.Встановіть послідовність стадій у загальній схемі виробництва цукру:<br>А Сатурація; Б Дефекація; В Дифузія; Г Випарювання.		2.Встановіть послідовність стадій у загальній схемі виробництва цукру:<br>А Сатурація; Б Дефекація; В Дифузія; Г Випарювання.

-	3.Наведіть приклади застосування глюкози й сахарози.	+	3.Наведіть приклади застосування глюкози й сахарози.

	ЛАБОРАТОРНІ ДОСЛІДИ		ЛАБОРАТОРНІ ДОСЛІДИ
Строка 103:		Строка 103:
	<br> ''Г. А. Лашевська, Геометрія, 9 клас<br>Вислано читачами з інтернет-сайтів ''		<br> ''Г. А. Лашевська, Геометрія, 9 клас<br>Вислано читачами з інтернет-сайтів ''

-	<br> <sub>Скачати календарно-тематичне планування з хімії, відповіді на тести, завдання та відповіді школяру, книги та підручники, курси учителю з хімії для 9 класу</sub>	+	<br> <sub>[[Гіпермаркет_Знань_-_перший_в_світі!\|Скачати]] календарно-тематичне планування [[Хімія\|з хімії]], відповіді на тести, завдання та відповіді школяру, книги та підручники, курси учителю [[Хімія_9_клас\|з хімії для 9 класу]]</sub>

	<br>		<br>

User7 в 12:48, 10 апреля 2010

2010-04-10T12:48:26Z

← Предыдущая		Версия 12:48, 10 апреля 2010
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Хімія\|Хімія]]>>[[Хімія 9 клас\|Хімія 9 клас]]>> Хімія: Розв'язування розрахункових задач №10'''		'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Хімія\|Хімія]]>>[[Хімія 9 клас\|Хімія 9 клас]]>> Хімія: Розв'язування розрахункових задач №10'''

		+	<br> <metakeywords>Хімія, клас, урок, на тему, 9 клас, Розв'язування розрахункових задач №10.</metakeywords>РОЗВ'ЯЗУВАННЯ РОЗРАХУНКОВИХ ЗАДАЧ №10

-	<~~metakeywords~~>~~Хімія~~, ~~клас~~, ~~урок~~, на ~~тему~~, ~~9 клас~~, ~~Розв~~'~~язування розрахункових задач №10~~.</~~metakeywords~~>~~РОЗВ~~'~~ЯЗУВАННЯ РОЗРАХУНКОВИХ ЗАДАЧ №10~~	+	<br>
		+
		+	<u>''Застосуйте свої знання й уміння''</u>
		+
		+	1. Виберіть властивості, притаманні жирам:<br>А Гідрофільність; Б Гідрофобність; В Низька теплопровідність; Г Від'ємні значення температур кипіння.
		+
		+	2. Поясніть, чому деякі вітаміни виробляють у капсулах у вигляді олійних розчинів. Наведіть приклади таких вітамінів.
		+
		+	3. Обґрунтуйте, якими розчинниками - полярними чи неполярними - слід вибавляти жирові плями.
		+
		+	4. Виберіть продукт гідрування тиолеїну:<br>А Гліцерин; Б Тристеарин; В Трипальмітин; Г Олеїнова кислота.
		+
		+	5. Дев'ятикласниці Світлана й Наталя посперечалися. Світлана, аби набути стрункості й витонченості, вирішила повністю вилучити зі свого раціону жири. Наталя застерігала її від цього. Яка ваша позиція з цього питання? Уявіть себе на місці кожної з дівчат і наведіть по три найвагоміші, як на вашу думку, аргументи, аби переконати однокласницю.
		+
		+	6. Прокоментуйте афоризм Ф. Шиллера: «Наука для декого є великою богинею, а для інших - це добра корова, що дає людям масло». Як він може стосуватися, на вашу думку, змісту § 30, 31?
		+
		+	ЛАБОРАТОРНИЙ ДОСЛІД<br>
		+
		+	Пригадайте й неухильно виконуйте ПРАВИЛА ТЕХНІКИ БЕЗПЕКИ ПІД ЧАС РОБОТИ З ОБЛАДНАННЯМ І РЕАКТИВАМИ<br>
		+
		+	''№11. Взаємодія глюкози з купрум(ІІ) гідроксидом''<br>
		+
		+	Завдання<br>
		+
		+	З'ясуйте, чи взаємодіє глюкоза з купрум(ІІ) гідроксидом. Обладнання: штатив з пробіркою або пластина із заглибинами. Реактиви: розчини купрум(ІІ) сульфату, натрій гідроксиду, глюкози.<br>
		+
		+	Інструкція<br>
		+
		+	Внесіть у пробірку (або заглибину пластини) три краплі розчину глюкози, краплю розчину купрум(ІІ) сульфату і добавте, збовтуючи, кілька крапель розчину натрій гідроксиду (луг має бути в надлишку). Що спостерігаєте? Порівняйте ознаки перебігу цієї реакції з ознаками якісної реакції на гліцерин.<br>
		+
		+	<u>''Застосуйте свої знання й уміння''</u><br>
		+
		+	1.Пригадайте походження назви «гліцерин» і висловіть припущення щодо походження назви «глюкоза».<br>
		+
		+	2.Виберіть молекулярну формулу глюкози:<br>А С<sub>12</sub>H<sub>22</sub>О<sub>11</sub>; Б С<sub>6</sub>Н<sub>12</sub>0<sub>6</sub>; В С<sub>2</sub>Н<sub>8</sub>0<sub>2</sub>; Г С<sub>2</sub>Н<sub>6</sub>0.
		+
		+	3.Виберіть кількість гідроксильних груп у молекулі глюкози:<br>А1; БЗ; В 5; Г6.
		+
		+	4.Виберіть реактив, який доводить, що глюкоза виявляє властивості багатоатомного спирту:<br>А Хлоридна кислота; Б Купрум(ІІ) гідроксид; В Бромна вода; Г Розчин калій перманганату.
		+
		+	5.Назвіть продукти реакції повного окиснення глюкози.
		+
		+	6.Обґрунтуйте застосування глюкози її властивостями.
		+
		+	<u>''Застосуйте свої знання й уміння''</u><br>
		+
		+	1.Опишіть фізичні властивості сахарози.
		+
		+	2.Встановіть послідовність стадій у загальній схемі виробництва цукру:<br>А Сатурація; Б Дефекація; В Дифузія; Г Випарювання.
		+
		+	3.Наведіть приклади застосування глюкози й сахарози.
		+
		+	ЛАБОРАТОРНІ ДОСЛІДИ
		+
		+	Пригадайте й неухильно виконуйте ПРАВИЛА ТЕХНІКИ БЕЗПЕКИ ПІД ЧАС РОБОТИ З ОБЛАДНАННЯМ І РЕАКТИВАМИ
		+
		+	''№ 12, 13. Відношення крохмалю до води (розчинність, створення клейстеру). Взаємодія крохмалю з йодом''
		+
		+	Завдання
		+
		+	Дослідіть найважливіші фізичні властивості крохмалю та якісну реакцію на цей полісахарид.
		+
		+	Обладнання: штатив з пробірками, пробіркотримач, нагрівний прилад, скляна лопатка, паперова серветка. Реактиви: крохмаль, спиртовий розчин йоду.
		+
		+	Інструкція
		+
		+	Ознайомтеся з кольором крохмалю, його характерним хрускотом під час розтирання між пальцями. У пробірку з водою об'ємом 1 мл помістіть скляну лопаточку крохмалю. Вміст пробірки збовтайте. Чи розчинився крохмаль у воді?
		+
		+	Підігрійте в іншій пробірці воду об'ємом 5 мл і, перемішуючи, вилийте в гарячу воду вміст першої пробірки. Спостерігайте утворення крохмального клейстеру.
		+
		+	Увага! Для розчинення в гарячій воді не слід нагрівати отриману в попередньому досліді суміш крохмалю з водою, оскільки щільний шар крохмального осаду на дні пробірки спричиняє перегрівання скла. Тож пробірка може тріснути.
		+
		+	У пробірку з крохмальним клейстером добавте краплю спиртового розчину йоду. Що спостерігаєте?
		+
		+	<u>''Застосуйте свої знання й уміння''</u><br>
		+
		+	1. Наведіть приклади рослин, багатих на крохмаль.
		+
		+	2. Поясніть, чому: а) якщо довго жувати шматочок хліба, ви відчуваєте солодкий смак; б) борошнистий смак насіння під час проростання змінюється на солодкуватий.
		+
		+	3. Запропонуйте кілька варіантів того, як розрізнити порошки крейди та крохмалю, використовуючи речовини повсякденного вжитку.
		+
		+	4. Дев'ятикласниці Олена та Оксана посперечалися. Олена стверджувала, що треба обов'язково крохмалити постільну білизну - адже після прасування вона набуває привабливого вигляду. Оксана заперечувала - гігієнічні властивості такої білизни незадовільні. А яка ваша думка? Долучіться до дискусії й обґрунтуйте свою позицію.
		+
		+	5. У промисловості гідроліз крохмалю здійснюють нагріванням з розбавленою сульфатною кислотою. Висловіть припущення, для чого після закінчення гідролізу до розчину добавляють надлишок крейди, підтвердьте свої міркування рівнянням реакції.
		+
		+	6. Топінамбур (земляна груша) не містить крохмалю, хоча страви з нього зовні й на смак нагадують картопляні. Запропонуйте, як хімічним шляхом розрізнити варені бульбу й топінамбур.
		+
		+	7. Поясніть, чому слід ретельно очищати зуби від залишків їжі, яка містить цукор і крохмаль.
		+
		+	<u>''Застосуйте свої знання й уміння''</u>
		+
		+	1. Порівняйте хімічний склад, будову й властивості крохмалю й целюлози.
		+
		+	2. Поясніть, з якої сировини виготовляють: а) вату; б) папір.
		+
		+	3. Наведіть приклади застосування крохмалю й целюлози.

	<br> ''Г. А. Лашевська, Геометрія, 9 клас<br>Вислано читачами з інтернет-сайтів ''		<br> ''Г. А. Лашевська, Геометрія, 9 клас<br>Вислано читачами з інтернет-сайтів ''

User7: Создана новая страница размером '''Гіпермаркет Знань>>Хімія&...

2010-04-10T12:41:44Z

Создана новая страница размером '''Гіпермаркет Знань>>Хімія&...

Новая страница

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Хімія|Хімія]]>>[[Хімія 9 клас|Хімія 9 клас]]>> Хімія: Розв'язування розрахункових задач №10'''

<metakeywords>Хімія, клас, урок, на тему, 9 клас, Розв'язування розрахункових задач №10.</metakeywords>РОЗВ'ЯЗУВАННЯ РОЗРАХУНКОВИХ ЗАДАЧ №10

 ''Г. А. Лашевська, Геометрія, 9 клас Вислано читачами з інтернет-сайтів ''

 Скачати календарно-тематичне планування з хімії, відповіді на тести, завдання та відповіді школяру, книги та підручники, курси учителю з хімії для 9 класу

 

'''Зміст уроку'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання

'''Ілюстрації'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

'''Доповнення'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше

'''Тільки для вчителів'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]

 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].