Розв'язування розрахункових задач №7 - История изменений

User4 в 13:13, 18 июля 2012

2012-07-18T13:13:14Z

User7 в 09:06, 7 апреля 2010

2010-04-07T09:06:53Z

← Предыдущая		Версия 09:06, 7 апреля 2010
Строка 3:		Строка 3:
	<br> <metakeywords>Хімія, клас, урок, на тему, 9 клас, Розв'язування розрахункових задач №7.</metakeywords>РОЗВ'ЯЗУВАННЯ РОЗРАХУНКОВИХ ЗАДАЧ №7		<br> <metakeywords>Хімія, клас, урок, на тему, 9 клас, Розв'язування розрахункових задач №7.</metakeywords>РОЗВ'ЯЗУВАННЯ РОЗРАХУНКОВИХ ЗАДАЧ №7

-		+	<br>

	ЛАБОРАТОРНІ ДОСЛІДИ		ЛАБОРАТОРНІ ДОСЛІДИ
Строка 93:		Строка 93:
	6. Художник, ілюструючи підручник хімії для дев'ятикласників, зобразив модель динамічної рівноваги (мал. 17.3). Поясніть, якою має бути швидкість руху риби (1) порівняно зі швидкістю течії (2), щоб модель правильно відбивала зміст поняття. Оцініть правильність виконання завдання, аргументуйте свою думку.		6. Художник, ілюструючи підручник хімії для дев'ятикласників, зобразив модель динамічної рівноваги (мал. 17.3). Поясніть, якою має бути швидкість руху риби (1) порівняно зі швидкістю течії (2), щоб модель правильно відбивала зміст поняття. Оцініть правильність виконання завдання, аргументуйте свою думку.

-	[[Image:~~Chemistry_122~~.jpg]]<br>	+	[[Image:Chemistry 122.jpg]]<br>
-		+
-	7. Проаналізуйте зміст третьої колонки таблиці 13.1 й визначте, про що ви дізналися і чого навчилися, опрацювавши § 17.	+

		+	7. Проаналізуйте зміст третьої колонки таблиці 13.1 й визначте, про що ви дізналися і чого навчилися, опрацювавши § 17.

		+	<br>

	''Г. А. Лашевська, Геометрія, 9 клас<br>Вислано читачами з інтернет-сайтів  ''		''Г. А. Лашевська, Геометрія, 9 клас<br>Вислано читачами з інтернет-сайтів  ''

-	<br> <sub>Матеріали з хімії, планування з хімії, завдання та відповіді по класам, плани конспектів уроків з хімії для 9 класу</sub>	+	<br> <sub>Матеріали [[Хімія\|з хімії]], планування з хімії, [[Гіпермаркет_Знань_-_перший_в_світі!\|завдання]] та відповіді по класам, плани конспектів уроків [[Хімія_9_клас\|з хімії для 9 класу]]</sub>

	<br>		<br>

User7 в 09:05, 7 апреля 2010

2010-04-07T09:05:26Z

← Предыдущая		Версия 09:05, 7 апреля 2010
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Хімія\|Хімія]]>>[[Хімія 9 клас\|Хімія 9 клас]]>> Хімія: Розв'язування розрахункових задач №7'''		'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Хімія\|Хімія]]>>[[Хімія 9 клас\|Хімія 9 клас]]>> Хімія: Розв'язування розрахункових задач №7'''

		+	<br> <metakeywords>Хімія, клас, урок, на тему, 9 клас, Розв'язування розрахункових задач №7.</metakeywords>РОЗВ'ЯЗУВАННЯ РОЗРАХУНКОВИХ ЗАДАЧ №7

-	<metakeywords>Хімія, клас, урок, на тему, 9 клас, Розв'язування розрахункових задач №7.</metakeywords>РОЗВ'ЯЗУВАННЯ РОЗРАХУНКОВИХ ЗАДАЧ №7

-	~~<br>~~

-	~~''Г. А. Лашевська, Геометрія, 9 клас<br>Вислано читачами з інтернет-сайтів  ''~~	+	ЛАБОРАТОРНІ ДОСЛІДИ

		+	Пригадайте й неухильно виконуйте ПРАВИЛА ТЕХНІКИ БЕЗПЕКИ ПІД ЧАС РОБОТИ З ОБЛАДНАННЯМ І РЕАКТИВАМИ
		+
		+	Обладнання: пробірки у штативі, пластина із заглибинами, пробіркотримач, пальник. Реактиви: дистильована вода; цинк (гранули й дрібні ошурки), хлоридна кислота.
		+
		+	Завдання<br>• Дослідіть, як впливає на швидкість хімічної реакції цинку з хлоридною кислотою концентрація та температура кислоти, площа контакту реагентів.<br>• Складіть рівняння реакції цинку з хлоридною кислотою.<br>• Розгляньте цю реакцію з точки зору процесів окиснення-відновлення.<br>• Запишіть рівняння цієї реакції у повній і скороченій йонних формах.<br>
		+
		+	Примітка: завдання, позначені *, не є обов'язковими до виконання.
		+
		+	Зробіть узагальнювальний висновок про вплив площі поверхні контакту реагентів, концентрації й температури на швидкість хімічних реакцій.
		+
		+	''№ 5(а). Вплив концентрації на швидкість реакції цинку з хлоридною кислотою''
		+
		+	Інструкція
		+
		+	Помістіть у дві пробірки або заглибини пластини по гранулі цинку. В одну місткість налийте дистильованої води стільки» щоб покрити гранулу цинку наполовину. Долийте в обидві місткості хлоридної кислоти стільки, щоб вкрити поверхню цинку. Що спостерігаєте? Де інтенсивніше виділяються бульбашки? Зробіть висновок про вплив концентрації хлоридної кислоти на швидкість реакції між нею і цинком.
		+
		+	''№ 5(6). Вплив температури на швидкість реакції цинку з хлоридною кислотою''
		+
		+	Інструкція
		+
		+	Помістіть у дві пробірки по гранулі цинку. Долийте хлоридної кислоти стільки, щоб вкрити поверхню цинку. Нагрійте реагенти в одній з пробірок. Що спостерігаєте? Де інтенсивніше виділяються бульбашки? Зробіть висновок про вплив температури на швидкість реакції цинку з хлоридною кислотою.
		+
		+	''№5(в). Вплив площі поверхні контакту реагентів на швидкість реакції цинку з хлоридною кислотою''
		+
		+	Інструкція
		+
		+	Помістіть у дві пробірки (або заглибини пластини) гранулу цинку й дрібні цинкові ошурки. Долийте хлоридної кислоти стільки, аби покрити поверхню цинку. Що спостерігаєте? Де інтенсивніше виділяються бульбашки водню - у місткості з гранулою чи з ошурками цинку? Зробіть висновок про вплив площі поверхні контакту реагентів на швидкість реакції цинку з хлоридною кислотою.
		+
		+	<u>''Застосуйте свої знання й уміння''</u>
		+
		+	1. Назвіть чинники, які впливають на швидкість хімічних реакцій.
		+
		+	2. Наведіть приклади хімічних реакцій, які відбуваються з різною швидкістю.
		+
		+	3. Поясніть, що таке енергія активації.
		+
		+	4. Визначте пропущене слово в уривку з науково-популярної статті про чинники, які впливають на швидкість хімічних реакцій: «...подібний до інструктора-провідника, який веде альпіністів через гірський хребет. Він проводить одну групу через перевал і потім вертається за наступною. Шлях через перевал проходить значно нижче шляху через вершину, і група робить перехід швидше, ніж без провідника. Можливо навіть, що самостійно група взагалі не змогла б подолати хребет».
		+
		+	5. Реакція розкладання амоній дихромату та термітний процес - екзотермічні. Поясніть, чому для початку їхнього перебігу потрібне нагрівання.
		+
		+	6. Олесь побував на роботі у свого батька, який працює в науково-дослідному інституті й синтезує органічні сполуки. Хлопець розповів однокласникам, що деякі з реакцій батько виконує в звичайній мікрохвильовій пічці. Оцініть вірогідність Олесєвої розповіді - чи не пожартував він часом? Аргументуйте свою думку.
		+
		+	7. З огляду на вивчене встановіть відповідність позицій двох переліків:
		+
		+	{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" width="600"
		+	\|-
		+	\|
		+	1. Харчові продукти довше зберігаються у вакуумних упаковках
		+
		+	2. Аби пришвидшити випалювання залізної руди, її подрібнюють і розпорошують
		+
		+	3.Улітку зростає небезпека харчових отруєнь
		+
		+	4. Термін служби мідних водопровідних труб значно більший порівняно зі сталевими
		+
		+	\|
		+	А Зі зростанням температури швидкість реакції збільшується
		+
		+	Б Зі зменшенням концентрації реагентів швидкість реакції зменшується
		+
		+	В Зі зростанням площі поверхні контакту реагентів швидкість реакції збільшується
		+
		+	Г Каталізатори пришвидшують хімічні реакції
		+
		+	Д Швидкість хімічної реакції залежить від природи реагентів
		+
		+	\|}
		+
		+	8. Для дослідження реакції цинку з кислотою Петро взяв хлоридну кислоту а Галина - оцтову такої самої концентрації. Спрогнозуйте, у якому випадку реакція відбуватиметься швидше.
		+
		+	9. Проаналізуйте зміст третьої колонки таблиці 13.1 й визначте, про що ви дізналися і чого навчилися, опрацювавши § 16.
		+
		+	<u>''Застосуйте свої знання й уміння''</u><br>
		+
		+	1. Назвіть умови перебігу до кінця реакцій обміну між електролітами в розчині.<br>
		+
		+	2. Наведіть приклади реакцій обміну між електролітами у розчині, які відбуваються до кінця. Запишіть рівняння реакцій в повній і скороченій йонних формах.<br>
		+
		+	3. Поясніть, які реакції називають: а) необоротними; б) оборотними.<br>
		+
		+	4. Виберіть необоротні процеси:<br>А Горіння деревини; Б Зсідання молока; В Випаровування води; Г Синтез гідроген йодиду; Д Розчинення цукру.
		+
		+	5. У виробництві сульфатної кислоти використовують реакцію 2S0<sub>2</sub> + 0<sub>2</sub> ⇔ 2S0<sub>3</sub>; ΔН < 0. Запишіть рівняння оберненої реакції, класифікуйте її за тепловим ефектом, кількістю і складом реагентів і продуктів та зміною ступенів окиснення.
		+
		+	6. Художник, ілюструючи підручник хімії для дев'ятикласників, зобразив модель динамічної рівноваги (мал. 17.3). Поясніть, якою має бути швидкість руху риби (1) порівняно зі швидкістю течії (2), щоб модель правильно відбивала зміст поняття. Оцініть правильність виконання завдання, аргументуйте свою думку.
		+
		+	[[Image:Chemistry_122.jpg]]<br>
		+
		+	7. Проаналізуйте зміст третьої колонки таблиці 13.1 й визначте, про що ви дізналися і чого навчилися, опрацювавши § 17.
		+
		+
		+
		+	''Г. А. Лашевська, Геометрія, 9 клас<br>Вислано читачами з інтернет-сайтів  ''

-	<sub>Матеріали з хімії, планування з хімії, завдання та відповіді по класам, плани конспектів уроків з хімії для 9 класу</sub>	+	<br> <sub>Матеріали з хімії, планування з хімії, завдання та відповіді по класам, плани конспектів уроків з хімії для 9 класу</sub>

	<br>		<br>

User7: Создана новая страница размером '''Гіпермаркет Знань>>Хімія&...

2010-04-07T09:02:51Z

Создана новая страница размером '''Гіпермаркет Знань>>Хімія&...

Новая страница

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Хімія|Хімія]]>>[[Хімія 9 клас|Хімія 9 клас]]>> Хімія: Розв'язування розрахункових задач №7'''

<metakeywords>Хімія, клас, урок, на тему, 9 клас, Розв'язування розрахункових задач №7.</metakeywords>РОЗВ'ЯЗУВАННЯ РОЗРАХУНКОВИХ ЗАДАЧ №7

 

''Г. А. Лашевська, Геометрія, 9 клас Вислано читачами з інтернет-сайтів  ''

Матеріали з хімії, планування з хімії, завдання та відповіді по класам, плани конспектів уроків з хімії для 9 класу

 

'''Зміст уроку'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання

'''Ілюстрації'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

'''Доповнення'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше

'''Тільки для вчителів'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]

 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].