Роль слів у побудові тексту. Повні уроки - История изменений

User13 в 20:44, 17 июля 2012

2012-07-17T20:44:11Z

← Предыдущая		Версия 20:44, 17 июля 2012
Строка 9:		Строка 9:
	<br>Неподалік вирував пляж, і їй теж кортіло побовтатися у воді. Бо було дуже жарко, але без мами вона купатися не хотіла. Не тому, що боялася чи не вміла плавати. Ні. Так у них повелося з першого дня приїзду в санаторій, що купалися вони тільки вдвох.''		<br>Неподалік вирував пляж, і їй теж кортіло побовтатися у воді. Бо було дуже жарко, але без мами вона купатися не хотіла. Не тому, що боялася чи не вміла плавати. Ні. Так у них повелося з першого дня приїзду в санаторій, що купалися вони тільки вдвох.''

-	''[[Image:More t8.jpg]]<br>Тетянчина мама – лікар. Лікар-хірург. Працює в їхній сільській лікарні. Чи вдень, чи вночі покличуть до хворого, не йде – біжить…''<br> Знайди в цьому уривку слова, найважливіші для вираження головної думки.<br>Як по-іншому можна сказати такі  словосполучення: побовтатися у воді; чи вдень, чи вночі; не йде – біжить.<br>[[Image:Likar t8.jpg]]<br>Прочитай вірш В.Вітка  «Скільки сорок».<br>''У неділю на уроки<br>Прилетіли всі сороки.<br>Не згадалось ні одній,<br>Що в неділю вихідний.<br>В понеділок на урок<br>Прийшло сорок<br>Сорок.<br>А в вівторок за буквар<br>Сіло рівно двадцять пар.<br>Шістдесят  сороченят<br>Погулять пішли в дитсад.<br>Коли вернеться назад<br> Зграя тих сороченят<br>І засяде за урок,-<br>Скільки буде всіх сорок?''	+	''[[Image:More t8.jpg]]<br>Тетянчина мама – лікар. Лікар-хірург. Працює в їхній сільській лікарні. Чи вдень, чи вночі покличуть до хворого, не йде – біжить…''<br> Знайди в цьому уривку слова, найважливіші для вираження головної думки.<br>Як по-іншому можна сказати такі  [[Словосполучення._Головні_й_залежні_слова_у_словосполученні._Повні_уроки\|'''словосполучення''']]: побовтатися у воді; чи вдень, чи вночі; не йде – біжить.<br>[[Image:Likar t8.jpg]]<br>Прочитай вірш В.Вітка  «Скільки сорок».<br>''У неділю на уроки<br>Прилетіли всі сороки.<br>Не згадалось ні одній,<br>Що в неділю вихідний.<br>В понеділок на урок<br>Прийшло сорок<br>Сорок.<br>А в вівторок за буквар<br>Сіло рівно двадцять пар.<br>[[Математика\|'''Шістдесят''']]  сороченят<br>Погулять пішли в дитсад.<br>Коли вернеться назад<br> Зграя тих сороченят<br>І засяде за урок,-<br>Скільки буде всіх сорок?''
	{{#ev:youtube\|Ozaiax1AHd0}}		{{#ev:youtube\|Ozaiax1AHd0}}
-	[[Image:Soroka t8.jpg]]<br>Яке слово в цьому вірші визначає тему? Це слово СОРОК і СОРОЧЕНЯТ. Ці слова дуже часто вживаються в тексті і тому ми розуміємо, що це скоромовка. Такі вірші-вправи допомагають учням розвивати гарну, чітку дикцію. Для того, щоб розучити скоромовку, працюй за таким планом:<br>1. Прочитай повільно скоромовку.<br>2. Подумай, про що в ній говориться.<br>3. Проговори повільно (два-три рази) важкі слова.<br>4. Який звук  повторюється в скоромовці?<br>5. Проговори скоромовку декілька разів тихо і повільно.<br>6. Проговори скоромовку швидше.<br>7. Проговори ще швидше, збільшуючи силу голосу, але не кричи.<br><br>Прочитай речення і розташуй їх відповідно до того, як відбувалися події.<br>1.На уроках природознавства учні разом з вчителем часто роблять досліди.<br>2.Кожен з них посадив у свій горщик цибулинку.<br>3.Діти принесли з дому горщики із землею для вирощування рослин.<br>4.Цибулинка проросла і над поверхнею землі зазеленіли цибуляні  чубчики.<br>5.Вчителька похвалила дітей за старанну роботу.<br>6.Діти старанно доглядали за своїми рослинами.{{#ev:youtube\|eNjWvOhUbFQ}}<br>Випиши ті слова, що змогли встановити послідовність подій.<br><br>Склади розповідь з використанням поданих слів.<br>Жіноче свято, привітання, вітальна листівка, поштова скринька, вдячна та радісна мама.<br>Про яке свято йдеться у твоїй розповіді? Які слова про це говорять?<br>[[Image:Maminesvato t8.jpg]]<br>Прочитай текст.<br>''Їжачиха – дуже дбайлива мати. Для своїх діточок їжачиха гніздо з трави, з сухого листя влаштовує. Поки їжаченята маленькі, мати-їжачиха їх своїм молоком годує. Коли їжаченята підростуть, їжачиха разом з ними на полювання вирушає: ловить жуків, черв`яків, жаб, а їжаченята, дивлячись на неї, теж ловити здобич почнуть. (Г.Скребицький, В.Чапліна).''<br>Які недоліки ти помітив у цьому тексті? Так, це часте повторювання слова «їжачиха». Його можна замінити словами: мама, дбайлива мати, вона.<br>[[Image:Izak t8.jpg]]<br>В наступному тексті треба поставити слова у правильному відмінку.<br>'''''Масляна'''''<i><br>За тиждень перед початком Великого посту відзначають Маслян(а) – свято зустрічі весни та веселого заговіння. У народі ці сім (день) веселяться, співають, танцюють і вдосталь ласують варениками та млинцями. На масляному тижні не можна вживати м`ясо, а лише молочні продукти – масло, сир, сметан(а).<br>Масляна складається з трьох частин. У понеділок печуть млинці, варять вареники з сиром, влаштовують веселі гойдалк(а) та катання на санчатах. У четвер збираються на родинні посиденьк(а). А в неділ(я), яку ще називають Сиропусною та Прощеною, кожен повинен  забути про кривд(а) та попросити пробачення в рідних та знайомих, аби очиститися перед Велик(ий) постом від усього недоброго.</i><br>[[Image:Maslana t8.jpg]]<br>Склади текст за таким початком.<br>''Степ завжди був і залишається загадкою. А вдень підійметься вгору пекуче сонце, і степ перетворюється на розжарену, важку, спекотну пустелю…''<br>Використовуй в розповіді такі слова-підказки: простір, далечінь, обрій, балка ,рівнина, ковила, суцвіття, струмок; загадковий, мудрий, прохолодно-вологий, замріяний, мінливий;  увечері, ранком поступово, скрізь, ледь-ледь; визирає сонечко, височить блакить,дихає земля, хмари біжать, вечір приходить; вітер-пустун, степ-батько, земля-матінка, тюльпани-вогники, небо-купол;  степ, як море; озера, як очі; трави, як хвилі; вітер, як птах, струмок, як дзвінок.<br>Які слова найкраще описують природу степової зони?<br>Згадай з уроків природознавства, в яких областях України є степові зони? <br>[[Image:Step t8.jpg]]<br>Повторимо вивчене раніше. Спробуй дати відповіді на тестові запитання.<br>1.'''Текст – це…'''<br>а) група слів, словосполучень та речень;<br>б) висловлювання, що складається  з кількох речень;<br>в) група речень,об’єднаних  темою та головною  думкою;<br>2. '''Тема тексту – це …'''<br>а) те, чого текст навчає, що  схвалює  або засуджує;<br>б) його зміст, те, про що в ньому  розповідається;<br>в) оцінка предмета чи явища;<br>д) те, що описується  у ньому.<br>3. '''Речення у  тексті  пов’язані  за допомогою:'''<br>а) займенників, абзаців, іменників, теми;<br>б) синонімів, антонімів, власних назв, мікротем;<br>в) займенників, сполучників,  синонімів, повторів, спільнокореневих  слів;<br><br>Завдання до теми:<br>1.Склади текст за темою «Біля озера».<br>2.Розкажи, як ти допомагав вирощувати рослини дорослим (на дачі чи на бабусиному городі).<br>3.Намалюй малюнок за темою «Степ».<br>4.Вивчи напам`ять скоромовку «Скільки сорок».<br><br>Запитання до теми:<br>1. За допомогою чого об`єднуються слова в тексті??<br>2.Що таке тема тексту?<br>3.Що таке синоніми? Яку роль вони відіграють у побудові тексту?<br>4.Що таке мета тексту? <br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2003-Ч.І.-126 с.<br>2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.<br>3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний  центр, 2005.-208 с.<br>4.Сонечко: Казки, оповідання. Скоромовки//Хрестоматія для позакласного читання./Уклад. Г.Ю.Рогінська.-Харків: Ранок-НТ, 2002.-384 с.<br>5.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК "Гуцульщина" ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br><br> <br> ---	+	[[Image:Soroka t8.jpg]]<br>Яке слово в цьому вірші визначає тему? Це слово СОРОК і СОРОЧЕНЯТ. Ці слова дуже часто вживаються в тексті і тому ми розуміємо, що це скоромовка. Такі вірші-вправи допомагають учням розвивати гарну, чітку дикцію. Для того, щоб розучити скоромовку, працюй за таким планом:<br>1. Прочитай повільно скоромовку.<br>2. Подумай, про що в ній говориться.<br>3. Проговори повільно (два-три рази) важкі слова.<br>4. Який звук  повторюється в скоромовці?<br>5. Проговори скоромовку декілька разів тихо і повільно.<br>6. Проговори скоромовку швидше.<br>7. Проговори ще швидше, збільшуючи силу голосу, але не кричи.<br><br>Прочитай речення і розташуй їх відповідно до того, як відбувалися події.<br>1.На уроках природознавства учні разом з вчителем часто роблять досліди.<br>2.Кожен з них посадив у свій горщик цибулинку.<br>3.Діти принесли з дому горщики із землею для вирощування рослин.<br>4.Цибулинка проросла і над поверхнею землі зазеленіли цибуляні  чубчики.<br>5.Вчителька похвалила дітей за старанну роботу.<br>6.Діти старанно доглядали за своїми рослинами.{{#ev:youtube\|eNjWvOhUbFQ}}<br>Випиши ті слова, що змогли встановити послідовність подій.<br><br>Склади розповідь з використанням поданих слів.<br>Жіноче свято, привітання, вітальна листівка, поштова скринька, вдячна та радісна мама.<br>Про яке свято йдеться у твоїй розповіді? Які слова про це говорять?<br>[[Image:Maminesvato t8.jpg]]<br>Прочитай [[Текст.Повні_уроки\|'''текст''']].<br>''Їжачиха – дуже дбайлива мати. Для своїх діточок їжачиха гніздо з трави, з сухого листя влаштовує. Поки їжаченята маленькі, мати-їжачиха їх своїм молоком годує. Коли їжаченята підростуть, їжачиха разом з ними на полювання вирушає: ловить жуків, черв`яків, жаб, а їжаченята, дивлячись на неї, теж ловити здобич почнуть. (Г.Скребицький, В.Чапліна).''<br>Які недоліки ти помітив у цьому тексті? Так, це часте повторювання слова «їжачиха». Його можна замінити словами: мама, дбайлива мати, вона.<br>[[Image:Izak t8.jpg]]<br>В наступному тексті треба поставити слова у правильному відмінку.<br>'''''Масляна'''''<i><br>За тиждень перед початком Великого посту відзначають Маслян(а) – свято зустрічі весни та веселого заговіння. У народі ці сім (день) веселяться, [[Музика\|'''співають''']], танцюють і вдосталь ласують варениками та млинцями. На масляному тижні не можна вживати м`ясо, а лише молочні продукти – масло, сир, сметан(а).<br>Масляна складається з трьох частин. У понеділок печуть млинці, варять вареники з сиром, влаштовують веселі гойдалк(а) та катання на санчатах. У четвер збираються на родинні посиденьк(а). А в неділ(я), яку ще називають Сиропусною та Прощеною, кожен повинен  забути про кривд(а) та попросити пробачення в рідних та знайомих, аби очиститися перед Велик(ий) постом від усього недоброго.</i><br>[[Image:Maslana t8.jpg]]<br>Склади текст за таким початком.<br>''Степ завжди був і залишається загадкою. А вдень підійметься вгору пекуче сонце, і степ перетворюється на розжарену, важку, спекотну пустелю…''<br>Використовуй в розповіді такі слова-підказки: простір, далечінь, обрій, балка ,рівнина, ковила, суцвіття, струмок; загадковий, мудрий, прохолодно-вологий, замріяний, мінливий;  увечері, ранком поступово, скрізь, ледь-ледь; визирає сонечко, височить блакить,дихає земля, хмари біжать, вечір приходить; вітер-пустун, степ-батько, земля-матінка, тюльпани-вогники, небо-купол;  степ, як море; озера, як очі; трави, як хвилі; вітер, як птах, струмок, як дзвінок.<br>Які слова найкраще описують природу степової зони?<br>Згадай з уроків природознавства, в яких областях України є степові зони? <br>[[Image:Step t8.jpg]]<br>Повторимо вивчене раніше. Спробуй дати відповіді на тестові запитання.<br>1.'''Текст – це…'''<br>а) група слів, словосполучень та речень;<br>б) висловлювання, що складається  з кількох речень;<br>в) група речень,об’єднаних  темою та головною  думкою;<br>2. '''[[Тема_Мета_Заголовок._Повні_уроки\|Тема тексту]] – це …'''<br>а) те, чого текст навчає, що  схвалює  або засуджує;<br>б) його зміст, те, про що в ньому  розповідається;<br>в) оцінка предмета чи явища;<br>д) те, що описується  у ньому.<br>3. '''Речення у  тексті  пов’язані  за допомогою:'''<br>а) займенників, абзаців, іменників, теми;<br>б) синонімів, антонімів, власних назв, мікротем;<br>в) займенників, сполучників,  синонімів, повторів, спільнокореневих  слів;<br><br>Завдання до теми:<br>1.Склади текст за темою «Біля озера».<br>2.Розкажи, як ти допомагав вирощувати рослини дорослим (на дачі чи на бабусиному городі).<br>3.Намалюй малюнок за темою «Степ».<br>4.Вивчи напам`ять скоромовку «Скільки сорок».<br><br>Запитання до теми:<br>1. За допомогою чого об`єднуються слова в тексті??<br>2.Що таке тема тексту?<br>3.Що таке синоніми? Яку роль вони відіграють у побудові тексту?<br>4.Що таке мета тексту? <br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2003-Ч.І.-126 с.<br>2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.<br>3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний  центр, 2005.-208 с.<br>4.Сонечко: Казки, оповідання. Скоромовки//Хрестоматія для позакласного читання./Уклад. Г.Ю.Рогінська.-Харків: Ранок-НТ, 2002.-384 с.<br>5.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК "Гуцульщина" ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br><br> <br> ---

	'''<u>Над уроком працювали</u>'''		'''<u>Над уроком працювали</u>'''

User11 в 13:23, 12 марта 2011

2011-03-12T13:23:32Z

← Предыдущая		Версия 13:23, 12 марта 2011
Строка 11:		Строка 11:
	''[[Image:More t8.jpg]]<br>Тетянчина мама – лікар. Лікар-хірург. Працює в їхній сільській лікарні. Чи вдень, чи вночі покличуть до хворого, не йде – біжить…''<br> Знайди в цьому уривку слова, найважливіші для вираження головної думки.<br>Як по-іншому можна сказати такі  словосполучення: побовтатися у воді; чи вдень, чи вночі; не йде – біжить.<br>[[Image:Likar t8.jpg]]<br>Прочитай вірш В.Вітка  «Скільки сорок».<br>''У неділю на уроки<br>Прилетіли всі сороки.<br>Не згадалось ні одній,<br>Що в неділю вихідний.<br>В понеділок на урок<br>Прийшло сорок<br>Сорок.<br>А в вівторок за буквар<br>Сіло рівно двадцять пар.<br>Шістдесят  сороченят<br>Погулять пішли в дитсад.<br>Коли вернеться назад<br> Зграя тих сороченят<br>І засяде за урок,-<br>Скільки буде всіх сорок?''		''[[Image:More t8.jpg]]<br>Тетянчина мама – лікар. Лікар-хірург. Працює в їхній сільській лікарні. Чи вдень, чи вночі покличуть до хворого, не йде – біжить…''<br> Знайди в цьому уривку слова, найважливіші для вираження головної думки.<br>Як по-іншому можна сказати такі  словосполучення: побовтатися у воді; чи вдень, чи вночі; не йде – біжить.<br>[[Image:Likar t8.jpg]]<br>Прочитай вірш В.Вітка  «Скільки сорок».<br>''У неділю на уроки<br>Прилетіли всі сороки.<br>Не згадалось ні одній,<br>Що в неділю вихідний.<br>В понеділок на урок<br>Прийшло сорок<br>Сорок.<br>А в вівторок за буквар<br>Сіло рівно двадцять пар.<br>Шістдесят  сороченят<br>Погулять пішли в дитсад.<br>Коли вернеться назад<br> Зграя тих сороченят<br>І засяде за урок,-<br>Скільки буде всіх сорок?''
	{{#ev:youtube\|Ozaiax1AHd0}}		{{#ev:youtube\|Ozaiax1AHd0}}
-	[[Image:Soroka t8.jpg]]<br>Яке слово в цьому вірші визначає тему? Це слово СОРОК і СОРОЧЕНЯТ. Ці слова дуже часто вживаються в тексті і тому ми розуміємо, що це скоромовка. Такі вірші-вправи допомагають учням розвивати гарну, чітку дикцію. Для того, щоб розучити скоромовку, працюй за таким планом:<br>1. Прочитай повільно скоромовку.<br>2. Подумай, про що в ній говориться.<br>3. Проговори повільно (два-три рази) важкі слова.<br>4. Який звук  повторюється в скоромовці?<br>5. Проговори скоромовку декілька разів тихо і повільно.<br>6. Проговори скоромовку швидше.<br>7. Проговори ще швидше, збільшуючи силу голосу, але не кричи.<br><br>Прочитай речення і розташуй їх відповідно до того, як відбувалися події.<br>1.На уроках природознавства учні разом з вчителем часто роблять досліди.<br>2.Кожен з них посадив у свій горщик цибулинку.<br>3.Діти принесли з дому горщики із землею для вирощування рослин.<br>4.Цибулинка проросла і над поверхнею землі зазеленіли цибуляні  чубчики.<br>5.Вчителька похвалила дітей за старанну роботу.<br>6.Діти старанно доглядали за своїми рослинами.{{#ev:youtube\|eNjWvOhUbFQ}}<br>Випиши ті слова, що змогли встановити послідовність подій.<br><br>Склади розповідь з використанням поданих слів.<br>Жіноче свято, привітання, вітальна листівка, поштова скринька, вдячна та радісна мама.<br>Про яке свято йдеться у твоїй розповіді? Які слова про це говорять?<br>[[Image:Maminesvato t8.jpg]]<br>Прочитай текст.<br>''Їжачиха – дуже дбайлива мати. Для своїх діточок їжачиха гніздо з трави, з сухого листя влаштовує. Поки їжаченята маленькі, мати-їжачиха їх своїм молоком годує. Коли їжаченята підростуть, їжачиха разом з ними на полювання вирушає: ловить жуків, черв`яків, жаб, а їжаченята, дивлячись на неї, теж ловити здобич почнуть. (Г.Скребицький, В.Чапліна).''<br>Які недоліки ти помітив у цьому тексті? Так, це часте повторювання слова «їжачиха». Його можна замінити словами: мама, дбайлива мати, вона.<br>[[Image:Izak t8.jpg]]<br>В наступному тексті треба поставити слова у правильному відмінку.<br>'''''Масляна'''''<i><br>За тиждень перед початком Великого посту відзначають Маслян(а) – свято зустрічі весни та веселого заговіння. У народі ці сім (день) веселяться, співають, танцюють і вдосталь ласують варениками та млинцями. На масляному тижні не можна вживати м`ясо, а лише молочні продукти – масло, сир, сметан(а).<br>Масляна складається з трьох частин. У понеділок печуть млинці, варять вареники з сиром, влаштовують веселі гойдалк(а) та катання на санчатах. У четвер збираються на родинні посиденьк(а). А в неділ(я), яку ще називають Сиропусною та Прощеною, кожен повинен  забути про кривд(а) та попросити пробачення в рідних та знайомих, аби очиститися перед Велик(ий) постом від усього недоброго.</i><br>[[Image:Maslana t8.jpg]]<br>Склади текст за таким початком.<br>''Степ завжди був і залишається загадкою. А вдень підійметься вгору пекуче сонце, і степ перетворюється на розжарену, важку, спекотну пустелю…''<br>Використовуй в розповіді такі слова-підказки: простір, далечінь, обрій, балка ,рівнина, ковила, суцвіття, струмок; загадковий, мудрий, прохолодно-вологий, замріяний, мінливий;  увечері, ранком поступово, скрізь, ледь-ледь; визирає сонечко, височить блакить,дихає земля, хмари біжать, вечір приходить; вітер-пустун, степ-батько, земля-матінка, тюльпани-вогники, небо-купол;  степ, як море; озера, як очі; трави, як хвилі; вітер, як птах, струмок, як дзвінок.<br>Які слова найкраще описують природу степової зони?<br>Згадай з уроків природознавства, в яких областях України є степові зони? <br>[[Image:Step t8.jpg]]<br>Повторимо вивчене раніше. Спробуй дати відповіді на тестові запитання.<br>1.'''Текст – це…'''<br>а) група слів, словосполучень та речень;<br>б) висловлювання, що складається  з кількох речень;<br>в) група речень,об’єднаних  темою та головною  думкою;<br>2. '''Тема тексту – це …'''<br>а) те, чого текст навчає, що  схвалює  або засуджує;<br>б) його зміст, те, про що в ньому  розповідається;<br>в) оцінка предмета чи явища;<br>д) те, що описується  у ньому.<br>3. '''Речення у  тексті  пов’язані  за допомогою:'''<br>а) займенників, абзаців, іменників, теми;<br>б) синонімів, антонімів, власних назв, мікротем;<br>в) займенників, сполучників,  синонімів, повторів, спільнокореневих  слів;<br><br>Завдання до теми:<br>1.Склади текст за темою «Біля озера».<br>2.Розкажи, як ти допомагав вирощувати рослини дорослим (на дачі чи на бабусиному городі).<br>3.Намалюй малюнок за темою «Степ».<br>4.Вивчи напам`ять скоромовку «Скільки сорок».<br><br>Запитання до теми:<br>1. За допомогою чого об`єднуються слова в тексті??<br>2.Що таке тема тексту?<br>3.Що таке синоніми? Яку роль вони відіграють у побудові тексту?<br>4.Що таке мета тексту? <br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2003-Ч.І.-126 с.<br>2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.<br>3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний  центр, 2005.-208 с.<br>4.Сонечко: Казки, оповідання. Скоромовки//Хрестоматія для позакласного читання./Уклад. Г.Ю.Рогінська.-Харків: Ранок-НТ, 2002.-384 с.<br>5.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК "Гуцульщина" ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br><br> <br> ~~Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку~~, [http://xvatit.com/~~index.php?do=feedback напишите нам~~]~~. <br> Если вы хотите увидеть другие корректировки~~ и ~~пожелания к урокам~~, ~~смотрите здесь -~~ [http://xvatit.com/~~forum~~/ ~~Образовательный форум~~]. <br>~~<br>~~	+	[[Image:Soroka t8.jpg]]<br>Яке слово в цьому вірші визначає тему? Це слово СОРОК і СОРОЧЕНЯТ. Ці слова дуже часто вживаються в тексті і тому ми розуміємо, що це скоромовка. Такі вірші-вправи допомагають учням розвивати гарну, чітку дикцію. Для того, щоб розучити скоромовку, працюй за таким планом:<br>1. Прочитай повільно скоромовку.<br>2. Подумай, про що в ній говориться.<br>3. Проговори повільно (два-три рази) важкі слова.<br>4. Який звук  повторюється в скоромовці?<br>5. Проговори скоромовку декілька разів тихо і повільно.<br>6. Проговори скоромовку швидше.<br>7. Проговори ще швидше, збільшуючи силу голосу, але не кричи.<br><br>Прочитай речення і розташуй їх відповідно до того, як відбувалися події.<br>1.На уроках природознавства учні разом з вчителем часто роблять досліди.<br>2.Кожен з них посадив у свій горщик цибулинку.<br>3.Діти принесли з дому горщики із землею для вирощування рослин.<br>4.Цибулинка проросла і над поверхнею землі зазеленіли цибуляні  чубчики.<br>5.Вчителька похвалила дітей за старанну роботу.<br>6.Діти старанно доглядали за своїми рослинами.{{#ev:youtube\|eNjWvOhUbFQ}}<br>Випиши ті слова, що змогли встановити послідовність подій.<br><br>Склади розповідь з використанням поданих слів.<br>Жіноче свято, привітання, вітальна листівка, поштова скринька, вдячна та радісна мама.<br>Про яке свято йдеться у твоїй розповіді? Які слова про це говорять?<br>[[Image:Maminesvato t8.jpg]]<br>Прочитай текст.<br>''Їжачиха – дуже дбайлива мати. Для своїх діточок їжачиха гніздо з трави, з сухого листя влаштовує. Поки їжаченята маленькі, мати-їжачиха їх своїм молоком годує. Коли їжаченята підростуть, їжачиха разом з ними на полювання вирушає: ловить жуків, черв`яків, жаб, а їжаченята, дивлячись на неї, теж ловити здобич почнуть. (Г.Скребицький, В.Чапліна).''<br>Які недоліки ти помітив у цьому тексті? Так, це часте повторювання слова «їжачиха». Його можна замінити словами: мама, дбайлива мати, вона.<br>[[Image:Izak t8.jpg]]<br>В наступному тексті треба поставити слова у правильному відмінку.<br>'''''Масляна'''''<i><br>За тиждень перед початком Великого посту відзначають Маслян(а) – свято зустрічі весни та веселого заговіння. У народі ці сім (день) веселяться, співають, танцюють і вдосталь ласують варениками та млинцями. На масляному тижні не можна вживати м`ясо, а лише молочні продукти – масло, сир, сметан(а).<br>Масляна складається з трьох частин. У понеділок печуть млинці, варять вареники з сиром, влаштовують веселі гойдалк(а) та катання на санчатах. У четвер збираються на родинні посиденьк(а). А в неділ(я), яку ще називають Сиропусною та Прощеною, кожен повинен  забути про кривд(а) та попросити пробачення в рідних та знайомих, аби очиститися перед Велик(ий) постом від усього недоброго.</i><br>[[Image:Maslana t8.jpg]]<br>Склади текст за таким початком.<br>''Степ завжди був і залишається загадкою. А вдень підійметься вгору пекуче сонце, і степ перетворюється на розжарену, важку, спекотну пустелю…''<br>Використовуй в розповіді такі слова-підказки: простір, далечінь, обрій, балка ,рівнина, ковила, суцвіття, струмок; загадковий, мудрий, прохолодно-вологий, замріяний, мінливий;  увечері, ранком поступово, скрізь, ледь-ледь; визирає сонечко, височить блакить,дихає земля, хмари біжать, вечір приходить; вітер-пустун, степ-батько, земля-матінка, тюльпани-вогники, небо-купол;  степ, як море; озера, як очі; трави, як хвилі; вітер, як птах, струмок, як дзвінок.<br>Які слова найкраще описують природу степової зони?<br>Згадай з уроків природознавства, в яких областях України є степові зони? <br>[[Image:Step t8.jpg]]<br>Повторимо вивчене раніше. Спробуй дати відповіді на тестові запитання.<br>1.'''Текст – це…'''<br>а) група слів, словосполучень та речень;<br>б) висловлювання, що складається  з кількох речень;<br>в) група речень,об’єднаних  темою та головною  думкою;<br>2. '''Тема тексту – це …'''<br>а) те, чого текст навчає, що  схвалює  або засуджує;<br>б) його зміст, те, про що в ньому  розповідається;<br>в) оцінка предмета чи явища;<br>д) те, що описується  у ньому.<br>3. '''Речення у  тексті  пов’язані  за допомогою:'''<br>а) займенників, абзаців, іменників, теми;<br>б) синонімів, антонімів, власних назв, мікротем;<br>в) займенників, сполучників,  синонімів, повторів, спільнокореневих  слів;<br><br>Завдання до теми:<br>1.Склади текст за темою «Біля озера».<br>2.Розкажи, як ти допомагав вирощувати рослини дорослим (на дачі чи на бабусиному городі).<br>3.Намалюй малюнок за темою «Степ».<br>4.Вивчи напам`ять скоромовку «Скільки сорок».<br><br>Запитання до теми:<br>1. За допомогою чого об`єднуються слова в тексті??<br>2.Що таке тема тексту?<br>3.Що таке синоніми? Яку роль вони відіграють у побудові тексту?<br>4.Що таке мета тексту? <br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2003-Ч.І.-126 с.<br>2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.<br>3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний  центр, 2005.-208 с.<br>4.Сонечко: Казки, оповідання. Скоромовки//Хрестоматія для позакласного читання./Уклад. Г.Ю.Рогінська.-Харків: Ранок-НТ, 2002.-384 с.<br>5.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК "Гуцульщина" ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br><br> <br> ---
		+
		+	'''<u>Над уроком працювали</u>'''
		+
		+
		+	Пучко Л.В.
		+
		+	Балема Г.О.
		+
		+	Стеф’юк О. Д.
		+	----
		+
		+
		+
		+	Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
		+

	[[Category:Українська_мова_4_клас]]		[[Category:Українська_мова_4_клас]]

User24 в 19:19, 30 января 2011

2011-01-30T19:19:26Z

← Предыдущая		Версия 19:19, 30 января 2011
Строка 10:		Строка 10:

	''[[Image:More t8.jpg]]<br>Тетянчина мама – лікар. Лікар-хірург. Працює в їхній сільській лікарні. Чи вдень, чи вночі покличуть до хворого, не йде – біжить…''<br> Знайди в цьому уривку слова, найважливіші для вираження головної думки.<br>Як по-іншому можна сказати такі  словосполучення: побовтатися у воді; чи вдень, чи вночі; не йде – біжить.<br>[[Image:Likar t8.jpg]]<br>Прочитай вірш В.Вітка  «Скільки сорок».<br>''У неділю на уроки<br>Прилетіли всі сороки.<br>Не згадалось ні одній,<br>Що в неділю вихідний.<br>В понеділок на урок<br>Прийшло сорок<br>Сорок.<br>А в вівторок за буквар<br>Сіло рівно двадцять пар.<br>Шістдесят  сороченят<br>Погулять пішли в дитсад.<br>Коли вернеться назад<br> Зграя тих сороченят<br>І засяде за урок,-<br>Скільки буде всіх сорок?''		''[[Image:More t8.jpg]]<br>Тетянчина мама – лікар. Лікар-хірург. Працює в їхній сільській лікарні. Чи вдень, чи вночі покличуть до хворого, не йде – біжить…''<br> Знайди в цьому уривку слова, найважливіші для вираження головної думки.<br>Як по-іншому можна сказати такі  словосполучення: побовтатися у воді; чи вдень, чи вночі; не йде – біжить.<br>[[Image:Likar t8.jpg]]<br>Прочитай вірш В.Вітка  «Скільки сорок».<br>''У неділю на уроки<br>Прилетіли всі сороки.<br>Не згадалось ні одній,<br>Що в неділю вихідний.<br>В понеділок на урок<br>Прийшло сорок<br>Сорок.<br>А в вівторок за буквар<br>Сіло рівно двадцять пар.<br>Шістдесят  сороченят<br>Погулять пішли в дитсад.<br>Коли вернеться назад<br> Зграя тих сороченят<br>І засяде за урок,-<br>Скільки буде всіх сорок?''
-		+	{{#ev:youtube\|Ozaiax1AHd0}}
	[[Image:Soroka t8.jpg]]<br>Яке слово в цьому вірші визначає тему? Це слово СОРОК і СОРОЧЕНЯТ. Ці слова дуже часто вживаються в тексті і тому ми розуміємо, що це скоромовка. Такі вірші-вправи допомагають учням розвивати гарну, чітку дикцію. Для того, щоб розучити скоромовку, працюй за таким планом:<br>1. Прочитай повільно скоромовку.<br>2. Подумай, про що в ній говориться.<br>3. Проговори повільно (два-три рази) важкі слова.<br>4. Який звук  повторюється в скоромовці?<br>5. Проговори скоромовку декілька разів тихо і повільно.<br>6. Проговори скоромовку швидше.<br>7. Проговори ще швидше, збільшуючи силу голосу, але не кричи.<br><br>Прочитай речення і розташуй їх відповідно до того, як відбувалися події.<br>1.На уроках природознавства учні разом з вчителем часто роблять досліди.<br>2.Кожен з них посадив у свій горщик цибулинку.<br>3.Діти принесли з дому горщики із землею для вирощування рослин.<br>4.Цибулинка проросла і над поверхнею землі зазеленіли цибуляні  чубчики.<br>5.Вчителька похвалила дітей за старанну роботу.<br>6.Діти старанно доглядали за своїми рослинами.{{#ev:youtube\|eNjWvOhUbFQ}}<br>Випиши ті слова, що змогли встановити послідовність подій.<br><br>Склади розповідь з використанням поданих слів.<br>Жіноче свято, привітання, вітальна листівка, поштова скринька, вдячна та радісна мама.<br>Про яке свято йдеться у твоїй розповіді? Які слова про це говорять?<br>[[Image:Maminesvato t8.jpg]]<br>Прочитай текст.<br>''Їжачиха – дуже дбайлива мати. Для своїх діточок їжачиха гніздо з трави, з сухого листя влаштовує. Поки їжаченята маленькі, мати-їжачиха їх своїм молоком годує. Коли їжаченята підростуть, їжачиха разом з ними на полювання вирушає: ловить жуків, черв`яків, жаб, а їжаченята, дивлячись на неї, теж ловити здобич почнуть. (Г.Скребицький, В.Чапліна).''<br>Які недоліки ти помітив у цьому тексті? Так, це часте повторювання слова «їжачиха». Його можна замінити словами: мама, дбайлива мати, вона.<br>[[Image:Izak t8.jpg]]<br>В наступному тексті треба поставити слова у правильному відмінку.<br>'''''Масляна'''''<i><br>За тиждень перед початком Великого посту відзначають Маслян(а) – свято зустрічі весни та веселого заговіння. У народі ці сім (день) веселяться, співають, танцюють і вдосталь ласують варениками та млинцями. На масляному тижні не можна вживати м`ясо, а лише молочні продукти – масло, сир, сметан(а).<br>Масляна складається з трьох частин. У понеділок печуть млинці, варять вареники з сиром, влаштовують веселі гойдалк(а) та катання на санчатах. У четвер збираються на родинні посиденьк(а). А в неділ(я), яку ще називають Сиропусною та Прощеною, кожен повинен  забути про кривд(а) та попросити пробачення в рідних та знайомих, аби очиститися перед Велик(ий) постом від усього недоброго.</i><br>[[Image:Maslana t8.jpg]]<br>Склади текст за таким початком.<br>''Степ завжди був і залишається загадкою. А вдень підійметься вгору пекуче сонце, і степ перетворюється на розжарену, важку, спекотну пустелю…''<br>Використовуй в розповіді такі слова-підказки: простір, далечінь, обрій, балка ,рівнина, ковила, суцвіття, струмок; загадковий, мудрий, прохолодно-вологий, замріяний, мінливий;  увечері, ранком поступово, скрізь, ледь-ледь; визирає сонечко, височить блакить,дихає земля, хмари біжать, вечір приходить; вітер-пустун, степ-батько, земля-матінка, тюльпани-вогники, небо-купол;  степ, як море; озера, як очі; трави, як хвилі; вітер, як птах, струмок, як дзвінок.<br>Які слова найкраще описують природу степової зони?<br>Згадай з уроків природознавства, в яких областях України є степові зони? <br>[[Image:Step t8.jpg]]<br>Повторимо вивчене раніше. Спробуй дати відповіді на тестові запитання.<br>1.'''Текст – це…'''<br>а) група слів, словосполучень та речень;<br>б) висловлювання, що складається  з кількох речень;<br>в) група речень,об’єднаних  темою та головною  думкою;<br>2. '''Тема тексту – це …'''<br>а) те, чого текст навчає, що  схвалює  або засуджує;<br>б) його зміст, те, про що в ньому  розповідається;<br>в) оцінка предмета чи явища;<br>д) те, що описується  у ньому.<br>3. '''Речення у  тексті  пов’язані  за допомогою:'''<br>а) займенників, абзаців, іменників, теми;<br>б) синонімів, антонімів, власних назв, мікротем;<br>в) займенників, сполучників,  синонімів, повторів, спільнокореневих  слів;<br><br>Завдання до теми:<br>1.Склади текст за темою «Біля озера».<br>2.Розкажи, як ти допомагав вирощувати рослини дорослим (на дачі чи на бабусиному городі).<br>3.Намалюй малюнок за темою «Степ».<br>4.Вивчи напам`ять скоромовку «Скільки сорок».<br><br>Запитання до теми:<br>1. За допомогою чого об`єднуються слова в тексті??<br>2.Що таке тема тексту?<br>3.Що таке синоніми? Яку роль вони відіграють у побудові тексту?<br>4.Що таке мета тексту? <br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2003-Ч.І.-126 с.<br>2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.<br>3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний  центр, 2005.-208 с.<br>4.Сонечко: Казки, оповідання. Скоромовки//Хрестоматія для позакласного читання./Уклад. Г.Ю.Рогінська.-Харків: Ранок-НТ, 2002.-384 с.<br>5.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК "Гуцульщина" ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br><br> <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br><br>		[[Image:Soroka t8.jpg]]<br>Яке слово в цьому вірші визначає тему? Це слово СОРОК і СОРОЧЕНЯТ. Ці слова дуже часто вживаються в тексті і тому ми розуміємо, що це скоромовка. Такі вірші-вправи допомагають учням розвивати гарну, чітку дикцію. Для того, щоб розучити скоромовку, працюй за таким планом:<br>1. Прочитай повільно скоромовку.<br>2. Подумай, про що в ній говориться.<br>3. Проговори повільно (два-три рази) важкі слова.<br>4. Який звук  повторюється в скоромовці?<br>5. Проговори скоромовку декілька разів тихо і повільно.<br>6. Проговори скоромовку швидше.<br>7. Проговори ще швидше, збільшуючи силу голосу, але не кричи.<br><br>Прочитай речення і розташуй їх відповідно до того, як відбувалися події.<br>1.На уроках природознавства учні разом з вчителем часто роблять досліди.<br>2.Кожен з них посадив у свій горщик цибулинку.<br>3.Діти принесли з дому горщики із землею для вирощування рослин.<br>4.Цибулинка проросла і над поверхнею землі зазеленіли цибуляні  чубчики.<br>5.Вчителька похвалила дітей за старанну роботу.<br>6.Діти старанно доглядали за своїми рослинами.{{#ev:youtube\|eNjWvOhUbFQ}}<br>Випиши ті слова, що змогли встановити послідовність подій.<br><br>Склади розповідь з використанням поданих слів.<br>Жіноче свято, привітання, вітальна листівка, поштова скринька, вдячна та радісна мама.<br>Про яке свято йдеться у твоїй розповіді? Які слова про це говорять?<br>[[Image:Maminesvato t8.jpg]]<br>Прочитай текст.<br>''Їжачиха – дуже дбайлива мати. Для своїх діточок їжачиха гніздо з трави, з сухого листя влаштовує. Поки їжаченята маленькі, мати-їжачиха їх своїм молоком годує. Коли їжаченята підростуть, їжачиха разом з ними на полювання вирушає: ловить жуків, черв`яків, жаб, а їжаченята, дивлячись на неї, теж ловити здобич почнуть. (Г.Скребицький, В.Чапліна).''<br>Які недоліки ти помітив у цьому тексті? Так, це часте повторювання слова «їжачиха». Його можна замінити словами: мама, дбайлива мати, вона.<br>[[Image:Izak t8.jpg]]<br>В наступному тексті треба поставити слова у правильному відмінку.<br>'''''Масляна'''''<i><br>За тиждень перед початком Великого посту відзначають Маслян(а) – свято зустрічі весни та веселого заговіння. У народі ці сім (день) веселяться, співають, танцюють і вдосталь ласують варениками та млинцями. На масляному тижні не можна вживати м`ясо, а лише молочні продукти – масло, сир, сметан(а).<br>Масляна складається з трьох частин. У понеділок печуть млинці, варять вареники з сиром, влаштовують веселі гойдалк(а) та катання на санчатах. У четвер збираються на родинні посиденьк(а). А в неділ(я), яку ще називають Сиропусною та Прощеною, кожен повинен  забути про кривд(а) та попросити пробачення в рідних та знайомих, аби очиститися перед Велик(ий) постом від усього недоброго.</i><br>[[Image:Maslana t8.jpg]]<br>Склади текст за таким початком.<br>''Степ завжди був і залишається загадкою. А вдень підійметься вгору пекуче сонце, і степ перетворюється на розжарену, важку, спекотну пустелю…''<br>Використовуй в розповіді такі слова-підказки: простір, далечінь, обрій, балка ,рівнина, ковила, суцвіття, струмок; загадковий, мудрий, прохолодно-вологий, замріяний, мінливий;  увечері, ранком поступово, скрізь, ледь-ледь; визирає сонечко, височить блакить,дихає земля, хмари біжать, вечір приходить; вітер-пустун, степ-батько, земля-матінка, тюльпани-вогники, небо-купол;  степ, як море; озера, як очі; трави, як хвилі; вітер, як птах, струмок, як дзвінок.<br>Які слова найкраще описують природу степової зони?<br>Згадай з уроків природознавства, в яких областях України є степові зони? <br>[[Image:Step t8.jpg]]<br>Повторимо вивчене раніше. Спробуй дати відповіді на тестові запитання.<br>1.'''Текст – це…'''<br>а) група слів, словосполучень та речень;<br>б) висловлювання, що складається  з кількох речень;<br>в) група речень,об’єднаних  темою та головною  думкою;<br>2. '''Тема тексту – це …'''<br>а) те, чого текст навчає, що  схвалює  або засуджує;<br>б) його зміст, те, про що в ньому  розповідається;<br>в) оцінка предмета чи явища;<br>д) те, що описується  у ньому.<br>3. '''Речення у  тексті  пов’язані  за допомогою:'''<br>а) займенників, абзаців, іменників, теми;<br>б) синонімів, антонімів, власних назв, мікротем;<br>в) займенників, сполучників,  синонімів, повторів, спільнокореневих  слів;<br><br>Завдання до теми:<br>1.Склади текст за темою «Біля озера».<br>2.Розкажи, як ти допомагав вирощувати рослини дорослим (на дачі чи на бабусиному городі).<br>3.Намалюй малюнок за темою «Степ».<br>4.Вивчи напам`ять скоромовку «Скільки сорок».<br><br>Запитання до теми:<br>1. За допомогою чого об`єднуються слова в тексті??<br>2.Що таке тема тексту?<br>3.Що таке синоніми? Яку роль вони відіграють у побудові тексту?<br>4.Що таке мета тексту? <br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2003-Ч.І.-126 с.<br>2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.<br>3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний  центр, 2005.-208 с.<br>4.Сонечко: Казки, оповідання. Скоромовки//Хрестоматія для позакласного читання./Уклад. Г.Ю.Рогінська.-Харків: Ранок-НТ, 2002.-384 с.<br>5.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК "Гуцульщина" ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br><br> <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br><br>

	[[Category:Українська_мова_4_клас]]		[[Category:Українська_мова_4_клас]]

User24 в 19:17, 30 января 2011

2011-01-30T19:17:25Z

← Предыдущая		Версия 19:17, 30 января 2011
Строка 5:		Строка 5:
	''' Роль слів у побудові тексту. '''<br><br><u>Мета: </u><br>-поглиблювати  знання учнів  про текст;<br>-вдосконалювати вміння добирати заголовок до тексту;<br>- формувати вміння виконувати  аналіз тексту;<br>- розвивати зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас;<br>-виховувати любов до рідної мови.<br><br><u>Тип уроку:</u>  навчально-виховний<br><br><u>Хід уроку:</u>		''' Роль слів у побудові тексту. '''<br><br><u>Мета: </u><br>-поглиблювати  знання учнів  про текст;<br>-вдосконалювати вміння добирати заголовок до тексту;<br>- формувати вміння виконувати  аналіз тексту;<br>- розвивати зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас;<br>-виховувати любов до рідної мови.<br><br><u>Тип уроку:</u>  навчально-виховний<br><br><u>Хід уроку:</u>

-	Послухай початок оповідання І.Кирія «Незвичайний пацієнт».''<br>Тетянка сиділа на великому камені на березі моря й чекала маму.<br>Неподалік вирував пляж, і їй теж кортіло побовтатися у воді. Бо було дуже жарко, але без мами вона купатися не хотіла. Не тому, що боялася чи не вміла плавати. Ні. Так у них повелося з першого дня приїзду в санаторій, що купалися вони тільки вдвох.''	+	Послухай початок оповідання І.Кирія «Незвичайний пацієнт».''<br>Тетянка сиділа на великому камені на березі моря й чекала маму.
		+	{{#ev:youtube\|ixqbnLiIwHA}}
		+	<br>Неподалік вирував пляж, і їй теж кортіло побовтатися у воді. Бо було дуже жарко, але без мами вона купатися не хотіла. Не тому, що боялася чи не вміла плавати. Ні. Так у них повелося з першого дня приїзду в санаторій, що купалися вони тільки вдвох.''

	''[[Image:More t8.jpg]]<br>Тетянчина мама – лікар. Лікар-хірург. Працює в їхній сільській лікарні. Чи вдень, чи вночі покличуть до хворого, не йде – біжить…''<br> Знайди в цьому уривку слова, найважливіші для вираження головної думки.<br>Як по-іншому можна сказати такі  словосполучення: побовтатися у воді; чи вдень, чи вночі; не йде – біжить.<br>[[Image:Likar t8.jpg]]<br>Прочитай вірш В.Вітка  «Скільки сорок».<br>''У неділю на уроки<br>Прилетіли всі сороки.<br>Не згадалось ні одній,<br>Що в неділю вихідний.<br>В понеділок на урок<br>Прийшло сорок<br>Сорок.<br>А в вівторок за буквар<br>Сіло рівно двадцять пар.<br>Шістдесят  сороченят<br>Погулять пішли в дитсад.<br>Коли вернеться назад<br> Зграя тих сороченят<br>І засяде за урок,-<br>Скільки буде всіх сорок?''		''[[Image:More t8.jpg]]<br>Тетянчина мама – лікар. Лікар-хірург. Працює в їхній сільській лікарні. Чи вдень, чи вночі покличуть до хворого, не йде – біжить…''<br> Знайди в цьому уривку слова, найважливіші для вираження головної думки.<br>Як по-іншому можна сказати такі  словосполучення: побовтатися у воді; чи вдень, чи вночі; не йде – біжить.<br>[[Image:Likar t8.jpg]]<br>Прочитай вірш В.Вітка  «Скільки сорок».<br>''У неділю на уроки<br>Прилетіли всі сороки.<br>Не згадалось ні одній,<br>Що в неділю вихідний.<br>В понеділок на урок<br>Прийшло сорок<br>Сорок.<br>А в вівторок за буквар<br>Сіло рівно двадцять пар.<br>Шістдесят  сороченят<br>Погулять пішли в дитсад.<br>Коли вернеться назад<br> Зграя тих сороченят<br>І засяде за урок,-<br>Скільки буде всіх сорок?''

User24 в 19:13, 30 января 2011

2011-01-30T19:13:21Z

← Предыдущая		Версия 19:13, 30 января 2011
Строка 5:		Строка 5:
	''' Роль слів у побудові тексту. '''<br><br><u>Мета: </u><br>-поглиблювати  знання учнів  про текст;<br>-вдосконалювати вміння добирати заголовок до тексту;<br>- формувати вміння виконувати  аналіз тексту;<br>- розвивати зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас;<br>-виховувати любов до рідної мови.<br><br><u>Тип уроку:</u>  навчально-виховний<br><br><u>Хід уроку:</u>		''' Роль слів у побудові тексту. '''<br><br><u>Мета: </u><br>-поглиблювати  знання учнів  про текст;<br>-вдосконалювати вміння добирати заголовок до тексту;<br>- формувати вміння виконувати  аналіз тексту;<br>- розвивати зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас;<br>-виховувати любов до рідної мови.<br><br><u>Тип уроку:</u>  навчально-виховний<br><br><u>Хід уроку:</u>

-	Послухай початок оповідання І.Кирія «Незвичайний пацієнт».''<br>Тетянка сиділа на великому камені на березі моря й чекала маму.~~{{#ev:youtube\|NoJR0qcbAkw}}~~<br>Неподалік вирував пляж, і їй теж кортіло побовтатися у воді. Бо було дуже жарко, але без мами вона купатися не хотіла. Не тому, що боялася чи не вміла плавати. Ні. Так у них повелося з першого дня приїзду в санаторій, що купалися вони тільки вдвох.''	+	Послухай початок оповідання І.Кирія «Незвичайний пацієнт».''<br>Тетянка сиділа на великому камені на березі моря й чекала маму.<br>Неподалік вирував пляж, і їй теж кортіло побовтатися у воді. Бо було дуже жарко, але без мами вона купатися не хотіла. Не тому, що боялася чи не вміла плавати. Ні. Так у них повелося з першого дня приїзду в санаторій, що купалися вони тільки вдвох.''

	''[[Image:More t8.jpg]]<br>Тетянчина мама – лікар. Лікар-хірург. Працює в їхній сільській лікарні. Чи вдень, чи вночі покличуть до хворого, не йде – біжить…''<br> Знайди в цьому уривку слова, найважливіші для вираження головної думки.<br>Як по-іншому можна сказати такі  словосполучення: побовтатися у воді; чи вдень, чи вночі; не йде – біжить.<br>[[Image:Likar t8.jpg]]<br>Прочитай вірш В.Вітка  «Скільки сорок».<br>''У неділю на уроки<br>Прилетіли всі сороки.<br>Не згадалось ні одній,<br>Що в неділю вихідний.<br>В понеділок на урок<br>Прийшло сорок<br>Сорок.<br>А в вівторок за буквар<br>Сіло рівно двадцять пар.<br>Шістдесят  сороченят<br>Погулять пішли в дитсад.<br>Коли вернеться назад<br> Зграя тих сороченят<br>І засяде за урок,-<br>Скільки буде всіх сорок?''		''[[Image:More t8.jpg]]<br>Тетянчина мама – лікар. Лікар-хірург. Працює в їхній сільській лікарні. Чи вдень, чи вночі покличуть до хворого, не йде – біжить…''<br> Знайди в цьому уривку слова, найважливіші для вираження головної думки.<br>Як по-іншому можна сказати такі  словосполучення: побовтатися у воді; чи вдень, чи вночі; не йде – біжить.<br>[[Image:Likar t8.jpg]]<br>Прочитай вірш В.Вітка  «Скільки сорок».<br>''У неділю на уроки<br>Прилетіли всі сороки.<br>Не згадалось ні одній,<br>Що в неділю вихідний.<br>В понеділок на урок<br>Прийшло сорок<br>Сорок.<br>А в вівторок за буквар<br>Сіло рівно двадцять пар.<br>Шістдесят  сороченят<br>Погулять пішли в дитсад.<br>Коли вернеться назад<br> Зграя тих сороченят<br>І засяде за урок,-<br>Скільки буде всіх сорок?''

User24 в 13:21, 15 января 2011

2011-01-15T13:21:14Z

← Предыдущая		Версия 13:21, 15 января 2011
Строка 9:		Строка 9:
	''[[Image:More t8.jpg]]<br>Тетянчина мама – лікар. Лікар-хірург. Працює в їхній сільській лікарні. Чи вдень, чи вночі покличуть до хворого, не йде – біжить…''<br> Знайди в цьому уривку слова, найважливіші для вираження головної думки.<br>Як по-іншому можна сказати такі  словосполучення: побовтатися у воді; чи вдень, чи вночі; не йде – біжить.<br>[[Image:Likar t8.jpg]]<br>Прочитай вірш В.Вітка  «Скільки сорок».<br>''У неділю на уроки<br>Прилетіли всі сороки.<br>Не згадалось ні одній,<br>Що в неділю вихідний.<br>В понеділок на урок<br>Прийшло сорок<br>Сорок.<br>А в вівторок за буквар<br>Сіло рівно двадцять пар.<br>Шістдесят  сороченят<br>Погулять пішли в дитсад.<br>Коли вернеться назад<br> Зграя тих сороченят<br>І засяде за урок,-<br>Скільки буде всіх сорок?''		''[[Image:More t8.jpg]]<br>Тетянчина мама – лікар. Лікар-хірург. Працює в їхній сільській лікарні. Чи вдень, чи вночі покличуть до хворого, не йде – біжить…''<br> Знайди в цьому уривку слова, найважливіші для вираження головної думки.<br>Як по-іншому можна сказати такі  словосполучення: побовтатися у воді; чи вдень, чи вночі; не йде – біжить.<br>[[Image:Likar t8.jpg]]<br>Прочитай вірш В.Вітка  «Скільки сорок».<br>''У неділю на уроки<br>Прилетіли всі сороки.<br>Не згадалось ні одній,<br>Що в неділю вихідний.<br>В понеділок на урок<br>Прийшло сорок<br>Сорок.<br>А в вівторок за буквар<br>Сіло рівно двадцять пар.<br>Шістдесят  сороченят<br>Погулять пішли в дитсад.<br>Коли вернеться назад<br> Зграя тих сороченят<br>І засяде за урок,-<br>Скільки буде всіх сорок?''

-	[[Image:Soroka t8.jpg]]<br>Яке слово в цьому вірші визначає тему? Це слово СОРОК і СОРОЧЕНЯТ. Ці слова дуже часто вживаються в тексті і тому ми розуміємо, що це скоромовка. Такі вірші-вправи допомагають учням розвивати гарну, чітку дикцію. Для того, щоб розучити скоромовку, працюй за таким планом:<br>1. Прочитай повільно скоромовку.<br>2. Подумай, про що в ній говориться.<br>3. Проговори повільно (два-три рази) важкі слова.<br>4. Який звук  повторюється в скоромовці?<br>5. Проговори скоромовку декілька разів тихо і повільно.<br>6. Проговори скоромовку швидше.<br>7. Проговори ще швидше, збільшуючи силу голосу, але не кричи.<br><br>Прочитай речення і розташуй їх відповідно до того, як відбувалися події.<br>1.На уроках природознавства учні разом з вчителем часто роблять досліди.<br>2.Кожен з них посадив у свій горщик цибулинку.<br>3.Діти принесли з дому горщики із землею для вирощування рослин.<br>4.Цибулинка проросла і над поверхнею землі зазеленіли цибуляні  чубчики.<br>5.Вчителька похвалила дітей за старанну роботу.<br>6.Діти старанно доглядали за своїми рослинами.<br>Випиши ті слова, що змогли встановити послідовність подій.<br><br>Склади розповідь з використанням поданих слів.<br>Жіноче свято, привітання, вітальна листівка, поштова скринька, вдячна та радісна мама.<br>Про яке свято йдеться у твоїй розповіді? Які слова про це говорять?<br>[[Image:Maminesvato t8.jpg]]<br>Прочитай текст.<br>''Їжачиха – дуже дбайлива мати. Для своїх діточок їжачиха гніздо з трави, з сухого листя влаштовує. Поки їжаченята маленькі, мати-їжачиха їх своїм молоком годує. Коли їжаченята підростуть, їжачиха разом з ними на полювання вирушає: ловить жуків, черв`яків, жаб, а їжаченята, дивлячись на неї, теж ловити здобич почнуть. (Г.Скребицький, В.Чапліна).''<br>Які недоліки ти помітив у цьому тексті? Так, це часте повторювання слова «їжачиха». Його можна замінити словами: мама, дбайлива мати, вона.<br>[[Image:Izak t8.jpg]]<br>В наступному тексті треба поставити слова у правильному відмінку.<br>'''''Масляна'''''<i><br>За тиждень перед початком Великого посту відзначають Маслян(а) – свято зустрічі весни та веселого заговіння. У народі ці сім (день) веселяться, співають, танцюють і вдосталь ласують варениками та млинцями. На масляному тижні не можна вживати м`ясо, а лише молочні продукти – масло, сир, сметан(а).<br>Масляна складається з трьох частин. У понеділок печуть млинці, варять вареники з сиром, влаштовують веселі гойдалк(а) та катання на санчатах. У четвер збираються на родинні посиденьк(а). А в неділ(я), яку ще називають Сиропусною та Прощеною, кожен повинен  забути про кривд(а) та попросити пробачення в рідних та знайомих, аби очиститися перед Велик(ий) постом від усього недоброго.</i><br>[[Image:Maslana t8.jpg]]<br>Склади текст за таким початком.<br>''Степ завжди був і залишається загадкою. А вдень підійметься вгору пекуче сонце, і степ перетворюється на розжарену, важку, спекотну пустелю…''<br>Використовуй в розповіді такі слова-підказки: простір, далечінь, обрій, балка ,рівнина, ковила, суцвіття, струмок; загадковий, мудрий, прохолодно-вологий, замріяний, мінливий;  увечері, ранком поступово, скрізь, ледь-ледь; визирає сонечко, височить блакить,дихає земля, хмари біжать, вечір приходить; вітер-пустун, степ-батько, земля-матінка, тюльпани-вогники, небо-купол;  степ, як море; озера, як очі; трави, як хвилі; вітер, як птах, струмок, як дзвінок.<br>Які слова найкраще описують природу степової зони?<br>Згадай з уроків природознавства, в яких областях України є степові зони? <br>[[Image:Step t8.jpg]]<br>Повторимо вивчене раніше. Спробуй дати відповіді на тестові запитання.<br>1.'''Текст – це…'''<br>а) група слів, словосполучень та речень;<br>б) висловлювання, що складається  з кількох речень;<br>в) група речень,об’єднаних  темою та головною  думкою;<br>2. '''Тема тексту – це …'''<br>а) те, чого текст навчає, що  схвалює  або засуджує;<br>б) його зміст, те, про що в ньому  розповідається;<br>в) оцінка предмета чи явища;<br>д) те, що описується  у ньому.<br>3. '''Речення у  тексті  пов’язані  за допомогою:'''<br>а) займенників, абзаців, іменників, теми;<br>б) синонімів, антонімів, власних назв, мікротем;<br>в) займенників, сполучників,  синонімів, повторів, спільнокореневих  слів;<br><br>Завдання до теми:<br>1.Склади текст за темою «Біля озера».<br>2.Розкажи, як ти допомагав вирощувати рослини дорослим (на дачі чи на бабусиному городі).<br>3.Намалюй малюнок за темою «Степ».<br>4.Вивчи напам`ять скоромовку «Скільки сорок».<br><br>Запитання до теми:<br>1. За допомогою чого об`єднуються слова в тексті??<br>2.Що таке тема тексту?<br>3.Що таке синоніми? Яку роль вони відіграють у побудові тексту?<br>4.Що таке мета тексту? <br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2003-Ч.І.-126 с.<br>2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.<br>3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний  центр, 2005.-208 с.<br>4.Сонечко: Казки, оповідання. Скоромовки//Хрестоматія для позакласного читання./Уклад. Г.Ю.Рогінська.-Харків: Ранок-НТ, 2002.-384 с.<br>5.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК "Гуцульщина" ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br><br> <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br><br>	+	[[Image:Soroka t8.jpg]]<br>Яке слово в цьому вірші визначає тему? Це слово СОРОК і СОРОЧЕНЯТ. Ці слова дуже часто вживаються в тексті і тому ми розуміємо, що це скоромовка. Такі вірші-вправи допомагають учням розвивати гарну, чітку дикцію. Для того, щоб розучити скоромовку, працюй за таким планом:<br>1. Прочитай повільно скоромовку.<br>2. Подумай, про що в ній говориться.<br>3. Проговори повільно (два-три рази) важкі слова.<br>4. Який звук  повторюється в скоромовці?<br>5. Проговори скоромовку декілька разів тихо і повільно.<br>6. Проговори скоромовку швидше.<br>7. Проговори ще швидше, збільшуючи силу голосу, але не кричи.<br><br>Прочитай речення і розташуй їх відповідно до того, як відбувалися події.<br>1.На уроках природознавства учні разом з вчителем часто роблять досліди.<br>2.Кожен з них посадив у свій горщик цибулинку.<br>3.Діти принесли з дому горщики із землею для вирощування рослин.<br>4.Цибулинка проросла і над поверхнею землі зазеленіли цибуляні  чубчики.<br>5.Вчителька похвалила дітей за старанну роботу.<br>6.Діти старанно доглядали за своїми рослинами.{{#ev:youtube\|eNjWvOhUbFQ}}<br>Випиши ті слова, що змогли встановити послідовність подій.<br><br>Склади розповідь з використанням поданих слів.<br>Жіноче свято, привітання, вітальна листівка, поштова скринька, вдячна та радісна мама.<br>Про яке свято йдеться у твоїй розповіді? Які слова про це говорять?<br>[[Image:Maminesvato t8.jpg]]<br>Прочитай текст.<br>''Їжачиха – дуже дбайлива мати. Для своїх діточок їжачиха гніздо з трави, з сухого листя влаштовує. Поки їжаченята маленькі, мати-їжачиха їх своїм молоком годує. Коли їжаченята підростуть, їжачиха разом з ними на полювання вирушає: ловить жуків, черв`яків, жаб, а їжаченята, дивлячись на неї, теж ловити здобич почнуть. (Г.Скребицький, В.Чапліна).''<br>Які недоліки ти помітив у цьому тексті? Так, це часте повторювання слова «їжачиха». Його можна замінити словами: мама, дбайлива мати, вона.<br>[[Image:Izak t8.jpg]]<br>В наступному тексті треба поставити слова у правильному відмінку.<br>'''''Масляна'''''<i><br>За тиждень перед початком Великого посту відзначають Маслян(а) – свято зустрічі весни та веселого заговіння. У народі ці сім (день) веселяться, співають, танцюють і вдосталь ласують варениками та млинцями. На масляному тижні не можна вживати м`ясо, а лише молочні продукти – масло, сир, сметан(а).<br>Масляна складається з трьох частин. У понеділок печуть млинці, варять вареники з сиром, влаштовують веселі гойдалк(а) та катання на санчатах. У четвер збираються на родинні посиденьк(а). А в неділ(я), яку ще називають Сиропусною та Прощеною, кожен повинен  забути про кривд(а) та попросити пробачення в рідних та знайомих, аби очиститися перед Велик(ий) постом від усього недоброго.</i><br>[[Image:Maslana t8.jpg]]<br>Склади текст за таким початком.<br>''Степ завжди був і залишається загадкою. А вдень підійметься вгору пекуче сонце, і степ перетворюється на розжарену, важку, спекотну пустелю…''<br>Використовуй в розповіді такі слова-підказки: простір, далечінь, обрій, балка ,рівнина, ковила, суцвіття, струмок; загадковий, мудрий, прохолодно-вологий, замріяний, мінливий;  увечері, ранком поступово, скрізь, ледь-ледь; визирає сонечко, височить блакить,дихає земля, хмари біжать, вечір приходить; вітер-пустун, степ-батько, земля-матінка, тюльпани-вогники, небо-купол;  степ, як море; озера, як очі; трави, як хвилі; вітер, як птах, струмок, як дзвінок.<br>Які слова найкраще описують природу степової зони?<br>Згадай з уроків природознавства, в яких областях України є степові зони? <br>[[Image:Step t8.jpg]]<br>Повторимо вивчене раніше. Спробуй дати відповіді на тестові запитання.<br>1.'''Текст – це…'''<br>а) група слів, словосполучень та речень;<br>б) висловлювання, що складається  з кількох речень;<br>в) група речень,об’єднаних  темою та головною  думкою;<br>2. '''Тема тексту – це …'''<br>а) те, чого текст навчає, що  схвалює  або засуджує;<br>б) його зміст, те, про що в ньому  розповідається;<br>в) оцінка предмета чи явища;<br>д) те, що описується  у ньому.<br>3. '''Речення у  тексті  пов’язані  за допомогою:'''<br>а) займенників, абзаців, іменників, теми;<br>б) синонімів, антонімів, власних назв, мікротем;<br>в) займенників, сполучників,  синонімів, повторів, спільнокореневих  слів;<br><br>Завдання до теми:<br>1.Склади текст за темою «Біля озера».<br>2.Розкажи, як ти допомагав вирощувати рослини дорослим (на дачі чи на бабусиному городі).<br>3.Намалюй малюнок за темою «Степ».<br>4.Вивчи напам`ять скоромовку «Скільки сорок».<br><br>Запитання до теми:<br>1. За допомогою чого об`єднуються слова в тексті??<br>2.Що таке тема тексту?<br>3.Що таке синоніми? Яку роль вони відіграють у побудові тексту?<br>4.Що таке мета тексту? <br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2003-Ч.І.-126 с.<br>2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.<br>3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний  центр, 2005.-208 с.<br>4.Сонечко: Казки, оповідання. Скоромовки//Хрестоматія для позакласного читання./Уклад. Г.Ю.Рогінська.-Харків: Ранок-НТ, 2002.-384 с.<br>5.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК "Гуцульщина" ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br><br> <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br><br>

	[[Category:Українська_мова_4_клас]]		[[Category:Українська_мова_4_клас]]

User24 в 13:17, 15 января 2011

2011-01-15T13:17:18Z

← Предыдущая		Версия 13:17, 15 января 2011
Строка 5:		Строка 5:
	''' Роль слів у побудові тексту. '''<br><br><u>Мета: </u><br>-поглиблювати  знання учнів  про текст;<br>-вдосконалювати вміння добирати заголовок до тексту;<br>- формувати вміння виконувати  аналіз тексту;<br>- розвивати зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас;<br>-виховувати любов до рідної мови.<br><br><u>Тип уроку:</u>  навчально-виховний<br><br><u>Хід уроку:</u>		''' Роль слів у побудові тексту. '''<br><br><u>Мета: </u><br>-поглиблювати  знання учнів  про текст;<br>-вдосконалювати вміння добирати заголовок до тексту;<br>- формувати вміння виконувати  аналіз тексту;<br>- розвивати зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас;<br>-виховувати любов до рідної мови.<br><br><u>Тип уроку:</u>  навчально-виховний<br><br><u>Хід уроку:</u>

-	Послухай початок оповідання І.Кирія «Незвичайний пацієнт».''<br>Тетянка сиділа на великому камені на березі моря й чекала маму.<br>Неподалік вирував пляж, і їй теж кортіло побовтатися у воді. Бо було дуже жарко, але без мами вона купатися не хотіла. Не тому, що боялася чи не вміла плавати. Ні. Так у них повелося з першого дня приїзду в санаторій, що купалися вони тільки вдвох.''	+	Послухай початок оповідання І.Кирія «Незвичайний пацієнт».''<br>Тетянка сиділа на великому камені на березі моря й чекала маму.{{#ev:youtube\|NoJR0qcbAkw}}<br>Неподалік вирував пляж, і їй теж кортіло побовтатися у воді. Бо було дуже жарко, але без мами вона купатися не хотіла. Не тому, що боялася чи не вміла плавати. Ні. Так у них повелося з першого дня приїзду в санаторій, що купалися вони тільки вдвох.''

	''[[Image:More t8.jpg]]<br>Тетянчина мама – лікар. Лікар-хірург. Працює в їхній сільській лікарні. Чи вдень, чи вночі покличуть до хворого, не йде – біжить…''<br> Знайди в цьому уривку слова, найважливіші для вираження головної думки.<br>Як по-іншому можна сказати такі  словосполучення: побовтатися у воді; чи вдень, чи вночі; не йде – біжить.<br>[[Image:Likar t8.jpg]]<br>Прочитай вірш В.Вітка  «Скільки сорок».<br>''У неділю на уроки<br>Прилетіли всі сороки.<br>Не згадалось ні одній,<br>Що в неділю вихідний.<br>В понеділок на урок<br>Прийшло сорок<br>Сорок.<br>А в вівторок за буквар<br>Сіло рівно двадцять пар.<br>Шістдесят  сороченят<br>Погулять пішли в дитсад.<br>Коли вернеться назад<br> Зграя тих сороченят<br>І засяде за урок,-<br>Скільки буде всіх сорок?''		''[[Image:More t8.jpg]]<br>Тетянчина мама – лікар. Лікар-хірург. Працює в їхній сільській лікарні. Чи вдень, чи вночі покличуть до хворого, не йде – біжить…''<br> Знайди в цьому уривку слова, найважливіші для вираження головної думки.<br>Як по-іншому можна сказати такі  словосполучення: побовтатися у воді; чи вдень, чи вночі; не йде – біжить.<br>[[Image:Likar t8.jpg]]<br>Прочитай вірш В.Вітка  «Скільки сорок».<br>''У неділю на уроки<br>Прилетіли всі сороки.<br>Не згадалось ні одній,<br>Що в неділю вихідний.<br>В понеділок на урок<br>Прийшло сорок<br>Сорок.<br>А в вівторок за буквар<br>Сіло рівно двадцять пар.<br>Шістдесят  сороченят<br>Погулять пішли в дитсад.<br>Коли вернеться назад<br> Зграя тих сороченят<br>І засяде за урок,-<br>Скільки буде всіх сорок?''

-	[[Image:Soroka t8.jpg]]<br>Яке слово в цьому вірші визначає тему? Це слово СОРОК і СОРОЧЕНЯТ. Ці слова дуже часто вживаються в тексті і тому ми розуміємо, що це скоромовка. Такі вірші-вправи допомагають учням розвивати гарну, чітку дикцію. Для того, щоб розучити скоромовку, працюй за таким планом:<br>1. Прочитай повільно скоромовку.<br>2. Подумай, про що в ній говориться.<br>3. Проговори повільно (два-три рази) важкі слова.<br>4. Який звук  повторюється в скоромовці?<br>5. Проговори скоромовку декілька разів тихо і повільно.<br>6. Проговори скоромовку швидше.<br>7. Проговори ще швидше, збільшуючи силу голосу, але не кричи.<br><br>Прочитай речення і розташуй їх відповідно до того, як відбувалися події.<br>1.На уроках природознавства учні разом з вчителем часто роблять досліди.<br>2.Кожен з них посадив у свій горщик цибулинку.<br>3.Діти принесли з дому горщики із землею для вирощування рослин.<br>4.Цибулинка проросла і над поверхнею землі зазеленіли цибуляні  чубчики.<br>5.Вчителька похвалила дітей за старанну роботу.<br>6.Діти старанно доглядали за своїми рослинами.<br>Випиши ті слова, що змогли встановити послідовність подій.<br><br>Склади розповідь з використанням поданих слів.<br>Жіноче свято, привітання, вітальна листівка, поштова скринька, вдячна та радісна мама.<br>Про яке свято йдеться у твоїй розповіді? Які слова про це говорять?<br>[[Image:Maminesvato t8.jpg]]<br>Прочитай текст.<br>''Їжачиха – дуже дбайлива мати. Для своїх діточок їжачиха гніздо з трави, з сухого листя влаштовує. Поки їжаченята маленькі, мати-їжачиха їх своїм молоком годує. Коли їжаченята підростуть, їжачиха разом з ними на полювання вирушає: ловить жуків, черв`яків, жаб, а їжаченята, дивлячись на неї, теж ловити здобич почнуть. (Г.Скребицький, В.Чапліна).''<br>Які недоліки ти помітив у цьому тексті? Так, це часте повторювання слова «їжачиха». Його можна замінити словами: мама, дбайлива мати, вона.<br>[[Image:~~izak_t8~~.jpg]]<br>В наступному тексті треба поставити слова у правильному відмінку.<br>'''''Масляна'''''<i><br>За тиждень перед початком Великого посту відзначають Маслян(а) – свято зустрічі весни та веселого заговіння. У народі ці сім (день) веселяться, співають, танцюють і вдосталь ласують варениками та млинцями. На масляному тижні не можна вживати м`ясо, а лише молочні продукти – масло, сир, сметан(а).<br>Масляна складається з трьох частин. У понеділок печуть млинці, варять вареники з сиром, влаштовують веселі гойдалк(а) та катання на санчатах. У четвер збираються на родинні посиденьк(а). А в неділ(я), яку ще називають Сиропусною та Прощеною, кожен повинен  забути про кривд(а) та попросити пробачення в рідних та знайомих, аби очиститися перед Велик(ий) постом від усього недоброго.</i><br>[[Image:Maslana t8.jpg]]<br>Склади текст за таким початком.<br>''Степ завжди був і залишається загадкою. А вдень підійметься вгору пекуче сонце, і степ перетворюється на розжарену, важку, спекотну пустелю…''<br>Використовуй в розповіді такі слова-підказки: простір, далечінь, обрій, балка ,рівнина, ковила, суцвіття, струмок; загадковий, мудрий, прохолодно-вологий, замріяний, мінливий;  увечері, ранком поступово, скрізь, ледь-ледь; визирає сонечко, височить блакить,дихає земля, хмари біжать, вечір приходить; вітер-пустун, степ-батько, земля-матінка, тюльпани-вогники, небо-купол;  степ, як море; озера, як очі; трави, як хвилі; вітер, як птах, струмок, як дзвінок.<br>Які слова найкраще описують природу степової зони?<br>Згадай з уроків природознавства, в яких областях України є степові зони? <br>[[Image:Step t8.jpg]]<br>Повторимо вивчене раніше. Спробуй дати відповіді на тестові запитання.<br>1.'''Текст – це…'''<br>а) група слів, словосполучень та речень;<br>б) висловлювання, що складається  з кількох речень;<br>в) група речень,об’єднаних  темою та головною  думкою;<br>2. '''Тема тексту – це …'''<br>а) те, чого текст навчає, що  схвалює  або засуджує;<br>б) його зміст, те, про що в ньому  розповідається;<br>в) оцінка предмета чи явища;<br>д) те, що описується  у ньому.<br>3. '''Речення у  тексті  пов’язані  за допомогою:'''<br>а) займенників, абзаців, іменників, теми;<br>б) синонімів, антонімів, власних назв, мікротем;<br>в) займенників, сполучників,  синонімів, повторів, спільнокореневих  слів;<br><br>Завдання до теми:<br>1.Склади текст за темою «Біля озера».<br>2.Розкажи, як ти допомагав вирощувати рослини дорослим (на дачі чи на бабусиному городі).<br>3.Намалюй малюнок за темою «Степ».<br>4.Вивчи напам`ять скоромовку «Скільки сорок».<br><br>Запитання до теми:<br>1. За допомогою чого об`єднуються слова в тексті??<br>2.Що таке тема тексту?<br>3.Що таке синоніми? Яку роль вони відіграють у побудові тексту?<br>4.Що таке мета тексту? <br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2003-Ч.І.-126 с.<br>2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.<br>3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний  центр, 2005.-208 с.<br>4.Сонечко: Казки, оповідання. Скоромовки//Хрестоматія для позакласного читання./Уклад. Г.Ю.Рогінська.-Харків: Ранок-НТ, 2002.-384 с.<br>5.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК "Гуцульщина" ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br><br> <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br><br>	+	[[Image:Soroka t8.jpg]]<br>Яке слово в цьому вірші визначає тему? Це слово СОРОК і СОРОЧЕНЯТ. Ці слова дуже часто вживаються в тексті і тому ми розуміємо, що це скоромовка. Такі вірші-вправи допомагають учням розвивати гарну, чітку дикцію. Для того, щоб розучити скоромовку, працюй за таким планом:<br>1. Прочитай повільно скоромовку.<br>2. Подумай, про що в ній говориться.<br>3. Проговори повільно (два-три рази) важкі слова.<br>4. Який звук  повторюється в скоромовці?<br>5. Проговори скоромовку декілька разів тихо і повільно.<br>6. Проговори скоромовку швидше.<br>7. Проговори ще швидше, збільшуючи силу голосу, але не кричи.<br><br>Прочитай речення і розташуй їх відповідно до того, як відбувалися події.<br>1.На уроках природознавства учні разом з вчителем часто роблять досліди.<br>2.Кожен з них посадив у свій горщик цибулинку.<br>3.Діти принесли з дому горщики із землею для вирощування рослин.<br>4.Цибулинка проросла і над поверхнею землі зазеленіли цибуляні  чубчики.<br>5.Вчителька похвалила дітей за старанну роботу.<br>6.Діти старанно доглядали за своїми рослинами.<br>Випиши ті слова, що змогли встановити послідовність подій.<br><br>Склади розповідь з використанням поданих слів.<br>Жіноче свято, привітання, вітальна листівка, поштова скринька, вдячна та радісна мама.<br>Про яке свято йдеться у твоїй розповіді? Які слова про це говорять?<br>[[Image:Maminesvato t8.jpg]]<br>Прочитай текст.<br>''Їжачиха – дуже дбайлива мати. Для своїх діточок їжачиха гніздо з трави, з сухого листя влаштовує. Поки їжаченята маленькі, мати-їжачиха їх своїм молоком годує. Коли їжаченята підростуть, їжачиха разом з ними на полювання вирушає: ловить жуків, черв`яків, жаб, а їжаченята, дивлячись на неї, теж ловити здобич почнуть. (Г.Скребицький, В.Чапліна).''<br>Які недоліки ти помітив у цьому тексті? Так, це часте повторювання слова «їжачиха». Його можна замінити словами: мама, дбайлива мати, вона.<br>[[Image:Izak t8.jpg]]<br>В наступному тексті треба поставити слова у правильному відмінку.<br>'''''Масляна'''''<i><br>За тиждень перед початком Великого посту відзначають Маслян(а) – свято зустрічі весни та веселого заговіння. У народі ці сім (день) веселяться, співають, танцюють і вдосталь ласують варениками та млинцями. На масляному тижні не можна вживати м`ясо, а лише молочні продукти – масло, сир, сметан(а).<br>Масляна складається з трьох частин. У понеділок печуть млинці, варять вареники з сиром, влаштовують веселі гойдалк(а) та катання на санчатах. У четвер збираються на родинні посиденьк(а). А в неділ(я), яку ще називають Сиропусною та Прощеною, кожен повинен  забути про кривд(а) та попросити пробачення в рідних та знайомих, аби очиститися перед Велик(ий) постом від усього недоброго.</i><br>[[Image:Maslana t8.jpg]]<br>Склади текст за таким початком.<br>''Степ завжди був і залишається загадкою. А вдень підійметься вгору пекуче сонце, і степ перетворюється на розжарену, важку, спекотну пустелю…''<br>Використовуй в розповіді такі слова-підказки: простір, далечінь, обрій, балка ,рівнина, ковила, суцвіття, струмок; загадковий, мудрий, прохолодно-вологий, замріяний, мінливий;  увечері, ранком поступово, скрізь, ледь-ледь; визирає сонечко, височить блакить,дихає земля, хмари біжать, вечір приходить; вітер-пустун, степ-батько, земля-матінка, тюльпани-вогники, небо-купол;  степ, як море; озера, як очі; трави, як хвилі; вітер, як птах, струмок, як дзвінок.<br>Які слова найкраще описують природу степової зони?<br>Згадай з уроків природознавства, в яких областях України є степові зони? <br>[[Image:Step t8.jpg]]<br>Повторимо вивчене раніше. Спробуй дати відповіді на тестові запитання.<br>1.'''Текст – це…'''<br>а) група слів, словосполучень та речень;<br>б) висловлювання, що складається  з кількох речень;<br>в) група речень,об’єднаних  темою та головною  думкою;<br>2. '''Тема тексту – це …'''<br>а) те, чого текст навчає, що  схвалює  або засуджує;<br>б) його зміст, те, про що в ньому  розповідається;<br>в) оцінка предмета чи явища;<br>д) те, що описується  у ньому.<br>3. '''Речення у  тексті  пов’язані  за допомогою:'''<br>а) займенників, абзаців, іменників, теми;<br>б) синонімів, антонімів, власних назв, мікротем;<br>в) займенників, сполучників,  синонімів, повторів, спільнокореневих  слів;<br><br>Завдання до теми:<br>1.Склади текст за темою «Біля озера».<br>2.Розкажи, як ти допомагав вирощувати рослини дорослим (на дачі чи на бабусиному городі).<br>3.Намалюй малюнок за темою «Степ».<br>4.Вивчи напам`ять скоромовку «Скільки сорок».<br><br>Запитання до теми:<br>1. За допомогою чого об`єднуються слова в тексті??<br>2.Що таке тема тексту?<br>3.Що таке синоніми? Яку роль вони відіграють у побудові тексту?<br>4.Що таке мета тексту? <br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2003-Ч.І.-126 с.<br>2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.<br>3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний  центр, 2005.-208 с.<br>4.Сонечко: Казки, оповідання. Скоромовки//Хрестоматія для позакласного читання./Уклад. Г.Ю.Рогінська.-Харків: Ранок-НТ, 2002.-384 с.<br>5.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК "Гуцульщина" ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br><br> <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br><br>

	[[Category:Українська_мова_4_клас]]		[[Category:Українська_мова_4_клас]]

User24 в 13:12, 15 января 2011

2011-01-15T13:12:12Z

← Предыдущая		Версия 13:12, 15 января 2011
Строка 5:		Строка 5:
	''' Роль слів у побудові тексту. '''<br><br><u>Мета: </u><br>-поглиблювати  знання учнів  про текст;<br>-вдосконалювати вміння добирати заголовок до тексту;<br>- формувати вміння виконувати  аналіз тексту;<br>- розвивати зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас;<br>-виховувати любов до рідної мови.<br><br><u>Тип уроку:</u>  навчально-виховний<br><br><u>Хід уроку:</u>		''' Роль слів у побудові тексту. '''<br><br><u>Мета: </u><br>-поглиблювати  знання учнів  про текст;<br>-вдосконалювати вміння добирати заголовок до тексту;<br>- формувати вміння виконувати  аналіз тексту;<br>- розвивати зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас;<br>-виховувати любов до рідної мови.<br><br><u>Тип уроку:</u>  навчально-виховний<br><br><u>Хід уроку:</u>

-	Послухай початок оповідання І.Кирія «Незвичайний пацієнт».''<br>Тетянка сиділа на великому камені на березі моря й чекала маму.<br>Неподалік вирував пляж, і їй теж кортіло побовтатися у воді. Бо було дуже жарко, але без мами вона купатися не хотіла. Не тому, що боялася чи не вміла плавати. Ні. Так у них повелося з першого дня приїзду в санаторій, що купалися вони тільки вдвох.''	+	Послухай початок оповідання І.Кирія «Незвичайний пацієнт».''<br>Тетянка сиділа на великому камені на березі моря й чекала маму.<br>Неподалік вирував пляж, і їй теж кортіло побовтатися у воді. Бо було дуже жарко, але без мами вона купатися не хотіла. Не тому, що боялася чи не вміла плавати. Ні. Так у них повелося з першого дня приїзду в санаторій, що купалися вони тільки вдвох.''

-	''[[Image:~~more_t8~~.jpg]]<br>Тетянчина мама – лікар. Лікар-хірург. Працює в їхній сільській лікарні. Чи вдень, чи вночі покличуть до хворого, не йде – біжить…''<br> Знайди в цьому уривку слова, найважливіші для вираження головної думки.<br>Як по-іншому можна сказати такі  словосполучення: побовтатися у воді; чи вдень, чи вночі; не йде – біжить.<br>[[Image:Likar t8.jpg]]<br>Прочитай вірш В.Вітка  «Скільки сорок».<br>''У неділю на уроки<br>Прилетіли всі сороки.<br>Не згадалось ні одній,<br>Що в неділю вихідний.<br>В понеділок на урок<br>Прийшло сорок<br>Сорок.<br>А в вівторок за буквар<br>Сіло рівно двадцять пар.<br>Шістдесят  сороченят<br>Погулять пішли в дитсад.<br>Коли вернеться назад<br> Зграя тих сороченят<br>І засяде за урок,-<br>Скільки буде всіх сорок?''	+	''[[Image:More t8.jpg]]<br>Тетянчина мама – лікар. Лікар-хірург. Працює в їхній сільській лікарні. Чи вдень, чи вночі покличуть до хворого, не йде – біжить…''<br> Знайди в цьому уривку слова, найважливіші для вираження головної думки.<br>Як по-іншому можна сказати такі  словосполучення: побовтатися у воді; чи вдень, чи вночі; не йде – біжить.<br>[[Image:Likar t8.jpg]]<br>Прочитай вірш В.Вітка  «Скільки сорок».<br>''У неділю на уроки<br>Прилетіли всі сороки.<br>Не згадалось ні одній,<br>Що в неділю вихідний.<br>В понеділок на урок<br>Прийшло сорок<br>Сорок.<br>А в вівторок за буквар<br>Сіло рівно двадцять пар.<br>Шістдесят  сороченят<br>Погулять пішли в дитсад.<br>Коли вернеться назад<br> Зграя тих сороченят<br>І засяде за урок,-<br>Скільки буде всіх сорок?''

-	[[Image:Soroka t8.jpg]]<br>Яке слово в цьому вірші визначає тему? Це слово СОРОК і СОРОЧЕНЯТ. Ці слова дуже часто вживаються в тексті і тому ми розуміємо, що це скоромовка. Такі вірші-вправи допомагають учням розвивати гарну, чітку дикцію. Для того, щоб розучити скоромовку, працюй за таким планом:<br>1. Прочитай повільно скоромовку.<br>2. Подумай, про що в ній говориться.<br>3. Проговори повільно (два-три рази) важкі слова.<br>4. Який звук  повторюється в скоромовці?<br>5. Проговори скоромовку декілька разів тихо і повільно.<br>6. Проговори скоромовку швидше.<br>7. Проговори ще швидше, збільшуючи силу голосу, але не кричи.<br><br>Прочитай речення і розташуй їх відповідно до того, як відбувалися події.<br>1.На уроках природознавства учні разом з вчителем часто роблять досліди.<br>2.Кожен з них посадив у свій горщик цибулинку.<br>3.Діти принесли з дому горщики із землею для вирощування рослин.<br>4.Цибулинка проросла і над поверхнею землі зазеленіли цибуляні  чубчики.<br>5.Вчителька похвалила дітей за старанну роботу.<br>6.Діти старанно доглядали за своїми рослинами.<br>Випиши ті слова, що змогли встановити послідовність подій.<br><br>Склади розповідь з використанням поданих слів.<br>Жіноче свято, привітання, вітальна листівка, поштова скринька, вдячна та радісна мама.<br>Про яке свято йдеться у твоїй розповіді? Які слова про це говорять?<br>[[Image:Maminesvato t8.jpg]]<br>Прочитай текст.<br>''Їжачиха – дуже дбайлива мати. Для своїх діточок їжачиха гніздо з трави, з сухого листя влаштовує. Поки їжаченята маленькі, мати-їжачиха їх своїм молоком годує. Коли їжаченята підростуть, їжачиха разом з ними на полювання вирушає: ловить жуків, черв`яків, жаб, а їжаченята, дивлячись на неї, теж ловити здобич почнуть. (Г.Скребицький, В.Чапліна).''<br>Які недоліки ти помітив у цьому тексті? Так, це часте повторювання слова «їжачиха». Його можна замінити словами: мама, дбайлива мати, вона.<br><br>В наступному тексті треба поставити слова у правильному відмінку.<br>'''''Масляна'''''<i><br>За тиждень перед початком Великого посту відзначають Маслян(а) – свято зустрічі весни та веселого заговіння. У народі ці сім (день) веселяться, співають, танцюють і вдосталь ласують варениками та млинцями. На масляному тижні не можна вживати м`ясо, а лише молочні продукти – масло, сир, сметан(а).<br>Масляна складається з трьох частин. У понеділок печуть млинці, варять вареники з сиром, влаштовують веселі гойдалк(а) та катання на санчатах. У четвер збираються на родинні посиденьк(а). А в неділ(я), яку ще називають Сиропусною та Прощеною, кожен повинен  забути про кривд(а) та попросити пробачення в рідних та знайомих, аби очиститися перед Велик(ий) постом від усього недоброго.</i><br>[[Image:Maslana t8.jpg]]<br>Склади текст за таким початком.<br>''Степ завжди був і залишається загадкою. А вдень підійметься вгору пекуче сонце, і степ перетворюється на розжарену, важку, спекотну пустелю…''<br>Використовуй в розповіді такі слова-підказки: простір, далечінь, обрій, балка ,рівнина, ковила, суцвіття, струмок; загадковий, мудрий, прохолодно-вологий, замріяний, мінливий;  увечері, ранком поступово, скрізь, ледь-ледь; визирає сонечко, височить блакить,дихає земля, хмари біжать, вечір приходить; вітер-пустун, степ-батько, земля-матінка, тюльпани-вогники, небо-купол;  степ, як море; озера, як очі; трави, як хвилі; вітер, як птах, струмок, як дзвінок.<br>Які слова найкраще описують природу степової зони?<br>Згадай з уроків природознавства, в яких областях України є степові зони? <br>[[Image:Step t8.jpg]]<br>Повторимо вивчене раніше. Спробуй дати відповіді на тестові запитання.<br>1.'''Текст – це…'''<br>а) група слів, словосполучень та речень;<br>б) висловлювання, що складається  з кількох речень;<br>в) група речень,об’єднаних  темою та головною  думкою;<br>2. '''Тема тексту – це …'''<br>а) те, чого текст навчає, що  схвалює  або засуджує;<br>б) його зміст, те, про що в ньому  розповідається;<br>в) оцінка предмета чи явища;<br>д) те, що описується  у ньому.<br>3. '''Речення у  тексті  пов’язані  за допомогою:'''<br>а) займенників, абзаців, іменників, теми;<br>б) синонімів, антонімів, власних назв, мікротем;<br>в) займенників, сполучників,  синонімів, повторів, спільнокореневих  слів;<br><br>Завдання до теми:<br>1.Склади текст за темою «Біля озера».<br>2.Розкажи, як ти допомагав вирощувати рослини дорослим (на дачі чи на бабусиному городі).<br>3.Намалюй малюнок за темою «Степ».<br>4.Вивчи напам`ять скоромовку «Скільки сорок».<br><br>Запитання до теми:<br>1. За допомогою чого об`єднуються слова в тексті??<br>2.Що таке тема тексту?<br>3.Що таке синоніми? Яку роль вони відіграють у побудові тексту?<br>4.Що таке мета тексту? <br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2003-Ч.І.-126 с.<br>2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.<br>3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний  центр, 2005.-208 с.<br>4.Сонечко: Казки, оповідання. Скоромовки//Хрестоматія для позакласного читання./Уклад. Г.Ю.Рогінська.-Харків: Ранок-НТ, 2002.-384 с.<br>5.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК "Гуцульщина" ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br><br> <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br><br>	+	[[Image:Soroka t8.jpg]]<br>Яке слово в цьому вірші визначає тему? Це слово СОРОК і СОРОЧЕНЯТ. Ці слова дуже часто вживаються в тексті і тому ми розуміємо, що це скоромовка. Такі вірші-вправи допомагають учням розвивати гарну, чітку дикцію. Для того, щоб розучити скоромовку, працюй за таким планом:<br>1. Прочитай повільно скоромовку.<br>2. Подумай, про що в ній говориться.<br>3. Проговори повільно (два-три рази) важкі слова.<br>4. Який звук  повторюється в скоромовці?<br>5. Проговори скоромовку декілька разів тихо і повільно.<br>6. Проговори скоромовку швидше.<br>7. Проговори ще швидше, збільшуючи силу голосу, але не кричи.<br><br>Прочитай речення і розташуй їх відповідно до того, як відбувалися події.<br>1.На уроках природознавства учні разом з вчителем часто роблять досліди.<br>2.Кожен з них посадив у свій горщик цибулинку.<br>3.Діти принесли з дому горщики із землею для вирощування рослин.<br>4.Цибулинка проросла і над поверхнею землі зазеленіли цибуляні  чубчики.<br>5.Вчителька похвалила дітей за старанну роботу.<br>6.Діти старанно доглядали за своїми рослинами.<br>Випиши ті слова, що змогли встановити послідовність подій.<br><br>Склади розповідь з використанням поданих слів.<br>Жіноче свято, привітання, вітальна листівка, поштова скринька, вдячна та радісна мама.<br>Про яке свято йдеться у твоїй розповіді? Які слова про це говорять?<br>[[Image:Maminesvato t8.jpg]]<br>Прочитай текст.<br>''Їжачиха – дуже дбайлива мати. Для своїх діточок їжачиха гніздо з трави, з сухого листя влаштовує. Поки їжаченята маленькі, мати-їжачиха їх своїм молоком годує. Коли їжаченята підростуть, їжачиха разом з ними на полювання вирушає: ловить жуків, черв`яків, жаб, а їжаченята, дивлячись на неї, теж ловити здобич почнуть. (Г.Скребицький, В.Чапліна).''<br>Які недоліки ти помітив у цьому тексті? Так, це часте повторювання слова «їжачиха». Його можна замінити словами: мама, дбайлива мати, вона.<br>[[Image:izak_t8.jpg]]<br>В наступному тексті треба поставити слова у правильному відмінку.<br>'''''Масляна'''''<i><br>За тиждень перед початком Великого посту відзначають Маслян(а) – свято зустрічі весни та веселого заговіння. У народі ці сім (день) веселяться, співають, танцюють і вдосталь ласують варениками та млинцями. На масляному тижні не можна вживати м`ясо, а лише молочні продукти – масло, сир, сметан(а).<br>Масляна складається з трьох частин. У понеділок печуть млинці, варять вареники з сиром, влаштовують веселі гойдалк(а) та катання на санчатах. У четвер збираються на родинні посиденьк(а). А в неділ(я), яку ще називають Сиропусною та Прощеною, кожен повинен  забути про кривд(а) та попросити пробачення в рідних та знайомих, аби очиститися перед Велик(ий) постом від усього недоброго.</i><br>[[Image:Maslana t8.jpg]]<br>Склади текст за таким початком.<br>''Степ завжди був і залишається загадкою. А вдень підійметься вгору пекуче сонце, і степ перетворюється на розжарену, важку, спекотну пустелю…''<br>Використовуй в розповіді такі слова-підказки: простір, далечінь, обрій, балка ,рівнина, ковила, суцвіття, струмок; загадковий, мудрий, прохолодно-вологий, замріяний, мінливий;  увечері, ранком поступово, скрізь, ледь-ледь; визирає сонечко, височить блакить,дихає земля, хмари біжать, вечір приходить; вітер-пустун, степ-батько, земля-матінка, тюльпани-вогники, небо-купол;  степ, як море; озера, як очі; трави, як хвилі; вітер, як птах, струмок, як дзвінок.<br>Які слова найкраще описують природу степової зони?<br>Згадай з уроків природознавства, в яких областях України є степові зони? <br>[[Image:Step t8.jpg]]<br>Повторимо вивчене раніше. Спробуй дати відповіді на тестові запитання.<br>1.'''Текст – це…'''<br>а) група слів, словосполучень та речень;<br>б) висловлювання, що складається  з кількох речень;<br>в) група речень,об’єднаних  темою та головною  думкою;<br>2. '''Тема тексту – це …'''<br>а) те, чого текст навчає, що  схвалює  або засуджує;<br>б) його зміст, те, про що в ньому  розповідається;<br>в) оцінка предмета чи явища;<br>д) те, що описується  у ньому.<br>3. '''Речення у  тексті  пов’язані  за допомогою:'''<br>а) займенників, абзаців, іменників, теми;<br>б) синонімів, антонімів, власних назв, мікротем;<br>в) займенників, сполучників,  синонімів, повторів, спільнокореневих  слів;<br><br>Завдання до теми:<br>1.Склади текст за темою «Біля озера».<br>2.Розкажи, як ти допомагав вирощувати рослини дорослим (на дачі чи на бабусиному городі).<br>3.Намалюй малюнок за темою «Степ».<br>4.Вивчи напам`ять скоромовку «Скільки сорок».<br><br>Запитання до теми:<br>1. За допомогою чого об`єднуються слова в тексті??<br>2.Що таке тема тексту?<br>3.Що таке синоніми? Яку роль вони відіграють у побудові тексту?<br>4.Що таке мета тексту? <br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2003-Ч.І.-126 с.<br>2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.<br>3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний  центр, 2005.-208 с.<br>4.Сонечко: Казки, оповідання. Скоромовки//Хрестоматія для позакласного читання./Уклад. Г.Ю.Рогінська.-Харків: Ранок-НТ, 2002.-384 с.<br>5.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК "Гуцульщина" ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br><br> <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br><br>

	[[Category:Українська_мова_4_клас]]		[[Category:Українська_мова_4_клас]]

User24 в 13:10, 15 января 2011

2011-01-15T13:10:17Z

← Предыдущая		Версия 13:10, 15 января 2011
Строка 5:		Строка 5:
	''' Роль слів у побудові тексту. '''<br><br><u>Мета: </u><br>-поглиблювати  знання учнів  про текст;<br>-вдосконалювати вміння добирати заголовок до тексту;<br>- формувати вміння виконувати  аналіз тексту;<br>- розвивати зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас;<br>-виховувати любов до рідної мови.<br><br><u>Тип уроку:</u>  навчально-виховний<br><br><u>Хід уроку:</u>		''' Роль слів у побудові тексту. '''<br><br><u>Мета: </u><br>-поглиблювати  знання учнів  про текст;<br>-вдосконалювати вміння добирати заголовок до тексту;<br>- формувати вміння виконувати  аналіз тексту;<br>- розвивати зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас;<br>-виховувати любов до рідної мови.<br><br><u>Тип уроку:</u>  навчально-виховний<br><br><u>Хід уроку:</u>

-	Послухай початок оповідання І.Кирія «Незвичайний пацієнт».''<br>Тетянка сиділа на великому камені на березі моря й чекала маму.<br>Неподалік вирував пляж, і їй теж кортіло побовтатися у воді. Бо було дуже жарко, але без мами вона купатися не хотіла. Не тому, що боялася чи не вміла плавати. Ні. Так у них повелося з першого дня приїзду в санаторій, що купалися вони тільки вдвох.<br>Тетянчина мама – лікар. Лікар-хірург. Працює в їхній сільській лікарні. Чи вдень, чи вночі покличуть до хворого, не йде – біжить…''<br> Знайди в цьому уривку слова, найважливіші для вираження головної думки.<br>Як по-іншому можна сказати такі  словосполучення: побовтатися у воді; чи вдень, чи вночі; не йде – біжить.<br>[[Image:Likar t8.jpg]]<br>Прочитай вірш В.Вітка  «Скільки сорок».<br>''У неділю на уроки<br>Прилетіли всі сороки.<br>Не згадалось ні одній,<br>Що в неділю вихідний.<br>В понеділок на урок<br>Прийшло сорок<br>Сорок.<br>А в вівторок за буквар<br>Сіло рівно двадцять пар.<br>Шістдесят  сороченят<br>Погулять пішли в дитсад.<br>Коли вернеться назад<br> Зграя тих сороченят<br>І засяде за урок,-<br>Скільки буде всіх сорок?''	+	Послухай початок оповідання І.Кирія «Незвичайний пацієнт».''<br>Тетянка сиділа на великому камені на березі моря й чекала маму.<br>Неподалік вирував пляж, і їй теж кортіло побовтатися у воді. Бо було дуже жарко, але без мами вона купатися не хотіла. Не тому, що боялася чи не вміла плавати. Ні. Так у них повелося з першого дня приїзду в санаторій, що купалися вони тільки вдвох.''

-	[[Image:Soroka t8.jpg]]<br>Яке слово в цьому вірші визначає тему? Це слово СОРОК і СОРОЧЕНЯТ. Ці слова дуже часто вживаються в тексті і тому ми розуміємо, що це скоромовка. Такі вірші-вправи допомагають учням розвивати гарну, чітку дикцію. Для того, щоб розучити скоромовку, працюй за таким планом:<br>1. Прочитай повільно скоромовку.<br>2. Подумай, про що в ній говориться.<br>3. Проговори повільно (два-три рази) важкі слова.<br>4. Який звук  повторюється в скоромовці?<br>5. Проговори скоромовку декілька разів тихо і повільно.<br>6. Проговори скоромовку швидше.<br>7. Проговори ще швидше, збільшуючи силу голосу, але не кричи.<br><br>Прочитай речення і розташуй їх відповідно до того, як відбувалися події.<br>1.На уроках природознавства учні разом з вчителем часто роблять досліди.<br>2.Кожен з них посадив у свій горщик цибулинку.<br>3.Діти принесли з дому горщики із землею для вирощування рослин.<br>4.Цибулинка проросла і над поверхнею землі зазеленіли цибуляні  чубчики.<br>5.Вчителька похвалила дітей за старанну роботу.<br>6.Діти старанно доглядали за своїми рослинами.<br>Випиши ті слова, що змогли встановити послідовність подій.<br><br>Склади розповідь з використанням поданих слів.<br>Жіноче свято, привітання, вітальна листівка, поштова скринька, вдячна та радісна мама.<br>Про яке свято йдеться у твоїй розповіді? Які слова про це говорять?<br>[[Image:Maminesvato t8.jpg]]<br>Прочитай текст.<br>''Їжачиха – дуже дбайлива мати. Для своїх діточок їжачиха гніздо з трави, з сухого листя влаштовує. Поки їжаченята маленькі, мати-їжачиха їх своїм молоком годує. Коли їжаченята підростуть, їжачиха разом з ними на полювання вирушає: ловить жуків, черв`яків, жаб, а їжаченята, дивлячись на неї, теж ловити здобич почнуть. (Г.Скребицький, В.Чапліна).''<br>Які недоліки ти помітив у цьому тексті? Так, це часте повторювання слова «їжачиха». Його можна замінити словами: мама, дбайлива мати, вона.<br><br>В наступному тексті треба поставити слова у правильному відмінку.<br>'''''Масляна'''''<i><br>За тиждень перед початком Великого посту відзначають Маслян(а) – свято зустрічі весни та веселого заговіння. У народі ці сім (день) веселяться, співають, танцюють і вдосталь ласують варениками та млинцями. На масляному тижні не можна вживати м`ясо, а лише молочні продукти – масло, сир, сметан(а).<br>Масляна складається з трьох частин. У понеділок печуть млинці, варять вареники з сиром, влаштовують веселі гойдалк(а) та катання на санчатах. У четвер збираються на родинні посиденьк(а). А в неділ(я), яку ще називають Сиропусною та Прощеною, кожен повинен  забути про кривд(а) та попросити пробачення в рідних та знайомих, аби очиститися перед Велик(ий) постом від усього недоброго.</i><br>[[Image:Maslana t8.jpg]]<br>Склади текст за таким початком.<br>''Степ завжди був і залишається загадкою. А вдень підійметься вгору пекуче сонце, і степ перетворюється на розжарену, важку, спекотну пустелю…''<br>Використовуй в розповіді такі слова-підказки: простір, далечінь, обрій, балка ,рівнина, ковила, суцвіття, струмок; загадковий, мудрий, прохолодно-вологий, замріяний, мінливий;  увечері, ранком поступово, скрізь, ледь-ледь; визирає сонечко, височить блакить,дихає земля, хмари біжать, вечір приходить; вітер-пустун, степ-батько, земля-матінка, тюльпани-вогники, небо-купол;  степ, як море; озера, як очі; трави, як хвилі; вітер, як птах, струмок, як дзвінок.<br>Які слова найкраще описують природу степової зони?<br>Згадай з уроків природознавства, в яких областях України є степові зони? <br>[[Image:~~step_t8~~.jpg]]<br>Повторимо вивчене раніше. Спробуй дати відповіді на тестові запитання.<br>1.'''Текст – це…'''<br>а) група слів, словосполучень та речень;<br>б) висловлювання, що складається  з кількох речень;<br>в) група речень,об’єднаних  темою та головною  думкою;<br>2. '''Тема тексту – це …'''<br>а) те, чого текст навчає, що  схвалює  або засуджує;<br>б) його зміст, те, про що в ньому  розповідається;<br>в) оцінка предмета чи явища;<br>д) те, що описується  у ньому.<br>3. '''Речення у  тексті  пов’язані  за допомогою:'''<br>а) займенників, абзаців, іменників, теми;<br>б) синонімів, антонімів, власних назв, мікротем;<br>в) займенників, сполучників,  синонімів, повторів, спільнокореневих  слів;<br><br>Завдання до теми:<br>1.Склади текст за темою «Біля озера».<br>2.Розкажи, як ти допомагав вирощувати рослини дорослим (на дачі чи на бабусиному городі).<br>3.Намалюй малюнок за темою «Степ».<br>4.Вивчи напам`ять скоромовку «Скільки сорок».<br><br>Запитання до теми:<br>1. За допомогою чого об`єднуються слова в тексті??<br>2.Що таке тема тексту?<br>3.Що таке синоніми? Яку роль вони відіграють у побудові тексту?<br>4.Що таке мета тексту? <br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2003-Ч.І.-126 с.<br>2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.<br>3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний  центр, 2005.-208 с.<br>4.Сонечко: Казки, оповідання. Скоромовки//Хрестоматія для позакласного читання./Уклад. Г.Ю.Рогінська.-Харків: Ранок-НТ, 2002.-384 с.<br>5.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК "Гуцульщина" ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br><br> <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br><br>	+	''[[Image:more_t8.jpg]]<br>Тетянчина мама – лікар. Лікар-хірург. Працює в їхній сільській лікарні. Чи вдень, чи вночі покличуть до хворого, не йде – біжить…''<br> Знайди в цьому уривку слова, найважливіші для вираження головної думки.<br>Як по-іншому можна сказати такі  словосполучення: побовтатися у воді; чи вдень, чи вночі; не йде – біжить.<br>[[Image:Likar t8.jpg]]<br>Прочитай вірш В.Вітка  «Скільки сорок».<br>''У неділю на уроки<br>Прилетіли всі сороки.<br>Не згадалось ні одній,<br>Що в неділю вихідний.<br>В понеділок на урок<br>Прийшло сорок<br>Сорок.<br>А в вівторок за буквар<br>Сіло рівно двадцять пар.<br>Шістдесят  сороченят<br>Погулять пішли в дитсад.<br>Коли вернеться назад<br> Зграя тих сороченят<br>І засяде за урок,-<br>Скільки буде всіх сорок?''
		+
		+	[[Image:Soroka t8.jpg]]<br>Яке слово в цьому вірші визначає тему? Це слово СОРОК і СОРОЧЕНЯТ. Ці слова дуже часто вживаються в тексті і тому ми розуміємо, що це скоромовка. Такі вірші-вправи допомагають учням розвивати гарну, чітку дикцію. Для того, щоб розучити скоромовку, працюй за таким планом:<br>1. Прочитай повільно скоромовку.<br>2. Подумай, про що в ній говориться.<br>3. Проговори повільно (два-три рази) важкі слова.<br>4. Який звук  повторюється в скоромовці?<br>5. Проговори скоромовку декілька разів тихо і повільно.<br>6. Проговори скоромовку швидше.<br>7. Проговори ще швидше, збільшуючи силу голосу, але не кричи.<br><br>Прочитай речення і розташуй їх відповідно до того, як відбувалися події.<br>1.На уроках природознавства учні разом з вчителем часто роблять досліди.<br>2.Кожен з них посадив у свій горщик цибулинку.<br>3.Діти принесли з дому горщики із землею для вирощування рослин.<br>4.Цибулинка проросла і над поверхнею землі зазеленіли цибуляні  чубчики.<br>5.Вчителька похвалила дітей за старанну роботу.<br>6.Діти старанно доглядали за своїми рослинами.<br>Випиши ті слова, що змогли встановити послідовність подій.<br><br>Склади розповідь з використанням поданих слів.<br>Жіноче свято, привітання, вітальна листівка, поштова скринька, вдячна та радісна мама.<br>Про яке свято йдеться у твоїй розповіді? Які слова про це говорять?<br>[[Image:Maminesvato t8.jpg]]<br>Прочитай текст.<br>''Їжачиха – дуже дбайлива мати. Для своїх діточок їжачиха гніздо з трави, з сухого листя влаштовує. Поки їжаченята маленькі, мати-їжачиха їх своїм молоком годує. Коли їжаченята підростуть, їжачиха разом з ними на полювання вирушає: ловить жуків, черв`яків, жаб, а їжаченята, дивлячись на неї, теж ловити здобич почнуть. (Г.Скребицький, В.Чапліна).''<br>Які недоліки ти помітив у цьому тексті? Так, це часте повторювання слова «їжачиха». Його можна замінити словами: мама, дбайлива мати, вона.<br><br>В наступному тексті треба поставити слова у правильному відмінку.<br>'''''Масляна'''''<i><br>За тиждень перед початком Великого посту відзначають Маслян(а) – свято зустрічі весни та веселого заговіння. У народі ці сім (день) веселяться, співають, танцюють і вдосталь ласують варениками та млинцями. На масляному тижні не можна вживати м`ясо, а лише молочні продукти – масло, сир, сметан(а).<br>Масляна складається з трьох частин. У понеділок печуть млинці, варять вареники з сиром, влаштовують веселі гойдалк(а) та катання на санчатах. У четвер збираються на родинні посиденьк(а). А в неділ(я), яку ще називають Сиропусною та Прощеною, кожен повинен  забути про кривд(а) та попросити пробачення в рідних та знайомих, аби очиститися перед Велик(ий) постом від усього недоброго.</i><br>[[Image:Maslana t8.jpg]]<br>Склади текст за таким початком.<br>''Степ завжди був і залишається загадкою. А вдень підійметься вгору пекуче сонце, і степ перетворюється на розжарену, важку, спекотну пустелю…''<br>Використовуй в розповіді такі слова-підказки: простір, далечінь, обрій, балка ,рівнина, ковила, суцвіття, струмок; загадковий, мудрий, прохолодно-вологий, замріяний, мінливий;  увечері, ранком поступово, скрізь, ледь-ледь; визирає сонечко, височить блакить,дихає земля, хмари біжать, вечір приходить; вітер-пустун, степ-батько, земля-матінка, тюльпани-вогники, небо-купол;  степ, як море; озера, як очі; трави, як хвилі; вітер, як птах, струмок, як дзвінок.<br>Які слова найкраще описують природу степової зони?<br>Згадай з уроків природознавства, в яких областях України є степові зони? <br>[[Image:Step t8.jpg]]<br>Повторимо вивчене раніше. Спробуй дати відповіді на тестові запитання.<br>1.'''Текст – це…'''<br>а) група слів, словосполучень та речень;<br>б) висловлювання, що складається  з кількох речень;<br>в) група речень,об’єднаних  темою та головною  думкою;<br>2. '''Тема тексту – це …'''<br>а) те, чого текст навчає, що  схвалює  або засуджує;<br>б) його зміст, те, про що в ньому  розповідається;<br>в) оцінка предмета чи явища;<br>д) те, що описується  у ньому.<br>3. '''Речення у  тексті  пов’язані  за допомогою:'''<br>а) займенників, абзаців, іменників, теми;<br>б) синонімів, антонімів, власних назв, мікротем;<br>в) займенників, сполучників,  синонімів, повторів, спільнокореневих  слів;<br><br>Завдання до теми:<br>1.Склади текст за темою «Біля озера».<br>2.Розкажи, як ти допомагав вирощувати рослини дорослим (на дачі чи на бабусиному городі).<br>3.Намалюй малюнок за темою «Степ».<br>4.Вивчи напам`ять скоромовку «Скільки сорок».<br><br>Запитання до теми:<br>1. За допомогою чого об`єднуються слова в тексті??<br>2.Що таке тема тексту?<br>3.Що таке синоніми? Яку роль вони відіграють у побудові тексту?<br>4.Що таке мета тексту? <br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2003-Ч.І.-126 с.<br>2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.<br>3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний  центр, 2005.-208 с.<br>4.Сонечко: Казки, оповідання. Скоромовки//Хрестоматія для позакласного читання./Уклад. Г.Ю.Рогінська.-Харків: Ранок-НТ, 2002.-384 с.<br>5.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК "Гуцульщина" ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br><br> <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br><br>

	[[Category:Українська_мова_4_клас]]		[[Category:Українська_мова_4_клас]]

User24 в 13:07, 15 января 2011

2011-01-15T13:07:45Z

← Предыдущая		Версия 13:07, 15 января 2011
Строка 7:		Строка 7:
	Послухай початок оповідання І.Кирія «Незвичайний пацієнт».''<br>Тетянка сиділа на великому камені на березі моря й чекала маму.<br>Неподалік вирував пляж, і їй теж кортіло побовтатися у воді. Бо було дуже жарко, але без мами вона купатися не хотіла. Не тому, що боялася чи не вміла плавати. Ні. Так у них повелося з першого дня приїзду в санаторій, що купалися вони тільки вдвох.<br>Тетянчина мама – лікар. Лікар-хірург. Працює в їхній сільській лікарні. Чи вдень, чи вночі покличуть до хворого, не йде – біжить…''<br> Знайди в цьому уривку слова, найважливіші для вираження головної думки.<br>Як по-іншому можна сказати такі  словосполучення: побовтатися у воді; чи вдень, чи вночі; не йде – біжить.<br>[[Image:Likar t8.jpg]]<br>Прочитай вірш В.Вітка  «Скільки сорок».<br>''У неділю на уроки<br>Прилетіли всі сороки.<br>Не згадалось ні одній,<br>Що в неділю вихідний.<br>В понеділок на урок<br>Прийшло сорок<br>Сорок.<br>А в вівторок за буквар<br>Сіло рівно двадцять пар.<br>Шістдесят  сороченят<br>Погулять пішли в дитсад.<br>Коли вернеться назад<br> Зграя тих сороченят<br>І засяде за урок,-<br>Скільки буде всіх сорок?''		Послухай початок оповідання І.Кирія «Незвичайний пацієнт».''<br>Тетянка сиділа на великому камені на березі моря й чекала маму.<br>Неподалік вирував пляж, і їй теж кортіло побовтатися у воді. Бо було дуже жарко, але без мами вона купатися не хотіла. Не тому, що боялася чи не вміла плавати. Ні. Так у них повелося з першого дня приїзду в санаторій, що купалися вони тільки вдвох.<br>Тетянчина мама – лікар. Лікар-хірург. Працює в їхній сільській лікарні. Чи вдень, чи вночі покличуть до хворого, не йде – біжить…''<br> Знайди в цьому уривку слова, найважливіші для вираження головної думки.<br>Як по-іншому можна сказати такі  словосполучення: побовтатися у воді; чи вдень, чи вночі; не йде – біжить.<br>[[Image:Likar t8.jpg]]<br>Прочитай вірш В.Вітка  «Скільки сорок».<br>''У неділю на уроки<br>Прилетіли всі сороки.<br>Не згадалось ні одній,<br>Що в неділю вихідний.<br>В понеділок на урок<br>Прийшло сорок<br>Сорок.<br>А в вівторок за буквар<br>Сіло рівно двадцять пар.<br>Шістдесят  сороченят<br>Погулять пішли в дитсад.<br>Коли вернеться назад<br> Зграя тих сороченят<br>І засяде за урок,-<br>Скільки буде всіх сорок?''

-	[[Image:Soroka t8.jpg]]<br>Яке слово в цьому вірші визначає тему? Це слово СОРОК і СОРОЧЕНЯТ. Ці слова дуже часто вживаються в тексті і тому ми розуміємо, що це скоромовка. Такі вірші-вправи допомагають учням розвивати гарну, чітку дикцію. Для того, щоб розучити скоромовку, працюй за таким планом:<br>1. Прочитай повільно скоромовку.<br>2. Подумай, про що в ній говориться.<br>3. Проговори повільно (два-три рази) важкі слова.<br>4. Який звук  повторюється в скоромовці?<br>5. Проговори скоромовку декілька разів тихо і повільно.<br>6. Проговори скоромовку швидше.<br>7. Проговори ще швидше, збільшуючи силу голосу, але не кричи.<br><br>Прочитай речення і розташуй їх відповідно до того, як відбувалися події.<br>1.На уроках природознавства учні разом з вчителем часто роблять досліди.<br>2.Кожен з них посадив у свій горщик цибулинку.<br>3.Діти принесли з дому горщики із землею для вирощування рослин.<br>4.Цибулинка проросла і над поверхнею землі зазеленіли цибуляні  чубчики.<br>5.Вчителька похвалила дітей за старанну роботу.<br>6.Діти старанно доглядали за своїми рослинами.<br>Випиши ті слова, що змогли встановити послідовність подій.<br><br>Склади розповідь з використанням поданих слів.<br>Жіноче свято, привітання, вітальна листівка, поштова скринька, вдячна та радісна мама.<br>Про яке свято йдеться у твоїй розповіді? Які слова про це говорять?<br>[[Image:Maminesvato t8.jpg]]<br>Прочитай текст.<br>''Їжачиха – дуже дбайлива мати. Для своїх діточок їжачиха гніздо з трави, з сухого листя влаштовує. Поки їжаченята маленькі, мати-їжачиха їх своїм молоком годує. Коли їжаченята підростуть, їжачиха разом з ними на полювання вирушає: ловить жуків, черв`яків, жаб, а їжаченята, дивлячись на неї, теж ловити здобич почнуть. (Г.Скребицький, В.Чапліна).''<br>Які недоліки ти помітив у цьому тексті? Так, це часте повторювання слова «їжачиха». Його можна замінити словами: мама, дбайлива мати, вона.<br><br>В наступному тексті треба поставити слова у правильному відмінку.<br>'''''Масляна'''''<i><br>За тиждень перед початком Великого посту відзначають Маслян(а) – свято зустрічі весни та веселого заговіння. У народі ці сім (день) веселяться, співають, танцюють і вдосталь ласують варениками та млинцями. На масляному тижні не можна вживати м`ясо, а лише молочні продукти – масло, сир, сметан(а).<br>Масляна складається з трьох частин. У понеділок печуть млинці, варять вареники з сиром, влаштовують веселі гойдалк(а) та катання на санчатах. У четвер збираються на родинні посиденьк(а). А в неділ(я), яку ще називають Сиропусною та Прощеною, кожен повинен  забути про кривд(а) та попросити пробачення в рідних та знайомих, аби очиститися перед Велик(ий) постом від усього недоброго.</i><br>[[Image:~~maslana_t8~~.jpg]]<br>Склади текст за таким початком.<br>''Степ завжди був і залишається загадкою. А вдень підійметься вгору пекуче сонце, і степ перетворюється на розжарену, важку, спекотну пустелю…''<br>Використовуй в розповіді такі слова-підказки: простір, далечінь, обрій, балка ,рівнина, ковила, суцвіття, струмок; загадковий, мудрий, прохолодно-вологий, замріяний, мінливий;  увечері, ранком поступово, скрізь, ледь-ледь; визирає сонечко, височить блакить,дихає земля, хмари біжать, вечір приходить; вітер-пустун, степ-батько, земля-матінка, тюльпани-вогники, небо-купол;  степ, як море; озера, як очі; трави, як хвилі; вітер, як птах, струмок, як дзвінок.<br>Які слова найкраще описують природу степової зони?<br>~~ ~~Згадай з уроків природознавства, в яких областях України є степові зони? <br><br>Повторимо вивчене раніше. Спробуй дати відповіді на тестові запитання.<br>1.'''Текст – це…'''<br>а) група слів, словосполучень та речень;<br>б) висловлювання, що складається  з кількох речень;<br>в) група речень,об’єднаних  темою та головною  думкою;<br>2. '''Тема тексту – це …'''<br>а) те, чого текст навчає, що  схвалює  або засуджує;<br>б) його зміст, те, про що в ньому  розповідається;<br>в) оцінка предмета чи явища;<br>д) те, що описується  у ньому.<br>3. '''Речення у  тексті  пов’язані  за допомогою:'''<br>а) займенників, абзаців, іменників, теми;<br>б) синонімів, антонімів, власних назв, мікротем;<br>в) займенників, сполучників,  синонімів, повторів, спільнокореневих  слів;<br><br>Завдання до теми:<br>1.Склади текст за темою «Біля озера».<br>2.Розкажи, як ти допомагав вирощувати рослини дорослим (на дачі чи на бабусиному городі).<br>3.Намалюй малюнок за темою «Степ».<br>4.Вивчи напам`ять скоромовку «Скільки сорок».<br><br>Запитання до теми:<br>1. За допомогою чого об`єднуються слова в тексті??<br>2.Що таке тема тексту?<br>3.Що таке синоніми? Яку роль вони відіграють у побудові тексту?<br>4.Що таке мета тексту? <br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2003-Ч.І.-126 с.<br>2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.<br>3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний  центр, 2005.-208 с.<br>4.Сонечко: Казки, оповідання. Скоромовки//Хрестоматія для позакласного читання./Уклад. Г.Ю.Рогінська.-Харків: Ранок-НТ, 2002.-384 с.<br>5.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК "Гуцульщина" ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br><br> <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br><br>	+	[[Image:Soroka t8.jpg]]<br>Яке слово в цьому вірші визначає тему? Це слово СОРОК і СОРОЧЕНЯТ. Ці слова дуже часто вживаються в тексті і тому ми розуміємо, що це скоромовка. Такі вірші-вправи допомагають учням розвивати гарну, чітку дикцію. Для того, щоб розучити скоромовку, працюй за таким планом:<br>1. Прочитай повільно скоромовку.<br>2. Подумай, про що в ній говориться.<br>3. Проговори повільно (два-три рази) важкі слова.<br>4. Який звук  повторюється в скоромовці?<br>5. Проговори скоромовку декілька разів тихо і повільно.<br>6. Проговори скоромовку швидше.<br>7. Проговори ще швидше, збільшуючи силу голосу, але не кричи.<br><br>Прочитай речення і розташуй їх відповідно до того, як відбувалися події.<br>1.На уроках природознавства учні разом з вчителем часто роблять досліди.<br>2.Кожен з них посадив у свій горщик цибулинку.<br>3.Діти принесли з дому горщики із землею для вирощування рослин.<br>4.Цибулинка проросла і над поверхнею землі зазеленіли цибуляні  чубчики.<br>5.Вчителька похвалила дітей за старанну роботу.<br>6.Діти старанно доглядали за своїми рослинами.<br>Випиши ті слова, що змогли встановити послідовність подій.<br><br>Склади розповідь з використанням поданих слів.<br>Жіноче свято, привітання, вітальна листівка, поштова скринька, вдячна та радісна мама.<br>Про яке свято йдеться у твоїй розповіді? Які слова про це говорять?<br>[[Image:Maminesvato t8.jpg]]<br>Прочитай текст.<br>''Їжачиха – дуже дбайлива мати. Для своїх діточок їжачиха гніздо з трави, з сухого листя влаштовує. Поки їжаченята маленькі, мати-їжачиха їх своїм молоком годує. Коли їжаченята підростуть, їжачиха разом з ними на полювання вирушає: ловить жуків, черв`яків, жаб, а їжаченята, дивлячись на неї, теж ловити здобич почнуть. (Г.Скребицький, В.Чапліна).''<br>Які недоліки ти помітив у цьому тексті? Так, це часте повторювання слова «їжачиха». Його можна замінити словами: мама, дбайлива мати, вона.<br><br>В наступному тексті треба поставити слова у правильному відмінку.<br>'''''Масляна'''''<i><br>За тиждень перед початком Великого посту відзначають Маслян(а) – свято зустрічі весни та веселого заговіння. У народі ці сім (день) веселяться, співають, танцюють і вдосталь ласують варениками та млинцями. На масляному тижні не можна вживати м`ясо, а лише молочні продукти – масло, сир, сметан(а).<br>Масляна складається з трьох частин. У понеділок печуть млинці, варять вареники з сиром, влаштовують веселі гойдалк(а) та катання на санчатах. У четвер збираються на родинні посиденьк(а). А в неділ(я), яку ще називають Сиропусною та Прощеною, кожен повинен  забути про кривд(а) та попросити пробачення в рідних та знайомих, аби очиститися перед Велик(ий) постом від усього недоброго.</i><br>[[Image:Maslana t8.jpg]]<br>Склади текст за таким початком.<br>''Степ завжди був і залишається загадкою. А вдень підійметься вгору пекуче сонце, і степ перетворюється на розжарену, важку, спекотну пустелю…''<br>Використовуй в розповіді такі слова-підказки: простір, далечінь, обрій, балка ,рівнина, ковила, суцвіття, струмок; загадковий, мудрий, прохолодно-вологий, замріяний, мінливий;  увечері, ранком поступово, скрізь, ледь-ледь; визирає сонечко, височить блакить,дихає земля, хмари біжать, вечір приходить; вітер-пустун, степ-батько, земля-матінка, тюльпани-вогники, небо-купол;  степ, як море; озера, як очі; трави, як хвилі; вітер, як птах, струмок, як дзвінок.<br>Які слова найкраще описують природу степової зони?<br>Згадай з уроків природознавства, в яких областях України є степові зони? <br>[[Image:step_t8.jpg]]<br>Повторимо вивчене раніше. Спробуй дати відповіді на тестові запитання.<br>1.'''Текст – це…'''<br>а) група слів, словосполучень та речень;<br>б) висловлювання, що складається  з кількох речень;<br>в) група речень,об’єднаних  темою та головною  думкою;<br>2. '''Тема тексту – це …'''<br>а) те, чого текст навчає, що  схвалює  або засуджує;<br>б) його зміст, те, про що в ньому  розповідається;<br>в) оцінка предмета чи явища;<br>д) те, що описується  у ньому.<br>3. '''Речення у  тексті  пов’язані  за допомогою:'''<br>а) займенників, абзаців, іменників, теми;<br>б) синонімів, антонімів, власних назв, мікротем;<br>в) займенників, сполучників,  синонімів, повторів, спільнокореневих  слів;<br><br>Завдання до теми:<br>1.Склади текст за темою «Біля озера».<br>2.Розкажи, як ти допомагав вирощувати рослини дорослим (на дачі чи на бабусиному городі).<br>3.Намалюй малюнок за темою «Степ».<br>4.Вивчи напам`ять скоромовку «Скільки сорок».<br><br>Запитання до теми:<br>1. За допомогою чого об`єднуються слова в тексті??<br>2.Що таке тема тексту?<br>3.Що таке синоніми? Яку роль вони відіграють у побудові тексту?<br>4.Що таке мета тексту? <br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2003-Ч.І.-126 с.<br>2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.<br>3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний  центр, 2005.-208 с.<br>4.Сонечко: Казки, оповідання. Скоромовки//Хрестоматія для позакласного читання./Уклад. Г.Ю.Рогінська.-Харків: Ранок-НТ, 2002.-384 с.<br>5.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК "Гуцульщина" ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br><br> <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br><br>

	[[Category:Українська_мова_4_клас]]		[[Category:Українська_мова_4_клас]]