Системный подход к процессам эволюции - История изменений

User33 в 06:27, 9 июля 2012

2012-07-09T06:27:14Z

← Предыдущая		Версия 06:27, 9 июля 2012
Строка 5:		Строка 5:
	<br>		<br>

-	'''                                                          7.2. Системный подход к процессам эволюции '''<br><br>Каждый объект нашего наблюдения и изучения может рассматриваться с двух точек зрения: как система (содержащая в себе свои структурные элементы) и как элемент (в целом принадлежащий «вышестоящей организации» -  системе  большего масштаба). Поэтому  каждый  класс  объектов мы можем рассматривать  как  с  точки  зрения  развития  его  внутренней  структуры (или индивидуального развития - онтогенеза), так и с точки зрения смены, последовательности,  истории  развития  данного  класса  объектов  в  их  множестве  (в их филогенезе).  <br><br>В ходе мирового эволюционного процесса растет разнообразие и сложность форм организации как косного, так и живого вещества. Факторы, которые действуют в биологической эволюции, были рассмотрены в предыдущем   166разделе. Можно  выделить  еще  один  аспект,  общий  для  многих  процессов развития, в том числе и для технических систем управления. С точки зрения информатики  и  общей  теории  систем  организм  любого  уровня  сложности можно  рассматривать  как  функциональную  систему  с  отрицательными  обратными связями, которые и позволяют системе адаптироваться к изменениям во внешней среде. С этой же точки зрения внешняя среда - это совокупность переменных  во  времени и по  величине факторов,  воздействующая на организм. Значит, чтобы сохранить в данной среде гомеостаз, организму необходимо  адаптироваться  ко  всей  этой  совокупности факторов,  существенных для его состояния. Поэтому адаптивное поведение организма возможно тогда, и только тогда, когда его сложность не ниже сложности окружающей среды.  <br><br>Более  того,  для  успешного  выживания  в  сложной  окружающей  среде организм  должен  обладать некоторой  логической избыточностью  законов и способов регулирования своих функций по отношению к совокупности законов изменения жизненно важных факторов внешней среды [17]. Если внешняя среда остается постоянной и её сложность не растет, то и развитие организма (как вида) остановится, когда он полностью к ней приспособится. Но внешняя  среда  не  может  не  изменяться,  в  самом  общем  космологическом расширении Вселенной уже  заложено изменение условий:  галактики и  звезды эволюционируют, Солнце проходит свой цикл изменения и создает соответствующую космофизическую обстановку вокруг Земли. Внешняя среда в масштабах планеты также никогда не была постоянной, а с появлением Жизни возникают и мощные биогенные причины изменений всех сфер Земли. <br><br>Это значит, что для отдельных организмов и их совокупности в целом среда обитания усложняется, в том числе и под действием самих организмов. Отсюда  следует,  что  происходит  коэволюция (совместная  и  современная эволюция) «Среда + Организмы» и в общей сопряженности развитие получает направленность в сторону все большего усложнения. <br><br>Именно  резерв  сложности (логической  мощности)  человека  способствовал  его  выходу  из-под  контроля  естественного  биологического  отбора («непослушное дитя ~~биосферы»~~). Теперь на него больше действуют факторы сложности  социальной  окружающей  среды,  они  определяют  направление развития разума Homo sapiens. Но и развитие самого человеческого общества зависит от интеллекта его составляющих. Поэтому на современном этапе коэволюция включает в общую связь и в общую взаимозависимость планетарную окружающую среду, человека и социальную среду. Направление развития человека -  это продолжающийся отбор на интеллект индивидуума и социальных  коллективов  в  условиях  цивилизационных  кризисов.  Концепция коэволюции применима к пониманию как мировоззрения, так и науки, к развитию междисциплинарных исследований и взаимодействию естественных и общественных форм знания [18]. <br><br><br><br><br>	+	'''                                                          7.2. Системный подход к процессам эволюции '''<br><br>Каждый объект нашего наблюдения и изучения может рассматриваться с двух точек зрения: как система (содержащая в себе свои структурные элементы) и как элемент (в целом принадлежащий «вышестоящей организации» -  системе  большего масштаба). Поэтому  каждый  класс  объектов мы можем рассматривать  как  с  точки  зрения  развития  его  внутренней  структуры (или индивидуального развития - онтогенеза), так и с точки зрения смены, последовательности,  истории  развития  данного  класса  объектов  в  их  множестве  (в их филогенезе).  <br><br>В ходе мирового эволюционного процесса растет разнообразие и сложность форм организации как косного, так и живого вещества. Факторы, которые действуют в биологической [[Главные_направления_эволюции_органического_мира\|эволюции]], были рассмотрены в предыдущем   166разделе. Можно  выделить  еще  один  аспект,  общий  для  многих  процессов развития, в том числе и для технических систем управления. С точки зрения информатики  и  общей  теории  систем  организм  любого  уровня  сложности можно  рассматривать  как  функциональную  систему  с  отрицательными  обратными связями, которые и позволяют системе адаптироваться к изменениям во внешней среде. С этой же точки зрения внешняя среда - это совокупность переменных  во  времени и по  величине факторов,  воздействующая на организм. Значит, чтобы сохранить в данной среде гомеостаз, организму необходимо  адаптироваться  ко  всей  этой  совокупности факторов,  существенных для его состояния. Поэтому адаптивное поведение организма возможно тогда, и только тогда, когда его сложность не ниже сложности окружающей среды.  <br><br>Более  того,  для  успешного  выживания  в  сложной  окружающей  среде организм  должен  обладать некоторой  логической избыточностью  законов и способов регулирования своих функций по отношению к совокупности законов изменения жизненно важных факторов внешней среды [17]. Если внешняя среда остается постоянной и её сложность не растет, то и развитие организма (как вида) остановится, когда он полностью к ней приспособится. Но внешняя  среда  не  может  не  изменяться,  в  самом  общем  космологическом расширении [[Две_концепции_Вселенной\|Вселенной]] уже  заложено изменение условий:  галактики и  звезды эволюционируют, Солнце проходит свой цикл изменения и создает соответствующую космофизическую обстановку вокруг Земли. Внешняя среда в масштабах планеты также никогда не была постоянной, а с появлением Жизни возникают и мощные биогенные причины изменений всех сфер Земли. <br><br>Это значит, что для отдельных организмов и их совокупности в целом среда обитания усложняется, в том числе и под действием самих организмов. Отсюда  следует,  что  происходит  коэволюция (совместная  и  современная эволюция) «Среда + Организмы» и в общей сопряженности развитие получает направленность в сторону все большего усложнения. <br><br>Именно  резерв  сложности (логической  мощности)  человека  способствовал  его  выходу  из-под  контроля  естественного  биологического  отбора («непослушное дитя [[Эволюция_биосферы\|биосферы]]»). Теперь на него больше действуют факторы сложности  социальной  окружающей  среды,  они  определяют  направление развития разума Homo sapiens. Но и развитие самого человеческого общества зависит от интеллекта его составляющих. Поэтому на современном этапе коэволюция включает в общую связь и в общую взаимозависимость планетарную окружающую среду, человека и [[Право_в_системе_социальных_норм\|социальную]] среду. Направление развития человека -  это продолжающийся отбор на интеллект индивидуума и социальных  коллективов  в  условиях  цивилизационных  кризисов.  Концепция коэволюции применима к пониманию как мировоззрения, так и науки, к развитию междисциплинарных исследований и взаимодействию естественных и общественных форм знания [18]. <br><br><br><br><br>

	''Концепции современного естествознания. Стародубцев В.А., 2-е изд., доп. — Томск.: Том. политех. ун-т, 2002. — 184 с.''		''Концепции современного естествознания. Стародубцев В.А., 2-е изд., доп. — Томск.: Том. политех. ун-т, 2002. — 184 с.''

User16 в 11:05, 28 марта 2012

2012-03-28T11:05:55Z

← Предыдущая		Версия 11:05, 28 марта 2012
Строка 5:		Строка 5:
	<br>		<br>

-	7.2. Системный подход к процессам эволюции <br><br>Каждый объект нашего наблюдения и изучения может рассматриваться с двух точек зрения: как система (содержащая в себе свои структурные элементы) и как элемент (в целом принадлежащий «вышестоящей организации» -  системе  большего масштаба). Поэтому  каждый  класс  объектов мы можем рассматривать  как  с  точки  зрения  развития  его  внутренней  структуры (или индивидуального развития - онтогенеза), так и с точки зрения смены, последовательности,  истории  развития  данного  класса  объектов  в  их  множестве  (в их филогенезе).  <br><br>В ходе мирового эволюционного процесса растет разнообразие и сложность форм организации как косного, так и живого вещества. Факторы, которые действуют в биологической эволюции, были рассмотрены в предыдущем   166разделе. Можно  выделить  еще  один  аспект,  общий  для  многих  процессов развития, в том числе и для технических систем управления. С точки зрения информатики  и  общей  теории  систем  организм  любого  уровня  сложности можно  рассматривать  как  функциональную  систему  с  отрицательными  обратными связями, которые и позволяют системе адаптироваться к изменениям во внешней среде. С этой же точки зрения внешняя среда - это совокупность переменных  во  времени и по  величине факторов,  воздействующая на ~~<br>~~организм. Значит, чтобы сохранить в данной среде гомеостаз, организму необходимо  адаптироваться  ко  всей  этой  совокупности факторов,  существенных для его состояния. Поэтому адаптивное поведение организма возможно тогда, и только тогда, когда его сложность не ниже сложности окружающей среды.  <br><br>Более  того,  для  успешного  выживания  в  сложной  окружающей  среде организм  должен  обладать некоторой  логической избыточностью  законов и способов регулирования своих функций по отношению к совокупности законов изменения жизненно важных факторов внешней среды [17]. Если внешняя среда остается постоянной и её сложность не растет, то и развитие организма (как вида) остановится, когда он полностью к ней приспособится. Но внешняя  среда  не  может  не  изменяться,  в  самом  общем  космологическом расширении Вселенной уже  заложено изменение условий:  галактики и  звезды эволюционируют, Солнце проходит свой цикл изменения и создает ~~соот<br>ветствующую~~ космофизическую обстановку вокруг Земли. Внешняя среда в масштабах планеты также никогда не была постоянной, а с появлением Жизни возникают и мощные биогенные причины изменений всех сфер Земли. <br><br>Это значит, что для отдельных организмов и их совокупности в целом среда обитания усложняется, в том числе и под действием самих организмов. Отсюда  следует,  что  происходит  коэволюция (совместная  и  современная эволюция) «Среда + Организмы» и в общей сопряженности развитие получает направленность в сторону все большего усложнения. <br><br>Именно  резерв  сложности (логической  мощности)  человека  способствовал  его  выходу  из-под  контроля  естественного  биологического  отбора («непослушное дитя биосферы»). Теперь на него больше действуют факторы сложности  социальной  окружающей  среды,  они  определяют  направление развития разума Homo sapiens. Но и развитие самого человеческого общества зависит от интеллекта его составляющих. Поэтому на современном этапе коэволюция включает в общую связь и в общую взаимозависимость планетарную окружающую среду, человека и социальную среду. Направление развития человека -  это продолжающийся отбор на интеллект индивидуума и социальных  коллективов  в  условиях  цивилизационных  кризисов.  Концепция коэволюции применима к пониманию как мировоззрения, так и науки, к развитию междисциплинарных исследований и взаимодействию естественных и общественных форм знания [18]. <br><br><br><br>~~<br>~~	+	'''                                                          7.2. Системный подход к процессам эволюции '''<br><br>Каждый объект нашего наблюдения и изучения может рассматриваться с двух точек зрения: как система (содержащая в себе свои структурные элементы) и как элемент (в целом принадлежащий «вышестоящей организации» -  системе  большего масштаба). Поэтому  каждый  класс  объектов мы можем рассматривать  как  с  точки  зрения  развития  его  внутренней  структуры (или индивидуального развития - онтогенеза), так и с точки зрения смены, последовательности,  истории  развития  данного  класса  объектов  в  их  множестве  (в их филогенезе).  <br><br>В ходе мирового эволюционного процесса растет разнообразие и сложность форм организации как косного, так и живого вещества. Факторы, которые действуют в биологической эволюции, были рассмотрены в предыдущем   166разделе. Можно  выделить  еще  один  аспект,  общий  для  многих  процессов развития, в том числе и для технических систем управления. С точки зрения информатики  и  общей  теории  систем  организм  любого  уровня  сложности можно  рассматривать  как  функциональную  систему  с  отрицательными  обратными связями, которые и позволяют системе адаптироваться к изменениям во внешней среде. С этой же точки зрения внешняя среда - это совокупность переменных  во  времени и по  величине факторов,  воздействующая на организм. Значит, чтобы сохранить в данной среде гомеостаз, организму необходимо  адаптироваться  ко  всей  этой  совокупности факторов,  существенных для его состояния. Поэтому адаптивное поведение организма возможно тогда, и только тогда, когда его сложность не ниже сложности окружающей среды.  <br><br>Более  того,  для  успешного  выживания  в  сложной  окружающей  среде организм  должен  обладать некоторой  логической избыточностью  законов и способов регулирования своих функций по отношению к совокупности законов изменения жизненно важных факторов внешней среды [17]. Если внешняя среда остается постоянной и её сложность не растет, то и развитие организма (как вида) остановится, когда он полностью к ней приспособится. Но внешняя  среда  не  может  не  изменяться,  в  самом  общем  космологическом расширении Вселенной уже  заложено изменение условий:  галактики и  звезды эволюционируют, Солнце проходит свой цикл изменения и создает соответствующую космофизическую обстановку вокруг Земли. Внешняя среда в масштабах планеты также никогда не была постоянной, а с появлением Жизни возникают и мощные биогенные причины изменений всех сфер Земли. <br><br>Это значит, что для отдельных организмов и их совокупности в целом среда обитания усложняется, в том числе и под действием самих организмов. Отсюда  следует,  что  происходит  коэволюция (совместная  и  современная эволюция) «Среда + Организмы» и в общей сопряженности развитие получает направленность в сторону все большего усложнения. <br><br>Именно  резерв  сложности (логической  мощности)  человека  способствовал  его  выходу  из-под  контроля  естественного  биологического  отбора («непослушное дитя биосферы»). Теперь на него больше действуют факторы сложности  социальной  окружающей  среды,  они  определяют  направление развития разума Homo sapiens. Но и развитие самого человеческого общества зависит от интеллекта его составляющих. Поэтому на современном этапе коэволюция включает в общую связь и в общую взаимозависимость планетарную окружающую среду, человека и социальную среду. Направление развития человека -  это продолжающийся отбор на интеллект индивидуума и социальных  коллективов  в  условиях  цивилизационных  кризисов.  Концепция коэволюции применима к пониманию как мировоззрения, так и науки, к развитию междисциплинарных исследований и взаимодействию естественных и общественных форм знания [18]. <br><br><br><br><br>
-		+
-	<br>	+

	''Концепции современного естествознания. Стародубцев В.А., 2-е изд., доп. — Томск.: Том. политех. ун-т, 2002. — 184 с.''		''Концепции современного естествознания. Стародубцев В.А., 2-е изд., доп. — Томск.: Том. политех. ун-т, 2002. — 184 с.''

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Естествознание, 11 класс, Си...»

2012-03-28T09:21:16Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Естествознание, 11 класс, Си...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Естествознание, 11 класс, Системный подход к процессам эволюции</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Естествознание|Естествознание]]>>[[Естествознание 11 класс|Естествознание 11 класс]]>> Системный подход к процессам эволюции'''

 

7.2. Системный подход к процессам эволюции Каждый объект нашего наблюдения и изучения может рассматриваться с двух точек зрения: как система (содержащая в себе свои структурные элементы) и как элемент (в целом принадлежащий «вышестоящей организации» -  системе  большего масштаба). Поэтому  каждый  класс  объектов мы можем рассматривать  как  с  точки  зрения  развития  его  внутренней  структуры (или индивидуального развития - онтогенеза), так и с точки зрения смены, последовательности,  истории  развития  данного  класса  объектов  в  их  множестве  (в их филогенезе).   В ходе мирового эволюционного процесса растет разнообразие и сложность форм организации как косного, так и живого вещества. Факторы, которые действуют в биологической эволюции, были рассмотрены в предыдущем   166разделе. Можно  выделить  еще  один  аспект,  общий  для  многих  процессов развития, в том числе и для технических систем управления. С точки зрения информатики  и  общей  теории  систем  организм  любого  уровня  сложности можно  рассматривать  как  функциональную  систему  с  отрицательными  обратными связями, которые и позволяют системе адаптироваться к изменениям во внешней среде. С этой же точки зрения внешняя среда - это совокупность переменных  во  времени и по  величине факторов,  воздействующая на организм. Значит, чтобы сохранить в данной среде гомеостаз, организму необходимо  адаптироваться  ко  всей  этой  совокупности факторов,  существенных для его состояния. Поэтому адаптивное поведение организма возможно тогда, и только тогда, когда его сложность не ниже сложности окружающей среды.   Более  того,  для  успешного  выживания  в  сложной  окружающей  среде организм  должен  обладать некоторой  логической избыточностью  законов и способов регулирования своих функций по отношению к совокупности законов изменения жизненно важных факторов внешней среды [17]. Если внешняя среда остается постоянной и её сложность не растет, то и развитие организма (как вида) остановится, когда он полностью к ней приспособится. Но внешняя  среда  не  может  не  изменяться,  в  самом  общем  космологическом расширении Вселенной уже  заложено изменение условий:  галактики и  звезды эволюционируют, Солнце проходит свой цикл изменения и создает соот ветствующую космофизическую обстановку вокруг Земли. Внешняя среда в масштабах планеты также никогда не была постоянной, а с появлением Жизни возникают и мощные биогенные причины изменений всех сфер Земли. Это значит, что для отдельных организмов и их совокупности в целом среда обитания усложняется, в том числе и под действием самих организмов. Отсюда  следует,  что  происходит  коэволюция (совместная  и  современная эволюция) «Среда + Организмы» и в общей сопряженности развитие получает направленность в сторону все большего усложнения. Именно  резерв  сложности (логической  мощности)  человека  способствовал  его  выходу  из-под  контроля  естественного  биологического  отбора («непослушное дитя биосферы»). Теперь на него больше действуют факторы сложности  социальной  окружающей  среды,  они  определяют  направление развития разума Homo sapiens. Но и развитие самого человеческого общества зависит от интеллекта его составляющих. Поэтому на современном этапе коэволюция включает в общую связь и в общую взаимозависимость планетарную окружающую среду, человека и социальную среду. Направление развития человека -  это продолжающийся отбор на интеллект индивидуума и социальных  коллективов  в  условиях  цивилизационных  кризисов.  Концепция коэволюции применима к пониманию как мировоззрения, так и науки, к развитию междисциплинарных исследований и взаимодействию естественных и общественных форм знания [18]. 

 

''Концепции современного естествознания. Стародубцев В.А., 2-е изд., доп. — Томск.: Том. политех. ун-т, 2002. — 184 с.''

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].