Системы объектов - История изменений

User2 в 11:28, 24 октября 2012

2012-10-24T11:28:17Z

User16 в 11:02, 30 июня 2012

2012-06-30T11:02:00Z

User16 в 20:29, 18 февраля 2012

2012-02-18T20:29:25Z

← Предыдущая		Версия 20:29, 18 февраля 2012
Строка 5:		Строка 5:
	<br>		<br>

-	'''                                                                           § 1.6. Системы объектов'''<br><br>Состояние сложного, составного объекта определяется не только значениями его собственных признаков, но и состояниями объектов-частей. Например, автомобиль переходит в состояние торможения, когда нажата педаль тормоза.	+	'''                                                                           § 1.6. Системы объектов'''<br><br>Состояние сложного, составного объекта определяется не только значениями его собственных признаков, но и состояниями объектов-частей. Например, автомобиль переходит в '''[[Состав объектов\|состояние]]''' торможения, когда нажата педаль тормоза.

	Такой подход к описанию сложного объекта, при котором не просто называют его составные части, но и рассматривают их взаимодействие и взаимовлияние, принято называть системным подходом. При этом сложный объект называют системой, а его части — компонентами (элементами) системы.		Такой подход к описанию сложного объекта, при котором не просто называют его составные части, но и рассматривают их взаимодействие и взаимовлияние, принято называть системным подходом. При этом сложный объект называют системой, а его части — компонентами (элементами) системы.

-	Любой реальный объект бесконечно сложен. Поэтому его можно рассматривать как систему.	+	Любой реальный '''[[Объекты и их имена\|объект]]''' бесконечно сложен. Поэтому его можно рассматривать как систему.

	Различают материальные, нематериальные и смешанные системы. В свою очередь материальные системы разделяют на природные и технические (рис. 1.14).<br> <br>[[Image:18-2-12.jpg]]<br><br>Примеры природных систем вам хорошо известны: Солнечная система, растение, живой организм и прочее.		Различают материальные, нематериальные и смешанные системы. В свою очередь материальные системы разделяют на природные и технические (рис. 1.14).<br> <br>[[Image:18-2-12.jpg]]<br><br>Примеры природных систем вам хорошо известны: Солнечная система, растение, живой организм и прочее.

-	Технические системы создаются людьми. Примеры технических систем: автомобиль, компьютер, система вентиляции.	+	Технические системы создаются людьми. Примеры технических систем: автомобиль, '''[[Персональный компьютер как система\|компьютер]]''', система вентиляции.

-	Примеры нематериальных систем: разговорный язык, ~~математическии~~ язык, нотные записи.	+	Примеры нематериальных систем: разговорный язык, математический язык, нотные записи.

	Смешанные системы содержат в себе материальные и нематериальные компоненты. Среди них можно выделить так называемые социальные системы. Социальные системы образуют люди, объединенные одним занятием, интересами, целями, местом проживания и т. д. Примеры социальных систем: оркестр, футбольный клуб, население города.		Смешанные системы содержат в себе материальные и нематериальные компоненты. Среди них можно выделить так называемые социальные системы. Социальные системы образуют люди, объединенные одним занятием, интересами, целями, местом проживания и т. д. Примеры социальных систем: оркестр, футбольный клуб, население города.
Строка 33:		Строка 33:
	Дерево может погибнуть от насекомых-вредителей, если уменьшится численность птиц. Насекомые, птицы, деревья — компоненты системы «Парк» или «Лес» (рис. 1.16). <br> <br>[[Image:18-2-14.jpg]]<br><br>Главное свойство любой системы — возникновение системного эффекта. Заключается оно в том, что при объединении элементов в систему у системы появляются новые качества, которыми не обладал ни один из элементов в отдельности.		Дерево может погибнуть от насекомых-вредителей, если уменьшится численность птиц. Насекомые, птицы, деревья — компоненты системы «Парк» или «Лес» (рис. 1.16). <br> <br>[[Image:18-2-14.jpg]]<br><br>Главное свойство любой системы — возникновение системного эффекта. Заключается оно в том, что при объединении элементов в систему у системы появляются новые качества, которыми не обладал ни один из элементов в отдельности.

-	В качестве примера системы рассмотрим самолет. Главное его свойство — способность к полету. Ни одна из составляющих его частей в отдельности (крылья, ~~флюзе- ляж~~, двигатели и т. д.) этим свойством не обладает, а собранные вместе строго определенным способом, они такую возможность обеспечивают. Вместе с тем, если убрать из системы «самолет» какой-нибудь элемент (например, крыло), то не только это крыло, но и весь самолет потеряет способность летать.<br>'''<br>Коротко о главном'''<br><br>Система — это целое, состоящее из частей, взаимосвязанных между собой. Части, образующие систему, называются ее элементами.	+	В качестве примера системы рассмотрим самолет. Главное его свойство — способность к полету. Ни одна из составляющих его частей в отдельности (крылья, флюзеляж, двигатели и т. д.) этим свойством не обладает, а собранные вместе строго определенным способом, они такую возможность обеспечивают. Вместе с тем, если убрать из системы «самолет» какой-нибудь элемент (например, крыло), то не только это крыло, но и весь самолет потеряет способность летать.<br>'''<br>Коротко о главном'''<br><br>Система — это целое, состоящее из частей, взаимосвязанных между собой. Части, образующие систему, называются ее элементами.

	Структура — это порядок объединения элементов, составляющих систему. Состав и структуру системы описывают с помощью схемы состава. В системе с многоуровневой структурой один и тот же компонент может быть одновременно надсистемой и подсистемой.		Структура — это порядок объединения элементов, составляющих систему. Состав и структуру системы описывают с помощью схемы состава. В системе с многоуровневой структурой один и тот же компонент может быть одновременно надсистемой и подсистемой.

User16 в 20:01, 18 февраля 2012

2012-02-18T20:01:05Z

← Предыдущая		Версия 20:01, 18 февраля 2012
Строка 5:		Строка 5:
	<br>		<br>

-	'''                                                                           § 1.6. Системы объектов'''<br><br>Состояние сложного, составного объекта определяется не только значениями его собственных признаков, но и состояниями объектов-частей. Например, автомобиль переходит в состояние торможения, когда нажата педаль тормоза.	+	'''                                                                           § 1.6. Системы объектов'''<br><br>Состояние сложного, составного объекта определяется не только значениями его собственных признаков, но и состояниями объектов-частей. Например, автомобиль переходит в состояние торможения, когда нажата педаль тормоза.

-	Такой подход к описанию сложного объекта, при котором не просто называют его составные части, но и рассматривают их взаимодействие и взаимовлияние, принято называть системным подходом. При этом сложный объект называют системой, а его части — компонентами (элементами) системы.	+	Такой подход к описанию сложного объекта, при котором не просто называют его составные части, но и рассматривают их взаимодействие и взаимовлияние, принято называть системным подходом. При этом сложный объект называют системой, а его части — компонентами (элементами) системы.

-	Любой реальный объект бесконечно сложен. Поэтому его можно рассматривать как систему.	+	Любой реальный объект бесконечно сложен. Поэтому его можно рассматривать как систему.

-	Различают материальные, нематериальные и смешанные системы. В свою очередь материальные системы разделяют на природные и технические (рис. 1.14).<br> <br>~~карт~~<br><br>Примеры природных систем вам хорошо известны: Солнечная система, растение, живой организм и прочее.	+	Различают материальные, нематериальные и смешанные системы. В свою очередь материальные системы разделяют на природные и технические (рис. 1.14).<br> <br>[[Image:18-2-12.jpg]]<br><br>Примеры природных систем вам хорошо известны: Солнечная система, растение, живой организм и прочее.

-	Технические системы создаются людьми. Примеры технических систем: автомобиль, компьютер, система вентиляции.	+	Технические системы создаются людьми. Примеры технических систем: автомобиль, компьютер, система вентиляции.

-	Примеры нематериальных систем: разговорный язык, математическии язык, нотные записи.	+	Примеры нематериальных систем: разговорный язык, математическии язык, нотные записи.

-	Смешанные системы содержат в себе материальные и нематериальные компоненты. Среди них можно выделить так называемые социальные системы. Социальные системы образуют люди, объединенные одним занятием, интересами, целями, местом проживания и т. д. Примеры социальных систем: оркестр, футбольный клуб, население города.	+	Смешанные системы содержат в себе материальные и нематериальные компоненты. Среди них можно выделить так называемые социальные системы. Социальные системы образуют люди, объединенные одним занятием, интересами, целями, местом проживания и т. д. Примеры социальных систем: оркестр, футбольный клуб, население города.

-	Любая система определяется не только набором и признаками ее элементов, но также взаимосвязями между элементами. Одни и те же элементы, в зависимости от объединяющих их взаимосвязей, могут образовывать различные по своим свойствам системы. Например, из деталей одного и того же конструктора ребенок собирает разные сооружения.<br><br>карт<br><br>Из одного и того же набора продуктов (мясо, капуста, картофель, морковь, лук, томаты) мама может приготовить первое (щи) или второе (рагу) блюдо.<br><br>карт<br><br>Из молекулы одного и того же химического вещества (углерода) состоят алмаз и графит. Но алмаз — самое твердое вещество в природе, а графит — мягкий, из него делают грифели для карандашей. А все потому, что в алмазе молекулы углерода образуют кристаллическую, а у графита —<br>слоистую структуру.	+	Любая система определяется не только набором и признаками ее элементов, но также взаимосвязями между элементами. Одни и те же элементы, в зависимости от объединяющих их взаимосвязей, могут образовывать различные по своим свойствам системы. Например, из деталей одного и того же конструктора ребенок собирает разные сооружения.

-	~~Структура - это порядок объединения элементов~~, ~~составляющих систему~~.	+	Из одного и того же набора продуктов (мясо, капуста, картофель, морковь, лук, томаты) мама может приготовить первое (щи) или второе (рагу) блюдо.

-	~~Состав~~ и ~~структуру системы описывают с помощью схемы состава~~. ~~В состав системы может входить другая система. Первую называют надсистемой~~, ~~вторую~~ — ~~подсистемой~~. Имя надсистемы на схеме состава всегда располагают выше имен всех ее подсистем. В этом случае говорят о многоуровневой структуре системы, в ~~которой один и тот же компонент может одновременно быть надсистемой и подсистемой. Например~~, ~~головной мозг~~ — подсистема нервной системы птицы и надсистема, в состав которой входят передний мозг, средний мозг и т. д. (рис. 1.15).<br> <br>Рис. 1.15<br><br>Во многих случаях связь между объектами очевидна, но не сразу понятно, в составе какой надсистемы их нужно рассматривать.	+	Из молекулы одного и того же химического вещества (углерода) состоят алмаз и графит. Но алмаз — самое твердое вещество в природе, а графит — мягкий, из него делают грифели для карандашей. А все потому, что в алмазе молекулы углерода образуют кристаллическую, а у графита —<br>слоистую структуру.

-	~~Например~~, понятно, что дорожное покрытие изнашивается оттого, что по городу ездят автомобили, автобусы, троллейбусы и прочие наземные транспортные средства. Наземные транспортные средства и дороги — составные части транспортной системы города.	+	Структура - это порядок объединения элементов, составляющих систему.

-	~~Дерево~~ может ~~погибнуть от насекомых-вредителей~~, ~~если уменьшится численность птиц~~. ~~Насекомые~~, ~~птицы~~, ~~деревья~~ — ~~компоненты~~ системы ~~«Парк» или «Лес»~~ (рис. 1.16). <br> <br>~~карт~~<br><br>~~Главное свойство любой системы — возникновение системного эффекта. Заключается оно в том~~, ~~что при объединении элементов в систему у системы появляются новые качества~~, ~~которыми не обладал ни один из элементов~~ в ~~отдельности~~.	+	Состав и структуру системы описывают с помощью схемы состава. В состав системы может входить другая система. Первую называют надсистемой, вторую — подсистемой. Имя надсистемы на схеме состава всегда располагают выше имен всех ее подсистем. В этом случае говорят о многоуровневой структуре системы, в которой один и тот же компонент может одновременно быть надсистемой и подсистемой. Например, головной мозг — подсистема нервной системы птицы и надсистема, в состав которой входят передний мозг, средний мозг и т. д. (рис. 1.15).<br> <br>[[Image:18-2-13.jpg]]<br><br>Во многих случаях связь между объектами очевидна, но не сразу понятно, в составе какой надсистемы их нужно рассматривать.

-	В качестве примера системы рассмотрим самолет. Главное его свойство — способность к полету. Ни одна из составляющих его частей в отдельности (крылья, ~~флюзе- ляж~~, ~~двигатели и т. д.) этим свойством не обладает~~, ~~а собранные вместе строго определенным способом~~, ~~они такую возможность обеспечивают. Вместе с тем~~, ~~если убрать из системы «самолет» какой-нибудь элемент (например, крыло), то не только это крыло, но~~ и ~~весь самолет потеряет способность летать~~.~~<br>'''<br>Коротко о главном'''<br><br>Система~~ — это целое, состоящее из частей, взаимосвязанных между собой. Части, образующие систему, называются ее элементами.	+	Например, понятно, что дорожное покрытие изнашивается оттого, что по городу ездят автомобили, автобусы, троллейбусы и прочие наземные транспортные средства. Наземные транспортные средства и дороги — составные части транспортной системы города.

-	Структура — это порядок объединения элементов, составляющих систему. Состав и структуру системы описывают с помощью схемы состава. В системе с многоуровневой структурой один и тот же компонент может быть одновременно надсистемой и подсистемой.	+	Дерево может погибнуть от насекомых-вредителей, если уменьшится численность птиц. Насекомые, птицы, деревья — компоненты системы «Парк» или «Лес» (рис. 1.16). <br> <br>[[Image:18-2-14.jpg]]<br><br>Главное свойство любой системы — возникновение системного эффекта. Заключается оно в том, что при объединении элементов в систему у системы появляются новые качества, которыми не обладал ни один из элементов в отдельности.
		+
		+	В качестве примера системы рассмотрим самолет. Главное его свойство — способность к полету. Ни одна из составляющих его частей в отдельности (крылья, флюзе- ляж, двигатели и т. д.) этим свойством не обладает, а собранные вместе строго определенным способом, они такую возможность обеспечивают. Вместе с тем, если убрать из системы «самолет» какой-нибудь элемент (например, крыло), то не только это крыло, но и весь самолет потеряет способность летать.<br>'''<br>Коротко о главном'''<br><br>Система — это целое, состоящее из частей, взаимосвязанных между собой. Части, образующие систему, называются ее элементами.
		+
		+	Структура — это порядок объединения элементов, составляющих систему. Состав и структуру системы описывают с помощью схемы состава. В системе с многоуровневой структурой один и тот же компонент может быть одновременно надсистемой и подсистемой.

	При системном подходе учитывается взаимодействие и взаимовлияние всех компонентов системы.		При системном подходе учитывается взаимодействие и взаимовлияние всех компонентов системы.

User16 в 12:30, 23 ноября 2011

2011-11-23T12:30:34Z

← Предыдущая		Версия 12:30, 23 ноября 2011
Строка 5:		Строка 5:
	<br>		<br>

-	§ 1.6. Системы объектов<br><br>Состояние сложного, составного объекта определяется не только значениями его собственных признаков, но и состояниями объектов-частей. Например, автомобиль переходит в состояние торможения, когда нажата педаль тормоза.<br><br>Такой подход к описанию сложного объекта, при котором не просто называют его составные части, но и рассматривают их взаимодействие и взаимовлияние, принято называть системным подходом. При этом сложный объект называют системой, а его части — компонентами (элементами) системы.<br><br>Любой реальный объект бесконечно сложен. Поэтому его можно рассматривать как систему.<br><br>Различают материальные, нематериальные и смешанные системы. В свою очередь материальные системы разделяют на природные и технические (рис. 1.14).<br> <br>карт<br><br>Примеры природных систем вам хорошо известны: Солнечная система, растение, живой организм и прочее.<br><br>Технические системы создаются людьми. Примеры технических систем: автомобиль, компьютер, система вентиляции.<br><br>Примеры нематериальных систем: разговорный язык, математическии язык, нотные записи.<br> <br>Смешанные системы содержат в себе материальные и нематериальные компоненты. Среди них можно выделить так называемые социальные системы. Социальные системы образуют люди, объединенные одним занятием, интересами, целями, местом проживания и т. д. Примеры социальных систем: оркестр, футбольный клуб, население города.<br><br>Любая система определяется не только набором и признаками ее элементов, но также взаимосвязями между элементами. Одни и те же элементы, в зависимости от объединяющих их взаимосвязей, могут образовывать различные по своим свойствам системы. Например, из деталей одного и того же конструктора ребенок собирает разные сооружения.<br><br>карт<br><br>Из одного и того же набора продуктов (мясо, капуста, картофель, морковь, лук, томаты) мама может приготовить первое (щи) или второе (рагу) блюдо.<br><br>карт<br><br>Из молекулы одного и того же химического вещества (углерода) состоят алмаз и графит. Но алмаз — самое твердое вещество в природе, а графит — мягкий, из него делают грифели для карандашей. А все потому, что в алмазе молекулы углерода образуют кристаллическую, а у графита —<br>слоистую структуру.<br><br>Структура - это порядок объединения элементов, составляющих систему.<br><br>Состав и структуру системы описывают с помощью схемы состава. В состав системы может входить другая система. Первую называют надсистемой, вторую — подсистемой. Имя надсистемы на схеме состава всегда располагают выше имен всех ее подсистем. В этом случае говорят о многоуровневой структуре системы, в которой один и тот же компонент может одновременно быть надсистемой и подсистемой. Например, головной мозг — подсистема нервной системы птицы и надсистема, в состав которой входят передний мозг, средний мозг и т. д. (рис. 1.15).<br> <br>Рис. 1.15<br><br>Во многих случаях связь между объектами очевидна, но не сразу понятно, в составе какой надсистемы их нужно рассматривать.<br><br>Например, понятно, что дорожное покрытие изнашивается оттого, что по городу ездят автомобили, автобусы, троллейбусы и прочие наземные транспортные средства. Наземные транспортные средства и дороги — составные части транспортной системы города.<br><br>Дерево может погибнуть от насекомых-вредителей, если уменьшится численность птиц. Насекомые, птицы, деревья — компоненты системы «Парк» или «Лес» (рис. 1.16). <br> <br>карт<br><br>Главное свойство любой системы — возникновение системного эффекта. Заключается оно в том, что при объединении элементов в систему у системы появляются новые качества, которыми не обладал ни один из элементов в отдельности.<br><br>В качестве примера системы рассмотрим самолет. Главное его свойство — способность к полету. Ни одна из составляющих его частей в отдельности (крылья, флюзе- ляж, двигатели и т. д.) этим свойством не обладает, а собранные вместе строго определенным способом, они такую возможность обеспечивают. Вместе с тем, если убрать из системы «самолет» какой-нибудь элемент (например, крыло), то не только это крыло, но и весь самолет потеряет способность летать.<br><br>Коротко о главном<br><br>Система — это целое, состоящее из частей, взаимосвязанных между собой. Части, образующие систему, называются ее элементами.<br><br>Структура — это порядок объединения элементов, составляющих систему. Состав и структуру системы описывают с помощью схемы состава. В системе с многоуровневой структурой один и тот же компонент может быть<br>одновременно надсистемой и подсистемой.<br><br>При системном подходе учитывается взаимодействие и взаимовлияние всех компонентов системы. <br> <br>Всякая система приобретает новые качества, которыми не обладал ни один из ее элементов в отдельности (свойство системного эффекта).<br><br>Вопросы и задания<br><br>1. Что такое система? Приведите примеры материальных, нематериальных и смешанных систем.<br>2. Приведите пример систем, имеющих одинаковый состав, но разную структуру.<br>3. В чем суть системного подхода? Приведите пример.<br>4. В чем суть системного эффекта? Приведите пример.<br>5. Назовите компоненты Солнечной системы. Какие из них тоже можно рассматривать как системы?<br>6. В состав какой системы рыбы входит подсистема «жабры»? Для каких компонентов она является надсистемой?<br>7. Какие компоненты можно рассмотреть при описании системы «природный комплекс суши»? (Воспользуйтесь учебником географии.) В составе какого из этих компонентов описывается озеро?<br>8. В составе какой надсистемы можно описать нашу планету? Для каких объектов Земля сама является надсистемой?<br>9. Взаимодействие каких подсистем нужно учитывать, если рассматривать библиотеку как систему?<br>10. В чем проявляется взаимовлияние дыхательной и кровеносной систем? В состав какой надсистемы они входят?<br>11. Выделите подсистемы в следующих объектах, рассматриваемых в качестве систем:<br><br>а) автомобиль;<br>б) компьютер;<br>в) школа;<br>г) армия;<br>д) государство.<br><br>12. Удаление каких элементов из систем, рассмотренных в задании 9, приведет к потере системного эффекта, т. е. к невозможности выполнения основного назначения систем?  <br><br><br><br><br><br><br><br>	+	'''                                                                           § 1.6. Системы объектов'''<br><br>Состояние сложного, составного объекта определяется не только значениями его собственных признаков, но и состояниями объектов-частей. Например, автомобиль переходит в состояние торможения, когда нажата педаль тормоза.
		+
		+	Такой подход к описанию сложного объекта, при котором не просто называют его составные части, но и рассматривают их взаимодействие и взаимовлияние, принято называть системным подходом. При этом сложный объект называют системой, а его части — компонентами (элементами) системы.
		+
		+	Любой реальный объект бесконечно сложен. Поэтому его можно рассматривать как систему.
		+
		+	Различают материальные, нематериальные и смешанные системы. В свою очередь материальные системы разделяют на природные и технические (рис. 1.14).<br> <br>карт<br><br>Примеры природных систем вам хорошо известны: Солнечная система, растение, живой организм и прочее.
		+
		+	Технические системы создаются людьми. Примеры технических систем: автомобиль, компьютер, система вентиляции.
		+
		+	Примеры нематериальных систем: разговорный язык, математическии язык, нотные записи.
		+
		+	Смешанные системы содержат в себе материальные и нематериальные компоненты. Среди них можно выделить так называемые социальные системы. Социальные системы образуют люди, объединенные одним занятием, интересами, целями, местом проживания и т. д. Примеры социальных систем: оркестр, футбольный клуб, население города.
		+
		+	Любая система определяется не только набором и признаками ее элементов, но также взаимосвязями между элементами. Одни и те же элементы, в зависимости от объединяющих их взаимосвязей, могут образовывать различные по своим свойствам системы. Например, из деталей одного и того же конструктора ребенок собирает разные сооружения.<br><br>карт<br><br>Из одного и того же набора продуктов (мясо, капуста, картофель, морковь, лук, томаты) мама может приготовить первое (щи) или второе (рагу) блюдо.<br><br>карт<br><br>Из молекулы одного и того же химического вещества (углерода) состоят алмаз и графит. Но алмаз — самое твердое вещество в природе, а графит — мягкий, из него делают грифели для карандашей. А все потому, что в алмазе молекулы углерода образуют кристаллическую, а у графита —<br>слоистую структуру.
		+
		+	Структура - это порядок объединения элементов, составляющих систему.
		+
		+	Состав и структуру системы описывают с помощью схемы состава. В состав системы может входить другая система. Первую называют надсистемой, вторую — подсистемой. Имя надсистемы на схеме состава всегда располагают выше имен всех ее подсистем. В этом случае говорят о многоуровневой структуре системы, в которой один и тот же компонент может одновременно быть надсистемой и подсистемой. Например, головной мозг — подсистема нервной системы птицы и надсистема, в состав которой входят передний мозг, средний мозг и т. д. (рис. 1.15).<br> <br>Рис. 1.15<br><br>Во многих случаях связь между объектами очевидна, но не сразу понятно, в составе какой надсистемы их нужно рассматривать.
		+
		+	Например, понятно, что дорожное покрытие изнашивается оттого, что по городу ездят автомобили, автобусы, троллейбусы и прочие наземные транспортные средства. Наземные транспортные средства и дороги — составные части транспортной системы города.
		+
		+	Дерево может погибнуть от насекомых-вредителей, если уменьшится численность птиц. Насекомые, птицы, деревья — компоненты системы «Парк» или «Лес» (рис. 1.16). <br> <br>карт<br><br>Главное свойство любой системы — возникновение системного эффекта. Заключается оно в том, что при объединении элементов в систему у системы появляются новые качества, которыми не обладал ни один из элементов в отдельности.
		+
		+	В качестве примера системы рассмотрим самолет. Главное его свойство — способность к полету. Ни одна из составляющих его частей в отдельности (крылья, флюзе- ляж, двигатели и т. д.) этим свойством не обладает, а собранные вместе строго определенным способом, они такую возможность обеспечивают. Вместе с тем, если убрать из системы «самолет» какой-нибудь элемент (например, крыло), то не только это крыло, но и весь самолет потеряет способность летать.<br>'''<br>Коротко о главном'''<br><br>Система — это целое, состоящее из частей, взаимосвязанных между собой. Части, образующие систему, называются ее элементами.
		+
		+	Структура — это порядок объединения элементов, составляющих систему. Состав и структуру системы описывают с помощью схемы состава. В системе с многоуровневой структурой один и тот же компонент может быть одновременно надсистемой и подсистемой.
		+
		+	При системном подходе учитывается взаимодействие и взаимовлияние всех компонентов системы.
		+
		+	Всякая система приобретает новые качества, которыми не обладал ни один из ее элементов в отдельности (свойство системного эффекта).<br><br>'''Вопросы и задания'''<br><br>1. Что такое система? Приведите примеры материальных, нематериальных и смешанных систем.<br>2. Приведите пример систем, имеющих одинаковый состав, но разную структуру.<br>3. В чем суть системного подхода? Приведите пример.<br>4. В чем суть системного эффекта? Приведите пример.<br>5. Назовите компоненты Солнечной системы. Какие из них тоже можно рассматривать как системы?<br>6. В состав какой системы рыбы входит подсистема «жабры»? Для каких компонентов она является надсистемой?<br>7. Какие компоненты можно рассмотреть при описании системы «природный комплекс суши»? (Воспользуйтесь учебником географии.) В составе какого из этих компонентов описывается озеро?<br>8. В составе какой надсистемы можно описать нашу планету? Для каких объектов Земля сама является надсистемой?<br>9. Взаимодействие каких подсистем нужно учитывать, если рассматривать библиотеку как систему?<br>10. В чем проявляется взаимовлияние дыхательной и кровеносной систем? В состав какой надсистемы они входят?<br>11. Выделите подсистемы в следующих объектах, рассматриваемых в качестве систем:<br><br>а) автомобиль;<br>б) компьютер;<br>в) школа;<br>г) армия;<br>д) государство.<br><br>12. Удаление каких элементов из систем, рассмотренных в задании 9, приведет к потере системного эффекта, т. е. к невозможности выполнения основного назначения систем?  <br><br><br><br><br>

	<br>		<br>

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 7 класс, Систе...»

2011-11-23T11:58:12Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 7 класс, Систе...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 7 класс, Системы объектов</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика|Информатика ]]>>[[Информатика 7 класс|Информатика 7 класс]]>> Системы объектов'''

 

§ 1.6. Системы объектов Состояние сложного, составного объекта определяется не только значениями его собственных признаков, но и состояниями объектов-частей. Например, автомобиль переходит в состояние торможения, когда нажата педаль тормоза. Такой подход к описанию сложного объекта, при котором не просто называют его составные части, но и рассматривают их взаимодействие и взаимовлияние, принято называть системным подходом. При этом сложный объект называют системой, а его части — компонентами (элементами) системы. Любой реальный объект бесконечно сложен. Поэтому его можно рассматривать как систему. Различают материальные, нематериальные и смешанные системы. В свою очередь материальные системы разделяют на природные и технические (рис. 1.14).   карт Примеры природных систем вам хорошо известны: Солнечная система, растение, живой организм и прочее. Технические системы создаются людьми. Примеры технических систем: автомобиль, компьютер, система вентиляции. Примеры нематериальных систем: разговорный язык, математическии язык, нотные записи.   Смешанные системы содержат в себе материальные и нематериальные компоненты. Среди них можно выделить так называемые социальные системы. Социальные системы образуют люди, объединенные одним занятием, интересами, целями, местом проживания и т. д. Примеры социальных систем: оркестр, футбольный клуб, население города. Любая система определяется не только набором и признаками ее элементов, но также взаимосвязями между элементами. Одни и те же элементы, в зависимости от объединяющих их взаимосвязей, могут образовывать различные по своим свойствам системы. Например, из деталей одного и того же конструктора ребенок собирает разные сооружения. карт Из одного и того же набора продуктов (мясо, капуста, картофель, морковь, лук, томаты) мама может приготовить первое (щи) или второе (рагу) блюдо. карт Из молекулы одного и того же химического вещества (углерода) состоят алмаз и графит. Но алмаз — самое твердое вещество в природе, а графит — мягкий, из него делают грифели для карандашей. А все потому, что в алмазе молекулы углерода образуют кристаллическую, а у графита — слоистую структуру. Структура - это порядок объединения элементов, составляющих систему. Состав и структуру системы описывают с помощью схемы состава. В состав системы может входить другая система. Первую называют надсистемой, вторую — подсистемой. Имя надсистемы на схеме состава всегда располагают выше имен всех ее подсистем. В этом случае говорят о многоуровневой структуре системы, в которой один и тот же компонент может одновременно быть надсистемой и подсистемой. Например, головной мозг — подсистема нервной системы птицы и надсистема, в состав которой входят передний мозг, средний мозг и т. д. (рис. 1.15).   Рис. 1.15 Во многих случаях связь между объектами очевидна, но не сразу понятно, в составе какой надсистемы их нужно рассматривать. Например, понятно, что дорожное покрытие изнашивается оттого, что по городу ездят автомобили, автобусы, троллейбусы и прочие наземные транспортные средства. Наземные транспортные средства и дороги — составные части транспортной системы города. Дерево может погибнуть от насекомых-вредителей, если уменьшится численность птиц. Насекомые, птицы, деревья — компоненты системы «Парк» или «Лес» (рис. 1.16).   карт Главное свойство любой системы — возникновение системного эффекта. Заключается оно в том, что при объединении элементов в систему у системы появляются новые качества, которыми не обладал ни один из элементов в отдельности. В качестве примера системы рассмотрим самолет. Главное его свойство — способность к полету. Ни одна из составляющих его частей в отдельности (крылья, флюзе- ляж, двигатели и т. д.) этим свойством не обладает, а собранные вместе строго определенным способом, они такую возможность обеспечивают. Вместе с тем, если убрать из системы «самолет» какой-нибудь элемент (например, крыло), то не только это крыло, но и весь самолет потеряет способность летать. Коротко о главном Система — это целое, состоящее из частей, взаимосвязанных между собой. Части, образующие систему, называются ее элементами. Структура — это порядок объединения элементов, составляющих систему. Состав и структуру системы описывают с помощью схемы состава. В системе с многоуровневой структурой один и тот же компонент может быть одновременно надсистемой и подсистемой. При системном подходе учитывается взаимодействие и взаимовлияние всех компонентов системы.   Всякая система приобретает новые качества, которыми не обладал ни один из ее элементов в отдельности (свойство системного эффекта). Вопросы и задания 1. Что такое система? Приведите примеры материальных, нематериальных и смешанных систем. 2. Приведите пример систем, имеющих одинаковый состав, но разную структуру. 3. В чем суть системного подхода? Приведите пример. 4. В чем суть системного эффекта? Приведите пример. 5. Назовите компоненты Солнечной системы. Какие из них тоже можно рассматривать как системы? 6. В состав какой системы рыбы входит подсистема «жабры»? Для каких компонентов она является надсистемой? 7. Какие компоненты можно рассмотреть при описании системы «природный комплекс суши»? (Воспользуйтесь учебником географии.) В составе какого из этих компонентов описывается озеро? 8. В составе какой надсистемы можно описать нашу планету? Для каких объектов Земля сама является надсистемой? 9. Взаимодействие каких подсистем нужно учитывать, если рассматривать библиотеку как систему? 10. В чем проявляется взаимовлияние дыхательной и кровеносной систем? В состав какой надсистемы они входят? 11. Выделите подсистемы в следующих объектах, рассматриваемых в качестве систем: а) автомобиль; б) компьютер; в) школа; г) армия; д) государство. 12. Удаление каких элементов из систем, рассмотренных в задании 9, приведет к потере системного эффекта, т. е. к невозможности выполнения основного назначения систем?   

 

''Босова Л. Л., Информатика и ИКТ : учебник для 7 класса Л. Л. Босова. М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. 229 с. : ил.''

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

← Предыдущая		Версия 11:28, 24 октября 2012
Строка 3:		Строка 3:
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика\|Информатика ]]>>[[Информатика 7 класс\|Информатика 7 класс]]>> Системы объектов'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика\|Информатика ]]>>[[Информатика 7 класс\|Информатика 7 класс]]>> Системы объектов'''

-	~~<br>~~	+	<br>Состояние сложного, составного объекта определяется не только значениями его собственных признаков, но и состояниями объектов-частей. Например, автомобиль переходит в '''[[Состав объектов\|состояние]]''' торможения, когда нажата педаль тормоза.
-		+
-	~~'''             § 1.6. Системы объектов'''<br>~~<br>Состояние сложного, составного объекта определяется не только значениями его собственных признаков, но и состояниями объектов-частей. Например, автомобиль переходит в '''[[Состав объектов\|состояние]]''' торможения, когда нажата педаль тормоза.	+

	Такой подход к описанию сложного объекта, при котором не просто называют его составные части, но и рассматривают их взаимодействие и взаимовлияние, принято называть системным подходом. При этом сложный объект называют системой, а его части — компонентами (элементами) системы.		Такой подход к описанию сложного объекта, при котором не просто называют его составные части, но и рассматривают их взаимодействие и взаимовлияние, принято называть системным подходом. При этом сложный объект называют системой, а его части — компонентами (элементами) системы.
Строка 40:		Строка 38:

	Всякая система приобретает новые качества, которыми не обладал ни один из ее элементов в отдельности (свойство системного эффекта).<br><br>'''Вопросы и задания'''<br><br>''1. Что такое система? Приведите примеры материальных, нематериальных и смешанных систем.''<br>''2. Приведите пример систем, имеющих одинаковый состав, но разную структуру.<br>3. В чем суть системного подхода? Приведите пример.<br>4. В чем суть системного эффекта? Приведите пример.<br>5. Назовите компоненты Солнечной системы. Какие из них тоже можно рассматривать как системы?<br>6. В состав какой системы рыбы входит подсистема «жабры»? Для каких компонентов она является надсистемой?<br>7. Какие компоненты можно рассмотреть при описании системы «природный комплекс суши»? (Воспользуйтесь учебником географии.) В составе какого из этих компонентов описывается озеро?<br>8. В составе какой надсистемы можно описать нашу планету? Для каких объектов Земля сама является надсистемой?<br>9. Взаимодействие каких подсистем нужно учитывать, если рассматривать библиотеку как систему?<br>10. В чем проявляется взаимовлияние дыхательной и кровеносной систем? В состав какой надсистемы они входят?<br>11. Выделите подсистемы в следующих объектах, рассматриваемых в качестве систем:''<br><br>''а) автомобиль;<br>б)[http://xvatit.com/it '''компьютер;''']<br>в) школа;<br>г) армия;<br>д) государство.<br><br>12. Удаление каких элементов из систем, рассмотренных в задании 9, приведет к потере системного эффекта, т. е. к невозможности выполнения основного назначения систем?  ''<br><br>		Всякая система приобретает новые качества, которыми не обладал ни один из ее элементов в отдельности (свойство системного эффекта).<br><br>'''Вопросы и задания'''<br><br>''1. Что такое система? Приведите примеры материальных, нематериальных и смешанных систем.''<br>''2. Приведите пример систем, имеющих одинаковый состав, но разную структуру.<br>3. В чем суть системного подхода? Приведите пример.<br>4. В чем суть системного эффекта? Приведите пример.<br>5. Назовите компоненты Солнечной системы. Какие из них тоже можно рассматривать как системы?<br>6. В состав какой системы рыбы входит подсистема «жабры»? Для каких компонентов она является надсистемой?<br>7. Какие компоненты можно рассмотреть при описании системы «природный комплекс суши»? (Воспользуйтесь учебником географии.) В составе какого из этих компонентов описывается озеро?<br>8. В составе какой надсистемы можно описать нашу планету? Для каких объектов Земля сама является надсистемой?<br>9. Взаимодействие каких подсистем нужно учитывать, если рассматривать библиотеку как систему?<br>10. В чем проявляется взаимовлияние дыхательной и кровеносной систем? В состав какой надсистемы они входят?<br>11. Выделите подсистемы в следующих объектах, рассматриваемых в качестве систем:''<br><br>''а) автомобиль;<br>б)[http://xvatit.com/it '''компьютер;''']<br>в) школа;<br>г) армия;<br>д) государство.<br><br>12. Удаление каких элементов из систем, рассмотренных в задании 9, приведет к потере системного эффекта, т. е. к невозможности выполнения основного назначения систем?  ''<br><br>
		+
		+

	''Босова Л. Л., Информатика и ИКТ : учебник для 7 класса Л. Л. Босова. М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. 229 с. : ил.''		''Босова Л. Л., Информатика и ИКТ : учебник для 7 класса Л. Л. Босова. М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. 229 с. : ил.''

-	~~<br>~~ <br>	+	<br>

	'''<u>Содержание урока</u>'''		'''<u>Содержание урока</u>'''
-	~~<u></u>~~'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''	+	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] презентация урока	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D0%B1%D1%8A%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2._%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0 презентация урока]
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии
Строка 61:		Строка 61:

	'''<u>Иллюстрации</u>'''		'''<u>Иллюстрации</u>'''
-	~~<u></u>~~'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''	+	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
Строка 68:		Строка 68:

	'''<u>Дополнения</u>'''		'''<u>Дополнения</u>'''
-	~~<u></u>~~'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''	+	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] статьи		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] статьи
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
Строка 75:		Строка 75:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] прочие		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] прочие
-	~~'''<u></u>'''~~	+
	<u>Совершенствование учебников и уроков		<u>Совершенствование учебников и уроков
	</u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''		</u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
Строка 83:		Строка 83:

	'''<u>Только для учителей</u>'''		'''<u>Только для учителей</u>'''
-	~~<u></u>~~'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''	+	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации