Смешанные числа - История изменений

User17 в 18:00, 5 октября 2012

2012-10-05T18:00:09Z

User17 в 11:36, 5 октября 2012

2012-10-05T11:36:58Z

← Предыдущая		Версия 11:36, 5 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 5 класс, Алгебра, урок, на Тему, Смешанные числа</metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 5 класс, Алгебра, урок, на Тему, Смешанные числа, отрезок, Площадь</metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 5 класс\|Математика 5 класс]]>>Математика:Смешанные числа'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 5 класс\|Математика 5 класс]]>>Математика:Смешанные числа'''
Строка 43:		Строка 43:
	7:3;   15 : 4;   20 : 7;    87 : 10;    247 : 23;    377 : 18;     249 : 100.		7:3;   15 : 4;   20 : 7;    87 : 10;    247 : 23;    377 : 18;     249 : 100.

-	1088. Примите за единичный отрезок длину б клеток тетради и отметьте на координатном луче точки с координатами: [[Image:17-06-33.jpg\|180px\|Смешанные числа]]<br>1089. За неделю семья израсходовала 8 кг картофеля. Сколько килограммов картофеля расходовали в среднем в один день?	+	1088. Примите за единичный '''[[Отрезок. Длина отрезка. Треугольник\|отрезок]]''' длину б клеток тетради и отметьте на координатном луче точки с координатами: [[Image:17-06-33.jpg\|180px\|Смешанные числа]]<br>1089. За неделю семья израсходовала 8 кг картофеля. Сколько килограммов картофеля расходовали в среднем в один день?

	1090. Турист прошел 25 км за 4 ч. Найдите его скорость.		1090. Турист прошел 25 км за 4 ч. Найдите его скорость.
Строка 55:		Строка 55:
	а) в часах: 1 ч 31 мин, 5 ч 19 мин, 34 мин, 1 сутки 9 ч 16 мин; <br>б) в километрах: 2 км 260 м, 15 км 876 м.		а) в часах: 1 ч 31 мин, 5 ч 19 мин, 34 мин, 1 сутки 9 ч 16 мин; <br>б) в километрах: 2 км 260 м, 15 км 876 м.

-	1094. Площадь фигуры равна [[Image:17-06-35.jpg]] см<sup>2</sup>. Выразите площадь фигуры в виде неправильной дроби. Скольким квадратным миллиметрам равна эта площадь?	+	1094. '''[[Презентація уроку «Площі геометричних фігур. Одиниці вимірювання площ, залежності між ними»\|Площадь]]''' фигуры равна [[Image:17-06-35.jpg]] см<sup>2</sup>. Выразите площадь фигуры в виде неправильной дроби. Скольким квадратным миллиметрам равна эта площадь?

	1095. У Винни-Пуха несколько банок, вмещающих по [[Image:17-06-36.jpg]] кг меда. Сколько ему понадобится таких банок, чтобы разлить в них 6 [[Image:17-06-36.jpg]] кг меда? <br>1096. Бревно, длина которого [[Image:17-06-37.jpg]] м, распилили на части, по [[Image:17-06-38.jpg]] м в каждой. Сколько получилось таких частей? <br>1097. Вычислите устно:		1095. У Винни-Пуха несколько банок, вмещающих по [[Image:17-06-36.jpg]] кг меда. Сколько ему понадобится таких банок, чтобы разлить в них 6 [[Image:17-06-36.jpg]] кг меда? <br>1096. Бревно, длина которого [[Image:17-06-37.jpg]] м, распилили на части, по [[Image:17-06-38.jpg]] м в каждой. Сколько получилось таких частей? <br>1097. Вычислите устно:

User17 в 10:03, 5 октября 2012

2012-10-05T10:03:26Z

Внесённые изменения

User16 в 06:04, 17 июня 2010

2010-06-17T06:04:52Z

Внесённые изменения

User16: Создана новая страница размером Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, ...

2010-06-17T05:42:18Z

Создана новая страница размером <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, ...

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 5 класс, Алгебра, урок, на Тему, Смешанные числа</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 5 класс|Математика 5 класс]]>>Математика:Смешанные числа'''

 

'''                                                      Смешанные числа '''

 Разделить поровну 5 одинаковых апельсинов между тремя детьми можно двумя способами. Во-первых, можно разделить между ними поровну каждый апельсин (рис. 131, а). Тогда один ребенок получит по 5 частей, а каждая из этих частей равна [[Image:17-06-16.jpg]] целого апельсина (рис. 131, б). Поэтому каждый ребенок получит [[Image:17-06-17.jpg]] апельсина. Во-вторых, можно сначала дать каждому из детей по целому апельсину, а оставшиеся 2 апельсина разделить между ними поровну (рис. 132, а). Тогда каждый из детей получит 1 + [[Image:17-06-18.jpg]] апельсина (рис. 132, б).

[[Image:17-06-19.jpg]]

[[Image:17-06-20.jpg]] Сумму 1 + [[Image:17-06-21.jpg]] принято записывать короче: 1[[Image:17-06-21.jpg]]- Запись 1[[Image:17-06-21.jpg]] читают так: «Одна целая две третьих». Число 1 называют целой частью числа 1[[Image:17-06-21.jpg]], а число [[Image:17-06-21.jpg]]— его дробной частью. Так как в обоих случаях каждый ребенок получает одно и то же количество апельсинов, то числа [[Image:17-06-22.jpg]] и [[Image:17-06-21.jpg]] равны: [[Image:17-06-22.jpg]] = 1[[Image:17-06-21.jpg]] Чтобы перейти от записи [[Image:17-06-22.jpg]] к записи 1[[Image:17-06-21.jpg]], надо разделить 5 на 3. Получим неполное частное 1 и остаток 2. Число 1 дает целую часть, а остаток 2 — числитель дробной части. Чтобы из неправильной дроби выделить целую часть, надо:

1) разделить с остатком числитель на знаменатель; 2) неполное частное будет целой частью 3) остаток (если он есть) дает числитель, а делитель — знаменатель дробной части.

'''Пример 1'''. Выделим целую часть из неправильной  дроби [[Image:17-06-23.jpg]]. Решение. Делим 47 на 9. Неполное частное равно 5, а остаток равен 2. Значит, [[Image:17-06-24.jpg]]

[[Image:17-06-25.jpg]] Запись числа, содержащую целую и дробную части, называют смешанной. Для краткости вместо «число в смешанной записи» говорят смешанное число. Смешанное число можно представить и в виде неправильной дроби.

'''Пример 2.''' Представим в виде неправильной дроби число [[Image:17-06-26.jpg]]. Решение. Мы знаем, что [[Image:17-06-27.jpg]] Но 5 можно записать в виде дроби со знаменателем 9, а именно: [[Image:17-06-28.jpg]] Значит,

[[Image:17-06-29.jpg]]

Чтобы представить смешанное число в виде неправильной дроби, нужно:

1) умножить его целую часть на знаменатель дробной части; 2) к полученному произведению прибавить числитель дробной части; 3) записать полученную сумму числителем дроби, а знаменатель дробной части оставить без изменения.

 '''Что называют целой частью числа и что — его дробной частью? Как найти целую и дробную части неправильной дроби? Как записать смешанное число в виде неправильной дроби?'''

 1084. Представьте число в виде суммы его целой и дробной частей:

[[Image:17-06-30.jpg]] 1085. Запишите в виде смешанного числа сумму:

[[Image:17-06-31.jpg]] 1086. Выделите целую часть из дробей:

[[Image:17-06-32.jpg]] 1087. Запишите в виде смешанного числа частные:

7:3;   15 : 4;   20 : 7;    87 : 10;    247 : 23;    377 : 18;     249 : 100.

1088. Примите за единичный отрезок длину б клеток тетради и отметьте на координатном луче точки с координатами: [[Image:17-06-33.jpg]] 1089. За неделю семья израсходовала 8 кг картофеля. Сколько килограммов картофеля расходовали в среднем в один день?

1090. Турист прошел 25 км за 4 ч. Найдите его скорость.

1091. Ученик решил 12 уравнений за 40 мин. Сколько минут он решал в среднем каждое уравнение? Сколько секунд он потратил на решение каждого уравнения?

1092. Запишите в виде неправильной дроби числа: ч о 1. к.2- л ** • о — • б) 2* 4; 5; 27 со знаменателями 7 и Ц а) 6-, 53» 47» z1Q, u; 1093. Выразите: а) в часах: 1 ч 31 мин, 5 ч 19 мин, 34 мин, 1 сутки 9 ч 16 мин; б) в километрах: 2 км 260 м, 15 км 876 м. 1094. Площадь фигуры равна 2 — см2. Выразите площадь фигуры в виде неправильной дроби. Скольким квадратным миллиметрам равна эта пло- щадь? 1095. У Винни-Пуха несколько банок, вмещающих по — кг меда. Сколько ему понадобится таких банок, чтобы разлить в них 6 — кг меда? 2 1 1096. Бревно, длина которого 9-г м, распилили на части, по 7 м в каждой. Сколько получилось таких частей? 1097. Вычислите устно: а) 53 - 46 в) 63 - 57 д) 81 - 73 • 7 -6 -8 + 31 +34 +26 - 45 - 30 - 58 : 7 : 8 : 8 б) 520 + 280 : 20 • 5 : 25 ■ 125 г) 600 - 120 : 4 • 2 : 5 • 20 1098. Представьте числа 2, 1, — в виДе суммы их половин, четвертей и восьмых по образцу: = 2 2 = половины. HetfUtefufiu восьмые 1 = 170 1099. Восстановите цепочку вычислений: в) г) 1100. Какую часть длины отрезка АВ составляет длина каждого отрезка на рисунке 133? D В К М О N Рис. 133 1101. Как изменится правильная дробь и как изменится неправильная дробь, если у каждой из них поменять местами числитель и знаменатель? 171 В старину на Руси использовались монеты достоинством меньше одной копейки: грош — 1 к. и полушка — 4 к. Другие монеты тоже имели названия: 3 к. — алтын, 5 к. — пятак, 15 к. — пятиалтынный, 10 к. — гривенник, 20 к. — двугривенный, 25 к. — четвертак, 50 к. — полтинник. м Л д 1102. Подумайте, сколько полушек в алтыне. Сколько грошей в пятаке? Как гри- венник можно разменять на алтыны и гроши? Сколько сдачи с пятиалтынного надо получить при покупке стоимостью в гривенник и три гроша? Сколько пятаков в четвертаке? Почему 25 к. называли четвертаком, а 50 к. — полтин- ником? 1103. Запишите в виде дроби частные 7 : 4, 21 : 11, 2 : 1 и в виде част- к 19 11 5 28 ного дроби -jz, -~г, -р, -у- 1104. Длина прямоугольника 8 см, а ширина 3 см. Чему равна -~ площади прямоугольника? 1105. Купили 2 кг 100 г крупы и высыпали ее в три банки. В первую банку крупы вошло в 3 раза больше, чем во вторую, а в третью банку насыпали 500 г крупы. Сколько крупы насыпали в первую и сколько во вторую банки? 1106. Два автобуса вышли в разное время навстречу друг другу из двух городов, расстояние между которыми 480 км. Скорость первого автобуса 52 км/ч, а скорость второго 42 км/ч. Пройдя 312 км, первый автобус встре- тился со вторым. На сколько часов первый автобус вышел раньше второго? 1107. Решите уравнение: 1) (327* - 5295) : 57 = 389; 2) (27х + 11) • 315 = 11 970. 1108. Найдите значение выражения: 1) 10 351 - (12 617 : 31 + 208 • 43); 2) 35 • 309 + 11 638 : 23 - 9321. 1109. Выделите целую часть числа: ,31. _ 43. a) -g"> б) jq, ч 78. 917 в) 17* г) -jp 1110. Запишите в виде неправильной дроби числа: а) 7, 9 и 10 со знаменателем 4; б) 2, 3 и 8 со знаменателем 5. 172 1111. Запишите в виде неправильной дроби: V V Чо' 915' 516* '"£" ~ У 1112. В первой канистре было в 5 раз больше бензина, чем во второй. Весь бензин из этих канистр вылили в пус- той бензобак автомашины. Если в этот бак долить еще 7 л бензина, то он окажется полным. Сколько литров бензина было в каждой канистре, если емкость бензобака 55 л? 1113. С аэродрома вылетел вертолет со скоростью 210 км/ч. Через 2 ч с этого же аэродрома вылетел вслед за вертолетом самолет, который через 3 ч после своего вылета перегнал вертолет на 840 км. Найдите скорость самолета. 1114. Составьте программу вычисления выражения 883 336 : 218 + 2967 • 305 и найдите его значение. 29. Сложение и 

 ''Н.Я. ВИЛЕНКИН, B. И. ЖОХОВ, А. С. ЧЕСНОКОВ, C. И. ШВАРЦБУРД, Математика 5 класс, Учебник для общеобразовательных учреждений'' 

Планирование уроков по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], задачи и ответы по классам, домашнее задание по математике 5 класса [[Математика|скачать]]

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

← Предыдущая		Версия 18:00, 5 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 5 класс, Алгебра, урок, на Тему, Смешанные числа, отрезок, Площадь</metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 5 класс, Алгебра, урок, на Тему, Смешанные числа, отрезок, Площадь, числа, остаток, дроби, уравнение, длина, прямоугольника</metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 5 класс\|Математика 5 класс]]>>Математика:Смешанные числа'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 5 класс\|Математика 5 класс]]>>Математика:Смешанные числа'''
Строка 15:		Строка 15:
	<br>		<br>

-	[[Image:17-06-20.jpg\|480px\|Смешанные числа]]<br><br>Сумму 1 + [[Image:17-06-21.jpg]] принято записывать короче: 1[[Image:17-06-21.jpg]]- Запись 1[[Image:17-06-21.jpg]] читают так: «Одна целая две третьих». Число 1 называют целой частью числа 1[[Image:17-06-21.jpg]], а число [[Image:17-06-21.jpg]]— его дробной частью. <br>Так как в обоих случаях каждый ребенок получает одно и то же количество апельсинов, то числа [[Image:17-06-22.jpg]] и [[Image:17-06-21.jpg]] равны: [[Image:17-06-22.jpg]] = 1[[Image:17-06-21.jpg]] <br><br>Чтобы перейти от записи [[Image:17-06-22.jpg]] к записи 1[[Image:17-06-21.jpg]], надо разделить 5 на 3. Получим неполное частное 1 и остаток 2. Число 1 дает целую часть, а остаток 2 — числитель дробной части.	+	[[Image:17-06-20.jpg\|480px\|Смешанные числа]]<br><br>Сумму 1 + [[Image:17-06-21.jpg]] принято записывать короче: 1[[Image:17-06-21.jpg]]- Запись 1[[Image:17-06-21.jpg]] читают так: «Одна целая две третьих». Число 1 называют целой частью '''[[Ілюстрації: Лічба предметів. Співвіднесення цифри і числа.\|числа]]''' 1[[Image:17-06-21.jpg]], а число [[Image:17-06-21.jpg]]— его дробной частью. <br>Так как в обоих случаях каждый ребенок получает одно и то же количество апельсинов, то числа [[Image:17-06-22.jpg]] и [[Image:17-06-21.jpg]] равны: [[Image:17-06-22.jpg]] = 1[[Image:17-06-21.jpg]] <br><br>Чтобы перейти от записи [[Image:17-06-22.jpg]] к записи 1[[Image:17-06-21.jpg]], надо разделить 5 на 3. Получим неполное частное 1 и '''[[Ділення з остачею. Залежність між компонентами ділення з остачею\|остаток]]''' 2. Число 1 дает целую часть, а остаток 2 — числитель дробной части.

	Чтобы из неправильной дроби выделить целую часть, надо:		Чтобы из неправильной дроби выделить целую часть, надо:
Строка 23:		Строка 23:
	'''Пример 1'''. Выделим целую часть из неправильной  дроби [[Image:17-06-23.jpg]].<br>Решение. Делим 47 на 9. Неполное частное равно 5, а остаток равен 2. Значит, [[Image:17-06-24.jpg]]		'''Пример 1'''. Выделим целую часть из неправильной  дроби [[Image:17-06-23.jpg]].<br>Решение. Делим 47 на 9. Неполное частное равно 5, а остаток равен 2. Значит, [[Image:17-06-24.jpg]]

-	[[Image:17-06-25.jpg\|120px\|Смешанные числа]]<br>Запись числа, содержащую целую и дробную части, называют смешанной. Для краткости вместо «число в смешанной записи» говорят смешанное число. Смешанное число можно представить и в виде неправильной дроби.	+	[[Image:17-06-25.jpg\|120px\|Смешанные числа]]<br>Запись числа, содержащую целую и дробную части, называют смешанной. Для краткости вместо «число в смешанной записи» говорят смешанное число. Смешанное число можно представить и в виде неправильной '''[[Фішки для допитливих до уроку: Дробові числа. Звичайні дроби.\|дроби]]'''.

	'''Пример 2.''' Представим в виде неправильной дроби число [[Image:17-06-26.jpg]]. <br>Решение. Мы знаем, что [[Image:17-06-27.jpg\|Дроби]] Но 5 можно записать в виде дроби со знаменателем 9, а именно: [[Image:17-06-28.jpg\|Смешанные числа]] Значит,[[Image:17-06-29.jpg\|Смешанные числа]]		'''Пример 2.''' Представим в виде неправильной дроби число [[Image:17-06-26.jpg]]. <br>Решение. Мы знаем, что [[Image:17-06-27.jpg\|Дроби]] Но 5 можно записать в виде дроби со знаменателем 9, а именно: [[Image:17-06-28.jpg\|Смешанные числа]] Значит,[[Image:17-06-29.jpg\|Смешанные числа]]
Строка 47:		Строка 47:
	1090. Турист прошел 25 км за 4 ч. Найдите его скорость.		1090. Турист прошел 25 км за 4 ч. Найдите его скорость.

-	1091. Ученик решил 12 уравнений за 40 мин. Сколько минут он решал в среднем каждое уравнение? Сколько секунд он потратил на решение каждого уравнения?	+	1091. Ученик решил 12 уравнений за 40 мин. Сколько минут он решал в среднем каждое '''[[Рівняння з двома змінними та його розв'язок. Презентація уроку\|уравнение]]'''? Сколько секунд он потратил на решение каждого уравнения?

	1092. Запишите в виде неправильной дроби числа: [[Image:17-06-34.jpg\|180px\|Смешанные числа]] б) 2; 4; 5; 27 со знаменателями 7 и 11		1092. Запишите в виде неправильной дроби числа: [[Image:17-06-34.jpg\|180px\|Смешанные числа]] б) 2; 4; 5; 27 со знаменателями 7 и 11
Строка 65:		Строка 65:
	[[Image:17-06-42.jpg\|480px\|Задание]]		[[Image:17-06-42.jpg\|480px\|Задание]]

-	<br>1100. Какую часть длины отрезка АВ составляет длина каждого отрезка на рисунке 133?	+	<br>1100. Какую часть длины отрезка АВ составляет '''[[Вимірювання довжини відрізків у сантиметрах та дециметрах і сантиметрах\|длина]]''' каждого отрезка на рисунке 133?

	[[Image:17-06-43.jpg\|480px\|Задание]]<br><br>1101. Как изменится правильная дробь и как изменится неправильная дробь, если у каждой из них поменять местами числитель и знаменатель? <br>		[[Image:17-06-43.jpg\|480px\|Задание]]<br><br>1101. Как изменится правильная дробь и как изменится неправильная дробь, если у каждой из них поменять местами числитель и знаменатель? <br>
Строка 75:		Строка 75:
	1103. Запишите в виде дроби частные 7 : 4, 21 : 11, 2 : 1 и в виде частного дроби [[Image:17-06-46.jpg\|120px\|Дроби]]		1103. Запишите в виде дроби частные 7 : 4, 21 : 11, 2 : 1 и в виде частного дроби [[Image:17-06-46.jpg\|120px\|Дроби]]

-	1104. Длина прямоугольника 8 см, а ширина 3 см. Чему равна[[Image:17-06-47.jpg]] площади прямоугольника?	+	1104. Длина прямоугольника 8 см, а ширина 3 см. Чему равна[[Image:17-06-47.jpg]] площади '''[[Акселеративна вправа до уроку на тему «Прямокутник. Задачі на знаходження третього додатка. Знаходження значень буквених виразів»\|прямоугольника]]'''?

	1105. Купили 2 кг 100 г крупы и высыпали ее в три банки. В первую банку крупы вошло в 3 раза больше, чем во вторую, а в третью банку насыпали 500 г крупы. Сколько крупы насыпали в первую и сколько во вторую банки?		1105. Купили 2 кг 100 г крупы и высыпали ее в три банки. В первую банку крупы вошло в 3 раза больше, чем во вторую, а в третью банку насыпали 500 г крупы. Сколько крупы насыпали в первую и сколько во вторую банки?