Современная школа - История изменений

User33 в 10:56, 20 июля 2012

2012-07-20T10:56:37Z

User16 в 14:09, 29 февраля 2012

2012-02-29T14:09:45Z

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Обществознание, 5 класс, Со...»

2011-12-08T15:16:39Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Обществознание, 5 класс, Со...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Обществознание, 5 класс, Современная школа</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Обществознание|Обществознание ]]>>[[Обществознание 5 класс|Обществознание 5 класс]]>> Современная школа'''

''' '''

'''                                                                    § 19. Современная школа''' В XX веке школа становится доступной широким массам людей. Во многих странах, в том числе и у пас, даже вводится обязательное начальное, а затем и среднее образование. Современные школы напоминают просторные цехи предприятий, где ученики, подобно рабочим, трудятся за своими партами - «станками». Для них, как и для рабочих, введен строгий режим посещения, уроки начинаются и заканчиваются по звонку. Раньше у школьников существовала единая форма, одинаковые портфели, карандаши и тетради.

Точно также десятки тысяч рабочих по заводскому гудку приходят на свое рабочее место, по гудку они отправляются на обед и заканчивают работу.

Но разве не похожи современные городские школы на промышленные предприятия? Тысячи учащихся с разных концов города бесчисленными потоками устремляются на фабрики знаний. По звонку начинаются уроки, по звонку они кончаются. Ничего подобного не было ни в Древнем мире, ни в Средневековье. Учащихся было мало, а формы обучения были преимущественно индивидуальными и разнообразными. карт Наше время называют «информационным обществом». Ведущую роль в нем играют знания.

Еще в начале XX века ученый Фредерик Уипслру Тейлор произнес фразу, актуальную и в начале XXI века: «Сегодня надо работать умнее, а не усерднее».

Это означает, что подавляющее большинство людей будет занято обработкой информации, а не возделыванием земли или работой на заводах. Примером служит автомобильная промышленность, где больше людей занимается вопросами сбыта, страхования, рекламы, дизайна и техники безопасности, чем непосредственно сборкой автомобилей.

В школе успехи оцениваются, как и на предприятии, в основном по конечному результату: ответу на уроке, контрольной работе, экзамену. Учитель стимулирует прилежание, упорство, волевые усилия, проявленные при решении учебного задания, и соблюдение дисциплины. Школьная оценка имеет не только воспитательное значение, но также выполняет функцию контроля — она наказывает или поощряет ученика. карт Школа стремится развить у учащихся навык к самостоятельности. независимости, смелости в мышлении, умение отстаивать свои убеждения и спорить.

Школа занимается воспитанием у детей таких качеств, как чувство товарищества, самокритичность, требовательность к себе и другим, честность и правдивость, принципиальность, благородство и достоинство, уважение к старшим. Она прививает школьникам культуру поведения, соблюдите элементарных правил человеческого общежития, знание нравственных законов.

Качественное образование выгодно не только для отдельного человека, но и для общества в целом. Благодаря ему человек может надеяться сделать неплохую карьеру в бизнесе, на политическом или культурном поприще. Благодаря системе образования страна получает высококвалифицированных работников. А это означает, что растет производительность труда, внедряются новые технологии, страна выходит на передовые рубежи в развитии.

Два примера ярче всего докажут вам необходимость хорошего образования.

Первый пример. В конце 40-х годов прошлого века половина кораблей в мире строилась на английских судоверфях, а в конце 60-х годов — уже на японских. Стань разительно быстрая перемена объясняется превосходством японской системы образования над английской. В Англии на судоверфях среди менеджеров очень мало людей с высшим образованием, а рабочие вообще имеют лишь минимальную подготовку. В противоположность этому у японцев прекрасно подготовленная и квалифицированная рабочая сила. Редкий специалист здесь не имеет высшего образования.

Второй пример — фермерство в развивающихся странах. Как установлено в одном из исследований, здесь фермеры, имеющие 4 класса начального образования, производят продукции на 13% больше, нежели не имеющие образования вообще.

Вся история человечества свидетельствует об одном и том же: более образованный рабочий — это более производительный рабочий. ''' Проверьте свои знания'''

1. Опишите современную школу. Чем она отличается и чем похожа на прежние школы?

2. Что может дать хорошее образование человеку и государству?

3. А что значит «работать умнее, а не усерднее» в школе?

4. Напишите небольшое сочинение на тему: «Хорошо учиться - это значит...»

5. Нарисуйте, как должна выглядеть идеальная школа в наше время. 

 

''Кравченко А.И., Обществознание: учебник для 5 класс / А.И.Кравченко. - 9-е изд. - М.: ООО "Русское слово - учебник", 2011. - 112 с.''

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

← Предыдущая		Версия 10:56, 20 июля 2012
Строка 5:		Строка 5:
	'''<br>'''		'''<br>'''

-	'''                                                                    § 19. Современная школа'''<br><br>В XX веке школа становится доступной широким массам людей. Во многих странах, в том числе и у пас, даже вводится обязательное начальное, а затем и среднее образование. Современные школы напоминают просторные цехи предприятий, где ученики, подобно рабочим, трудятся за своими партами - «станками». Для них, как и для рабочих, введен строгий режим посещения, уроки начинаются и заканчиваются по звонку. Раньше у школьников существовала единая форма, одинаковые портфели, карандаши и тетради.	+	'''                 § 19. Современная школа'''<br><br>В XX веке школа становится доступной широким массам людей. Во многих странах, в том числе и у пас, даже вводится обязательное начальное, а затем и среднее образование. Современные школы напоминают просторные цехи предприятий, где ученики, подобно рабочим, трудятся за своими партами - «станками». Для них, как и для рабочих, введен строгий режим посещения, уроки начинаются и заканчиваются по звонку. Раньше у школьников существовала единая форма, одинаковые портфели, карандаши и тетради.

	Точно также десятки тысяч рабочих по заводскому гудку приходят на свое рабочее место, по гудку они отправляются на обед и заканчивают работу.		Точно также десятки тысяч рабочих по заводскому гудку приходят на свое рабочее место, по гудку они отправляются на обед и заканчивают работу.

-	Но разве не похожи современные городские школы на промышленные предприятия? Тысячи учащихся с разных концов города бесчисленными потоками устремляются на фабрики знаний. По звонку начинаются уроки, по звонку они кончаются. Ничего подобного не было ни в Древнем мире, ни в Средневековье. Учащихся было мало, а формы обучения были преимущественно индивидуальными и разнообразными. <br><br>[[Image:27-02-27.jpg]]<br><br>Наше время называют «информационным обществом». Ведущую роль в нем играют знания.	+	Но разве не похожи современные городские школы на промышленные предприятия? Тысячи учащихся с разных концов города бесчисленными потоками устремляются на фабрики знаний. По звонку начинаются уроки, по звонку они кончаются. Ничего подобного не было ни в Древнем мире, ни в [[Государства_Азии_в_позднем_Средневековье\|Средневековье]]. Учащихся было мало, а формы обучения были преимущественно индивидуальными и разнообразными. <br><br>[[Image:27-02-27.jpg\|школа]]<br><br>Наше время называют «информационным обществом». Ведущую роль в нем играют знания.

	Еще в начале XX века ученый Фредерик Уипслру Тейлор произнес фразу, актуальную и в начале XXI века: «Сегодня надо работать умнее, а не усерднее».		Еще в начале XX века ученый Фредерик Уипслру Тейлор произнес фразу, актуальную и в начале XXI века: «Сегодня надо работать умнее, а не усерднее».

-	Это означает, что подавляющее большинство людей будет занято обработкой информации, а не возделыванием земли или работой на заводах. Примером служит автомобильная промышленность, где больше людей занимается вопросами сбыта, страхования, рекламы, дизайна и техники безопасности, чем непосредственно сборкой автомобилей.	+	Это означает, что подавляющее большинство людей будет занято обработкой информации, а не возделыванием земли или работой на заводах. Примером служит автомобильная [[Машиностроительная_промышленность\|промышленность]], где больше людей занимается вопросами сбыта, страхования, рекламы, дизайна и техники безопасности, чем непосредственно сборкой автомобилей.

-	В школе успехи оцениваются, как и на предприятии, в основном по конечному результату: ответу на уроке, контрольной работе, экзамену. Учитель стимулирует прилежание, упорство, волевые усилия, проявленные при решении учебного задания, и соблюдение дисциплины. Школьная оценка имеет не только воспитательное значение, но также выполняет функцию контроля — она наказывает или поощряет ученика.<br><br>[[Image:27-02-28.jpg]]<br><br>Школа стремится развить у учащихся навык к самостоятельности. независимости, смелости в мышлении, умение отстаивать свои убеждения и спорить.	+	В школе успехи оцениваются, как и на предприятии, в основном по конечному результату: ответу на уроке, контрольной работе, [[Конспект;_реферат;_развернутый_ответ_на_уроке_(экзамене)\|экзамену]]. Учитель стимулирует прилежание, упорство, волевые усилия, проявленные при решении учебного задания, и соблюдение  дисциплины. Школьная оценка имеет не только воспитательное значение, но также выполняет функцию контроля — она наказывает или поощряет ученика.<br><br>[[Image:27-02-28.jpg\|фермер за компьютером]]<br><br>Школа стремится развить у учащихся навык к самостоятельности. [[Война_за_независимость_в_Северной_Америке\|независимости]], смелости в мышлении, умение отстаивать свои убеждения и спорить.

	Школа занимается воспитанием у детей таких качеств, как чувство товарищества, самокритичность, требовательность к себе и другим, честность и правдивость, принципиальность, благородство и достоинство, уважение к старшим. Она прививает школьникам культуру поведения, соблюдите элементарных правил человеческого общежития, знание нравственных законов.		Школа занимается воспитанием у детей таких качеств, как чувство товарищества, самокритичность, требовательность к себе и другим, честность и правдивость, принципиальность, благородство и достоинство, уважение к старшим. Она прививает школьникам культуру поведения, соблюдите элементарных правил человеческого общежития, знание нравственных законов.
Строка 23:		Строка 23:
	Два примера ярче всего докажут вам необходимость хорошего образования.		Два примера ярче всего докажут вам необходимость хорошего образования.

-	Первый пример. В конце 40-х годов прошлого века половина кораблей в мире строилась на английских судоверфях, а в конце 60-х годов — уже на японских. Стань разительно быстрая перемена объясняется превосходством японской системы образования над английской. В Англии на судоверфях среди менеджеров очень мало людей с высшим образованием, а рабочие вообще имеют лишь минимальную подготовку. В противоположность этому у японцев прекрасно подготовленная и квалифицированная рабочая сила. Редкий специалист здесь не имеет высшего образования.	+	Первый пример. В конце 40-х годов прошлого века половина кораблей в мире строилась на английских судоверфях, а в конце 60-х годов — уже на японских. Стань разительно быстрая перемена объясняется превосходством японской системы образования над английской. В [[От_Британии_-_к_Англии\|Англии]] на судоверфях среди менеджеров очень мало людей с высшим образованием, а рабочие вообще имеют лишь минимальную подготовку. В противоположность этому у японцев прекрасно подготовленная и квалифицированная рабочая сила. Редкий специалист здесь не имеет высшего образования.

	Второй пример — фермерство в развивающихся странах. Как установлено в одном из исследований, здесь фермеры, имеющие 4 класса начального образования, производят продукции на 13% больше, нежели не имеющие образования вообще.		Второй пример — фермерство в развивающихся странах. Как установлено в одном из исследований, здесь фермеры, имеющие 4 класса начального образования, производят продукции на 13% больше, нежели не имеющие образования вообще.
Строка 41:		Строка 41:
	<br>		<br>

-	''Кравченко А.И., Обществознание: учебник для 5 класс / А.И.Кравченко. - 9-е изд. - М.: ООО "Русское слово - учебник", 2011. - 112 с.''	+	''Кравченко А.И., [[Обществознание_8_класс\|Обществознание]]: учебник для 5 класс / А.И.Кравченко. - 9-е изд. - М.: ООО "Русское слово - учебник", 2011. - 112 с.''

	<br> <br>		<br> <br>

← Предыдущая		Версия 14:09, 29 февраля 2012
Строка 3:		Строка 3:
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Обществознание\|Обществознание ]]>>[[Обществознание 5 класс\|Обществознание 5 класс]]>> Современная школа'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Обществознание\|Обществознание ]]>>[[Обществознание 5 класс\|Обществознание 5 класс]]>> Современная школа'''

-	'''<br>'''	+	'''<br>'''

-	'''                                                                    § 19. Современная школа'''<br><br>В XX веке школа становится доступной широким массам людей. Во многих странах, в том числе и у пас, даже вводится обязательное начальное, а затем и среднее образование. Современные школы напоминают просторные цехи предприятий, где ученики, подобно рабочим, трудятся за своими партами - «станками». Для них, как и для рабочих, введен строгий режим посещения, уроки начинаются и заканчиваются по звонку. Раньше у школьников существовала единая форма, одинаковые портфели, карандаши и тетради.	+	'''                                                                    § 19. Современная школа'''<br><br>В XX веке школа становится доступной широким массам людей. Во многих странах, в том числе и у пас, даже вводится обязательное начальное, а затем и среднее образование. Современные школы напоминают просторные цехи предприятий, где ученики, подобно рабочим, трудятся за своими партами - «станками». Для них, как и для рабочих, введен строгий режим посещения, уроки начинаются и заканчиваются по звонку. Раньше у школьников существовала единая форма, одинаковые портфели, карандаши и тетради.

-	Точно также десятки тысяч рабочих по заводскому гудку приходят на свое рабочее место, по гудку они отправляются на обед и заканчивают работу.	+	Точно также десятки тысяч рабочих по заводскому гудку приходят на свое рабочее место, по гудку они отправляются на обед и заканчивают работу.

-	Но разве не похожи современные городские школы на промышленные предприятия? Тысячи учащихся с разных концов города бесчисленными потоками устремляются на фабрики знаний. По звонку начинаются уроки, по звонку они кончаются. Ничего подобного не было ни в Древнем мире, ни в Средневековье. Учащихся было мало, а формы обучения были преимущественно индивидуальными и разнообразными. <br><br>~~карт~~ <br><br>Наше время называют «информационным обществом». Ведущую роль в нем играют знания.	+	Но разве не похожи современные городские школы на промышленные предприятия? Тысячи учащихся с разных концов города бесчисленными потоками устремляются на фабрики знаний. По звонку начинаются уроки, по звонку они кончаются. Ничего подобного не было ни в Древнем мире, ни в Средневековье. Учащихся было мало, а формы обучения были преимущественно индивидуальными и разнообразными. <br><br>[[Image:27-02-27.jpg]]<br><br>Наше время называют «информационным обществом». Ведущую роль в нем играют знания.

-	Еще в начале XX века ученый Фредерик Уипслру Тейлор произнес фразу, актуальную и в начале XXI века: «Сегодня надо работать умнее, а не усерднее».	+	Еще в начале XX века ученый Фредерик Уипслру Тейлор произнес фразу, актуальную и в начале XXI века: «Сегодня надо работать умнее, а не усерднее».

-	Это означает, что подавляющее большинство людей будет занято обработкой информации, а не возделыванием земли или работой на заводах. Примером служит автомобильная промышленность, где больше людей занимается вопросами сбыта, страхования, рекламы, дизайна и техники безопасности, чем непосредственно сборкой автомобилей.	+	Это означает, что подавляющее большинство людей будет занято обработкой информации, а не возделыванием земли или работой на заводах. Примером служит автомобильная промышленность, где больше людей занимается вопросами сбыта, страхования, рекламы, дизайна и техники безопасности, чем непосредственно сборкой автомобилей.

-	В школе успехи оцениваются, как и на предприятии, в основном по конечному результату: ответу на уроке, контрольной работе, экзамену. Учитель стимулирует прилежание, упорство, волевые усилия, проявленные при решении учебного задания, и соблюдение дисциплины. Школьная оценка имеет не только воспитательное значение, но также выполняет функцию контроля — она наказывает или поощряет ученика.<br><br>~~карт~~<br><br>Школа стремится развить у учащихся навык к самостоятельности. независимости, смелости в мышлении, умение отстаивать свои убеждения и спорить.	+	В школе успехи оцениваются, как и на предприятии, в основном по конечному результату: ответу на уроке, контрольной работе, экзамену. Учитель стимулирует прилежание, упорство, волевые усилия, проявленные при решении учебного задания, и соблюдение дисциплины. Школьная оценка имеет не только воспитательное значение, но также выполняет функцию контроля — она наказывает или поощряет ученика.<br><br>[[Image:27-02-28.jpg]]<br><br>Школа стремится развить у учащихся навык к самостоятельности. независимости, смелости в мышлении, умение отстаивать свои убеждения и спорить.

-	Школа занимается воспитанием у детей таких качеств, как чувство товарищества, самокритичность, требовательность к себе и другим, честность и правдивость, принципиальность, благородство и достоинство, уважение к старшим. Она прививает школьникам культуру поведения, соблюдите элементарных правил человеческого общежития, знание нравственных законов.	+	Школа занимается воспитанием у детей таких качеств, как чувство товарищества, самокритичность, требовательность к себе и другим, честность и правдивость, принципиальность, благородство и достоинство, уважение к старшим. Она прививает школьникам культуру поведения, соблюдите элементарных правил человеческого общежития, знание нравственных законов.

-	Качественное образование выгодно не только для отдельного человека, но и для общества в целом. Благодаря ему человек может надеяться сделать неплохую карьеру в бизнесе, на политическом или культурном поприще. Благодаря системе образования страна получает высококвалифицированных работников. А это означает, что растет производительность труда, внедряются новые технологии, страна выходит на передовые рубежи в развитии.	+	Качественное образование выгодно не только для отдельного человека, но и для общества в целом. Благодаря ему человек может надеяться сделать неплохую карьеру в бизнесе, на политическом или культурном поприще. Благодаря системе образования страна получает высококвалифицированных работников. А это означает, что растет производительность труда, внедряются новые технологии, страна выходит на передовые рубежи в развитии.

-	Два примера ярче всего докажут вам необходимость хорошего образования.	+	Два примера ярче всего докажут вам необходимость хорошего образования.

-	Первый пример. В конце 40-х годов прошлого века половина кораблей в мире строилась на английских судоверфях, а в конце 60-х годов — уже на японских. Стань разительно быстрая перемена объясняется превосходством японской системы образования над английской. В Англии на судоверфях среди менеджеров очень мало людей с высшим образованием, а рабочие вообще имеют лишь минимальную подготовку. В противоположность этому у японцев прекрасно подготовленная и квалифицированная рабочая сила. Редкий специалист здесь не имеет высшего образования.	+	Первый пример. В конце 40-х годов прошлого века половина кораблей в мире строилась на английских судоверфях, а в конце 60-х годов — уже на японских. Стань разительно быстрая перемена объясняется превосходством японской системы образования над английской. В Англии на судоверфях среди менеджеров очень мало людей с высшим образованием, а рабочие вообще имеют лишь минимальную подготовку. В противоположность этому у японцев прекрасно подготовленная и квалифицированная рабочая сила. Редкий специалист здесь не имеет высшего образования.

-	Второй пример — фермерство в развивающихся странах. Как установлено в одном из исследований, здесь фермеры, имеющие 4 класса начального образования, производят продукции на 13% больше, нежели не имеющие образования вообще.	+	Второй пример — фермерство в развивающихся странах. Как установлено в одном из исследований, здесь фермеры, имеющие 4 класса начального образования, производят продукции на 13% больше, нежели не имеющие образования вообще.

-	Вся история человечества свидетельствует об одном и том же: более образованный рабочий — это более производительный рабочий.<br>'''<br>Проверьте свои знания'''	+	Вся история человечества свидетельствует об одном и том же: более образованный рабочий — это более производительный рабочий.<br>'''<br>Проверьте свои знания'''

-	1. Опишите современную школу. Чем она отличается и чем похожа на прежние школы?	+	1. Опишите современную школу. Чем она отличается и чем похожа на прежние школы?

-	2. Что может дать хорошее образование человеку и государству?	+	2. Что может дать хорошее образование человеку и государству?

-	3. А что значит «работать умнее, а не усерднее» в школе?	+	3. А что значит «работать умнее, а не усерднее» в школе?

-	4. Напишите небольшое сочинение на тему: «Хорошо учиться - это значит...»	+	4. Напишите небольшое сочинение на тему: «Хорошо учиться - это значит...»

-	5. Нарисуйте, как должна выглядеть идеальная школа в наше время. <br><br><br><br><br>	+	5. Нарисуйте, как должна выглядеть идеальная школа в наше время. <br><br><br><br><br>

	<br>		<br>