Согласные звуки.Полные уроки - История изменений

ВикторияМора в 09:45, 14 сентября 2012

2012-09-14T09:45:22Z

User13 в 08:31, 29 августа 2012

2012-08-29T08:31:11Z

← Предыдущая		Версия 08:31, 29 августа 2012
Строка 41:		Строка 41:

	<br>		<br>
-	=== <span class="mw-headline" id=".D0.A1.D0.BF.D0.B8.D1.81.D0.BE.D0.BA_.D0.B8.D1.81.D0.BF.D0.BE.D0.BB.D1.8C.D0.B7.D0.BE.D0.B2.D0.B0.D0.BD.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.BB.D0.B8.D1.82.D0.B5.D1.80.D0.B0.D1.82.D1.83.D1.80.D1.8B:">''Список использованной л'''итературы''':''</span> ===	+	=== <span class="mw-headline" id=".D0.A1.D0.BF.D0.B8.D1.81.D0.BE.D0.BA_.D0.B8.D1.81.D0.BF.D0.BE.D0.BB.D1.8C.D0.B7.D0.BE.D0.B2.D0.B0.D0.BD.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.BB.D0.B8.D1.82.D0.B5.D1.80.D0.B0.D1.82.D1.83.D1.80.D1.8B:">''Список использованной л'''итературы''':''</span> ===
-	''1. Урок на тему: Систематизация знаний по русскому языку, математике, чтению. автор учитель начальных классов Крыцина Марина Викторовна <br>2.Урок на тему: "Правописание о и е в окончаниях существительных после шипящих и ц".Людмила ЯНКОВСКАЯ, учитель школы № 2, г. Юбилейный Московской обл.<br>3.Урок на тему: С. В. Шевчук русская деловая речь , учитель литературы и языка, сш № 5  г.Херсон.<br>4.И.Р. Воспитанник Теоретическая морфология русского языка. Киев издательство «Пульсар», 2009.<br>5.И.П. Ющук, Родной язык: Учебник. - К: Наука,2007. - 239 с.''<br>	+

		+	''1. Урок на тему: Систематизация знаний по русскому языку, математике, чтению. автор учитель начальных классов Крыцина Марина Викторовна <br>2.Урок на тему: "Правописание о и е в окончаниях существительных после шипящих и ц".Людмила Янковская, учитель школы № 2, г. Юбилейный Московской обл.<br>3.Урок на тему: С. В. Шевчук русская деловая речь , учитель литературы и языка, сш № 5  г.Херсон.<br>4.И.Р. Воспитанник Теоретическая морфология русского языка. Киев издательство «Пульсар», 2009.<br>5.И.П. Ющук, Родной язык: Учебник. - К: Наука,2007. - 239 с.''<br>

		+	<br>

-	'''Над уроком работали'''<br>Крыцина М.В.<br>Шевчук С.В.<br>Янковская Л.<br>Пилипенко В.В.	+	'''Над уроком работали'''<br>Крыцина М.В.<br>Шевчук С.В.<br>Янковская Л.<br>Пилипенко В.В.

	<br>Отредактировано и прислано  Пилипенко В.В.<br><br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>		<br>Отредактировано и прислано  Пилипенко В.В.<br><br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>

	[[Category:Русский_язык_2_класс.Полные_уроки]]		[[Category:Русский_язык_2_класс.Полные_уроки]]

User13 в 08:30, 29 августа 2012

2012-08-29T08:30:04Z

← Предыдущая		Версия 08:30, 29 августа 2012
Строка 36:		Строка 36:

	[[Image:T25s3.jpeg]]<br>		[[Image:T25s3.jpeg]]<br>
-	===Самостоятельная работа.===	+	=== Самостоятельная работа. ===
-	<br>Прочитайте слова, записанные на доске, спишите их и вставьте пропущенные буквы.<br>В воде рос камы….<br>В гнезде сидел чи….<br>На дереве сидел дроз….<br>Весной цветёт душистый ланды….<br>Посмотрите внимательно, что записано на доске – [[Текст._Деление_текста_на_части\|'''текст''']] или [[Предложение\|'''предложения''']]?<br>Чем различны эти понятия?<br>На доске вы видите картину. Составьте по ней связный рассказ, употребив в нём слова на правило правописания парных согласных на конце слова.	+

-	<br>~~Использованная литература:~~<br>Урок на тему: Систематизация знаний по русскому языку, математике, чтению. автор учитель начальных классов Крыцина Марина Викторовна <br>Урок на тему: "Правописание о и е в окончаниях существительных после шипящих и ц".Людмила ЯНКОВСКАЯ, учитель школы № 2, г. Юбилейный Московской обл.<br>Урок на тему: С. В. Шевчук русская деловая речь , учитель литературы и языка, сш № 5  г.Херсон.<br>И.Р. Воспитанник Теоретическая морфология русского языка. Киев издательство «Пульсар», 2009.<br>И.П. Ющук, Родной язык: Учебник. - К: Наука,2007. - 239 с.<br>Над уроком работали:<br>Крыцина М.В.<br>Шевчук С.В.<br>Янковская Л.<br>Пилипенко В.В.<br>Отредактировано и прислано  Пилипенко В.В.<br><br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>	+	<br>Прочитайте слова, записанные на доске, спишите их и вставьте пропущенные буквы.<br>В воде рос камы….<br>В гнезде сидел чи….<br>На дереве сидел дроз….<br>Весной цветёт душистый ланды….<br>Посмотрите внимательно, что записано на доске – [[Текст. Деление текста на части\|'''текст''']] или [[Предложение\|'''предложения''']]?<br>Чем различны эти понятия?<br>На доске вы видите картину. Составьте по ней связный рассказ, употребив в нём слова на правило правописания парных согласных на конце слова.
		+
		+	<br>
		+	=== <span class="mw-headline" id=".D0.A1.D0.BF.D0.B8.D1.81.D0.BE.D0.BA_.D0.B8.D1.81.D0.BF.D0.BE.D0.BB.D1.8C.D0.B7.D0.BE.D0.B2.D0.B0.D0.BD.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.BB.D0.B8.D1.82.D0.B5.D1.80.D0.B0.D1.82.D1.83.D1.80.D1.8B:">''Список использованной л'''итературы''':''</span> ===
		+	''1. Урок на тему: Систематизация знаний по русскому языку, математике, чтению. автор учитель начальных классов Крыцина Марина Викторовна <br>2.Урок на тему: "Правописание о и е в окончаниях существительных после шипящих и ц".Людмила ЯНКОВСКАЯ, учитель школы № 2, г. Юбилейный Московской обл.<br>3.Урок на тему: С. В. Шевчук русская деловая речь , учитель литературы и языка, сш № 5  г.Херсон.<br>4.И.Р. Воспитанник Теоретическая морфология русского языка. Киев издательство «Пульсар», 2009.<br>5.И.П. Ющук, Родной язык: Учебник. - К: Наука,2007. - 239 с.''<br>
		+
		+
		+
		+	'''Над уроком работали'''<br>Крыцина М.В.<br>Шевчук С.В.<br>Янковская Л.<br>Пилипенко В.В.
		+
		+	<br>Отредактировано и прислано  Пилипенко В.В.<br><br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>

	[[Category:Русский_язык_2_класс.Полные_уроки]]		[[Category:Русский_язык_2_класс.Полные_уроки]]

User13 в 07:23, 15 августа 2012

2012-08-15T07:23:17Z

← Предыдущая		Версия 07:23, 15 августа 2012
Строка 17:		Строка 17:
	Мультфильм называется – «Курочка Ряба», назовите гласные буквы в названии.<br>Запишите  в тетради согласные буквы:<br>Б В Г Д Ж З<br>П Ф К Т Ш С		Мультфильм называется – «Курочка Ряба», назовите гласные буквы в названии.<br>Запишите  в тетради согласные буквы:<br>Б В Г Д Ж З<br>П Ф К Т Ш С

-	[[Image:T25s.jpeg]]<br>Сейчас мы будем учиться грамотно писать:<br>Найдите среди словарных слов те, в которых имеется парная согласная буква на конце слова. (Медведь.)<br>Какую согласную букву написали на конце этого слова и почему? Пользуясь каким правилом проверили написание слова?<br>Правило: <br>Если вы хотите знать<br>Как вам слово написать,<br>Измените это слово – <br>Коль вам правило знакомо. <br>Рядом гласная стоит – <br>Буква чётко зазвучит.	+	[[Image:T25s.jpeg]]<br>Сейчас мы будем учиться грамотно писать:<br>Найдите среди словарных слов те, в которых имеется парная согласная буква на конце слова. (Медведь.)<br>Какую согласную букву написали на конце этого слова и почему? Пользуясь каким правилом проверили написание слова?<br>Правило: <br>Если вы хотите знать<br>Как вам [[Состав_слова\|'''слово''']] написать,<br>Измените это слово – <br>Коль вам правило знакомо. <br>Рядом гласная стоит – <br>Буква чётко зазвучит.

-	[[Image:T25g1.jpeg]]<br>Приведите примеры слов, в которых вы применили это правило для проверки. Посмотрите на слова, записанные на доске. Все ли слова подходят под наше правило?<br>Слова на доске: Моро…, шала…, гара…, ду…, фла…, бра…(т), лё..... (слово "брат" не требует проверки).<br>Физминутка <br>Весёлые прыжки<br>Раз, два — стоит ракета.<br>Три, четыре — самолёт.<br>Раз, два — хлопок в ладоши, (Прыжки на одной и двух ногах.)<br>А потом на каждый счёт.<br>Раз, два, три, четыре —<br>Руки выше, плечи шире.<br>Раз, два, три, четыре —<br>И на месте походили. (Ходьба на месте.)	+	[[Image:T25g1.jpeg]]<br>Приведите примеры слов, в которых вы применили это правило для проверки. Посмотрите на слова, записанные на доске. Все ли слова подходят под наше правило?<br>Слова на доске: Моро…, шала…, гара…, ду…, фла…, бра…(т), лё..... (слово "брат" не требует проверки).<br>Физминутка <br>Весёлые прыжки<br>Раз, два — стоит ракета.<br>Три, четыре — самолёт.<br>Раз, два — хлопок в ладоши, (Прыжки на одной и двух ногах.)<br>А потом на каждый счёт.<br>Раз, два, три, четыре —<br>Руки выше, плечи шире.<br>Раз, два, три, [[Математика\|'''четыре''']] —<br>И на месте походили. (Ходьба на месте.)

	[[Image:T25g2.jpeg]]<br>Сегодня утром приходил почтальон. Он принёс странное письмо и сказал, что вы, ребята, должны сами догадаться, кто его автор. Это письмо я записала для вас на доску, прочитайте его.<br>Утром сильный был марос.<br>Очень силно я замёрс.<br>Сел в сугроп я под дуп<br>От меня шёл пара клуп.<br>Что вы заметили, ребята? Кто мог допустить столько ошибок? (Незнайка.)		[[Image:T25g2.jpeg]]<br>Сегодня утром приходил почтальон. Он принёс странное письмо и сказал, что вы, ребята, должны сами догадаться, кто его автор. Это письмо я записала для вас на доску, прочитайте его.<br>Утром сильный был марос.<br>Очень силно я замёрс.<br>Сел в сугроп я под дуп<br>От меня шёл пара клуп.<br>Что вы заметили, ребята? Кто мог допустить столько ошибок? (Незнайка.)
Строка 25:		Строка 25:
	[[Image:T25g4.jpeg]]<br>Давайте исправим все ошибки, и расскажем для Незнайки правило, которое необходимо знать всем и взрослым, и детям, и конечно, сказочным героям. <br>А сейчас мы сами проверим, как нам удалось усвоить это правило. (Запись предложений с комментированием.)<br>Был сильный мороз (морозы).<br>В сад (сады) прилетел воробей. <br>Огород (огороды) – для семьи доход (доходы).<br>Интересная перемена:		[[Image:T25g4.jpeg]]<br>Давайте исправим все ошибки, и расскажем для Незнайки правило, которое необходимо знать всем и взрослым, и детям, и конечно, сказочным героям. <br>А сейчас мы сами проверим, как нам удалось усвоить это правило. (Запись предложений с комментированием.)<br>Был сильный мороз (морозы).<br>В сад (сады) прилетел воробей. <br>Огород (огороды) – для семьи доход (доходы).<br>Интересная перемена:
	{{#ev:youtube\|6iiTcC3VoOc}}		{{#ev:youtube\|6iiTcC3VoOc}}
-	В имени Незнайка, сколько согласных букв?<br>Запишите их в тетради.<br>В) Игра “Будь внимательным”.<br>Я буду называть слова, а вы постарайтесь на слух определить какую букву надо писать в этом слове и показать нужную карточку.<br>Арбуз, народ, сугроб, город, завод, сок, глаз, флаг, нож, ёрш, парус.<br>Г)	+	В имени Незнайка, сколько [[Гласные_и_согласные_звуки_и_буквы\|'''согласных букв''']]?<br>Запишите их в тетради.<br>В) Игра “Будь внимательным”.<br>Я буду называть слова, а вы постарайтесь на слух определить какую букву надо писать в этом слове и показать нужную карточку.<br>Арбуз, народ, сугроб, город, завод, сок, глаз, флаг, нож, ёрш, парус.<br>Г)

	=== Выборочный диктант. ===		=== Выборочный диктант. ===
Строка 37:		Строка 37:
	[[Image:T25s3.jpeg]]<br>		[[Image:T25s3.jpeg]]<br>
	===Самостоятельная работа.===		===Самостоятельная работа.===
-	<br>Прочитайте слова, записанные на доске, спишите их и вставьте пропущенные буквы.<br>В воде рос камы….<br>В гнезде сидел чи….<br>На дереве сидел дроз….<br>Весной цветёт душистый ланды….<br>Посмотрите внимательно, что записано на доске – текст или предложения?<br>Чем различны эти понятия?<br>На доске вы видите картину. Составьте по ней связный рассказ, употребив в нём слова на правило правописания парных согласных на конце слова.	+	<br>Прочитайте слова, записанные на доске, спишите их и вставьте пропущенные буквы.<br>В воде рос камы….<br>В гнезде сидел чи….<br>На дереве сидел дроз….<br>Весной цветёт душистый ланды….<br>Посмотрите внимательно, что записано на доске – [[Текст._Деление_текста_на_части\|'''текст''']] или [[Предложение\|'''предложения''']]?<br>Чем различны эти понятия?<br>На доске вы видите картину. Составьте по ней связный рассказ, употребив в нём слова на правило правописания парных согласных на конце слова.

	<br>Использованная литература:<br>Урок на тему: Систематизация знаний по русскому языку, математике, чтению. автор учитель начальных классов Крыцина Марина Викторовна <br>Урок на тему: "Правописание о и е в окончаниях существительных после шипящих и ц".Людмила ЯНКОВСКАЯ, учитель школы № 2, г. Юбилейный Московской обл.<br>Урок на тему: С. В. Шевчук русская деловая речь , учитель литературы и языка, сш № 5  г.Херсон.<br>И.Р. Воспитанник Теоретическая морфология русского языка. Киев издательство «Пульсар», 2009.<br>И.П. Ющук, Родной язык: Учебник. - К: Наука,2007. - 239 с.<br>Над уроком работали:<br>Крыцина М.В.<br>Шевчук С.В.<br>Янковская Л.<br>Пилипенко В.В.<br>Отредактировано и прислано  Пилипенко В.В.<br><br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>		<br>Использованная литература:<br>Урок на тему: Систематизация знаний по русскому языку, математике, чтению. автор учитель начальных классов Крыцина Марина Викторовна <br>Урок на тему: "Правописание о и е в окончаниях существительных после шипящих и ц".Людмила ЯНКОВСКАЯ, учитель школы № 2, г. Юбилейный Московской обл.<br>Урок на тему: С. В. Шевчук русская деловая речь , учитель литературы и языка, сш № 5  г.Херсон.<br>И.Р. Воспитанник Теоретическая морфология русского языка. Киев издательство «Пульсар», 2009.<br>И.П. Ющук, Родной язык: Учебник. - К: Наука,2007. - 239 с.<br>Над уроком работали:<br>Крыцина М.В.<br>Шевчук С.В.<br>Янковская Л.<br>Пилипенко В.В.<br>Отредактировано и прислано  Пилипенко В.В.<br><br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>

	[[Category:Русский_язык_2_класс.Полные_уроки]]		[[Category:Русский_язык_2_класс.Полные_уроки]]

User23 в 10:56, 17 мая 2011

2011-05-17T10:56:25Z

← Предыдущая		Версия 10:56, 17 мая 2011
Строка 3:		Строка 3:
	'''Тема: Согласные звуки.'''<br>		'''Тема: Согласные звуки.'''<br>

-	=== Цель: ===	+	=== Цель: ===

	Развивать у детей умения распознавать согласные звуки;<br>		Развивать у детей умения распознавать согласные звуки;<br>

-	=== Тип урока: ===	+	=== Тип урока: ===

	Образовательно-воспитательный. <br>		Образовательно-воспитательный. <br>

-	=== Ход урока: ===	+	=== Ход урока: ===

-	<br>Ребята сейчас мы с вами посмотрим мультфильм, а после вы назовете гласные буквы.<br>~~http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~vOAplv7XHjI&~~amp;~~feature~~=related<br><br>~~Мультфильм называется – «Курочка Ряба», назовите гласные буквы в названии.<br>Запишите  в тетради согласные буквы:<br>Б В Г Д Ж З<br>П Ф К Т Ш С	+	<br>Ребята сейчас мы с вами посмотрим мультфильм, а после вы назовете гласные буквы.<br>
		+	{{#ev:youtube\|vOAplv7XHjI&feature}}
		+	Мультфильм называется – «Курочка Ряба», назовите гласные буквы в названии.<br>Запишите  в тетради согласные буквы:<br>Б В Г Д Ж З<br>П Ф К Т Ш С

-	[[Image:T25s.jpeg]]<br>Сейчас мы будем учиться грамотно писать:<br>Найдите среди словарных слов те, в которых имеется парная согласная буква на конце слова. (Медведь.)<br>Какую согласную букву написали на конце этого слова и почему? Пользуясь каким правилом проверили написание слова?<br>Правило: <br>Если вы хотите знать<br>Как вам слово написать,<br>Измените это слово – <br>Коль вам правило знакомо. <br>Рядом гласная стоит – <br>Буква чётко зазвучит.	+	[[Image:T25s.jpeg]]<br>Сейчас мы будем учиться грамотно писать:<br>Найдите среди словарных слов те, в которых имеется парная согласная буква на конце слова. (Медведь.)<br>Какую согласную букву написали на конце этого слова и почему? Пользуясь каким правилом проверили написание слова?<br>Правило: <br>Если вы хотите знать<br>Как вам слово написать,<br>Измените это слово – <br>Коль вам правило знакомо. <br>Рядом гласная стоит – <br>Буква чётко зазвучит.

-	[[Image:T25g1.jpeg]]<br>Приведите примеры слов, в которых вы применили это правило для проверки. Посмотрите на слова, записанные на доске. Все ли слова подходят под наше правило?<br>Слова на доске: Моро…, шала…, гара…, ду…, фла…, бра…(т), лё..... (слово "брат" не требует проверки).<br>Физминутка <br>Весёлые прыжки<br>Раз, два — стоит ракета.<br>Три, четыре — самолёт.<br>Раз, два — хлопок в ладоши, (Прыжки на одной и двух ногах.)<br>А потом на каждый счёт.<br>Раз, два, три, четыре —<br>Руки выше, плечи шире.<br>Раз, два, три, четыре —<br>И на месте походили. (Ходьба на месте.)	+	[[Image:T25g1.jpeg]]<br>Приведите примеры слов, в которых вы применили это правило для проверки. Посмотрите на слова, записанные на доске. Все ли слова подходят под наше правило?<br>Слова на доске: Моро…, шала…, гара…, ду…, фла…, бра…(т), лё..... (слово "брат" не требует проверки).<br>Физминутка <br>Весёлые прыжки<br>Раз, два — стоит ракета.<br>Три, четыре — самолёт.<br>Раз, два — хлопок в ладоши, (Прыжки на одной и двух ногах.)<br>А потом на каждый счёт.<br>Раз, два, три, четыре —<br>Руки выше, плечи шире.<br>Раз, два, три, четыре —<br>И на месте походили. (Ходьба на месте.)

-	[[Image:T25g2.jpeg]]<br>Сегодня утром приходил почтальон. Он принёс странное письмо и сказал, что вы, ребята, должны сами догадаться, кто его автор. Это письмо я записала для вас на доску, прочитайте его.<br>Утром сильный был марос.<br>Очень силно я замёрс.<br>Сел в сугроп я под дуп<br>От меня шёл пара клуп.<br>Что вы заметили, ребята? Кто мог допустить столько ошибок? (Незнайка.)	+	[[Image:T25g2.jpeg]]<br>Сегодня утром приходил почтальон. Он принёс странное письмо и сказал, что вы, ребята, должны сами догадаться, кто его автор. Это письмо я записала для вас на доску, прочитайте его.<br>Утром сильный был марос.<br>Очень силно я замёрс.<br>Сел в сугроп я под дуп<br>От меня шёл пара клуп.<br>Что вы заметили, ребята? Кто мог допустить столько ошибок? (Незнайка.)

-	[[Image:T25g4.jpeg]]<br>Давайте исправим все ошибки, и расскажем для Незнайки правило, которое необходимо знать всем и взрослым, и детям, и конечно, сказочным героям. <br>А сейчас мы сами проверим, как нам удалось усвоить это правило. (Запись предложений с комментированием.)<br>Был сильный мороз (морозы).<br>В сад (сады) прилетел воробей. <br>Огород (огороды) – для семьи доход (доходы).<br>Интересная перемена:~~<br>http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~6iiTcC3VoOc~~<br>~~В имени Незнайка, сколько согласных букв?<br>Запишите их в тетради.<br>В) Игра “Будь внимательным”.<br>Я буду называть слова, а вы постарайтесь на слух определить какую букву надо писать в этом слове и показать нужную карточку.<br>Арбуз, народ, сугроб, город, завод, сок, глаз, флаг, нож, ёрш, парус.<br>Г)	+	[[Image:T25g4.jpeg]]<br>Давайте исправим все ошибки, и расскажем для Незнайки правило, которое необходимо знать всем и взрослым, и детям, и конечно, сказочным героям. <br>А сейчас мы сами проверим, как нам удалось усвоить это правило. (Запись предложений с комментированием.)<br>Был сильный мороз (морозы).<br>В сад (сады) прилетел воробей. <br>Огород (огороды) – для семьи доход (доходы).<br>Интересная перемена:
		+	{{#ev:youtube\|6iiTcC3VoOc}}
		+	В имени Незнайка, сколько согласных букв?<br>Запишите их в тетради.<br>В) Игра “Будь внимательным”.<br>Я буду называть слова, а вы постарайтесь на слух определить какую букву надо писать в этом слове и показать нужную карточку.<br>Арбуз, народ, сугроб, город, завод, сок, глаз, флаг, нож, ёрш, парус.<br>Г)

-	=== Выборочный диктант. ===	+	=== Выборочный диктант. ===

-	<br>Я буду читать предложения, а вы должны записать только слова с парными согласными на конце слова.	+	<br>Я буду читать предложения, а вы должны записать только слова с парными согласными на конце слова.

-	[[Image:T25s5.jpeg]]<br>Уж тает снег, бегут ручьи.<br>У лукоморья дуб зелёный.<br>Кубарем качуся под гору в сугроб.<br>Мой сад с каждым днём увядает.<br>Какие слова выписали? Какие буквы написали на конце каждого слова и почему? О каких временах года вам были прочитаны предложения? Какие из написанных слов нельзя переносить? (Дуб, снег, сад.) Почему?~~<br>http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~qD9AQORuLYU<br>Что вам понравилось из мультфильма?	+	[[Image:T25s5.jpeg]]<br>Уж тает снег, бегут ручьи.<br>У лукоморья дуб зелёный.<br>Кубарем качуся под гору в сугроб.<br>Мой сад с каждым днём увядает.<br>Какие слова выписали? Какие буквы написали на конце каждого слова и почему? О каких временах года вам были прочитаны предложения? Какие из написанных слов нельзя переносить? (Дуб, снег, сад.) Почему?
		+	{{#ev:youtube\|qD9AQORuLYU}}
		+	<br>Что вам понравилось из мультфильма?

-	[[Image:T25s3.jpeg]]<br>Самостоятельная работа.<br>Прочитайте слова, записанные на доске, спишите их и вставьте пропущенные буквы.<br>В воде рос камы….<br>В гнезде сидел чи….<br>На дереве сидел дроз….<br>Весной цветёт душистый ланды….<br>Посмотрите внимательно, что записано на доске – текст или предложения?<br>Чем различны эти понятия?<br>На доске вы видите картину. Составьте по ней связный рассказ, употребив в нём слова на правило правописания парных согласных на конце слова.	+	[[Image:T25s3.jpeg]]<br>
		+	===Самостоятельная работа.===
		+	<br>Прочитайте слова, записанные на доске, спишите их и вставьте пропущенные буквы.<br>В воде рос камы….<br>В гнезде сидел чи….<br>На дереве сидел дроз….<br>Весной цветёт душистый ланды….<br>Посмотрите внимательно, что записано на доске – текст или предложения?<br>Чем различны эти понятия?<br>На доске вы видите картину. Составьте по ней связный рассказ, употребив в нём слова на правило правописания парных согласных на конце слова.

	<br>Использованная литература:<br>Урок на тему: Систематизация знаний по русскому языку, математике, чтению. автор учитель начальных классов Крыцина Марина Викторовна <br>Урок на тему: "Правописание о и е в окончаниях существительных после шипящих и ц".Людмила ЯНКОВСКАЯ, учитель школы № 2, г. Юбилейный Московской обл.<br>Урок на тему: С. В. Шевчук русская деловая речь , учитель литературы и языка, сш № 5  г.Херсон.<br>И.Р. Воспитанник Теоретическая морфология русского языка. Киев издательство «Пульсар», 2009.<br>И.П. Ющук, Родной язык: Учебник. - К: Наука,2007. - 239 с.<br>Над уроком работали:<br>Крыцина М.В.<br>Шевчук С.В.<br>Янковская Л.<br>Пилипенко В.В.<br>Отредактировано и прислано  Пилипенко В.В.<br><br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>		<br>Использованная литература:<br>Урок на тему: Систематизация знаний по русскому языку, математике, чтению. автор учитель начальных классов Крыцина Марина Викторовна <br>Урок на тему: "Правописание о и е в окончаниях существительных после шипящих и ц".Людмила ЯНКОВСКАЯ, учитель школы № 2, г. Юбилейный Московской обл.<br>Урок на тему: С. В. Шевчук русская деловая речь , учитель литературы и языка, сш № 5  г.Херсон.<br>И.Р. Воспитанник Теоретическая морфология русского языка. Киев издательство «Пульсар», 2009.<br>И.П. Ющук, Родной язык: Учебник. - К: Наука,2007. - 239 с.<br>Над уроком работали:<br>Крыцина М.В.<br>Шевчук С.В.<br>Янковская Л.<br>Пилипенко В.В.<br>Отредактировано и прислано  Пилипенко В.В.<br><br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>

	[[Category:Русский_язык_2_класс.Полные_уроки]]		[[Category:Русский_язык_2_класс.Полные_уроки]]

User23 в 10:50, 17 мая 2011

2011-05-17T10:50:38Z

← Предыдущая		Версия 10:50, 17 мая 2011
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык\|Русский язык]]>>[[Російська мова 2 клас. Повні уроки.\|Російська мова 2 клас. Повні уроки.]]>>Русский язык: Согласные звуки.Полные уроки''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 2 класс, Согласные звуки.Полные уроки</metakeywords>		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык\|Русский язык]]>>[[Російська мова 2 клас. Повні уроки.\|Російська мова 2 клас. Повні уроки.]]>>Русский язык: Согласные звуки.Полные уроки''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 2 класс, Согласные звуки.Полные уроки</metakeywords>

-	'''Тема: Согласные звуки.'''<br>	+	'''Тема: Согласные звуки.'''<br>
-	===Цель:===	+
-	Развивать у детей умения распознавать согласные звуки;<br>	+	=== Цель: ===
-	===Тип урока:===	+
-	Образовательно-воспитательный. <br>	+	Развивать у детей умения распознавать согласные звуки;<br>
-	===Ход урока:===	+
-	<br>Ребята сейчас мы с вами посмотрим мультфильм, а после вы назовете гласные буквы.<br>http://www.youtube.com/watch?v=vOAplv7XHjI&feature=related<br><br>Мультфильм называется – «Курочка Ряба», назовите гласные буквы в названии.<br>Запишите  в тетради согласные буквы:<br>Б В Г Д Ж З<br>П Ф К Т Ш С<br>Сейчас мы будем учиться грамотно писать:<br>Найдите среди словарных слов те, в которых имеется парная согласная буква на конце слова. (Медведь.)<br>Какую согласную букву написали на конце этого слова и почему? Пользуясь каким правилом проверили написание слова?<br>Правило: <br>Если вы хотите знать<br>Как вам слово написать,<br>Измените это слово – <br>Коль вам правило знакомо. <br>Рядом гласная стоит – <br>Буква чётко зазвучит.<br>Приведите примеры слов, в которых вы применили это правило для проверки. Посмотрите на слова, записанные на доске. Все ли слова подходят под наше правило?<br>Слова на доске: Моро…, шала…, гара…, ду…, фла…, бра…(т), лё..... (слово "брат" не требует проверки).<br>Физминутка <br>Весёлые прыжки<br>Раз, два — стоит ракета.<br>Три, четыре — самолёт.<br>Раз, два — хлопок в ладоши, (Прыжки на одной и двух ногах.)<br>А потом на каждый счёт.<br>Раз, два, три, четыре —<br>Руки выше, плечи шире.<br>Раз, два, три, четыре —<br>И на месте походили. (Ходьба на месте.)<br>Сегодня утром приходил почтальон. Он принёс странное письмо и сказал, что вы, ребята, должны сами догадаться, кто его автор. Это письмо я записала для вас на доску, прочитайте его.<br>Утром сильный был марос.<br>Очень силно я замёрс.<br>Сел в сугроп я под дуп<br>От меня шёл пара клуп.<br>Что вы заметили, ребята? Кто мог допустить столько ошибок? (Незнайка.)<br>Давайте исправим все ошибки, и расскажем для Незнайки правило, которое необходимо знать всем и взрослым, и детям, и конечно, сказочным героям. <br>А сейчас мы сами проверим, как нам удалось усвоить это правило. (Запись предложений с комментированием.)<br>Был сильный мороз (морозы).<br>В сад (сады) прилетел воробей. <br>Огород (огороды) – для семьи доход (доходы).<br>Интересная перемена:<br>http://www.youtube.com/watch?v=6iiTcC3VoOc<br>В имени Незнайка, сколько согласных букв?<br>Запишите их в тетради.<br>В) Игра “Будь внимательным”.<br>Я буду называть слова, а вы постарайтесь на слух определить какую букву надо писать в этом слове и показать нужную карточку.<br>Арбуз, народ, сугроб, город, завод, сок, глаз, флаг, нож, ёрш, парус.<br>Г)	+	=== Тип урока: ===
-	===Выборочный диктант.===	+
-	<br>Я буду читать предложения, а вы должны записать только слова с парными согласными на конце слова.<br>Уж тает снег, бегут ручьи.<br>У лукоморья дуб зелёный.<br>Кубарем качуся под гору в сугроб.<br>Мой сад с каждым днём увядает.<br>Какие слова выписали? Какие буквы написали на конце каждого слова и почему? О каких временах года вам были прочитаны предложения? Какие из написанных слов нельзя переносить? (Дуб, снег, сад.) Почему?<br>http://www.youtube.com/watch?v=qD9AQORuLYU<br>Что вам понравилось из мультфильма?<br>Самостоятельная работа.<br>Прочитайте слова, записанные на доске, спишите их и вставьте пропущенные буквы.<br>В воде рос камы….<br>В гнезде сидел чи….<br>На дереве сидел дроз….<br>Весной цветёт душистый ланды….<br>Посмотрите внимательно, что записано на доске – текст или предложения?<br>Чем различны эти понятия?<br>На доске вы видите картину. Составьте по ней связный рассказ, употребив в нём слова на правило правописания парных согласных на конце слова. <br>.Использованная литература:~~<br>Использованная литература: <br>~~<br>Урок на тему: Систематизация знаний по русскому языку, математике, чтению. автор учитель начальных классов Крыцина Марина Викторовна <br>Урок на тему: "Правописание о и е в окончаниях существительных после шипящих и ц".Людмила ЯНКОВСКАЯ, учитель школы № 2, г. Юбилейный Московской обл.<br>Урок на тему: С. В. Шевчук русская деловая речь , учитель литературы и языка, сш № 5  г.Херсон.<br>И.Р. Воспитанник Теоретическая морфология русского языка. Киев издательство «Пульсар», 2009.<br>И.П. Ющук, Родной язык: Учебник. - К: Наука,2007. - 239 с.<br>Над уроком работали:<br>Крыцина М.В.<br>Шевчук С.В.<br>Янковская Л.<br>Пилипенко В.В.<br>Отредактировано и прислано  Пилипенко В.В.<br><br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>	+	Образовательно-воспитательный. <br>
		+
		+	=== Ход урока: ===
		+
		+	<br>Ребята сейчас мы с вами посмотрим мультфильм, а после вы назовете гласные буквы.<br>http://www.youtube.com/watch?v=vOAplv7XHjI&feature=related<br><br>Мультфильм называется – «Курочка Ряба», назовите гласные буквы в названии.<br>Запишите  в тетради согласные буквы:<br>Б В Г Д Ж З<br>П Ф К Т Ш С
		+
		+	[[Image:T25s.jpeg]]<br>Сейчас мы будем учиться грамотно писать:<br>Найдите среди словарных слов те, в которых имеется парная согласная буква на конце слова. (Медведь.)<br>Какую согласную букву написали на конце этого слова и почему? Пользуясь каким правилом проверили написание слова?<br>Правило: <br>Если вы хотите знать<br>Как вам слово написать,<br>Измените это слово – <br>Коль вам правило знакомо. <br>Рядом гласная стоит – <br>Буква чётко зазвучит.
		+
		+	[[Image:T25g1.jpeg]]<br>Приведите примеры слов, в которых вы применили это правило для проверки. Посмотрите на слова, записанные на доске. Все ли слова подходят под наше правило?<br>Слова на доске: Моро…, шала…, гара…, ду…, фла…, бра…(т), лё..... (слово "брат" не требует проверки).<br>Физминутка <br>Весёлые прыжки<br>Раз, два — стоит ракета.<br>Три, четыре — самолёт.<br>Раз, два — хлопок в ладоши, (Прыжки на одной и двух ногах.)<br>А потом на каждый счёт.<br>Раз, два, три, четыре —<br>Руки выше, плечи шире.<br>Раз, два, три, четыре —<br>И на месте походили. (Ходьба на месте.)
		+
		+	[[Image:T25g2.jpeg]]<br>Сегодня утром приходил почтальон. Он принёс странное письмо и сказал, что вы, ребята, должны сами догадаться, кто его автор. Это письмо я записала для вас на доску, прочитайте его.<br>Утром сильный был марос.<br>Очень силно я замёрс.<br>Сел в сугроп я под дуп<br>От меня шёл пара клуп.<br>Что вы заметили, ребята? Кто мог допустить столько ошибок? (Незнайка.)
		+
		+	[[Image:T25g4.jpeg]]<br>Давайте исправим все ошибки, и расскажем для Незнайки правило, которое необходимо знать всем и взрослым, и детям, и конечно, сказочным героям. <br>А сейчас мы сами проверим, как нам удалось усвоить это правило. (Запись предложений с комментированием.)<br>Был сильный мороз (морозы).<br>В сад (сады) прилетел воробей. <br>Огород (огороды) – для семьи доход (доходы).<br>Интересная перемена:<br>http://www.youtube.com/watch?v=6iiTcC3VoOc<br>В имени Незнайка, сколько согласных букв?<br>Запишите их в тетради.<br>В) Игра “Будь внимательным”.<br>Я буду называть слова, а вы постарайтесь на слух определить какую букву надо писать в этом слове и показать нужную карточку.<br>Арбуз, народ, сугроб, город, завод, сок, глаз, флаг, нож, ёрш, парус.<br>Г)
		+
		+	=== Выборочный диктант. ===
		+
		+	<br>Я буду читать предложения, а вы должны записать только слова с парными согласными на конце слова.
		+
		+	[[Image:T25s5.jpeg]]<br>Уж тает снег, бегут ручьи.<br>У лукоморья дуб зелёный.<br>Кубарем качуся под гору в сугроб.<br>Мой сад с каждым днём увядает.<br>Какие слова выписали? Какие буквы написали на конце каждого слова и почему? О каких временах года вам были прочитаны предложения? Какие из написанных слов нельзя переносить? (Дуб, снег, сад.) Почему?<br>http://www.youtube.com/watch?v=qD9AQORuLYU<br>Что вам понравилось из мультфильма?
		+
		+	[[Image:T25s3.jpeg]]<br>Самостоятельная работа.<br>Прочитайте слова, записанные на доске, спишите их и вставьте пропущенные буквы.<br>В воде рос камы….<br>В гнезде сидел чи….<br>На дереве сидел дроз….<br>Весной цветёт душистый ланды….<br>Посмотрите внимательно, что записано на доске – текст или предложения?<br>Чем различны эти понятия?<br>На доске вы видите картину. Составьте по ней связный рассказ, употребив в нём слова на правило правописания парных согласных на конце слова.
		+
		+	<br>Использованная литература:<br>Урок на тему: Систематизация знаний по русскому языку, математике, чтению. автор учитель начальных классов Крыцина Марина Викторовна <br>Урок на тему: "Правописание о и е в окончаниях существительных после шипящих и ц".Людмила ЯНКОВСКАЯ, учитель школы № 2, г. Юбилейный Московской обл.<br>Урок на тему: С. В. Шевчук русская деловая речь , учитель литературы и языка, сш № 5  г.Херсон.<br>И.Р. Воспитанник Теоретическая морфология русского языка. Киев издательство «Пульсар», 2009.<br>И.П. Ющук, Родной язык: Учебник. - К: Наука,2007. - 239 с.<br>Над уроком работали:<br>Крыцина М.В.<br>Шевчук С.В.<br>Янковская Л.<br>Пилипенко В.В.<br>Отредактировано и прислано  Пилипенко В.В.<br><br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>

	[[Category:Русский_язык_2_класс.Полные_уроки]]		[[Category:Русский_язык_2_класс.Полные_уроки]]

User23: Новая страница: «'''Гипермаркет знаний>>Русский язык...»

2011-05-17T10:46:10Z

Новая страница: «'''Гипермаркет знаний>>Русский язык...»

Новая страница

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык|Русский язык]]>>[[Російська мова 2 клас. Повні уроки.|Російська мова 2 клас. Повні уроки.]]>>Русский язык: Согласные звуки.Полные уроки''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 2 класс, Согласные звуки.Полные уроки</metakeywords>

'''Тема: Согласные звуки.''' 
===Цель:===
Развивать у детей умения распознавать согласные звуки; 
===Тип урока:===
Образовательно-воспитательный. 
===Ход урока:===
 Ребята сейчас мы с вами посмотрим мультфильм, а после вы назовете гласные буквы. http://www.youtube.com/watch?v=vOAplv7XHjI&feature=related Мультфильм называется – «Курочка Ряба», назовите гласные буквы в названии. Запишите  в тетради согласные буквы: Б В Г Д Ж З П Ф К Т Ш С Сейчас мы будем учиться грамотно писать: Найдите среди словарных слов те, в которых имеется парная согласная буква на конце слова. (Медведь.) Какую согласную букву написали на конце этого слова и почему? Пользуясь каким правилом проверили написание слова? Правило: Если вы хотите знать Как вам слово написать, Измените это слово – Коль вам правило знакомо. Рядом гласная стоит – Буква чётко зазвучит. Приведите примеры слов, в которых вы применили это правило для проверки. Посмотрите на слова, записанные на доске. Все ли слова подходят под наше правило? Слова на доске: Моро…, шала…, гара…, ду…, фла…, бра…(т), лё..... (слово "брат" не требует проверки). Физминутка Весёлые прыжки Раз, два — стоит ракета. Три, четыре — самолёт. Раз, два — хлопок в ладоши, (Прыжки на одной и двух ногах.) А потом на каждый счёт. Раз, два, три, четыре — Руки выше, плечи шире. Раз, два, три, четыре — И на месте походили. (Ходьба на месте.) Сегодня утром приходил почтальон. Он принёс странное письмо и сказал, что вы, ребята, должны сами догадаться, кто его автор. Это письмо я записала для вас на доску, прочитайте его. Утром сильный был марос. Очень силно я замёрс. Сел в сугроп я под дуп От меня шёл пара клуп. Что вы заметили, ребята? Кто мог допустить столько ошибок? (Незнайка.) Давайте исправим все ошибки, и расскажем для Незнайки правило, которое необходимо знать всем и взрослым, и детям, и конечно, сказочным героям. А сейчас мы сами проверим, как нам удалось усвоить это правило. (Запись предложений с комментированием.) Был сильный мороз (морозы). В сад (сады) прилетел воробей. Огород (огороды) – для семьи доход (доходы). Интересная перемена: http://www.youtube.com/watch?v=6iiTcC3VoOc В имени Незнайка, сколько согласных букв? Запишите их в тетради. В) Игра “Будь внимательным”. Я буду называть слова, а вы постарайтесь на слух определить какую букву надо писать в этом слове и показать нужную карточку. Арбуз, народ, сугроб, город, завод, сок, глаз, флаг, нож, ёрш, парус. Г)
===Выборочный диктант.===
 Я буду читать предложения, а вы должны записать только слова с парными согласными на конце слова. Уж тает снег, бегут ручьи. У лукоморья дуб зелёный. Кубарем качуся под гору в сугроб. Мой сад с каждым днём увядает. Какие слова выписали? Какие буквы написали на конце каждого слова и почему? О каких временах года вам были прочитаны предложения? Какие из написанных слов нельзя переносить? (Дуб, снег, сад.) Почему? http://www.youtube.com/watch?v=qD9AQORuLYU Что вам понравилось из мультфильма? Самостоятельная работа. Прочитайте слова, записанные на доске, спишите их и вставьте пропущенные буквы. В воде рос камы…. В гнезде сидел чи…. На дереве сидел дроз…. Весной цветёт душистый ланды…. Посмотрите внимательно, что записано на доске – текст или предложения? Чем различны эти понятия? На доске вы видите картину. Составьте по ней связный рассказ, употребив в нём слова на правило правописания парных согласных на конце слова. .Использованная литература: Использованная литература: Урок на тему: Систематизация знаний по русскому языку, математике, чтению. автор учитель начальных классов Крыцина Марина Викторовна Урок на тему: "Правописание о и е в окончаниях существительных после шипящих и ц".Людмила ЯНКОВСКАЯ, учитель школы № 2, г. Юбилейный Московской обл. Урок на тему: С. В. Шевчук русская деловая речь , учитель литературы и языка, сш № 5  г.Херсон. И.Р. Воспитанник Теоретическая морфология русского языка. Киев издательство «Пульсар», 2009. И.П. Ющук, Родной язык: Учебник. - К: Наука,2007. - 239 с. Над уроком работали: Крыцина М.В. Шевчук С.В. Янковская Л. Пилипенко В.В. Отредактировано и прислано  Пилипенко В.В. Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Русский_язык_2_класс.Полные_уроки]]