Средства связи в предложении. Предложение в тексте.Полные уроки - История изменений

ВикторияМора в 08:39, 14 сентября 2012

2012-09-14T08:39:07Z

ВикторияМора: переименовал «Средства святи в предложении. Предложение в тексте.Полные уроки» в «[[Средства связи в предложении. Предложение в текст...

2012-09-14T08:35:54Z

переименовал «Средства святи в предложении. Предложение в тексте.Полные уроки» в «[[Средства связи в предложении. Предложение в текст...

← Предыдущая

Версия 08:35, 14 сентября 2012

User13 в 11:02, 14 августа 2012

2012-08-14T11:02:30Z

User23 в 06:00, 17 мая 2011

2011-05-17T06:00:22Z

← Предыдущая		Версия 06:00, 17 мая 2011
Строка 25:		Строка 25:
	[[Image:T9p3.jpeg]]<br>Д. Мальчика.<br>У. Сколько ему исполнилось лет?<br>Д. Шесть.<br>У. Как вы узнали?<br>Д. В торте шесть свечей.<br>Дети высказываются.		[[Image:T9p3.jpeg]]<br>Д. Мальчика.<br>У. Сколько ему исполнилось лет?<br>Д. Шесть.<br>У. Как вы узнали?<br>Д. В торте шесть свечей.<br>Дети высказываются.

-	[[Image:T9a.jpeg]]<br>– Кто читал или слышал похожую историю, поднимите руки. А кто написал эту сказочную историю?<br>Д. Чуковский.<br>Учитель показывает портрет К.И. Чуковского и книгу со сказками.<br>– Помнит ли кто-нибудь сказку об Айболите?{{#ev:youtube\|eX79l9QCAR8}}	+	[[Image:T9a.jpeg]]<br>– Кто читал или слышал похожую историю, поднимите руки. А кто написал эту сказочную историю?<br>Д. Чуковский.<br>Учитель показывает портрет К.И. Чуковского и книгу со сказками.<br>– Помнит ли кто-нибудь сказку об Айболите?{{#ev:youtube\|eX79l9QCAR8}}

	=== Упражнения на выявление сходств и различий предметов ===		=== Упражнения на выявление сходств и различий предметов ===

-	<br>У. Чтобы помочь больным животным, Айболит преодолевал ветер, снег, град. Но у нас на уроке сегодня хорошая погода, поэтому даже если пойдет дождь, то мы спрячемся под зонтиками, которые изображены на с. 7 учебника. Сколько зонтиков вы видите?<br>[[Image:T9z.jpeg]]<br>У. Какие из них похожи и чем?<br>Д. Первый и последний похожи цветом.<br>У. Какой зонтик не похож на другие?<br>Д. Второй – цветом, он зеленый. А третий отличается ручкой.<br>У. Молодцы! Проверим, кто внимательнее – мальчики или девочки. Девочки сравнят платья на верхнем рисунке, а мальчики – рисунки с собакой. Приступайте к работе.{{#ev:youtube\|TBliHH8cwow}}	+	<br>У. Чтобы помочь больным животным, Айболит преодолевал ветер, снег, град. Но у нас на уроке сегодня хорошая погода, поэтому даже если пойдет дождь, то мы спрячемся под зонтиками, которые изображены на с. 7 учебника. Сколько зонтиков вы видите?<br>[[Image:T9z.jpeg]]<br>У. Какие из них похожи и чем?<br>Д. Первый и последний похожи цветом.<br>У. Какой зонтик не похож на другие?<br>Д. Второй – цветом, он зеленый. А третий отличается ручкой.<br>У. Молодцы! Проверим, кто внимательнее – мальчики или девочки. Девочки сравнят платья на верхнем рисунке, а мальчики – рисунки с собакой. Приступайте к работе.{{#ev:youtube\|TBliHH8cwow}}
		+
	=== Соединение предметов линиями ===		=== Соединение предметов линиями ===

-	У. Ребята, мне кажется, что от нашего Айболита только что улетела божья коровка. Она, наверное, вылечилась и ищет место, где бы ей отдохнуть. Поможем найти место для отдыха божьей коровке?<br>Д. Да!<br>~~http://www.youtube.com/watch?v=8MKLqa-6s6g~~<br>	+	У. Ребята, мне кажется, что от нашего Айболита только что улетела божья коровка. Она, наверное, вылечилась и ищет место, где бы ей отдохнуть. Поможем найти место для отдыха божьей коровке?<br>Д. Да!<br><br>
-	===Итог урока===	+
-	<br>У. Откройте рабочую тетрадь. Объедините во множества изображенные предметы, назовите эти множества.<br>Д. Грибы, посуда, насекомые, игрушки.<br>У. Молодцы! Кому понравилось сегодня в школе, поднимите руку. Скажите об этом всем.<br>Д. Мне понравилось сегодня в школе!<br>У. Что мы услышали? <br>Д. Предложение, или законченную мысль.<br>У. Как вас теперь можно назвать по-разному?<br>Д. «Дети, ученики, ребята, школьники».<br>У. Можно ли сказать: множество учеников?<br>Д. Можно.<br>И  в подарок за ваше прилежание мы посмотрим еще одну серию мультфильма:	+	=== Итог урока ===
-	{{#ev:youtube\|8MKLqa-6s6g}}	+
-	Использованная литература:<br>Урок на тему: «Введение понятия “предложение”. Выделение из множества его элементов. Сравнение элементов множества. Рисование линий в заданном направлении».<br>Вера ПОВЫШЕВА, учитель Долгодеревенской средней школы, <br>Челябинская обл.<br>Урок на тему:     Предлог как слово и его роль в речи. Трошина Лидия Николаевна– учитель начальных классов, МОУ «Равнинная СОШ»<br>Учебник: А.В.Полякова "Русский язык", 2 класс <br>Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 2009.<br>Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л.<br>Над уроком работали:<br>Повышева В.<br>Трошина Л. Н.<br>Пилипенко В.В.	+	<br>У. Откройте рабочую тетрадь. Объедините во множества изображенные предметы, назовите эти множества.<br>Д. Грибы, посуда, насекомые, игрушки.<br>У. Молодцы! Кому понравилось сегодня в школе, поднимите руку. Скажите об этом всем.<br>Д. Мне понравилось сегодня в школе!<br>У. Что мы услышали? <br>Д. Предложение, или законченную мысль.<br>У. Как вас теперь можно назвать по-разному?<br>Д. «Дети, ученики, ребята, школьники».<br>У. Можно ли сказать: множество учеников?<br>Д. Можно.<br>И  в подарок за ваше прилежание мы посмотрим еще одну серию мультфильма: {{#ev:youtube\|8MKLqa-6s6g}} Использованная литература:<br>Урок на тему: «Введение понятия “предложение”. Выделение из множества его элементов. Сравнение элементов множества. Рисование линий в заданном направлении».<br>Вера ПОВЫШЕВА, учитель Долгодеревенской средней школы, <br>Челябинская обл.<br>Урок на тему:     Предлог как слово и его роль в речи. Трошина Лидия Николаевна– учитель начальных классов, МОУ «Равнинная СОШ»<br>Учебник: А.В.Полякова "Русский язык", 2 класс <br>Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 2009.<br>Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л.<br>Над уроком работали:<br>Повышева В.<br>Трошина Л. Н.<br>Пилипенко В.В.

	<br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>		<br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>

	[[Category:Русский_язык_2_класс.Полные_уроки]]		[[Category:Русский_язык_2_класс.Полные_уроки]]

User23 в 05:59, 17 мая 2011

2011-05-17T05:59:13Z

← Предыдущая		Версия 05:59, 17 мая 2011
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык\|Русский язык]]>>[[Російська мова 2 клас. Повні уроки.\|Російська мова 2 клас. Повні уроки.]]>>Русский язык: Средства святи в предложении. Предложение в тексте.Полные уроки''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 2 класс, Средства святи в предложении. Предложение в тексте.Полные уроки</metakeywords>		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык\|Русский язык]]>>[[Російська мова 2 клас. Повні уроки.\|Російська мова 2 клас. Повні уроки.]]>>Русский язык: Средства святи в предложении. Предложение в тексте.Полные уроки''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 2 класс, Средства святи в предложении. Предложение в тексте.Полные уроки</metakeywords>

-	Тема Средства святи в предложении. Предложение в тексте.<br>	+	'''Тема Средства святи в предложении. Предложение в тексте.'''<br>

-	=== Цели. ===	+	=== Цели. ===

	Учить распознавать и составлять предложение, выявлять их сходства и различия; рисовать линии в заданном направлении.<br>		Учить распознавать и составлять предложение, выявлять их сходства и различия; рисовать линии в заданном направлении.<br>

-	=== Тип урока: ===	+	=== Тип урока: ===

	Образовательно-воспитательный.		Образовательно-воспитательный.

-	=== ХОД УРОКА ===	+	=== ХОД УРОКА ===

-	=== Организационный момент ===	+	=== Организационный момент ===

-	[[Image:T9p.jpeg]]	+	[[Image:T9p.jpeg]]

-	Вводная беседа<br>Учитель. Отгадайте загадку:<br>Стоит дом.<br>Кто в него войдет,<br>Тот ум приобретет.<br>Дети. Школа.<br>У. Кто догадался, почему я загадала эту загадку?<br>Д. Мы сегодня пришли в школу.<br>У. Для чего ходят в школу?<br>Д. Чтобы учиться читать, писать, считать.<br>У. Кто из вас хотел поступить в школу? Кто умеет читать? Прочитайте название книги, по которой мы с вами будем учиться.	+	Вводная беседа<br>Учитель. Отгадайте загадку:<br>Стоит дом.<br>Кто в него войдет,<br>Тот ум приобретет.<br>Дети. Школа.<br>У. Кто догадался, почему я загадала эту загадку?<br>Д. Мы сегодня пришли в школу.<br>У. Для чего ходят в школу?<br>Д. Чтобы учиться читать, писать, считать.<br>У. Кто из вас хотел поступить в школу? Кто умеет читать? Прочитайте название книги, по которой мы с вами будем учиться.

-	[[Image:T9p1.jpeg]]<br> Знакомство с понятием предложение<br>У. Из множества предложений по одной картинке можно составить рассказ.<br> Сравнение элементов множества, выявление их сходств и различий<br>У. Давайте попытаемся составить рассказ по рисунку и обозначим в нем каждое предложение полоской. Из скольких человек состоит семья?<br>Д. Из четырех человек.<br>У. У кого столько же человек в семье, поднимите руку. <br>Семья – это множество людей. Назовите каждого человека.<br>Д. Мама, папа, сын, дочь.<br>У. Назовите другие множества, которые вы видите на рисунке.<br>Д. Множество свечек, цветов, тарелок, стульев.<br>У. В каком множестве тоже четыре элемента, или столько же, сколько во множестве семья?<br>Д. Во множестве стульев, ложек.<br>У. Как вы думаете, какое событие празднует семья?<br>Д. День рождения.	+	[[Image:T9p1.jpeg]]<br> Знакомство с понятием предложение<br>У. Из множества предложений по одной картинке можно составить рассказ.<br> Сравнение элементов множества, выявление их сходств и различий<br>У. Давайте попытаемся составить рассказ по рисунку и обозначим в нем каждое предложение полоской. Из скольких человек состоит семья?<br>Д. Из четырех человек.<br>У. У кого столько же человек в семье, поднимите руку. <br>Семья – это множество людей. Назовите каждого человека.<br>Д. Мама, папа, сын, дочь.<br>У. Назовите другие множества, которые вы видите на рисунке.<br>Д. Множество свечек, цветов, тарелок, стульев.<br>У. В каком множестве тоже четыре элемента, или столько же, сколько во множестве семья?<br>Д. Во множестве стульев, ложек.<br>У. Как вы думаете, какое событие празднует семья?<br>Д. День рождения.

-	[[Image:T9p2.jpeg]]<br>– Первое сентября.<br>У. Как вы догадались про день рождения?<br>Д. В торте свечки.<br>У. Чей день рождения празднуют?	+	[[Image:T9p2.jpeg]]<br>– Первое сентября.<br>У. Как вы догадались про день рождения?<br>Д. В торте свечки.<br>У. Чей день рождения празднуют?

-	[[Image:T9p3.jpeg]]<br>Д. Мальчика.<br>У. Сколько ему исполнилось лет?<br>Д. Шесть.<br>У. Как вы узнали?<br>Д. В торте шесть свечей.<br>Дети высказываются.	+	[[Image:T9p3.jpeg]]<br>Д. Мальчика.<br>У. Сколько ему исполнилось лет?<br>Д. Шесть.<br>У. Как вы узнали?<br>Д. В торте шесть свечей.<br>Дети высказываются.

-	[[Image:T9a.jpeg]]<br>– Кто читал или слышал похожую историю, поднимите руки. А кто написал эту сказочную историю?<br>Д. Чуковский.<br>Учитель показывает портрет К.И. Чуковского и книгу со сказками.<br>– Помнит ли кто-нибудь сказку об Айболите?~~<br>http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~eX79l9QCAR8~~<br~~	+	[[Image:T9a.jpeg]]<br>– Кто читал или слышал похожую историю, поднимите руки. А кто написал эту сказочную историю?<br>Д. Чуковский.<br>Учитель показывает портрет К.И. Чуковского и книгу со сказками.<br>– Помнит ли кто-нибудь сказку об Айболите?{{#ev:youtube\|eX79l9QCAR8}}

-	=== Упражнения на выявление сходств и различий предметов ===	+	=== Упражнения на выявление сходств и различий предметов ===

-	<br>У. Чтобы помочь больным животным, Айболит преодолевал ветер, снег, град. Но у нас на уроке сегодня хорошая погода, поэтому даже если пойдет дождь, то мы спрячемся под зонтиками, которые изображены на с. 7 учебника. Сколько зонтиков вы видите?<br>[[Image:T9z.jpeg]]<br>У. Какие из них похожи и чем?<br>Д. Первый и последний похожи цветом.<br>У. Какой зонтик не похож на другие?<br>Д. Второй – цветом, он зеленый. А третий отличается ручкой.<br>У. Молодцы! Проверим, кто внимательнее – мальчики или девочки. Девочки сравнят платья на верхнем рисунке, а мальчики – рисунки с собакой. Приступайте к работе.~~<br>http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~TBliHH8cwow~~<br>~~	+	<br>У. Чтобы помочь больным животным, Айболит преодолевал ветер, снег, град. Но у нас на уроке сегодня хорошая погода, поэтому даже если пойдет дождь, то мы спрячемся под зонтиками, которые изображены на с. 7 учебника. Сколько зонтиков вы видите?<br>[[Image:T9z.jpeg]]<br>У. Какие из них похожи и чем?<br>Д. Первый и последний похожи цветом.<br>У. Какой зонтик не похож на другие?<br>Д. Второй – цветом, он зеленый. А третий отличается ручкой.<br>У. Молодцы! Проверим, кто внимательнее – мальчики или девочки. Девочки сравнят платья на верхнем рисунке, а мальчики – рисунки с собакой. Приступайте к работе.{{#ev:youtube\|TBliHH8cwow}}
		+	=== Соединение предметов линиями ===

-	~~=== Соединение предметов линиями ===~~	+	У. Ребята, мне кажется, что от нашего Айболита только что улетела божья коровка. Она, наверное, вылечилась и ищет место, где бы ей отдохнуть. Поможем найти место для отдыха божьей коровке?<br>Д. Да!<br>http://www.youtube.com/watch?v=8MKLqa-6s6g<br>
-		+	===Итог урока===
-	У. Ребята, мне кажется, что от нашего Айболита только что улетела божья коровка. Она, наверное, вылечилась и ищет место, где бы ей отдохнуть. Поможем найти место для отдыха божьей коровке?<br>Д. Да!<br>http://www.youtube.com/watch?v=8MKLqa-6s6g<br>~~<br>~~===Итог урока=== <br>У. Откройте рабочую тетрадь ~~на с. 8~~. Объедините во множества изображенные предметы, назовите эти множества.<br>Д. Грибы, посуда, насекомые, игрушки.<br>У. Молодцы! Кому понравилось сегодня в школе, поднимите руку. Скажите об этом всем.<br>Д. Мне понравилось сегодня в школе!<br>У. Что мы услышали? <br>Д. Предложение, или законченную мысль.<br>У. Как вас теперь можно назвать по-разному?<br>Д. «Дети, ученики, ребята, школьники».<br>У. Можно ли сказать: множество учеников?<br>Д. Можно.<br>И  в подарок за ваше прилежание мы посмотрим еще одну серию мультфильма:~~<br>http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=ua2VAW4FnzM<br><br>~~Использованная литература:<br>Урок на тему: «Введение понятия “предложение”. Выделение из множества его элементов. Сравнение элементов множества. Рисование линий в заданном направлении».<br>Вера ПОВЫШЕВА, учитель Долгодеревенской средней школы, <br>Челябинская обл.<br>Урок на тему:     Предлог как слово и его роль в речи. Трошина Лидия Николаевна– учитель начальных классов, МОУ «Равнинная СОШ»<br>Учебник: А.В.Полякова "Русский язык", 2 класс <br>Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 2009.<br>Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л.<br>Над уроком работали:<br>Повышева В.<br>Трошина Л. Н.<br>Пилипенко В.В.	+	<br>У. Откройте рабочую тетрадь. Объедините во множества изображенные предметы, назовите эти множества.<br>Д. Грибы, посуда, насекомые, игрушки.<br>У. Молодцы! Кому понравилось сегодня в школе, поднимите руку. Скажите об этом всем.<br>Д. Мне понравилось сегодня в школе!<br>У. Что мы услышали? <br>Д. Предложение, или законченную мысль.<br>У. Как вас теперь можно назвать по-разному?<br>Д. «Дети, ученики, ребята, школьники».<br>У. Можно ли сказать: множество учеников?<br>Д. Можно.<br>И  в подарок за ваше прилежание мы посмотрим еще одну серию мультфильма:
		+	{{#ev:youtube\|8MKLqa-6s6g}}
		+	Использованная литература:<br>Урок на тему: «Введение понятия “предложение”. Выделение из множества его элементов. Сравнение элементов множества. Рисование линий в заданном направлении».<br>Вера ПОВЫШЕВА, учитель Долгодеревенской средней школы, <br>Челябинская обл.<br>Урок на тему:     Предлог как слово и его роль в речи. Трошина Лидия Николаевна– учитель начальных классов, МОУ «Равнинная СОШ»<br>Учебник: А.В.Полякова "Русский язык", 2 класс <br>Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 2009.<br>Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л.<br>Над уроком работали:<br>Повышева В.<br>Трошина Л. Н.<br>Пилипенко В.В.

	<br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>		<br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>

	[[Category:Русский_язык_2_класс.Полные_уроки]]		[[Category:Русский_язык_2_класс.Полные_уроки]]

User23 в 05:52, 17 мая 2011

2011-05-17T05:52:28Z

← Предыдущая		Версия 05:52, 17 мая 2011
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык\|Русский язык]]>>[[Російська мова 2 клас. Повні уроки.\|Російська мова 2 клас. Повні уроки.]]>>Русский язык: Средства святи в предложении. Предложение в тексте.Полные уроки''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 2 класс, Средства святи в предложении. Предложение в тексте.Полные уроки</metakeywords>		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык\|Русский язык]]>>[[Російська мова 2 клас. Повні уроки.\|Російська мова 2 клас. Повні уроки.]]>>Русский язык: Средства святи в предложении. Предложение в тексте.Полные уроки''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 2 класс, Средства святи в предложении. Предложение в тексте.Полные уроки</metakeywords>

-	Тема Средства святи в предложении. Предложение в тексте.<br>	+	Тема Средства святи в предложении. Предложение в тексте.<br>
-	===Цели.===	+
-	Учить распознавать и составлять предложение, выявлять их сходства и различия; рисовать линии в заданном направлении.<br>	+	=== Цели. ===
-	===Тип урока:===	+
-	Образовательно-воспитательный.	+	Учить распознавать и составлять предложение, выявлять их сходства и различия; рисовать линии в заданном направлении.<br>
-	===ХОД УРОКА===	+
-	===Организационный момент===	+	=== Тип урока: ===
-	Вводная беседа<br>Учитель. Отгадайте загадку:<br>Стоит дом.<br>Кто в него войдет,<br>Тот ум приобретет.<br>Дети. Школа.<br>У. Кто догадался, почему я загадала эту загадку?<br>Д. Мы сегодня пришли в школу.<br>У. Для чего ходят в школу?<br>Д. Чтобы учиться читать, писать, считать.<br>У. Кто из вас хотел поступить в школу? Кто умеет читать? Прочитайте название книги, по которой мы с вами будем учиться.<br> Знакомство с понятием предложение<br>У. Из множества предложений по одной картинке можно составить рассказ.<br> Сравнение элементов множества, выявление их сходств и различий<br>У. Давайте попытаемся составить рассказ по рисунку и обозначим в нем каждое предложение полоской. Из скольких человек состоит семья?<br>Д. Из четырех человек.<br>У. У кого столько же человек в семье, поднимите руку. <br>Семья – это множество людей. Назовите каждого человека.<br>Д. Мама, папа, сын, дочь.<br>У. Назовите другие множества, которые вы видите на рисунке.<br>Д. Множество свечек, цветов, тарелок, стульев.<br>У. В каком множестве тоже четыре элемента, или столько же, сколько во множестве семья?<br>Д. Во множестве стульев, ложек.<br>У. Как вы думаете, какое событие празднует семья?<br>Д. День рождения.<br>– Первое сентября.<br>У. Как вы догадались про день рождения?<br>Д. В торте свечки.<br>У. Чей день рождения празднуют?<br>Д. Мальчика.<br>У. Сколько ему исполнилось лет?<br>Д. Шесть.<br>У. Как вы узнали?<br>Д. В торте шесть свечей.<br>Дети высказываются.<br>– Кто читал или слышал похожую историю, поднимите руки. А кто написал эту сказочную историю?<br>Д. Чуковский.<br>Учитель показывает портрет К.И. Чуковского и книгу со сказками.<br>– Помнит ли кто-нибудь сказку об Айболите?<br>http://www.youtube.com/watch?v=eX79l9QCAR8<br	+
-	===Упражнения на выявление сходств и различий предметов===	+	Образовательно-воспитательный.
-	<br>У. Чтобы помочь больным животным, Айболит преодолевал ветер, снег, град. Но у нас на уроке сегодня хорошая погода, поэтому даже если пойдет дождь, то мы спрячемся под зонтиками, которые изображены на с. 7 учебника. Сколько зонтиков вы видите?<br>~~Д. Пять~~.<br>У. Какие из них похожи и чем?<br>Д. Первый и последний похожи цветом.<br>У. Какой зонтик не похож на другие?<br>Д. Второй – цветом, он зеленый. А третий отличается ручкой.<br>У. Молодцы! Проверим, кто внимательнее – мальчики или девочки. Девочки сравнят платья на верхнем рисунке, а мальчики – рисунки с собакой. Приступайте к работе.<br>http://www.youtube.com/watch?v=TBliHH8cwow<br>	+
-	===Соединение предметов линиями===	+	=== ХОД УРОКА ===
-	У. Ребята, мне кажется, что от нашего Айболита только что улетела божья коровка. Она, наверное, вылечилась и ищет место, где бы ей отдохнуть. Поможем найти место для отдыха божьей коровке?<br>Д. Да!<br>http://www.youtube.com/watch?v=8MKLqa-6s6g<br><br>~~IХ.~~ ===Итог урока===	+
-	<br>У. Откройте рабочую тетрадь на с. 8. Объедините во множества изображенные предметы, назовите эти множества.<br>Д. Грибы, посуда, насекомые, игрушки.<br>У. Молодцы! Кому понравилось сегодня в школе, поднимите руку. Скажите об этом всем.<br>Д. Мне понравилось сегодня в школе!<br>У. Что мы услышали? <br>Д. Предложение, или законченную мысль.<br>У. Как вас теперь можно назвать по-разному?<br>Д. «Дети, ученики, ребята, школьники».<br>У. Можно ли сказать: множество учеников?<br>Д. Можно.<br>И  в подарок за ваше прилежание мы посмотрим еще одну серию мультфильма:<br>http://www.youtube.com/watch?v=ua2VAW4FnzM<br><br>Использованная литература:<br>Урок на тему: «Введение понятия “предложение”. Выделение из множества его элементов. Сравнение элементов множества. Рисование линий в заданном направлении».<br>Вера ПОВЫШЕВА, учитель Долгодеревенской средней школы, <br>Челябинская обл.<br>Урок на тему:     Предлог как слово и его роль в речи. Трошина Лидия Николаевна– учитель начальных классов, МОУ «Равнинная СОШ»<br>Учебник: А.В.Полякова "Русский язык", 2 класс <br>Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 2009.<br>Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л.<br>Над уроком работали:<br>Повышева В.<br>Трошина Л. Н.<br>Пилипенко В.В.	+	=== Организационный момент ===
		+
		+	[[Image:T9p.jpeg]]
		+
		+	Вводная беседа<br>Учитель. Отгадайте загадку:<br>Стоит дом.<br>Кто в него войдет,<br>Тот ум приобретет.<br>Дети. Школа.<br>У. Кто догадался, почему я загадала эту загадку?<br>Д. Мы сегодня пришли в школу.<br>У. Для чего ходят в школу?<br>Д. Чтобы учиться читать, писать, считать.<br>У. Кто из вас хотел поступить в школу? Кто умеет читать? Прочитайте название книги, по которой мы с вами будем учиться.
		+
		+	[[Image:T9p1.jpeg]]<br> Знакомство с понятием предложение<br>У. Из множества предложений по одной картинке можно составить рассказ.<br> Сравнение элементов множества, выявление их сходств и различий<br>У. Давайте попытаемся составить рассказ по рисунку и обозначим в нем каждое предложение полоской. Из скольких человек состоит семья?<br>Д. Из четырех человек.<br>У. У кого столько же человек в семье, поднимите руку. <br>Семья – это множество людей. Назовите каждого человека.<br>Д. Мама, папа, сын, дочь.<br>У. Назовите другие множества, которые вы видите на рисунке.<br>Д. Множество свечек, цветов, тарелок, стульев.<br>У. В каком множестве тоже четыре элемента, или столько же, сколько во множестве семья?<br>Д. Во множестве стульев, ложек.<br>У. Как вы думаете, какое событие празднует семья?<br>Д. День рождения.
		+
		+	[[Image:T9p2.jpeg]]<br>– Первое сентября.<br>У. Как вы догадались про день рождения?<br>Д. В торте свечки.<br>У. Чей день рождения празднуют?
		+
		+	[[Image:T9p3.jpeg]]<br>Д. Мальчика.<br>У. Сколько ему исполнилось лет?<br>Д. Шесть.<br>У. Как вы узнали?<br>Д. В торте шесть свечей.<br>Дети высказываются.
		+
		+	[[Image:T9a.jpeg]]<br>– Кто читал или слышал похожую историю, поднимите руки. А кто написал эту сказочную историю?<br>Д. Чуковский.<br>Учитель показывает портрет К.И. Чуковского и книгу со сказками.<br>– Помнит ли кто-нибудь сказку об Айболите?<br>http://www.youtube.com/watch?v=eX79l9QCAR8<br
		+
		+	=== Упражнения на выявление сходств и различий предметов ===
		+
		+	<br>У. Чтобы помочь больным животным, Айболит преодолевал ветер, снег, град. Но у нас на уроке сегодня хорошая погода, поэтому даже если пойдет дождь, то мы спрячемся под зонтиками, которые изображены на с. 7 учебника. Сколько зонтиков вы видите?<br>[[Image:T9z.jpeg]]<br>У. Какие из них похожи и чем?<br>Д. Первый и последний похожи цветом.<br>У. Какой зонтик не похож на другие?<br>Д. Второй – цветом, он зеленый. А третий отличается ручкой.<br>У. Молодцы! Проверим, кто внимательнее – мальчики или девочки. Девочки сравнят платья на верхнем рисунке, а мальчики – рисунки с собакой. Приступайте к работе.<br>http://www.youtube.com/watch?v=TBliHH8cwow<br>
		+
		+	=== Соединение предметов линиями ===
		+
		+	У. Ребята, мне кажется, что от нашего Айболита только что улетела божья коровка. Она, наверное, вылечилась и ищет место, где бы ей отдохнуть. Поможем найти место для отдыха божьей коровке?<br>Д. Да!<br>http://www.youtube.com/watch?v=8MKLqa-6s6g<br><br>===Итог урока=== <br>У. Откройте рабочую тетрадь на с. 8. Объедините во множества изображенные предметы, назовите эти множества.<br>Д. Грибы, посуда, насекомые, игрушки.<br>У. Молодцы! Кому понравилось сегодня в школе, поднимите руку. Скажите об этом всем.<br>Д. Мне понравилось сегодня в школе!<br>У. Что мы услышали? <br>Д. Предложение, или законченную мысль.<br>У. Как вас теперь можно назвать по-разному?<br>Д. «Дети, ученики, ребята, школьники».<br>У. Можно ли сказать: множество учеников?<br>Д. Можно.<br>И  в подарок за ваше прилежание мы посмотрим еще одну серию мультфильма:<br>http://www.youtube.com/watch?v=ua2VAW4FnzM<br><br>Использованная литература:<br>Урок на тему: «Введение понятия “предложение”. Выделение из множества его элементов. Сравнение элементов множества. Рисование линий в заданном направлении».<br>Вера ПОВЫШЕВА, учитель Долгодеревенской средней школы, <br>Челябинская обл.<br>Урок на тему:     Предлог как слово и его роль в речи. Трошина Лидия Николаевна– учитель начальных классов, МОУ «Равнинная СОШ»<br>Учебник: А.В.Полякова "Русский язык", 2 класс <br>Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 2009.<br>Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л.<br>Над уроком работали:<br>Повышева В.<br>Трошина Л. Н.<br>Пилипенко В.В.

	<br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>		<br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>

	[[Category:Русский_язык_2_класс.Полные_уроки]]		[[Category:Русский_язык_2_класс.Полные_уроки]]

User23: Новая страница: «'''Гипермаркет знаний>>Русский язык...»

2011-05-17T05:43:05Z

Новая страница: «'''Гипермаркет знаний>>Русский язык...»

Новая страница

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык|Русский язык]]>>[[Російська мова 2 клас. Повні уроки.|Російська мова 2 клас. Повні уроки.]]>>Русский язык: Средства святи в предложении. Предложение в тексте.Полные уроки''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 2 класс, Средства святи в предложении. Предложение в тексте.Полные уроки</metakeywords>

Тема Средства святи в предложении. Предложение в тексте. 
===Цели.===
Учить распознавать и составлять предложение, выявлять их сходства и различия; рисовать линии в заданном направлении. 
===Тип урока:===
Образовательно-воспитательный.
===ХОД УРОКА===
===Организационный момент===
Вводная беседа Учитель. Отгадайте загадку: Стоит дом. Кто в него войдет, Тот ум приобретет. Дети. Школа. У. Кто догадался, почему я загадала эту загадку? Д. Мы сегодня пришли в школу. У. Для чего ходят в школу? Д. Чтобы учиться читать, писать, считать. У. Кто из вас хотел поступить в школу? Кто умеет читать? Прочитайте название книги, по которой мы с вами будем учиться.  Знакомство с понятием предложение У. Из множества предложений по одной картинке можно составить рассказ. Сравнение элементов множества, выявление их сходств и различий У. Давайте попытаемся составить рассказ по рисунку и обозначим в нем каждое предложение полоской. Из скольких человек состоит семья? Д. Из четырех человек. У. У кого столько же человек в семье, поднимите руку. Семья – это множество людей. Назовите каждого человека. Д. Мама, папа, сын, дочь. У. Назовите другие множества, которые вы видите на рисунке. Д. Множество свечек, цветов, тарелок, стульев. У. В каком множестве тоже четыре элемента, или столько же, сколько во множестве семья? Д. Во множестве стульев, ложек. У. Как вы думаете, какое событие празднует семья? Д. День рождения. – Первое сентября. У. Как вы догадались про день рождения? Д. В торте свечки. У. Чей день рождения празднуют? Д. Мальчика. У. Сколько ему исполнилось лет? Д. Шесть. У. Как вы узнали? Д. В торте шесть свечей. Дети высказываются. – Кто читал или слышал похожую историю, поднимите руки. А кто написал эту сказочную историю? Д. Чуковский. Учитель показывает портрет К.И. Чуковского и книгу со сказками. – Помнит ли кто-нибудь сказку об Айболите? http://www.youtube.com/watch?v=eX79l9QCAR8 У. Чтобы помочь больным животным, Айболит преодолевал ветер, снег, град. Но у нас на уроке сегодня хорошая погода, поэтому даже если пойдет дождь, то мы спрячемся под зонтиками, которые изображены на с. 7 учебника. Сколько зонтиков вы видите? Д. Пять. У. Какие из них похожи и чем? Д. Первый и последний похожи цветом. У. Какой зонтик не похож на другие? Д. Второй – цветом, он зеленый. А третий отличается ручкой. У. Молодцы! Проверим, кто внимательнее – мальчики или девочки. Девочки сравнят платья на верхнем рисунке, а мальчики – рисунки с собакой. Приступайте к работе. http://www.youtube.com/watch?v=TBliHH8cwow 
===Соединение предметов линиями===
У. Ребята, мне кажется, что от нашего Айболита только что улетела божья коровка. Она, наверное, вылечилась и ищет место, где бы ей отдохнуть. Поможем найти место для отдыха божьей коровке? Д. Да! http://www.youtube.com/watch?v=8MKLqa-6s6g IХ. ===Итог урока===
 У. Откройте рабочую тетрадь на с. 8. Объедините во множества изображенные предметы, назовите эти множества. Д. Грибы, посуда, насекомые, игрушки. У. Молодцы! Кому понравилось сегодня в школе, поднимите руку. Скажите об этом всем. Д. Мне понравилось сегодня в школе! У. Что мы услышали? Д. Предложение, или законченную мысль. У. Как вас теперь можно назвать по-разному? Д. «Дети, ученики, ребята, школьники». У. Можно ли сказать: множество учеников? Д. Можно. И  в подарок за ваше прилежание мы посмотрим еще одну серию мультфильма: http://www.youtube.com/watch?v=ua2VAW4FnzM Использованная литература: Урок на тему: «Введение понятия “предложение”. Выделение из множества его элементов. Сравнение элементов множества. Рисование линий в заданном направлении». Вера ПОВЫШЕВА, учитель Долгодеревенской средней школы, Челябинская обл. Урок на тему:     Предлог как слово и его роль в речи. Трошина Лидия Николаевна– учитель начальных классов, МОУ «Равнинная СОШ» Учебник: А.В.Полякова "Русский язык", 2 класс Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 2009. Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л. Над уроком работали: Повышева В. Трошина Л. Н. Пилипенко В.В.

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Русский_язык_2_класс.Полные_уроки]]

← Предыдущая		Версия 11:02, 14 августа 2012
Строка 17:		Строка 17:
	[[Image:T9p.jpeg]]		[[Image:T9p.jpeg]]

-	Вводная беседа<br>Учитель. Отгадайте загадку:<br>Стоит дом.<br>Кто в него войдет,<br>Тот ум приобретет.<br>Дети. Школа.<br>У. Кто догадался, почему я загадала эту загадку?<br>Д. Мы сегодня пришли в школу.<br>У. Для чего ходят в школу?<br>Д. Чтобы учиться читать, писать, считать.<br>У. Кто из вас хотел поступить в школу? Кто умеет читать? Прочитайте название книги, по которой мы с вами будем учиться.	+	Вводная беседа<br>Учитель. Отгадайте [[Загадки._Пословицы_и_поговорки\|'''загадку''']]:<br>Стоит дом.<br>Кто в него войдет,<br>Тот ум приобретет.<br>Дети. Школа.<br>У. Кто догадался, почему я загадала эту загадку?<br>Д. Мы сегодня пришли в школу.<br>У. Для чего ходят в школу?<br>Д. Чтобы учиться читать, писать, считать.<br>У. Кто из вас хотел поступить в школу? Кто умеет читать? Прочитайте название книги, по которой мы с вами будем учиться.

-	[[Image:T9p1.jpeg]]<br> Знакомство с понятием предложение<br>У. Из множества предложений по одной картинке можно составить рассказ.<br> Сравнение элементов множества, выявление их сходств и различий<br>У. Давайте попытаемся составить рассказ по рисунку и обозначим в нем каждое предложение полоской. Из скольких человек состоит семья?<br>Д. Из четырех человек.<br>У. У кого столько же человек в семье, поднимите руку. <br>Семья – это множество людей. Назовите каждого человека.<br>Д. Мама, папа, сын, дочь.<br>У. Назовите другие множества, которые вы видите на рисунке.<br>Д. Множество свечек, цветов, тарелок, стульев.<br>У. В каком множестве тоже четыре элемента, или столько же, сколько во множестве семья?<br>Д. Во множестве стульев, ложек.<br>У. Как вы думаете, какое событие празднует семья?<br>Д. День рождения.	+	[[Image:T9p1.jpeg]]<br> Знакомство с понятием [[Предложение\|'''предложение''']]<br>У. Из множества предложений по одной картинке можно составить рассказ.<br> Сравнение элементов множества, выявление их сходств и различий<br>У. Давайте попытаемся составить рассказ по рисунку и обозначим в нем каждое предложение полоской. Из скольких человек состоит семья?<br>Д. Из [[Математика_2_класс\|'''четырех''']] человек.<br>У. У кого столько же человек в семье, поднимите руку. <br>Семья – это множество людей. Назовите каждого человека.<br>Д. Мама, папа, сын, дочь.<br>У. Назовите другие множества, которые вы видите на рисунке.<br>Д. Множество свечек, цветов, тарелок, стульев.<br>У. В каком множестве тоже четыре элемента, или столько же, сколько во множестве семья?<br>Д. Во множестве стульев, ложек.<br>У. Как вы думаете, какое событие празднует семья?<br>Д. День рождения.

	[[Image:T9p2.jpeg]]<br>– Первое сентября.<br>У. Как вы догадались про день рождения?<br>Д. В торте свечки.<br>У. Чей день рождения празднуют?		[[Image:T9p2.jpeg]]<br>– Первое сентября.<br>У. Как вы догадались про день рождения?<br>Д. В торте свечки.<br>У. Чей день рождения празднуют?
Строка 25:		Строка 25:
	[[Image:T9p3.jpeg]]<br>Д. Мальчика.<br>У. Сколько ему исполнилось лет?<br>Д. Шесть.<br>У. Как вы узнали?<br>Д. В торте шесть свечей.<br>Дети высказываются.		[[Image:T9p3.jpeg]]<br>Д. Мальчика.<br>У. Сколько ему исполнилось лет?<br>Д. Шесть.<br>У. Как вы узнали?<br>Д. В торте шесть свечей.<br>Дети высказываются.

-	[[Image:T9a.jpeg]]<br>– Кто читал или слышал похожую историю, поднимите руки. А кто написал эту сказочную историю?<br>Д. Чуковский.<br>Учитель показывает портрет К.И. Чуковского и книгу со сказками.<br>– Помнит ли кто-нибудь сказку об Айболите?{{#ev:youtube\|eX79l9QCAR8}}	+	[[Image:T9a.jpeg]]<br>– Кто [[Литература\|'''читал''']] или слышал похожую историю, поднимите руки. А кто написал эту сказочную историю?<br>Д. Чуковский.<br>Учитель показывает портрет К.И. Чуковского и книгу со сказками.<br>– Помнит ли кто-нибудь сказку об Айболите?{{#ev:youtube\|eX79l9QCAR8}}

	=== Упражнения на выявление сходств и различий предметов ===		=== Упражнения на выявление сходств и различий предметов ===
Строка 37:		Строка 37:
	=== Итог урока ===		=== Итог урока ===

-	<br>У. Откройте рабочую тетрадь. Объедините во множества изображенные предметы, назовите эти множества.<br>Д. Грибы, посуда, насекомые, игрушки.<br>У. Молодцы! Кому понравилось сегодня в школе, поднимите руку. Скажите об этом всем.<br>Д. Мне понравилось сегодня в школе!<br>У. Что мы услышали? <br>Д. Предложение, или законченную мысль.<br>У. Как вас теперь можно назвать по-разному?<br>Д. «Дети, ученики, ребята, школьники».<br>У. Можно ли сказать: множество учеников?<br>Д. Можно.<br>И  в подарок за ваше прилежание мы посмотрим еще одну серию мультфильма: {{#ev:youtube\|8MKLqa-6s6g}} Использованная литература:<br>Урок на тему: «Введение понятия “предложение”. Выделение из множества его элементов. Сравнение элементов множества. Рисование линий в заданном направлении».<br>Вера ПОВЫШЕВА, учитель Долгодеревенской средней школы, <br>Челябинская обл.<br>Урок на тему:     Предлог как слово и его роль в речи. Трошина Лидия Николаевна– учитель начальных классов, МОУ «Равнинная СОШ»<br>Учебник: А.В.Полякова "Русский язык", 2 класс <br>Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 2009.<br>Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л.<br>Над уроком работали:<br>Повышева В.<br>Трошина Л. Н.<br>Пилипенко В.В.	+	<br>У. Откройте рабочую тетрадь. Объедините во множества изображенные предметы, назовите эти множества.<br>Д. [[Шляпочные_грибы\|'''Грибы''']], посуда, насекомые, игрушки.<br>У. Молодцы! Кому понравилось сегодня в школе, поднимите руку. Скажите об этом всем.<br>Д. Мне понравилось сегодня в школе!<br>У. Что мы услышали? <br>Д. Предложение, или законченную мысль.<br>У. Как вас теперь можно назвать по-разному?<br>Д. «Дети, ученики, ребята, школьники».<br>У. Можно ли сказать: множество учеников?<br>Д. Можно.<br>И  в подарок за ваше прилежание мы посмотрим еще одну серию мультфильма: {{#ev:youtube\|8MKLqa-6s6g}} Использованная литература:<br>Урок на тему: «Введение понятия “предложение”. Выделение из множества его элементов. Сравнение элементов множества. Рисование линий в заданном направлении».<br>Вера ПОВЫШЕВА, учитель Долгодеревенской средней школы, <br>Челябинская обл.<br>Урок на тему:     Предлог как слово и его роль в речи. Трошина Лидия Николаевна– учитель начальных классов, МОУ «Равнинная СОШ»<br>Учебник: А.В.Полякова "Русский язык", 2 класс <br>Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 2009.<br>Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л.<br>Над уроком работали:<br>Повышева В.<br>Трошина Л. Н.<br>Пилипенко В.В.

	<br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>		<br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>

	[[Category:Русский_язык_2_класс.Полные_уроки]]		[[Category:Русский_язык_2_класс.Полные_уроки]]