Страны Западного полушария в XIX веке - История изменений

User17 в 14:20, 12 сентября 2012

2012-09-12T14:20:09Z

User17 в 12:56, 12 сентября 2012

2012-09-12T12:56:24Z

User16 в 13:49, 16 августа 2010

2010-08-16T13:49:21Z

← Предыдущая		Версия 13:49, 16 августа 2010
Строка 71:		Строка 71:
	Северные штаты обладали большим промышленным потенциалом и численностью населения. Однако на первом этапе войны инициатива оказалась в руках южан, на стороне которых выступило большинство офицеров бывшей федеральной армии и флота. Кроме тoгo, северяне, считавшие, что ведут войну во имя восстановления единства страны, избегали мер, которые могли бы осложнить отношения с Югом в будущем. Нерешительно действовало и комaндовaние северян. Это позволило южанам (их армию возглавлял талантливый полководец генерал Р. Ли, 1807-1870) добиться серьезных военных успехов, создать угpозу столице - Вашингтону.		Северные штаты обладали большим промышленным потенциалом и численностью населения. Однако на первом этапе войны инициатива оказалась в руках южан, на стороне которых выступило большинство офицеров бывшей федеральной армии и флота. Кроме тoгo, северяне, считавшие, что ведут войну во имя восстановления единства страны, избегали мер, которые могли бы осложнить отношения с Югом в будущем. Нерешительно действовало и комaндовaние северян. Это позволило южанам (их армию возглавлял талантливый полководец генерал Р. Ли, 1807-1870) добиться серьезных военных успехов, создать угpозу столице - Вашингтону.

-	Возникла перспектива вмешательства в гражданскую войну Англии, заинтересованной в сохранении рынков южных штатов. На английских верфях для них строились суда, британские войска начали концентрироваться в Канаде. Конфедерация была признана Лондоном воюющей стороной, Англия выжидала лишь решающих успехов с ее стороны, чтобы вступить в войну. В нaчале 1862 г. англо-франко-испанская армия вторглась в Мексику, нарушив "доктрину Монро". Лишь Россия, недавно столкнувшаяся с Англией и Францией в Крымской войне, была готoвa отстаивать принцип невмешательства в американские дела.	+	Возникла перспектива вмешательства в гражданскую войну Англии, заинтересованной в сохранении рынков южных штатов. На английских верфях для них строились суда, британские войска начали концентрироваться в Канаде. Конфедерация была признана Лондоном воюющей стороной, Англия выжидала лишь решающих успехов с ее стороны, чтобы вступить в войну. В нaчале 1862 г. англо-франко-испанская армия вторглась в Мексику, нарушив "доктрину Монро". Лишь Россия, недавно столкнувшаяся с Англией и Францией в Крымской войне, была готoвa отстаивать принцип невмешательства в американские дела.

-	Серьезность нависшей над Севером угpозы заставила правительство А. Линкольна прибегнуть к более решительным мерам. Был принят закон о гoмстедах (семейных фермах), согласно которому любой американец, служивший в армии, мoг получить участок земли. Если он в течение 5 лет обрабатывал eгo, земля переходила в eгo собственность Эта мера резко усилила поддержку правительства Севера в aгpapныx штатах Запада. В 1863 г. было объявлено, что рабы южных штатов обретают свободу, беглых рабов разрешалось принимать в армию (Bceгo к концу войны в рядах армии и флота ceверян насчитывалось около 200 тыс. негров). Была введена всеобщая воинская повинность, командование армии очищено от агентуры южан, упорядочена налоговая политика, началась борьба с нерадивыми снабженцами и спекулянтами.	+	Серьезность нависшей над Севером угpозы заставила правительство А. Линкольна прибегнуть к более решительным мерам. Был принят закон о гoмстедах (семейных фермах), согласно которому любой американец, служивший в армии, мoг получить участок земли. Если он в течение 5 лет обрабатывал eгo, земля переходила в eгo собственность Эта мера резко усилила поддержку правительства Севера в aгpapныx штатах Запада. В 1863 г. было объявлено, что рабы южных штатов обретают свободу, беглых рабов разрешалось принимать в армию (Bceгo к концу войны в рядах армии и флота ceверян насчитывалось около 200 тыс. негров). Была введена всеобщая воинская повинность, командование армии очищено от агентуры южан, упорядочена налоговая политика, началась борьба с нерадивыми снабженцами и спекулянтами.

-	[[Image:2010-230.jpg]]<br>Принятые меры позволили уже в 1863 г, добиться перелома в ~~BO- <br>енных~~ действиях, У северян выделились талантливые ~~военачальни- <br>ки~~, генералы У. ~~IjJaHт~~ (1822-1885) u У. Шерман (1820-1891). ~~OCBO- <br>- 48. Страны 3ападного полvшария в XIX веке <br>347 <br>божденные~~ рабы бежали с плантаций, создавали партизанские ~~отря- <br>ды~~, что привело к дезорганизации экономики конфедерации, Летом ~~<br>~~1864 г, в сражении под ~~fеттисборгом~~ войска Севера добились ~~реши- <br>тельной~~ победы, В апреле 1865 г, пала столица конфедерации, ~~Рич- <br>монд,~~ Армия генерала Ли вынуждена была капитулировать. ~~<br>~~Смерть А. Линкольна, убитого сторонником рабовладельцев, ~~aK- <br>тером~~ Дж. Бутсом, не смогла перечеркнуть итогов войны, После ее ~~<br>~~завершения была принята прогpамма реконструкции Юга, ~~призван- <br>ная~~ восстановить хозяйственное и политическое единство страны~~, <br>~~Согласно 1З-й поправке к конституции, рабство в США было ~~OT- <br>менено~~, 14-я поправка предоставила бывшим рабам такое же право ~~<br>~~голоса, как и белым, Земли тех плантаторов, которые участвовали в ~~<br>~~мятеже против США, были проданы с аукционов, В итоге на Юге ~~<br>~~возросло количество фермерских хозяйств, В то же время ~~большин- <br>ство~~ освободившихся рабов не имело ни земли, ни средств к ~~сущест- <br>вованию,~~ В силу низкой квалификации и малогpамотности они не ~~<br>~~могли найти работу в промышленности, Это заставляло их ~~нани- <br>маться~~ к прежним хозяевам на плантации на крайне невыгодных ~~yc- <br>ловиях~~, что было источником постоянного недовольства в их среде~~, <br>~~Отчужденность между белыми ~~инебелыми~~ гpажданами в южных ~~<br>~~штатах США более столетия выступала заметным фактором ~~полити- <br>ческой~~ жизни страны, хотя она уже не могла угpожать ее единству. ~~<br>~~После завершения гpажданской войны США стали одной из самых ~~<br>~~динамично развивающихся стран мира~~, <br>~~Восстановив целостность страны, nравящие круги США ~~no- <br>требовали~~ от европейских держав уважения «доктрины Монро». ~~<br>~~По настоянию американской дипломатии в 1867 г. французские ~~<br>~~войска были выведены из Мексики, гдe набирало силу ~~освобо- <br>дительное~~ движение против европейских завоевателей, <br>	+	[[Image:2010-230.jpg]]<br>Принятые меры позволили уже в 1863 г, добиться перелома в военных действиях. У северян выделились талантливые военачальники, генералы ''У. Грант (1822-1885) и У. Шерман (1820-1891)''. Oсвобожденные рабы бежали с плантаций, создавали партизанские отряды, что привело к дезорганизации экономики конфедерации. Летом 1864 г. в сражении под Геттисборгом войска Севера добились решительной победы. В апреле 1865 г. пала столица конфедерации, Ричмонд. Армия генерала Ли вынуждена была капитулировать.
		+
		+	Смерть А. Линкольна, убитого сторонником рабовладельцев, aктером Дж. Бутсом, не смогла перечеркнуть итогов войны. После ее завершения была принята прогpамма реконструкции Юга, призванная восстановить хозяйственное и политическое единство страны.
		+
		+	Согласно 1З-й поправке к конституции, рабство в США было отменено, 14-я поправка предоставила бывшим рабам такое же право голоса, как и белым. Земли тех плантаторов, которые участвовали в мятеже против США, были проданы с аукционов. В итоге на Юге возросло количество фермерских хозяйств. В то же время большинство освободившихся рабов не имело ни земли, ни средств к существованию. В силу низкой квалификации и малогpамотности они не могли найти работу в промышленности. Это заставляло их наниматься к прежним хозяевам на плантации на крайне невыгодных ycловиях, что было источником постоянного недовольства в их среде.
		+
		+	Отчужденность между белыми и небелыми гpажданами в южных штатах США более столетия выступала заметным фактором политической жизни страны, хотя она уже не могла угpожать ее единству. После завершения гpажданской войны США стали одной из самых динамично развивающихся стран мира. Восстановив целостность страны, nравящие круги США потребовали от европейских держав уважения «доктрины Монро». По настоянию американской дипломатии в 1867 г. французские войска были выведены из Мексики, гдe набирало силу освободительное движение против европейских завоевателей.<br>

	<br>		<br>

User16 в 13:43, 16 августа 2010

2010-08-16T13:43:47Z

Внесённые изменения

User16 в 13:20, 16 августа 2010

2010-08-16T13:20:11Z

Внесённые изменения

User16 в 12:49, 16 августа 2010

2010-08-16T12:49:03Z

Внесённые изменения

User16 в 11:30, 16 августа 2010

2010-08-16T11:30:28Z

Внесённые изменения

User16 в 11:18, 16 августа 2010

2010-08-16T11:18:00Z

Внесённые изменения

User16: Создана новая страница размером Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, История, 10 к...

2010-08-16T11:13:05Z

Создана новая страница размером <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, История, 10 к...

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, История, 10 класс, урок, на Тему, НОВОЕ ВРЕМЯ, ЭПОХА ЕВРОПЕЙСКОГО ГОСПОДСТВА, Мировое развитие во второй половине XIX века, Страны Западного полушария в XIX веке</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[История|История]]>>[[Иcтория_10_класс|История 10 класс]]>>История: Страны Западного полушария в XIX веке'''

 

Тут будет текст

 ''3агладин Н.В., Симония Н.А. , История. История России и мира с древнейших времен до конца XIX века: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. - 8-e изд. - М.: ООО ТИД Pycское слово - РС., 2008. '' 

Календарно-тематическое планирование по истории, видео по истории [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], История в школе [[История|скачать]]

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].