Схема химической реакции. Химическое уравнение - История изменений

User17 в 10:01, 19 сентября 2012

2012-09-19T10:01:01Z

User17 в 09:40, 19 сентября 2012

2012-09-19T09:40:02Z

User17 в 19:46, 18 сентября 2012

2012-09-18T19:46:06Z

← Предыдущая		Версия 19:46, 18 сентября 2012
Строка 3:		Строка 3:
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Химия\|Химия]]>>[[Химия 7 класс\|Химия 7 класс]]>> Схема химической реакции. Закон сохранения массы вещества при химической реакции. Химическое уравнение<br> '''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Химия\|Химия]]>>[[Химия 7 класс\|Химия 7 класс]]>> Схема химической реакции. Закон сохранения массы вещества при химической реакции. Химическое уравнение<br> '''

-	~~<br> Тут будет текст~~	+	<br> Схема химической реакции. Закон сохранения массы веществ при химической реакции. Химическое уравнение<br><br>Материал параграфа поможет вам:<br><br>>  выяснить, что такое схема химической реакции;<br>>   понять суть закона сохранения массы веществ при химической реакции;<br>>  превращать схемы реакций в химические уравнения.<br><br>Схема химической реакции. <br><br>Существует несколько  способов  записи  химических реакций.  Co  «словесной»  схемой реакции  вы  ознакомились  в §  13. <br><br>Приводим еще один пример:<br><br>сера + кислород —> сернистый газ.<br><br>Эта запись дает мало информации; она не указывает на химический состав реагентов и продуктов.<br><br>Этого недостатка лишен другой способ записи — химическая схема реакции. В ней вместо названий веществ содержатся химические формулы1:<br><br>S + O2 —> SO2.<br><br>Химическую  схему  в  дальнейшем  будем  называть просто схемой реакции.<br><br>Над стрелкой часто указывают условия, при которых  происходит  реакция:  нагревание  ......., повышенное  давление  (—>),  освещение  (—»), наличие  дополнительных  веществ  (  —>  ).  <br><br><br>1Для серы здесь и далее будем использовать формулу S, а не Ss, которую <br>в действительности имеют молекулы вещества.<br><br>                       <br>Если продуктом  реакции  является  газ,  то  после  его формулы  записывают  стрелку,  направленную вверх  (...), а если образуется осадок, — стрелку, направленную вниз ( ... ) .  В случаях, когда и продукт, и реагент  —  газы  или  нерастворимые  вещества, вертикальные  стрелки  не ставят. Иногда под формулами реагентов и продуктов пишут их названия.<br><br>Пример схемы реакции с дополнительными обозначениями и названиями веществ:<br><br>карт<br><br>Вам  необходимо  научиться  не  только  записывать  схемы  реакций,  но  и комментировать их. Последнюю схему реакции  комментируют  так:  при  нагревании  мела  образуются  негашеная известь и углекислый газ.<br><br>► Какими  химическими  элементами  образовано исходное вещество и продукты этой реакции?<br><br>Схема реакции  дает  возможность  сделать  важный вывод: все химические элементы во время реакции сохраняются.<br><br>Закон  сохранения  массы  веществ  при  химической реакции.  <br><br>Общеизвестно, что после сжигания бумаги  остается  пепел,  масса  которого  намного меньше  массы  бумаги.  Если  же  сильно  нагревать <br>(прокаливать) порошок меди или медный предмет на  воздухе,  то  обнаружим противоположное масса вещества будет возрастать (металл покроется <br>черным налетом).<br><br>Осуществим  оба  химических  превращения  в  закрытых  сосудах.  Результаты  опытов  будут  другими.  Взвесив  закрытые  сосуды  с  веществами  до  и после каждого эксперимента, обнаружим, что суммарная масса веществ в результате реакций неизменяется. Это впервые установил в середине XVIII в.<br><br>Это интересно<br><br>карт<br>Схемы реакций у алхи<br>миков выглядели так:<br>£   - - 3B r<br>ртуть  сера  киноварь<br><br>Михаил Васильевич Ломоносов (1711—1765)<br><br>карт<br><br>Выдающийся русский ученый,  первый русский академик  Петербургской  академии  наук.  Разработал  одну  из  теорий  строения  веществ  (40-е <br>годы  XVIII  в.).  Открыл  и  сформулировал  законы сохранения  массы  веществ  и движения  (1748—  1760).  Изучал  химические  свойства  металлов, анализировал состав минералов, разработал способы  получения  минеральных  красок,  цветного стекла.  Внес  существенный  вклад  в  развитие «химического  языка».  Автор  книг по  истории  России,  поэт,  художник,  геолог,  географ,  инженер, педагог.  Один  из  основателей  первого  в  России Московского университета.<br><br>русский ученый М. В. Ломоносов. He зная об открытии Ломоносова, к аналогичному выводу пришел в 1789 г. французский ученый А.-Л. Лавуазье.<br><br>Ломоносов  и Лавуазье  открыли  закон  сохранения массы  веществ при  химической  реакции.  Он формулируется так:<br><br>масса веществ, вступивших в химическую реакцию, равна массе веществ, образовавшихся в результате реакции.<br><br>Объясним,  почему массы пепла и прокаленной меди отличаются  от масс бумаги и меди до  ее нагревания.<br><br>В  процессе  горения  бумаги  принимает  участие кислород, который содержится в воздухе (рис. 48, а). <br><br>Следовательно, в реакцию вступают два вещества. Кроме  пепла,  образуются углекислый  газ  и  вода (в виде пара), которые попадают в воздух и рассеиваются.  <br><br>карт<br>Рис. 48. Реакции бумаги (а) и меди (б) с кислородом<br><br>Антуан-Лоран Лавуазье (1743—1794)<br><br>Выдающийся французский химик,  один из основателей научной химии. Академик Парижской академии  наук.  Ввел  в  химию  количественные  (точные) методы исследования. Экспериментально определил  состав  воздуха и доказал,  что  горение —  это реакция вещества с кислородом,  а вода —  соединение  Гидрогена  с  Оксигеном  (1774— 1777). <br><br>Составил первую таблицу простых веществ (1789), предложив  фактически  классификацию  химических элементов.  Независимо от М.  В. Ломоносова <br>открыл закон сохранения массы веществ при химических реакциях.<br><br>карт<br>Рис. 49. Опыт, подтверждающий закон Ломоносова — Лавуазье:а — начало <br>опыта; б — окончание опыта<br><br>Их  масса  превышает  массу  кислорода. Поэтому масса пепла меньше массы бумаги.<br><br>При нагревании меди  кислород  воздуха  «соединяется»  с ней  (рис.  48,  б). Металл превращается в вещество черного цвета (его формула — CuO, а на<br>звание —  купрум(П)  оксид).  Очевидно,  что  масса продукта реакции должна превышать массу меди.<br><br>► Прокомментируйте  опыт,  изображенный  на рисунке 49, и сделайте вывод.<br><br>Закон  как  форма  научных  знаний.  Открытие законов в химии, физике, других науках происходит  после  проведения  учеными  многих  экспериментов и анализа полученных результатов.<br><br>Закон —  это  обобщение  объективных,  независимых от человека связей между явлениями, свойствами и т. д.<br><br>Закон  сохранения  массы  веществ  при  химической реакции — важнейший закон химии. Он распространяется  на  все  превращения  веществ, <br>которые происходят и в лаборатории, и в природе.<br><br>Химические законы дают возможность прогнозировать свойства веществ и протекание химических реакций, регулировать процессы в химической технологии.<br><br>Для  того  чтобы  объяснить  закон,  выдвигают гипотезы, которые проверяют с помощью соответствующих  экспериментов.  Если  одна  из  гипотез подтверждается,  на  ее  основе  создают  теорию. В старших классах вы ознакомитесь с несколькими теориями, которые разработали ученые-химики.<br><br>Химическое  уравнение.  <br><br>Общая  масса  веществ при  химической  реакции  не  изменяется  потому, <br>что атомы  химических  элементов  во  время реакции  не  возникают  и  не  исчезают,  а  происходит только  их  перегруппировка.  Другими  словами, <br>количество  атомов  каждого  элемента  до  реакции равно количеству его атомов после реакции. На это указывают схемы реакций,  приведенные  в начале параграфа.  Заменим в них стрелки между левыми и правыми частями на знаки равенства:<br><br>карт<br><br>Такие  записи  называют  химическими  уравнениями.<br><br>Химическое  уравнение —  это  запись  химической  реакции  с помощью формул реагентов и продуктов, которая согласуется с законом сохранения массы веществ.<br><br>Существует  много  схем  реакций^ которые  не соответствуют  закону  Ломоносова  —  Лавуазье. <br><br>Например, схема реакции образования воды:<br><br>H2 + O2 —> H2O.<br><br>В  обеих  частях  схемы  содержится  одинаковое количество атомов Гидрогена, но разное количество атомов Оксигена.<br><br>Превратим  эту  схему  в  химическое  уравнение. <br><br>Для того чтобы в правой части было 2 атома Оксигена, поставим перед формулой воды коэффициент 2:<br><br>Н2  +  О2 —>  2Н2О.<br><br>Теперь  справа  стало  четыре  атома  Гидрогена. Чтобы такое же количество атомов Гидрогена было и в левой части, запишем перед формулой водорода коэффициент 2. Получаем химическое уравнение:<br><br>2Н2 + O2 = 2Н20.<br><br>Таким  образом,  чтобы  превратить  схему реак ции  в химическое уравнение, нужно подобрать коэффициенты для каждого вещества ( в случае необходимости), записать их перед химическими формулами и заменить стрелку на знак равенства.<br><br>Возможно,  кто-то из вас составит такое уравнение: 4Н2 + 202 = 4Н20. В нем левая и правая части содержат одинаковые количества атомов каждого <br>элемента,  но  все  коэффициенты  можно  уменьшить, разделив на 2. Это и следует сделать.<br><br>Это интересно<br><br>Химическое уравнение имеет много общего с математическим.<br><br>Ниже представлены различные способы записи рассмотренной реакции.<br><br>карт<br><br>► Превратите схему реакции  Cu + O2 —> CuO в химическое уравнение.<br><br>Выполним более сложное задание: превратим в химическое уравнение схему реакции<br><br>карт<br><br>В  левой  части  схемы —  I  атом Алюминия,  а  в правой  —  2.  Поставим перед  формулой  металла коэффициент 2:<br><br>карт<br><br>Атомов Сульфура справа в три раза больше, чем слева. Запишем в левой части перед формулой соединения Сульфура коэффициент 3:<br><br>карт<br><br>Теперь в левой части количество атомов Гидрогена равно 3 • 2 = 6, а в правой — только 2. Для того чтобы и справа их было 6,  поставим перед формулой водорода коэффициент 3 (6  : 2 = 3):<br><br>карт<br><br>Сопоставим количество атомов Оксигена в обеих частях схемы. Они одинаковы:  3 • 4 = 4 * 3. Заменим стрелку на знак равенства:<br><br>2А1 + 3H2S04 = Al2(SO4)3 + ЗН2Т. карт<br><br>Выводы<br><br>Химические реакции записывают с помощью схем реакций и химических уравнений.<br><br>Схема  реакции  содержит формулы  реагентов  и продуктов, а химическое уравнение — еще и коэффициенты.<br><br>Химическое уравнение согласуется с законом сохранения массы веществ Ломоносова — Лавуазье: <br><br>масса веществ, вступивших в химическую реакцию, равна массе веществ,  образовавшихся в результате реакции.<br><br>Атомы химических элементов во время реакций не появляются и не исчезают, а происходит лишь их перегруппировка.<br><br>?<br>105. Чем отличается химическое уравнение от схемы реакции?<br><br>106. Расставьте пропущенные коэффициенты в записях реакций:<br><br>карт<br>a) 2Cu20 + O2 = CuO;  б) Al + HCI = 2AICI3 + H2T;<br>Na2S + HCI = 2NaCI + H2St;  4HN03 = NO2T + O2T + H2O.<br><br>107. Превратите в химические уравнения такие схемы реакций:<br><br>карт<br>a) Cr(OH)3  -> Cr2O3 + H2O;  б) LiH + H2O -> LiOH + H2T;<br>Na + H2O -> NaOH + H2T;  Mg(OH)2+P2O5  -> Mg3 (PO4 ) 2+H2O.<br><br>108. Составьте формулы продуктов реакций и соответствующие химические <br>уравнения:<br><br>а) Al +  F2  —» AIF...;  б) FeO + Al  -> Fe + Al.. .0...;<br>Ca + N2  —^ Ca...N...J  AIBfg + Cl2  —> AICI... + Br2.<br><br>109.  Вместо точек запишите формулы простых веществ и составьте хими<br>ческие уравнения:<br><br>а)... +  ... —> PCI5I  б)... +  ... —> HCIj<br>...  I  ...  ^ B2O^j  ...  I  ...  ^ О F »<br><br>Примите  во  внимание,  что  бор  и  углерод  состоят  из  атомов;  фтор, <br>хлор,  водород  и  кислород  —  из  двухатомных  молекул,  а  фосфор <br>(белый) —  из четырехатомных молекул.<br><br>110.  Прокомментируйте схемы реакций и превратите их в химические уравнения:<br><br>карт<br><br>111. Какая масса негашеной извести образовалась при длительном прока<br>ливании 25 г мела, если известно, что выделилось 11  г углекислого газа?

		+	<br>

-		+	''Попель П. П., Крикля Л. С., Хімія: Підруч. для 7 кл. загальноосвіт. навч. закл. — К.: ВЦ «Академія», 2008. — 136 с.: іл.''
-	''Попель П. П., Крикля Л. С., Хімія: Підруч. для 7 кл. загальноосвіт. навч. закл. — К.: ВЦ «Академія», 2008. — 136 с.: іл.''	+

	'''<u>Содержание урока</u>'''		'''<u>Содержание урока</u>'''

User17: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Химия, 7 класс, Схема химиче...»

2012-09-18T19:24:33Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Химия, 7 класс, Схема химиче...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Химия, 7 класс, Схема химической реакции, Закон сохранения массы вещества при химической реакции, Химическое уравнение</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Химия|Химия]]>>[[Химия 7 класс|Химия 7 класс]]>> Схема химической реакции. Закон сохранения массы вещества при химической реакции. Химическое уравнение '''

 Тут будет текст

''Попель П. П., Крикля Л. С., Хімія: Підруч. для 7 кл. загальноосвіт. навч. закл. — К.: ВЦ «Академія», 2008. — 136 с.: іл.''

'''Содержание урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока и опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы обучения

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тесты, тестирование онлайн
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы и тренинги
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] вопросы для дискуссий в классе

'''Иллюстрации'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] видео- и аудиоматериалы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] комиксы, притчи, поговорки, кроссворды, анекдоты, приколы, цитаты

'''Дополнения'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи (МАН)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] литература основная и дополнительная
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов

'''Совершенствование учебников и уроков'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарные планы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебные программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения]

[[Image:New2.jpg|40x40px|New2.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html '''Идеальные уроки-кейсы''']

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].