Схемы в публикациях - История изменений

User16 в 21:16, 7 июля 2012

2012-07-07T21:16:29Z

User16 в 20:52, 7 июля 2012

2012-07-07T20:52:16Z

Внесённые изменения

User16 в 06:55, 6 апреля 2011

2011-04-06T06:55:11Z

← Предыдущая		Версия 06:55, 6 апреля 2011
Строка 2:		Строка 2:

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика\|Информатика]]>>[[Информатика 4 класс\|Информатика 4 класс]]>> Схемы в публикациях'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика\|Информатика]]>>[[Информатика 4 класс\|Информатика 4 класс]]>> Схемы в публикациях'''
		+
		+

	<br>		<br>

-	Схемы в публикациях<br><br>Как вы считаете?~~<br><br>~~Возможно, вы уже встречались со словом «схема». Как вы думаете, что оно означает? Какие схемы вы видели в публикациях? Для чего, по-ваше- му, включают схемы в текст - чтобы показать, какой автор умный, или для чего-то ещё?~~<br><br>~~Схема - это условное изображение чего-либо в общих, основных чертах. Схема отражает:~~<br><br>~~-    отношения между разными предметами, людьми, событиями;<br>-    взаимное расположение и соединения предметов, связь частей чего-либо;<br>-    происходящие изменения, порядок действий.~~<br><br>~~При замене текста схемой или рисунком читатель может сразу охватить взглядом большую область информации, что помогает ему лучше понять главные мысли текста.~~<br><br>~~В схеме можно использовать слова (надписи), которые позволяют точно передать нужные сведения. Наилучший результат для понимания текста достигается при объединении схем, рисунков и надписей.~~<br><br>~~Познакомьтесь с основными видами схем.<br><br>~~карт 1~~ 2 3 <br><br>Есть отношения, которые не являются общими. Например, всё из чего-то состоит (общее отношение), но не все чем-то питается ( не общее отношение).<br><br>~~Пищевая цепь<br><br>карт<br><br>Схема управления<br><br>карт~~<br><br>В предыдущих примерах названия отношений можно было узнать из названия схемы. Если необходимо отразить на схеме разные отношения, то их названия надо записывать. Например, так:<br><br>~~карт~~<br><br>Выполните.~~<br><br>~~• Найдите схему с пропущенными надписями, устно дополните её. По аналогии со схемой состава для самолёта изобразите в тетради схему состава для легкового автомобиля.<br>• По аналогии составьте в тетради:~~<br>~~_ схему причин и следствий получения плохой отметки;<br>_ разные схемы отношений. в каждую из которых будут включены учитель, ученик, урок, задание;<br>_ пищевую цепь для следующих животных и растений: трава, волк, заяц, овца;~~<br>~~•  Составьте как можно больше предложений по схеме о дятле и дереве. Сколько главных мыслей текста "спрятано" в этой схеме? Сопоставьте количество составленных вами предложений и связей, обозначенных в схеме.<br>•  Составьте текст по одной из своих схем причин и следствий. Подумайте, в каких случаях уместно использовать текст, а в каких - схему.<br><br>2  Схемы, отражающие расположение и соединения предметов<br><br>С этим видом схем вы уже могли встречаться, если создавали проекты домов и квартир.<br><br>~~карт~~<br><br>Схемы, отражающие происходящие изменения, порядок действий<br><br>С помощью этих схем удобно описывать различные алгоритмы — последовательности действий, приводящие к нужному результату. Возможно, вы встречались с этим видом схем, когда создавали анимацию или игровые программы.<br><br>~~карт<br><br>Описание последовательности действий<br>~~<br><br>Выполните.~~<br><br>~~•  По аналогии изобразите в тетради следующие схемы:~~<br><br>~~—    схему вашей классной комнаты,<br>—    простую блок-схему того, как вы будете одеваться в зависимости от времени года (составление блок-схемы можете выполнять вместе с учителем). <br><br>Как вы считаете?~~<br><br>~~•      Вернитесь к заданиям в ситуациях этого модуля. Как вы считаете, для выполнения каких заданий может потребоваться умение создавать схемы?<br>•      С помощью каких программ можно создавать схемы, отражающие расположение и соединения предметов?<br>•    Чему нужно научиться, чтобы создавать схемы на компьютере?<br><br>Любые схемы можно создавать в графических редакторах. Некоторые схемы удобнее создавать в специальных программах. Например, планы комнат - с помощью программ для проектирования зданий.~~<br><br>~~Схемы, состоящие из фигур, линий, стрелок и надписей, можно создавать в тех же программах, с помощью которых создаются публикации.<br>Чтобы рисовать схемы в программах для создания публикаций, надо научиться рисовать отдельные части этих схем:<br><br>~~карт~~<br><br><br>3) надписи<br><br>Словом «надписи» мы называем текст, который можем расположить в любом месте схемы.<br><br>Кроме того, надо научиться располагать графический элемент на переднем плане, на заднем плане. Например: <br>~~<br>карт~~<br>  <br>Выполните.~~<br><br>~~•  Запустите программу для создания печатных публикаций. <br>•  Узнайте у учителя или из справочника-практикума, как в вашей программе можно рисовать, передвигать и удалять фигуры для схем (обычно они рисуются так же, как вы их рисовали в графических редакторах). <br>•  Нарисуйте самостоятельно следующие фигуры: ..~~...................~~<br>•  Узнайте, как создавать линии и стрелки. Создайте самостоятельно несколько линий и стрелок. Узнайте, как создавать надписи. Нарисуйте простейшую схему:<br><br>~~карт~~<br>        <br>Ответьте на вопрос: Какого вида нарисованная вами схема?~~<br><br>~~Сохраните вашу первую схему в файле под именем, которое назовёт учитель.<br><br><br><br>	+	'''                                                              Схемы в публикациях'''<br><br>'''''Как вы считаете?'''''
		+
		+	Возможно, вы уже встречались со словом «схема». Как вы думаете, что оно означает? Какие схемы вы видели в публикациях? Для чего, по-ваше- му, включают схемы в текст - чтобы показать, какой автор умный, или для чего-то ещё?
		+
		+	'''Схема''' - это условное изображение чего-либо в общих, основных чертах. Схема отражает:
		+
		+	-    отношения между разными предметами, людьми, событиями;<br>-    взаимное расположение и соединения предметов, связь частей чего-либо;<br>-    происходящие изменения, порядок действий.
		+
		+	При замене текста схемой или рисунком читатель может сразу охватить взглядом большую область информации, что помогает ему лучше понять главные мысли текста.
		+
		+	В схеме можно использовать слова (надписи), которые позволяют точно передать нужные сведения. Наилучший результат для понимания текста достигается при объединении схем, рисунков и надписей.
		+
		+	Познакомьтесь с основными видами схем.
		+
		+
		+
		+	'''1 Схемы отношений'''<br><br>[[Image:2.04-7.jpg]]<br><br>Есть отношения, которые не являются общими. Например, всё из чего-то состоит (общее отношение), но не все чем-то питается ( не общее отношение).<br><br>[[Image:2.04-8.jpg]]<br><br>В предыдущих примерах названия отношений можно было узнать из названия схемы. Если необходимо отразить на схеме разные отношения, то их названия надо записывать. Например, так:<br><br>[[Image:2.04-9.jpg]]<br><br>'''''Выполните.'''''
		+
		+	• Найдите схему с пропущенными надписями, устно дополните её. По аналогии со схемой состава для самолёта изобразите в тетради схему состава для легкового автомобиля.<br>• По аналогии составьте в тетради:
		+
		+	_ схему причин и следствий получения плохой отметки;<br>_ разные схемы отношений. в каждую из которых будут включены учитель, ученик, урок, задание;<br>_ пищевую цепь для следующих животных и растений: трава, волк, заяц, овца;
		+
		+	•  Составьте как можно больше предложений по схеме о дятле и дереве. Сколько главных мыслей текста "спрятано" в этой схеме? Сопоставьте количество составленных вами предложений и связей, обозначенных в схеме.<br>•  Составьте текст по одной из своих схем причин и следствий. Подумайте, в каких случаях уместно использовать текст, а в каких - схему.<br><br>'''2  Схемы, отражающие расположение и соединения предметов'''<br><br>С этим видом схем вы уже могли встречаться, если создавали проекты домов и квартир.<br><br>[[Image:2.04-10.jpg]]<br><br>'''3  Схемы, отражающие происходящие изменения, порядок действий'''<br><br>С помощью этих схем удобно описывать различные алгоритмы — последовательности действий, приводящие к нужному результату. Возможно, вы встречались с этим видом схем, когда создавали анимацию или игровые программы.<br><br>[[Image:2.04-11.jpg]]<br><br>'''''Выполните.'''''
		+
		+	•  По аналогии изобразите в тетради следующие схемы:
		+
		+	—    схему вашей классной комнаты,<br>—    простую блок-схему того, как вы будете одеваться в зависимости от времени года (составление блок-схемы можете выполнять вместе с учителем). <br><br>'''''Как вы считаете?'''''
		+
		+	•      Вернитесь к заданиям в ситуациях этого модуля. Как вы считаете, для выполнения каких заданий может потребоваться умение создавать схемы?<br>•      С помощью каких программ можно создавать схемы, отражающие расположение и соединения предметов?<br>•    Чему нужно научиться, чтобы создавать схемы на компьютере?<br><br>Любые схемы можно создавать в графических редакторах. Некоторые схемы удобнее создавать в специальных программах. Например, планы комнат - с помощью программ для проектирования зданий.
		+
		+	Схемы, состоящие из фигур, линий, стрелок и надписей, можно создавать в тех же программах, с помощью которых создаются публикации.<br>Чтобы рисовать схемы в программах для создания публикаций, надо научиться рисовать отдельные части этих схем:<br><br>[[Image:2.04-12.jpg]]<br><br><br>3) надписи<br><br>Словом «надписи» мы называем текст, который можем расположить в любом месте схемы.<br><br>Кроме того, надо научиться располагать графический элемент на переднем плане, на заднем плане. Например:
		+
		+	<br>[[Image:2.04-13.jpg]]<br>  <br>'''''Выполните.'''''
		+
		+	•  Запустите программу для создания печатных публикаций. <br>•  Узнайте у учителя или из справочника-практикума, как в вашей программе можно рисовать, передвигать и удалять фигуры для схем (обычно они рисуются так же, как вы их рисовали в графических редакторах). <br>•  Нарисуйте самостоятельно следующие фигуры:[[Image:2.04-14.jpg]]<br>•  Узнайте, как создавать линии и стрелки. Создайте самостоятельно несколько линий и стрелок. Узнайте, как создавать надписи. Нарисуйте простейшую схему:<br><br>[[Image:2.04-15.jpg]]<br>        <br>Ответьте на вопрос: Какого вида нарисованная вами схема?
		+
		+	Сохраните вашу первую схему в файле под именем, которое назовёт учитель.<br><br><br><br>

	<br> ''Горячев А.В., Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер). Учебник для учащихся 4 класса., М. : Баласс, 2007. — 80 е., ил. (Образовательная система «Школа 2100»).''		<br> ''Горячев А.В., Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер). Учебник для учащихся 4 класса., М. : Баласс, 2007. — 80 е., ил. (Образовательная система «Школа 2100»).''

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, Информатика 4 ...»

2011-04-06T06:47:24Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, Информатика 4 ...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, Информатика 4 класс, урок, на Тему, Схемы в публикациях</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика|Информатика]]>>[[Информатика 4 класс|Информатика 4 класс]]>> Схемы в публикациях'''

 

Схемы в публикациях Как вы считаете? Возможно, вы уже встречались со словом «схема». Как вы думаете, что оно означает? Какие схемы вы видели в публикациях? Для чего, по-ваше- му, включают схемы в текст - чтобы показать, какой автор умный, или для чего-то ещё? Схема - это условное изображение чего-либо в общих, основных чертах. Схема отражает: -    отношения между разными предметами, людьми, событиями; -    взаимное расположение и соединения предметов, связь частей чего-либо; -    происходящие изменения, порядок действий. При замене текста схемой или рисунком читатель может сразу охватить взглядом большую область информации, что помогает ему лучше понять главные мысли текста. В схеме можно использовать слова (надписи), которые позволяют точно передать нужные сведения. Наилучший результат для понимания текста достигается при объединении схем, рисунков и надписей. Познакомьтесь с основными видами схем. карт 1 2 3 Есть отношения, которые не являются общими. Например, всё из чего-то состоит (общее отношение), но не все чем-то питается ( не общее отношение). Пищевая цепь карт Схема управления карт В предыдущих примерах названия отношений можно было узнать из названия схемы. Если необходимо отразить на схеме разные отношения, то их названия надо записывать. Например, так: карт Выполните. • Найдите схему с пропущенными надписями, устно дополните её. По аналогии со схемой состава для самолёта изобразите в тетради схему состава для легкового автомобиля. • По аналогии составьте в тетради: _ схему причин и следствий получения плохой отметки; _ разные схемы отношений. в каждую из которых будут включены учитель, ученик, урок, задание; _ пищевую цепь для следующих животных и растений: трава, волк, заяц, овца; •  Составьте как можно больше предложений по схеме о дятле и дереве. Сколько главных мыслей текста "спрятано" в этой схеме? Сопоставьте количество составленных вами предложений и связей, обозначенных в схеме. •  Составьте текст по одной из своих схем причин и следствий. Подумайте, в каких случаях уместно использовать текст, а в каких - схему. 2  Схемы, отражающие расположение и соединения предметов С этим видом схем вы уже могли встречаться, если создавали проекты домов и квартир. карт Схемы, отражающие происходящие изменения, порядок действий С помощью этих схем удобно описывать различные алгоритмы — последовательности действий, приводящие к нужному результату. Возможно, вы встречались с этим видом схем, когда создавали анимацию или игровые программы. карт Описание последовательности действий Выполните. •  По аналогии изобразите в тетради следующие схемы: —    схему вашей классной комнаты, —    простую блок-схему того, как вы будете одеваться в зависимости от времени года (составление блок-схемы можете выполнять вместе с учителем). Как вы считаете? •      Вернитесь к заданиям в ситуациях этого модуля. Как вы считаете, для выполнения каких заданий может потребоваться умение создавать схемы? •      С помощью каких программ можно создавать схемы, отражающие расположение и соединения предметов? •    Чему нужно научиться, чтобы создавать схемы на компьютере? Любые схемы можно создавать в графических редакторах. Некоторые схемы удобнее создавать в специальных программах. Например, планы комнат - с помощью программ для проектирования зданий. Схемы, состоящие из фигур, линий, стрелок и надписей, можно создавать в тех же программах, с помощью которых создаются публикации. Чтобы рисовать схемы в программах для создания публикаций, надо научиться рисовать отдельные части этих схем: карт 3) надписи Словом «надписи» мы называем текст, который можем расположить в любом месте схемы. Кроме того, надо научиться располагать графический элемент на переднем плане, на заднем плане. Например: карт   Выполните. •  Запустите программу для создания печатных публикаций. •  Узнайте у учителя или из справочника-практикума, как в вашей программе можно рисовать, передвигать и удалять фигуры для схем (обычно они рисуются так же, как вы их рисовали в графических редакторах). •  Нарисуйте самостоятельно следующие фигуры: ..................... •  Узнайте, как создавать линии и стрелки. Создайте самостоятельно несколько линий и стрелок. Узнайте, как создавать надписи. Нарисуйте простейшую схему: карт         Ответьте на вопрос: Какого вида нарисованная вами схема? Сохраните вашу первую схему в файле под именем, которое назовёт учитель.  

 ''Горячев А.В., Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер). Учебник для учащихся 4 класса., М. : Баласс, 2007. — 80 е., ил. (Образовательная система «Школа 2100»).''

 Календарно-тематическое планирование по информатике, задачи и ответы школьнику [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], курсы учителю по информатике [[Информатика|скачать]]

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

← Предыдущая		Версия 21:16, 7 июля 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, Информатика 4 класс, урок, на Тему, Схемы в публикациях</metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, Информатика 4 класс, урок, на Тему, Схемы в публикациях, информация. анимация</metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика\|Информатика]]>>[[Информатика 4 класс\|Информатика 4 класс]]>> Схемы в публикациях'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика\|Информатика]]>>[[Информатика 4 класс\|Информатика 4 класс]]>> Схемы в публикациях'''
Строка 9:		Строка 9:
	'''Схемы в публикациях'''<br><br><u>'''Как вы считаете?'''</u>		'''Схемы в публикациях'''<br><br><u>'''Как вы считаете?'''</u>

-	Возможно, вы уже встречались со словом «схема». Как вы думаете, что оно означает? Какие схемы вы видели в публикациях? Для чего, по-ваше- му, включают схемы в текст - чтобы показать, какой автор умный, или для чего-то ещё?	+	Возможно, вы уже встречались со словом «схема». Как вы думаете, что оно означает? Какие '''[[От текста к рисунку, от рисунка к схеме\|схемы]]''' вы видели в публикациях? Для чего, по-ваше- му, включают схемы в текст - чтобы показать, какой автор умный, или для чего-то ещё?

	'''Схема''' - это условное изображение чего-либо в общих, основных чертах. Схема отражает:		'''Схема''' - это условное изображение чего-либо в общих, основных чертах. Схема отражает:
Строка 15:		Строка 15:
	-    отношения между разными предметами, людьми, событиями;<br>-    взаимное расположение и соединения предметов, связь частей чего-либо;<br>-    происходящие изменения, порядок действий.		-    отношения между разными предметами, людьми, событиями;<br>-    взаимное расположение и соединения предметов, связь частей чего-либо;<br>-    происходящие изменения, порядок действий.

-	При замене текста схемой или рисунком читатель может сразу охватить взглядом большую область информации, что помогает ему лучше понять главные мысли текста.	+	При замене текста схемой или рисунком читатель может сразу охватить взглядом большую область '''[[Проверочная работа на тему: «Информация. Информатика. Компьютер.»\|информации]]''', что помогает ему лучше понять главные мысли текста.

	В схеме можно использовать слова (надписи), которые позволяют точно передать нужные сведения. Наилучший результат для понимания текста достигается при объединении схем, рисунков и надписей.		В схеме можно использовать слова (надписи), которые позволяют точно передать нужные сведения. Наилучший результат для понимания текста достигается при объединении схем, рисунков и надписей.
Строка 29:		Строка 29:
	_ схему причин и следствий получения плохой отметки;<br>_ разные схемы отношений. в каждую из которых будут включены учитель, ученик, урок, задание;<br>_ пищевую цепь для следующих животных и растений: трава, волк, заяц, овца;		_ схему причин и следствий получения плохой отметки;<br>_ разные схемы отношений. в каждую из которых будут включены учитель, ученик, урок, задание;<br>_ пищевую цепь для следующих животных и растений: трава, волк, заяц, овца;

-	•  Составьте как можно больше предложений по схеме о дятле и дереве. Сколько главных мыслей текста "спрятано" в этой схеме? Сопоставьте количество составленных вами предложений и связей, обозначенных в схеме.<br>•  Составьте текст по одной из своих схем причин и следствий. Подумайте, в каких случаях уместно использовать текст, а в каких - схему.<br><br>'''2  Схемы, отражающие расположение и соединения предметов'''<br><br>С этим видом схем вы уже могли встречаться, если создавали проекты домов и квартир.<br><br>[[Image:2.04-10.jpg\|640x240px\|Схемы, отражающие расположение и соединения предметов]]<br><br>'''3  Схемы, отражающие происходящие изменения, порядок действий'''<br><br>С помощью этих схем удобно описывать различные алгоритмы — последовательности действий, приводящие к нужному результату. Возможно, вы встречались с этим видом схем, когда создавали анимацию или игровые программы.<br><br>[[Image:2.04-11.jpg\|640x240px\|Схемы, отражающие происходящие изменения, порядок действий]]<br><br><u>'''Выполните.'''</u>	+	•  Составьте как можно больше предложений по схеме о дятле и дереве. Сколько главных мыслей текста "спрятано" в этой схеме? Сопоставьте количество составленных вами предложений и связей, обозначенных в схеме.<br>•  Составьте текст по одной из своих схем причин и следствий. Подумайте, в каких случаях уместно использовать текст, а в каких - схему.<br><br>'''2  Схемы, отражающие расположение и соединения предметов'''<br><br>С этим видом схем вы уже могли встречаться, если создавали проекты домов и квартир.<br><br>[[Image:2.04-10.jpg\|640x240px\|Схемы, отражающие расположение и соединения предметов]]<br><br>'''3  Схемы, отражающие происходящие изменения, порядок действий'''<br><br>С помощью этих схем удобно описывать различные алгоритмы — последовательности действий, приводящие к нужному результату. Возможно, вы встречались с этим видом схем, когда создавали '''[[Работа 14. Создаём анимацию на заданную тему\|анимацию]]''' или игровые [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''программы'''].<br><br>[[Image:2.04-11.jpg\|640x240px\|Схемы, отражающие происходящие изменения, порядок действий]]<br><br><u>'''Выполните.'''</u>

	•  По аналогии изобразите в тетради следующие схемы:		•  По аналогии изобразите в тетради следующие схемы: