Табличные модели - История изменений

User16 в 19:14, 2 июля 2012

2012-07-02T19:14:44Z

Внесённые изменения

User7 в 14:35, 14 июля 2010

2010-07-14T14:35:13Z

Внесённые изменения

User7 в 14:26, 14 июля 2010

2010-07-14T14:26:36Z

Внесённые изменения

User7 в 12:18, 13 июля 2010

2010-07-13T12:18:54Z

← Предыдущая		Версия 12:18, 13 июля 2010
Строка 19:		Строка 19:
	В качестве примера рассмотрим таблицу 2.1.<br>		В качестве примера рассмотрим таблицу 2.1.<br>

-	[[Image:~~Informatika_9_44i~~.jpg]]<br>	+	[[Image:Informatika 9 44i.jpg]]<br>

	При составлении таблицы в нее включается лишь та информация, которая интересует пользователя. Например, кроме тех сведений о книгах, которые включены в таблицу 2.1, существуют и другие: издательство, количество страниц, стоимость. Однако для составителя таблицы 2.1 было достаточно сведений, которые позволяют отличить одну книгу от другой (столбцы «Автор», «Название», «Год») и найти книгу на полках книжных стеллажей (столбец «Полка»). Предполагается, что все полки пронумерованы и, кроме того, каждой книге присвоен свой инвентарный номер (столбец «Номер»).<br>		При составлении таблицы в нее включается лишь та информация, которая интересует пользователя. Например, кроме тех сведений о книгах, которые включены в таблицу 2.1, существуют и другие: издательство, количество страниц, стоимость. Однако для составителя таблицы 2.1 было достаточно сведений, которые позволяют отличить одну книгу от другой (столбцы «Автор», «Название», «Год») и найти книгу на полках книжных стеллажей (столбец «Полка»). Предполагается, что все полки пронумерованы и, кроме того, каждой книге присвоен свой инвентарный номер (столбец «Номер»).<br>
Строка 27:		Строка 27:
	Таблица может отражать некоторый процесс, происходящий во времени (табл. 2.2).<br>		Таблица может отражать некоторый процесс, происходящий во времени (табл. 2.2).<br>

-	[[Image:~~Informatika_9_45i~~.jpg]]<br>	+	[[Image:Informatika 9 45i.jpg]]<br>

	Показания снимались в течение пяти дней в одно и то же время суток. Глядя на таблицу, легко сравнить разные дни по температуре, влажности и пр. Данную таблицу можно рассматривать как информационную модель процесса изменения состояния погоды.<br>		Показания снимались в течение пяти дней в одно и то же время суток. Глядя на таблицу, легко сравнить разные дни по температуре, влажности и пр. Данную таблицу можно рассматривать как информационную модель процесса изменения состояния погоды.<br>
Строка 39:		Строка 39:
	Другим распространенным типом таблиц являются таблицы, отражающие взаимосвязи между разными объектами. Назовем их таблицами типа «объект-объект». Вот понятный каждому школьнику пример таблицы успеваемости (табл. 2.3).		Другим распространенным типом таблиц являются таблицы, отражающие взаимосвязи между разными объектами. Назовем их таблицами типа «объект-объект». Вот понятный каждому школьнику пример таблицы успеваемости (табл. 2.3).

-	[[Image:~~Informatika_9_46i~~.jpg]]<br>	+	[[Image:Informatika 9 46i.jpg]]<br>

	Строки относятся к ученикам — это первый вид объектов; столбцы — к школьным предметам — второй вид объектов. В каждой клетке на пересечении строки и столбца — оценка, полученная данным учеником по данному предмету.<br>		Строки относятся к ученикам — это первый вид объектов; столбцы — к школьным предметам — второй вид объектов. В каждой клетке на пересечении строки и столбца — оценка, полученная данным учеником по данному предмету.<br>
Строка 45:		Строка 45:
	Таблица 2.4 тоже имеет тип «объект-объект». Однако, в отличие от предыдущей таблицы, в ней строки и столбцы относятся к одному и тому же виду объектов. В этой таблице содержится информация о наличии дорог между населенными пунктами с карты из § 2.<br>		Таблица 2.4 тоже имеет тип «объект-объект». Однако, в отличие от предыдущей таблицы, в ней строки и столбцы относятся к одному и тому же виду объектов. В этой таблице содержится информация о наличии дорог между населенными пунктами с карты из § 2.<br>

-	[[Image:~~Informatika_9_46~~.2i.jpg]]<br>	+	[[Image:Informatika 9 46.2i.jpg]]<br>

	''Двоичные матрицы''<br>		''Двоичные матрицы''<br>
Строка 85:		Строка 85:
	''И. Семакин, Л. Залогова, С. Русаков, Л. Шестакова, Информатика, 9 класс<br>Отослано читателями из интернет-сайтов''		''И. Семакин, Л. Залогова, С. Русаков, Л. Шестакова, Информатика, 9 класс<br>Отослано читателями из интернет-сайтов''

-	<br> <sub>Планы уроков информатики, скачать тесты бесплатно, всё для учителя и школьника в подготовке к уроку по информатике 9 класс, домашние задания, вопросы и ответы</sub>	+	<br> <sub>Планы уроков [[Інформатика\|информатики]], [[Гипермаркет_знаний_-_первый_в_мире!\|скачать тесты]] бесплатно, всё для учителя и школьника в подготовке к уроку [[Информатика_9_класс\|по информатике 9 класс]], домашние задания, вопросы и ответы</sub>

	<br>		<br>

User7 в 12:15, 13 июля 2010

2010-07-13T12:15:13Z

← Предыдущая		Версия 12:15, 13 июля 2010
Строка 19:		Строка 19:
	В качестве примера рассмотрим таблицу 2.1.<br>		В качестве примера рассмотрим таблицу 2.1.<br>

-	[[Image:~~Informatika 9 44q~~.jpg]]<br>	+	[[Image:Informatika_9_44i.jpg]]<br>

	При составлении таблицы в нее включается лишь та информация, которая интересует пользователя. Например, кроме тех сведений о книгах, которые включены в таблицу 2.1, существуют и другие: издательство, количество страниц, стоимость. Однако для составителя таблицы 2.1 было достаточно сведений, которые позволяют отличить одну книгу от другой (столбцы «Автор», «Название», «Год») и найти книгу на полках книжных стеллажей (столбец «Полка»). Предполагается, что все полки пронумерованы и, кроме того, каждой книге присвоен свой инвентарный номер (столбец «Номер»).<br>		При составлении таблицы в нее включается лишь та информация, которая интересует пользователя. Например, кроме тех сведений о книгах, которые включены в таблицу 2.1, существуют и другие: издательство, количество страниц, стоимость. Однако для составителя таблицы 2.1 было достаточно сведений, которые позволяют отличить одну книгу от другой (столбцы «Автор», «Название», «Год») и найти книгу на полках книжных стеллажей (столбец «Полка»). Предполагается, что все полки пронумерованы и, кроме того, каждой книге присвоен свой инвентарный номер (столбец «Номер»).<br>
Строка 27:		Строка 27:
	Таблица может отражать некоторый процесс, происходящий во времени (табл. 2.2).<br>		Таблица может отражать некоторый процесс, происходящий во времени (табл. 2.2).<br>

-	[[Image:~~Informatika 9 45h~~.jpg]]<br>	+	[[Image:Informatika_9_45i.jpg]]<br>

	Показания снимались в течение пяти дней в одно и то же время суток. Глядя на таблицу, легко сравнить разные дни по температуре, влажности и пр. Данную таблицу можно рассматривать как информационную модель процесса изменения состояния погоды.<br>		Показания снимались в течение пяти дней в одно и то же время суток. Глядя на таблицу, легко сравнить разные дни по температуре, влажности и пр. Данную таблицу можно рассматривать как информационную модель процесса изменения состояния погоды.<br>
Строка 39:		Строка 39:
	Другим распространенным типом таблиц являются таблицы, отражающие взаимосвязи между разными объектами. Назовем их таблицами типа «объект-объект». Вот понятный каждому школьнику пример таблицы успеваемости (табл. 2.3).		Другим распространенным типом таблиц являются таблицы, отражающие взаимосвязи между разными объектами. Назовем их таблицами типа «объект-объект». Вот понятный каждому школьнику пример таблицы успеваемости (табл. 2.3).

-	[[Image:~~Informatika 9 46h~~.jpg]]<br>	+	[[Image:Informatika_9_46i.jpg]]<br>

	Строки относятся к ученикам — это первый вид объектов; столбцы — к школьным предметам — второй вид объектов. В каждой клетке на пересечении строки и столбца — оценка, полученная данным учеником по данному предмету.<br>		Строки относятся к ученикам — это первый вид объектов; столбцы — к школьным предметам — второй вид объектов. В каждой клетке на пересечении строки и столбца — оценка, полученная данным учеником по данному предмету.<br>
Строка 45:		Строка 45:
	Таблица 2.4 тоже имеет тип «объект-объект». Однако, в отличие от предыдущей таблицы, в ней строки и столбцы относятся к одному и тому же виду объектов. В этой таблице содержится информация о наличии дорог между населенными пунктами с карты из § 2.<br>		Таблица 2.4 тоже имеет тип «объект-объект». Однако, в отличие от предыдущей таблицы, в ней строки и столбцы относятся к одному и тому же виду объектов. В этой таблице содержится информация о наличии дорог между населенными пунктами с карты из § 2.<br>

-	[[Image:~~Informatika 9 46~~.2z.jpg]]<br>	+	[[Image:Informatika_9_46.2i.jpg]]<br>

	''Двоичные матрицы''<br>		''Двоичные матрицы''<br>
Строка 79:		Строка 79:
	Выполните следующие задания:<br>• определите, какое минимальное количество учителей физкультуры требуется при таком расписании;<br>• найдите один из вариантов расписания, при котором можно обойтись двумя учителями физкультуры;<br>• в школе три учителя физкультуры: Иванов, Петров, Сидоров; распределите между ними уроки в таблице так, чтобы ни у кого не было «окон» (пустых уроков);<br>• распределите между тремя учителями уроки так, чтобы нагрузка у всех была одинаковой.<br>6. В компьютерной сети узловым является сервер, с которым непосредственно связаны все остальные серверы. Дана следующая двоичная матрица. В ней С1, С2, СЗ, С4, С5 — обозначения серверов сети.		Выполните следующие задания:<br>• определите, какое минимальное количество учителей физкультуры требуется при таком расписании;<br>• найдите один из вариантов расписания, при котором можно обойтись двумя учителями физкультуры;<br>• в школе три учителя физкультуры: Иванов, Петров, Сидоров; распределите между ними уроки в таблице так, чтобы ни у кого не было «окон» (пустых уроков);<br>• распределите между тремя учителями уроки так, чтобы нагрузка у всех была одинаковой.<br>6. В компьютерной сети узловым является сервер, с которым непосредственно связаны все остальные серверы. Дана следующая двоичная матрица. В ней С1, С2, СЗ, С4, С5 — обозначения серверов сети.

-	[[Image:~~Informatika_9_49e~~.jpg]]<br>	+	[[Image:Informatika 9 49e.jpg]]<br>

	Определите, какой сервер является узловым.''<br>''<br>		Определите, какой сервер является узловым.''<br>''<br>

User7 в 12:12, 13 июля 2010

2010-07-13T12:12:19Z

← Предыдущая		Версия 12:12, 13 июля 2010
Строка 73:		Строка 73:
	<u>''Вопросы и задания''</u>		<u>''Вопросы и задания''</u>

-	1. В чем состоит удобство табличного представления информации?<br>2. Приведите примеры таблиц, с которыми вам приходится иметь дело в школе и дома. Определите тип, к которому они относятся: «объект-свойство» или «объект-объект».<br>3. Что такое матрица? Что такое двоичная матрица?<br>4. Представьте в табличной форме сведения об увлечениях ваших одноклассников. Какой тип таблицы вы используете для этой цели?	+	1. В чем состоит удобство табличного представления информации?<br>2. Приведите примеры таблиц, с которыми вам приходится иметь дело в школе и дома. Определите тип, к которому они относятся: «объект-свойство» или «объект-объект».<br>3. Что такое матрица? Что такое двоичная матрица?<br>4. Представьте в табличной форме сведения об увлечениях ваших одноклассников. Какой тип таблицы вы используете для этой цели?

-	[[Image:~~Informatika_9_48l~~.jpg]]<br>	+	[[Image:Informatika 9 48l.jpg]]<br>

	Выполните следующие задания:<br>• определите, какое минимальное количество учителей физкультуры требуется при таком расписании;<br>• найдите один из вариантов расписания, при котором можно обойтись двумя учителями физкультуры;<br>• в школе три учителя физкультуры: Иванов, Петров, Сидоров; распределите между ними уроки в таблице так, чтобы ни у кого не было «окон» (пустых уроков);<br>• распределите между тремя учителями уроки так, чтобы нагрузка у всех была одинаковой.<br>6. В компьютерной сети узловым является сервер, с которым непосредственно связаны все остальные серверы. Дана следующая двоичная матрица. В ней С1, С2, СЗ, С4, С5 — обозначения серверов сети.		Выполните следующие задания:<br>• определите, какое минимальное количество учителей физкультуры требуется при таком расписании;<br>• найдите один из вариантов расписания, при котором можно обойтись двумя учителями физкультуры;<br>• в школе три учителя физкультуры: Иванов, Петров, Сидоров; распределите между ними уроки в таблице так, чтобы ни у кого не было «окон» (пустых уроков);<br>• распределите между тремя учителями уроки так, чтобы нагрузка у всех была одинаковой.<br>6. В компьютерной сети узловым является сервер, с которым непосредственно связаны все остальные серверы. Дана следующая двоичная матрица. В ней С1, С2, СЗ, С4, С5 — обозначения серверов сети.

-	[[Image:~~Informatika 9 49~~.jpg]]	+	[[Image:Informatika_9_49e.jpg]]<br>

	Определите, какой сервер является узловым.''<br>''<br>		Определите, какой сервер является узловым.''<br>''<br>

User7 в 12:10, 13 июля 2010

2010-07-13T12:10:46Z

← Предыдущая		Версия 12:10, 13 июля 2010
Строка 53:		Строка 53:
	Таблица 2.5 также содержит двоичную матрицу.		Таблица 2.5 также содержит двоичную матрицу.

-	[[Image:~~Informatika_9_47c~~.jpg]]<br>	+	[[Image:Informatika 9 47c.jpg]]<br>

	В ней приведены сведения о посещении четырьмя учениками трех факультативов. Вам уже должно быть понятно, что единица обозначает посещение, ноль — непосещение. Из этой таблицы следует, например, что Русанов посещает геологию и танцы, Семенов — геологию и цветоводство и т. д.<br>		В ней приведены сведения о посещении четырьмя учениками трех факультативов. Вам уже должно быть понятно, что единица обозначает посещение, ноль — непосещение. Из этой таблицы следует, например, что Русанов посещает геологию и танцы, Семенов — геологию и цветоводство и т. д.<br>
Строка 73:		Строка 73:
	<u>''Вопросы и задания''</u>		<u>''Вопросы и задания''</u>

-	1. В чем состоит удобство табличного представления информации?<br>2. Приведите примеры таблиц, с которыми вам приходится иметь дело в школе и дома. Определите тип, к которому они относятся: «объект-свойство» или «объект-объект».<br>3. Что такое матрица? Что такое двоичная матрица?<br>4. Представьте в табличной форме сведения об увлечениях ваших одноклассников. Какой тип таблицы вы используете для этой цели?~~<br>~~ [[Image:~~Informatika 9 48~~.jpg]]	+	1. В чем состоит удобство табличного представления информации?<br>2. Приведите примеры таблиц, с которыми вам приходится иметь дело в школе и дома. Определите тип, к которому они относятся: «объект-свойство» или «объект-объект».<br>3. Что такое матрица? Что такое двоичная матрица?<br>4. Представьте в табличной форме сведения об увлечениях ваших одноклассников. Какой тип таблицы вы используете для этой цели?
		+
		+	[[Image:Informatika_9_48l.jpg]]<br>

	Выполните следующие задания:<br>• определите, какое минимальное количество учителей физкультуры требуется при таком расписании;<br>• найдите один из вариантов расписания, при котором можно обойтись двумя учителями физкультуры;<br>• в школе три учителя физкультуры: Иванов, Петров, Сидоров; распределите между ними уроки в таблице так, чтобы ни у кого не было «окон» (пустых уроков);<br>• распределите между тремя учителями уроки так, чтобы нагрузка у всех была одинаковой.<br>6. В компьютерной сети узловым является сервер, с которым непосредственно связаны все остальные серверы. Дана следующая двоичная матрица. В ней С1, С2, СЗ, С4, С5 — обозначения серверов сети.		Выполните следующие задания:<br>• определите, какое минимальное количество учителей физкультуры требуется при таком расписании;<br>• найдите один из вариантов расписания, при котором можно обойтись двумя учителями физкультуры;<br>• в школе три учителя физкультуры: Иванов, Петров, Сидоров; распределите между ними уроки в таблице так, чтобы ни у кого не было «окон» (пустых уроков);<br>• распределите между тремя учителями уроки так, чтобы нагрузка у всех была одинаковой.<br>6. В компьютерной сети узловым является сервер, с которым непосредственно связаны все остальные серверы. Дана следующая двоичная матрица. В ней С1, С2, СЗ, С4, С5 — обозначения серверов сети.

User7 в 12:08, 13 июля 2010

2010-07-13T12:08:03Z

← Предыдущая		Версия 12:08, 13 июля 2010
Строка 39:		Строка 39:
	Другим распространенным типом таблиц являются таблицы, отражающие взаимосвязи между разными объектами. Назовем их таблицами типа «объект-объект». Вот понятный каждому школьнику пример таблицы успеваемости (табл. 2.3).		Другим распространенным типом таблиц являются таблицы, отражающие взаимосвязи между разными объектами. Назовем их таблицами типа «объект-объект». Вот понятный каждому школьнику пример таблицы успеваемости (табл. 2.3).

-	[[Image:~~Informatika_9_46h~~.jpg]]<br>	+	[[Image:Informatika 9 46h.jpg]]<br>

	Строки относятся к ученикам — это первый вид объектов; столбцы — к школьным предметам — второй вид объектов. В каждой клетке на пересечении строки и столбца — оценка, полученная данным учеником по данному предмету.<br>		Строки относятся к ученикам — это первый вид объектов; столбцы — к школьным предметам — второй вид объектов. В каждой клетке на пересечении строки и столбца — оценка, полученная данным учеником по данному предмету.<br>
Строка 53:		Строка 53:
	Таблица 2.5 также содержит двоичную матрицу.		Таблица 2.5 также содержит двоичную матрицу.

-	[[Image:~~Informatika 9 47~~.jpg]]	+	[[Image:Informatika_9_47c.jpg]]<br>

	В ней приведены сведения о посещении четырьмя учениками трех факультативов. Вам уже должно быть понятно, что единица обозначает посещение, ноль — непосещение. Из этой таблицы следует, например, что Русанов посещает геологию и танцы, Семенов — геологию и цветоводство и т. д.<br>		В ней приведены сведения о посещении четырьмя учениками трех факультативов. Вам уже должно быть понятно, что единица обозначает посещение, ноль — непосещение. Из этой таблицы следует, например, что Русанов посещает геологию и танцы, Семенов — геологию и цветоводство и т. д.<br>

User7 в 12:06, 13 июля 2010

2010-07-13T12:06:10Z

← Предыдущая		Версия 12:06, 13 июля 2010
Строка 39:		Строка 39:
	Другим распространенным типом таблиц являются таблицы, отражающие взаимосвязи между разными объектами. Назовем их таблицами типа «объект-объект». Вот понятный каждому школьнику пример таблицы успеваемости (табл. 2.3).		Другим распространенным типом таблиц являются таблицы, отражающие взаимосвязи между разными объектами. Назовем их таблицами типа «объект-объект». Вот понятный каждому школьнику пример таблицы успеваемости (табл. 2.3).

-	[[Image:~~Informatika_9_46z~~.jpg]]<br>	+	[[Image:Informatika_9_46h.jpg]]<br>

	Строки относятся к ученикам — это первый вид объектов; столбцы — к школьным предметам — второй вид объектов. В каждой клетке на пересечении строки и столбца — оценка, полученная данным учеником по данному предмету.<br>		Строки относятся к ученикам — это первый вид объектов; столбцы — к школьным предметам — второй вид объектов. В каждой клетке на пересечении строки и столбца — оценка, полученная данным учеником по данному предмету.<br>
Строка 45:		Строка 45:
	Таблица 2.4 тоже имеет тип «объект-объект». Однако, в отличие от предыдущей таблицы, в ней строки и столбцы относятся к одному и тому же виду объектов. В этой таблице содержится информация о наличии дорог между населенными пунктами с карты из § 2.<br>		Таблица 2.4 тоже имеет тип «объект-объект». Однако, в отличие от предыдущей таблицы, в ней строки и столбцы относятся к одному и тому же виду объектов. В этой таблице содержится информация о наличии дорог между населенными пунктами с карты из § 2.<br>

-	[[Image:~~Informatika_9_46~~.2z.jpg]]<br>	+	[[Image:Informatika 9 46.2z.jpg]]<br>

	''Двоичные матрицы''<br>		''Двоичные матрицы''<br>

User7 в 12:04, 13 июля 2010

2010-07-13T12:04:50Z

← Предыдущая		Версия 12:04, 13 июля 2010
Строка 39:		Строка 39:
	Другим распространенным типом таблиц являются таблицы, отражающие взаимосвязи между разными объектами. Назовем их таблицами типа «объект-объект». Вот понятный каждому школьнику пример таблицы успеваемости (табл. 2.3).		Другим распространенным типом таблиц являются таблицы, отражающие взаимосвязи между разными объектами. Назовем их таблицами типа «объект-объект». Вот понятный каждому школьнику пример таблицы успеваемости (табл. 2.3).

-	[[Image:~~Informatika_9_46.2z~~.jpg]]<br>	+	[[Image:Informatika_9_46z.jpg]]<br>

	Строки относятся к ученикам — это первый вид объектов; столбцы — к школьным предметам — второй вид объектов. В каждой клетке на пересечении строки и столбца — оценка, полученная данным учеником по данному предмету.<br>		Строки относятся к ученикам — это первый вид объектов; столбцы — к школьным предметам — второй вид объектов. В каждой клетке на пересечении строки и столбца — оценка, полученная данным учеником по данному предмету.<br>
Строка 45:		Строка 45:
	Таблица 2.4 тоже имеет тип «объект-объект». Однако, в отличие от предыдущей таблицы, в ней строки и столбцы относятся к одному и тому же виду объектов. В этой таблице содержится информация о наличии дорог между населенными пунктами с карты из § 2.<br>		Таблица 2.4 тоже имеет тип «объект-объект». Однако, в отличие от предыдущей таблицы, в ней строки и столбцы относятся к одному и тому же виду объектов. В этой таблице содержится информация о наличии дорог между населенными пунктами с карты из § 2.<br>

-	[[Image:~~Informatika 9 46~~.2.jpg]]	+	[[Image:Informatika_9_46.2z.jpg]]<br>

	''Двоичные матрицы''<br>		''Двоичные матрицы''<br>