Тема 43. Світ на межі двох тисячоліть. - История изменений

User1 в 16:25, 19 сентября 2012

2012-09-19T16:25:05Z

← Предыдущая		Версия 16:25, 19 сентября 2012
Строка 3:		Строка 3:
	'''<u><br></u>'''		'''<u><br></u>'''

-	'''~~<u>~~Загальна характеристика глобальних проблем сучасності~~</u>~~'''<br>Глобалізація соціальних, культурних, економічних і політичних процесів у сучасному світі поряд із позитивними аспектами породила низку серйозних проблем, які дістали назву глобальних проблем сучасності — екологічних, демографічних, військо-во-політичких, етнічних та ік. Усі ці проблеми дуже важливі для сьогодення й майбутнього [[Винаходи людства.\|людства]].	+	'''Загальна характеристика глобальних проблем сучасності'''<br>Глобалізація соціальних, культурних, економічних і політичних процесів у сучасному світі поряд із позитивними аспектами породила низку серйозних проблем, які дістали назву глобальних проблем сучасності — екологічних, демографічних, військо-во-політичких, етнічних та ік. Усі ці проблеми дуже важливі для сьогодення й майбутнього [[Винаходи людства.\|людства]].

	<br>Сутність екологічної проблеми, наприклад, полягає в протиріччі, яке чітко виявилось і заглиблюється, між продуктивною діяльністю людства і стабільністю природного середовища його проживання. Штучне середовище поступово й неминуче насувається на природне і поглинає його. Забруднення навколишнього середовища досягло безпрецедентних масштабів і становить загрозу існуванню людини. У рік на кожного жителя Землі припадає більше як 20 т промислових та інших відходів. В атмосферу .потрапляє понад 200 млн т окислів сірки та азоту і мільйони тонн вуглекислого газу. Підвищення концентрації вуглекислоти в атмосфері загрожує її розігрівом ("парниковий ефект") і зміною клімату, руйнування озонового прошарку в атмосфері посилює вплив ультрафіолетового випромінювання. Велика частина населення світу змушена користуватися забрудненими джерелами питної води.		<br>Сутність екологічної проблеми, наприклад, полягає в протиріччі, яке чітко виявилось і заглиблюється, між продуктивною діяльністю людства і стабільністю природного середовища його проживання. Штучне середовище поступово й неминуче насувається на природне і поглинає його. Забруднення навколишнього середовища досягло безпрецедентних масштабів і становить загрозу існуванню людини. У рік на кожного жителя Землі припадає більше як 20 т промислових та інших відходів. В атмосферу .потрапляє понад 200 млн т окислів сірки та азоту і мільйони тонн вуглекислого газу. Підвищення концентрації вуглекислоти в атмосфері загрожує її розігрівом ("парниковий ефект") і зміною клімату, руйнування озонового прошарку в атмосфері посилює вплив ультрафіолетового випромінювання. Велика частина населення світу змушена користуватися забрудненими джерелами питної води.
Строка 19:		Строка 19:
	<br>Для вирішення глобальних проблем необхідні спільні зусилля людства — як міжнародних організацій, передусім ООН і ЮНЕСКО, так і урядів окремих країн.<br>		<br>Для вирішення глобальних проблем необхідні спільні зусилля людства — як міжнародних організацій, передусім ООН і ЮНЕСКО, так і урядів окремих країн.<br>

-	[[Image:55-17.jpg\|360px\|логотипи організацій]]<br> <br>Зокрема, ЮНЕСКО має великий досвід вирішення проблем у галузі культури, проблем збереження культурної спадщини народів Азії та Африки, ліквідації неписьменності, розповсюдженні медичних знань та інші. Значні успіхи мас Всесвітня організація з охорони [[Здоров'я і хвороби\|здоров'я]], за допомогою якої ліквідовано деякі небезпечні інфекційні хвороби на планеті. Програма ООН з охорони навколишнього середовища зосереджує свою увагу на ліквідації екологічних катастроф. Дитячий фонд піклується про долю найбільш незабезпечених дітей-сиріт, про їх навчання та захист їхніх прав. Інші міжнародні організації теж роблять свої конкретні внески у вирішення існуючих глобальних проблем nа намагаються запобігти виникненню нових.<br><br>'''Перевірте себе'''<br>''1. Які глобальні проблеми стоять перед людством на початку третього тисячоліття?<br>2. Яким чином людство намагається їх вирішити?''	+	[[Image:55-17.jpg\|360px\|логотипи організацій]]<br> <br>Зокрема, ЮНЕСКО має великий досвід вирішення проблем у галузі культури, проблем збереження культурної спадщини народів Азії та Африки, ліквідації неписьменності, розповсюдженні медичних знань та інші. Значні успіхи мас Всесвітня організація з охорони [[Здоров'я і хвороби\|здоров'я]], за допомогою якої ліквідовано деякі небезпечні інфекційні хвороби на планеті. Програма ООН з охорони навколишнього середовища зосереджує свою увагу на ліквідації екологічних катастроф. Дитячий фонд піклується про долю найбільш незабезпечених дітей-сиріт, про їх навчання та захист їхніх прав. Інші міжнародні організації теж роблять свої конкретні внески у вирішення існуючих глобальних проблем nа намагаються запобігти виникненню нових.<br><br>'''Перевірте себе'''<br>''1. Які глобальні проблеми стоять перед людством на початку третього тисячоліття?<br>2. Яким чином людство намагається їх вирішити?''

-	<br>'''Виконайте завдання'''<br>1. Порівняйте проблеми, що стоять перед людством, за масштабом їх загрози для життя людей (зробіть діаграму).<br>2. Визначте, які міжнародні організації роблять найвагоміший внесок у їх вирішення.<br><br>'''Питання для обговорення у групі'''<br>Запропонуйте свої способи вирішення глобальних проблем, зокрема екологічних, демографічних, етнічних.<br>	+	<br>'''Виконайте завдання'''<br>1. Порівняйте проблеми, що стоять перед людством, за масштабом їх загрози для життя людей (зробіть діаграму).<br>2. Визначте, які міжнародні організації роблять найвагоміший внесок у їх вирішення.<br><br>'''Питання для обговорення у групі'''<br>''Запропонуйте свої способи вирішення глобальних проблем, зокрема екологічних, демографічних, етнічних.<br>''

-	<br~~><u~~>'''Тематичне оцінювання'''~~</u>~~<br>	+	<br>'''Тематичне оцінювання'''<br>

	<br>'''Початковий рівень'''<br>1. Дайте ствердну або заперечну відповідь.<br>Чи був іспанський художник Сальвадор Далі видатним представником реалістичного напрямку в мистецтві XX ст.? а) О так; б) О ні.<br>2. З наведених творів виберіть ті, що належать перу англійського письменника Г. Гріна.<br>а)  "Осінь патріарха"; б)  "Тихий американець тор Живаго ".<br>3. Доповніть твердження.<br>Королем рок-н-ролу в 50-ті рр. став американський співак: а)  МайклДжексон;б)  Шарль Азнавур; в)  Елвіс Прєслі<br><br>'''Середній рівень'''<br>1. Вкажіть, яка подія з трьох наведених сталася раніше.<br>Починають свою концертну діяльність відомі музичні групи: а)  "Бітлз"; б) "Спайс Гьорлз"; в) "Абба".<br>2. Доберіть до імен видатних митців їхні характеристики.<br>1. Пабло Пікассо       2. Лоуренс    Олів'є  3. Оскар Німейєр 4. Жан-Поль Сартр<br><br>а) Письменник, основоположник французького екзистенціалізму.<br>б) Найвідоміший французький художник, іспанець походженням, з ім'ям якого пов'язана ціла епоха в живопису.<br>в) Англійський режисер і актор, з успіхом знімав історичні стрічки.<br>г) Бразильський архітектор і художник-монументаліст, збудував нову столицю Бразилії.		<br>'''Початковий рівень'''<br>1. Дайте ствердну або заперечну відповідь.<br>Чи був іспанський художник Сальвадор Далі видатним представником реалістичного напрямку в мистецтві XX ст.? а) О так; б) О ні.<br>2. З наведених творів виберіть ті, що належать перу англійського письменника Г. Гріна.<br>а)  "Осінь патріарха"; б)  "Тихий американець тор Живаго ".<br>3. Доповніть твердження.<br>Королем рок-н-ролу в 50-ті рр. став американський співак: а)  МайклДжексон;б)  Шарль Азнавур; в)  Елвіс Прєслі<br><br>'''Середній рівень'''<br>1. Вкажіть, яка подія з трьох наведених сталася раніше.<br>Починають свою концертну діяльність відомі музичні групи: а)  "Бітлз"; б) "Спайс Гьорлз"; в) "Абба".<br>2. Доберіть до імен видатних митців їхні характеристики.<br>1. Пабло Пікассо       2. Лоуренс    Олів'є  3. Оскар Німейєр 4. Жан-Поль Сартр<br><br>а) Письменник, основоположник французького екзистенціалізму.<br>б) Найвідоміший французький художник, іспанець походженням, з ім'ям якого пов'язана ціла епоха в живопису.<br>в) Англійський режисер і актор, з успіхом знімав історичні стрічки.<br>г) Бразильський архітектор і художник-монументаліст, збудував нову столицю Бразилії.

ВикторияМора в 08:14, 13 сентября 2012

2012-09-13T08:14:32Z

← Предыдущая		Версия 08:14, 13 сентября 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Історія всесвітня\|Історія всесвітня]]>>[[Всесвітня історія 11 клас\|Всесвітня історія 11 клас]]>>~~Всесвітня історія:~~ Світ на межі двох тисячоліть.'''<metakeywords>Всесвітня історія, клас, урок, на Тему, Світ на межі двох тисячоліть</metakeywords>	+	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Історія всесвітня\|Історія всесвітня]]>>[[Всесвітня історія 11 клас\|Всесвітня історія 11 клас]]>>Світ на межі двох тисячоліть.'''<metakeywords>Всесвітня історія, клас, урок, на Тему, Світ на межі двох тисячоліть</metakeywords>

-	~~'''<u>Світ на межі двох тисячоліть.</u>'''~~	+	'''<u><br></u>'''
-		+
-	~~'''<u><br></u>'''~~	+
-		+
-	'''<u><br></u>'''	+

	'''<u>Загальна характеристика глобальних проблем сучасності</u>'''<br>Глобалізація соціальних, культурних, економічних і політичних процесів у сучасному світі поряд із позитивними аспектами породила низку серйозних проблем, які дістали назву глобальних проблем сучасності — екологічних, демографічних, військо-во-політичких, етнічних та ік. Усі ці проблеми дуже важливі для сьогодення й майбутнього [[Винаходи людства.\|людства]].		'''<u>Загальна характеристика глобальних проблем сучасності</u>'''<br>Глобалізація соціальних, культурних, економічних і політичних процесів у сучасному світі поряд із позитивними аспектами породила низку серйозних проблем, які дістали назву глобальних проблем сучасності — екологічних, демографічних, військо-во-політичких, етнічних та ік. Усі ці проблеми дуже важливі для сьогодення й майбутнього [[Винаходи людства.\|людства]].
Строка 23:		Строка 19:
	<br>Для вирішення глобальних проблем необхідні спільні зусилля людства — як міжнародних організацій, передусім ООН і ЮНЕСКО, так і урядів окремих країн.<br>		<br>Для вирішення глобальних проблем необхідні спільні зусилля людства — як міжнародних організацій, передусім ООН і ЮНЕСКО, так і урядів окремих країн.<br>

-	[[Image:55-17.jpg\|360px\|логотипи організацій]]<br> <br>Зокрема, ЮНЕСКО має великий досвід вирішення проблем у галузі культури, проблем збереження культурної спадщини народів Азії та Африки, ліквідації неписьменності, розповсюдженні медичних знань та інші. Значні успіхи мас Всесвітня організація з охорони [[Здоров'я і хвороби\|здоров'я]], за допомогою якої ліквідовано деякі небезпечні інфекційні хвороби на планеті. Програма ООН з охорони навколишнього середовища зосереджує свою увагу на ліквідації екологічних катастроф. Дитячий фонд піклується про долю найбільш незабезпечених дітей-сиріт, про їх навчання та захист їхніх прав. Інші міжнародні організації теж роблять свої конкретні внески у вирішення існуючих глобальних проблем nа намагаються запобігти виникненню нових.<br><br>''Перевірте себе''<br>1. Які глобальні проблеми стоять перед людством на початку третього тисячоліття?<br>2. Яким чином людство намагається їх вирішити?	+	[[Image:55-17.jpg\|360px\|логотипи організацій]]<br> <br>Зокрема, ЮНЕСКО має великий досвід вирішення проблем у галузі культури, проблем збереження культурної спадщини народів Азії та Африки, ліквідації неписьменності, розповсюдженні медичних знань та інші. Значні успіхи мас Всесвітня організація з охорони [[Здоров'я і хвороби\|здоров'я]], за допомогою якої ліквідовано деякі небезпечні інфекційні хвороби на планеті. Програма ООН з охорони навколишнього середовища зосереджує свою увагу на ліквідації екологічних катастроф. Дитячий фонд піклується про долю найбільш незабезпечених дітей-сиріт, про їх навчання та захист їхніх прав. Інші міжнародні організації теж роблять свої конкретні внески у вирішення існуючих глобальних проблем nа намагаються запобігти виникненню нових.<br><br>'''Перевірте себе'''<br>''1. Які глобальні проблеми стоять перед людством на початку третього тисячоліття?<br>2. Яким чином людство намагається їх вирішити?''

-	<br>''Виконайте завдання''<br>1. Порівняйте проблеми, що стоять перед людством, за масштабом їх загрози для життя людей (зробіть діаграму).<br>2. Визначте, які міжнародні організації роблять найвагоміший внесок у їх вирішення.<br><br>''Питання для обговорення у групі''<br>Запропонуйте свої способи вирішення глобальних проблем, зокрема екологічних, демографічних, етнічних.<br>	+	<br>'''Виконайте завдання'''<br>1. Порівняйте проблеми, що стоять перед людством, за масштабом їх загрози для життя людей (зробіть діаграму).<br>2. Визначте, які міжнародні організації роблять найвагоміший внесок у їх вирішення.<br><br>'''Питання для обговорення у групі'''<br>Запропонуйте свої способи вирішення глобальних проблем, зокрема екологічних, демографічних, етнічних.<br>

-	<br>~~ТЕМАТИЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ~~	+	<br><u>'''Тематичне оцінювання'''</u><br>

-	<br>''Початковий рівень''<br>1. Дайте ствердну або заперечну відповідь.<br>Чи був іспанський художник Сальвадор Далі видатним представником реалістичного напрямку в мистецтві XX ст.? а) О так; б) О ні.<br>2. З наведених творів виберіть ті, що належать перу англійського письменника Г. Гріна.<br>а)  "Осінь патріарха"; б)  "Тихий американець тор Живаго ".<br>3. Доповніть твердження.<br>Королем рок-н-ролу в 50-ті рр. став американський співак: а)  МайклДжексон;б)  Шарль Азнавур; в)  Елвіс Прєслі<br><br>''Середній рівень''<br>1. Вкажіть, яка подія з трьох наведених сталася раніше.<br>Починають свою концертну діяльність відомі музичні групи: а)  "Бітлз"; б) "Спайс Гьорлз"; в) "Абба".<br>2. Доберіть до імен видатних митців їхні характеристики.<br>1. Пабло Пікассо       2. Лоуренс    Олів'є  3. Оскар Німейєр 4. Жан-Поль Сартр<br><br>а) Письменник, основоположник французького екзистенціалізму.<br>б) Найвідоміший французький художник, іспанець походженням, з ім'ям якого пов'язана ціла епоха в живопису.<br>в) Англійський режисер і актор, з успіхом знімав історичні стрічки.<br>г) Бразильський архітектор і художник-монументаліст, збудував нову столицю Бразилії.	+	<br>'''Початковий рівень'''<br>1. Дайте ствердну або заперечну відповідь.<br>Чи був іспанський художник Сальвадор Далі видатним представником реалістичного напрямку в мистецтві XX ст.? а) О так; б) О ні.<br>2. З наведених творів виберіть ті, що належать перу англійського письменника Г. Гріна.<br>а)  "Осінь патріарха"; б)  "Тихий американець тор Живаго ".<br>3. Доповніть твердження.<br>Королем рок-н-ролу в 50-ті рр. став американський співак: а)  МайклДжексон;б)  Шарль Азнавур; в)  Елвіс Прєслі<br><br>'''Середній рівень'''<br>1. Вкажіть, яка подія з трьох наведених сталася раніше.<br>Починають свою концертну діяльність відомі музичні групи: а)  "Бітлз"; б) "Спайс Гьорлз"; в) "Абба".<br>2. Доберіть до імен видатних митців їхні характеристики.<br>1. Пабло Пікассо       2. Лоуренс    Олів'є  3. Оскар Німейєр 4. Жан-Поль Сартр<br><br>а) Письменник, основоположник французького екзистенціалізму.<br>б) Найвідоміший французький художник, іспанець походженням, з ім'ям якого пов'язана ціла епоха в живопису.<br>в) Англійський режисер і актор, з успіхом знімав історичні стрічки.<br>г) Бразильський архітектор і художник-монументаліст, збудував нову столицю Бразилії.

-	<br>3. Позначте правильне.<br>Іспанський художник С. Далі створив уповоєнний час такі твори: а) О "Атомістичний хрест"; б) О "Кривава бойня в Кореї"; в) □ "Атомна Леда"; г) О "Людина з ягням"; ґ) Д "Атомний Нерон"; д) О "Битва біля мосту Амміральйо"; е)      "Три сфінкси Бікіні".<br><br>''Достатній рівень''<br>І.До понять доберіть відповідні тлумаченна, поставивши у клітинку відповідну літеру.<br>а) Абстракціонізм; б) "масова культура"; в) екзистенціалізм; г) неореалізм; ґ) футуризм.	+	<br>3. Позначте правильне.<br>Іспанський художник С. Далі створив уповоєнний час такі твори: а) О "Атомістичний хрест"; б) О "Кривава бойня в Кореї"; в) □ "Атомна Леда"; г) О "Людина з ягням"; ґ) Д "Атомний Нерон"; д) О "Битва біля мосту Амміральйо"; е)      "Три сфінкси Бікіні".<br><br>'''Достатній рівень'''<br>І.До понять доберіть відповідні тлумаченна, поставивши у клітинку відповідну літеру.<br>а) Абстракціонізм; б) "масова культура"; в) екзистенціалізм; г) неореалізм; ґ) футуризм.

	<br>1. Модерністська течія в живопису, [[Методична розробка уроку з теми “ Композиція у скульптурі – статика, динаміка, ритм, ракурс круглої форми ”\|скульптурі]], графіці XX ст., представники якої принципово відмовлялися від зображення реальних предметів і явищ. їхні твори є поєднанням геометричних форм, кольорових плям, ліній.		<br>1. Модерністська течія в живопису, [[Методична розробка уроку з теми “ Композиція у скульптурі – статика, динаміка, ритм, ракурс круглої форми ”\|скульптурі]], графіці XX ст., представники якої принципово відмовлялися від зображення реальних предметів і явищ. їхні твори є поєднанням геометричних форм, кольорових плям, ліній.
Строка 43:		Строка 39:
	<br>5. Течія в європейському мистецтві й літературі 10-20-х рр. XX ст., представники якої нехтували реалізм і намагалися створити новий стиль — "мистецтво майбутнього".		<br>5. Течія в європейському мистецтві й літературі 10-20-х рр. XX ст., представники якої нехтували реалізм і намагалися створити новий стиль — "мистецтво майбутнього".

-	<br>2. Загальне твердження доповніть конкретними фактами.<br>Науково-технічна революція розпочалася з 50-х рр. XX ст.<br>3. Визначте, про кого йдеться.<br>Видатний італійський художник, засновник неореалізму.<br><br>''Високий рівень''<br>1. Порівняйте творчість письменників демократичних і тоталітарних країн у повоєнний час: в яких мистецьких напрямах вони працювали, які теми піднімали в своїх творах, які ідеї сповідували.<br>2. Визначте основні риси сучасної культури.<br>3. Які глобальні проблеми людства найбільш складно вирішити, на вашу думку, і чому?<br>	+	<br>2. Загальне твердження доповніть конкретними фактами.<br>Науково-технічна революція розпочалася з 50-х рр. XX ст.<br>3. Визначте, про кого йдеться.<br>Видатний італійський художник, засновник неореалізму.<br><br>'''Високий рівень'''<br>1. Порівняйте творчість письменників демократичних і тоталітарних країн у повоєнний час: в яких мистецьких напрямах вони працювали, які теми піднімали в своїх творах, які ідеї сповідували.<br>2. Визначте основні риси сучасної культури.<br>3. Які глобальні проблеми людства найбільш складно вирішити, на вашу думку, і чому?<br>

	<br>		<br>
Строка 53:		Строка 49:
	<br>		<br>

-	<br> <sub>Вся всесвітня історія онлайн, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|реферати всесвітньої історії]], календарно-тематичний план згідно шкільної програми, вивчай всесвітню історію безкоштовно</sub>	+	<br> <sub>Вся всесвітня історія онлайн, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|реферати всесвітньої історії]], календарно-тематичний план згідно шкільної програми, вивчай всесвітню історію безкоштовно</sub><br>
-		+
-	<br>	+

	'''<u>Зміст уроку</u>'''		'''<u>Зміст уроку</u>'''
Строка 93:		Строка 87:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]

-	~~<br>~~	+	Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].
-		+
-	~~<br>~~ Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].	+

	Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].		Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

User1 в 14:29, 31 августа 2012

2012-08-31T14:29:28Z

← Предыдущая		Версия 14:29, 31 августа 2012
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Історія всесвітня\|Історія всесвітня]]>>[[Всесвітня історія 11 клас\|Всесвітня історія 11 клас]]>>Всесвітня історія: Світ на межі двох тисячоліть.'''<metakeywords>Всесвітня історія, клас, урок, на Тему, Світ на межі двох тисячоліть</metakeywords>		'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Історія всесвітня\|Історія всесвітня]]>>[[Всесвітня історія 11 клас\|Всесвітня історія 11 клас]]>>Всесвітня історія: Світ на межі двох тисячоліть.'''<metakeywords>Всесвітня історія, клас, урок, на Тему, Світ на межі двох тисячоліть</metakeywords>

-	<u>''Світ на межі двох тисячоліть.''</u>	+	'''<u>Світ на межі двох тисячоліть.</u>'''

-	<br>	+	'''<u><br></u>'''

-	<br>	+	'''<u><br></u>'''

-	''Загальна характеристика глобальних проблем сучасності''<br>Глобалізація соціальних, культурних, економічних і політичних процесів у сучасному світі поряд із позитивними аспектами породила низку серйозних проблем, які дістали назву глобальних проблем сучасності — екологічних, демографічних, військо-во-політичких, етнічних та ік. Усі ці проблеми дуже важливі для сьогодення й майбутнього [[~~Винаходи_людства~~.\|людства]].	+	'''<u>Загальна характеристика глобальних проблем сучасності</u>'''<br>Глобалізація соціальних, культурних, економічних і політичних процесів у сучасному світі поряд із позитивними аспектами породила низку серйозних проблем, які дістали назву глобальних проблем сучасності — екологічних, демографічних, військо-во-політичких, етнічних та ік. Усі ці проблеми дуже важливі для сьогодення й майбутнього [[Винаходи людства.\|людства]].

	<br>Сутність екологічної проблеми, наприклад, полягає в протиріччі, яке чітко виявилось і заглиблюється, між продуктивною діяльністю людства і стабільністю природного середовища його проживання. Штучне середовище поступово й неминуче насувається на природне і поглинає його. Забруднення навколишнього середовища досягло безпрецедентних масштабів і становить загрозу існуванню людини. У рік на кожного жителя Землі припадає більше як 20 т промислових та інших відходів. В атмосферу .потрапляє понад 200 млн т окислів сірки та азоту і мільйони тонн вуглекислого газу. Підвищення концентрації вуглекислоти в атмосфері загрожує її розігрівом ("парниковий ефект") і зміною клімату, руйнування озонового прошарку в атмосфері посилює вплив ультрафіолетового випромінювання. Велика частина населення світу змушена користуватися забрудненими джерелами питної води.		<br>Сутність екологічної проблеми, наприклад, полягає в протиріччі, яке чітко виявилось і заглиблюється, між продуктивною діяльністю людства і стабільністю природного середовища його проживання. Штучне середовище поступово й неминуче насувається на природне і поглинає його. Забруднення навколишнього середовища досягло безпрецедентних масштабів і становить загрозу існуванню людини. У рік на кожного жителя Землі припадає більше як 20 т промислових та інших відходів. В атмосферу .потрапляє понад 200 млн т окислів сірки та азоту і мільйони тонн вуглекислого газу. Підвищення концентрації вуглекислоти в атмосфері загрожує її розігрівом ("парниковий ефект") і зміною клімату, руйнування озонового прошарку в атмосфері посилює вплив ультрафіолетового випромінювання. Велика частина населення світу змушена користуватися забрудненими джерелами питної води.
Строка 23:		Строка 23:
	<br>Для вирішення глобальних проблем необхідні спільні зусилля людства — як міжнародних організацій, передусім ООН і ЮНЕСКО, так і урядів окремих країн.<br>		<br>Для вирішення глобальних проблем необхідні спільні зусилля людства — як міжнародних організацій, передусім ООН і ЮНЕСКО, так і урядів окремих країн.<br>

-	[[Image:55-17.jpg\|360px\|логотипи організацій]]<br> <br>Зокрема, ЮНЕСКО має великий досвід вирішення проблем у галузі культури, проблем збереження культурної спадщини народів Азії та Африки, ліквідації неписьменності, розповсюдженні медичних знань та інші. Значні успіхи мас Всесвітня організація з охорони [[Здоров'~~я_і_хвороби~~\|здоров'я]], за допомогою якої ліквідовано деякі небезпечні інфекційні хвороби на планеті. Програма ООН з охорони навколишнього середовища зосереджує свою увагу на ліквідації екологічних катастроф. Дитячий фонд піклується про долю найбільш незабезпечених дітей-сиріт, про їх навчання та захист їхніх прав. Інші міжнародні організації теж роблять свої конкретні внески у вирішення існуючих глобальних проблем nа намагаються запобігти виникненню нових.<br><br>''Перевірте себе''<br>1. Які глобальні проблеми стоять перед людством на початку третього тисячоліття?<br>2. Яким чином людство намагається їх вирішити?	+	[[Image:55-17.jpg\|360px\|логотипи організацій]]<br> <br>Зокрема, ЮНЕСКО має великий досвід вирішення проблем у галузі культури, проблем збереження культурної спадщини народів Азії та Африки, ліквідації неписьменності, розповсюдженні медичних знань та інші. Значні успіхи мас Всесвітня організація з охорони [[Здоров'я і хвороби\|здоров'я]], за допомогою якої ліквідовано деякі небезпечні інфекційні хвороби на планеті. Програма ООН з охорони навколишнього середовища зосереджує свою увагу на ліквідації екологічних катастроф. Дитячий фонд піклується про долю найбільш незабезпечених дітей-сиріт, про їх навчання та захист їхніх прав. Інші міжнародні організації теж роблять свої конкретні внески у вирішення існуючих глобальних проблем nа намагаються запобігти виникненню нових.<br><br>''Перевірте себе''<br>1. Які глобальні проблеми стоять перед людством на початку третього тисячоліття?<br>2. Яким чином людство намагається їх вирішити?

	<br>''Виконайте завдання''<br>1. Порівняйте проблеми, що стоять перед людством, за масштабом їх загрози для життя людей (зробіть діаграму).<br>2. Визначте, які міжнародні організації роблять найвагоміший внесок у їх вирішення.<br><br>''Питання для обговорення у групі''<br>Запропонуйте свої способи вирішення глобальних проблем, зокрема екологічних, демографічних, етнічних.<br>		<br>''Виконайте завдання''<br>1. Порівняйте проблеми, що стоять перед людством, за масштабом їх загрози для життя людей (зробіть діаграму).<br>2. Визначте, які міжнародні організації роблять найвагоміший внесок у їх вирішення.<br><br>''Питання для обговорення у групі''<br>Запропонуйте свої способи вирішення глобальних проблем, зокрема екологічних, демографічних, етнічних.<br>
Строка 33:		Строка 33:
	<br>3. Позначте правильне.<br>Іспанський художник С. Далі створив уповоєнний час такі твори: а) О "Атомістичний хрест"; б) О "Кривава бойня в Кореї"; в) □ "Атомна Леда"; г) О "Людина з ягням"; ґ) Д "Атомний Нерон"; д) О "Битва біля мосту Амміральйо"; е)      "Три сфінкси Бікіні".<br><br>''Достатній рівень''<br>І.До понять доберіть відповідні тлумаченна, поставивши у клітинку відповідну літеру.<br>а) Абстракціонізм; б) "масова культура"; в) екзистенціалізм; г) неореалізм; ґ) футуризм.		<br>3. Позначте правильне.<br>Іспанський художник С. Далі створив уповоєнний час такі твори: а) О "Атомістичний хрест"; б) О "Кривава бойня в Кореї"; в) □ "Атомна Леда"; г) О "Людина з ягням"; ґ) Д "Атомний Нерон"; д) О "Битва біля мосту Амміральйо"; е)      "Три сфінкси Бікіні".<br><br>''Достатній рівень''<br>І.До понять доберіть відповідні тлумаченна, поставивши у клітинку відповідну літеру.<br>а) Абстракціонізм; б) "масова культура"; в) екзистенціалізм; г) неореалізм; ґ) футуризм.

-	<br>1. Модерністська течія в живопису, [[~~Методична_розробка_уроку_з_теми_“_Композиція_у_скульптурі_–_статика~~,~~_динаміка~~,~~_ритм~~,~~_ракурс_круглої_форми_”~~\|скульптурі]], графіці XX ст., представники якої принципово відмовлялися від зображення реальних предметів і явищ. їхні твори є поєднанням геометричних форм, кольорових плям, ліній.	+	<br>1. Модерністська течія в живопису, [[Методична розробка уроку з теми “ Композиція у скульптурі – статика, динаміка, ритм, ракурс круглої форми ”\|скульптурі]], графіці XX ст., представники якої принципово відмовлялися від зображення реальних предметів і явищ. їхні твори є поєднанням геометричних форм, кольорових плям, ліній.

	<br>2. Один із напрямків у сучасній філософії та літературі, який виник як антипод реалістичної філософської традиції. Основна категорія — існування, яке розглядається як потік переживань, пов'язаних з існуванням у світі.		<br>2. Один із напрямків у сучасній філософії та літературі, який виник як антипод реалістичної філософської традиції. Основна категорія — існування, яке розглядається як потік переживань, пов'язаних з існуванням у світі.
Строка 47:		Строка 47:
	<br>		<br>

-	''Ладиченко Т.В. [[~~Всесвітня_історія_11_клас~~\|Всесвітня історія 11 клас]]<br>''	+	''Ладиченко Т.В. [[Всесвітня історія 11 клас\|Всесвітня історія 11 клас]]<br>''

	''Вислано читачами з інтернет-сайту''<br>		''Вислано читачами з інтернет-сайту''<br>

User1 в 21:49, 19 августа 2012

2012-08-19T21:49:55Z

Внесённые изменения

ВикторияМора в 10:18, 19 июля 2010

2010-07-19T10:18:08Z

← Предыдущая		Версия 10:18, 19 июля 2010
Строка 53:		Строка 53:
	<br>		<br>

-	<br> <sub>Вся всесвітня історія онлайн, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|реферати всесвітньої історії]], календарно-тематичний план згідно шкільної програми, вивчай всесвітню історію безкоштовно</sub>	+	<br> <sub>Вся всесвітня історія онлайн, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|реферати всесвітньої історії]], календарно-тематичний план згідно шкільної програми, вивчай всесвітню історію безкоштовно</sub>

	<br>		<br>
Строка 59:		Строка 59:
	'''<u>Зміст уроку</u>'''		'''<u>Зміст уроку</u>'''
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] презентація уроку	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D1%96_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D1%85_%D1%82%D0%B8%D1%81%D1%8F%D1%87%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D1%8C._%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 презентація уроку]
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
Строка 93:		Строка 93:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]

-		+	<br>

	<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].		<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

	Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].		Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Natasha в 11:03, 20 октября 2009

2009-10-20T11:03:22Z

← Предыдущая		Версия 11:03, 20 октября 2009
Строка 55:		Строка 55:
	<br> <sub>Вся всесвітня історія онлайн, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|реферати всесвітньої історії]], календарно-тематичний план згідно шкільної програми, вивчай всесвітню історію безкоштовно</sub>		<br> <sub>Вся всесвітня історія онлайн, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|реферати всесвітньої історії]], календарно-тематичний план згідно шкільної програми, вивчай всесвітню історію безкоштовно</sub>

-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості~~	+	<br>
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~виділити головне в уроці -~~ опорний каркас ~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ нічого собі уроки]~~	+
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] відеокліпи [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] нова система освіти~~	+	'''<u>Зміст уроку</u>'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] вправи на пошук інформації [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] підручники основні допоміжні	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, цитати~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] презентація уроку	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] презентація уроку
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~додаткові доповнення [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] реферати~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] домашнє завдання [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] речовки~~ та ~~вікторизми~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] задачі та вправи (рішення та відповіді) [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] риторичні питання від учнів	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] оцінювання
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) ~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності звичайний І~~	+
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~знайди інформацію сам [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності високий ІІ~~	+

-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [~~http~~:~~//xvatit~~.~~com/Idealny_urok.html ідеальні уроки~~] [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності олімпійський ~~III~~	+	'''<u>Практика</u>'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~ілюстрації, графіки, таблиці~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~самоперевірка~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~інтерактивні технології~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~система оцінювання~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~календарний план на рік~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~скласти пазл з різних частин інформації~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~кейси та практикуми~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~словник термінів~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] домашнє завдання
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~комікси~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] статті	+
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~[http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення]~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~тематичні свята~~	+	'''<u>Ілюстрації</u>'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~конспект уроку~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~тести~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~методичні рекомендації~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~шпаргалка~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] реферати
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~навчальні~~ програми [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~що ще не відомо, не відкрито вченими~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] фішки для допитливих
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] шпаргалки
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
		+
		+	'''<u>Доповнення</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] підручники основні і допоміжні
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] тематичні свята, девізи
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] статті
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] національні особливості
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] словник термінів
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] інше
		+
		+	'''<u>Тільки для вчителів</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] календарний план на рік
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] методичні рекомендації
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] програми
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
		+
		+

	<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].		<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

	Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].		Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Ju2009 в 21:14, 1 октября 2009

2009-10-01T21:14:19Z

← Предыдущая		Версия 21:14, 1 октября 2009
Строка 1:		Строка 1:
		+	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Історія всесвітня\|Історія всесвітня]]>>[[Всесвітня історія 11 клас\|Всесвітня історія 11 клас]]>>Всесвітня історія: Світ на межі двох тисячоліть.'''<metakeywords>Всесвітня історія, клас, урок, на Тему, Світ на межі двох тисячоліть</metakeywords>
		+
	<u>''Світ на межі двох тисячоліть.''</u>		<u>''Світ на межі двох тисячоліть.''</u>

Строка 41:		Строка 43:
	<br>5. Течія в європейському мистецтві й літературі 10-20-х рр. XX ст., представники якої нехтували реалізм і намагалися створити новий стиль — "мистецтво майбутнього".		<br>5. Течія в європейському мистецтві й літературі 10-20-х рр. XX ст., представники якої нехтували реалізм і намагалися створити новий стиль — "мистецтво майбутнього".

-	<br>2. Загальне твердження доповніть конкретними фактами.<br>Науково-технічна революція розпочалася з 50-х рр. XX ст.<br>3. Визначте, про кого йдеться.<br>Видатний італійський художник, засновник неореалізму.<br><br>''Високий рівень''<br>1. Порівняйте творчість письменників демократичних і тоталітарних країн у повоєнний час: в яких мистецьких напрямах вони працювали, які теми піднімали в своїх творах, які ідеї сповідували.<br>2. Визначте основні риси сучасної культури.<br>3. Які глобальні проблеми людства найбільш складно вирішити, на вашу думку, і чому?<br>	+	<br>2. Загальне твердження доповніть конкретними фактами.<br>Науково-технічна революція розпочалася з 50-х рр. XX ст.<br>3. Визначте, про кого йдеться.<br>Видатний італійський художник, засновник неореалізму.<br><br>''Високий рівень''<br>1. Порівняйте творчість письменників демократичних і тоталітарних країн у повоєнний час: в яких мистецьких напрямах вони працювали, які теми піднімали в своїх творах, які ідеї сповідували.<br>2. Визначте основні риси сучасної культури.<br>3. Які глобальні проблеми людства найбільш складно вирішити, на вашу думку, і чому?<br>

	<br>		<br>

-	''Ладиченко Т.В. Всесвітня історія 11 клас<br>''	+	''Ладиченко Т.В. Всесвітня історія 11 клас<br>''

-	''Вислано читачами з інтернет-сайту''~~<br>~~	+	''Вислано читачами з інтернет-сайту''<br>
-		+
-	<br>	+

	<br>		<br>
		+
		+	<br> <sub>Вся всесвітня історія онлайн, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|реферати всесвітньої історії]], календарно-тематичний план згідно шкільної програми, вивчай всесвітню історію безкоштовно</sub>

	[[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості		[[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості
Строка 75:		Строка 77:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] навчальні програми [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] навчальні програми [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими

-	<br>	+	<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].
		+
		+	Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Natasha в 12:18, 21 августа 2009

2009-08-21T12:18:49Z

← Предыдущая		Версия 12:18, 21 августа 2009
Строка 1:		Строка 1:
	<u>''Світ на межі двох тисячоліть.''</u>		<u>''Світ на межі двох тисячоліть.''</u>

		+	<br>

-		+	<br>
-		+

	''Загальна характеристика глобальних проблем сучасності''<br>Глобалізація соціальних, культурних, економічних і політичних процесів у сучасному світі поряд із позитивними аспектами породила низку серйозних проблем, які дістали назву глобальних проблем сучасності — екологічних, демографічних, військо-во-політичких, етнічних та ік. Усі ці проблеми дуже важливі для сьогодення й майбутнього людства.		''Загальна характеристика глобальних проблем сучасності''<br>Глобалізація соціальних, культурних, економічних і політичних процесів у сучасному світі поряд із позитивними аспектами породила низку серйозних проблем, які дістали назву глобальних проблем сучасності — екологічних, демографічних, військо-во-політичких, етнічних та ік. Усі ці проблеми дуже важливі для сьогодення й майбутнього людства.
Строка 41:		Строка 41:
	<br>5. Течія в європейському мистецтві й літературі 10-20-х рр. XX ст., представники якої нехтували реалізм і намагалися створити новий стиль — "мистецтво майбутнього".		<br>5. Течія в європейському мистецтві й літературі 10-20-х рр. XX ст., представники якої нехтували реалізм і намагалися створити новий стиль — "мистецтво майбутнього".

-	<br>2. Загальне твердження доповніть конкретними фактами.<br>Науково-технічна революція розпочалася з 50-х рр. XX ст.<br>3. Визначте, про кого йдеться.<br>Видатний італійський художник, засновник неореалізму.<br><br>''Високий рівень''<br>1. Порівняйте творчість письменників демократичних і тоталітарних країн у повоєнний час: в яких мистецьких напрямах вони працювали, які теми піднімали в своїх творах, які ідеї сповідували.<br>2. Визначте основні риси сучасної культури.<br>3. Які глобальні проблеми людства найбільш складно вирішити, на вашу думку, і чому?<br><br>	+	<br>2. Загальне твердження доповніть конкретними фактами.<br>Науково-технічна революція розпочалася з 50-х рр. XX ст.<br>3. Визначте, про кого йдеться.<br>Видатний італійський художник, засновник неореалізму.<br><br>''Високий рівень''<br>1. Порівняйте творчість письменників демократичних і тоталітарних країн у повоєнний час: в яких мистецьких напрямах вони працювали, які теми піднімали в своїх творах, які ідеї сповідували.<br>2. Визначте основні риси сучасної культури.<br>3. Які глобальні проблеми людства найбільш складно вирішити, на вашу думку, і чому?<br>
		+
		+	<br>
		+
		+	''Ладиченко Т.В. Всесвітня історія 11 клас<br>''
		+
		+	''Вислано читачами з інтернет-сайту''<br>
		+
		+	<br>
		+
		+	<br>

	[[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості		[[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості

ВикторияМора: Создана новая страница размером ''Світ на межі двох тисячоліть.'' ''Загальна характеристика глобальни...

2009-07-17T13:31:10Z

Создана новая страница размером ''Світ на межі двох тисячоліть.'' ''Загальна характеристика глобальни...

Новая страница

''Світ на межі двох тисячоліть.''

''Загальна характеристика глобальних проблем сучасності'' Глобалізація соціальних, культурних, економічних і політичних процесів у сучасному світі поряд із позитивними аспектами породила низку серйозних проблем, які дістали назву глобальних проблем сучасності — екологічних, демографічних, військо-во-політичких, етнічних та ік. Усі ці проблеми дуже важливі для сьогодення й майбутнього людства.

 Сутність екологічної проблеми, наприклад, полягає в протиріччі, яке чітко виявилось і заглиблюється, між продуктивною діяльністю людства і стабільністю природного середовища його проживання. Штучне середовище поступово й неминуче насувається на природне і поглинає його. Забруднення навколишнього середовища досягло безпрецедентних масштабів і становить загрозу існуванню людини. У рік на кожного жителя Землі припадає більше як 20 т промислових та інших відходів. В атмосферу .потрапляє понад 200 млн т окислів сірки та азоту і мільйони тонн вуглекислого газу. Підвищення концентрації вуглекислоти в атмосфері загрожує її розігрівом ("парниковий ефект") і зміною клімату, руйнування озонового прошарку в атмосфері посилює вплив ультрафіолетового випромінювання. Велика частина населення світу змушена користуватися забрудненими джерелами питної води.

 Демографічна проблема полягає в тому, що в більшості країн Сходу зберігаються дуже високі темпи народжуваності за зниження темпів смертності. Якщо в Європі досягнуто рівноваги між кількістю померлих і народжуваних, то в країнах, що розвиваються, відбувається демографічний вибух. Дві третини населення припадає на Азію, Африку і Латинську Америку. У деяких країнах щільність населення становить сотні душ на квадратний кілометр. Майже половина людства мешкає в містах. У цих регіонах видобувається половина сировинних і паливних ресурсів планети, але самі країни цих континентів споживають лише 1/8 частку своїх багатств. Така величезна кількість напівголодних, охоплених відчаєм людей створює на планеті ситуацію, дуже небезпечну для загального миру.

 Загроза війни із застосуванням зброї масового знищення (термоядерної, хімічної, бактеріологічної), що ймовірно призведе до ліквідації людської цивілізації, становить сутність військово-політичної проблеми. Крім того, "існує загроза неконтрольоваяого розповзання ядерної зброї по всьому світові, використання її різними маніяками з непередбачуваною метою, переростання локальних збройних конфліктів у світову війну.

 Соціально-економічні проблеми людства пов'язані з існуванням на землі багатих та бідних країн. Основна маса "однодола-рових" країн (де люди в день отримують не більше одного долара) знаходиться в Азії, Африці та Латинській Америці. На жаль, останнім часом деякі країни Центральної та Східної Європи, в тому числі й Україна, теж опинилися в цій зоні.

 Існує також глобальна проблема збереження енергоресурсів, оскільки запаси нафти, газу, руди дуже швидко вичерпуються. Людству необхідно шукати альтернативні джерела енергії.

 Існують також проблеми невиліковних хвороб, насамперед СНІДу.

 Для вирішення глобальних проблем необхідні спільні зусилля людства — як міжнародних організацій, передусім ООН і ЮНЕСКО, так і урядів окремих країн.  

[[Image:55-17.jpg]]   Зокрема, ЮНЕСКО має великий досвід вирішення проблем у галузі культури, проблем збереження культурної спадщини народів Азії та Африки, ліквідації неписьменності, розповсюдженні медичних знань та інші. Значні успіхи мас Всесвітня організація з охорони здоров'я, за допомогою якої ліквідовано деякі небезпечні інфекційні хвороби на планеті. Програма ООН з охорони навколишнього середовища зосереджує свою увагу на ліквідації екологічних катастроф. Дитячий фонд піклується про долю найбільш незабезпечених дітей-сиріт, про їх навчання та захист їхніх прав. Інші міжнародні організації теж роблять свої конкретні внески у вирішення існуючих глобальних проблем nа намагаються запобігти виникненню нових. ''Перевірте себе'' 1. Які глобальні проблеми стоять перед людством на початку третього тисячоліття? 2. Яким чином людство намагається їх вирішити?

 ''Виконайте завдання'' 1. Порівняйте проблеми, що стоять перед людством, за масштабом їх загрози для життя людей (зробіть діаграму). 2. Визначте, які міжнародні організації роблять найвагоміший внесок у їх вирішення. ''Питання для обговорення у групі'' Запропонуйте свої способи вирішення глобальних проблем, зокрема екологічних, демографічних, етнічних. 

 ТЕМАТИЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ

 ''Початковий рівень'' 1. Дайте ствердну або заперечну відповідь. Чи був іспанський художник Сальвадор Далі видатним представником реалістичного напрямку в мистецтві XX ст.? а) О так; б) О ні. 2. З наведених творів виберіть ті, що належать перу англійського письменника Г. Гріна. а)  "Осінь патріарха"; б)  "Тихий американець тор Живаго ". 3. Доповніть твердження. Королем рок-н-ролу в 50-ті рр. став американський співак: а)  МайклДжексон;б)  Шарль Азнавур; в)  Елвіс Прєслі ''Середній рівень'' 1. Вкажіть, яка подія з трьох наведених сталася раніше. Починають свою концертну діяльність відомі музичні групи: а)  "Бітлз"; б) "Спайс Гьорлз"; в) "Абба". 2. Доберіть до імен видатних митців їхні характеристики. 1. Пабло Пікассо       2. Лоуренс    Олів'є  3. Оскар Німейєр 4. Жан-Поль Сартр а) Письменник, основоположник французького екзистенціалізму. б) Найвідоміший французький художник, іспанець походженням, з ім'ям якого пов'язана ціла епоха в живопису. в) Англійський режисер і актор, з успіхом знімав історичні стрічки. г) Бразильський архітектор і художник-монументаліст, збудував нову столицю Бразилії.

 3. Позначте правильне. Іспанський художник С. Далі створив уповоєнний час такі твори: а) О "Атомістичний хрест"; б) О "Кривава бойня в Кореї"; в) □ "Атомна Леда"; г) О "Людина з ягням"; ґ) Д "Атомний Нерон"; д) О "Битва біля мосту Амміральйо"; е)      "Три сфінкси Бікіні". ''Достатній рівень'' І.До понять доберіть відповідні тлумаченна, поставивши у клітинку відповідну літеру. а) Абстракціонізм; б) "масова культура"; в) екзистенціалізм; г) неореалізм; ґ) футуризм.

 1. Модерністська течія в живопису, скульптурі, графіці XX ст., представники якої принципово відмовлялися від зображення реальних предметів і явищ. їхні твори є поєднанням геометричних форм, кольорових плям, ліній.

 2. Один із напрямків у сучасній філософії та літературі, який виник як антипод реалістичної філософської традиції. Основна категорія — існування, яке розглядається як потік переживань, пов'язаних з існуванням у світі.

 3. а) Напрям в італійському кіно й літературі середини XX ст.; обстоював ідеї соціальної справедливості, збереження гідності звичайної людини в суспільстві, б) Ідеалістичний напрям у філософії XX ст., який розглядав історичний розвиток як стрибкоподібний процес, у перебігу якого виникнення нових вищих якостей зумовлене втручанням ірраціональних сил.

 4 Поширений у сучасному суспільстві тип культури, перетворений на індустріально-комерційну форму виробництва й розповсюдження стандартизованих духовних благ за допомогою засобів масової комунікації.

 5. Течія в європейському мистецтві й літературі 10-20-х рр. XX ст., представники якої нехтували реалізм і намагалися створити новий стиль — "мистецтво майбутнього".

 2. Загальне твердження доповніть конкретними фактами. Науково-технічна революція розпочалася з 50-х рр. XX ст. 3. Визначте, про кого йдеться. Видатний італійський художник, засновник неореалізму. ''Високий рівень'' 1. Порівняйте творчість письменників демократичних і тоталітарних країн у повоєнний час: в яких мистецьких напрямах вони працювали, які теми піднімали в своїх творах, які ідеї сповідували. 2. Визначте основні риси сучасної культури. 3. Які глобальні проблеми людства найбільш складно вирішити, на вашу думку, і чому? 

[[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] виділити головне в уроці - опорний каркас [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ нічого собі уроки]
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] відеокліпи [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] нова система освіти
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] вправи на пошук інформації [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні допоміжні
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, цитати [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] додаткові доповнення [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] речовки та вікторизми
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи (рішення та відповіді) [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторичні питання від учнів
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності звичайний І
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] знайди інформацію сам [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності високий ІІ

[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності олімпійський III
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації, графіки, таблиці [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самоперевірка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інтерактивні технології [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] система оцінювання
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] скласти пазл з різних частин інформації
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] кейси та практикуми [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] комікси [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення] [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тести
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] навчальні програми [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими

← Предыдущая		Версия 11:03, 20 октября 2009
Строка 55:		Строка 55:
	<br> <sub>Вся всесвітня історія онлайн, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|реферати всесвітньої історії]], календарно-тематичний план згідно шкільної програми, вивчай всесвітню історію безкоштовно</sub>		<br> <sub>Вся всесвітня історія онлайн, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|реферати всесвітньої історії]], календарно-тематичний план згідно шкільної програми, вивчай всесвітню історію безкоштовно</sub>

-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості~~	+	<br>
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~виділити головне в уроці -~~ опорний каркас ~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ нічого собі уроки]~~	+
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] відеокліпи [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] нова система освіти~~	+	'''<u>Зміст уроку</u>'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] вправи на пошук інформації [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] підручники основні допоміжні	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, цитати~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] презентація уроку	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] презентація уроку
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~додаткові доповнення [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] реферати~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] домашнє завдання [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] речовки~~ та ~~вікторизми~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] задачі та вправи (рішення та відповіді) [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] риторичні питання від учнів	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] оцінювання
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) ~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності звичайний І~~	+
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~знайди інформацію сам [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності високий ІІ~~	+

-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [~~http~~:~~//xvatit~~.~~com/Idealny_urok.html ідеальні уроки~~] [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності олімпійський ~~III~~	+	'''<u>Практика</u>'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~ілюстрації, графіки, таблиці~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~самоперевірка~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~інтерактивні технології~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~система оцінювання~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~календарний план на рік~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~скласти пазл з різних частин інформації~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~кейси та практикуми~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~словник термінів~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] домашнє завдання
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~комікси~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] статті	+
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~[http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення]~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~тематичні свята~~	+	'''<u>Ілюстрації</u>'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~конспект уроку~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~тести~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~методичні рекомендації~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~шпаргалка~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] реферати
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~навчальні~~ програми [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~що ще не відомо, не відкрито вченими~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] фішки для допитливих
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] шпаргалки
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
		+
		+	'''<u>Доповнення</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] підручники основні і допоміжні
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] тематичні свята, девізи
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] статті
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] національні особливості
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] словник термінів
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] інше
		+
		+	'''<u>Тільки для вчителів</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] календарний план на рік
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] методичні рекомендації
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] програми
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
		+
		+

	<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].		<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

	Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].		Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].