Тема 8. США в 40-50-х рр. - История изменений

User1 в 14:46, 19 сентября 2012

2012-09-19T14:46:34Z

ВикторияМора в 15:05, 12 сентября 2012

2012-09-12T15:05:17Z

← Предыдущая		Версия 15:05, 12 сентября 2012
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Історія всесвітня\|Історія всесвітня]]>>[[Всесвітня історія 11 клас\|Всесвітня історія 11 клас]]>>Всесвітня історія: США в 40-50-х рр.'''<metakeywords>Всесвітня історія, клас, урок, на Тему, США в 40-50-х рр</metakeywords>		'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Історія всесвітня\|Історія всесвітня]]>>[[Всесвітня історія 11 клас\|Всесвітня історія 11 клас]]>>Всесвітня історія: США в 40-50-х рр.'''<metakeywords>Всесвітня історія, клас, урок, на Тему, США в 40-50-х рр</metakeywords>

-	'''<u>~~США у 40-50-х рр~~.</u>'''	+	'''<u>1. Зміцнення міжнародного статусу США внаслідок Другої світової війни</u>'''<br>США зробили великий внесок у розгром нацизму й мілітаризму в роки Другої світової війни. Людські втрати країни обчислювалися 322 тис. вбитих й 800 тис. поранених, тих, що потрапили до полону та зникли безвісти.

-	~~'''<u>~~<br>~~1. Зміцнення міжнародного статусу~~ США ~~внаслідок~~ Другої світової війни</~~u>'''<br>США зробили великий внесок~~ у ~~розгром нацизму й мілітаризму в роки Другої світової~~ війни~~. Людські втрати країни обчислювалися 322 тис. вбитих й 800 тис. поранених~~, ~~тих~~, ~~що потрапили до полону та зникли безвісти~~.	+	<br>Проте США, на території яких не велися воєнні дії, виявилися майже єдиною країною, чия економіка вийшла з Другої світової війни значно зміцнілою. Вартість промислової продукції [[Макрорайоны США\|США]] становила 2/3 вартості промислової продукції всього світу, за винятком країн комуністичного блоку. Вони зосередили у себе 73% світового золотого запасу, за 5 років війни чистий прибуток американських компаній досяг 87 млрд доларів, а середньорічні темпи зростання становили 18,7%.

-	<br>Проте США, на території яких не велися воєнні дії, виявилися майже єдиною країною, чия економіка вийшла з Другої світової війни значно зміцнілою. Вартість промислової продукції [[Макрорайоны США\|США]] становила 2/3 вартості промислової продукції всього світу, за винятком країн комуністичного блоку. Вони зосередили у себе 73% світового золотого запасу, за 5 років війни чистий прибуток американських компаній досяг 87 млрд доларів, а середньорічні темпи зростання становили 18,7%.	+	<br>Основні суперники США або тимчасово вибули з конкурентної боротьби (Німеччина, Японія), або потрапили у фінансово-економічну залежність від США (Велика Британія, [[Презентація_уроку:_Тема_8._Франція_у_період_Реставрації._Липнева_революція_і_Липнева_монархія._Політична_роздробленість_Німеччини\|Франція]]). США скористалися з цієї обставини, щоб оволодіти новими ринками, збільшити експорт товарів і капіталу, створити велику "імперію долара".
-		+
-	<br>Основні суперники США або тимчасово вибули з конкурентної боротьби (Німеччина, Японія), або потрапили у фінансово-економічну залежність від США (Велика Британія, Франція). США скористалися з цієї обставини, щоб оволодіти новими ринками, збільшити експорт товарів і капіталу, створити велику "імперію долара".	+

	<br>На 1945 р. США досягли найвищого за свою історію рівня військової могутності. Військово-морські та військово-повітряні сили базувалися на основних напрямках світових комунікацій і в найважливіших стратегічних пунктах. Наприкінці війни збройні сили країни налічували 12 млн вояків. США монопольно володіли атомною бомбою.		<br>На 1945 р. США досягли найвищого за свою історію рівня військової могутності. Військово-морські та військово-повітряні сили базувалися на основних напрямках світових комунікацій і в найважливіших стратегічних пунктах. Наприкінці війни збройні сили країни налічували 12 млн вояків. США монопольно володіли атомною бомбою.

-	<br>Якщо до другої світової війни зовнішньополітичний курс країни визначала політика ізоляціонізму, то зі зростанням економічної та військової могутності відбулася його кардинальна зміна у бік опертя на військову силу, прагнення посилити свій вплив на перебіг подій у всіх країнах світу. Оптимальною, під кутом зору правлячих кіл США, формою устрою міжнародних відносин був би "мир на американський манір" — "Раx Аmеrісаnа".	+	<br>Якщо до [[«Чума»_Художнє_осмислення_подій_Другої_світової_війни_у_світлі_екзистенціалістської_філософії_в_романі._Презентація_уроку\|другої світової війни]] зовнішньополітичний курс країни визначала політика ізоляціонізму, то зі зростанням економічної та військової могутності відбулася його кардинальна зміна у бік опертя на військову силу, прагнення посилити свій вплив на перебіг подій у всіх країнах світу. Оптимальною, під кутом зору правлячих кіл США, формою устрою міжнародних відносин був би "мир на американський манір" — "Раx Аmеrісаnа".

	<br>В умовах конфронтації з СРСР основними цілями зовнішньополітичного курсу США стали зміцнення національної безпеки, створення союзу західних країн, протидія поширенню комунізму.		<br>В умовах конфронтації з СРСР основними цілями зовнішньополітичного курсу США стали зміцнення національної безпеки, створення союзу західних країн, протидія поширенню комунізму.
Строка 47:		Строка 45:
	<br>Багатьох керівних працівників компартії та її активістів заарештували й судили за те, то вони обстоювали свої переконання. Сотні громадських організацій США було оголошено "підривними". Переслідувань зазнавали видатні діячі науки, мистецтва, літератури і освіти. Чимало видатних американців, у тому числі уславлений кіноактор Ч. Чаплій, покинули країну. У "не-благонадійних" осіб брали відбитки пальців, багатьох із них на вимогу Федерального бюро розслідувань (ФБР) звільняли з роботи. Понад 2,5 млн державних службовців пройшли перевірку на "лояльність".		<br>Багатьох керівних працівників компартії та її активістів заарештували й судили за те, то вони обстоювали свої переконання. Сотні громадських організацій США було оголошено "підривними". Переслідувань зазнавали видатні діячі науки, мистецтва, літератури і освіти. Чимало видатних американців, у тому числі уславлений кіноактор Ч. Чаплій, покинули країну. У "не-благонадійних" осіб брали відбитки пальців, багатьох із них на вимогу Федерального бюро розслідувань (ФБР) звільняли з роботи. Понад 2,5 млн державних службовців пройшли перевірку на "лояльність".

-	<br>Діяльність сенатора Дж. Маккарті та його помічників дістала назву "полювання на відьм''. Маккарті у своїх підозрах дійшов до того, що звинуватив комуністів у проникненні до сенату. Ця антикомуністична істерія викликала невдоволення широкої громадськості. Парламент у грудні 1954 р. засудив його поведінку.''	+	<br>Діяльність сенатора Дж. Маккарті та його помічників дістала назву "полювання на відьм''. ''Маккарті у своїх підозрах дійшов до того, що звинуватив комуністів у проникненні до сенату. Ця антикомуністична істерія викликала невдоволення широкої громадськості. Парламент у грудні 1954 р. засудив його поведінку.

-	<u>''<br>~~Перевірте себе~~''</u><br>1. Який економічний потенціал мали США після завершення Другої світової [[Виникнення двох вогнищ війни\|війни]]?<br>2. Доповніть фразу: "Наприкінці війни збройні скли країни налічували..."<br>3. Хто був автором доктрини "стримування комунізму"?<br>4. Яку назву мав внутріполітичний курс адміністрації Г. Трумена?<br>5. З чиїм ім'ям пов'язаний термін "маккартизм"?	+	<u>''<br>''</u>'''Перевірте себе'''<br>''1. Який економічний потенціал мали США після завершення Другої світової ''[[Виникнення двох вогнищ війни\|''війни'']]''?<br>2. Доповніть фразу: "Наприкінці війни збройні скли країни налічували..."<br>3. Хто був автором доктрини "стримування комунізму"?<br>4. Яку назву мав внутріполітичний курс адміністрації Г. Трумена?<br>5. З чиїм ім'ям пов'язаний термін "маккартизм"?''

-	<br>''~~<u>~~Виконайте завдання~~</u>~~''<br>1. На стрічці часу позначте основні події в житті Сполучених Штатів а 1945 р. по 1960 р.	+	<br>'''Виконайте завдання'''<br>1. На стрічці часу позначте основні події в житті Сполучених Штатів а 1945 р. по 1960 р.

	<br>		<br>
Строка 59:		Строка 57:
	<br>		<br>

-	2. Поясніть зростання позицій США у повоєнному світі.<br>1~~  ~~ <br>2<br>3<br><br>~~<u>~~''Питання для обговорення у групі''~~</u>~~<br>Що, на вашу думку, означає термін "Рах Аmеrісаnа"?<br><br><u>''Робота з джерелами''</u~~><br~~>''~~Із книги П. Кальвокорессі "Світова політика після 1945 року"~~''<br>Трумен значно відрізнявся від Рузвельта і усвідомлював цю різницю. Він був американцем, який обіймає високу посаду, але при цьому не був фігурою світового масштабу, людиною, яку поважають за її якості, якій більше притаманна простота й прямота, ніж вишуканість, а політична рішучість заступає політичну витонченість, типовим американцем, що має певний набір елементарних принципів та ідеологічних постулатів. Там де менш типовий Рузвельт звичайно надавав перевагу прагматизмові, Трумен проводив політику за всіма правилами, і там, де Рузвельт опікувався проблемою відносин двох великих [[Ілюстрація: Турецька держава.\|держав]], Трумен бачив головний конфлікт між комунізмом і ще більш розпливчатим поняттям "нитиком унізм". Проте Трумен був типовішим американцем кінця 40-х років та був схильний вважати зустріч американців із росіянами в центрі Європи протистоянням систем і цивілізацій, а не держав".<br><br>• Запитання до джерела<br>У чому автор убачає докорінну відмінність між Рузвельтом і Труменом?	+	2. Поясніть зростання позицій США у повоєнному світі.<br>1...<br>2...<br>3...<br><br>'''Питання для обговорення у групі'''<br>''Що, на вашу думку, означає термін "Рах Аmеrісаnа"?''<br><br>'''<u>Робота з джерелами</u>'''

-	<br>Запам'ятайте дати:<br>• 1947 р. — прийняття закону Тафта—Хартлі.<br>• 1950 р. — прийняття закону Маккарена—Вуда про внутрішню безпеку.<br>	+	<br>'''Із книги П. Кальвокорессі "Світова політика після 1945 року"'''<br>Трумен значно відрізнявся від Рузвельта і усвідомлював цю різницю. Він був американцем, який обіймає високу посаду, але при цьому не був фігурою світового масштабу, людиною, яку поважають за її якості, якій більше притаманна простота й прямота, ніж вишуканість, а політична рішучість заступає політичну витонченість, типовим американцем, що має певний набір елементарних принципів та ідеологічних постулатів. Там де менш типовий Рузвельт звичайно надавав перевагу прагматизмові, Трумен проводив політику за всіма правилами, і там, де Рузвельт опікувався проблемою відносин двох великих [[Ілюстрація: Турецька держава.\|держав]], Трумен бачив головний конфлікт між комунізмом і ще більш розпливчатим поняттям "нитиком унізм". Проте Трумен був типовішим американцем кінця 40-х років та був схильний вважати зустріч американців із росіянами в центрі Європи протистоянням систем і цивілізацій, а не держав".<br><br>'''Запитання до джерела'''<br>''У чому автор убачає докорінну відмінність між Рузвельтом і Труменом?''
		+
		+	<br>'''Запам'ятайте дати:'''<br>• 1947 р. — прийняття закону Тафта—Хартлі.<br>• 1950 р. — прийняття закону Маккарена—Вуда про внутрішню безпеку.<br>

	<br>		<br>
Строка 71:		Строка 71:
	<br>		<br>

-	<sub>Вся всесвітня історія онлайн, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|конспекти]], [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|підручники]] онлайн, домашнє завдання запитання та відповіді</sub>	+	<sub>Вся всесвітня історія онлайн, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|конспекти]], [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|підручники]] онлайн, домашнє завдання запитання та відповіді</sub><br>
-		+
-	<br>	+

	'''<u>Зміст уроку</u>'''		'''<u>Зміст уроку</u>'''
Строка 111:		Строка 109:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]

-	~~<br>~~	+	Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].
-		+
-	~~<br>~~ Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].	+

	Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].		Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

User1 в 13:42, 31 августа 2012

2012-08-31T13:42:55Z

Внесённые изменения

User1 в 16:29, 19 августа 2012

2012-08-19T16:29:01Z

Внесённые изменения

Natasha в 10:31, 20 октября 2009

2009-10-20T10:31:36Z

← Предыдущая		Версия 10:31, 20 октября 2009
Строка 73:		Строка 73:
	<sub>Вся всесвітня історія онлайн, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|конспекти]], [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|підручники]] онлайн, домашнє завдання запитання та відповіді</sub>		<sub>Вся всесвітня історія онлайн, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|конспекти]], [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|підручники]] онлайн, домашнє завдання запитання та відповіді</sub>

-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості~~	+	<br>
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~виділити головне в уроці -~~ опорний каркас ~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ нічого собі уроки]~~	+
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] відеокліпи [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] нова система освіти~~	+	'''<u>Зміст уроку</u>'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] вправи на пошук інформації [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] підручники основні допоміжні	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, цитати~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] презентація уроку	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] презентація уроку
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~додаткові доповнення [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] реферати~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] домашнє завдання [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] речовки~~ та ~~вікторизми~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] задачі та вправи (рішення та відповіді) [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] риторичні питання від учнів	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] оцінювання
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) ~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності звичайний І~~	+
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~знайди інформацію сам [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності високий ІІ~~	+

-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [~~http~~:~~//xvatit~~.~~com/Idealny_urok.html ідеальні уроки~~] [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності олімпійський ~~III~~	+	'''<u>Практика</u>'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~ілюстрації, графіки, таблиці~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~самоперевірка~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~інтерактивні технології~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~система оцінювання~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~календарний план на рік~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~скласти пазл з різних частин інформації~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~кейси та практикуми~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~словник термінів~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] домашнє завдання
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~комікси~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] статті	+
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~[http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення]~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~тематичні свята~~	+	'''<u>Ілюстрації</u>'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~конспект уроку~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~тести~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~методичні рекомендації~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~шпаргалка~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] реферати
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~навчальні~~ програми [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~що ще не відомо, не відкрито вченими~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] фішки для допитливих
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] шпаргалки
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
		+
		+	'''<u>Доповнення</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] підручники основні і допоміжні
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] тематичні свята, девізи
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] статті
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] національні особливості
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] словник термінів
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] інше
		+
		+	'''<u>Тільки для вчителів</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] календарний план на рік
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] методичні рекомендації
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] програми
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
		+
		+

	<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].		<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

	Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].		Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Ju2009 в 17:30, 1 октября 2009

2009-10-01T17:30:10Z

← Предыдущая		Версия 17:30, 1 октября 2009
Строка 1:		Строка 1:
-	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Історія всесвітня\|Історія всесвітня]]>>[[Всесвітня історія 8 клас\|Всесвітня історія 8 клас]]>>Всесвітня історія: США в 40-50-х рр.'''<metakeywords>Всесвітня історія, клас, урок, на Тему, США в 40-50-х рр</metakeywords>	+	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Історія всесвітня\|Історія всесвітня]]>>[[Всесвітня історія 11 клас\|Всесвітня історія 11 клас]]>>Всесвітня історія: США в 40-50-х рр.'''<metakeywords>Всесвітня історія, клас, урок, на Тему, США в 40-50-х рр</metakeywords>

	''<u>США у 40-50-х рр.</u>''		''<u>США у 40-50-х рр.</u>''

Ju2009 в 17:28, 1 октября 2009

2009-10-01T17:28:47Z

← Предыдущая		Версия 17:28, 1 октября 2009
Строка 1:		Строка 1:
		+	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Історія всесвітня\|Історія всесвітня]]>>[[Всесвітня історія 8 клас\|Всесвітня історія 8 клас]]>>Всесвітня історія: США в 40-50-х рр.'''<metakeywords>Всесвітня історія, клас, урок, на Тему, США в 40-50-х рр</metakeywords>
		+
	''<u>США у 40-50-х рр.</u>''		''<u>США у 40-50-х рр.</u>''

Строка 63:		Строка 65:
	<br>		<br>

-	''Ладиченко Т.В. Всесвітня історія 11 клас<br>''	+	''Ладиченко Т.В. Всесвітня історія 11 клас<br>''

-	''Вислано читачами з інтернет-сайту''~~<br>~~	+	''Вислано читачами з інтернет-сайту''<br>
-		+
-	<br>	+

		+	<br>

		+	<sub>Вся всесвітня історія онлайн, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|конспекти]], [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|підручники]] онлайн, домашнє завдання запитання та відповіді</sub>

	[[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості		[[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості
Строка 93:		Строка 95:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] навчальні програми [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] навчальні програми [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими

-	<br>	+	<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].
		+
		+	Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Natasha в 11:54, 21 августа 2009

2009-08-21T11:54:47Z

← Предыдущая		Версия 11:54, 21 августа 2009
Строка 59:		Строка 59:
	2. Поясніть зростання позицій США у повоєнному світі.<br>1   <br>2<br>3<br><br><u>''Питання для обговорення у групі''</u><br>Що, на вашу думку, означає термін "Рах Аmеrісаnа"?<br><br><u>''Робота з джерелами''</u><br>''Із книги П. Кальвокорессі "Світова політика після 1945 року"''<br>Трумен значно відрізнявся від Рузвельта і усвідомлював цю різницю. Він був американцем, який обіймає високу посаду, але при цьому не був фігурою світового масштабу, людиною, яку поважають за її якості, якій більше притаманна простота й прямота, ніж вишуканість, а політична рішучість заступає політичну витонченість, типовим американцем, що має певний набір елементарних принципів та ідеологічних постулатів. Там де менш типовий Рузвельт звичайно надавав перевагу прагматизмові, Трумен проводив політику за всіма правилами, і там, де Рузвельт опікувався проблемою відносин двох великих держав, Трумен бачив головний конфлікт між комунізмом і ще більш розпливчатим поняттям "нитиком унізм". Проте Трумен був типовішим американцем кінця 40-х років та був схильний вважати зустріч американців із росіянами в центрі Європи протистоянням систем і цивілізацій, а не держав".<br><br>• Запитання до джерела<br>У чому автор убачає докорінну відмінність між Рузвельтом і Труменом?		2. Поясніть зростання позицій США у повоєнному світі.<br>1   <br>2<br>3<br><br><u>''Питання для обговорення у групі''</u><br>Що, на вашу думку, означає термін "Рах Аmеrісаnа"?<br><br><u>''Робота з джерелами''</u><br>''Із книги П. Кальвокорессі "Світова політика після 1945 року"''<br>Трумен значно відрізнявся від Рузвельта і усвідомлював цю різницю. Він був американцем, який обіймає високу посаду, але при цьому не був фігурою світового масштабу, людиною, яку поважають за її якості, якій більше притаманна простота й прямота, ніж вишуканість, а політична рішучість заступає політичну витонченість, типовим американцем, що має певний набір елементарних принципів та ідеологічних постулатів. Там де менш типовий Рузвельт звичайно надавав перевагу прагматизмові, Трумен проводив політику за всіма правилами, і там, де Рузвельт опікувався проблемою відносин двох великих держав, Трумен бачив головний конфлікт між комунізмом і ще більш розпливчатим поняттям "нитиком унізм". Проте Трумен був типовішим американцем кінця 40-х років та був схильний вважати зустріч американців із росіянами в центрі Європи протистоянням систем і цивілізацій, а не держав".<br><br>• Запитання до джерела<br>У чому автор убачає докорінну відмінність між Рузвельтом і Труменом?

-	<br>Запам'ятайте дати:<br>• 1947 р. — прийняття закону Тафта—Хартлі.<br>• 1950 р. — прийняття закону Маккарена—Вуда про внутрішню безпеку.<br>	+	<br>Запам'ятайте дати:<br>• 1947 р. — прийняття закону Тафта—Хартлі.<br>• 1950 р. — прийняття закону Маккарена—Вуда про внутрішню безпеку.<br>

	<br>		<br>
		+
		+	''Ладиченко Т.В. Всесвітня історія 11 клас<br>''
		+
		+	''Вислано читачами з інтернет-сайту''<br>
		+
		+	<br>
		+
		+

	[[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості		[[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості

Natasha в 09:45, 17 июля 2009

2009-07-17T09:45:20Z

← Предыдущая		Версия 09:45, 17 июля 2009
Строка 59:		Строка 59:
	2. Поясніть зростання позицій США у повоєнному світі.<br>1   <br>2<br>3<br><br><u>''Питання для обговорення у групі''</u><br>Що, на вашу думку, означає термін "Рах Аmеrісаnа"?<br><br><u>''Робота з джерелами''</u><br>''Із книги П. Кальвокорессі "Світова політика після 1945 року"''<br>Трумен значно відрізнявся від Рузвельта і усвідомлював цю різницю. Він був американцем, який обіймає високу посаду, але при цьому не був фігурою світового масштабу, людиною, яку поважають за її якості, якій більше притаманна простота й прямота, ніж вишуканість, а політична рішучість заступає політичну витонченість, типовим американцем, що має певний набір елементарних принципів та ідеологічних постулатів. Там де менш типовий Рузвельт звичайно надавав перевагу прагматизмові, Трумен проводив політику за всіма правилами, і там, де Рузвельт опікувався проблемою відносин двох великих держав, Трумен бачив головний конфлікт між комунізмом і ще більш розпливчатим поняттям "нитиком унізм". Проте Трумен був типовішим американцем кінця 40-х років та був схильний вважати зустріч американців із росіянами в центрі Європи протистоянням систем і цивілізацій, а не держав".<br><br>• Запитання до джерела<br>У чому автор убачає докорінну відмінність між Рузвельтом і Труменом?		2. Поясніть зростання позицій США у повоєнному світі.<br>1   <br>2<br>3<br><br><u>''Питання для обговорення у групі''</u><br>Що, на вашу думку, означає термін "Рах Аmеrісаnа"?<br><br><u>''Робота з джерелами''</u><br>''Із книги П. Кальвокорессі "Світова політика після 1945 року"''<br>Трумен значно відрізнявся від Рузвельта і усвідомлював цю різницю. Він був американцем, який обіймає високу посаду, але при цьому не був фігурою світового масштабу, людиною, яку поважають за її якості, якій більше притаманна простота й прямота, ніж вишуканість, а політична рішучість заступає політичну витонченість, типовим американцем, що має певний набір елементарних принципів та ідеологічних постулатів. Там де менш типовий Рузвельт звичайно надавав перевагу прагматизмові, Трумен проводив політику за всіма правилами, і там, де Рузвельт опікувався проблемою відносин двох великих держав, Трумен бачив головний конфлікт між комунізмом і ще більш розпливчатим поняттям "нитиком унізм". Проте Трумен був типовішим американцем кінця 40-х років та був схильний вважати зустріч американців із росіянами в центрі Європи протистоянням систем і цивілізацій, а не держав".<br><br>• Запитання до джерела<br>У чому автор убачає докорінну відмінність між Рузвельтом і Труменом?

-	<br>Запам'ятайте дати:<br>• 1947 р. — прийняття закону Тафта—Хартлі.<br>• 1950 р. — прийняття закону Маккарена—Вуда про внутрішню безпеку.<br>~~<br>~~	+	<br>Запам'ятайте дати:<br>• 1947 р. — прийняття закону Тафта—Хартлі.<br>• 1950 р. — прийняття закону Маккарена—Вуда про внутрішню безпеку.<br>
-	~~<pre>• акселеративні методи на уроці • національні особливості~~	+
-	~~• виділити головне в уроці - опорний каркас • нічого собі уроки~~	+
-	~~• відеокліпи • нова система освіти~~	+
-	~~• вправи на пошук інформації • підручники основні допоміжні~~	+
-	~~• гумор, притчі, приколи, приказки, цитати • презентація уроку~~	+
-	~~• додаткові доповнення • реферати~~	+
-	~~• домашнє завдання • речовки та вікторизми~~	+
-	~~• задачі та вправи (рішення та відповіді) • риторичні питання від учнів~~	+
-	~~• закриті вправи (тільки для використання вчителями) • рівень складності звичайний І~~	+
-	~~• знайди інформацію сам • рівень складності високий ІІ~~	+
-	~~• ідеальні уроки • рівень складності олімпійський III~~	+
-	~~• ілюстрації, графіки, таблиці • самоперевірка~~	+
-	~~• інтерактивні технології • система оцінювання~~	+
-	~~• календарний план на рік • скласти пазл з різних частин інформації~~	+
-	~~• кейси та практикуми • словник термінів~~	+
-	~~• комікси • статті~~	+
-	~~• коментарі та обговорення • тематичні свята~~	+
-	~~• конспект уроку • тести~~	+
-	~~• методичні рекомендації • шпаргалка~~	+
-	~~• навчальні програми • що ще не відомо, не відкрито вченими~~	+

		+	<br>

		+	[[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] виділити головне в уроці - опорний каркас [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ нічого собі уроки]
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] відеокліпи [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] нова система освіти
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] вправи на пошук інформації [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] підручники основні допоміжні
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, цитати [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] презентація уроку
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] додаткові доповнення [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] реферати
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] домашнє завдання [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] речовки та вікторизми
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] задачі та вправи (рішення та відповіді) [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] риторичні питання від учнів
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності звичайний І
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] знайди інформацію сам [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності високий ІІ
		+
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності олімпійський III
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ілюстрації, графіки, таблиці [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] самоперевірка
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] інтерактивні технології [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] система оцінювання
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] календарний план на рік [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] скласти пазл з різних частин інформації
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] кейси та практикуми [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] словник термінів
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] комікси [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] статті
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення] [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] тематичні свята
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] конспект уроку [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] тести
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] методичні рекомендації [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] шпаргалка
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] навчальні програми [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими

-	<~~/pre~~>	+	<br>

ВикторияМора: Создана новая страница размером ''США у 40-50-х рр.'' ''
1. Зміцнення міжнародного статусу США внаслідок Д...

2009-07-16T11:00:36Z

Создана новая страница размером ''США у 40-50-х рр.'' '' 1. Зміцнення міжнародного статусу США внаслідок Д...

Новая страница

''США у 40-50-х рр.''

'' 1. Зміцнення міжнародного статусу США внаслідок Другої світової війни'' США зробили великий внесок у розгром нацизму й мілітаризму в роки Другої світової війни. Людські втрати країни обчислювалися 322 тис. вбитих й 800 тис. поранених, тих, що потрапили до полону та зникли безвісти.

 Проте США, на території яких не велися воєнні дії, виявилися майже єдиною країною, чия економіка вийшла з Другої світової війни значно зміцнілою. Вартість промислової продукції США становила 2/3 вартості промислової продукції всього світу, за винятком країн комуністичного блоку. Вони зосередили у себе 73% світового золотого запасу, за 5 років війни чистий прибуток американських компаній досяг 87 млрд доларів, а середньорічні темпи зростання становили 18,7%.

 Основні суперники США або тимчасово вибули з конкурентної боротьби (Німеччина, Японія), або потрапили у фінансово-економічну залежність від США (Велика Британія, Франція). США скористалися з цієї обставини, щоб оволодіти новими ринками, збільшити експорт товарів і капіталу, створити велику "імперію долара".

 На 1945 р. США досягли найвищого за свою історію рівня військової могутності. Військово-морські та військово-повітряні сили базувалися на основних напрямках світових комунікацій і в найважливіших стратегічних пунктах. Наприкінці війни збройні сили країни налічували 12 млн вояків. США монопольно володіли атомною бомбою.

 Якщо до другої світової війни зовнішньополітичний курс країни визначала політика ізоляціонізму, то зі зростанням економічної та військової могутності відбулася його кардинальна зміна у бік опертя на військову силу, прагнення посилити свій вплив на перебіг подій у всіх країнах світу. Оптимальною, під кутом зору правлячих кіл США, формою устрою міжнародних відносин був би "мир на американський манір" — "Раx Аmеrісаnа".

 В умовах конфронтації з СРСР основними цілями зовнішньополітичного курсу США стали зміцнення національної безпеки, створення союзу західних країн, протидія поширенню комунізму.

 25 червня 1947 р. конгрес ухвалив закон про національну безпеку, що вперше в американській історії вводив посаду міністра оборони. Крім того, було створено Раду національної безпеки (РНБ) та Центральне розвідувальне управління (ЦРУ).

 Доктрину "стримування комунізму" було запропоновано радником посольства США у Москві Дж. Кеннаном у лютому 1946 р. та опубліковано в липні 1947 р. в журналі "Форін афферс". Вона передбачала захист усього західного світу від можливого проникнення комунізму.

 Боротьбі проти зростання впливу комунізму в Туреччині та Греції було присвячено "доктрину Трумена", з якою президені США виступив 12 березня 1947 р. на об'єднаному засіданні обох палат конгресу. Трумен закликав терміново асигнувати 400 млн дол. на подання допомоги грецькому і турецькому урядам.

 Показником міжнародного авторитету США, що зріс, став 'їхній особливий вплив під час створення Північноатлантичного блоку (НАТО) 1949 р. Американські генерали посіли чолові позиції в його керівництві.

 Значно посилила роль США у світі реалізація плану Маршал-ла, коли було подано економічну допомогу 16 країнам Європи.

 Отож, Сполучені Штати Америки після Другої світової війни перетворилися в державу — лідера західного світу.

 ''2. Особливості економічного розвитку'' Після смерті Ф. Делано Рузвельта 12 квітня 1945 р. президентом Сполучених Штатів за крнституцією став віце-президент Г. Трумен. На той час він не мав ні авторитету, ні досвіду у вирішенні як внутрішніх, так і зовнішніх проблем.

 Трумену довелося розробляти політичну стратегію країни у досить стислі строки. Уряд Трумена потурбувався про адаптацію до мирного життя демобілізованих військовослужбовців та ухвалив закон, найменований "Солдатським біллем про права". Колишні солдати й офіцери дістали суттєві пільги у царині освіти, в отриманні кредитів і відкритті свого бізнесу. Прагнучи уникнути масового безробіття, що загрожувало (за прогнозами, 8 млн осіб), серйозних соціальних конфліктів, адміністрація Трумена розробила систему заходів, шо дістала гучну назву "справедливий курс" (за аналогією й водночас на відміну від "нового курсу" Ф. Рузвельта). Цією назвою й заведено позначати діяльність адміністрації демократів до початку 50-х рр.

 Намічалися заходи з відвернення інфляції іг різкого підвищення вартості життя, однак у процесі переведення промисловості на рейки мирної економіки не пощастило уникнути зниження прибутків більшості американців. Спостерігалося зростання безробіття й цін. Якщо під час війни страйки було заборонено, то у повоєнний час вони знову поновилися. Зростав вплив профспілок, що налічували у своїх лавах понад 15 млн душ. Адміністрація Трумена намагалася вберегти країну від хаосу страйкового руху і прийняла низку важливих законів.

 У 1947 р. було прийнято закон Тафта—Хартлі (Національний закон про відносини робітників і підприємців). Новий закон суттєво обмежував право робітників на страйк. Страйки державних службовців було зовсім заборонено. Також заборонялися організовані страйки солідарності. Запроваджувалася система примусового арбітражу в особливо загрозливих трудових конфліктах.

 Після Г. Трумена президентом США став лідер республіканської партії генерал Д. Ейзенхауер, знаний полководець другої світової війни. Його політика в царнні економіки полягала в обмеженні державного регулювання і втручання у справи бізнесу. За час правління президента Д. Ейзенхауера (1953—1960 рр.) покращилося матеріальне становище великої кількості людей: більше половини американців за рівнем доходів стали середнім класом, який має власні будинки, автомобілі тощо. Популярною стала ідея "суспільства загального благоденства".

 "Ера Ейзенхауера" збіглася з розгортанням науково-технічної революції, що виявилась у зростанні нових галузей економіки, докорінному перетворенні старих галузей, у масовому впровадженні автоматизації та електроніки, другого покоління ЕОМ.

 А втім, у 1950—1960 рр. стало помітним відставання темпів зростання економіки США від інших розвинених країн. Якщо у США середній щорічний приріст ВНП у цьому десятиріччі дорівнював 3,2% (у Великій Британії ше нижче — 2,7%). то в Італії — 5, Японії — 8,2, у Західній Німеччині — 8,6%. У листопаді 1960 р. було офіційно оголошено, що золоті запаси США дорівнюють 18 млрд доларів, тобто опинилися на найнижчій позначці після 1940 р. Хоча в 50-ті рр. обсяги виробництва основних галузей виробництва були досить великими, проте цей рівень не був постійним, почастішали спади.

 ''З. Наростання консервативних тенденцій у внутрішньополітичному житті'' На початку 50-х рр. США охопив розгул маккартизму — реакційної політичної течії, що дістала свою назву від прізвища сенатора Джсоефа Маккарті, який очолював сенатську підкомісію з питань розслідування антиамериканської діяльності. Маккартисти розпалювали антикомуністичну істерію, переслідували всіх, хто виявляв вільнодумство.

 У 1950 р. набрав чинності закон Маккарена, який зобов'язував компартію та деякі інші організації зареєструватися в міністерстві юстиції як "підривні" організації. Відмова від реєстрації каралася 5-річним тюремним ув'язненням і штрафом у розмірі 10 тис. доларів.

 Багатьох керівних працівників компартії та її активістів заарештували й судили за те, то вони обстоювали свої переконання. Сотні громадських організацій США було оголошено "підривними". Переслідувань зазнавали видатні діячі науки, мистецтва, літератури і освіти. Чимало видатних американців, у тому числі уславлений кіноактор Ч. Чаплій, покинули країну. У "не-благонадійних" осіб брали відбитки пальців, багатьох із них на вимогу Федерального бюро розслідувань (ФБР) звільняли з роботи. Понад 2,5 млн державних службовців пройшли перевірку на "лояльність".

 Діяльність сенатора Дж. Маккарті та його помічників дістала назву "полювання на відьм''. Маккарті у своїх підозрах дійшов до того, що звинуватив комуністів у проникненні до сенату. Ця антикомуністична істерія викликала невдоволення широкої громадськості. Парламент у грудні 1954 р. засудив його поведінку.''

'' Перевірте себе'' 1. Який економічний потенціал мали США після завершення Другої світової війни? 2. Доповніть фразу: "Наприкінці війни збройні скли країни налічували..." 3. Хто був автором доктрини "стримування комунізму"? 4. Яку назву мав внутріполітичний курс адміністрації Г. Трумена? 5. З чиїм ім'ям пов'язаний термін "маккартизм"?

 ''Виконайте завдання'' 1. На стрічці часу позначте основні події в житті Сполучених Штатів а 1945 р. по 1960 р.

 

[[Image:77.jpg]]

 

2. Поясніть зростання позицій США у повоєнному світі. 1   2 3 ''Питання для обговорення у групі'' Що, на вашу думку, означає термін "Рах Аmеrісаnа"? ''Робота з джерелами'' ''Із книги П. Кальвокорессі "Світова політика після 1945 року"'' Трумен значно відрізнявся від Рузвельта і усвідомлював цю різницю. Він був американцем, який обіймає високу посаду, але при цьому не був фігурою світового масштабу, людиною, яку поважають за її якості, якій більше притаманна простота й прямота, ніж вишуканість, а політична рішучість заступає політичну витонченість, типовим американцем, що має певний набір елементарних принципів та ідеологічних постулатів. Там де менш типовий Рузвельт звичайно надавав перевагу прагматизмові, Трумен проводив політику за всіма правилами, і там, де Рузвельт опікувався проблемою відносин двох великих держав, Трумен бачив головний конфлікт між комунізмом і ще більш розпливчатим поняттям "нитиком унізм". Проте Трумен був типовішим американцем кінця 40-х років та був схильний вважати зустріч американців із росіянами в центрі Європи протистоянням систем і цивілізацій, а не держав". • Запитання до джерела У чому автор убачає докорінну відмінність між Рузвельтом і Труменом?

 Запам'ятайте дати: • 1947 р. — прийняття закону Тафта—Хартлі. • 1950 р. — прийняття закону Маккарена—Вуда про внутрішню безпеку. 
<pre>• акселеративні методи на уроці • національні особливості
• виділити головне в уроці - опорний каркас • нічого собі уроки
• відеокліпи • нова система освіти
• вправи на пошук інформації • підручники основні допоміжні
• гумор, притчі, приколи, приказки, цитати • презентація уроку
• додаткові доповнення • реферати
• домашнє завдання • речовки та вікторизми
• задачі та вправи (рішення та відповіді) • риторичні питання від учнів
• закриті вправи (тільки для використання вчителями) • рівень складності звичайний І
• знайди інформацію сам • рівень складності високий ІІ
• ідеальні уроки • рівень складності олімпійський III
• ілюстрації, графіки, таблиці • самоперевірка
• інтерактивні технології • система оцінювання
• календарний план на рік • скласти пазл з різних частин інформації
• кейси та практикуми • словник термінів
• комікси • статті
• коментарі та обговорення • тематичні свята
• конспект уроку • тести
• методичні рекомендації • шпаргалка
• навчальні програми • що ще не відомо, не відкрито вченими

</pre>

← Предыдущая		Версия 10:31, 20 октября 2009
Строка 73:		Строка 73:
	<sub>Вся всесвітня історія онлайн, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|конспекти]], [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|підручники]] онлайн, домашнє завдання запитання та відповіді</sub>		<sub>Вся всесвітня історія онлайн, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|конспекти]], [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|підручники]] онлайн, домашнє завдання запитання та відповіді</sub>

-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості~~	+	<br>
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~виділити головне в уроці -~~ опорний каркас ~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ нічого собі уроки]~~	+
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] відеокліпи [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] нова система освіти~~	+	'''<u>Зміст уроку</u>'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] вправи на пошук інформації [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] підручники основні допоміжні	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, цитати~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] презентація уроку	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] презентація уроку
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~додаткові доповнення [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] реферати~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] домашнє завдання [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] речовки~~ та ~~вікторизми~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] задачі та вправи (рішення та відповіді) [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] риторичні питання від учнів	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] оцінювання
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) ~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності звичайний І~~	+
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~знайди інформацію сам [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності високий ІІ~~	+

-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [~~http~~:~~//xvatit~~.~~com/Idealny_urok.html ідеальні уроки~~] [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності олімпійський ~~III~~	+	'''<u>Практика</u>'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~ілюстрації, графіки, таблиці~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~самоперевірка~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~інтерактивні технології~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~система оцінювання~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~календарний план на рік~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~скласти пазл з різних частин інформації~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~кейси та практикуми~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~словник термінів~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] домашнє завдання
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~комікси~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] статті	+
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~[http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення]~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~тематичні свята~~	+	'''<u>Ілюстрації</u>'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~конспект уроку~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~тести~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~методичні рекомендації~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~шпаргалка~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] реферати
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~навчальні~~ програми [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~що ще не відомо, не відкрито вченими~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] фішки для допитливих
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] шпаргалки
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
		+
		+	'''<u>Доповнення</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] підручники основні і допоміжні
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] тематичні свята, девізи
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] статті
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] національні особливості
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] словник термінів
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] інше
		+
		+	'''<u>Тільки для вчителів</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] календарний план на рік
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] методичні рекомендації
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] програми
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
		+
		+

	<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].		<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

	Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].		Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].