Товарищи и современники - История изменений

User33 в 11:04, 20 июля 2012

2012-07-20T11:04:55Z

User16 в 14:14, 29 февраля 2012

2012-02-29T14:14:17Z

Внесённые изменения

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Обществознание, 5 класс, То...»

2011-12-08T15:23:11Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Обществознание, 5 класс, То...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Обществознание, 5 класс, Товарищи, современники</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Обществознание|Обществознание ]]>>[[Обществознание 5 класс|Обществознание 5 класс]]>> Товарищи и современники'''

''' '''

'''                                                                           § 22. Товарищи и современники''' Альфред Шютц, немецко-американский ученый, предположил схему: в центре — человек. Те, кто расположен к нему ближе всех, - это его товарищи, друзья. Второй круг — его современники — люди, живущие в то же время, что и он. с ними он может устанавливать взаимоотношения.

С товарищами и современниками у человека складываются разные отношения. Это и понятно. О современниках он знает понаслышке, т. е. весьма абстрактно, а о друзьях из своего личного опыта. карт К современникам относятся все, кто живет на этой планете в одно с ним время, в одну эпоху. Это люди самых разных возрастов, рас, национальностей, вероисповеданий, профессий и т. д. Старые и молодые, темнокожие и белые, шахтеры и преподаватели, русские и американцы — все они и многие другие относятся к разряду современников.

А кого человек зачисляет в круг своих товарищей? Прежде всего это его школьные и дворовые друзья, соседи. Иными словами, небольшой круг людей, кого он лично знает и с кем часто, активно и содержательно общается.

Чем дальше отстоит от него круг, тем более обобщенным и размытым становится его представление о людях. Из книг, радио- и телепередач он получает более или менее полное представление о том, кто такие шведы или китайцы. Как они выглядят, как одеваются, где живут, каков их образ жизни. О бушменах из Калахари, живущих на юге Африки, он видел пару раз телепередачу и в целом представляет, как они выглядят и чем питаются. Он много наслышан и о других народах. Однако из 3—5 тыс. народов и племен, особенно обитающих в забытых джунглях Амазонки или на островах Новой Гвинеи, он почти ничего не знает. Его запас знаний ограничен.

Он еше меньше у тех, кто не читает книг, не смотри г телевизор и не слушает радио.

Иное дело — друзья и товарищи, с которыми человека связывают вполне реальные отношения. С одними установились личные и доверительные связи, с другими - чисто деловые, формальные. С одними он готов провести весь отпуск, а общение с другими выдерживает не более двух- трех минут.

Духовная, или нравственная, близость заключается в нашей способности (и готовности) испытывать чувство товарищества: воспринимать других людей как самого себя — со всеми их недостатками, ошибками, чудачествами и, конечно, достоинствами. Основной принцип товарищества обязательство помогать ему, даже в ущерб себе, всегда, когда эта помощь требуется.

Чувство товарищества обычно требует способности и готовности поставить себя на место другого человека, посмотреть на вещи его глазами. Сюда добавим способность к сочувствию — умению радоваться удачам других и печалиться их бедам. Сочувствие и сопереживание — вернейший признак духовной близости между людьми. ''' Это любопытно'''

Группа сотрудников Института социологии РАН прове ла опрос московских школьников 6—11 -х классов. Выяснились любопытные результаты. У младших подростков каждый четвертый мальчик отметил, что ему важно «нравиться девочкам». Девочки несколько опережают своих сверстников, они чаще хотят «нравиться мальчикам» (30%), у старшеклассниц так ответили 3 7%. Зато у юношей-старшеклассников позицию «нравиться девушкам» отметили около 60% опрошенных.

В детском возрасте дружеская связь между ровесниками не столь очевидна. Мальчишки и девчонки подыскивают себе товарищей по шрам, с которыми легко находят общие интересы и увлечения. Они по-дружески соперничают, могут завоевывать или утрачивать доверие, но никакой глубокой привязанности и эмоциональных контактов между ними практически нет. Ребенок гораздо больше привязан к родителям. Именно от них он ждет похвалы, любви и нежности. И лишь в том случае, если его лишают всего этого, он восполняет свои потребности с помощью товарищей или других взрослых.

В подростковый период картина меняется. В это время весьма ощутимой становится потребность в хороших друзьях. Подростки начинают тянуться к своим ровесникам, с тем чтобы найти у них то, что раньше давали им родители.

Есть все основания полагать, что отношения со сверстниками в юношеские годы часто становятся причиной сильных душевных переживаний. Подростки равняются на своих товарищей, отношение которых влияет на их самооценку. Особенно старательно мальчики и девочки подстраиваются под ровесников в раннем подростковом возрасте.

По мере взросления возникает необходимость в более тесной дружбе, позволяющей делиться своими переживаниями, трудностями и самыми сокровенными мыслями. Подросткам нужны близкие друзья, на которых можно положиться и которые могут их понять. карт Они делятся не только своими секретами и планами, но также и чувствами, помогая друг другу в решении внутренних проблем и межличностных конфликтов.

Один мальчик сказал: «Он — мой лучший друг. Мы можем рассказать друг другу то, чего больше никому не говорим; каждый из нас понимает, что чувствует другой. Мы можем помочь друг другу, когда это необходимо».

Однако между мальчиками и девочками есть различия. Мальчики менее требовательны к дружбе, они ждут от своих сверстников меньшего, чем девочки. Между девочками устанавливаются более теплые и личные отношения. Им присуще стремление к большей близости, в то время как мальчики больше озабочены своей независимостью.

Выявлено, что в раннем подростковом возрасте мальчики и девочки предпочитают делиться своими чувствами с родителями. Но позже подростки начинают все чаще поверять свои секреты товарищам.

В первые школьные годы дружба развивается на основе общности занятий. Подростки ждут от своих друзей честности, открытости и непосредственности, особенно в выражении тех чувств, которые касаются их дружбы. Дети в раннем подростковом возрасте отличаются высокими нравственными требованиями к своим ровесникам, однако они сознают, что многие могут им и не соответствовать, и поэтому удовлетворяются дружбой с теми, чьи нравственные качества ниже ожидаемых. Они подчеркивают важность искренности, которая способствует упрочению дружбы, в то время как отсутствие искренности, или «притворство», называется подростками одной из главных причин ухудшения товарищеских отношений.

Подростки младшего возраста особенно ценят в своих товарищах такие качества, как постоянство и верность дружбе. Подростки хотят быть уверенными, что они встретят в друзьях отзывчивость и понимание. Однако между ожиданиями мальчиков и девочек имеются некоторые отличия. Отношения между девочками характеризуются большими взаимопониманием и чуткостью. Мальчики меньше нуждаются в понимании друзей и не ждут от них такой верности и постоянства, как девочки от своих подруг.

Одно из исследований показало, что мальчики прежде всего озабочены тем, какое место они занимают в своей группе, а девочек больше интересует чувство общности и близости между подругами. Однако как мальчики, так и девочки хотят нравиться своим ровесникам. Для детей среднего подросткового возраста главная цель — быть признанными членами компании, которая их больше всего привлекает. '''Задание'''

Оглянитесь вокруг себя. Кого вы способны именовать товарищем и другом?   '''Проверьте свои знания'''

Не поленитесь ответить на следующие вопросы. Их часто задают подростки. Как бы вы ответили на них?

1. Младший школьник спрашивает: «Как завести друзей в школе, если ты новенький?»

2. Младший школьник спрашивает: «Как сделать так, чтобы понравиться другим?»

3. Младший школьник спрашивает: «Нужно ли стараться походить на остальных, чтобы завоевать признание одноклассников?»

4. Объясните значение понятий: товарищи, современники.

5. Чем товарищи отличаются от друзей? 

''Кравченко А.И., Обществознание: учебник для 5 класс / А.И.Кравченко. - 9-е изд. - М.: ООО "Русское слово - учебник", 2011. - 112 с.''

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

← Предыдущая		Версия 11:04, 20 июля 2012
Строка 5:		Строка 5:
	<br> '''<br>'''		<br> '''<br>'''

-	'''                                                                           § 22. Товарищи и современники'''<br><br>Альфред Шютц, немецко-американский ученый, предположил схему: в центре — человек. Те, кто расположен к нему ближе всех, - это его товарищи, друзья. Второй круг — его современники — люди, живущие в то же время, что и он. с ними он может устанавливать взаимоотношения.	+	'''                                § 22. Товарищи и современники'''<br><br>Альфред Шютц, немецко-[[Древняя_Америка\|американский]] ученый, предположил схему: в центре — человек. Те, кто расположен к нему ближе всех, - это его товарищи, друзья. Второй круг — его современники — люди, живущие в то же время, что и он. с ними он может устанавливать взаимоотношения.

-	С товарищами и современниками у человека складываются разные отношения. Это и понятно. О современниках он знает понаслышке, т. е. весьма абстрактно, а о друзьях из своего личного опыта. <br><br>[[Image:27-02-31.jpg]]<br><br>К современникам относятся все, кто живет на этой планете в одно с ним время, в одну эпоху. Это люди самых разных возрастов, рас, национальностей, вероисповеданий, профессий и т. д. Старые и молодые, темнокожие и белые, шахтеры и преподаватели, русские и американцы — все они и многие другие относятся к разряду современников.	+	С товарищами и современниками у человека складываются разные отношения. Это и понятно. О современниках он знает понаслышке, т. е. весьма абстрактно, а о друзьях из своего личного опыта. <br><br>[[Image:27-02-31.jpg\|460px\|социальный круг Шютця]]<br><br>К современникам относятся все, кто живет на этой планете в одно с ним время, в одну эпоху. Это люди самых разных возрастов, рас, национальностей, вероисповеданий, [[Урок_на_тему_"В_мире_профессий"\|профессий]] и т. д. Старые и молодые, темнокожие и белые, шахтеры и преподаватели, русские и американцы — все они и многие другие относятся к разряду современников.

	А кого человек зачисляет в круг своих товарищей? Прежде всего это его школьные и дворовые друзья, соседи. Иными словами, небольшой круг людей, кого он лично знает и с кем часто, активно и содержательно общается.		А кого человек зачисляет в круг своих товарищей? Прежде всего это его школьные и дворовые друзья, соседи. Иными словами, небольшой круг людей, кого он лично знает и с кем часто, активно и содержательно общается.

-	Чем дальше отстоит от него круг, тем более обобщенным и размытым становится его представление о людях. Из книг, радио- и телепередач он получает более или менее полное представление о том, кто такие шведы или китайцы. Как они выглядят, как одеваются, где живут, каков их образ жизни. О бушменах из Калахари, живущих на юге Африки, он видел пару раз телепередачу и в целом представляет, как они выглядят и чем питаются. Он много наслышан и о других народах. Однако из 3—5 тыс. народов и племен, особенно обитающих в забытых джунглях Амазонки или на островах Новой Гвинеи, он почти ничего не знает. Его запас знаний ограничен.	+	Чем дальше отстоит от него круг, тем более обобщенным и размытым становится его представление о людях. Из книг, радио- и телепередач он получает более или менее полное представление о том, кто такие шведы или китайцы. Как они выглядят, как одеваются, где живут, каков их образ жизни. О бушменах из Калахари, живущих на юге [[АФРИКА._Загальні_особливості_клімату\|Африки]], он видел пару раз телепередачу и в целом представляет, как они выглядят и чем питаются. Он много наслышан и о других народах. Однако из 3—5 тыс. народов и племен, особенно обитающих в забытых джунглях Амазонки или на островах Новой Гвинеи, он почти ничего не знает. Его запас знаний ограничен.

	Он еше меньше у тех, кто не читает книг, не смотри г телевизор и не слушает радио.		Он еше меньше у тех, кто не читает книг, не смотри г телевизор и не слушает радио.
Строка 21:		Строка 21:
	Чувство товарищества обычно требует способности и готовности поставить себя на место другого человека, посмотреть на вещи его глазами. Сюда добавим способность к сочувствию — умению радоваться удачам других и печалиться их бедам. Сочувствие и сопереживание — вернейший признак духовной близости между людьми. <br>'''<br>Это любопытно'''		Чувство товарищества обычно требует способности и готовности поставить себя на место другого человека, посмотреть на вещи его глазами. Сюда добавим способность к сочувствию — умению радоваться удачам других и печалиться их бедам. Сочувствие и сопереживание — вернейший признак духовной близости между людьми. <br>'''<br>Это любопытно'''

-	Группа сотрудников Института социологии РАН прове ла опрос московских школьников 6—11 -х классов. Выяснились любопытные результаты. У младших подростков каждый четвертый мальчик отметил, что ему важно «нравиться девочкам». Девочки несколько опережают своих сверстников, они чаще хотят «нравиться мальчикам» (30%), у старшеклассниц так ответили 3 7%. Зато у юношей-старшеклассников позицию «нравиться девушкам» отметили около 60% опрошенных.	+	Группа сотрудников Института социологии РАН прове ла опрос московских школьников 6—11 -х классов. Выяснились любопытные результаты. У младших [[Экономическая_деятельность_подростков\|подростков]] каждый четвертый мальчик отметил, что ему важно «нравиться девочкам». Девочки несколько опережают своих сверстников, они чаще хотят «нравиться мальчикам» (30%), у старшеклассниц так ответили 3 7%. Зато у юношей-старшеклассников позицию «нравиться девушкам» отметили около 60% опрошенных.

	В детском возрасте дружеская связь между ровесниками не столь очевидна. Мальчишки и девчонки подыскивают себе товарищей по шрам, с которыми легко находят общие интересы и увлечения. Они по-дружески соперничают, могут завоевывать или утрачивать доверие, но никакой глубокой привязанности и эмоциональных контактов между ними практически нет. Ребенок гораздо больше привязан к родителям. Именно от них он ждет похвалы, любви и нежности. И лишь в том случае, если его лишают всего этого, он восполняет свои потребности с помощью товарищей или других взрослых.		В детском возрасте дружеская связь между ровесниками не столь очевидна. Мальчишки и девчонки подыскивают себе товарищей по шрам, с которыми легко находят общие интересы и увлечения. Они по-дружески соперничают, могут завоевывать или утрачивать доверие, но никакой глубокой привязанности и эмоциональных контактов между ними практически нет. Ребенок гораздо больше привязан к родителям. Именно от них он ждет похвалы, любви и нежности. И лишь в том случае, если его лишают всего этого, он восполняет свои потребности с помощью товарищей или других взрослых.
Строка 27:		Строка 27:
	В подростковый период картина меняется. В это время весьма ощутимой становится потребность в хороших друзьях. Подростки начинают тянуться к своим ровесникам, с тем чтобы найти у них то, что раньше давали им родители.		В подростковый период картина меняется. В это время весьма ощутимой становится потребность в хороших друзьях. Подростки начинают тянуться к своим ровесникам, с тем чтобы найти у них то, что раньше давали им родители.

-	Есть все основания полагать, что отношения со сверстниками в юношеские годы часто становятся причиной сильных душевных переживаний. Подростки равняются на своих товарищей, отношение которых влияет на их самооценку. Особенно старательно мальчики и девочки подстраиваются под ровесников в раннем подростковом возрасте.	+	Есть все основания полагать, что отношения со сверстниками в юношеские годы часто становятся причиной сильных душевных переживаний. Подростки равняются на своих товарищей, отношение которых влияет на их [[Влияние_родителей_на_самооценку_подростка\|самооценку]]. Особенно старательно мальчики и девочки подстраиваются под ровесников в раннем подростковом возрасте.

-	По мере взросления возникает необходимость в более тесной дружбе, позволяющей делиться своими переживаниями, трудностями и самыми сокровенными мыслями. Подросткам нужны близкие друзья, на которых можно положиться и которые могут их понять. <br><br>[[Image:27-02-32.jpg]]<br><br>Они делятся не только своими секретами и планами, но также и чувствами, помогая друг другу в решении внутренних проблем и межличностных конфликтов.	+	По мере взросления возникает необходимость в более тесной дружбе, позволяющей делиться своими переживаниями, трудностями и самыми сокровенными мыслями. Подросткам нужны близкие друзья, на которых можно положиться и которые могут их понять. <br><br>[[Image:27-02-32.jpg\|драка]]<br><br>Они делятся не только своими секретами и планами, но также и чувствами, помогая друг другу в решении внутренних проблем и межличностных [[Защита_прав_в_ситуации_конфликта_ребенка_с_законом\|конфликтов]].

	Один мальчик сказал: «Он — мой лучший друг. Мы можем рассказать друг другу то, чего больше никому не говорим; каждый из нас понимает, что чувствует другой. Мы можем помочь друг другу, когда это необходимо».		Один мальчик сказал: «Он — мой лучший друг. Мы можем рассказать друг другу то, чего больше никому не говорим; каждый из нас понимает, что чувствует другой. Мы можем помочь друг другу, когда это необходимо».
Строка 47:		Строка 47:
	Не поленитесь ответить на следующие вопросы. Их часто задают подростки. Как бы вы ответили на них?		Не поленитесь ответить на следующие вопросы. Их часто задают подростки. Как бы вы ответили на них?

-	1. Младший школьник спрашивает: «Как завести друзей в школе, если ты новенький?»	+	1. Младший [[Школьные_проблемы\|школьник]] спрашивает: «Как завести друзей в школе, если ты новенький?»

	2. Младший школьник спрашивает: «Как сделать так, чтобы понравиться другим?»		2. Младший школьник спрашивает: «Как сделать так, чтобы понравиться другим?»
Строка 57:		Строка 57:
	5. Чем товарищи отличаются от друзей? <br><br><br><br><br><br>		5. Чем товарищи отличаются от друзей? <br><br><br><br><br><br>

-	''Кравченко А.И., Обществознание: учебник для 5 класс / А.И.Кравченко. - 9-е изд. - М.: ООО "Русское слово - учебник", 2011. - 112 с.''	+	''Кравченко А.И., Обществознание: учебник для [[5_класс_уроки\|5 класс]] / А.И.Кравченко. - 9-е изд. - М.: ООО "Русское слово - учебник", 2011. - 112 с.''

	<br> <br>		<br> <br>