Трофический перенос информации - История изменений

User33 в 11:07, 9 июля 2012

2012-07-09T11:07:02Z

← Предыдущая		Версия 11:07, 9 июля 2012
Строка 3:		Строка 3:
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Естествознание\|Естествознание]]>>[[Естествознание 11 класс\|Естествознание 11 класс]]>> Трофический перенос информации'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Естествознание\|Естествознание]]>>[[Естествознание 11 класс\|Естествознание 11 класс]]>> Трофический перенос информации'''

-	'''<br>'''	+	'''<br>'''

-	'''                                                      6.2.5. Трофический перенос информации '''<br><br>Еще один путь в буквальном смысле усвоения некоторой части информации  с пищей обсуждается в литературе [12]. Если некоторая информация записана  на  какой-то  молекулярной  структуре,  то  может  ли  эта  структура быть усвоена без диссимиляции, целиком? Или быть частично  сохраненной после некоторого разрушения в органах пищеварения?  <br><br>По-видимому, принципиального запрета нет. Известно, что РНК вирусов может проникать  с пищей  в  организм  с  сохранением  своей  активности. Есть случаи так называемого клептогенеза, когда животное целиком использует целые органы от других животных, послуживших ему пищей. Например, стрекальные капсулы - оружие ресничных червей - происходят не из клеток их  тела,  а целиком "крадутся" у  гидроидов, которыми ресничные черви питаются.  <br><br>Во  время  работы  в  Конакрийском  университете (Республика  Гвинея) автору пришлось услышать от одного из студентов сожаление о невозможности «съесть Ваш мозг, месье». Зачем? «Чтоб стать таким же умным, как Вы, месье». Тогда это показалось диким суеверием...  <br><br>Если бы знания передавались так просто! <br><br><br>	+	'''                                                      6.2.5. Трофический перенос информации '''<br><br>Еще один путь в буквальном смысле усвоения некоторой части информации  с пищей обсуждается в литературе [12]. Если некоторая информация записана  на  какой-то  молекулярной  структуре,  то  может  ли  эта  структура быть усвоена без диссимиляции, целиком? Или быть частично  сохраненной после некоторого разрушения в [[Регуляция_пищеварения\|органах пищеварения]]?  <br><br>По-видимому, принципиального запрета нет. Известно, что РНК вирусов может проникать  с пищей  в  организм  с  сохранением  своей  активности. Есть случаи так называемого клептогенеза, когда животное целиком использует целые органы от других животных, послуживших ему пищей. Например, стрекальные капсулы - оружие ресничных червей - происходят не из клеток их  тела,  а целиком "крадутся" у  гидроидов, которыми ресничные [[Загальна_характеристика_типу_Плоскі_черви.\|черви]] питаются.  <br><br>Во  время  работы  в  Конакрийском  университете (Республика  Гвинея) автору пришлось услышать от одного из студентов сожаление о невозможности «съесть Ваш мозг, месье». Зачем? «Чтоб стать таким же умным, как Вы, месье». Тогда это показалось диким суеверием...  <br><br>Если бы знания передавались так просто! <br><br><br>

	<br>		<br>

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Естествознание, 11 класс, Тр...»

2012-03-27T14:15:56Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Естествознание, 11 класс, Тр...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Естествознание, 11 класс, Трофический перенос информации</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Естествознание|Естествознание]]>>[[Естествознание 11 класс|Естествознание 11 класс]]>> Трофический перенос информации'''

''' '''

'''                                                      6.2.5. Трофический перенос информации ''' Еще один путь в буквальном смысле усвоения некоторой части информации  с пищей обсуждается в литературе [12]. Если некоторая информация записана  на  какой-то  молекулярной  структуре,  то  может  ли  эта  структура быть усвоена без диссимиляции, целиком? Или быть частично  сохраненной после некоторого разрушения в органах пищеварения?   По-видимому, принципиального запрета нет. Известно, что РНК вирусов может проникать  с пищей  в  организм  с  сохранением  своей  активности. Есть случаи так называемого клептогенеза, когда животное целиком использует целые органы от других животных, послуживших ему пищей. Например, стрекальные капсулы - оружие ресничных червей - происходят не из клеток их  тела,  а целиком "крадутся" у  гидроидов, которыми ресничные черви питаются.   Во  время  работы  в  Конакрийском  университете (Республика  Гвинея) автору пришлось услышать от одного из студентов сожаление о невозможности «съесть Ваш мозг, месье». Зачем? «Чтоб стать таким же умным, как Вы, месье». Тогда это показалось диким суеверием...   Если бы знания передавались так просто! 

 

''Концепции современного естествознания. Стародубцев В.А., 2-е изд., доп. — Томск.: Том. политех. ун-т, 2002. — 184 с.''

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].