Ударение. Ударные и безударные гласные.Полные уроки - История изменений

ВикторияМора в 09:39, 14 сентября 2012

2012-09-14T09:39:54Z

User13 в 07:14, 15 августа 2012

2012-08-15T07:14:28Z

← Предыдущая		Версия 07:14, 15 августа 2012
Строка 31:		Строка 31:
	А теперь назовите, в слове, которое каждый из вас запомнил, слог который звучит громче.<br>А сейчас мы прочитаем стишок и вбозначим ударный слог вертикальной черточкой.		А теперь назовите, в слове, которое каждый из вас запомнил, слог который звучит громче.<br>А сейчас мы прочитаем стишок и вбозначим ударный слог вертикальной черточкой.

-	[[Image:T23u6.jpeg]]<br>Алексей Крылов "Лев"<br>Как рисунок ни раскрашен,<br>На рисунке лев не страшен.<br>Можно смело с ним играть,<br>Вместе кушать,<br>Вместе спать...<br>Можно книжку<br>Взять под мышку -<br>С этим львом пойти гулять!<br>А вот если б лев такой<br>Появился здесь живой -<br>С настоящими зубами<br>И горящими глазами...<br>И такого льва кругом<br>Обвести карандашом,<br>Да попробовать резинкой<br>Потереть еще потом, -<br>Он бы тут как заревел...<br>Он бы все<br>И книжку съел!<br>УЧИТЕЛЬ. Вы правильно расставили ударение в словах.	+	[[Image:T23u6.jpeg]]<br>Алексей Крылов "Лев"<br>Как рисунок ни раскрашен,<br>На [[Малювання\|'''рисунке''']] лев не страшен.<br>Можно смело с ним играть,<br>Вместе кушать,<br>Вместе спать...<br>Можно книжку<br>Взять под мышку -<br>С этим львом пойти гулять!<br>А вот если б лев такой<br>Появился здесь живой -<br>С настоящими зубами<br>И горящими глазами...<br>И такого льва кругом<br>Обвести карандашом,<br>Да попробовать резинкой<br>Потереть еще потом, -<br>Он бы тут как заревел...<br>Он бы все<br>И книжку съел!<br>УЧИТЕЛЬ. Вы правильно расставили ударение в словах.

	[[Image:T23u1.jpeg]]		[[Image:T23u1.jpeg]]
Строка 41:		Строка 41:
	=== Упражнение: ===		=== Упражнение: ===

-	[[Image:T23u2.jpeg]]<br>Поставить знак ударения над словами.<br>Бб Бе Бя бл об бы бр<br>Белка тащит орехи в дупло. <br>Мы уже знаем, что ударение командует безударными гласными. Это самое ошибкоопасное место в корне слова. Как поступаем в этом случае?<br>Д. Если в слове гласная вызовет сомнение,<br>Ты ее немедленно поставь под ударение.<br>У. Под ударением никто ошибок не делает. Наши трудности начинаются тогда, когда гласная в корне или в окончании существительного оказывается в слабой позиции – без ударения.<br>Вот и появились герои нашей сказки – король Ударение и его две дочки – принцесса О и принцесса Е. <br> Гласные а, о, и, е, ё.<br>Назовите гласные буквы в именах героев мультфильма:	+	[[Image:T23u2.jpeg]]<br>Поставить знак ударения над словами.<br>Бб Бе Бя бл об бы бр<br>Белка тащит орехи в дупло. <br>Мы уже знаем, что ударение командует безударными гласными. Это самое ошибкоопасное место в [[Корень_слова\|'''корне слова''']]. Как поступаем в этом случае?<br>Д. Если в слове гласная вызовет сомнение,<br>Ты ее немедленно поставь под ударение.<br>У. Под ударением никто ошибок не делает. Наши трудности начинаются тогда, когда гласная в корне или в окончании существительного оказывается в слабой позиции – без ударения.<br>Вот и появились герои нашей сказки – король Ударение и его две дочки – принцесса О и принцесса Е. <br> Гласные а, о, и, е, ё.<br>Назовите гласные буквы в именах героев мультфильма:
	{{#ev:youtube\|7LvPdTvUVwU}}		{{#ev:youtube\|7LvPdTvUVwU}}
	<br><br>– Они постоянно требуют проверки. Слышим одно, а пишем другое.<br>У. Король Ударение старается держать своих дочерей в строгости, но они иногда выходят из-под контроля. Могут быть ударными, а могут быть безударными.		<br><br>– Они постоянно требуют проверки. Слышим одно, а пишем другое.<br>У. Король Ударение старается держать своих дочерей в строгости, но они иногда выходят из-под контроля. Могут быть ударными, а могут быть безударными.

-	[[Image:T23u3.jpeg]]<br>Дети, послушайте стихотворение:<br>Сказки<br>Сказки надо рассказывать ночью<br>Под лохматые шорохи звезд.<br>Тут и встретишься с чудом воочию,<br>Тут и лешего схватишь за хвост.<br>Сказки надо рассказывать ярко,<br>Околдовывать речью цветной.<br>Сказки надо рассказывать с толком,<br>Чтобы даль расступилась. И ширь.<br>Чтобы после хоть с чертом, хоть с волком,<br>А не страшно. Ты сам богатырь.<br>– Как вы думаете, почему "сказки надо рассказывать ярко"?<br>Дети. Чтобы тебя внимательно слушали.<br>– Чтобы слушателям было интересно.<br>У. Что для этого нужно?<br>Д. Нужно говорить ясно, понятно.<br>– Использовать логические ударения.<br>– Играть голосом.	+	[[Image:T23u3.jpeg]]<br>Дети, послушайте стихотворение:<br>[[Русские_народные_сказки\|'''Сказки''']]<br>Сказки надо рассказывать ночью<br>Под лохматые шорохи звезд.<br>Тут и встретишься с чудом воочию,<br>Тут и лешего схватишь за хвост.<br>Сказки надо рассказывать ярко,<br>Околдовывать речью цветной.<br>Сказки надо рассказывать с толком,<br>Чтобы даль расступилась. И ширь.<br>Чтобы после хоть с чертом, хоть с волком,<br>А не страшно. Ты сам богатырь.<br>– Как вы думаете, почему "сказки надо рассказывать ярко"?<br>Дети. Чтобы тебя внимательно слушали.<br>– Чтобы слушателям было интересно.<br>У. Что для этого нужно?<br>Д. Нужно говорить ясно, понятно.<br>– Использовать логические ударения.<br>– Играть голосом.
	{{#ev:youtube\|omG92IbzlwQ&feature}}		{{#ev:youtube\|omG92IbzlwQ&feature}}
	Вам понравилось как читают стихи, а что вам больше всего понравилось?<br>		Вам понравилось как читают стихи, а что вам больше всего понравилось?<br>

User13 в 06:58, 15 августа 2012

2012-08-15T06:58:14Z

← Предыдущая		Версия 06:58, 15 августа 2012
Строка 21:		Строка 21:
	=== Повторение пройденного материала. ===		=== Повторение пройденного материала. ===

-	<br>В русском языке около двухсот предлогов и они занимают четвертое место по частотности употребления. Чаще других  употребляются предлоги: о, об, по, под, от, около, за, на, над, с, к, из, в, без, и др. «Предлог»  в переводе с греческого означает «перед словом».<br>Учитель:<br>- Предлог – это слово.<br>- Ребята, а могли бы мы с вами понять смысл  стихотворения, если так и не поставили бы на места пропусков предлоги?<br>(Нет.)<br>- Для чего же нужны предлоги?<br>(Для связи слов в предложении.)<br>Предлог служит для связи слов в предложении.<br>	+	<br>В [[Російська_мова\|'''русском языке''']] около двухсот предлогов и они занимают четвертое место по частотности употребления. Чаще других  употребляются предлоги: о, об, по, под, от, около, за, на, над, с, к, из, в, без, и др. «Предлог»  в переводе с греческого означает «перед словом».<br>Учитель:<br>- [[Части_речи:_Предлог\|'''Предлог''']] – это слово.<br>- Ребята, а могли бы мы с вами понять смысл  стихотворения, если так и не поставили бы на места пропусков предлоги?<br>(Нет.)<br>- Для чего же нужны предлоги?<br>(Для связи слов в предложении.)<br>Предлог служит для связи слов в предложении.<br>

	[[Image:T23u.jpeg]]		[[Image:T23u.jpeg]]
Строка 27:		Строка 27:
	=== Изучение нового материала. ===		=== Изучение нового материала. ===

-	Знакомство с ударением.<br>Посмотрите мультфильм и запомните любое слово.	+	Знакомство с [[Ударение\|'''ударением''']].<br>Посмотрите мультфильм и запомните любое слово.
	{{#ev:youtube\|HeUE0ad7wr4&feature}}		{{#ev:youtube\|HeUE0ad7wr4&feature}}
	А теперь назовите, в слове, которое каждый из вас запомнил, слог который звучит громче.<br>А сейчас мы прочитаем стишок и вбозначим ударный слог вертикальной черточкой.		А теперь назовите, в слове, которое каждый из вас запомнил, слог который звучит громче.<br>А сейчас мы прочитаем стишок и вбозначим ударный слог вертикальной черточкой.

User23 в 09:55, 14 мая 2011

2011-05-14T09:55:50Z

← Предыдущая		Версия 09:55, 14 мая 2011
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык\|Русский язык]]>>[[Російська мова 2 клас. Повні уроки.\|Російська мова 2 клас. Повні уроки.]]>>Русский язык: Ударение. Ударные и безударные гласные.Полные уроки''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 2 класс, Ударение. Ударные и безударные гласные.Полные уроки</metakeywords>		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык\|Русский язык]]>>[[Російська мова 2 клас. Повні уроки.\|Російська мова 2 клас. Повні уроки.]]>>Русский язык: Ударение. Ударные и безударные гласные.Полные уроки''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 2 класс, Ударение. Ударные и безударные гласные.Полные уроки</metakeywords>

-	=== '''Тема урока''': ===	+	=== '''Тема урока''': ===

	Ударение. Ударные и безударные гласные.<br>		Ударение. Ударные и безударные гласные.<br>

-	=== Цели и задачи урока: ===	+	=== Цели и задачи урока: ===

	<br>Познакомить с ударением и его смыслоразличительной ролью;<br>Формировать умение расставлять ударение в словах;<br>Развивать у детей умение слушать, рассуждать;<br>		<br>Познакомить с ударением и его смыслоразличительной ролью;<br>Формировать умение расставлять ударение в словах;<br>Развивать у детей умение слушать, рассуждать;<br>

-	=== Тип урока: ===	+	=== Тип урока: ===

	<br>Образовательно-воспитательный.<br> <br>		<br>Образовательно-воспитательный.<br> <br>

-	=== ХОД УРОКА ===	+	=== ХОД УРОКА ===

	<br>Ребята, сегодня у нас еще один занимательный урок, мы откроем новые секреты об ударении в словах. <br>		<br>Ребята, сегодня у нас еще один занимательный урок, мы откроем новые секреты об ударении в словах. <br>
Строка 19:		Строка 19:


-	=== Повторение пройденного материала. ===	+	=== Повторение пройденного материала. ===

	<br>В русском языке около двухсот предлогов и они занимают четвертое место по частотности употребления. Чаще других  употребляются предлоги: о, об, по, под, от, около, за, на, над, с, к, из, в, без, и др. «Предлог»  в переводе с греческого означает «перед словом».<br>Учитель:<br>- Предлог – это слово.<br>- Ребята, а могли бы мы с вами понять смысл  стихотворения, если так и не поставили бы на места пропусков предлоги?<br>(Нет.)<br>- Для чего же нужны предлоги?<br>(Для связи слов в предложении.)<br>Предлог служит для связи слов в предложении.<br>		<br>В русском языке около двухсот предлогов и они занимают четвертое место по частотности употребления. Чаще других  употребляются предлоги: о, об, по, под, от, около, за, на, над, с, к, из, в, без, и др. «Предлог»  в переводе с греческого означает «перед словом».<br>Учитель:<br>- Предлог – это слово.<br>- Ребята, а могли бы мы с вами понять смысл  стихотворения, если так и не поставили бы на места пропусков предлоги?<br>(Нет.)<br>- Для чего же нужны предлоги?<br>(Для связи слов в предложении.)<br>Предлог служит для связи слов в предложении.<br>

-	[[Image:T23u.jpeg]]	+	[[Image:T23u.jpeg]]

-	=== Изучение нового материала. ===	+	=== Изучение нового материала. ===

-	Знакомство с ударением.<br>Посмотрите мультфильм и запомните любое слово.~~<br>http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~HeUE0ad7wr4&~~amp;~~feature~~=related<br>~~А теперь назовите, в слове, которое каждый из вас запомнил, слог который звучит громче.<br>А сейчас мы прочитаем стишок и вбозначим ударный слог вертикальной черточкой.	+	Знакомство с ударением.<br>Посмотрите мультфильм и запомните любое слово.
		+	{{#ev:youtube\|HeUE0ad7wr4&feature}}
		+	А теперь назовите, в слове, которое каждый из вас запомнил, слог который звучит громче.<br>А сейчас мы прочитаем стишок и вбозначим ударный слог вертикальной черточкой.

	[[Image:T23u6.jpeg]]<br>Алексей Крылов "Лев"<br>Как рисунок ни раскрашен,<br>На рисунке лев не страшен.<br>Можно смело с ним играть,<br>Вместе кушать,<br>Вместе спать...<br>Можно книжку<br>Взять под мышку -<br>С этим львом пойти гулять!<br>А вот если б лев такой<br>Появился здесь живой -<br>С настоящими зубами<br>И горящими глазами...<br>И такого льва кругом<br>Обвести карандашом,<br>Да попробовать резинкой<br>Потереть еще потом, -<br>Он бы тут как заревел...<br>Он бы все<br>И книжку съел!<br>УЧИТЕЛЬ. Вы правильно расставили ударение в словах.		[[Image:T23u6.jpeg]]<br>Алексей Крылов "Лев"<br>Как рисунок ни раскрашен,<br>На рисунке лев не страшен.<br>Можно смело с ним играть,<br>Вместе кушать,<br>Вместе спать...<br>Можно книжку<br>Взять под мышку -<br>С этим львом пойти гулять!<br>А вот если б лев такой<br>Появился здесь живой -<br>С настоящими зубами<br>И горящими глазами...<br>И такого льва кругом<br>Обвести карандашом,<br>Да попробовать резинкой<br>Потереть еще потом, -<br>Он бы тут как заревел...<br>Он бы все<br>И книжку съел!<br>УЧИТЕЛЬ. Вы правильно расставили ударение в словах.

-	[[Image:T23u1.jpeg]]	+	[[Image:T23u1.jpeg]]

-	=== Физкультурная минутка. ===	+	=== Физкультурная минутка. ===

	<br>УЧИТЕЛЬ. А сейчас все по порядку встанем дружно на зарядку. Повторяйте слова и движения вместе со мной.<br>Мы, ребята, потрудились,<br>На уроке мы учились.<br>Не пора ли нам размяться<br>И немного посмеяться?<br>Превратимся в зайчиков!<br>Приседайте, мальчики!<br>Приседайте, девочки,<br>Девочки-припевочки.<br>Потрясем теперь руками:<br>Наши пальчики устали.<br>И наклоны нам полезны –<br>Физкультуре будем верны.<br>Мы немножко отдохнули,<br>Очень глубоко вздохнули,<br>Косточки свои размяли<br>И опять учиться стали.<br>		<br>УЧИТЕЛЬ. А сейчас все по порядку встанем дружно на зарядку. Повторяйте слова и движения вместе со мной.<br>Мы, ребята, потрудились,<br>На уроке мы учились.<br>Не пора ли нам размяться<br>И немного посмеяться?<br>Превратимся в зайчиков!<br>Приседайте, мальчики!<br>Приседайте, девочки,<br>Девочки-припевочки.<br>Потрясем теперь руками:<br>Наши пальчики устали.<br>И наклоны нам полезны –<br>Физкультуре будем верны.<br>Мы немножко отдохнули,<br>Очень глубоко вздохнули,<br>Косточки свои размяли<br>И опять учиться стали.<br>

-	=== Упражнение: ===	+	=== Упражнение: ===

-	[[Image:T23u2.jpeg]]<br>Поставить знак ударения над словами.<br>Бб Бе Бя бл об бы бр<br>Белка тащит орехи в дупло. <br>Мы уже знаем, что ударение командует безударными гласными. Это самое ошибкоопасное место в корне слова. Как поступаем в этом случае?<br>Д. Если в слове гласная вызовет сомнение,<br>Ты ее немедленно поставь под ударение.<br>У. Под ударением никто ошибок не делает. Наши трудности начинаются тогда, когда гласная в корне или в окончании существительного оказывается в слабой позиции – без ударения.<br>Вот и появились герои нашей сказки – король Ударение и его две дочки – принцесса О и принцесса Е. <br> Гласные а, о, и, е, ё.<br>Назовите гласные буквы в именах героев мультфильма:~~<br>http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=0KLCHRStbZw&feature=related~~<br><br>– Они постоянно требуют проверки. Слышим одно, а пишем другое.<br>У. Король Ударение старается держать своих дочерей в строгости, но они иногда выходят из-под контроля. Могут быть ударными, а могут быть безударными.	+	[[Image:T23u2.jpeg]]<br>Поставить знак ударения над словами.<br>Бб Бе Бя бл об бы бр<br>Белка тащит орехи в дупло. <br>Мы уже знаем, что ударение командует безударными гласными. Это самое ошибкоопасное место в корне слова. Как поступаем в этом случае?<br>Д. Если в слове гласная вызовет сомнение,<br>Ты ее немедленно поставь под ударение.<br>У. Под ударением никто ошибок не делает. Наши трудности начинаются тогда, когда гласная в корне или в окончании существительного оказывается в слабой позиции – без ударения.<br>Вот и появились герои нашей сказки – король Ударение и его две дочки – принцесса О и принцесса Е. <br> Гласные а, о, и, е, ё.<br>Назовите гласные буквы в именах героев мультфильма:
		+	{{#ev:youtube\|7LvPdTvUVwU}}
		+	<br><br>– Они постоянно требуют проверки. Слышим одно, а пишем другое.<br>У. Король Ударение старается держать своих дочерей в строгости, но они иногда выходят из-под контроля. Могут быть ударными, а могут быть безударными.

-	[[Image:~~t23u3~~.jpeg]]<br>Дети, послушайте стихотворение:<br>Сказки<br>Сказки надо рассказывать ночью<br>Под лохматые шорохи звезд.<br>Тут и встретишься с чудом воочию,<br>Тут и лешего схватишь за хвост.<br>Сказки надо рассказывать ярко,<br>Околдовывать речью цветной.<br>Сказки надо рассказывать с толком,<br>Чтобы даль расступилась. И ширь.<br>Чтобы после хоть с чертом, хоть с волком,<br>А не страшно. Ты сам богатырь.<br>– Как вы думаете, почему "сказки надо рассказывать ярко"?<br>Дети. Чтобы тебя внимательно слушали.<br>– Чтобы слушателям было интересно.<br>У. Что для этого нужно?<br>Д. Нужно говорить ясно, понятно.<br>– Использовать логические ударения.<br>– Играть голосом.~~<br>http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~omG92IbzlwQ&~~amp;~~feature~~=related<br>~~Вам понравилось как читают стихи, а что вам больше всего понравилось?<br>	+	[[Image:T23u3.jpeg]]<br>Дети, послушайте стихотворение:<br>Сказки<br>Сказки надо рассказывать ночью<br>Под лохматые шорохи звезд.<br>Тут и встретишься с чудом воочию,<br>Тут и лешего схватишь за хвост.<br>Сказки надо рассказывать ярко,<br>Околдовывать речью цветной.<br>Сказки надо рассказывать с толком,<br>Чтобы даль расступилась. И ширь.<br>Чтобы после хоть с чертом, хоть с волком,<br>А не страшно. Ты сам богатырь.<br>– Как вы думаете, почему "сказки надо рассказывать ярко"?<br>Дети. Чтобы тебя внимательно слушали.<br>– Чтобы слушателям было интересно.<br>У. Что для этого нужно?<br>Д. Нужно говорить ясно, понятно.<br>– Использовать логические ударения.<br>– Играть голосом.
		+	{{#ev:youtube\|omG92IbzlwQ&feature}}
		+	Вам понравилось как читают стихи, а что вам больше всего понравилось?<br>

-	~~[[Image~~:~~T23u4.jpeg]]~~	+	Запомните правильное ударение в словах:

-	=== Итог урока ===	+	[[Image:T23u4.jpeg]]
		+
		+	=== Итог урока ===

	У. Что изучали на уроке? Что узнали?<br>		У. Что изучали на уроке? Что узнали?<br>

-	=== Домашнее задание ===	+	=== Домашнее задание ===

	<br>У. Попробуйте сочинить сказку об ударении.<br>		<br>У. Попробуйте сочинить сказку об ударении.<br>

-	=== Использованная литература: ===	+	=== Использованная литература: ===

	<br>Урок на тему: Ударение, знакомство с рифмой. Автор – Боровикова Любовь Асеевна, учитель высшей квалификационной категории. Отличник просвещения РФ.<br>Урок на тему: "Правописание о и е в окончаниях существительных после шипящих и ц".Людмила ЯНКОВСКАЯ, учитель школы № 2, г. Юбилейный Московской обл.<br>Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 1979.<br>Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л.<br>Над уроком работали:<br>Боровикова Л.А.<br>Янковская Н.<br>Пилипенко В.В.<br>Отредактировано и прислано  Пилипенко В.В.<br>		<br>Урок на тему: Ударение, знакомство с рифмой. Автор – Боровикова Любовь Асеевна, учитель высшей квалификационной категории. Отличник просвещения РФ.<br>Урок на тему: "Правописание о и е в окончаниях существительных после шипящих и ц".Людмила ЯНКОВСКАЯ, учитель школы № 2, г. Юбилейный Московской обл.<br>Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 1979.<br>Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л.<br>Над уроком работали:<br>Боровикова Л.А.<br>Янковская Н.<br>Пилипенко В.В.<br>Отредактировано и прислано  Пилипенко В.В.<br>

User23 в 09:44, 14 мая 2011

2011-05-14T09:44:39Z

← Предыдущая		Версия 09:44, 14 мая 2011
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык\|Русский язык]]>>[[Російська мова 2 клас. Повні уроки.\|Російська мова 2 клас. Повні уроки.]]>>Русский язык: Ударение. Ударные и безударные гласные.Полные уроки''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 2 класс, Ударение. Ударные и безударные гласные.Полные уроки</metakeywords>		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык\|Русский язык]]>>[[Російська мова 2 клас. Повні уроки.\|Російська мова 2 клас. Повні уроки.]]>>Русский язык: Ударение. Ударные и безударные гласные.Полные уроки''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 2 класс, Ударение. Ударные и безударные гласные.Полные уроки</metakeywords>

-	==='''Тема урока''':===	+	=== '''Тема урока''': ===
-	~~Ударение. Ударные и безударные гласные.<br>~~	+
-	~~===Цели и задачи урока:===~~	+
-	<br>Познакомить с ударением и его смыслоразличительной ролью;<br>Формировать умение расставлять ударение в словах;<br>Развивать у детей умение слушать, рассуждать;<br>	+
-	~~===Тип урока:===~~	+
-	~~<br>Образовательно-воспитательный.<br> <br>~~	+
-	~~===ХОД УРОКА===~~	+
-	~~<br>Ребята, сегодня у нас еще один занимательный урок, мы откроем новые секреты об ударении в словах. <br>~~	+

-		+	Ударение. Ударные и безударные гласные.<br>
-	===Повторение пройденного материала.===	+
-	<br>В русском языке около двухсот предлогов и они занимают четвертое место по частотности употребления. Чаще других  употребляются предлоги: о, об, по, под, от, около, за, на, над, с, к, из, в, без, и др. «Предлог»  в переводе с греческого означает «перед словом».<br>Учитель:<br>- Предлог – это слово.<br>- Ребята, а могли бы мы с вами понять смысл  стихотворения, если так и не поставили бы на места пропусков предлоги?<br>(Нет.)<br>- Для чего же нужны предлоги?<br>(Для связи слов в предложении.)<br>Предлог служит для связи слов в предложении.<br>	+	=== Цели и задачи урока: ===
-	===Изучение нового материала.===	+
-	Знакомство с ударением.<br>Посмотрите мультфильм и запомните любое слово.<br>http://www.youtube.com/watch?v=HeUE0ad7wr4&feature=related<br>А теперь назовите, в слове, которое каждый из вас запомнил, слог который звучит громче.<br>А сейчас мы прочитаем стишок и вбозначим ударный слог вертикальной черточкой.<br>Алексей Крылов "Лев"<br>Как рисунок ни раскрашен,<br>На рисунке лев не страшен.<br>Можно смело с ним играть,<br>Вместе кушать,<br>Вместе спать...<br>Можно книжку<br>Взять под мышку -<br>С этим львом пойти гулять!<br>А вот если б лев такой<br>Появился здесь живой -<br>С настоящими зубами<br>И горящими глазами...<br>И такого льва кругом<br>Обвести карандашом,<br>Да попробовать резинкой<br>Потереть еще потом, -<br>Он бы тут как заревел...<br>Он бы все<br>И книжку съел!<br>УЧИТЕЛЬ. Вы правильно расставили ударение в словах.	+	<br>Познакомить с ударением и его смыслоразличительной ролью;<br>Формировать умение расставлять ударение в словах;<br>Развивать у детей умение слушать, рассуждать;<br>
-	===Физкультурная минутка.===	+
-	<br>УЧИТЕЛЬ. А сейчас все по порядку встанем дружно на зарядку. Повторяйте слова и движения вместе со мной.<br>Мы, ребята, потрудились,<br>На уроке мы учились.<br>Не пора ли нам размяться<br>И немного посмеяться?<br>Превратимся в зайчиков!<br>Приседайте, мальчики!<br>Приседайте, девочки,<br>Девочки-припевочки.<br>Потрясем теперь руками:<br>Наши пальчики устали.<br>И наклоны нам полезны –<br>Физкультуре будем верны.<br>Мы немножко отдохнули,<br>Очень глубоко вздохнули,<br>Косточки свои размяли<br>И опять учиться стали.<br>	+	=== Тип урока: ===
-	===Упражнение:===	+
-	<br>Поставить знак ударения над словами.<br>Бб Бе Бя бл об бы бр<br>Белка тащит орехи в дупло. <br>Мы уже знаем, что ударение командует безударными гласными. Это самое ошибкоопасное место в корне слова. Как поступаем в этом случае?<br>Д. Если в слове гласная вызовет сомнение,<br>Ты ее немедленно поставь под ударение.<br>У. Под ударением никто ошибок не делает. Наши трудности начинаются тогда, когда гласная в корне или в окончании существительного оказывается в слабой позиции – без ударения.<br>Вот и появились герои нашей сказки – король Ударение и его две дочки – принцесса О и принцесса Е. <br> Гласные а, о, и, е, ё.<br>Назовите гласные буквы в именах героев мультфильма:<br>http://www.youtube.com/watch?v=0KLCHRStbZw&feature=related<br><br>– Они постоянно требуют проверки. Слышим одно, а пишем другое.<br>У. Король Ударение старается держать своих дочерей в строгости, но они иногда выходят из-под контроля. Могут быть ударными, а могут быть безударными.<br>Дети, послушайте стихотворение:<br>Сказки<br>Сказки надо рассказывать ночью<br>Под лохматые шорохи звезд.<br>Тут и встретишься с чудом воочию,<br>Тут и лешего схватишь за хвост.<br>Сказки надо рассказывать ярко,<br>Околдовывать речью цветной.<br>Сказки надо рассказывать с толком,<br>Чтобы даль расступилась. И ширь.<br>Чтобы после хоть с чертом, хоть с волком,<br>А не страшно. Ты сам богатырь.<br>– Как вы думаете, почему "сказки надо рассказывать ярко"?<br>Дети. Чтобы тебя внимательно слушали.<br>– Чтобы слушателям было интересно.<br>У. Что для этого нужно?<br>Д. Нужно говорить ясно, понятно.<br>– Использовать логические ударения.<br>– Играть голосом.<br>http://www.youtube.com/watch?v=omG92IbzlwQ&feature=related<br>Вам понравилось как читают стихи, а что вам больше всего понравилось?<br>	+	<br>Образовательно-воспитательный.<br> <br>
-	===Итог урока===	+
-	У. Что изучали на уроке? Что узнали?<br>	+	=== ХОД УРОКА ===
-	===Домашнее задание===	+
-	<br>У. Попробуйте сочинить сказку об ударении.<br>	+	<br>Ребята, сегодня у нас еще один занимательный урок, мы откроем новые секреты об ударении в словах. <br>
-	===Использованная литература:===	+
-	<br>Урок на тему: Ударение, знакомство с рифмой. Автор – Боровикова Любовь Асеевна, учитель высшей квалификационной категории. Отличник просвещения РФ.<br>Урок на тему: "Правописание о и е в окончаниях существительных после шипящих и ц".Людмила ЯНКОВСКАЯ, учитель школы № 2, г. Юбилейный Московской обл.<br>Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 1979.<br>Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л.<br>Над уроком работали:<br>Боровикова Л.А.<br>Янковская Н.<br>Пилипенко В.В.<br>Отредактировано и прислано  Пилипенко В.В.<br>	+
		+
		+	=== Повторение пройденного материала. ===
		+
		+	<br>В русском языке около двухсот предлогов и они занимают четвертое место по частотности употребления. Чаще других  употребляются предлоги: о, об, по, под, от, около, за, на, над, с, к, из, в, без, и др. «Предлог»  в переводе с греческого означает «перед словом».<br>Учитель:<br>- Предлог – это слово.<br>- Ребята, а могли бы мы с вами понять смысл  стихотворения, если так и не поставили бы на места пропусков предлоги?<br>(Нет.)<br>- Для чего же нужны предлоги?<br>(Для связи слов в предложении.)<br>Предлог служит для связи слов в предложении.<br>
		+
		+	[[Image:T23u.jpeg]]
		+
		+	=== Изучение нового материала. ===
		+
		+	Знакомство с ударением.<br>Посмотрите мультфильм и запомните любое слово.<br>http://www.youtube.com/watch?v=HeUE0ad7wr4&feature=related<br>А теперь назовите, в слове, которое каждый из вас запомнил, слог который звучит громче.<br>А сейчас мы прочитаем стишок и вбозначим ударный слог вертикальной черточкой.
		+
		+	[[Image:T23u6.jpeg]]<br>Алексей Крылов "Лев"<br>Как рисунок ни раскрашен,<br>На рисунке лев не страшен.<br>Можно смело с ним играть,<br>Вместе кушать,<br>Вместе спать...<br>Можно книжку<br>Взять под мышку -<br>С этим львом пойти гулять!<br>А вот если б лев такой<br>Появился здесь живой -<br>С настоящими зубами<br>И горящими глазами...<br>И такого льва кругом<br>Обвести карандашом,<br>Да попробовать резинкой<br>Потереть еще потом, -<br>Он бы тут как заревел...<br>Он бы все<br>И книжку съел!<br>УЧИТЕЛЬ. Вы правильно расставили ударение в словах.
		+
		+	[[Image:T23u1.jpeg]]
		+
		+	=== Физкультурная минутка. ===
		+
		+	<br>УЧИТЕЛЬ. А сейчас все по порядку встанем дружно на зарядку. Повторяйте слова и движения вместе со мной.<br>Мы, ребята, потрудились,<br>На уроке мы учились.<br>Не пора ли нам размяться<br>И немного посмеяться?<br>Превратимся в зайчиков!<br>Приседайте, мальчики!<br>Приседайте, девочки,<br>Девочки-припевочки.<br>Потрясем теперь руками:<br>Наши пальчики устали.<br>И наклоны нам полезны –<br>Физкультуре будем верны.<br>Мы немножко отдохнули,<br>Очень глубоко вздохнули,<br>Косточки свои размяли<br>И опять учиться стали.<br>
		+
		+	=== Упражнение: ===
		+
		+	[[Image:T23u2.jpeg]]<br>Поставить знак ударения над словами.<br>Бб Бе Бя бл об бы бр<br>Белка тащит орехи в дупло. <br>Мы уже знаем, что ударение командует безударными гласными. Это самое ошибкоопасное место в корне слова. Как поступаем в этом случае?<br>Д. Если в слове гласная вызовет сомнение,<br>Ты ее немедленно поставь под ударение.<br>У. Под ударением никто ошибок не делает. Наши трудности начинаются тогда, когда гласная в корне или в окончании существительного оказывается в слабой позиции – без ударения.<br>Вот и появились герои нашей сказки – король Ударение и его две дочки – принцесса О и принцесса Е. <br> Гласные а, о, и, е, ё.<br>Назовите гласные буквы в именах героев мультфильма:<br>http://www.youtube.com/watch?v=0KLCHRStbZw&feature=related<br><br>– Они постоянно требуют проверки. Слышим одно, а пишем другое.<br>У. Король Ударение старается держать своих дочерей в строгости, но они иногда выходят из-под контроля. Могут быть ударными, а могут быть безударными.
		+
		+	[[Image:t23u3.jpeg]]<br>Дети, послушайте стихотворение:<br>Сказки<br>Сказки надо рассказывать ночью<br>Под лохматые шорохи звезд.<br>Тут и встретишься с чудом воочию,<br>Тут и лешего схватишь за хвост.<br>Сказки надо рассказывать ярко,<br>Околдовывать речью цветной.<br>Сказки надо рассказывать с толком,<br>Чтобы даль расступилась. И ширь.<br>Чтобы после хоть с чертом, хоть с волком,<br>А не страшно. Ты сам богатырь.<br>– Как вы думаете, почему "сказки надо рассказывать ярко"?<br>Дети. Чтобы тебя внимательно слушали.<br>– Чтобы слушателям было интересно.<br>У. Что для этого нужно?<br>Д. Нужно говорить ясно, понятно.<br>– Использовать логические ударения.<br>– Играть голосом.<br>http://www.youtube.com/watch?v=omG92IbzlwQ&feature=related<br>Вам понравилось как читают стихи, а что вам больше всего понравилось?<br>
		+
		+	[[Image:T23u4.jpeg]]
		+
		+	=== Итог урока ===
		+
		+	У. Что изучали на уроке? Что узнали?<br>
		+
		+	=== Домашнее задание ===
		+
		+	<br>У. Попробуйте сочинить сказку об ударении.<br>
		+
		+	=== Использованная литература: ===
		+
		+	<br>Урок на тему: Ударение, знакомство с рифмой. Автор – Боровикова Любовь Асеевна, учитель высшей квалификационной категории. Отличник просвещения РФ.<br>Урок на тему: "Правописание о и е в окончаниях существительных после шипящих и ц".Людмила ЯНКОВСКАЯ, учитель школы № 2, г. Юбилейный Московской обл.<br>Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 1979.<br>Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л.<br>Над уроком работали:<br>Боровикова Л.А.<br>Янковская Н.<br>Пилипенко В.В.<br>Отредактировано и прислано  Пилипенко В.В.<br>

	Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>		Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>

	[[Category:Русский_язык_2_класс.Полные_уроки]]		[[Category:Русский_язык_2_класс.Полные_уроки]]

User23: Новая страница: «'''Гипермаркет знаний>>Русский язык...»

2011-05-14T09:40:06Z

Новая страница: «'''Гипермаркет знаний>>Русский язык...»

Новая страница

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык|Русский язык]]>>[[Російська мова 2 клас. Повні уроки.|Російська мова 2 клас. Повні уроки.]]>>Русский язык: Ударение. Ударные и безударные гласные.Полные уроки''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 2 класс, Ударение. Ударные и безударные гласные.Полные уроки</metakeywords>

==='''Тема урока''':===
Ударение. Ударные и безударные гласные. 
===Цели и задачи урока:===
 Познакомить с ударением и его смыслоразличительной ролью; Формировать умение расставлять ударение в словах; Развивать у детей умение слушать, рассуждать; 
===Тип урока:===
 Образовательно-воспитательный.   
===ХОД УРОКА===
 Ребята, сегодня у нас еще один занимательный урок, мы откроем новые секреты об ударении в словах. 

 
===Повторение пройденного материала.===
 В русском языке около двухсот предлогов и они занимают четвертое место по частотности употребления. Чаще других  употребляются предлоги: о, об, по, под, от, около, за, на, над, с, к, из, в, без, и др. «Предлог»  в переводе с греческого означает «перед словом». Учитель: - Предлог – это слово. - Ребята, а могли бы мы с вами понять смысл  стихотворения, если так и не поставили бы на места пропусков предлоги? (Нет.) - Для чего же нужны предлоги? (Для связи слов в предложении.) Предлог служит для связи слов в предложении. 
===Изучение нового материала.===
Знакомство с ударением. Посмотрите мультфильм и запомните любое слово. http://www.youtube.com/watch?v=HeUE0ad7wr4&feature=related А теперь назовите, в слове, которое каждый из вас запомнил, слог который звучит громче. А сейчас мы прочитаем стишок и вбозначим ударный слог вертикальной черточкой. Алексей Крылов "Лев" Как рисунок ни раскрашен, На рисунке лев не страшен. Можно смело с ним играть, Вместе кушать, Вместе спать... Можно книжку Взять под мышку - С этим львом пойти гулять! А вот если б лев такой Появился здесь живой - С настоящими зубами И горящими глазами... И такого льва кругом Обвести карандашом, Да попробовать резинкой Потереть еще потом, - Он бы тут как заревел... Он бы все И книжку съел! УЧИТЕЛЬ. Вы правильно расставили ударение в словах.
===Физкультурная минутка.===
 УЧИТЕЛЬ. А сейчас все по порядку встанем дружно на зарядку. Повторяйте слова и движения вместе со мной. Мы, ребята, потрудились, На уроке мы учились. Не пора ли нам размяться И немного посмеяться? Превратимся в зайчиков! Приседайте, мальчики! Приседайте, девочки, Девочки-припевочки. Потрясем теперь руками: Наши пальчики устали. И наклоны нам полезны – Физкультуре будем верны. Мы немножко отдохнули, Очень глубоко вздохнули, Косточки свои размяли И опять учиться стали. 
===Упражнение:===
 Поставить знак ударения над словами. Бб Бе Бя бл об бы бр Белка тащит орехи в дупло. Мы уже знаем, что ударение командует безударными гласными. Это самое ошибкоопасное место в корне слова. Как поступаем в этом случае? Д. Если в слове гласная вызовет сомнение, Ты ее немедленно поставь под ударение. У. Под ударением никто ошибок не делает. Наши трудности начинаются тогда, когда гласная в корне или в окончании существительного оказывается в слабой позиции – без ударения. Вот и появились герои нашей сказки – король Ударение и его две дочки – принцесса О и принцесса Е.  Гласные а, о, и, е, ё. Назовите гласные буквы в именах героев мультфильма: http://www.youtube.com/watch?v=0KLCHRStbZw&feature=related – Они постоянно требуют проверки. Слышим одно, а пишем другое. У. Король Ударение старается держать своих дочерей в строгости, но они иногда выходят из-под контроля. Могут быть ударными, а могут быть безударными. Дети, послушайте стихотворение: Сказки Сказки надо рассказывать ночью Под лохматые шорохи звезд. Тут и встретишься с чудом воочию, Тут и лешего схватишь за хвост. Сказки надо рассказывать ярко, Околдовывать речью цветной. Сказки надо рассказывать с толком, Чтобы даль расступилась. И ширь. Чтобы после хоть с чертом, хоть с волком, А не страшно. Ты сам богатырь. – Как вы думаете, почему "сказки надо рассказывать ярко"? Дети. Чтобы тебя внимательно слушали. – Чтобы слушателям было интересно. У. Что для этого нужно? Д. Нужно говорить ясно, понятно. – Использовать логические ударения. – Играть голосом. http://www.youtube.com/watch?v=omG92IbzlwQ&feature=related Вам понравилось как читают стихи, а что вам больше всего понравилось? 
===Итог урока===
У. Что изучали на уроке? Что узнали? 
===Домашнее задание===
 У. Попробуйте сочинить сказку об ударении. 
===Использованная литература:===
 Урок на тему: Ударение, знакомство с рифмой. Автор – Боровикова Любовь Асеевна, учитель высшей квалификационной категории. Отличник просвещения РФ. Урок на тему: "Правописание о и е в окончаниях существительных после шипящих и ц".Людмила ЯНКОВСКАЯ, учитель школы № 2, г. Юбилейный Московской обл. Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 1979. Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л. Над уроком работали: Боровикова Л.А. Янковская Н. Пилипенко В.В. Отредактировано и прислано  Пилипенко В.В. 

Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Русский_язык_2_класс.Полные_уроки]]