Управление с обратной связью - История изменений

User16 в 12:20, 3 июля 2012

2012-07-03T12:20:26Z

User7 в 13:51, 9 августа 2010

2010-08-09T13:51:21Z

← Предыдущая		Версия 13:51, 9 августа 2010
Строка 33:		Строка 33:
	Управлению с обратной связью соответствует схема, изображенная на рис. 5.3.		Управлению с обратной связью соответствует схема, изображенная на рис. 5.3.

-	[[Image:~~Informatika_9_153~~.jpg]]	+	[[Image:Informatika 9 153.jpg]]

	''Циклы и ветвления в алгоритмах''		''Циклы и ветвления в алгоритмах''
Строка 75:		Строка 75:
	<u>''Вопросы и задания''</u>		<u>''Вопросы и задания''</u>

-	1, Что такое обратная связь в процессе управления?<br>2. Какую структуру имеет управляющий алгоритм в системе без обратной связи?<br>3. Какую структуру может иметь управляющий алгоритм при наличии обратной связи?<br>4. Что такое система с программным управлением?<br>5. Проанализируйте систему «учитель—класс» как систему управления. Кто здесь управляющий объект, кто — объект управления? Какие действуют механизмы прямой и обратной связи?<br>6. Придумайте ситуации на уроке, когда учитель использует ветвление или цикл, принимая управляющие решения.<br>7. Назовите систему, в которой учитель является объектом управления. Проанализируйте ее.<br>8. Опишите систему обучения, в которой роль учителя выполняет компьютер. Какие механизмы прямой и обратной связи действуют в такой системе? В чем преимущества и в чем недостатки компьютерного обучения по сравнению с традиционным?<br><br>''И. Семакин, Л. Залогова, С. Русаков, Л. Шестакова, Информатика, 9 класс<br>Отослано читателями из интернет-сайтов''	+	1. Что такое обратная связь в процессе управления?<br>2. Какую структуру имеет управляющий алгоритм в системе без обратной связи?<br>3. Какую структуру может иметь управляющий алгоритм при наличии обратной связи?<br>4. Что такое система с программным управлением?<br>5. Проанализируйте систему «учитель—класс» как систему управления. Кто здесь управляющий объект, кто — объект управления? Какие действуют механизмы прямой и обратной связи?<br>6. Придумайте ситуации на уроке, когда учитель использует ветвление или цикл, принимая управляющие решения.<br>7. Назовите систему, в которой учитель является объектом управления. Проанализируйте ее.<br>8. Опишите систему обучения, в которой роль учителя выполняет компьютер. Какие механизмы прямой и обратной связи действуют в такой системе? В чем преимущества и в чем недостатки компьютерного обучения по сравнению с традиционным?<br><br>''И. Семакин, Л. Залогова, С. Русаков, Л. Шестакова, Информатика, 9 класс<br>Отослано читателями из интернет-сайтов''

	<br> <sub>Планы уроков [[Інформатика\|информатики]], [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|скачать тесты]] бесплатно, всё для учителя и школьника в подготовке к уроку [[Информатика 9 класс\|по информатике 9 класс]], домашние задания, вопросы и ответы</sub>		<br> <sub>Планы уроков [[Інформатика\|информатики]], [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|скачать тесты]] бесплатно, всё для учителя и школьника в подготовке к уроку [[Информатика 9 класс\|по информатике 9 класс]], домашние задания, вопросы и ответы</sub>

User7 в 16:07, 19 июля 2010

2010-07-19T16:07:27Z

← Предыдущая		Версия 16:07, 19 июля 2010
Строка 32:		Строка 32:

	Управлению с обратной связью соответствует схема, изображенная на рис. 5.3.		Управлению с обратной связью соответствует схема, изображенная на рис. 5.3.
		+
		+	[[Image:Informatika_9_153.jpg]]

	''Циклы и ветвления в алгоритмах''		''Циклы и ветвления в алгоритмах''
Строка 75:		Строка 77:
	1, Что такое обратная связь в процессе управления?<br>2. Какую структуру имеет управляющий алгоритм в системе без обратной связи?<br>3. Какую структуру может иметь управляющий алгоритм при наличии обратной связи?<br>4. Что такое система с программным управлением?<br>5. Проанализируйте систему «учитель—класс» как систему управления. Кто здесь управляющий объект, кто — объект управления? Какие действуют механизмы прямой и обратной связи?<br>6. Придумайте ситуации на уроке, когда учитель использует ветвление или цикл, принимая управляющие решения.<br>7. Назовите систему, в которой учитель является объектом управления. Проанализируйте ее.<br>8. Опишите систему обучения, в которой роль учителя выполняет компьютер. Какие механизмы прямой и обратной связи действуют в такой системе? В чем преимущества и в чем недостатки компьютерного обучения по сравнению с традиционным?<br><br>''И. Семакин, Л. Залогова, С. Русаков, Л. Шестакова, Информатика, 9 класс<br>Отослано читателями из интернет-сайтов''		1, Что такое обратная связь в процессе управления?<br>2. Какую структуру имеет управляющий алгоритм в системе без обратной связи?<br>3. Какую структуру может иметь управляющий алгоритм при наличии обратной связи?<br>4. Что такое система с программным управлением?<br>5. Проанализируйте систему «учитель—класс» как систему управления. Кто здесь управляющий объект, кто — объект управления? Какие действуют механизмы прямой и обратной связи?<br>6. Придумайте ситуации на уроке, когда учитель использует ветвление или цикл, принимая управляющие решения.<br>7. Назовите систему, в которой учитель является объектом управления. Проанализируйте ее.<br>8. Опишите систему обучения, в которой роль учителя выполняет компьютер. Какие механизмы прямой и обратной связи действуют в такой системе? В чем преимущества и в чем недостатки компьютерного обучения по сравнению с традиционным?<br><br>''И. Семакин, Л. Залогова, С. Русаков, Л. Шестакова, Информатика, 9 класс<br>Отослано читателями из интернет-сайтов''

-	<br> <sub>Планы уроков [[Інформатика\|информатики]], [[~~Гипермаркет_знаний_~~-~~_первый_в_мире~~!\|скачать тесты]] бесплатно, всё для учителя и школьника в подготовке к уроку [[~~Информатика_9_класс~~\|по информатике 9 класс]], домашние задания, вопросы и ответы</sub>	+	<br> <sub>Планы уроков [[Інформатика\|информатики]], [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|скачать тесты]] бесплатно, всё для учителя и школьника в подготовке к уроку [[Информатика 9 класс\|по информатике 9 класс]], домашние задания, вопросы и ответы</sub>

	<br>		<br>

User7 в 16:00, 19 июля 2010

2010-07-19T16:00:07Z

Внесённые изменения

User7 в 15:53, 19 июля 2010

2010-07-19T15:53:45Z

Внесённые изменения

User7 в 15:47, 19 июля 2010

2010-07-19T15:47:35Z

← Предыдущая		Версия 15:47, 19 июля 2010
Строка 5:		Строка 5:
	<metakeywords>Информатика, класc, урок, на тему, 9 класc, Управление с обратной связью.</metakeywords>УПРАВЛЕНИЕ С ОБРАТНОЙ СВЯЗЬЮ		<metakeywords>Информатика, класc, урок, на тему, 9 класc, Управление с обратной связью.</metakeywords>УПРАВЛЕНИЕ С ОБРАТНОЙ СВЯЗЬЮ

-	<br> ~~''И~~. ~~Семакин, Л. Залогова, С. Русаков, Л. Шестакова, Информатика, 9 класс~~<br>~~Отослано читателями из интернет-сайтов''~~	+
		+
		+	<u>§ 26. Управление с обратной связью</u>
		+
		+	Основные темы параграфа:
		+
		+	♦ линейный алгоритм; <br>♦ обратная связь;<br>♦ модель управления с обратной связью;<br>♦ циклы и ветвления в алгоритмах; <br>♦ системы с программным управлением.
		+
		+	Линейный алгоритм
		+
		+	Если внимательно обдумать рассмотренные в предыдущем параграфе примеры, то можно прийти к выводу, что строго в соответствии со схемой на рис. 5.2 работает только система «светофор — автомобили». Светофор «не глядя» управляет движением машин, не обращая внимания на обстановку на перекрестке. Вот алгоритм работы светофора:<br>КРАСНЫЙ-ЗЕЛЕНЫЙ-ЖЕЛТЫЙ-КРАСНЫЙ-ЗЕЛЕНЫЙ-ЖЕЛТЫЙ-КРАСНЫЙ и т. д.<br>Такой алгоритм называется линейным или последовательным.<br>Обратная связь<br>Совсем иначе протекает процесс управления телевизором или собакой. Прежде чем отдать очередную команду, человек смотрит на состояние объекта управления, на результат выполнения предыдущей команды. Если он не нашел нужную передачу на данном канале, то он переключит телевизор на следующий канал; если собака не выполнила команду «лежать!», хозяин повторит эту команду.<br><br>Из этих примеров можно сделать вывод, что управление происходит эффективнее, если управляющий не только отдает команды, т. е. работает прямая связь, но и принимает информацию от объекта управления о его состоянии. Этот процесс называется обратной связью. <br><br>Обратная связь — это процесс передачи информации о состоянии объекта управления управляющему объекту. <br><br>Модель управления с обратной связью<br>Управлению с обратной связью соответствует схема, изображенная на рис. 5.3. <br>Циклы и ветвления в алгоритмах<br>Вот как можно записать алгоритм поиска нужной передачи по телевизору:<br>ВКЛЮЧИТЬ ТЕЛЕВИЗОР НА 1-М КАНАЛЕ<br>ПОКА НЕ БУДЕТ НАЙДЕНА ИСКОМАЯ ПЕРЕДАЧА,<br>ПОВТОРЯТЬ:<br>ПЕРЕКЛЮЧИТЬ ТЕЛЕВИЗОР НА СЛЕДУЮЩИЙ КАНАЛ<br>В этом алгоритме содержится указание на повторение одних и тех же действий (переключить канал) по некоторому условию (пока не найдем передачу). Такой алгоритм называется циклическим.<br>Если вместо светофора на перекрестке дорог работает милиционер-регулировщик, то управление движением станет более рациональным. Регулировщик следит за скоплением машин на пересекающихся дорогах и дает «зеленую улицу»<br><br><br>в том направлении, в котором в данный момент это нужнее. Нередко из-за «безмозглого» управления светофора на дорогах возникают «пробки». И тут непременно приходит на помощь регулировщик.<br>Назовем пересекающиеся дороги: Дорога-1 и Дорога-2. Логика управления движением описывается следующим алгоритмом:<br>ЕСЛИ НА ДОРОГЕ-1 СКОПИЛОСЬ БОЛЬШЕ МАШИН ТО ОТКРЫТЬ ДВИЖЕНИЕ ПО ДОРОГЕ-1 ИНАЧЕ ОТКРЫТЬ ДВИЖЕНИЕ ПО ДОРОГЕ-2<br>Здесь по определенному условию происходит выбор одного из двух действий. Такой алгоритм называется ветвящимся. Проверка выполнения условия и в первом и во втором примере стала возможна благодаря обратной связи: телезритель наблюдает за состоянием телевизора, милиционер наблюдает за состоянием движения на дорогах.<br>В варианте управления без обратной связи алгоритм может представлять собой только однозначную (линейную) последовательность команд. При наличии обратной связи и «интеллектуального» управляющего объекта алгоритмы управления могут иметь сложную структуру, содержащую альтернативные команды (ветвления) и повторяющиеся команды (циклы).<br>При наличии обратной связи алгоритм может быть более гибким, допускающим проверку условий, ветвления и циклы.<br><br><br>Системы с программным управлением<br>Принцип управления с обратной связью и есть основной закон, открытый кибернетической наукой. Он действует в системах самой разной природы: технических, биологических, социальных.<br>Системы, в которых роль управляющего объекта поручается компьютеру, называются автоматическими системами с программным управлением.    <br>Для функционирования такой системы, во-первых, между компьютером и объектом управления должна быть обеспечена прямая и обратная связь, во-вторых, в память компьютера должна быть заложена программа управления (алгоритм, записанный на языке программирования). Поэтому такой способ управления называют программным управлением.<br>Программное управление широко используется в технических системах: автопилот в самолете, автоматическая линия на заводе, ускоритель элементарных частиц в физической лаборатории, атомный реактор на электростанции и пр.<br>Коротко о главном<br>Управляющая информация передается по линии прямой связи в виде команд управления; по линии обратной связи передается информация о состоянии объекта управления.<br>Без учета обратной связи алгоритм управления может быть только линейным, при наличии обратной связи алгоритм может иметь сложную структуру, содержащую ветвления и циклы.<br>Системы, в которых роль управляющего объекта выполняет компьютер, называются автоматическими системами с программным управлением.<br>Вопросы и задания<br>1, Что такое обратная связь в процессе управления?<br>2. Какую структуру имеет управляющий алгоритм в системе без обратной связи?<br>3. Какую структуру может иметь управляющий алгоритм при наличии обратной связи?<br>4. Что такое система с программным управлением?<br>5. Проанализируйте систему «учитель—класс» как систему управления. Кто здесь управляющий объект, кто — объект управления? Какие действуют механизмы прямой и обратной связи?<br>6. Придумайте ситуации на уроке, когда учитель использует ветвление или цикл, принимая управляющие решения.<br>7. Назовите систему, в которой учитель является объектом управления. Проанализируйте ее.<br>8. Опишите систему обучения, в которой роль учителя выполняет компьютер. Какие механизмы прямой и обратной связи действуют в такой системе? В чем преимущества и в чем недостатки компьютерного обучения по сравнению с традиционным?<br><br>''И. Семакин, Л. Залогова, С. Русаков, Л. Шестакова, Информатика, 9 класс<br>Отослано читателями из интернет-сайтов''

	<br> <sub>Планы уроков информатики, скачать тесты бесплатно, всё для учителя и школьника в подготовке к уроку по информатике 9 класс, домашние задания, вопросы и ответы</sub>		<br> <sub>Планы уроков информатики, скачать тесты бесплатно, всё для учителя и школьника в подготовке к уроку по информатике 9 класс, домашние задания, вопросы и ответы</sub>

User7: Создана новая страница размером '''Гипермаркет знаний>>[[Информатика...

2010-07-19T15:45:41Z

Создана новая страница размером '''Гипермаркет знаний>>[[Информатика...

Новая страница

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика|Информатика]]>>[[Информатика 9 класс|Информатика 9 класс]]>>Информатика: Управление с обратной связью'''

 

<metakeywords>Информатика, класc, урок, на тему, 9 класc, Управление с обратной связью.</metakeywords>УПРАВЛЕНИЕ С ОБРАТНОЙ СВЯЗЬЮ

 ''И. Семакин, Л. Залогова, С. Русаков, Л. Шестакова, Информатика, 9 класс Отослано читателями из интернет-сайтов''

 Планы уроков информатики, скачать тесты бесплатно, всё для учителя и школьника в подготовке к уроку по информатике 9 класс, домашние задания, вопросы и ответы

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие

Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].