Урок З. Точка. Прямая и кривая линии - История изменений

User17 в 08:38, 2 октября 2012

2012-10-02T08:38:22Z

← Предыдущая		Версия 08:38, 2 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок З, Точка, Прямая, кривая линии </metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок З, Точка, Прямая, кривая линии, сложение, примеры</metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок З. Точка. Прямая и кривая линии '''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок З. Точка. Прямая и кривая линии '''

		+	[[Image:16-12-14.jpg\|640px\|Урок З. Точка. Прямая и кривая линии]]<br><br>1. На рисунке изображены точки А, В, С, D и Е. Какое из этих изображений точнее передаёт смысл понятия «'''[[Урок 4. Точка. Прямая и кривая линии\|точка]]'''»? Отметь на рисунке точки К и М как можно точнее.<br><br>[[Image:16-12-15.jpg\|640px\|Задание]]<br><br>(Латинские буквы приведены на обложке учебника.)

-	~~<br> <br>~~	+	2. Хлопни в ладоши так, чтобы было похоже на точку.

-	[[Image:16-12-14.jpg]]<br><br>1. На рисунке изображены точки А, В, С, D и Е. Какое из этих изображений точнее передаёт смысл понятия «точка»? Отметь на рисунке точки К и М как можно точнее.<br><br>[[Image:16-12-15.jpg]]<br><br>(Латинские буквы приведены на обложке учебника.) <br><br>2. Хлопни в ладоши так, чтобы было похоже на точку.<br><br>3.  Обведи на чертеже кривые линии синим карандашом, а прямые линии с помощью линейки — красным. Прочитай обозначения прямых.<br><br>[[Image:16-12-16.jpg]]<br> <br>4. Сколько прямых проведено через точку А? Проведи ещё 2 прямые, проходящие через точку А.<br><br>[[Image:16-12-17.jpg]]<br><br>Можно ли провести через точку А другие прямые? Сколько? <br><br>5. Отметь точку В и проведи через неё 4 прямые. <br><br>6. Реши примеры, прибавляя и вычитая по рисунок. Что интересного в этих примерах?	+	3.  Обведи на чертеже кривые линии синим карандашом, а прямые линии с помощью линейки — красным. Прочитай обозначения прямых.<br><br>[[Image:16-12-16.jpg\|640px\|Задание]]<br> <br>4. Сколько прямых проведено через точку А? Проведи ещё 2 '''[[Ілюстрації: Перетин прямих. Точка. відрізок. Порівняння відрізків за довжиною.\|прямые]]''', проходящие через точку А.<br><br>[[Image:16-12-17.jpg\|640px\|Задание]]<br><br>Можно ли провести через точку А другие прямые? Сколько?

-	<br>[[Image:16-12-18.jpg]]<br><br>7. Составь все возможные равенства из чисел 8, 4, 12. Как можно проверить решение примеров на сложение и примеров на вычитание?<br> <br>8. Составь «домики» чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17 и 18 из однозначных слагаемых.<br><br>9. Реши уравнения и сделай проверку: <br><br>14 - х = 5~~             х + 6 = 13            х - 7 = 8<br><br>10~~. ~~а) Почтальон принёс в дом утром 8 писем, днём — на 3 письма больше. Сколько писем принёс почтальон?<br><br>б)~~ В ~~школу привезли 22 маленькие парты~~ и 15 больших. Из них 17 парт поставили в первом классе, а остальные — во втором. Сколько парт поставили во втором классе?<br><br>[[Image:16-12-19.jpg]]<br><br>11. На первой шахматной доске стоят 11 фигур, среди которых 4 белые. На второй - 15 фигур, среди которых 6 белых. Сколько: <br><br>а) фигур на обеих досках; <br>б) белых фигур на обеих досках; <br>в) чёрных фигур на первой доске; <br>г) чёрных фигур на второй доске; <br>д) чёрных фигур на обеих досках? <br><br>На какой доске больше чёрных фигур? На сколько? <br><br>[[Image:16-12-20.jpg]]<br><br>О чём ещё можно узнать? <br><br>12*. Двое играли в шахматы 2 часа. ~~Сколько времени играл каждый? <br><br><br>~~	+	5. Отметь точку В и проведи через неё 4 прямые.

-	~~<br>~~	+	6. Реши '''[[Гумор до теми «Складання і розв’язування прикладів на додавання. Послідовність чисел у межах 9»\|примеры]]''', прибавляя и вычитая по рисунок. Что интересного в этих примерах?

-	<br>	+	<br>[[Image:16-12-18.jpg\|640px\|Задание]]<br><br>7. Составь все возможные равенства из чисел 8, 4, 12. Как можно проверить решение примеров на '''[[Сложение и вычитание одночленов\|сложение]]''' и примеров на вычитание?

-	~~''Петерсон Людмила Георгиевна~~. ~~Математика. 2 класс. Часть 1. - М.: Издательство "Ювента"~~, ~~2005~~, ~~- 64 с.: ил~~.''	+	8. Составь «домики» чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17 и 18 из однозначных слагаемых.

-	<br> <~~sub~~>~~Помощь школьнику~~ [[~~Гипермаркет знаний~~ - ~~первый в мире!~~\|~~онлайн~~]], ~~Математика для 2 класса~~ [[~~Математика~~\|~~скачать~~]]~~, календарно-тематическое планирование~~</~~sub~~>	+	9. Реши уравнения и сделай проверку: <br><br>14 - х = 5             х + 6 = 13            х - 7 = 8<br><br>10. а) Почтальон принёс в дом утром 8 писем, днём — на 3 письма больше. Сколько писем принёс [http://xvatit.com/vuzi/ '''почтальон''']?
		+
		+	б) В школу привезли 22 маленькие парты и 15 больших. Из них 17 парт поставили в первом классе, а остальные — во втором. Сколько парт поставили во втором классе?<br><br>[[Image:16-12-19.jpg\|240px\|Картинка]]<br><br>11. На первой шахматной доске стоят 11 фигур, среди которых 4 белые. На второй - 15 фигур, среди которых 6 белых. Сколько: <br><br>а) фигур на обеих досках; <br>б) белых фигур на обеих досках; <br>в) чёрных фигур на первой доске; <br>г) чёрных фигур на второй доске; <br>д) чёрных фигур на обеих досках? <br><br>На какой доске больше чёрных фигур? На сколько? <br><br>[[Image:16-12-20.jpg\|640px\|Задание]]<br><br>О чём ещё можно узнать?
		+
		+	12*. Двое [http://xvatit.com/relax/games/ '''играли'''] в шахматы 2 часа. Сколько времени играл каждый? <br>

	<br>		<br>
		+
		+	''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 1. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''
		+
		+	<br> <sub>Помощь школьнику [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]], Математика для 2 класса [[Математика\|скачать]], календарно-тематическое планирование</sub><br>

	'''<u>Содержание урока</u>'''		'''<u>Содержание урока</u>'''
Строка 34:		Строка 43:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-		+
	'''<u>Иллюстрации</u>'''		'''<u>Иллюстрации</u>'''
	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''		<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 56:		Строка 65:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
-		+
	'''<u>Только для учителей</u>'''		'''<u>Только для учителей</u>'''
	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''		<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''

User16 в 17:33, 17 декабря 2010

2010-12-17T17:33:38Z

← Предыдущая		Версия 17:33, 17 декабря 2010
Строка 4:		Строка 4:


-	~~<br>~~	+	<br> <br>
-		+
-	3 УРОК Точка. Прямая и кривая линии.<br><br>1. На рисунке изображены точки А, В, С, й и Е. Какое из этих изображений точнее передаёт смысл понятия «точка»? Отметь на рисунке точки К и М как можно точнее.<br><br>карт<br><br>(Латинские буквы приведены на обложке учебника.) <br><br>2. Хлопни в ладоши так, чтобы было похоже на точку.<br><br>3.  Обведи на чертеже кривые линии синим карандашом, а прямые линии с помощью линейки — красным. Прочитай обозначения прямых.<br><br>карт<br> <br>4. Сколько прямых проведено через точку А? Проведи ещё 2 прямые, проходящие через точку А.<br><br>карт <br><br>Можно ли провести через точку А другие прямые? Сколько? <br><br>5. Отметь точку В и проведи через неё 4 прямые. <br><br>6. Реши примеры, прибавляя и вычитая по рисунок. Что интересного в этих примерах?<br><br>карт<br><br>7. Составь все возможные равенства из чисел 8, 4, 12. Как можно проверить решение примеров на сложение и примеров на вычитание?<br> <br>8. Составь «домики» чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17 и 18 из однозначных слагаемых.<br><br>9. Реши уравнения и сделай проверку: <br><br>14 - х = 5             х + 6 = 13            х - 7 = 8<br><br>10. а) Почтальон принёс в дом утром 8 писем, днём — на 3 письма больше. Сколько писем принёс почтальон?<br><br>б) В школу привезли 22 маленькие парты и 15 больших. Из них 17 парт поставили в первом классе, а остальные — во втором. Сколько парт поставили во втором классе?<br><br>карт<br><br>11. На первой шахматной доске стоят 11 фигур, среди которых 4 белые. На второй - 15 фигур, среди которых 6 белых. Сколько: <br><br>а) фигур на обеих досках; <br>б) белых фигур на обеих досках; <br>в) чёрных фигур на первой доске; <br>г) чёрных фигур на второй доске; <br>д) чёрных фигур на обеих досках? <br><br>На какой доске больше чёрных фигур? На сколько? <br><br>карт  <br><br>О чём ещё можно узнать? <br><br>12*. Двое играли в шахматы 2 часа. Сколько времени играл каждый? <br><br><br><br><br>	+

		+	[[Image:16-12-14.jpg]]<br><br>1. На рисунке изображены точки А, В, С, D и Е. Какое из этих изображений точнее передаёт смысл понятия «точка»? Отметь на рисунке точки К и М как можно точнее.<br><br>[[Image:16-12-15.jpg]]<br><br>(Латинские буквы приведены на обложке учебника.) <br><br>2. Хлопни в ладоши так, чтобы было похоже на точку.<br><br>3.  Обведи на чертеже кривые линии синим карандашом, а прямые линии с помощью линейки — красным. Прочитай обозначения прямых.<br><br>[[Image:16-12-16.jpg]]<br> <br>4. Сколько прямых проведено через точку А? Проведи ещё 2 прямые, проходящие через точку А.<br><br>[[Image:16-12-17.jpg]]<br><br>Можно ли провести через точку А другие прямые? Сколько? <br><br>5. Отметь точку В и проведи через неё 4 прямые. <br><br>6. Реши примеры, прибавляя и вычитая по рисунок. Что интересного в этих примерах?

		+	<br>[[Image:16-12-18.jpg]]<br><br>7. Составь все возможные равенства из чисел 8, 4, 12. Как можно проверить решение примеров на сложение и примеров на вычитание?<br> <br>8. Составь «домики» чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17 и 18 из однозначных слагаемых.<br><br>9. Реши уравнения и сделай проверку: <br><br>14 - х = 5             х + 6 = 13            х - 7 = 8<br><br>10. а) Почтальон принёс в дом утром 8 писем, днём — на 3 письма больше. Сколько писем принёс почтальон?<br><br>б) В школу привезли 22 маленькие парты и 15 больших. Из них 17 парт поставили в первом классе, а остальные — во втором. Сколько парт поставили во втором классе?<br><br>[[Image:16-12-19.jpg]]<br><br>11. На первой шахматной доске стоят 11 фигур, среди которых 4 белые. На второй - 15 фигур, среди которых 6 белых. Сколько: <br><br>а) фигур на обеих досках; <br>б) белых фигур на обеих досках; <br>в) чёрных фигур на первой доске; <br>г) чёрных фигур на второй доске; <br>д) чёрных фигур на обеих досках? <br><br>На какой доске больше чёрных фигур? На сколько? <br><br>[[Image:16-12-20.jpg]]<br><br>О чём ещё можно узнать? <br><br>12*. Двое играли в шахматы 2 часа. Сколько времени играл каждый? <br><br><br>

		+	<br>

		+	<br>

	''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 1. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 1. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»

2010-12-17T17:27:51Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок З, Точка, Прямая, кривая линии </metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок З. Точка. Прямая и кривая линии '''

 

3 УРОК Точка. Прямая и кривая линии. 1. На рисунке изображены точки А, В, С, й и Е. Какое из этих изображений точнее передаёт смысл понятия «точка»? Отметь на рисунке точки К и М как можно точнее. карт (Латинские буквы приведены на обложке учебника.) 2. Хлопни в ладоши так, чтобы было похоже на точку. 3.  Обведи на чертеже кривые линии синим карандашом, а прямые линии с помощью линейки — красным. Прочитай обозначения прямых. карт   4. Сколько прямых проведено через точку А? Проведи ещё 2 прямые, проходящие через точку А. карт Можно ли провести через точку А другие прямые? Сколько? 5. Отметь точку В и проведи через неё 4 прямые. 6. Реши примеры, прибавляя и вычитая по рисунок. Что интересного в этих примерах? карт 7. Составь все возможные равенства из чисел 8, 4, 12. Как можно проверить решение примеров на сложение и примеров на вычитание?   8. Составь «домики» чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17 и 18 из однозначных слагаемых. 9. Реши уравнения и сделай проверку: 14 - х = 5             х + 6 = 13            х - 7 = 8 10. а) Почтальон принёс в дом утром 8 писем, днём — на 3 письма больше. Сколько писем принёс почтальон? б) В школу привезли 22 маленькие парты и 15 больших. Из них 17 парт поставили в первом классе, а остальные — во втором. Сколько парт поставили во втором классе? карт 11. На первой шахматной доске стоят 11 фигур, среди которых 4 белые. На второй - 15 фигур, среди которых 6 белых. Сколько: а) фигур на обеих досках; б) белых фигур на обеих досках; в) чёрных фигур на первой доске; г) чёрных фигур на второй доске; д) чёрных фигур на обеих досках? На какой доске больше чёрных фигур? На сколько? карт   О чём ещё можно узнать? 12*. Двое играли в шахматы 2 часа. Сколько времени играл каждый? 

''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 1. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

 Помощь школьнику [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], Математика для 2 класса [[Математика|скачать]], календарно-тематическое планирование

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].