Урок на тему "Іменник як частина мови" - История изменений

User13 в 20:18, 12 июля 2012

2012-07-12T20:18:34Z

← Предыдущая		Версия 20:18, 12 июля 2012
Строка 3:		Строка 3:
	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова\|Українська мова]]>>[[Українська мова 4 клас\|Українська мова 4 клас]]>> Українська мова: Повторення вивченого про іменник'''		'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова\|Українська мова]]>>[[Українська мова 4 клас\|Українська мова 4 клас]]>> Українська мова: Повторення вивченого про іменник'''

-	<br> ~~'''~~План-конспект уроку з курсу «[[Українська мова 4 клас\|Українська мова 4 клас]]» з теми «[[Тема 23. Повторення вивченого про іменник.\|Іменник як частина мови]]» ~~'''~~	+	<br> План-конспект уроку з курсу «[[Українська мова 4 клас\|Українська мова 4 клас]]» з теми «[[Тема 23. Повторення вивченого про іменник.\|Іменник як частина мови]]»

-	'''                               '''	+	'''                               '''

-	'''                                 Іменник ~~як частина мови~~'''<br>                                  ''     ( урок-огляд знань)''	+	'''                                ''' [[Тема_29._Загальне_поняття_про_іменник\|'''Іменник''']] як частина мови<br>                                  ''   ''  ( урок-огляд знань)

-	<br~~><u~~>Мета:~~</u>~~ розширити та  систематизувати знання учнів про іменник як частину мови, формувати уміння розпізнавати іменники серед інших частин мови, розвивати зв’язне мовлення, вміння аналізувати, узагальнювати мовні явища,  виховувати любов до рідної мови, розвивати . <br>	+	<br>Мета: розширити та  систематизувати знання учнів про іменник як [[Тема_28.Загальне_поняття_про_частини_мови\|'''частину мови''']], формувати уміння розпізнавати іменники серед інших частин мови, розвивати зв’язне мовлення, вміння аналізувати, узагальнювати мовні явища,  виховувати любов до рідної мови, розвивати . <br>

	<br>		<br>

-	~~<u>~~Обладнання:~~</u>~~ Таблиці, схеми слів.  <br>	+	Обладнання: Таблиці, схеми слів.  <br>

	<br>		<br>
Строка 70:		Строка 70:
	<br>		<br>

-	~~<u>~~І.  Актуалізація опорних знань.~~</u>~~<br>''Словниковий диктант (загадковий). Діти записують відгадки загадок.''	+	І.  Актуалізація опорних знань.<br>Словниковий диктант (загадковий). Діти записують відгадки загадок.

-	<br>-Не звір, а виє. ( Вітер )<br>-Влітку гуляє, а  взимку відпочиває. ( Ведмідь )<br>-Прозорий як скло, та не вставиш у вікно. ( Лід )<br>-Білий, та не цукор, немає ніг, а йде. ( Сніг )<br>-Без рук, без ніг, а малювати вміє. ( Мороз )<br>-Росте вона вниз головою, росте не влітку , а зимою. ( Бурулька).<br>	+	<br>-Не звір, а виє. ( Вітер )<br>-Влітку гуляє, а  взимку відпочиває. ( Ведмідь )<br>-Прозорий як скло, та не вставиш у вікно. ( Лід )<br>-Білий, та не цукор, немає ніг, а йде. ( Сніг )<br>-Без рук, без ніг, а [[Малювання_4_клас\|'''малювати''']] вміє. ( Мороз )<br>-Росте вона вниз головою, росте не влітку , а зимою. ( Бурулька).<br>

	До якої частини мови належать записані слова ? <br>Яке слово тут зайве ? ( Ведмідь) Чому ?<br>		До якої частини мови належать записані слова ? <br>Яке слово тут зайве ? ( Ведмідь) Чому ?<br>
Строка 78:		Строка 78:
	Пригадаємо, що означає іменник і на які питання відповідь ?		Пригадаємо, що означає іменник і на які питання відповідь ?

-	<~~u></u~~>	+	<br>

-	~~<u>~~Розповідь учителя.~~</u>~~<br>       Учені дослідили, що половина усіх слів, наявних у нашій мові, припадає на іменник. Це, очевидно, тому, що він дає назви всьому, що нас оточує. А світ наш велетенський. До того, ж іменник –незрівнянна порівняно з іншими частина мови за можливістю поповнення новими словами. От і виходить , що майже кожне друге слово в нашій мові – іменник.<br>  Спостереження показали, що іменник –це перша частина мови, яка з’являється в мовленні дітей. Їх оточує світ речей, і вони прагнуть дати назву всьому, що бачать.<br>    Ще іменник – найсамостійніша частина мови. Вона має свої категорії і дуже рідко прислухається в реченні до інших слів.<br>               <br~~><u~~>ІІ. Повідомлення теми , мети й завдань уроку.~~</u>~~<br> Робота в групах.<br>       Сьогодні на уроці ми пригадаємо граматичні ознаки іменника, та використовуючи наші знання, виконаємо цікаві завдання. <br>Зараз ми розділимось на 3 групи і кожна група отримає конверт із завданням , яке вона повинна буде виконати  та підготувати невеличке повідомлення на задану тему.<br><br>~~<u>'''~~Конверт 1.~~'''</u>'''~~Група А.~~'''~~ “ Іменники власні та загальні . Антоніми, синоніми, омоніми “<br>~~<u>'''~~Конверт 2.~~'''</u>'''~~Група В. ~~'''~~“ Число іменників “<br>~~<u>'''~~Конверт 3.~~'''</u>'''~~Група  С.~~'''~~ “ Рід іменників “<br>Для того, щоб вам було легше працювати, ви отримаєте таблиці, які слід заповнити.<br><br>	+	Розповідь учителя.<br>       Учені дослідили, що половина усіх слів, наявних у нашій мові, припадає на іменник. Це, очевидно, тому, що він дає назви всьому, що нас оточує. А світ наш велетенський. До того, ж іменник –незрівнянна порівняно з іншими частина мови за можливістю поповнення новими словами. От і виходить , що майже кожне друге слово в нашій мові – іменник.<br>  Спостереження показали, що іменник –це перша частина мови, яка з’являється в мовленні дітей. Їх оточує світ речей, і вони прагнуть дати назву всьому, що бачать.<br>    Ще іменник – найсамостійніша частина мови. Вона має свої категорії і дуже рідко прислухається в реченні до інших слів.<br>               <br>ІІ. Повідомлення теми , мети й завдань уроку.<br> Робота в групах.<br>       Сьогодні на уроці ми пригадаємо граматичні ознаки іменника, та використовуючи наші знання, виконаємо цікаві завдання. <br>Зараз ми розділимось на 3 групи і кожна група отримає конверт із завданням , яке вона повинна буде виконати  та підготувати невеличке повідомлення на задану тему.<br><br>Конверт 1.Група А. “ Іменники власні та загальні . [[Тема_15._Слова,_протилежні_за_значенням_(антоніми) \|'''Антоніми''']], [[Тема_14._Слова,_які_близькі_за_значенням_(синоніми) \|'''синоніми''']], омоніми “<br>Конверт 2.Група В. “ Число іменників “<br>Конверт 3.Група  С. “ Рід іменників “<br>Для того, щоб вам було легше працювати, ви отримаєте таблиці, які слід заповнити.<br><br>

	[[Image:Clipboard29.jpg]]		[[Image:Clipboard29.jpg]]

-	~~'''~~<br>~~'''~~	+	<br>

-	~~<u>'''~~Систематизація знань.~~'''</u>~~<br>Діти презентують свою роботу. <br>          Після того, як діти вислухали всі повідомлення учитель пропонує узагальнюючу таблицю № 1.<br>Систематизуюча розповідь учителя.<br>    Уважно роздивіться таблицю. Чи всі граматичні ознаки іменника нам відомі ?<br>    З таблиці видно, що іменники можуть відмінюватись, тобто змінюватись за питаннями. Про це ми поговоримо на наступному уроці. <br><u</u>	+	Систематизація знань.<br>Діти презентують свою роботу. <br>          Після того, як діти вислухали всі повідомлення учитель пропонує узагальнюючу таблицю № 1.<br>Систематизуюча розповідь учителя.<br>    Уважно роздивіться таблицю. Чи всі граматичні ознаки іменника нам відомі ?<br>    З таблиці видно, що іменники можуть відмінюватись, тобто змінюватись за питаннями. Про це ми поговоримо на наступному уроці. <br><u</u>

-	~~<u>'''~~Практичне застосування набутих знань.~~'''</u>~~<br>Діти самостійно працюють з картками.<br>Завдання. Прочитати текст, виписати іменники в таблицю.<br>                             Текст.<br>                             Сонечко<br>    Діти спіймали гарненького жучка. Голівка у нього чорненька, крила червоненькі, на крилах цяточки. Він склав шість ніжок, сховав вусики і чекає, щоб його відпустили. Це – сонечко, дуже корисний жучок. Він знищує безліч попелиць. Сонечко треба охороняти.<br>	+	Практичне застосування набутих знань.<br>Діти самостійно працюють з картками.<br>Завдання. Прочитати текст, виписати іменники в таблицю.<br>                             Текст.<br>                             Сонечко<br>    Діти спіймали гарненького жучка. Голівка у нього чорненька, крила червоненькі, на крилах цяточки. Він склав шість ніжок, сховав вусики і чекає, щоб його відпустили. Це – сонечко, дуже корисний жучок. Він знищує безліч попелиць. Сонечко треба охороняти.<br>

	{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 351px; height: 145px;"		{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 351px; height: 145px;"
Строка 137:		Строка 137:
	<br>		<br>

-	~~'''~~Домашнє завдання~~'''~~<br>За опорною схемою наведіть приклади, як можуть змінюватися іменники.<br>	+	Домашнє завдання<br>За опорною схемою наведіть приклади, як можуть змінюватися іменники.<br>

	{\| width="200" cellspacing="1" cellpadding="1" border="1"		{\| width="200" cellspacing="1" cellpadding="1" border="1"

User16 в 21:18, 1 марта 2010

2010-03-01T21:18:15Z

← Предыдущая		Версия 21:18, 1 марта 2010
Строка 5:		Строка 5:
	<br> '''План-конспект уроку з курсу «[[Українська мова 4 клас\|Українська мова 4 клас]]» з теми «[[Тема 23. Повторення вивченого про іменник.\|Іменник як частина мови]]» '''		<br> '''План-конспект уроку з курсу «[[Українська мова 4 клас\|Українська мова 4 клас]]» з теми «[[Тема 23. Повторення вивченого про іменник.\|Іменник як частина мови]]» '''

-	'''                               ~~  Іменник як частина мови~~'''<br>                                  ''     ( урок-огляд знань)''	+	'''                               '''

-	<br><u>Мета:</u> розширити та  систематизувати знання учнів про іменник як частину мови, формувати уміння розпізнавати іменники серед інших частин мови , розвивати зв’язне мовлення, вміння аналізувати, узагальнювати мовні явища,  виховувати любов до рідної мови, розвивати . <br>	+	'''                                 Іменник як частина мови'''<br>                                  ''     ( урок-огляд знань)''
		+
		+	<br><u>Мета:</u> розширити та  систематизувати знання учнів про іменник як частину мови, формувати уміння розпізнавати іменники серед інших частин мови, розвивати зв’язне мовлення, вміння аналізувати, узагальнювати мовні явища,  виховувати любов до рідної мови, розвивати . <br>

	<br>		<br>
Строка 24:		Строка 26:
	\| Число		\| Число
	\|-		\|-
-	\| <br>	+	\| <br>
-	\| <br>	+	\| <br>
-	\| <br>	+	\| <br>
-	\| <br>	+	\| <br>
-	\| <br>	+	\| <br>
	\| <br>		\| <br>
	\|-		\|-
-	\| <br>	+	\| <br>
-	\| <br>	+	\| <br>
-	\| <br>	+	\| <br>
-	\| <br>	+	\| <br>
-	\| <br>	+	\| <br>
	\| <br>		\| <br>
	\|-		\|-
-	\| <br>	+	\| <br>
-	\| <br>	+	\| <br>
-	\| <br>	+	\| <br>
-	\| <br>	+	\| <br>
-	\| <br>	+	\| <br>
	\| <br>		\| <br>
	\|-		\|-
-	\| <br>	+	\| <br>
-	\| <br>	+	\| <br>
-	\| <br>	+	\| <br>
-	\| <br>	+	\| <br>
-	\| <br>	+	\| <br>
	\| <br>		\| <br>
	\|-		\|-
-	\| <br>	+	\| <br>
-	\| <br>	+	\| <br>
-	\| <br>	+	\| <br>
-	\| <br>	+	\| <br>
-	\| <br>	+	\| <br>
	\| <br>		\| <br>
	\|}		\|}
Строка 82:		Строка 84:
	[[Image:Clipboard29.jpg]]		[[Image:Clipboard29.jpg]]

-	'''<br>'''	+	'''<br>'''

-	<u>'''Систематизація знань.'''</u><br>Діти презентують свою роботу. <br>          Після того, як діти вислухали всі повідомлення учитель пропонує узагальнюючу таблицю № 1.<br>Систематизуюча розповідь учителя.<br>    Уважно роздивіться таблицю. Чи всі граматичні ознаки іменника нам відомі ?<br>    З таблиці видно, що іменники можуть відмінюватись, тобто змінюватись за питаннями. Про це ми поговоримо на наступному уроці. <br><u</u>	+	<u>'''Систематизація знань.'''</u><br>Діти презентують свою роботу. <br>          Після того, як діти вислухали всі повідомлення учитель пропонує узагальнюючу таблицю № 1.<br>Систематизуюча розповідь учителя.<br>    Уважно роздивіться таблицю. Чи всі граматичні ознаки іменника нам відомі ?<br>    З таблиці видно, що іменники можуть відмінюватись, тобто змінюватись за питаннями. Про це ми поговоримо на наступному уроці. <br><u</u>

-	<u>'''Практичне застосування набутих знань.'''</u><br>Діти самостійно працюють з картками.<br>Завдання. Прочитати текст, виписати іменники в таблицю.<br>                             Текст.<br>                             Сонечко<br>    Діти спіймали гарненького жучка. Голівка у нього чорненька, крила червоненькі, на крилах цяточки. Він склав шість ніжок, сховав вусики і чекає, щоб його відпустили. Це – сонечко, дуже корисний жучок. Він знищує безліч попелиць. Сонечко треба охороняти.<br>	+	<u>'''Практичне застосування набутих знань.'''</u><br>Діти самостійно працюють з картками.<br>Завдання. Прочитати текст, виписати іменники в таблицю.<br>                             Текст.<br>                             Сонечко<br>    Діти спіймали гарненького жучка. Голівка у нього чорненька, крила червоненькі, на крилах цяточки. Він склав шість ніжок, сховав вусики і чекає, щоб його відпустили. Це – сонечко, дуже корисний жучок. Він знищує безліч попелиць. Сонечко треба охороняти.<br>

	{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 351px; height: 145px;"		{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 351px; height: 145px;"
-	\|-
	\|-		\|-
	\| Іменник		\| Іменник
Строка 134:		Строка 135:
	\|}		\|}

		+	<br>

-		+	'''Домашнє завдання'''<br>За опорною схемою наведіть приклади, як можуть змінюватися іменники.<br>
-	'''Домашнє завдання'''<br>За опорною схемою наведіть приклади, як можуть змінюватися іменники.<br>	+

	{\| width="200" cellspacing="1" cellpadding="1" border="1"		{\| width="200" cellspacing="1" cellpadding="1" border="1"
	\|-		\|-
-	\| Іменник	+	\| Іменник
	\| За питаннями +		\| За питаннями +
	\|-		\|-

User16: Создана новая страница размером Гіпермаркет Знань - перший в світі!, Гіпермаркет Знань, Письмо, Читан...

2010-03-01T21:17:43Z

Создана новая страница размером <metakeywords>Гіпермаркет Знань - перший в світі!, Гіпермаркет Знань, Письмо, Читан...

Новая страница

<metakeywords>Гіпермаркет Знань - перший в світі!, Гіпермаркет Знань, Письмо, Читання, 4 клас, клас, урок, на Тему, Повторення вивченого про іменник, іменник, Іменник як частина мови, конспект лекції, опорний каркас</metakeywords>

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова|Українська мова]]>>[[Українська мова 4 клас|Українська мова 4 клас]]>> Українська мова: Повторення вивченого про іменник'''

 '''План-конспект уроку з курсу «[[Українська мова 4 клас|Українська мова 4 клас]]» з теми «[[Тема 23. Повторення вивченого про іменник.|Іменник як частина мови]]» '''

'''                                 Іменник як частина мови'''                                   ''     ( урок-огляд знань)''

 Мета: розширити та  систематизувати знання учнів про іменник як частину мови, формувати уміння розпізнавати іменники серед інших частин мови , розвивати зв’язне мовлення, вміння аналізувати, узагальнювати мовні явища,  виховувати любов до рідної мови, розвивати . 

 

Обладнання: Таблиці, схеми слів.  

 

{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 351px; height: 145px;"
|-
| Іменник
| Питання
| Істота, неістота
| Власний, загальний
| Рід
| Число
|-
| 
| 
| 
| 
| 
| 
|-
| 
| 
| 
| 
| 
| 
|-
| 
| 
| 
| 
| 
| 
|-
| 
| 
| 
| 
| 
| 
|-
| 
| 
| 
| 
| 
| 
|}

 [[Image:Clipboard27.jpg]]

[[Image:Clipboard28.jpg]]

 

 

І.  Актуалізація опорних знань. ''Словниковий диктант (загадковий). Діти записують відгадки загадок.''

 -Не звір, а виє. ( Вітер ) -Влітку гуляє, а  взимку відпочиває. ( Ведмідь ) -Прозорий як скло, та не вставиш у вікно. ( Лід ) -Білий, та не цукор, немає ніг, а йде. ( Сніг ) -Без рук, без ніг, а малювати вміє. ( Мороз ) -Росте вона вниз головою, росте не влітку , а зимою. ( Бурулька).              

До якої частини мови належать записані слова ? Яке слово тут зайве ? ( Ведмідь) Чому ? 

Пригадаємо, що означає іменник і на які питання відповідь ?                                       



Розповідь учителя.        Учені дослідили, що половина усіх слів, наявних у нашій мові, припадає на іменник. Це, очевидно, тому, що він дає назви всьому, що нас оточує. А світ наш велетенський. До того, ж іменник –незрівнянна порівняно з іншими частина мови за можливістю поповнення новими словами. От і виходить , що майже кожне друге слово в нашій мові – іменник.   Спостереження показали, що іменник –це перша частина мови, яка з’являється в мовленні дітей. Їх оточує світ речей, і вони прагнуть дати назву всьому, що бачать.     Ще іменник – найсамостійніша частина мови. Вона має свої категорії і дуже рідко прислухається в реченні до інших слів.                ІІ. Повідомлення теми , мети й завдань уроку.  Робота в групах.        Сьогодні на уроці ми пригадаємо граматичні ознаки іменника, та використовуючи наші знання, виконаємо цікаві завдання. Зараз ми розділимось на 3 групи і кожна група отримає конверт із завданням , яке вона повинна буде виконати  та підготувати невеличке повідомлення на задану тему. '''Конверт 1.''''''Група А.''' “ Іменники власні та загальні . Антоніми, синоніми, омоніми “ '''Конверт 2.''''''Група В. '''“ Число іменників “ '''Конверт 3.''''''Група  С.''' “ Рід іменників “ Для того, щоб вам було легше працювати, ви отримаєте таблиці, які слід заповнити. 

[[Image:Clipboard29.jpg]]

''' '''

'''Систематизація знань.''' Діти презентують свою роботу.           Після того, як діти вислухали всі повідомлення учитель пропонує узагальнюючу таблицю № 1. Систематизуюча розповідь учителя.     Уважно роздивіться таблицю. Чи всі граматичні ознаки іменника нам відомі ?     З таблиці видно, що іменники можуть відмінюватись, тобто змінюватись за питаннями. Про це ми поговоримо на наступному уроці. <u

'''Практичне застосування набутих знань.''' Діти самостійно працюють з картками. Завдання. Прочитати текст, виписати іменники в таблицю.                              Текст.                              Сонечко     Діти спіймали гарненького жучка. Голівка у нього чорненька, крила червоненькі, на крилах цяточки. Він склав шість ніжок, сховав вусики і чекає, щоб його відпустили. Це – сонечко, дуже корисний жучок. Він знищує безліч попелиць. Сонечко треба охороняти. 

{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 351px; height: 145px;"
|-
|-
| Іменник
| Питання
| Істота, неістота
| Власний, загальний
| Рід
| Число
|-
| 
| 
| 
| 
| 
| 
|-
| 
| 
| 
| 
| 
| 
|-
| 
| 
| 
| 
| 
| 
|-
| 
| 
| 
| 
| 
| 
|-
| 
| 
| 
| 
| 
| 
|}

'''Домашнє завдання''' За опорною схемою наведіть приклади, як можуть змінюватися іменники. 

{| width="200" cellspacing="1" cellpadding="1" border="1"
|-
| Іменник
| За питаннями +
|-
|
| За числами +
|-
|
| За родами -
|}

 Надіслано учителем Міжнародного Ліцею «Гранд» Шустеровою О.М.

Календарно-тематичне планування, завдання школяру 4 класу з української мови [[Українська мова|скачати]], Українська мова [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|онлайн]] 

[[Category:Повторення_вивченого_про_іменник._Конспект_уроку_і_опорний_каркас]]