http://edufuture.biz/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%94%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB 2026-04-07T22:54:08Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.16.0 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%94%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB&diff=18871&oldid=prev 2009-12-03T11:31:39Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 11:31, 3 декабря 2009</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>Мета: &lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Закріпити правила додавання і віднімання багатозначних чисел в стовпчик, вміння розв’язувати задачі. &lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Знання нумерації багатозначних чисел: читання, запис, порівняння, розкладання&amp;nbsp; у вигляді суми розрядних доданків. &lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховання відчуття колективізму, взаємодопомоги, дружби. &lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розвивати творчі здібності і логічне мислення. &lt;br&gt;Необхідне забезпечення:&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &lt;br&gt;Роздатковий матеріал,&amp;nbsp; таблиця на розвиток уваги « Не зіб’юсь», комп’ютер, листки для математичного диктанту, таблиця « Римська нумерація», роздаткові листки для групової роботи з завданнями.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; План уроку:&lt;br&gt;1.Організаційний момент, введення в урок.( 2хв.)&lt;br&gt;2. Математичний диктант.( 5 хв.)&lt;br&gt;3. Робота біля дошки,( 5хв.)&lt;br&gt;4.Робота над задачею( 5 хв.)&lt;br&gt;5. Робота з багатозначними числами.( 8 хв,)&lt;br&gt;6. Математичний марафон.( 7 хв.)&lt;br&gt;7. Фізкультхвилинка.(3хв.)&lt;br&gt;8. Групова робота&amp;nbsp; (5хв.)&lt;br&gt;9. Підведення підсумків.(2 хв.)&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Хід уроку: &lt;br&gt;1. Організаційний момент, введення в урок.&lt;br&gt;1) Організаційна хвилина. &lt;br&gt;Розумні очки дивляться на мене. Посміхнулися один одному.&lt;br&gt;- Молодці! Що візьмемо з собою на урок? (Розум, кмітливість, доброту, гарний настрій)&lt;br&gt;2) Одна хороша хвилина&lt;br&gt;Зробила одну хорошу справу, &lt;br&gt;Десять хороших хвилин &lt;br&gt;Зробили десять хороших справ.&lt;br&gt;А скільки хороших справ Можна зробити за цілий урок? (40)&lt;br&gt;- Дуже добре! Поставте на полях зошита собі за правильну швидку відповідь один бал. Я бажаю всім сьогодні зробити багато хороших справ. &lt;br&gt;А зараз гра на увагу- « Не зіб’юсь»&amp;nbsp;&amp;nbsp; ( Див. Додаток)&lt;br&gt;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>Мета: &lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Закріпити правила додавання і віднімання багатозначних чисел в стовпчик, вміння розв’язувати задачі. &lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Знання нумерації багатозначних чисел: читання, запис, порівняння, розкладання&amp;nbsp; у вигляді суми розрядних доданків. &lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховання відчуття колективізму, взаємодопомоги, дружби. &lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розвивати творчі здібності і логічне мислення. &lt;br&gt;Необхідне забезпечення:&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &lt;br&gt;Роздатковий матеріал,&amp;nbsp; таблиця на розвиток уваги «<ins class="diffchange diffchange-inline">&amp;nbsp;</ins>Не зіб’юсь», комп’ютер, листки для математичного диктанту, таблиця «<ins class="diffchange diffchange-inline">&amp;nbsp;</ins>Римська нумерація», роздаткові листки для групової роботи з завданнями.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; План уроку:&lt;br&gt;1.Організаційний момент, введення в урок.( 2хв.)&lt;br&gt;2. Математичний диктант.( 5 хв.)&lt;br&gt;3. Робота біля дошки,( 5хв.)&lt;br&gt;4.Робота над задачею( 5 хв.)&lt;br&gt;5. Робота з багатозначними числами.( 8 хв,)&lt;br&gt;6. Математичний марафон.( 7 хв.)&lt;br&gt;7. Фізкультхвилинка.(3хв.)&lt;br&gt;8. Групова робота&amp;nbsp; (5хв.)&lt;br&gt;9. Підведення підсумків.(2 хв.)&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Хід уроку: &lt;br&gt;1. Організаційний момент, введення в урок.&lt;br&gt;1) Організаційна хвилина. &lt;br&gt;Розумні очки дивляться на мене. Посміхнулися один одному.&lt;br&gt;- Молодці! Що візьмемо з собою на урок? (Розум, кмітливість, доброту, гарний настрій)&lt;br&gt;2) Одна хороша хвилина&lt;br&gt;Зробила одну хорошу справу, &lt;br&gt;Десять хороших хвилин &lt;br&gt;Зробили десять хороших справ.&lt;br&gt;А скільки хороших справ Можна зробити за цілий урок? (40)&lt;br&gt;- Дуже добре! Поставте на полях зошита собі за правильну швидку відповідь один бал. Я бажаю всім сьогодні зробити багато хороших справ. &lt;br&gt;А зараз гра на увагу- «<ins class="diffchange diffchange-inline">&amp;nbsp;</ins>Не зіб’юсь»&amp;nbsp;&amp;nbsp; ( Див. Додаток)&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">&lt;br&gt; </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">2. Математичний диктант.&lt;br&gt;- Запишіть найменше натуральне число. (1)&lt;br&gt;- Найбільше натуральне число.(Немає такого числа, діти повинні залишити порожнє місце)&lt;br&gt;- Скільки нулів у мільйона? (Шість)&lt;br&gt;- Найбільше шестизначне число (999999)&lt;br&gt;- Найменше шестизначне число (100000)&lt;br&gt;- Запишіть наступне число після числа 999. (1000)&lt;br&gt;- Я задумала два числа. Коли я їх перемножу, то отримаю нуль, а коли складу, то отримаю найбільше тризначне число, записане навпаки. Які числа я задумала? (0 і 666)&lt;br&gt;- Яке число вийде, якщо з найменшого чотиризначного числа прибрати його половину? (500)&lt;br&gt;- 50000 зменшите на 1.&lt;br&gt;- На скільки найменше чотиризначне число більше найменшого тризначного числа?(1000-100=900)&lt;br&gt;Взаємоперевірка.&lt;br&gt;(Діти міняються аркушами.. За кожну правильну відповідь ставлять знак “+”. Знов діти міняються зошитами, дивляться свої результати) &lt;br&gt;Підніміть руку ті, у кого в зошиті всі знаки “+”. Молодці!. Порадіємо за них. Поставте 12 балів.&lt;br&gt; </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">2. Математичний диктант.&lt;br&gt;- Запишіть найменше натуральне число. (1)&lt;br&gt;- Найбільше натуральне число.(Немає такого числа, діти повинні залишити порожнє місце)&lt;br&gt;- Скільки нулів у мільйона? (Шість)&lt;br&gt;- Найбільше шестизначне число (999999)&lt;br&gt;- Найменше шестизначне число (100000)&lt;br&gt;- Запишіть наступне число після числа 999. (1000)&lt;br&gt;- Я задумала два числа. Коли я їх перемножу, то отримаю нуль, а коли складу, то отримаю найбільше тризначне число, записане навпаки. Які числа я задумала? (0 і 666)&lt;br&gt;- Яке число вийде, якщо з найменшого чотиризначного числа прибрати його половину? (500)&lt;br&gt;- 50000 зменшите на 1.&lt;br&gt;- На скільки найменше чотиризначне число більше найменшого тризначного числа?(1000-100=900)&lt;br&gt;Взаємоперевірка.&lt;br&gt;(Діти міняються аркушами.. За кожну правильну відповідь ставлять знак “+”. Знов діти міняються зошитами, дивляться свої результати) &lt;br&gt;Підніміть руку ті, у кого в зошиті всі знаки “+”. Молодці!. Порадіємо за них. Поставте 12 балів.</del>&lt;br&gt;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">3. Робота біля дошки&lt;br&gt;1.Повторення римської нумерації&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ( Див.додаток)&lt;br&gt;2.Математичні гірлянди. &lt;br&gt;( Колективний аналіз, визначеня найкращого математика ).&lt;br&gt;( Див. Додаток)&lt;br&gt;&lt;br&gt;4.&amp;nbsp; Робота над задачею.&lt;br&gt;Колективний аналіз короткого запису.&lt;br&gt;Складання умови за коротким записом.&lt;br&gt;Самостійне розв’язування в зошиті.&lt;br&gt;Взаємоперевірка., порівняння дій з комп’ютером.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;[[Image:V.jpeg]] </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">&lt;br&gt; </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">3</del>. Робота <del class="diffchange diffchange-inline">біля дошки</del>&lt;br&gt;1.<del class="diffchange diffchange-inline">Повторення римської нумерації</del>&lt;br&gt;<del class="diffchange diffchange-inline">&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; </del>( <del class="diffchange diffchange-inline">Див.додаток</del>)&lt;br&gt;<del class="diffchange diffchange-inline">2.Математичні гірлянди. </del>&lt;br&gt;<del class="diffchange diffchange-inline">( Колективний аналіз, визначеня найкращого математика </del>)<del class="diffchange diffchange-inline">.</del>&lt;br&gt;<del class="diffchange diffchange-inline">( Див. Додаток</del>)&lt;br&gt;&lt;br&gt;<del class="diffchange diffchange-inline">4.&amp;nbsp; Робота над задачею.</del>&lt;br&gt;<del class="diffchange diffchange-inline">Колективний аналіз короткого запису.</del>&lt;br&gt;<del class="diffchange diffchange-inline">Складання умови за коротким записом.</del>&lt;br&gt;<del class="diffchange diffchange-inline">Самостійне розв’язування </del>в <del class="diffchange diffchange-inline">зошиті.</del>&lt;br&gt;<del class="diffchange diffchange-inline">Взаємоперевірка.</del>, <del class="diffchange diffchange-inline">порівняння дій з комп’ютером</del>.&lt;br&gt;&lt;br&gt;<del class="diffchange diffchange-inline">&amp;nbsp;</del>&lt;br&gt;<del class="diffchange diffchange-inline">[[Image:v.jpeg]]</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">[[Image:V1.jpeg]]&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;5</ins>. Робота <ins class="diffchange diffchange-inline">з багатозначними числами </ins>&lt;br&gt;1<ins class="diffchange diffchange-inline">) Запис чисел в зошиті &lt;br&gt;а) 2063</ins>. &lt;br&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">Завдання &lt;br&gt;- підкресліть одиниці десятків &lt;br&gt;- яку цифру підкреслили? </ins>(<ins class="diffchange diffchange-inline">6</ins>)&lt;br&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">- це одиниця якого класу? </ins>&lt;br&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">б</ins>) <ins class="diffchange diffchange-inline">408100</ins>&lt;br&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">- підкресліть одиниці тисяч&lt;br&gt;- скільки одиниць тисяч в записі цього числа?&lt;br&gt;- Це одиниці якого класу? &lt;br&gt;в</ins>) <ins class="diffchange diffchange-inline">506099</ins>&lt;br&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">- підкресліть сотні тисяч </ins>&lt;br&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">- скільки сотень тисяч?</ins>&lt;br&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">- Одиниці яких розрядів відсутні?</ins>&lt;br&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">г) 1000200</ins>&lt;br&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">- підкресліть одиниці мільйонів&lt;br&gt;- це одиниці якого класу?&lt;br&gt;- Скільки нулів </ins>в <ins class="diffchange diffchange-inline">записі цього числа? </ins>&lt;br&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">2) Представте усно</ins>, <ins class="diffchange diffchange-inline">будь ласка, всі числа у вигляді суми розрядних доданків</ins>.&lt;br&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">2063=2000+60+3</ins>&lt;br&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">408100=400000+8000+100&lt;br&gt;506099=500000+6000+90+9&lt;br&gt;1000200=1000000+200 </ins>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">&lt;br&gt; </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">6. Математичний марафон&lt;br&gt;(усно) (Завдання для сильних)&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Пригадали найменше тризначне число.(100) &lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Зменшите його наполовину. (50) &lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розділите отримане число на 10. (5) &lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Збільште в 7 разів. (35) &lt;br&gt;5.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Додайте найменше натуральне число.(36) &lt;br&gt;6.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Зменшите в 6 разів. (6) &lt;br&gt;7.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Додайте стільки ж. (12) &lt;br&gt;8.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Збільште в 3 рази. (36) &lt;br&gt;9.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Помножте на 10. (360)&lt;br&gt;Запишіть число, яке ви отримали, в зошит. &lt;br&gt;Яке число вийшло? Підніміться всі, у кого відповідь 360. &lt;br&gt;&lt;br&gt;7. Фізкультурна хвилинка.&lt;br&gt;Права рука на лоб, ліва, - на потиличну частину. Увага на пульсацію під руками на лобі. Потім слухаємо пульс під руками в потиличній частині. &lt;br&gt;Поміняли руки. Вправу повторили. &lt;br&gt;Помасажували крапки біля “вілочкової” кости. (Управо, вліво) &lt;br&gt;Танцювальні перехресні рухи: ліве коліно зачіпаємо правим зігнутим ліктем, а лівим ліктем - праве коліно.&lt;br&gt;Вільні стрибки (На двох ногах із закритими очима) &lt;br&gt;“Набір енергії” &lt;br&gt;Один - Руки через сторони вгору. (Вдих, набрали енергію).&lt;br&gt;Два - Руки опускаємо, складаємо їх на пупку, видих в пупок. &lt;br&gt;8.Групова&amp;nbsp; робота&lt;br&gt;Діти розв’язують приклади в групах та розшифровують прислів’я , робота над змістом прислів’я.&lt;br&gt;«&amp;nbsp;ГОТУЙ САНИ ЛІТОМ&amp;nbsp;»&lt;br&gt;Перевірка.&lt;br&gt;&lt;br&gt;-Як додаються&amp;nbsp; і віднімаються багатозначні числа? (Як і тризначні). &lt;br&gt;Хто відповість яка тема нашого сьогоднішнього уроку?(Складання і віднімання багатозначних чисел)&lt;br&gt;А навіщо треба уміти складати і віднімати багатозначні числа? (Відповіді дітей) &lt;br&gt; </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">[[Image:v1.jpeg]]&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;5. Робота з багатозначними числами &lt;br&gt;1) Запис чисел в зошиті &lt;br&gt;а) 2063. &lt;br&gt;Завдання &lt;br&gt;- підкресліть одиниці десятків &lt;br&gt;- яку цифру підкреслили? (6)&lt;br&gt;- це одиниця якого класу? &lt;br&gt;б) 408100&lt;br&gt;- підкресліть одиниці тисяч&lt;br&gt;- скільки одиниць тисяч в записі цього числа?&lt;br&gt;- Це одиниці якого класу? &lt;br&gt;в) 506099&lt;br&gt;- підкресліть сотні тисяч &lt;br&gt;- скільки сотень тисяч?&lt;br&gt;- Одиниці яких розрядів відсутні?&lt;br&gt;г) 1000200&lt;br&gt;- підкресліть одиниці мільйонів&lt;br&gt;- це одиниці якого класу?&lt;br&gt;- Скільки нулів в записі цього числа? &lt;br&gt;2) Представте усно, будь ласка, всі числа у вигляді суми розрядних доданків.&lt;br&gt;2063=2000+60+3&lt;br&gt;408100=400000+8000+100&lt;br&gt;506099=500000+6000+90+9&lt;br&gt;1000200=1000000+200 </del>&lt;br&gt;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">9. Підведення підсумків уроку. &lt;br&gt;&lt;br&gt;Хто набрав балів більш за всіх?&lt;br&gt;Оцінювання.&lt;br&gt;Спасибі всім за урок!&lt;br&gt;&lt;br&gt;Використана література:&lt;br&gt;1.Журнали «&amp;nbsp;Початкова школа», «&amp;nbsp;Розкажіть онуку»&lt;br&gt;2.М. Богданович «&amp;nbsp;Математичні джерельця».&lt;br&gt;</ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">[[категория</ins>: <ins class="diffchange diffchange-inline">Додавання </ins>і віднімання <ins class="diffchange diffchange-inline">багатоцифрових </ins>чисел. <ins class="diffchange diffchange-inline">Конспект </ins>уроку <ins class="diffchange diffchange-inline">і опорний каркас]]</ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">6. Математичний марафон&lt;br&gt;(усно) (Завдання для сильних)&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Пригадали найменше тризначне число.(100) &lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Зменшите його наполовину. (50) &lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розділите отримане число на 10. (5) &lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Збільште в 7 разів. (35) &lt;br&gt;5.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Додайте найменше натуральне число.(36) &lt;br&gt;6.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Зменшите в 6 разів. (6) &lt;br&gt;7.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Додайте стільки ж. (12) &lt;br&gt;8.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Збільште в 3 рази. (36) &lt;br&gt;9.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Помножте на 10. (360)&lt;br&gt;Запишіть число, яке ви отримали, в зошит. &lt;br&gt;Яке число вийшло? Підніміться всі, у кого відповідь 360. &lt;br&gt;&lt;br&gt;7. Фізкультурна хвилинка.&lt;br&gt;Права рука на лоб, ліва, - на потиличну частину. Увага на пульсацію під руками на лобі. Потім слухаємо пульс під руками в потиличній частині. &lt;br&gt;Поміняли руки. Вправу повторили. &lt;br&gt;Помасажували крапки біля “вілочкової” кости. (Управо, вліво) &lt;br&gt;Танцювальні перехресні рухи</del>: <del class="diffchange diffchange-inline">ліве коліно зачіпаємо правим зігнутим ліктем, а лівим ліктем - праве коліно.&lt;br&gt;Вільні стрибки (На двох ногах із закритими очима) &lt;br&gt;“Набір енергії” &lt;br&gt;Один - Руки через сторони вгору. (Вдих, набрали енергію).&lt;br&gt;Два - Руки опускаємо, складаємо їх на пупку, видих в пупок. &lt;br&gt;8.Групова&amp;nbsp; робота&lt;br&gt;Діти розв’язують приклади в групах та розшифровують прислів’я , робота над змістом прислів’я.&lt;br&gt;« ГОТУЙ САНИ ЛІТОМ »&lt;br&gt;Перевірка.&lt;br&gt;&lt;br&gt;-Як додаються&amp;nbsp; і віднімаються багатозначні числа? (Як і тризначні). &lt;br&gt;Хто відповість яка тема нашого сьогоднішнього уроку?(Складання </del>і віднімання <del class="diffchange diffchange-inline">багатозначних </del>чисел<del class="diffchange diffchange-inline">)&lt;br&gt;А навіщо треба уміти складати і віднімати багатозначні числа? (Відповіді дітей) &lt;br&gt;</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">9</del>. <del class="diffchange diffchange-inline">Підведення підсумків </del>уроку<del class="diffchange diffchange-inline">. &lt;br&gt;&lt;br&gt;Хто набрав балів більш за всіх?&lt;br&gt;Оцінювання.&lt;br&gt;Спасибі всім за урок!&lt;br&gt;&lt;br&gt;Використана література:&lt;br&gt;1.Журнали « Початкова школа», « Розкажіть онуку»&lt;br&gt;2.М. Богданович « Математичні джерельця».&lt;br&gt;</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:18868:newid:18871 --> </table>

Ирина http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%94%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB&diff=18868&oldid=prev 2009-12-03T11:29:54Z

<p>Создана новая страница размером Мета: &lt;br&gt;1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Закріпити правила додавання і віднімання багатозначних...</p> <p><b>Новая страница</b></p><div>Мета: &lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Закріпити правила додавання і віднімання багатозначних чисел в стовпчик, вміння розв’язувати задачі. &lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Знання нумерації багатозначних чисел: читання, запис, порівняння, розкладання&amp;nbsp; у вигляді суми розрядних доданків. &lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховання відчуття колективізму, взаємодопомоги, дружби. &lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розвивати творчі здібності і логічне мислення. &lt;br&gt;Необхідне забезпечення:&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &lt;br&gt;Роздатковий матеріал,&amp;nbsp; таблиця на розвиток уваги « Не зіб’юсь», комп’ютер, листки для математичного диктанту, таблиця « Римська нумерація», роздаткові листки для групової роботи з завданнями.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; План уроку:&lt;br&gt;1.Організаційний момент, введення в урок.( 2хв.)&lt;br&gt;2. Математичний диктант.( 5 хв.)&lt;br&gt;3. Робота біля дошки,( 5хв.)&lt;br&gt;4.Робота над задачею( 5 хв.)&lt;br&gt;5. Робота з багатозначними числами.( 8 хв,)&lt;br&gt;6. Математичний марафон.( 7 хв.)&lt;br&gt;7. Фізкультхвилинка.(3хв.)&lt;br&gt;8. Групова робота&amp;nbsp; (5хв.)&lt;br&gt;9. Підведення підсумків.(2 хв.)&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Хід уроку: &lt;br&gt;1. Організаційний момент, введення в урок.&lt;br&gt;1) Організаційна хвилина. &lt;br&gt;Розумні очки дивляться на мене. Посміхнулися один одному.&lt;br&gt;- Молодці! Що візьмемо з собою на урок? (Розум, кмітливість, доброту, гарний настрій)&lt;br&gt;2) Одна хороша хвилина&lt;br&gt;Зробила одну хорошу справу, &lt;br&gt;Десять хороших хвилин &lt;br&gt;Зробили десять хороших справ.&lt;br&gt;А скільки хороших справ Можна зробити за цілий урок? (40)&lt;br&gt;- Дуже добре! Поставте на полях зошита собі за правильну швидку відповідь один бал. Я бажаю всім сьогодні зробити багато хороших справ. &lt;br&gt;А зараз гра на увагу- « Не зіб’юсь»&amp;nbsp;&amp;nbsp; ( Див. Додаток)&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> 2. Математичний диктант.&lt;br&gt;- Запишіть найменше натуральне число. (1)&lt;br&gt;- Найбільше натуральне число.(Немає такого числа, діти повинні залишити порожнє місце)&lt;br&gt;- Скільки нулів у мільйона? (Шість)&lt;br&gt;- Найбільше шестизначне число (999999)&lt;br&gt;- Найменше шестизначне число (100000)&lt;br&gt;- Запишіть наступне число після числа 999. (1000)&lt;br&gt;- Я задумала два числа. Коли я їх перемножу, то отримаю нуль, а коли складу, то отримаю найбільше тризначне число, записане навпаки. Які числа я задумала? (0 і 666)&lt;br&gt;- Яке число вийде, якщо з найменшого чотиризначного числа прибрати його половину? (500)&lt;br&gt;- 50000 зменшите на 1.&lt;br&gt;- На скільки найменше чотиризначне число більше найменшого тризначного числа?(1000-100=900)&lt;br&gt;Взаємоперевірка.&lt;br&gt;(Діти міняються аркушами.. За кожну правильну відповідь ставлять знак “+”. Знов діти міняються зошитами, дивляться свої результати) &lt;br&gt;Підніміть руку ті, у кого в зошиті всі знаки “+”. Молодці!. Порадіємо за них. Поставте 12 балів.&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Робота біля дошки&lt;br&gt;1.Повторення римської нумерації&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ( Див.додаток)&lt;br&gt;2.Математичні гірлянди. &lt;br&gt;( Колективний аналіз, визначеня найкращого математика ).&lt;br&gt;( Див. Додаток)&lt;br&gt;&lt;br&gt;4.&amp;nbsp; Робота над задачею.&lt;br&gt;Колективний аналіз короткого запису.&lt;br&gt;Складання умови за коротким записом.&lt;br&gt;Самостійне розв’язування в зошиті.&lt;br&gt;Взаємоперевірка., порівняння дій з комп’ютером.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;[[Image:v.jpeg]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Image:v1.jpeg]]&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;5. Робота з багатозначними числами &lt;br&gt;1) Запис чисел в зошиті &lt;br&gt;а) 2063. &lt;br&gt;Завдання &lt;br&gt;- підкресліть одиниці десятків &lt;br&gt;- яку цифру підкреслили? (6)&lt;br&gt;- це одиниця якого класу? &lt;br&gt;б) 408100&lt;br&gt;- підкресліть одиниці тисяч&lt;br&gt;- скільки одиниць тисяч в записі цього числа?&lt;br&gt;- Це одиниці якого класу? &lt;br&gt;в) 506099&lt;br&gt;- підкресліть сотні тисяч &lt;br&gt;- скільки сотень тисяч?&lt;br&gt;- Одиниці яких розрядів відсутні?&lt;br&gt;г) 1000200&lt;br&gt;- підкресліть одиниці мільйонів&lt;br&gt;- це одиниці якого класу?&lt;br&gt;- Скільки нулів в записі цього числа? &lt;br&gt;2) Представте усно, будь ласка, всі числа у вигляді суми розрядних доданків.&lt;br&gt;2063=2000+60+3&lt;br&gt;408100=400000+8000+100&lt;br&gt;506099=500000+6000+90+9&lt;br&gt;1000200=1000000+200 &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> 6. Математичний марафон&lt;br&gt;(усно) (Завдання для сильних)&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Пригадали найменше тризначне число.(100) &lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Зменшите його наполовину. (50) &lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розділите отримане число на 10. (5) &lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Збільште в 7 разів. (35) &lt;br&gt;5.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Додайте найменше натуральне число.(36) &lt;br&gt;6.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Зменшите в 6 разів. (6) &lt;br&gt;7.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Додайте стільки ж. (12) &lt;br&gt;8.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Збільште в 3 рази. (36) &lt;br&gt;9.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Помножте на 10. (360)&lt;br&gt;Запишіть число, яке ви отримали, в зошит. &lt;br&gt;Яке число вийшло? Підніміться всі, у кого відповідь 360. &lt;br&gt;&lt;br&gt;7. Фізкультурна хвилинка.&lt;br&gt;Права рука на лоб, ліва, - на потиличну частину. Увага на пульсацію під руками на лобі. Потім слухаємо пульс під руками в потиличній частині. &lt;br&gt;Поміняли руки. Вправу повторили. &lt;br&gt;Помасажували крапки біля “вілочкової” кости. (Управо, вліво) &lt;br&gt;Танцювальні перехресні рухи: ліве коліно зачіпаємо правим зігнутим ліктем, а лівим ліктем - праве коліно.&lt;br&gt;Вільні стрибки (На двох ногах із закритими очима) &lt;br&gt;“Набір енергії” &lt;br&gt;Один - Руки через сторони вгору. (Вдих, набрали енергію).&lt;br&gt;Два - Руки опускаємо, складаємо їх на пупку, видих в пупок. &lt;br&gt;8.Групова&amp;nbsp; робота&lt;br&gt;Діти розв’язують приклади в групах та розшифровують прислів’я , робота над змістом прислів’я.&lt;br&gt;« ГОТУЙ САНИ ЛІТОМ »&lt;br&gt;Перевірка.&lt;br&gt;&lt;br&gt;-Як додаються&amp;nbsp; і віднімаються багатозначні числа? (Як і тризначні). &lt;br&gt;Хто відповість яка тема нашого сьогоднішнього уроку?(Складання і віднімання багатозначних чисел)&lt;br&gt;А навіщо треба уміти складати і віднімати багатозначні числа? (Відповіді дітей) &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> 9. Підведення підсумків уроку. &lt;br&gt;&lt;br&gt;Хто набрав балів більш за всіх?&lt;br&gt;Оцінювання.&lt;br&gt;Спасибі всім за урок!&lt;br&gt;&lt;br&gt;Використана література:&lt;br&gt;1.Журнали « Початкова школа», « Розкажіть онуку»&lt;br&gt;2.М. Богданович « Математичні джерельця».&lt;br&gt;</div>

Ирина