Урок 14. Координаты на плоскости - История изменений

User17 в 12:00, 22 июля 2012

2012-07-22T12:00:16Z

← Предыдущая		Версия 12:00, 22 июля 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс, урок, на Тему, Урок 14, Координаты на плоскости </metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс, урок, на Тему, Урок 14, Координаты на плоскости, точка, угол</metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 4 класс\|Математика 4 класс]]>> Урок 14. Координаты на плоскости '''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 4 класс\|Математика 4 класс]]>> Урок 14. Координаты на плоскости '''
Строка 5:		Строка 5:
	<br>		<br>

-	[[Image:4.02-48.jpg\|640px\|Урок 14. Координаты на плоскости ]]<br> '''<br>1.  Используя принцип координат, рассмотренный на предыдущих уроках, придумай разумный способ обозначения точек прямого угла парами чисел.~~'''~~<br><br>[[Image:4.02-49.jpg\|640px\|Координаты на плоскости ]]	+	[[Image:4.02-48.jpg\|640px\|Урок 14. Координаты на плоскости]]<br> '''<br>'''1.  Используя принцип координат, рассмотренный на предыдущих уроках, придумай разумный способ обозначения точек прямого угла парами чисел.<br><br>[[Image:4.02-49.jpg\|640px\|Координаты на плоскости]]

-	На предыдущих уроках мы познакомились с практическим использованием принципа координат. Подобным образом обозначается и положение точек на плоскости. Для этого строят прямой угол, стороны которого являются координатными лучами с общим началом в вершине угла (рис. 1). Такой угол называют координатным углом. <br>[[Image:4.02-50.jpg\|240px\|Координаты на плоскости ]]<br><br>Одну из сторон координатного угла располагают горизонтально и называют осью абсцисс Ох, а другую сторону — вертикально и называют осью ординат Оси координат Ох и Оу выделяют на ~~чертиже~~ стрелками. Чтобы обозначить числами положение любой точки координатного угла, надо провести перпендикулярные прямые к сторонам угла и назвать сначала абсциссу (координату на оси Ох), а затем ординату (координату на оси Оу). Так, например, точка А имеет абсциссу 2 и ординату 5, значит, координатами точки А является пара чисел (2; 5). Пишут: А (2; 5). При определении координат точки нельзя путать их порядок. Например, если поменять местами абсциссу и ординату точки А, то получится другая точка В (5; 2), которая показана на рис. 1.<br> <br>'''''Внимание!!!'''''  Запись А (2; 5) можно прочитать разными способами:<br><br>—    Точка А с абсциссой 2 и ординатой 5.<br>—    Точка А с координатами 2 и 5.<br>—    Координаты точки А — пара чисел 2 и 5.<br><br>'''2. Найди верные записи и прочитай их различными способами. Неверные записи зачеркни и исправь ошибки.'''<br> <br>[[Image:4.02-51.jpg\|640px\|Задачи]]<br><br>'''3. Запиши координаты точек, обозначенных на рисунке:'''<br> <br>[[Image:4.02-52.jpg\|640px\|Координатная плоскость]]<br>'''<br>4. Найди координаты вершин многоугольников:'''<br>[[Image:4.02-53.jpg\|640px\|Координатная плоскость]]<br>'''<br>5. Расшифруй высказывание великого немецкого математика Карла Гаусса (1777— 1855).'''<br><br>[[Image:4.02-54.jpg\|640px\|Задачи]]<br>                                                            <br>~~'''~~6. Рассказывают, что, когда Карл Гаусс учился в начальной школе, его учитель, чтобы занять класс на продолжительное время самостоятельной работой, дал детям трудное задание — вычислить сумму всех натуральных чисел от 1 до 100. Но маленький Гаусс это задание выполнил почти моментально. Попробуй и ты быстро выполнить это задание.~~'''~~<br>''' <br>7. Как быстро вычислить:'''<br><br>а)    1 + 3 + 5 + ... + 995 + 997 + 999;	+	На предыдущих уроках мы познакомились с практическим использованием принципа координат. Подобным образом обозначается и положение '''[[Урок 15. Построение точек по их координатам\|точек]]''' на плоскости. Для этого строят прямой угол, стороны которого являются координатными лучами с общим началом в вершине угла (рис. 1). Такой угол называют координатным углом. <br>[[Image:4.02-50.jpg\|240px\|Координаты на плоскости]]<br><br>Одну из сторон координатного угла располагают горизонтально и называют осью абсцисс Ох, а другую сторону — вертикально и называют осью ординат Оси координат Ох и Оу выделяют на чертеже стрелками. Чтобы обозначить числами положение любой точки координатного '''[[Урок 2. Развернутый угол. Смежные углы\|угла]]''' , надо провести перпендикулярные прямые к сторонам угла и назвать сначала абсциссу (координату на оси Ох), а затем ординату (координату на оси Оу). Так, например, точка А имеет абсциссу 2 и ординату 5, значит, координатами точки А является пара чисел (2; 5). Пишут: А (2; 5). При определении '''[[Координатная прямая\|координат]]''' точки нельзя путать их порядок. Например, если поменять местами абсциссу и ординату точки А, то получится другая точка В (5; 2), которая показана на рис. 1.<br> <br>'''''Внимание!!!'''''  Запись А (2; 5) можно прочитать разными способами:<br><br>—    Точка А с абсциссой 2 и ординатой 5.<br>—    Точка А с координатами 2 и 5.<br>—    Координаты точки А — пара чисел 2 и 5.<br><br>'''2. Найди верные записи и прочитай их различными способами. Неверные записи зачеркни и исправь ошибки.'''<br> <br>[[Image:4.02-51.jpg\|640px\|Задачи]]<br><br>'''3. Запиши координаты точек, обозначенных на рисунке:'''<br> <br>[[Image:4.02-52.jpg\|640px\|Координатная плоскость]]<br>'''<br>4. Найди координаты вершин многоугольников:'''<br>[[Image:4.02-53.jpg\|640px\|Координатная плоскость]]<br>'''<br>5. Расшифруй высказывание великого немецкого математика Карла Гаусса (1777— 1855).'''<br><br>[[Image:4.02-54.jpg\|640px\|Задачи]]<br>                                                            <br>6. Рассказывают, что, когда Карл Гаусс учился в начальной школе, его [http://xvatit.com/vuzi/ '''учитель,'''] чтобы занять класс на продолжительное время самостоятельной работой, дал детям трудное задание — вычислить сумму всех натуральных чисел от 1 до 100. Но маленький Гаусс это задание выполнил почти моментально. Попробуй и ты быстро выполнить это задание.<br>''' <br>7. Как быстро вычислить:'''<br><br>а)    1 + 3 + 5 + ... + 995 + 997 + 999;

-	б)    99 - 97 + 95 - 93 + 91 - 89 + ... + 7 - 5 + 3 - 1?<br> <br>~~'''~~8. Какие знаки арифметических действий надо поставить вместо звездочек в записи [[Image:4.02-55.jpg\|Задача]], чтобы получить 8? Чтобы получить 20? 5<br> <br>9. Рассмотри схемы. В каких случаях произойдет встреча? Найди скорость сближения или скорость удаления и вычисли расстояние между объектами через 3 ч после начала движения.~~'''~~<br> <br>[[Image:4.02-56.jpg\|640px\|Задачи]]<br>'''<br>10. Два грузовика выехали одновременно навстречу друг другу из двух городов, расстояние между которыми равно 360 км. Скорость одного грузовика 36 км/ч, что составляет [[Image:28.01-116.jpg]] скорости второго грузовика. Через сколько времени они встретятся?<br><br>11. Патрульный катер заметил шхуну контрабандистов, когда она находилась на расстоянии 1 км 600 м от него. Сколько времени потребуется катеру, чтобы догнать шхуну, если он движется со скоростью 500 м/мин, а скорость шхуны составляет лишь 92% скорости катера. Успеет ли шхуна доплыть до нейтральных вод, если ее отделяют от них 20 км 700 м?<br><br>12. Вычисли значения выражений:'''<br><br>а)    5000 - (3612 : х + 47) : 18 при х = 84;	+	б)    99 - 97 + 95 - 93 + 91 - 89 + ... + 7 - 5 + 3 - 1?<br> <br>8. Какие знаки арифметических действий надо поставить вместо звездочек в записи [[Image:4.02-55.jpg\|Задача]], чтобы получить 8? Чтобы получить 20? 5<br> <br>9. Рассмотри схемы. В каких случаях произойдет встреча? Найди скорость сближения или скорость удаления и вычисли расстояние между объектами через 3 ч после начала движения.<br> <br>[[Image:4.02-56.jpg\|640px\|Задачи]]<br>'''<br>'''10. Два грузовика выехали одновременно навстречу друг другу из двух городов, расстояние между которыми равно 360 км. Скорость одного грузовика 36 км/ч, что составляет [[Image:28.01-116.jpg]] скорости второго грузовика. Через сколько времени они встретятся?'''<br>'''<br>11. Патрульный катер заметил шхуну контрабандистов, когда она находилась на расстоянии 1 км 600 м от него. Сколько времени потребуется катеру, чтобы догнать шхуну, если он движется со скоростью 500 м/мин, а скорость шхуны составляет лишь 92% скорости катера. Успеет ли шхуна доплыть до нейтральных вод, если ее отделяют от них 20 км 700 м?'''<br><br>12. Вычисли значения выражений:'''<br><br>а)    5000 - (3612 : х + 47) : 18 при х = 84;

-	б)    998 + у : (79 • 97 + 1337) при у = 36 000.<br> <br>~~'''~~13. Запиши множество натуральных решений неравенства 7 < х [[Image:26.01-14.jpg]] 9. Является ли решением этого неравенства число [[Image:4.02-57.jpg]]?<br><br>14. Найди множество натуральных решений неравенства. Приведи несколько решений этого неравенства, не являющихся натуральными числами.~~'''~~<br> <br>[[Image:4.02-58.jpg\|480px\|Задачи]]	+	б)    998 + у : (79 • 97 + 1337) при у = 36 000.<br> <br>13. Запиши множество натуральных решений неравенства 7 < х [[Image:26.01-14.jpg]] 9. Является ли решением этого неравенства число [[Image:4.02-57.jpg]]?<br><br>14. Найди множество натуральных решений неравенства. Приведи несколько решений этого неравенства, не являющихся натуральными числами.<br> <br>[[Image:4.02-58.jpg\|480px\|Задачи]]

	<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

User17 в 11:15, 22 июля 2012

2012-07-22T11:15:48Z

← Предыдущая		Версия 11:15, 22 июля 2012
Строка 5:		Строка 5:
	<br>		<br>

-	<br>	+	[[Image:4.02-48.jpg\|640px\|Урок 14. Координаты на плоскости ]]<br> '''<br>1.  Используя принцип координат, рассмотренный на предыдущих уроках, придумай разумный способ обозначения точек прямого угла парами чисел.'''<br><br>[[Image:4.02-49.jpg\|640px\|Координаты на плоскости ]]

-	[[Image:4.02-48.jpg]]<br> '''<br><br>1.  ~~Используя принцип координат~~, ~~рассмотренный~~ на ~~предыдущих уроках, придумай разумный способ обозначения точек прямого угла парами чисел~~.'''<br><br>[[Image:4.02-49.jpg]]	+	На предыдущих уроках мы познакомились с практическим использованием принципа координат. Подобным образом обозначается и положение точек на плоскости. Для этого строят прямой угол, стороны которого являются координатными лучами с общим началом в вершине угла (рис. 1). Такой угол называют координатным углом. <br>[[Image:4.02-50.jpg\|240px\|Координаты на плоскости ]]<br><br>Одну из сторон координатного угла располагают горизонтально и называют осью абсцисс Ох, а другую сторону — вертикально и называют осью ординат Оси координат Ох и Оу выделяют на чертиже стрелками. Чтобы обозначить числами положение любой точки координатного угла, надо провести перпендикулярные прямые к сторонам угла и назвать сначала абсциссу (координату на оси Ох), а затем ординату (координату на оси Оу). Так, например, точка А имеет абсциссу 2 и ординату 5, значит, координатами точки А является пара чисел (2; 5). Пишут: А (2; 5). При определении координат точки нельзя путать их порядок. Например, если поменять местами абсциссу и ординату точки А, то получится другая точка В (5; 2), которая показана на рис. 1.<br> <br>'''''Внимание!!!'''''  Запись А (2; 5) можно прочитать разными способами:<br><br>—    Точка А с абсциссой 2 и ординатой 5.<br>—    Точка А с координатами 2 и 5.<br>—    Координаты точки А — пара чисел 2 и 5.<br><br>'''2. Найди верные записи и прочитай их различными способами. Неверные записи зачеркни и исправь ошибки.'''<br> <br>[[Image:4.02-51.jpg\|640px\|Задачи]]<br><br>'''3. Запиши координаты точек, обозначенных на рисунке:'''<br> <br>[[Image:4.02-52.jpg\|640px\|Координатная плоскость]]<br>'''<br>4. Найди координаты вершин многоугольников:'''<br>[[Image:4.02-53.jpg\|640px\|Координатная плоскость]]<br>'''<br>5. Расшифруй высказывание великого немецкого математика Карла Гаусса (1777— 1855).'''<br><br>[[Image:4.02-54.jpg\|640px\|Задачи]]<br>                                                            <br>'''6. Рассказывают, что, когда Карл Гаусс учился в начальной школе, его учитель, чтобы занять класс на продолжительное время самостоятельной работой, дал детям трудное задание — вычислить сумму всех натуральных чисел от 1 до 100. Но маленький Гаусс это задание выполнил почти моментально. Попробуй и ты быстро выполнить это задание.'''<br>''' <br>7. Как быстро вычислить:'''<br><br>а)    1 + 3 + 5 + ... + 995 + 997 + 999;

-	~~На предыдущих уроках мы познакомились с практическим использованием принципа координат~~. ~~Подобным образом обозначается и положение точек на плоскости~~. Для этого строят прямой угол, стороны которого являются координатными лучами с общим началом в вершине угла (рис. 1). ~~Такой угол называют координатным углом~~.<br> <br>[[Image:4.02-50.jpg]]<br><br>~~Одну~~ из ~~сторон координатного угла располагают горизонтально и называют осью абсцисс Ох~~, ~~а другую сторону — вертикально и называют осью ординат Оси координат Ох и Оу выделяют на чертиже стрелками~~. ~~Чтобы обозначить числами положение любой точки координатного угла~~, ~~надо провести перпендикулярные прямые к сторонам угла и назвать сначала абсциссу (координату на оси Ох)~~, ~~а затем ординату (координату~~ на ~~оси Оу)~~. ~~Так~~, ~~например~~, ~~точка А имеет абсциссу 2 и ординату 5~~, ~~значит, координатами точки А является пара чисел (2; 5)~~. ~~Пишут: А (2; 5). При определении координат точки нельзя путать их порядок. Например~~, если ~~поменять местами абсциссу и ординату точки А, то получится другая точка В (5; 2), которая показана на рис. 1.~~<br>~~ ~~<br>'''~~''Внимание!!!'''''Запись А (2; 5) можно прочитать разными способами:~~<br><br>—    ~~Точка А с абсциссой 2 и ординатой 5.<br>—~~   ~~&nbsp~~;~~Точка А с координатами 2 и 5.<br>—    Координаты точки А — пара чисел 2 и 5.~~	+	б)    99 - 97 + 95 - 93 + 91 - 89 + ... + 7 - 5 + 3 - 1?<br> <br>'''8. Какие знаки арифметических действий надо поставить вместо звездочек в записи [[Image:4.02-55.jpg\|Задача]], чтобы получить 8? Чтобы получить 20? 5<br> <br>9. Рассмотри схемы. В каких случаях произойдет встреча? Найди скорость сближения или скорость удаления и вычисли расстояние между объектами через 3 ч после начала движения.'''<br> <br>[[Image:4.02-56.jpg\|640px\|Задачи]]<br>'''<br>10. Два грузовика выехали одновременно навстречу друг другу из двух городов, расстояние между которыми равно 360 км. Скорость одного грузовика 36 км/ч, что составляет [[Image:28.01-116.jpg]] скорости второго грузовика. Через сколько времени они встретятся?<br><br>11. Патрульный катер заметил шхуну контрабандистов, когда она находилась на расстоянии 1 км 600 м от него. Сколько времени потребуется катеру, чтобы догнать шхуну, если он движется со скоростью 500 м/мин, а скорость шхуны составляет лишь 92% скорости катера. Успеет ли шхуна доплыть до нейтральных вод, если ее отделяют от них 20 км 700 м?<br><br>12. Вычисли значения выражений:'''<br><br>а)    5000 - (3612 : х + 47) : 18 при х = 84;

-	<br><br>'''2. Найди верные записи и прочитай их различными способами. Неверные записи зачеркни и исправь ошибки.'''<br> <br>[[Image:4.02-51.jpg]]<br><br>'''3. Запиши координаты точек, обозначенных на рисунке:'''<br> <br>[[Image:4.02-52.jpg]]<br>'''<br>4. Найди координаты вершин многоугольников:'''<br>[[Image:4.02-53.jpg]]<br>'''<br>5. Расшифруй высказывание великого немецкого математика Карла Гаусса (1777— 1855).'''<br><br>[[Image:4.02-54.jpg]]<br>                                                            <br>'''6. Рассказывают, что, когда Карл Гаусс учился в начальной школе, его учитель, чтобы занять класс на продолжительное время самостоятельной работой, дал детям трудное задание — вычислить сумму всех натуральных чисел от 1 до 100. Но маленький Гаусс это задание выполнил почти моментально. Попробуй и ты быстро выполнить это задание.'''<br>''' <br>7. Как быстро вычислить:'''<br><br>а)    1 + 3 + 5 + ... + 995 + 997 + 999;	+	б)    998 + у : (79 • 97 + 1337) при у = 36 000.<br> <br>'''13. Запиши множество натуральных решений неравенства 7 < х [[Image:26.01-14.jpg]] 9. Является ли решением этого неравенства число [[Image:4.02-57.jpg]]?<br><br>14. Найди множество натуральных решений неравенства. Приведи несколько решений этого неравенства, не являющихся натуральными числами.'''<br> <br>[[Image:4.02-58.jpg\|480px\|Задачи]]
-		+
-	б)    99 - 97 + 95 - 93 + 91 - 89 + ... + 7 - 5 + 3 - 1?<br> <br>'''8. Какие знаки арифметических действий надо поставить вместо звездочек в записи [[Image:4.02-55.jpg]], чтобы получить 8? Чтобы получить 20? 5<br> <br>9. Рассмотри схемы. В каких случаях произойдет встреча? Найди скорость сближения или скорость удаления и вычисли расстояние между объектами через 3 ч после начала движения.'''<br> <br>[[Image:4.02-56.jpg]]<br>'''<br>10. Два грузовика выехали одновременно навстречу друг другу из двух городов, расстояние между которыми равно 360 км. Скорость одного грузовика 36 км/ч, что составляет [[Image:28.01-116.jpg]] скорости второго грузовика. Через сколько времени они встретятся?<br><br>11. Патрульный катер заметил шхуну контрабандистов, когда она находилась на расстоянии 1 км 600 м от него. Сколько времени потребуется катеру, чтобы догнать шхуну, если он движется со скоростью 500 м/мин, а скорость шхуны составляет лишь 92% скорости катера. Успеет ли шхуна доплыть до нейтральных вод, если ее отделяют от них 20 км 700 м?<br><br>12. Вычисли значения выражений:'''<br><br>а)    5000 - (3612 : х + 47) : 18 при х = 84;	+
-		+
-	б)    998 + у : (79 • 97 + 1337) при у = 36 000.<br> <br>'''13. Запиши множество натуральных решений неравенства 7 < х [[Image:26.01-14.jpg]] 9. Является ли решением этого неравенства число [[Image:4.02-57.jpg]]?<br><br>14. Найди множество натуральных решений неравенства. Приведи несколько решений этого неравенства, не являющихся натуральными числами.'''<br> <br>[[Image:4.02-58.jpg]]	+
-		+
-	~~<br>~~	+
-		+
-	~~<br><br>~~	+

	<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

User16 в 20:59, 3 июля 2012

2012-07-03T20:59:42Z

User16 в 10:52, 4 февраля 2011

2011-02-04T10:52:47Z

← Предыдущая		Версия 10:52, 4 февраля 2011
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс, урок, на Тему, Урок 14, Координаты на плоскости </metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс, урок, на Тему, Урок 14, Координаты на плоскости </metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 4 класс\|Математика 4 класс]]>> Урок 14. Координаты на плоскости '''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 4 класс\|Математика 4 класс]]>> Урок 14. Координаты на плоскости '''
		+
		+

	<br>		<br>

-	~~Тут будет текст~~	+	[[Image:4.02-48.jpg]]<br> '''<br><br>1.  Используя принцип координат, рассмотренный на предыдущих уроках, придумай разумный способ обозначения точек прямого угла парами чисел.'''<br><br>[[Image:4.02-49.jpg]]
		+
		+	<br>--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- <br>На предыдущих уроках мы познакомились с практическим использованием принципа координат. Подобным образом обозначается и положение точек на плоскости. Для этого строят прямой угол, стороны которого являются координатными лучами с общим началом в вершине угла (рис. 1). Такой угол называют координатным углом.<br> <br>[[Image:4.02-50.jpg]]<br><br>Одну из сторон координатного угла располагают горизонтально и называют осью абсцисс Ох, а другую сторону — вертикально и называют осью ординат Оси координат Ох и Оу выделяют на чертиже стрелками. Чтобы обозначить числами положение любой точки координатного угла, надо провести перпендикулярные прямые к сторонам угла и назвать сначала абсциссу (координату на оси Ох), а затем ординату (координату на оси Оу). Так, например, точка А имеет абсциссу 2 и ординату 5, значит, координатами точки А является пара чисел (2; 5). Пишут: А (2; 5). При определении координат точки нельзя путать их порядок. Например, если поменять местами абсциссу и ординату точки А, то получится другая точка В (5; 2), которая показана на рис. 1.<br> <br>'''''Внимание!!!'''''Запись А (2; 5) можно прочитать разными способами:<br><br>—    Точка А с абсциссой 2 и ординатой 5.<br>—    Точка А с координатами 2 и 5.<br>—    Координаты точки А — пара чисел 2 и 5.
		+
		+	------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br><br>'''2. Найди верные записи и прочитай их различными способами. Неверные записи зачеркни и исправь ошибки.'''<br> <br>[[Image:4.02-51.jpg]]<br><br>'''3. Запиши координаты точек, обозначенных на рисунке:'''<br> <br>[[Image:4.02-52.jpg]]<br>'''<br>4. Найди координаты вершин многоугольников:'''<br>[[Image:4.02-53.jpg]]<br>'''<br>5. Расшифруй высказывание великого немецкого математика Карла Гаусса (1777— 1855).'''<br><br>[[Image:4.02-54.jpg]]<br>                                                            <br>'''6. Рассказывают, что, когда Карл Гаусс учился в начальной школе, его учитель, чтобы занять класс на продолжительное время самостоятельной работой, дал детям трудное задание — вычислить сумму всех натуральных чисел от 1 до 100. Но маленький Гаусс это задание выполнил почти моментально. Попробуй и ты быстро выполнить это задание.'''<br>''' <br>7. Как быстро вычислить:'''<br><br>а)    1 + 3 + 5 + ... + 995 + 997 + 999;
		+
		+	б)    99 - 97 + 95 - 93 + 91 - 89 + ... + 7 - 5 + 3 - 1?<br> <br>'''8. Какие знаки арифметических действий надо поставить вместо звездочек в записи [[Image:4.02-55.jpg]], чтобы получить 8? Чтобы получить 20? 5<br> <br>9. Рассмотри схемы. В каких случаях произойдет встреча? Найди скорость сближения или скорость удаления и вычисли расстояние между объектами через 3 ч после начала движения.'''<br> <br>[[Image:4.02-56.jpg]]<br>'''<br>10. Два грузовика выехали одновременно навстречу друг другу из двух городов, расстояние между которыми равно 360 км. Скорость одного грузовика 36 км/ч, что составляет [[Image:28.01-116.jpg]] скорости второго грузовика. Через сколько времени они встретятся?<br><br>11. Патрульный катер заметил шхуну контрабандистов, когда она находилась на расстоянии 1 км 600 м от него. Сколько времени потребуется катеру, чтобы догнать шхуну, если он движется со скоростью 500 м/мин, а скорость шхуны составляет лишь 92% скорости катера. Успеет ли шхуна доплыть до нейтральных вод, если ее отделяют от них 20 км 700 м?<br><br>12. Вычисли значения выражений:'''<br><br>а)    5000 - (3612 : х + 47) : 18 при х = 84;
		+
		+	б)    998 + у : (79 • 97 + 1337) при у = 36 000.<br> <br>'''13. Запиши множество натуральных решений неравенства 7 < х [[Image:26.01-14.jpg]] 9. Является ли решением этого неравенства число [[Image:4.02-57.jpg]]?<br><br>14. Найди множество натуральных решений неравенства. Приведи несколько решений этого неравенства, не являющихся натуральными числами.'''<br> <br>[[Image:4.02-58.jpg]]
		+


-	~~''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''~~	+	<br><br>

		+	<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

-	<sub>Помощь школьнику [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]], Математика для 4 класса [[Математика\|скачать]], календарно-тематическое планирование</sub>	+	<br> <sub>Помощь школьнику [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]], Математика для 4 класса [[Математика\|скачать]], календарно-тематическое планирование</sub>

	<br>		<br>

	'''<u>Содержание урока</u>'''		'''<u>Содержание урока</u>'''
-	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] конспект урока'''	+	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] опорный каркас	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] презентация урока	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] акселеративные методы	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] интерактивные технологии	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

	'''<u>Практика</u>'''		'''<u>Практика</u>'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] задачи и упражнения	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] самопроверка	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] домашние задания	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] дискуссионные вопросы	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] риторические вопросы от учеников	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

	'''<u>Иллюстрации</u>'''		'''<u>Иллюстрации</u>'''
-	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''	+	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] фотографии, картинки	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] графики, таблицы, схемы	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

	'''<u>Дополнения</u>'''		'''<u>Дополнения</u>'''
-	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рефераты'''	+	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] статьи	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] статьи
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] фишки для любознательных	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] шпаргалки	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] учебники основные и дополнительные	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] словарь терминов	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] прочие	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] прочие
	'''<u></u>'''		'''<u></u>'''
	<u>Совершенствование учебников и уроков		<u>Совершенствование учебников и уроков
-	</u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] исправление ошибок в учебнике'''	+	</u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] элементы новаторства на уроке	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] замена устаревших знаний новыми	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

	'''<u>Только для учителей</u>'''		'''<u>Только для учителей</u>'''
-	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] идеальные уроки '''	+	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] календарный план на год	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] методические рекомендации	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] программы	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] программы
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] обсуждения	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс, урок, н...»

2011-02-04T10:44:26Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс, урок, н...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс, урок, на Тему, Урок 14, Координаты на плоскости </metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 4 класс|Математика 4 класс]]>> Урок 14. Координаты на плоскости '''

 

Тут будет текст

''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

Помощь школьнику [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], Математика для 4 класса [[Математика|скачать]], календарно-тематическое планирование

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

← Предыдущая		Версия 20:59, 3 июля 2012
Строка 3:		Строка 3:
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 4 класс\|Математика 4 класс]]>> Урок 14. Координаты на плоскости '''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 4 класс\|Математика 4 класс]]>> Урок 14. Координаты на плоскости '''

-		+	<br>

	<br>		<br>

-	[[Image:4.02-48.jpg]]<br> '''<br><br>1.  Используя принцип координат, рассмотренный на предыдущих уроках, придумай разумный способ обозначения точек прямого угла парами чисел.'''<br><br>[[Image:4.02-49.jpg]]	+	[[Image:4.02-48.jpg]]<br> '''<br><br>1.  Используя принцип координат, рассмотренный на предыдущих уроках, придумай разумный способ обозначения точек прямого угла парами чисел.'''<br><br>[[Image:4.02-49.jpg]]

-	<br>--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- <br>На предыдущих уроках мы познакомились с практическим использованием принципа координат. Подобным образом обозначается и положение точек на плоскости. Для этого строят прямой угол, стороны которого являются координатными лучами с общим началом в вершине угла (рис. 1). Такой угол называют координатным углом.<br> <br>[[Image:4.02-50.jpg]]<br><br>Одну из сторон координатного угла располагают горизонтально и называют осью абсцисс Ох, а другую сторону — вертикально и называют осью ординат Оси координат Ох и Оу выделяют на чертиже стрелками. Чтобы обозначить числами положение любой точки координатного угла, надо провести перпендикулярные прямые к сторонам угла и назвать сначала абсциссу (координату на оси Ох), а затем ординату (координату на оси Оу). Так, например, точка А имеет абсциссу 2 и ординату 5, значит, координатами точки А является пара чисел (2; 5). Пишут: А (2; 5). При определении координат точки нельзя путать их порядок. Например, если поменять местами абсциссу и ординату точки А, то получится другая точка В (5; 2), которая показана на рис. 1.<br> <br>'''''Внимание!!!'''''Запись А (2; 5) можно прочитать разными способами:<br><br>—    Точка А с абсциссой 2 и ординатой 5.<br>—    Точка А с координатами 2 и 5.<br>—    Координаты точки А — пара чисел 2 и 5.	+	На предыдущих уроках мы познакомились с практическим использованием принципа координат. Подобным образом обозначается и положение точек на плоскости. Для этого строят прямой угол, стороны которого являются координатными лучами с общим началом в вершине угла (рис. 1). Такой угол называют координатным углом.<br> <br>[[Image:4.02-50.jpg]]<br><br>Одну из сторон координатного угла располагают горизонтально и называют осью абсцисс Ох, а другую сторону — вертикально и называют осью ординат Оси координат Ох и Оу выделяют на чертиже стрелками. Чтобы обозначить числами положение любой точки координатного угла, надо провести перпендикулярные прямые к сторонам угла и назвать сначала абсциссу (координату на оси Ох), а затем ординату (координату на оси Оу). Так, например, точка А имеет абсциссу 2 и ординату 5, значит, координатами точки А является пара чисел (2; 5). Пишут: А (2; 5). При определении координат точки нельзя путать их порядок. Например, если поменять местами абсциссу и ординату точки А, то получится другая точка В (5; 2), которая показана на рис. 1.<br> <br>'''''Внимание!!!'''''Запись А (2; 5) можно прочитать разными способами:<br><br>—    Точка А с абсциссой 2 и ординатой 5.<br>—    Точка А с координатами 2 и 5.<br>—    Координаты точки А — пара чисел 2 и 5.

-	------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br><br>'''2. Найди верные записи и прочитай их различными способами. Неверные записи зачеркни и исправь ошибки.'''<br> <br>[[Image:4.02-51.jpg]]<br><br>'''3. Запиши координаты точек, обозначенных на рисунке:'''<br> <br>[[Image:4.02-52.jpg]]<br>'''<br>4. Найди координаты вершин многоугольников:'''<br>[[Image:4.02-53.jpg]]<br>'''<br>5. Расшифруй высказывание великого немецкого математика Карла Гаусса (1777— 1855).'''<br><br>[[Image:4.02-54.jpg]]<br>                                                            <br>'''6. Рассказывают, что, когда Карл Гаусс учился в начальной школе, его учитель, чтобы занять класс на продолжительное время самостоятельной работой, дал детям трудное задание — вычислить сумму всех натуральных чисел от 1 до 100. Но маленький Гаусс это задание выполнил почти моментально. Попробуй и ты быстро выполнить это задание.'''<br>''' <br>7. Как быстро вычислить:'''<br><br>а)    1 + 3 + 5 + ... + 995 + 997 + 999;	+	<br><br>'''2. Найди верные записи и прочитай их различными способами. Неверные записи зачеркни и исправь ошибки.'''<br> <br>[[Image:4.02-51.jpg]]<br><br>'''3. Запиши координаты точек, обозначенных на рисунке:'''<br> <br>[[Image:4.02-52.jpg]]<br>'''<br>4. Найди координаты вершин многоугольников:'''<br>[[Image:4.02-53.jpg]]<br>'''<br>5. Расшифруй высказывание великого немецкого математика Карла Гаусса (1777— 1855).'''<br><br>[[Image:4.02-54.jpg]]<br>                                                            <br>'''6. Рассказывают, что, когда Карл Гаусс учился в начальной школе, его учитель, чтобы занять класс на продолжительное время самостоятельной работой, дал детям трудное задание — вычислить сумму всех натуральных чисел от 1 до 100. Но маленький Гаусс это задание выполнил почти моментально. Попробуй и ты быстро выполнить это задание.'''<br>''' <br>7. Как быстро вычислить:'''<br><br>а)    1 + 3 + 5 + ... + 995 + 997 + 999;

-	б)    99 - 97 + 95 - 93 + 91 - 89 + ... + 7 - 5 + 3 - 1?<br> <br>'''8. Какие знаки арифметических действий надо поставить вместо звездочек в записи [[Image:4.02-55.jpg]], чтобы получить 8? Чтобы получить 20? 5<br> <br>9. Рассмотри схемы. В каких случаях произойдет встреча? Найди скорость сближения или скорость удаления и вычисли расстояние между объектами через 3 ч после начала движения.'''<br> <br>[[Image:4.02-56.jpg]]<br>'''<br>10. Два грузовика выехали одновременно навстречу друг другу из двух городов, расстояние между которыми равно 360 км. Скорость одного грузовика 36 км/ч, что составляет [[Image:28.01-116.jpg]] скорости второго грузовика. Через сколько времени они встретятся?<br><br>11. Патрульный катер заметил шхуну контрабандистов, когда она находилась на расстоянии 1 км 600 м от него. Сколько времени потребуется катеру, чтобы догнать шхуну, если он движется со скоростью 500 м/мин, а скорость шхуны составляет лишь 92% скорости катера. Успеет ли шхуна доплыть до нейтральных вод, если ее отделяют от них 20 км 700 м?<br><br>12. Вычисли значения выражений:'''<br><br>а)    5000 - (3612 : х + 47) : 18 при х = 84;	+	б)    99 - 97 + 95 - 93 + 91 - 89 + ... + 7 - 5 + 3 - 1?<br> <br>'''8. Какие знаки арифметических действий надо поставить вместо звездочек в записи [[Image:4.02-55.jpg]], чтобы получить 8? Чтобы получить 20? 5<br> <br>9. Рассмотри схемы. В каких случаях произойдет встреча? Найди скорость сближения или скорость удаления и вычисли расстояние между объектами через 3 ч после начала движения.'''<br> <br>[[Image:4.02-56.jpg]]<br>'''<br>10. Два грузовика выехали одновременно навстречу друг другу из двух городов, расстояние между которыми равно 360 км. Скорость одного грузовика 36 км/ч, что составляет [[Image:28.01-116.jpg]] скорости второго грузовика. Через сколько времени они встретятся?<br><br>11. Патрульный катер заметил шхуну контрабандистов, когда она находилась на расстоянии 1 км 600 м от него. Сколько времени потребуется катеру, чтобы догнать шхуну, если он движется со скоростью 500 м/мин, а скорость шхуны составляет лишь 92% скорости катера. Успеет ли шхуна доплыть до нейтральных вод, если ее отделяют от них 20 км 700 м?<br><br>12. Вычисли значения выражений:'''<br><br>а)    5000 - (3612 : х + 47) : 18 при х = 84;
-		+
-	б)    998 + у : (79 • 97 + 1337) при у = 36 000.<br> <br>'''13. Запиши множество натуральных решений неравенства 7 < х [[Image:26.01-14.jpg]] 9. Является ли решением этого неравенства число [[Image:4.02-57.jpg]]?<br><br>14. Найди множество натуральных решений неравенства. Приведи несколько решений этого неравенства, не являющихся натуральными числами.'''<br> <br>[[Image:4.02-58.jpg]]	+

		+	б)    998 + у : (79 • 97 + 1337) при у = 36 000.<br> <br>'''13. Запиши множество натуральных решений неравенства 7 < х [[Image:26.01-14.jpg]] 9. Является ли решением этого неравенства число [[Image:4.02-57.jpg]]?<br><br>14. Найди множество натуральных решений неравенства. Приведи несколько решений этого неравенства, не являющихся натуральными числами.'''<br> <br>[[Image:4.02-58.jpg]]

		+	<br>

-	<br><br>	+	<br><br>

	<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''
Строка 41:		Строка 41:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-		+
	'''<u>Иллюстрации</u>'''		'''<u>Иллюстрации</u>'''
	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''		<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 63:		Строка 63:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
-		+
	'''<u>Только для учителей</u>'''		'''<u>Только для учителей</u>'''
	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''		<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''