Урок 14. Преобразование фигур - История изменений

User17 в 17:38, 26 июля 2012

2012-07-26T17:38:37Z

← Предыдущая		Версия 17:38, 26 июля 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс, урок, на Тему, Урок 14, Преобразование фигур</metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс, урок, на Тему, Урок 14, Преобразование фигур, треугольник, деление</metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 3 класс\|Математика 3 класс]]>> Урок 14. Преобразование фигур'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 3 класс\|Математика 3 класс]]>> Урок 14. Преобразование фигур'''

-		+	<br>

	<br>		<br>

-	[[Image:22.01-45.jpg]]<br><br>~~'''~~1. Перенеси данную фигуру сначала на 7 клеточек вправо, а потом — на 3 клеточки вниз. Результаты преобразований черти карандашами разных цветов.<br>'''<br>[[Image:22.01-46.jpg]]<br>~~'''~~<br>2. Расскажи словами, какое преобразование превращает фигуру А в фигуру В, в фигуру С. Как преобразовать фигуру В в фигуру С?~~'''~~<br> <br>[[Image:22.01-47.jpg]]<br> <br>~~'''~~3. Нарисуй квадрат со стороной 5 клеточек. Сначала перенеси его на 15 клеточек вправо, а потом на 3 клеточки влево. Каким одним преобразованием можно заменить эти два?~~'''~~ <br>                                                                                <br>~~'''~~4. Нарисуй квадрат со стороной в 4 клеточки. Сначала перенеси его на 7 клеточек вправо, а потом — на 5 клеточек вниз. Опиши обратное преобразование.<br><br>5. Нарисуй ~~треугольник~~. Перенеси его на 6 клеточек вправо, потом на 8 клеточек вниз, а потом на 6 клеточек влево. Каким одним преобразованием можно заменить эти преобразования?<br> <br>6. Нарисуй круг радиусом 3 клетки. Перенеси его на 7 клеточек вниз, потом на 9 клеточек вправо, а потом на 7 клеточек вверх и 2 клеточки влево. Каким одним преобразованием можно заменить все эти преобразования ?'''	+	[[Image:22.01-45.jpg\|550px\|Урок 14. Преобразование фигур]]<br><br>1. Перенеси данную фигуру сначала на 7 клеточек вправо, а потом — на 3 клеточки вниз. Результаты преобразований черти карандашами разных цветов.'''<br>'''<br>[[Image:22.01-46.jpg\|180px\|Задание]]<br><br>2. Расскажи словами, какое преобразование превращает фигуру А в фигуру В, в фигуру С. Как преобразовать фигуру В в фигуру С?<br> <br>[[Image:22.01-47.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>3. Нарисуй квадрат со стороной 5 клеточек. Сначала перенеси его на 15 клеточек вправо, а потом на 3 клеточки влево. Каким одним преобразованием можно заменить эти два? <br>                                                                                <br>4. Нарисуй квадрат со стороной в 4 клеточки. Сначала перенеси его на 7 клеточек вправо, а потом — на 5 клеточек вниз. Опиши обратное преобразование.<br><br>5. Нарисуй '''[[Треугольник. Полные уроки\|треугольника]]'''. Перенеси его на 6 клеточек вправо, потом на 8 клеточек вниз, а потом на 6 клеточек влево. Каким одним преобразованием можно заменить эти преобразования?<br> <br>6. Нарисуй круг радиусом 3 клетки. Перенеси его на 7 клеточек вниз, потом на 9 клеточек вправо, а потом на 7 клеточек вверх и 2 клеточки влево. Каким одним преобразованием можно заменить все эти преобразования ?
		+
		+	<br>7. Как разделить число с остатком на 10, 100, 1000 и т.д.? Выполни '''[[Умножение и деление степеней с одинаковыми показателями\|деление]]''':<br><br>а) 76 534 : 10<br>     76 534 : 100 <br>     76 534 : 1 000<br>     76 534 : 10 000<br><br><br>б) 80 241 : 10 <br>     80 241 : 100  <br>     80 241 : 1 000 <br>     80 241 : 10 000<br><br>в) 23 906 : 10 <br>     23 906 : 100  <br>     23 906 : 1 000<br>     23 906 : 10 000<br><br>'''8. Реши задачи, составляя выражения.'''<br><br>а)    Школа заказала для экскурсии 9 автобусов из расчета 32 человека на автобус. Но автобусов приехало на один меньше. Сколько человек пришлось посадить в каждый автобус?

-	'''<br>7. Как разделить число с остатком на 10, 100, 1000 и т.д.? Выполни деление:'''<br><br>а) 76 534 : 10<br>     76 534 : 100 <br>     76 534 : 1 000<br>     76 534 : 10 000<br><br><br>б) ~~80 241~~ ~~: 10 <br>~~     80 241 : 100  <br>     80 241 : 1 000 <br>     80 241 : 10 000<br><br>в) 23 906 : 10 <br>     23 906 : 100  <br>     23 906 : 1 000<br>     23 906 : 10 000<br><br>'''8. Реши задачи, ~~составляя выражения.'''<br><br>~~а)    Школа заказала для экскурсии 9 автобусов из расчета 32 человека на автобус. Но автобусов приехало на один меньше. ~~Сколько человек пришлось посадить в каждый автобус~~?	+	б)    Мише — 11 лет, а сестре — 3 года. Во сколько раз Миша будет старше сестры через 5 лет?

-	б)    ~~Мише~~ — ~~11 лет~~, а ~~сестре~~ — 3 ~~года~~. Во сколько ~~раз Миша будет старше сестры через 5 лет~~?	+	в)    В красной папке 120 листов бумаги, в зелёной — в 2 раза больше, а в голубой — в 3 раза меньше, чем в красной. На сколько листов в зелёной папке больше, чем в голубой?<br><br>'''9.  Составь произведение двух выражений и найди его значение:'''<br><br>а) 806 - 243 и 35 - 27;                                         б) 3 072 + 928 и 3672 : 9.<br><br>'''10.  Составь частное двух выражений и найди его значение:'''<br><br>а) 40 002 - 4792 и 12 -f 58;    б) 7052 • 90 и 72 : 12.<br>'''<br>11.  Упрости выражения, пользуясь свойствами сложения и умножения: '''<br><br>23 + а + 77                               42 +  Ь + 34 + 158

-	в)    В красной папке 120 листов бумаги, в зелёной — в 2 раза больше, а в голубой — в 3 раза меньше, чем в красной. На сколько листов в зелёной папке больше, чем в голубой?<br><br>'''9.  Составь произведение двух выражений и найди его значение:'''<br><br>а) 806 - 243 и 35 - 27;                                         б) 3 072 + 928 и 3672 : 9.<br><br>'''10.  Составь частное двух выражений и найди его значение:'''<br><br>а) 40 002 - 4792 и 12 -f 58;    б) 7052 • 90 и 72 : 12.<br>'''<br>11.  Упрости выражения, пользуясь свойствами сложения и умножения: '''<br><br>23 + а + 77                               42 +  Ь + 34 + 158                                      25  • с • 4                                d • 7 • 5 • 2 • 5 • 2<br><br>'''12.  Составь программу действий и вычисли. Какие свойства чисел здесь используются? Запиши их буквами.'''<br> <br>а) 19  • 0 + (13 - 8) : 5 -296 - 8 : 1 = .........................................	+	25  • с • 4                                d • 7 • 5 • 2 • 5 • 2<br><br>'''12.  Составь [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ программу] действий и вычисли. Какие свойства чисел здесь используются? Запиши их буквами.'''<br> <br>а) 19  • 0 + (13 - 8) : 5 -296 - 8 : 1 = .........................................

-	б) (48 + 5 : 5) : 7 -  6 • (29 - 28) : 3 = ..............................................<br> <br>~~'''~~13. Поле образовано двумя квадратами, расположенными так, как по-казано на чертеже. Первый квадрат имеет сторону 40 м, а второй квадрат — 20 м. Какова площадь поля? Чему равна длина забора, огораживающего этот участок?~~'''~~<br><br>[[Image:22.01-48.jpg]]<br><br>~~'''~~14. Из 12 палочек сложи фигуры A, В, С. Перерисуй их в тетрадь. Какая из этих фигур имеет больший периметр? Какая имеет большую площадь?~~'''~~<br><br>[[Image:22.01-49.jpg]]<br>'''<br>15. Здесь зашифровано стихотворение. Путём перестановки букв в слове и изменения порядка слов в строке расшифруй его:~~'''~~<br><br>'''КООРГМ АНАШ ЧПЕТАЛ ЯТНА <br>РЛИУНАО ЧКЯИМ УКЧРЕ В <br>ЕН ШЕИТ НАЧТЕАК ЧАЬПЛ ЧМЯ<br>ТНТУОЕ ЕН В ЧРЕЕК.'''~~<br>~~<br>[[Image:22.01-50.jpg]]<br><br>'''16.  Арифметический ребус.<br>'''<br>[[Image:22.01-51.jpg]]<br><br>Мишу спросили: «Три да три да три что будет?» Он ответил:<br> «Дыра». Это записали так:	+	б) (48 + 5 : 5) : 7 -  6 • (29 - 28) : 3 = ..............................................<br> <br>13. Поле образовано двумя квадратами, расположенными так, как по-казано на чертеже. Первый квадрат имеет сторону 40 м, а второй квадрат — 20 м. Какова площадь поля? Чему равна длина забора, огораживающего этот участок?<br><br>[[Image:22.01-48.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>14. Из 12 палочек сложи фигуры A, В, С. Перерисуй их в тетрадь. Какая из этих фигур имеет больший периметр? Какая имеет большую площадь?<br><br>[[Image:22.01-49.jpg\|550px\|Задание]]<br>'''<br>'''15. Здесь зашифровано стихотворение. Путём перестановки букв в слове и изменения порядка слов в строке расшифруй его:<br><br>'''КООРГМ АНАШ ЧПЕТАЛ ЯТНА <br>РЛИУНАО ЧКЯИМ УКЧРЕ В <br>ЕН ШЕИТ НАЧТЕАК ЧАЬПЛ ЧМЯ<br>ТНТУОЕ ЕН В ЧРЕЕК.'''<br>[[Image:22.01-50.jpg\|240px\|Задание]]<br><br><br>'''16.  Арифметический ребус.<br>'''<br>[[Image:22.01-51.jpg\|240px\|Задание]]<br><br>Мишу спросили: «Три да три да три что будет?» Он ответил:<br> «Дыра». Это записали так:

-	'''ТРИ + ТРИ + ТРИ = ДЫРА'''	+	'''ТРИ + ТРИ + ТРИ = ДЫРА'''

-	Какие цифры зашифрованы в этой записи, если одинаковые буквы обозначают одинаковые цифры, а разные буквы — разные цифры и если известно, что:	+	Какие цифры зашифрованы в этой записи, если одинаковые буквы обозначают одинаковые цифры, а разные буквы — разные цифры и если известно, что:

-	'''(Ы + Ы): Ы - Ы?'''~~<br><br>~~<br><br>	+	'''(Ы + Ы): Ы - Ы?'''<br><br>

	<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

User16 в 13:29, 24 января 2011

2011-01-24T13:29:33Z

← Предыдущая		Версия 13:29, 24 января 2011
Строка 2:		Строка 2:

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 3 класс\|Математика 3 класс]]>> Урок 14. Преобразование фигур'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 3 класс\|Математика 3 класс]]>> Урок 14. Преобразование фигур'''
		+
		+

	<br>		<br>

-	~~14 УРОК~~<br><br>1. Перенеси данную фигуру сначала на 7 клеточек вправо, а потом — на 3 клеточки вниз. Результаты преобразований черти карандашами разных цветов.<br><br>~~карт~~<br><br>2. Расскажи словами, какое преобразование превращает фигуру А в фигуру В, в фигуру С. Как преобразовать фигуру В в фигуру С?<br> <br>~~карт~~<br> <br>3. Нарисуй квадрат со стороной 5 клеточек. Сначала перенеси его на 15 клеточек вправо, а потом на 3 клеточки влево. Каким одним преобразованием можно заменить эти два?<br>~~ <br>карт<br>    ~~                                                                                <br>4. Нарисуй квадрат со стороной в 4 клеточки. Сначала перенеси его на 7 клеточек вправо, а потом — на 5 клеточек вниз. Опиши обратное преобразование.<br><br>5. Нарисуй треугольник. Перенеси его на 6 клеточек вправо, потом на 8 клеточек вниз, а потом на 6 клеточек влево. Каким одним преобразованием можно заменить эти преобразования?<br> <br>6. Нарисуй круг радиусом 3 клетки. Перенеси его на 7 клеточек вниз, потом на 9 клеточек вправо, а потом на 7 клеточек вверх и 2 клеточки влево. Каким одним преобразованием можно заменить все эти преобразования ?~~<br>~~<br>7. Как разделить число с остатком на 10, 100, 1000 и т.д.? Выполни деление:<br><br>а) 76 534 : 10<br>     76 534 : 100 <br>     76 534 : 1 000<br>     76 534 : 10 000<br><br><br>б) 80 241 : 10 <br>     80 241 : 100  <br>     80 241 : 1 000 <br>     80 241 : 10 000<br><br>в) 23 906 : 10 <br>     23 906 : 100  <br>     23 906 : 1 000<br>     23 906 : 10 000<br><br>8. Реши задачи, составляя выражения.<br><br>а)    Школа заказала для экскурсии 9 автобусов из расчета 32 человека на автобус. Но автобусов приехало на один меньше. Сколько человек пришлось посадить в каждый автобус?~~<br><br>~~б)    Мише — 11 лет, а сестре — 3 года. Во сколько раз Миша будет старше сестры через 5 лет?~~<br><br>~~в)    В красной папке 120 листов бумаги, в зелёной — в 2 раза больше, а в голубой — в 3 раза меньше, чем в красной. На сколько листов в зелёной папке больше, чем в голубой?<br><br>9.  Составь произведение двух выражений и найди его значение:<br><br>а) 806 - 243 и 35 - 27;                                         б) 3 072 + 928 и 3672 : 9.<br><br>10.  Составь частное двух выражений и найди его значение:<br><br>а) 40 002 - 4792 и 12 -f 58;    б) 7052 • 90 и 72 : 12.<br><br>11.  Упрости выражения, пользуясь свойствами сложения и умножения: <br><br>23 + а + 77                               42 +  Ь + 34 + 158                                      25  • с • 4                                d • 7 • 5 • 2 • 5 • 2<br><br>12.  Составь программу действий и вычисли. Какие свойства чисел здесь используются? Запиши их буквами.<br> <br>а) 19  • 0 + (13 - 8) : 5 -296 - 8 : 1 = .........................................~~<br><br>~~б) (48 + 5 : 5) : 7 -  6 • (29 - 28) : 3 = ..............................................<br> <br>13. Поле образовано двумя квадратами, расположенными так, как по-казано на чертеже. Первый квадрат имеет сторону 40 м, а второй квадрат — 20 м. Какова площадь поля? Чему равна длина забора, огораживающего этот участок?<br><br>~~карт~~<br><br>14. Из 12 палочек сложи ~~фигурыЛ~~, В, С. Перерисуй их в тетрадь. Какая из этих фигур имеет больший периметр? Какая имеет большую площадь?<br><br>~~карт~~<br><br>15. Здесь зашифровано стихотворение. Путём перестановки букв в слове и изменения порядка слов в строке расшифруй его:<br><br>КООРГМ АНАШ ЧПЕТАЛ ЯТНА <br>РЛИУНАО ЧКЯИМ УКЧРЕ В <br>ЕН ШЕИТ НАЧТЕАК ЧАЬПЛ ЧМЯ<br>ТНТУОЕ ЕН В ЧРЕЕК.<br><br>~~карт~~<br><br>16.  Арифметический ребус.<br><br>~~карт~~<br><br>Мишу спросили: «Три да три да три что будет?» Он ответил:<br> «Дыра». Это записали так:~~<br><br>~~ТРИ + ТРИ + ТРИ = ДЫРА~~<br><br>~~Какие цифры зашифрованы в этой записи, если одинаковые буквы обозначают одинаковые цифры, а разные буквы — разные цифры и если известно, что:~~<br><br>~~(Ы + Ы): Ы - Ы?<br><br><br><br>	+	[[Image:22.01-45.jpg]]<br><br>'''1. Перенеси данную фигуру сначала на 7 клеточек вправо, а потом — на 3 клеточки вниз. Результаты преобразований черти карандашами разных цветов.<br>'''<br>[[Image:22.01-46.jpg]]<br>'''<br>2. Расскажи словами, какое преобразование превращает фигуру А в фигуру В, в фигуру С. Как преобразовать фигуру В в фигуру С?'''<br> <br>[[Image:22.01-47.jpg]]<br> <br>'''3. Нарисуй квадрат со стороной 5 клеточек. Сначала перенеси его на 15 клеточек вправо, а потом на 3 клеточки влево. Каким одним преобразованием можно заменить эти два?''' <br>                                                                                <br>'''4. Нарисуй квадрат со стороной в 4 клеточки. Сначала перенеси его на 7 клеточек вправо, а потом — на 5 клеточек вниз. Опиши обратное преобразование.<br><br>5. Нарисуй треугольник. Перенеси его на 6 клеточек вправо, потом на 8 клеточек вниз, а потом на 6 клеточек влево. Каким одним преобразованием можно заменить эти преобразования?<br> <br>6. Нарисуй круг радиусом 3 клетки. Перенеси его на 7 клеточек вниз, потом на 9 клеточек вправо, а потом на 7 клеточек вверх и 2 клеточки влево. Каким одним преобразованием можно заменить все эти преобразования ?'''
		+
		+	'''<br>7. Как разделить число с остатком на 10, 100, 1000 и т.д.? Выполни деление:'''<br><br>а) 76 534 : 10<br>     76 534 : 100 <br>     76 534 : 1 000<br>     76 534 : 10 000<br><br><br>б) 80 241 : 10 <br>     80 241 : 100  <br>     80 241 : 1 000 <br>     80 241 : 10 000<br><br>в) 23 906 : 10 <br>     23 906 : 100  <br>     23 906 : 1 000<br>     23 906 : 10 000<br><br>'''8. Реши задачи, составляя выражения.'''<br><br>а)    Школа заказала для экскурсии 9 автобусов из расчета 32 человека на автобус. Но автобусов приехало на один меньше. Сколько человек пришлось посадить в каждый автобус?
		+
		+	б)    Мише — 11 лет, а сестре — 3 года. Во сколько раз Миша будет старше сестры через 5 лет?
		+
		+	в)    В красной папке 120 листов бумаги, в зелёной — в 2 раза больше, а в голубой — в 3 раза меньше, чем в красной. На сколько листов в зелёной папке больше, чем в голубой?<br><br>'''9.  Составь произведение двух выражений и найди его значение:'''<br><br>а) 806 - 243 и 35 - 27;                                         б) 3 072 + 928 и 3672 : 9.<br><br>'''10.  Составь частное двух выражений и найди его значение:'''<br><br>а) 40 002 - 4792 и 12 -f 58;    б) 7052 • 90 и 72 : 12.<br>'''<br>11.  Упрости выражения, пользуясь свойствами сложения и умножения: '''<br><br>23 + а + 77                               42 +  Ь + 34 + 158                                      25  • с • 4                                d • 7 • 5 • 2 • 5 • 2<br><br>'''12.  Составь программу действий и вычисли. Какие свойства чисел здесь используются? Запиши их буквами.'''<br> <br>а) 19  • 0 + (13 - 8) : 5 -296 - 8 : 1 = .........................................
		+
		+	б) (48 + 5 : 5) : 7 -  6 • (29 - 28) : 3 = ..............................................<br> <br>'''13. Поле образовано двумя квадратами, расположенными так, как по-казано на чертеже. Первый квадрат имеет сторону 40 м, а второй квадрат — 20 м. Какова площадь поля? Чему равна длина забора, огораживающего этот участок?'''<br><br>[[Image:22.01-48.jpg]]<br><br>'''14. Из 12 палочек сложи фигуры A, В, С. Перерисуй их в тетрадь. Какая из этих фигур имеет больший периметр? Какая имеет большую площадь?'''<br><br>[[Image:22.01-49.jpg]]<br>'''<br>15. Здесь зашифровано стихотворение. Путём перестановки букв в слове и изменения порядка слов в строке расшифруй его:'''<br><br>'''КООРГМ АНАШ ЧПЕТАЛ ЯТНА <br>РЛИУНАО ЧКЯИМ УКЧРЕ В <br>ЕН ШЕИТ НАЧТЕАК ЧАЬПЛ ЧМЯ<br>ТНТУОЕ ЕН В ЧРЕЕК.'''<br><br>[[Image:22.01-50.jpg]]<br><br>'''16.  Арифметический ребус.<br>'''<br>[[Image:22.01-51.jpg]]<br><br>Мишу спросили: «Три да три да три что будет?» Он ответил:<br> «Дыра». Это записали так:
		+
		+	'''ТРИ + ТРИ + ТРИ = ДЫРА'''
		+
		+	Какие цифры зашифрованы в этой записи, если одинаковые буквы обозначают одинаковые цифры, а разные буквы — разные цифры и если известно, что:
		+
		+	'''(Ы + Ы): Ы - Ы?'''<br><br><br><br>

	<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс, урок, н...»

2011-01-24T13:23:33Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс, урок, н...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс, урок, на Тему, Урок 14, Преобразование фигур</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 3 класс|Математика 3 класс]]>> Урок 14. Преобразование фигур'''

 

14 УРОК 1. Перенеси данную фигуру сначала на 7 клеточек вправо, а потом — на 3 клеточки вниз. Результаты преобразований черти карандашами разных цветов. карт 2. Расскажи словами, какое преобразование превращает фигуру А в фигуру В, в фигуру С. Как преобразовать фигуру В в фигуру С?   карт   3. Нарисуй квадрат со стороной 5 клеточек. Сначала перенеси его на 15 клеточек вправо, а потом на 3 клеточки влево. Каким одним преобразованием можно заменить эти два?   карт                                                                                      4. Нарисуй квадрат со стороной в 4 клеточки. Сначала перенеси его на 7 клеточек вправо, а потом — на 5 клеточек вниз. Опиши обратное преобразование. 5. Нарисуй треугольник. Перенеси его на 6 клеточек вправо, потом на 8 клеточек вниз, а потом на 6 клеточек влево. Каким одним преобразованием можно заменить эти преобразования?   6. Нарисуй круг радиусом 3 клетки. Перенеси его на 7 клеточек вниз, потом на 9 клеточек вправо, а потом на 7 клеточек вверх и 2 клеточки влево. Каким одним преобразованием можно заменить все эти преобразования ? 7. Как разделить число с остатком на 10, 100, 1000 и т.д.? Выполни деление: а) 76 534 : 10      76 534 : 100      76 534 : 1 000      76 534 : 10 000 б) 80 241 : 10      80 241 : 100        80 241 : 1 000      80 241 : 10 000 в) 23 906 : 10      23 906 : 100        23 906 : 1 000      23 906 : 10 000 8. Реши задачи, составляя выражения. а)    Школа заказала для экскурсии 9 автобусов из расчета 32 человека на автобус. Но автобусов приехало на один меньше. Сколько человек пришлось посадить в каждый автобус? б)    Мише — 11 лет, а сестре — 3 года. Во сколько раз Миша будет старше сестры через 5 лет? в)    В красной папке 120 листов бумаги, в зелёной — в 2 раза больше, а в голубой — в 3 раза меньше, чем в красной. На сколько листов в зелёной папке больше, чем в голубой? 9.  Составь произведение двух выражений и найди его значение: а) 806 - 243 и 35 - 27;                                         б) 3 072 + 928 и 3672 : 9. 10.  Составь частное двух выражений и найди его значение: а) 40 002 - 4792 и 12 -f 58;    б) 7052 • 90 и 72 : 12. 11.  Упрости выражения, пользуясь свойствами сложения и умножения: 23 + а + 77                               42 +  Ь + 34 + 158                                      25  • с • 4                                d • 7 • 5 • 2 • 5 • 2 12.  Составь программу действий и вычисли. Какие свойства чисел здесь используются? Запиши их буквами.   а) 19  • 0 + (13 - 8) : 5 -296 - 8 : 1 = ......................................... б) (48 + 5 : 5) : 7 -  6 • (29 - 28) : 3 = ..............................................   13. Поле образовано двумя квадратами, расположенными так, как по-казано на чертеже. Первый квадрат имеет сторону 40 м, а второй квадрат — 20 м. Какова площадь поля? Чему равна длина забора, огораживающего этот участок? карт 14. Из 12 палочек сложи фигурыЛ, В, С. Перерисуй их в тетрадь. Какая из этих фигур имеет больший периметр? Какая имеет большую площадь? карт 15*. Здесь зашифровано стихотворение. Путём перестановки букв в слове и изменения порядка слов в строке расшифруй его: КООРГМ АНАШ ЧПЕТАЛ ЯТНА РЛИУНАО ЧКЯИМ УКЧРЕ В ЕН ШЕИТ НАЧТЕАК ЧАЬПЛ ЧМЯ ТНТУОЕ ЕН В ЧРЕЕК. карт 16*.  Арифметический ребус. карт Мишу спросили: «Три да три да три что будет?» Он ответил:  «Дыра». Это записали так: ТРИ + ТРИ + ТРИ = ДЫРА Какие цифры зашифрованы в этой записи, если одинаковые буквы обозначают одинаковые цифры, а разные буквы — разные цифры и если известно, что: (Ы + Ы): Ы - Ы? 

 ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

 Учебники по всему предметам [[Математика|скачать]], разработка планов уроков для учителей, Математика для 3 класса [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].