Урок 15. Вычитание суммы из числа - История изменений

User17 в 11:06, 3 октября 2012

2012-10-03T11:06:01Z

← Предыдущая		Версия 11:06, 3 октября 2012
Строка 3:		Строка 3:
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 15. Вычитание суммы из числа '''<br>		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 15. Вычитание суммы из числа '''<br>

-	<br> [[Image:20-12-117.jpg\|640px\|Вычитание суммы из числа]]<br>   <br> 1. Сравни '''[[Повторення таблиць додавання і віднімання. Складання виразів за текстовим формулюванням\|выражения]]''', используя схемы: <br><br> [[Image:20-12-118.jpg\|~~640px~~\|Задание]]<br>	+	<br> [[Image:20-12-117.jpg\|640px\|Вычитание суммы из числа]]<br>   <br> 1. Сравни '''[[Повторення таблиць додавання і віднімання. Складання виразів за текстовим формулюванням\|выражения]]''', используя схемы: <br><br> [[Image:20-12-118.jpg\|550px\|Задание]]<br>

	{\| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 609px; height: 24px;"		{\| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 609px; height: 24px;"
Строка 10:		Строка 10:
	\|}		\|}

-	<br>2. Выполни вычисления по [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''программам'''] и составь для них выражения. Что ты замечаешь? Как удобнее считать? <br><br> [[Image:20-12-119.jpg\|~~640px~~\|Задание]]<br>   <br> 3. Реши '''[[Ознайомлення з поняттям і терміном „задача”. Складання і розв’язування задачі на знаходження суми і остачі. Презентація уроку\|задачу]]''' двумя способами, составляя выражения: "У Дениса было 45 марок. Он подарил Пете 15 марок, а Коле 13 марок. Сколько марок у него осталось?"     <br>   <br> [[Image:20-12-120.jpg\|240px\|Задание]]<br>   <br> Какой из этих способов удобнее? <br><br> 4. Вычисли наиболее удобным способом: <br><br> [[Image:20-12-121.jpg\|~~640px~~\|Задание]]<br><br> 5. Найди значения выражений: <br><br> 734 - (624 + 8)                  450 - 84 - 16               596 - (20 + 196) <br><br> 6. «Блиц-турнир» <br><br> Составь выражения:	+	<br>2. Выполни вычисления по [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''программам'''] и составь для них выражения. Что ты замечаешь? Как удобнее считать? <br><br> [[Image:20-12-119.jpg\|550px\|Задание]]<br>   <br> 3. Реши '''[[Ознайомлення з поняттям і терміном „задача”. Складання і розв’язування задачі на знаходження суми і остачі. Презентація уроку\|задачу]]''' двумя способами, составляя выражения: "У Дениса было 45 марок. Он подарил Пете 15 марок, а Коле 13 марок. Сколько марок у него осталось?"     <br>   <br> [[Image:20-12-120.jpg\|240px\|Задание]]<br>   <br> Какой из этих способов удобнее? <br><br> 4. Вычисли наиболее удобным способом: <br><br> [[Image:20-12-121.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> 5. Найди значения выражений: <br><br> 734 - (624 + 8)                  450 - 84 - 16               596 - (20 + 196) <br><br> 6. «Блиц-турнир» <br><br> Составь выражения:

-	1)    На одной полке а книг, а на другой b книг. Сколько книг на двух полках? <br> 2)    На одной полке a книг, а на другой b книг. На сколько книг на первой полке больше, чем на второй полке? <br> 3)    На одной полке c книг. Это на d книг меньше, чем на другой. Сколько книг на второй полке? <br> 4)    На одной полке с книг, а на другой — на m книг меньше. Сколько книг на двух полках? <br> 5)    На одной полке a книг, а на другой b книг. Со второй полки взяли с книг. Сколько книг осталось на двух полках вместе? <br> 6)    С одной полки взяли m книг, а с другой — n книг. После этого на полках осталось k книг. Сколько книг было на полках вначале? <br> 7)    На двух полках было а книг. С первой полки взяли b книг, а со второй - с книг. Сколько книг осталось? <br>   <br> 7. Какая фигура занимает меньше места на '''[[Урок 12. Плоские поверхности. Плоскость\|плоскости]]'''? А у какой самый большой периметр? Сделай вывод. <br>   <br> [[Image:20-12-122.jpg\|~~640px~~\|Задание]]<br><br> 8. Сравни: <br><br> [[Image:20-12-123.jpg\|~~640px~~\|Задание]]<br>   <br> 9. Найди правило нахождения '''[[Ілюстрації: Лічба предметів. Співвіднесення цифри і числа.\|числа]]''', помещённого в окошке чердака. Вставь число в свободное окошко. <br><br> [[Image:20-12-124.jpg\|~~640px~~\|Задание]]<br>   <br> 10. На рисунке изображена замкнутая ломаная линия, которая образовала лабиринт. Раскрась цветным карандашом область, границей которой является этот лабиринт.<br><br>[[Image:20-12-125.jpg\|~~640px~~\|Задание]]<br><br>Какие мыши находятся внутри области, а какие — снаружи? Покажи путь, по которому должна пройти мышь А, чтобы выбраться из лабиринта. Какие ещё мыши могут выбраться из зтого лабиринта?<br>	+	1)    На одной полке а книг, а на другой b книг. Сколько книг на двух полках? <br> 2)    На одной полке a книг, а на другой b книг. На сколько книг на первой полке больше, чем на второй полке? <br> 3)    На одной полке c книг. Это на d книг меньше, чем на другой. Сколько книг на второй полке? <br> 4)    На одной полке с книг, а на другой — на m книг меньше. Сколько книг на двух полках? <br> 5)    На одной полке a книг, а на другой b книг. Со второй полки взяли с книг. Сколько книг осталось на двух полках вместе? <br> 6)    С одной полки взяли m книг, а с другой — n книг. После этого на полках осталось k книг. Сколько книг было на полках вначале? <br> 7)    На двух полках было а книг. С первой полки взяли b книг, а со второй - с книг. Сколько книг осталось? <br>   <br> 7. Какая фигура занимает меньше места на '''[[Урок 12. Плоские поверхности. Плоскость\|плоскости]]'''? А у какой самый большой периметр? Сделай вывод. <br>   <br> [[Image:20-12-122.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> 8. Сравни: <br><br> [[Image:20-12-123.jpg\|550px\|Задание]]<br>   <br> 9. Найди правило нахождения '''[[Ілюстрації: Лічба предметів. Співвіднесення цифри і числа.\|числа]]''', помещённого в окошке чердака. Вставь число в свободное окошко. <br><br> [[Image:20-12-124.jpg\|550px\|Задание]]<br>   <br> 10. На рисунке изображена замкнутая ломаная линия, которая образовала лабиринт. Раскрась цветным карандашом область, границей которой является этот лабиринт.<br><br>[[Image:20-12-125.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>Какие мыши находятся внутри области, а какие — снаружи? Покажи путь, по которому должна пройти мышь А, чтобы выбраться из лабиринта. Какие ещё мыши могут выбраться из зтого лабиринта?<br>

	<br>		<br>

User17 в 11:04, 3 октября 2012

2012-10-03T11:04:45Z

← Предыдущая		Версия 11:04, 3 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 15, Вычитание суммы из числа </metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 15, Вычитание суммы из числа, выражения, задачу, плоскости, числа</metakeywords>

-	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 15. Вычитание суммы из числа '''	+	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 15. Вычитание суммы из числа '''<br>

		+	<br> [[Image:20-12-117.jpg\|640px\|Вычитание суммы из числа]]<br>   <br> 1. Сравни '''[[Повторення таблиць додавання і віднімання. Складання виразів за текстовим формулюванням\|выражения]]''', используя схемы: <br><br> [[Image:20-12-118.jpg\|640px\|Задание]]<br>

-		+	{\| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 609px; height: 24px;"
-	~~<br> [[Image:20-12-117.jpg]]<br>   <br> 1. Сравни выражения, используя схемы: <br><br> [[Image:20-12-118.jpg]]<br>~~	+
-		+
-	{\| ~~cellspacing~~="1" ~~cellpadding~~="1" ~~border~~="1" style="width: 609px; height: 24px;"	+
	\|-		\|-
	\|    Чтобы вычесть сумму из числа, можно сначала вычесть одно слагаемое, а потом другое. <br><br>                          а - (b + с) = (а - b) - с = (а - с) - b		\|    Чтобы вычесть сумму из числа, можно сначала вычесть одно слагаемое, а потом другое. <br><br>                          а - (b + с) = (а - b) - с = (а - с) - b
	\|}		\|}

-	<br>2. Выполни вычисления по программам и составь для них выражения. Что ты замечаешь? Как удобнее считать? <br><br> [[Image:20-12-119.jpg]]<br>   <br> 3. Реши задачу двумя способами, составляя выражения: "У Дениса было 45 марок. Он подарил Пете 15 марок, а Коле ~~<br>~~ 13 марок. Сколько марок у него осталось?"     <br>   <br> [[Image:20-12-120.jpg]]<br>   <br> Какой из этих способов удобнее? <br><br> 4. Вычисли наиболее удобным способом: <br><br> [[Image:20-12-121.jpg]]<br><br> 5. Найди значения выражений: <br><br> 734 - (624 + 8)                  450 - 84 - 16               596 - (20 + 196) <br><br> 6. «Блиц-турнир» <br><br> Составь выражения: <br><br> 1)    На одной полке а книг, а на другой b книг. Сколько книг на двух полках? <br><br> 2)    На одной полке a книг, а на другой b книг. На сколько книг на первой полке больше, чем на второй полке? <br><br> 3)    На одной полке c книг. Это на d книг меньше, чем на другой. Сколько книг на второй полке? <br><br> 4)    На одной полке с книг, а на другой — на m книг меньше. Сколько книг на двух полках? <br><br> 5)    На одной полке a книг, а на другой b книг. Со второй полки взяли с книг. Сколько книг осталось на двух полках вместе? <br><br> 6)    С одной полки взяли m книг, а с другой — n книг. После этого на полках осталось k книг. Сколько книг было на полках вначале? <br><br> 7)    На двух полках было а книг. С первой полки взяли b книг, а со второй - с книг. Сколько книг осталось? <br>   <br> 7. Какая фигура занимает меньше места на плоскости? А у какой самый большой периметр? Сделай вывод. <br>   <br> [[Image:20-12-122.jpg]]<br><br> 8. Сравни: <br><br> [[Image:20-12-123.jpg]]<br>   <br> 9. Найди правило нахождения числа, помещённого в окошке чердака. Вставь число в свободное окошко. <br><br> [[Image:20-12-124.jpg]]<br>   <br> 10. На рисунке изображена замкнутая ломаная линия, которая образовала лабиринт. Раскрась цветным карандашом область, границей которой является этот лабиринт.<br><br>[[Image:20-12-125.jpg]]<br><br>Какие мыши находятся внутри области, а какие — снаружи? Покажи путь, по которому должна пройти мышь А, чтобы выбраться из лабиринта. Какие ещё мыши могут выбраться из зтого лабиринта?	+	<br>2. Выполни вычисления по [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''программам'''] и составь для них выражения. Что ты замечаешь? Как удобнее считать? <br><br> [[Image:20-12-119.jpg\|640px\|Задание]]<br>   <br> 3. Реши '''[[Ознайомлення з поняттям і терміном „задача”. Складання і розв’язування задачі на знаходження суми і остачі. Презентація уроку\|задачу]]''' двумя способами, составляя выражения: "У Дениса было 45 марок. Он подарил Пете 15 марок, а Коле 13 марок. Сколько марок у него осталось?"     <br>   <br> [[Image:20-12-120.jpg\|240px\|Задание]]<br>   <br> Какой из этих способов удобнее? <br><br> 4. Вычисли наиболее удобным способом: <br><br> [[Image:20-12-121.jpg\|640px\|Задание]]<br><br> 5. Найди значения выражений: <br><br> 734 - (624 + 8)                  450 - 84 - 16               596 - (20 + 196) <br><br> 6. «Блиц-турнир» <br><br> Составь выражения:
-		+
-	~~<br>~~	+
-		+
-		+
-		+

		+	1)    На одной полке а книг, а на другой b книг. Сколько книг на двух полках? <br> 2)    На одной полке a книг, а на другой b книг. На сколько книг на первой полке больше, чем на второй полке? <br> 3)    На одной полке c книг. Это на d книг меньше, чем на другой. Сколько книг на второй полке? <br> 4)    На одной полке с книг, а на другой — на m книг меньше. Сколько книг на двух полках? <br> 5)    На одной полке a книг, а на другой b книг. Со второй полки взяли с книг. Сколько книг осталось на двух полках вместе? <br> 6)    С одной полки взяли m книг, а с другой — n книг. После этого на полках осталось k книг. Сколько книг было на полках вначале? <br> 7)    На двух полках было а книг. С первой полки взяли b книг, а со второй - с книг. Сколько книг осталось? <br>   <br> 7. Какая фигура занимает меньше места на '''[[Урок 12. Плоские поверхности. Плоскость\|плоскости]]'''? А у какой самый большой периметр? Сделай вывод. <br>   <br> [[Image:20-12-122.jpg\|640px\|Задание]]<br><br> 8. Сравни: <br><br> [[Image:20-12-123.jpg\|640px\|Задание]]<br>   <br> 9. Найди правило нахождения '''[[Ілюстрації: Лічба предметів. Співвіднесення цифри і числа.\|числа]]''', помещённого в окошке чердака. Вставь число в свободное окошко. <br><br> [[Image:20-12-124.jpg\|640px\|Задание]]<br>   <br> 10. На рисунке изображена замкнутая ломаная линия, которая образовала лабиринт. Раскрась цветным карандашом область, границей которой является этот лабиринт.<br><br>[[Image:20-12-125.jpg\|640px\|Задание]]<br><br>Какие мыши находятся внутри области, а какие — снаружи? Покажи путь, по которому должна пройти мышь А, чтобы выбраться из лабиринта. Какие ещё мыши могут выбраться из зтого лабиринта?<br>

	<br>		<br>
Строка 42:		Строка 36:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-		+
	'''<u>Иллюстрации</u>'''		'''<u>Иллюстрации</u>'''
	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''		<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 64:		Строка 58:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
-		+
	'''<u>Только для учителей</u>'''		'''<u>Только для учителей</u>'''
	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''		<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''

User16 в 13:47, 21 декабря 2010

2010-12-21T13:47:10Z

← Предыдущая		Версия 13:47, 21 декабря 2010
Строка 3:		Строка 3:
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 15. Вычитание суммы из числа '''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 15. Вычитание суммы из числа '''

-	<br> ~~15 УРОК <br>   <br> Вычитание суммы <br> из числа~~ <br>   <br> 1. Сравни выражения, используя схемы: <br><br> ~~карт <br>~~<br> Чтобы вычесть сумму из числа, можно сначала вычесть одно слагаемое, а потом другое. <br><br> а - (b + с) = (а - b) - с = (а - с) - b ~~<br>~~<br> 2. Выполни вычисления по программам и составь для них выражения. Что ты замечаешь? Как удобнее считать? <br><br> ~~карт~~ <br>   <br> 3. Реши задачу двумя способами, составляя выражения: "У Дениса было 45 марок. Он подарил Пете 15 марок, а Коле <br> 13 марок. Сколько марок у него осталось?"     <br>   <br> ~~карт~~ <br>   <br> Какой из этих способов удобнее? <br><br> 4. Вычисли наиболее удобным способом: <br><br> ~~карт~~ <br><br> 5. Найди значения выражений: <br><br> 734 - (624 + 8)                  450 - 84 - 16               596 - (20 + 196) <br><br> 6. «Блиц-турнир» <br><br> Составь выражения: <br><br> 1)    На одной полке а книг, а на другой b книг. Сколько книг на двух полках? <br><br> 2)    На одной полке a книг, а на другой b книг. На сколько книг на первой полке больше, чем на второй полке? <br><br> 3)    На одной полке c книг. Это на d книг меньше, чем на другой. Сколько книг на второй полке? <br><br> 4)    На одной полке с книг, а на другой — на m книг меньше. Сколько книг на двух полках? <br><br> 5)    На одной полке a книг, а на другой b книг. Со второй полки взяли с книг. Сколько книг осталось на двух полках вместе? <br><br> 6)    С одной полки взяли m книг, а с другой — n книг. После этого на полках осталось k книг. Сколько книг было на полках вначале? <br><br> 7)    На двух полках было а книг. С первой полки взяли b книг, а со второй - с книг. Сколько книг осталось? <br>   <br> 7. Какая фигура занимает меньше места на плоскости? А у какой самый большой периметр? Сделай вывод. <br>   <br> ~~карт~~ <br><br> 8. Сравни: <br><br> ~~карт~~ <br>   <br> 9. Найди правило нахождения числа, помещённого в окошке чердака. Вставь число в свободное окошко. <br><br> ~~карт~~ <br>   <br> 10. На рисунке изображена замкнутая ломаная линия, которая образовала лабиринт. Раскрась цветным карандашом область, границей которой является этот лабиринт.<br><br>~~карт~~<br><br>Какие мыши находятся внутри области, а какие — снаружи? Покажи путь, по которому должна пройти мышь А, чтобы выбраться из лабиринта. Какие ещё мыши могут выбраться из зтого лабиринта?	+
		+
		+	<br> [[Image:20-12-117.jpg]]<br>   <br> 1. Сравни выражения, используя схемы: <br><br> [[Image:20-12-118.jpg]]<br>
		+
		+	{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 609px; height: 24px;"
		+	\|-
		+	\|    Чтобы вычесть сумму из числа, можно сначала вычесть одно слагаемое, а потом другое. <br><br>                          а - (b + с) = (а - b) - с = (а - с) - b
		+	\|}
		+
		+	<br>2. Выполни вычисления по программам и составь для них выражения. Что ты замечаешь? Как удобнее считать? <br><br> [[Image:20-12-119.jpg]]<br>   <br> 3. Реши задачу двумя способами, составляя выражения: "У Дениса было 45 марок. Он подарил Пете 15 марок, а Коле <br> 13 марок. Сколько марок у него осталось?"     <br>   <br> [[Image:20-12-120.jpg]]<br>   <br> Какой из этих способов удобнее? <br><br> 4. Вычисли наиболее удобным способом: <br><br> [[Image:20-12-121.jpg]]<br><br> 5. Найди значения выражений: <br><br> 734 - (624 + 8)                  450 - 84 - 16               596 - (20 + 196) <br><br> 6. «Блиц-турнир» <br><br> Составь выражения: <br><br> 1)    На одной полке а книг, а на другой b книг. Сколько книг на двух полках? <br><br> 2)    На одной полке a книг, а на другой b книг. На сколько книг на первой полке больше, чем на второй полке? <br><br> 3)    На одной полке c книг. Это на d книг меньше, чем на другой. Сколько книг на второй полке? <br><br> 4)    На одной полке с книг, а на другой — на m книг меньше. Сколько книг на двух полках? <br><br> 5)    На одной полке a книг, а на другой b книг. Со второй полки взяли с книг. Сколько книг осталось на двух полках вместе? <br><br> 6)    С одной полки взяли m книг, а с другой — n книг. После этого на полках осталось k книг. Сколько книг было на полках вначале? <br><br> 7)    На двух полках было а книг. С первой полки взяли b книг, а со второй - с книг. Сколько книг осталось? <br>   <br> 7. Какая фигура занимает меньше места на плоскости? А у какой самый большой периметр? Сделай вывод. <br>   <br> [[Image:20-12-122.jpg]]<br><br> 8. Сравни: <br><br> [[Image:20-12-123.jpg]]<br>   <br> 9. Найди правило нахождения числа, помещённого в окошке чердака. Вставь число в свободное окошко. <br><br> [[Image:20-12-124.jpg]]<br>   <br> 10. На рисунке изображена замкнутая ломаная линия, которая образовала лабиринт. Раскрась цветным карандашом область, границей которой является этот лабиринт.<br><br>[[Image:20-12-125.jpg]]<br><br>Какие мыши находятся внутри области, а какие — снаружи? Покажи путь, по которому должна пройти мышь А, чтобы выбраться из лабиринта. Какие ещё мыши могут выбраться из зтого лабиринта?

	<br>		<br>
		+
		+
		+
		+

	<br>		<br>

User16 в 13:41, 21 декабря 2010

2010-12-21T13:41:38Z

← Предыдущая		Версия 13:41, 21 декабря 2010
Строка 3:		Строка 3:
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 15. Вычитание суммы из числа '''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 15. Вычитание суммы из числа '''

		+	<br> 15 УРОК <br>   <br> Вычитание суммы <br> из числа <br>   <br> 1. Сравни выражения, используя схемы: <br><br> карт <br><br> Чтобы вычесть сумму из числа, можно сначала вычесть одно слагаемое, а потом другое. <br><br> а - (b + с) = (а - b) - с = (а - с) - b <br><br> 2. Выполни вычисления по программам и составь для них выражения. Что ты замечаешь? Как удобнее считать? <br><br> карт <br>   <br> 3. Реши задачу двумя способами, составляя выражения: "У Дениса было 45 марок. Он подарил Пете 15 марок, а Коле <br> 13 марок. Сколько марок у него осталось?"     <br>   <br> карт <br>   <br> Какой из этих способов удобнее? <br><br> 4. Вычисли наиболее удобным способом: <br><br> карт <br><br> 5. Найди значения выражений: <br><br> 734 - (624 + 8)                  450 - 84 - 16               596 - (20 + 196) <br><br> 6. «Блиц-турнир» <br><br> Составь выражения: <br><br> 1)    На одной полке а книг, а на другой b книг. Сколько книг на двух полках? <br><br> 2)    На одной полке a книг, а на другой b книг. На сколько книг на первой полке больше, чем на второй полке? <br><br> 3)    На одной полке c книг. Это на d книг меньше, чем на другой. Сколько книг на второй полке? <br><br> 4)    На одной полке с книг, а на другой — на m книг меньше. Сколько книг на двух полках? <br><br> 5)    На одной полке a книг, а на другой b книг. Со второй полки взяли с книг. Сколько книг осталось на двух полках вместе? <br><br> 6)    С одной полки взяли m книг, а с другой — n книг. После этого на полках осталось k книг. Сколько книг было на полках вначале? <br><br> 7)    На двух полках было а книг. С первой полки взяли b книг, а со второй - с книг. Сколько книг осталось? <br>   <br> 7. Какая фигура занимает меньше места на плоскости? А у какой самый большой периметр? Сделай вывод. <br>   <br> карт <br><br> 8. Сравни: <br><br> карт <br>   <br> 9. Найди правило нахождения числа, помещённого в окошке чердака. Вставь число в свободное окошко. <br><br> карт <br>   <br> 10. На рисунке изображена замкнутая ломаная линия, которая образовала лабиринт. Раскрась цветным карандашом область, границей которой является этот лабиринт.<br><br>карт<br><br>Какие мыши находятся внутри области, а какие — снаружи? Покажи путь, по которому должна пройти мышь А, чтобы выбраться из лабиринта. Какие ещё мыши могут выбраться из зтого лабиринта?

-	~~15 УРОК~~	+	<br>
-	<br>	+
-	~~ ~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~Вычитание суммы~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~из числа~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~ ~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~1. Сравни выражения, используя схемы:~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~карт~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~Чтобы вычесть сумму из числа, можно сначала вычесть одно слагаемое, а потом другое.~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~а - (b + с) = (а - b) - с = (а - с) - b~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~2. Выполни вычисления по программам и составь для них выражения. Что ты замечаешь? Как удобнее считать?~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~карт~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~ ~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~3. Реши задачу двумя способами, составляя выражения: "У Дениса было 45 марок. Он подарил Пете 15 марок, а Коле~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~13 марок. Сколько марок у него осталось?"    ~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~ ~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~карт~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~ ~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~Какой из этих способов удобнее?~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~4. Вычисли наиболее удобным способом:~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~карт~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~5. Найди значения выражений:~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	734 - (624 + 8)                  450 - 84 - 16               596 - (20 + 196)	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~6. «Блиц-турнир»~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~Составь выражения:~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~1)    На одной полке а книг, а на другой b книг. Сколько книг на двух полках?~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	2)    На одной полке a книг, а на другой b книг. На сколько книг на первой полке больше, чем на второй полке?	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~3)    На одной полке c книг. Это на d книг меньше, чем на другой. Сколько книг на второй полке?~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~4)    На одной полке с книг, а на другой — на m книг меньше. Сколько книг на двух полках?~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	5)    На одной полке a книг, а на другой b книг. Со второй полки взяли с книг. Сколько книг осталось на двух полках вместе?	+
-	~~<br><br>~~	+
-	6)    С одной полки взяли m книг, а с другой — n книг. После этого на полках осталось k книг. Сколько книг было на полках вначале?	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~7)    На двух полках было а книг. С первой полки взяли b книг, а со второй - с книг. Сколько книг осталось?~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~ ~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~7. Какая фигура занимает меньше места на плоскости? А у какой самый большой периметр? Сделай вывод.~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~ ~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~карт~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~8. Сравни:~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~карт~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~ ~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~9*. Найди правило нахождения числа, помещённого в окошке чердака. Вставь число в свободное окошко.~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~карт~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~ ~~	+
-	~~<br>~~	+
-	10*. На рисунке изображена замкнутая ломаная линия, которая образовала лабиринт. Раскрась цветным карандашом область, границей	+
-		+
-		+
-		+

		+	<br>

	''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»

2010-12-21T13:40:56Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 15, Вычитание суммы из числа </metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 15. Вычитание суммы из числа '''

15 УРОК
 
 
 
Вычитание суммы
 
из числа
 
 
 
1. Сравни выражения, используя схемы:
 
карт
 
Чтобы вычесть сумму из числа, можно сначала вычесть одно слагаемое, а потом другое.
 
а - (b + с) = (а - b) - с = (а - с) - b
 
2. Выполни вычисления по программам и составь для них выражения. Что ты замечаешь? Как удобнее считать?
 
карт
 
 
 
3. Реши задачу двумя способами, составляя выражения: "У Дениса было 45 марок. Он подарил Пете 15 марок, а Коле
 
13 марок. Сколько марок у него осталось?"    
 
 
 
карт
 
 
 
Какой из этих способов удобнее?
 
4. Вычисли наиболее удобным способом:
 
карт
 
5. Найди значения выражений:
 
734 - (624 + 8)                  450 - 84 - 16               596 - (20 + 196)
 
6. «Блиц-турнир»
 
Составь выражения:
 
1)    На одной полке а книг, а на другой b книг. Сколько книг на двух полках?
 
2)    На одной полке a книг, а на другой b книг. На сколько книг на первой полке больше, чем на второй полке?
 
3)    На одной полке c книг. Это на d книг меньше, чем на другой. Сколько книг на второй полке?
 
4)    На одной полке с книг, а на другой — на m книг меньше. Сколько книг на двух полках?
 
5)    На одной полке a книг, а на другой b книг. Со второй полки взяли с книг. Сколько книг осталось на двух полках вместе?
 
6)    С одной полки взяли m книг, а с другой — n книг. После этого на полках осталось k книг. Сколько книг было на полках вначале?
 
7)    На двух полках было а книг. С первой полки взяли b книг, а со второй - с книг. Сколько книг осталось?
 
 
 
7. Какая фигура занимает меньше места на плоскости? А у какой самый большой периметр? Сделай вывод.
 
 
 
карт
 
8. Сравни:
 
карт
 
 
 
9*. Найди правило нахождения числа, помещённого в окошке чердака. Вставь число в свободное окошко.
 
карт
 
 
 
10*. На рисунке изображена замкнутая ломаная линия, которая образовала лабиринт. Раскрась цветным карандашом область, границей

''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

 Математика [[Математика|скачать]], задача школьнику 2 класса, материалы по математике для 2 класса [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].