Урок 15. Построение точек по их координатам - История изменений

User17 в 12:12, 22 июля 2012

2012-07-22T12:12:17Z

← Предыдущая		Версия 12:12, 22 июля 2012
Строка 5:		Строка 5:
	[[Image:4.02-59.jpg\|640px\|Урок 15. Построение точек по их координатам]]<br> <br>1. Игорь, Таня и Катя получили задание построить точку А(3; 4) и выполнили его разными способами:<br> <br>[[Image:4.02-60.jpg\|640px\|Задание]]<br> <br>Объясни, как каждый из ребят строил точку А? Все ли они верно выполнили задание?		[[Image:4.02-59.jpg\|640px\|Урок 15. Построение точек по их координатам]]<br> <br>1. Игорь, Таня и Катя получили задание построить точку А(3; 4) и выполнили его разными способами:<br> <br>[[Image:4.02-60.jpg\|640px\|Задание]]<br> <br>Объясни, как каждый из ребят строил точку А? Все ли они верно выполнили задание?

-	''Какой из способов построения точки А ты считаешь наиболее удобным?''<br><br>[[Image:4.02-61.jpg\|640px\|Задача]]<br>'''<br>2. а) Построй ~~'''~~[[Конспект уроку на тему: Прямокутник. Трикутник. Периметр трикутника і прямокутника\|треугольник]]'''АВС, если А(1;5), В(3;9), С (9; 2).~~'''~~	+	''Какой из способов построения точки А ты считаешь наиболее удобным?''<br><br>[[Image:4.02-61.jpg\|640px\|Задача]]<br>'''<br>'''2. а) Построй [[Конспект уроку на тему: Прямокутник. Трикутник. Периметр трикутника і прямокутника\|'''треугольник''']]''' ''' АВС, если А(1;5), В(3;9), С (9; 2).

	б)    Построй четырехугольник DEFK, если D(4;2), E(1;7), F(7;8), K(10;5).		б)    Построй четырехугольник DEFK, если D(4;2), E(1;7), F(7;8), K(10;5).
Строка 17:		Строка 17:
	<br>[[Image:4.02-62.jpg\|320px\|Задание]]<br><br>в) Измерь транспортиром '''[[Урок 2. Развернутый угол. Смежные углы\|угол]]''' AMD. Как, не выполняя измерений, найти величины остальных углов? Проверь с помощью измерений.<br><br>[[Image:3.02-194.jpg]]AMD = ------------------------   [[Image:3.02-194.jpg]]BMD = ---------------------<br><br>[[Image:3.02-194.jpg]]BMD = -----------------------  [[Image:3.02-194.jpg]]AMC = --------------------<br><br>[[Image:4.02-62.jpg\|320px\|Задание]]<br>'''<br>4. a) Построй треугольник ABC, если ,  A(1;2), В(3;8), С (9; 6).'''		<br>[[Image:4.02-62.jpg\|320px\|Задание]]<br><br>в) Измерь транспортиром '''[[Урок 2. Развернутый угол. Смежные углы\|угол]]''' AMD. Как, не выполняя измерений, найти величины остальных углов? Проверь с помощью измерений.<br><br>[[Image:3.02-194.jpg]]AMD = ------------------------   [[Image:3.02-194.jpg]]BMD = ---------------------<br><br>[[Image:3.02-194.jpg]]BMD = -----------------------  [[Image:3.02-194.jpg]]AMC = --------------------<br><br>[[Image:4.02-62.jpg\|320px\|Задание]]<br>'''<br>4. a) Построй треугольник ABC, если ,  A(1;2), В(3;8), С (9; 6).'''

-	б) Измерь углы треугольника ABC и найди их [http://xvatit.com/busines/ '''сумму''']. Что ты замечаешь?<br> <br>[[Image:3.02-194.jpg]]А = ------[[Image:3.02-194.jpg]]В = ---------------[[Image:3.02-194.jpg]]С = -------------<br><br>в)    Отметь на стороне АС точку М с абсциссой 5. Запиши координаты этой точки. В чем особенность ее расположения на стороне АС?<br><u><br>М ( 5; )</u><br><br>г)    Проведи луч ВМ. Проверь с помощью транспортира, является ли он биссектрисой угла В? Что интересного в расположении луча ВМ и отрезка АС?<br> <br>'''5.  Построй в тетради координатный угол и выполни предыдущее задание для точек А (1; 1), В (8; 2) и С (9; 9). Какие гипотезы можно вывести из проведенного исследования?'''<br>''' <br>6. а) Построй ~~'''~~[[Прямокутник, квадрат, їх периметри. Презентація уроку\|прямоугольник]]'''ABCD с вершинами A(3; 2), В (3; 9), С(7; 9), D(7; 2) и найди его площадь (в кв. ед.).~~'''~~	+	б) Измерь углы треугольника ABC и найди их [http://xvatit.com/busines/ '''сумму''']. Что ты замечаешь?<br> <br>[[Image:3.02-194.jpg]]А = ------[[Image:3.02-194.jpg]]В = ---------------[[Image:3.02-194.jpg]]С = -------------<br><br>в)    Отметь на стороне АС точку М с абсциссой 5. Запиши координаты этой точки. В чем особенность ее расположения на стороне АС?<br><u><br>М ( 5; )</u><br><br>г)    Проведи луч ВМ. Проверь с помощью транспортира, является ли он биссектрисой угла В? Что интересного в расположении луча ВМ и отрезка АС?<br> <br>'''5.  Построй в тетради координатный угол и выполни предыдущее задание для точек А (1; 1), В (8; 2) и С (9; 9). Какие гипотезы можно вывести из проведенного исследования?'''<br>''' <br>'''6. а) Построй [[Прямокутник, квадрат, їх периметри. Презентація уроку\|'''прямоугольник''']]  ABCD с вершинами A(3; 2), В (3; 9), С(7; 9), D(7; 2) и найди его площадь (в кв. ед.).

	б)    Построй треугольник MNK с вершинами М(4; 1), N(4; 8), К(9; 1) и найди его площадь (в кв. ед,).		б)    Построй треугольник MNK с вершинами М(4; 1), N(4; 8), К(9; 1) и найди его площадь (в кв. ед,).

User17 в 12:10, 22 июля 2012

2012-07-22T12:10:44Z

User17 в 11:21, 22 июля 2012

2012-07-22T11:21:30Z

← Предыдущая		Версия 11:21, 22 июля 2012
Строка 3:		Строка 3:
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 4 класс\|Математика 4 класс]]>> Урок 15. Построение точек по их координатам'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 4 класс\|Математика 4 класс]]>> Урок 15. Построение точек по их координатам'''

		+	[[Image:4.02-59.jpg\|640px\|Урок 15. Построение точек по их координатам]]<br> <br>'''1. Игорь, Таня и Катя получили задание построить точку А(3; 4) и выполнили его разными способами:'''<br> <br>[[Image:4.02-60.jpg\|640px\|Задание]]<br> <br>Объясни, как каждый из ребят строил точку А? Все ли они верно выполнили задание?

		+	''Какой из способов построения точки А ты считаешь наиболее удобным?''<br><br>[[Image:4.02-61.jpg\|640px\|Задача]]<br>'''<br>2. а) Построй треугольник АВС, если А(1;5), В(3;9), С (9; 2).'''

-	~~<br>~~	+	б)    Построй четырехугольник DEFK, если D(4;2), E(1;7), F(7;8), K(10;5).

-	~~[[Image:4.02-59.jpg]]<br>~~ ~~<br>'''1. Игорь, Таня и Катя получили задание построить точку А(3~~; ~~4) и выполнили его разными способами:'''<br>~~ <br>[[Image:4.02-60.jpg]]<br>~~ ~~<br>~~Объясни~~, ~~как каждый из ребят строил точку А? Все ли они верно выполнили задание?~~	+	в)    Раскрась цветным карандашом пересечение треугольника AВС и четырехугольника DEFK. Какая фигура получилась? Какие еще возможны случаи пересечения треугольника и четырехугольника?<br>[[Image:4.02-62.jpg\|320px\|Задание]]<br>'''<br>3. а) Построй точки А (1; 4), В (9; 10),  С(3; 9), D(10; 2).'''

-	~~''Какой из способов построения точки А ты считаешь наиболее удобным?''<br><br>[[Image:4.02-61.jpg]]<br>'''<br>2. а~~) ~~Построй треугольник АВС~~, ~~если А(1;5), В(3;9), С (9; 2)~~.~~'''~~	+	б) Проведи прямые АВ и CD, найди координаты их точки пересечения М.

-	б)   ~~ Построй четырехугольник DEFK, если D(4;2), E(1;7), F(7;8), K(10~~;5).	+	<u>М ( ; )</u>

-	в)    ~~Раскрась цветным карандашом пересечение треугольника AВС и четырехугольника DEFK~~. ~~Какая фигура получилась? Какие еще возможны случаи пересечения треугольника и четырехугольника?~~	+	<br>[[Image:4.02-62.jpg\|320px\|Задание]]<br><br>в) Измерь транспортиром угол AMD. Как, не выполняя измерений, найти величины остальных углов? Проверь с помощью измерений.<br><br>[[Image:3.02-194.jpg]]AMD = ------------------------   [[Image:3.02-194.jpg]]BMD = ---------------------<br><br>[[Image:3.02-194.jpg]]BMD = -----------------------  [[Image:3.02-194.jpg]]AMC = --------------------<br><br>[[Image:4.02-62.jpg\|320px\|Задание]]<br>'''<br>4. a) Построй треугольник ABC, если ,  A(1;2), В(3;8), С (9; 6).'''

-	<br>[[Image:4.02-62.jpg]]<br>~~'''~~<br>3. а) Построй ~~точки~~ А (1; 4), В (9; 10),  С(3; 9), D(10; 2).'''	+	б) Измерь углы треугольника ABC и найди их сумму. Что ты замечаешь?<br> <br>[[Image:3.02-194.jpg]]А = ------[[Image:3.02-194.jpg]]В = ---------------[[Image:3.02-194.jpg]]С = -------------<br><br>в)    Отметь на стороне АС точку М с абсциссой 5. Запиши координаты этой точки. В чем особенность ее расположения на стороне АС?<br><u><br>М ( 5; )</u><br><br>г)    Проведи луч ВМ. Проверь с помощью транспортира, является ли он биссектрисой угла В? Что интересного в расположении луча ВМ и отрезка АС?<br> <br>'''5.  Построй в тетради координатный угол и выполни предыдущее задание для точек А (1; 1), В (8; 2) и С (9; 9). Какие гипотезы можно вывести из проведенного исследования?'''<br>''' <br>6. а) Построй прямоугольник ABCD с вершинами A(3; 2), В (3; 9), С(7; 9), D(7; 2) и найди его плогцадь (в кв. ед.).'''

-	б) ~~Проведи прямые АВ и CD~~, найди ~~координаты их точки пересечения М~~.	+	б)    Построй треугольник MNK с вершинами М(4; 1), N(4; 8), К(9; 1) и найди его плопцадь (в кв. ед,).

-	~~<u>М~~ ( ; )</u>	+	в)    Построй четырехугольник ADEF с вершинами А (2; 1), D (2; 6), Е (7; 6), F(11; 1) и найди его площадь (в кв. ед.).<br> <br>'''7. Вычисли площадь фигур:'''<br><br>[[Image:4.02-63.jpg\|640px\|Задание]]<br>'''<br>8. "Блиц-турнир".'''

-	<br>[[Image:4.02-62.jpg]]<br><br>~~в) Измерь транспортиром угол AMD~~. ~~Как~~, ~~не выполняя измерений~~, ~~найти величины остальных углов~~? ~~Проверь с помощью измерений.~~<br><br>~~[[Image:3~~.~~02-194~~.~~jpg]]AMD = ------------------------  ~~ [[Image:3.02-~~194~~.jpg]]~~BMD = ---------------------~~<br>~~<br>[[Image:3.02-194.jpg]]BMD = -----------------------~~  ~~[[Image:3.02-194.jpg]]AMC = --------------------<br>~~<br>[[Image:4.02-62.jpg]]<br>'''<br>~~4. a~~) ~~Построй треугольник ABC, если ,~~  ~~A(1~~;~~2), В~~(3;8)~~, С~~ (9; 6~~).'''~~	+	Составь выражения по схемам:<br><br>[[Image:4.02-64.jpg\|640px\|Задание]]<br><br>'''9. Из Москвы и Ленинграда одновременно навстречу друг другу выехали два поезда — пассажирский и товарный. Через 3 ч расстояние между ними уменьшилось до 230 км. Какова скорость товарного поезда, если пассажирский поезд ехал со скоростью 80 км/ч, а расстояние от Москвы до Ленинграда равно 650 км?'''<br> <br>'''10. Расстояние от Москвы до Владимира 175 км. В 9 часов утра из Владимира в Нижний Новгород выехал автомобиль со скоростью 90 км/ч. Одновременно из Москвы в том же направлении выехал автобус, скорость которого составляет [[Image:28.01-96.jpg]] скорости автомобиля. На каком расстоянии друг от друга будут автомобиль и автобус в 13 часов того же дня?'''<br> <br>[[Image:4.02-65.jpg\|640px\|Задание]]<br> <br>'''11. Реши уравнения с комментированием и сделай проверку:'''<br><br>а)    (180 : а + 15 • 3) : 8 = 54 : 9;                              в) 450 : (18 - у: 7) - 7 • 8 - 36 : 6;

-	б) ~~Измерь углы треугольника ABC и найди их сумму. Что ты замечаешь?<br>~~ ~~<br>[[Image~~:~~3.02~~-~~194.jpg]]А = ------[[Image:3.02-194.jpg]]В = ---------------[[Image:3.02-194.jpg]]С = -------------<br><br>в)~~    ~~Отметь на стороне АС точку М с абсциссой~~ 5~~. Запиши координаты этой точки. В чем особенность ее расположения на стороне АС?<br><u><br>М~~ ( 5; )</u><br><br>г) ~~   Проведи луч ВМ~~. Проверь с помощью транспортира, является ли он биссектрисой угла В? Что интересного в расположении луча ВМ и отрезка АС?<br> <br>'''5.  Построй в тетради координатный угол и выполни предыдущее задание для точек А (1; 1), В (8; 2) и С (9; 9). Какие гипотезы можно вывести из проведенного исследования?'''<br>~~''' ~~<br>6. а) ~~Построй прямоугольник ABCD с вершинами A(3~~; ~~2), В (3~~; ~~9), С(7~~; ~~9), D~~(7; 2) ~~и найди его плогцадь~~ (~~в кв. ед.~~)~~.'''~~	+	б)    320 - (b • 4 + 120) : 5 - 40 • 6;                              г) 5 • (810 : 9 - x • 3) - 40 • 8 - 5.<br><br>'''12. Выполни действия и вырази в новых единицах измерения:'''<br> <br>[[Image:4.02-66.jpg\|640px\|Задание]]<br><br>'''13. Найди значения выражений:'''<br><br>а)    (7590 • 40 600 : 1200) • 0 + 38 752 : 38 752 • 200 - (8142 - 8142) : 1;

-	б)    ~~Построй треугольник MNK с вершинами М(4; 1), N(4; 8), К(9; 1) и найди его плопцадь (в кв. ед,).~~	+	б)    2795 • (52 007 : 52 007) - (0 • 7880 + 2795) : 1 + 0 : 648 030.<br><br>'''14*. Расшифруй имя древнегреческого математика, расположив значения переменной у в порядке убывания.'''<br> <br>[[Image:4.02-67.jpg\|640px\|Задание]]<br> <br><br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''
-		+
-	в)    Построй четырехугольник ADEF с вершинами А (2; 1), D (2; 6), Е (7; 6), F(11; 1) и найди его площадь (в кв. ед.).<br> <br>'''7. Вычисли площадь фигур:'''<br><br>[[Image:4.02-63.jpg]]<br>'''<br>8. "Блиц-турнир".'''	+
-		+
-	Составь выражения по схемам:<br><br>[[Image:4.02-64.jpg]]<br><br>'''9. Из Москвы и Ленинграда одновременно навстречу друг другу выехали два поезда — пассажирский и товарный. Через 3 ч расстояние между ними уменьшилось до 230 км. Какова скорость товарного поезда, если пассажирский поезд ехал со скоростью 80 км/ч, а расстояние от Москвы до Ленинграда равно 650 км?'''<br> <br>'''10. Расстояние от Москвы до Владимира 175 км. В 9 часов утра из Владимира в Нижний Новгород выехал автомобиль со скоростью 90 км/ч. Одновременно из Москвы в том же направлении выехал автобус, скорость которого составляет [[Image:28.01-96.jpg]] скорости автомобиля. На каком расстоянии друг от друга будут автомобиль и автобус в 13 часов того же дня?'''<br> <br>[[Image:4.02-65.jpg]]<br> <br>'''11. Реши уравнения с комментированием и сделай проверку:'''<br><br>а)    (180 : а + 15 • ~~3) : 8 = 54 : 9;                              в) 450 :~~ (~~18 - у: 7) - 7 • 8 - 36 : 6;~~	+
-		+
-	б)    320 - (b • 4 + 120) : 5 - 40 • 6;                              г) 5 • (810 : 9 - x • 3) - 40 • 8 - 5.<br><br>'''12. Выполни действия и вырази в новых единицах измерения:'''<br> <br>[[Image:4.02-66.jpg]]<br><br>'''13. Найди значения выражений:'''<br><br>а)    (7590 • 40 600 : 1200) • 0 + 38 752 : 38 752 • 200 - (8142 - 8142) : 1;	+
-		+
-	~~б)    2795 • (52 007~~ : 52 007) - (0 • 7880 + 2795) : 1 + 0 : 648 030.<br><br>'''14*. Расшифруй имя древнегреческого математика, расположив значения переменной у в порядке убывания.'''<br> <br>[[Image:4.02-67.jpg]]<br> <br>~~<br><br><br>~~	+
-		+
-	<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''	+

	<br> <sub>Рефераты, домашняя работа по математике [[Математика\|скачать]], учебники скатать бесплатно, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]] уроки, вопросы и ответы</sub> <br>		<br> <sub>Рефераты, домашняя работа по математике [[Математика\|скачать]], учебники скатать бесплатно, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]] уроки, вопросы и ответы</sub> <br>

User16 в 11:19, 4 февраля 2011

2011-02-04T11:19:18Z

← Предыдущая		Версия 11:19, 4 февраля 2011
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс, урок, на Тему, Урок 15, Построение точек по их координатам</metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс, урок, на Тему, Урок 15, Построение точек по их координатам</metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 4 класс\|Математика 4 класс]]>> Урок 15. Построение точек по их координатам'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 4 класс\|Математика 4 класс]]>> Урок 15. Построение точек по их координатам'''
		+
		+

	<br>		<br>

-	~~Тут будет текст~~	+	[[Image:4.02-59.jpg]]<br> <br>'''1. Игорь, Таня и Катя получили задание построить точку А(3; 4) и выполнили его разными способами:'''<br> <br>[[Image:4.02-60.jpg]]<br> <br>Объясни, как каждый из ребят строил точку А? Все ли они верно выполнили задание?

		+	''Какой из способов построения точки А ты считаешь наиболее удобным?''<br><br>[[Image:4.02-61.jpg]]<br>'''<br>2. а) Построй треугольник АВС, если А(1;5), В(3;9), С (9; 2).'''

-	~~''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика.~~ 4 ~~класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента"~~, ~~2005~~, ~~- 64 с.: ил~~.''	+	б)    Построй четырехугольник DEFK, если D(4;2), E(1;7), F(7;8), K(10;5).

		+	в)    Раскрась цветным карандашом пересечение треугольника AВС и четырехугольника DEFK. Какая фигура получилась? Какие еще возможны случаи пересечения треугольника и четырехугольника?

-	<sub>Рефераты, домашняя работа по математике [[Математика\|скачать]], учебники скатать бесплатно, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]] уроки, вопросы и ответы</sub>	+	<br>[[Image:4.02-62.jpg]]<br>'''<br>3. а) Построй точки А (1; 4), В (9; 10),  С(3; 9), D(10; 2).'''
-	<br>	+
		+	б) Проведи прямые АВ и CD, найди координаты их точки пересечения М.
		+
		+	<u>М ( ; )</u>
		+
		+	<br>[[Image:4.02-62.jpg]]<br><br>в) Измерь транспортиром угол AMD. Как, не выполняя измерений, найти величины остальных углов? Проверь с помощью измерений.<br><br>[[Image:3.02-194.jpg]]AMD = ------------------------   [[Image:3.02-194.jpg]]BMD = ---------------------<br><br>[[Image:3.02-194.jpg]]BMD = -----------------------  [[Image:3.02-194.jpg]]AMC = --------------------<br><br>[[Image:4.02-62.jpg]]<br>'''<br>4. a) Построй треугольник ABC, если ,  A(1;2), В(3;8), С (9; 6).'''
		+
		+	б) Измерь углы треугольника ABC и найди их сумму. Что ты замечаешь?<br> <br>[[Image:3.02-194.jpg]]А = ------[[Image:3.02-194.jpg]]В = ---------------[[Image:3.02-194.jpg]]С = -------------<br><br>в)    Отметь на стороне АС точку М с абсциссой 5. Запиши координаты этой точки. В чем особенность ее расположения на стороне АС?<br><u><br>М ( 5; )</u><br><br>г)    Проведи луч ВМ. Проверь с помощью транспортира, является ли он биссектрисой угла В? Что интересного в расположении луча ВМ и отрезка АС?<br> <br>'''5.  Построй в тетради координатный угол и выполни предыдущее задание для точек А (1; 1), В (8; 2) и С (9; 9). Какие гипотезы можно вывести из проведенного исследования?'''<br>''' <br>6. а) Построй прямоугольник ABCD с вершинами A(3; 2), В (3; 9), С(7; 9), D(7; 2) и найди его плогцадь (в кв. ед.).'''
		+
		+	б)    Построй треугольник MNK с вершинами М(4; 1), N(4; 8), К(9; 1) и найди его плопцадь (в кв. ед,).
		+
		+	в)    Построй четырехугольник ADEF с вершинами А (2; 1), D (2; 6), Е (7; 6), F(11; 1) и найди его площадь (в кв. ед.).<br> <br>'''7. Вычисли площадь фигур:'''<br><br>[[Image:4.02-63.jpg]]<br>'''<br>8. "Блиц-турнир".'''
		+
		+	Составь выражения по схемам:<br><br>[[Image:4.02-64.jpg]]<br><br>'''9. Из Москвы и Ленинграда одновременно навстречу друг другу выехали два поезда — пассажирский и товарный. Через 3 ч расстояние между ними уменьшилось до 230 км. Какова скорость товарного поезда, если пассажирский поезд ехал со скоростью 80 км/ч, а расстояние от Москвы до Ленинграда равно 650 км?'''<br> <br>'''10. Расстояние от Москвы до Владимира 175 км. В 9 часов утра из Владимира в Нижний Новгород выехал автомобиль со скоростью 90 км/ч. Одновременно из Москвы в том же направлении выехал автобус, скорость которого составляет [[Image:28.01-96.jpg]] скорости автомобиля. На каком расстоянии друг от друга будут автомобиль и автобус в 13 часов того же дня?'''<br> <br>[[Image:4.02-65.jpg]]<br> <br>'''11. Реши уравнения с комментированием и сделай проверку:'''<br><br>а)    (180 : а + 15 • 3) : 8 = 54 : 9;                              в) 450 : (18 - у: 7) - 7 • 8 - 36 : 6;
		+
		+	б)    320 - (b • 4 + 120) : 5 - 40 • 6;                              г) 5 • (810 : 9 - x • 3) - 40 • 8 - 5.<br><br>'''12. Выполни действия и вырази в новых единицах измерения:'''<br> <br>[[Image:4.02-66.jpg]]<br><br>'''13. Найди значения выражений:'''<br><br>а)    (7590 • 40 600 : 1200) • 0 + 38 752 : 38 752 • 200 - (8142 - 8142) : 1;
		+
		+	б)    2795 • (52 007 : 52 007) - (0 • 7880 + 2795) : 1 + 0 : 648 030.<br><br>'''14*. Расшифруй имя древнегреческого математика, расположив значения переменной у в порядке убывания.'''<br> <br>[[Image:4.02-67.jpg]]<br> <br><br><br><br>
		+
		+	<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''
		+
		+	<br> <sub>Рефераты, домашняя работа по математике [[Математика\|скачать]], учебники скатать бесплатно, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]] уроки, вопросы и ответы</sub> <br>

	'''<u>Содержание урока</u>'''		'''<u>Содержание урока</u>'''
-	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] конспект урока'''	+	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] опорный каркас	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] презентация урока	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] акселеративные методы	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] интерактивные технологии	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

	'''<u>Практика</u>'''		'''<u>Практика</u>'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] задачи и упражнения	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] самопроверка	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] домашние задания	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] дискуссионные вопросы	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] риторические вопросы от учеников	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

	'''<u>Иллюстрации</u>'''		'''<u>Иллюстрации</u>'''
-	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''	+	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] фотографии, картинки	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] графики, таблицы, схемы	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

	'''<u>Дополнения</u>'''		'''<u>Дополнения</u>'''
-	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рефераты'''	+	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] статьи	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] статьи
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] фишки для любознательных	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] шпаргалки	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] учебники основные и дополнительные	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] словарь терминов	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] прочие	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] прочие
	'''<u></u>'''		'''<u></u>'''
	<u>Совершенствование учебников и уроков		<u>Совершенствование учебников и уроков
-	</u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] исправление ошибок в учебнике'''	+	</u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] элементы новаторства на уроке	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] замена устаревших знаний новыми	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

	'''<u>Только для учителей</u>'''		'''<u>Только для учителей</u>'''
-	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] идеальные уроки '''	+	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] календарный план на год	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] методические рекомендации	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] программы	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] программы
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] обсуждения	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс, урок, н...»

2011-02-04T11:07:24Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс, урок, н...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс, урок, на Тему, Урок 15, Построение точек по их координатам</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 4 класс|Математика 4 класс]]>> Урок 15. Построение точек по их координатам'''

 

Тут будет текст

''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

Рефераты, домашняя работа по математике [[Математика|скачать]], учебники скатать бесплатно, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]] уроки, вопросы и ответы
 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

← Предыдущая		Версия 12:10, 22 июля 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс, урок, на Тему, Урок 15, Построение точек по их координатам</metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс, урок, на Тему, Урок 15, Построение точек по их координатам, треугольник, прямоугольник, угол</metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 4 класс\|Математика 4 класс]]>> Урок 15. Построение точек по их координатам'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 4 класс\|Математика 4 класс]]>> Урок 15. Построение точек по их координатам'''

-	[[Image:4.02-59.jpg\|640px\|Урок 15. Построение точек по их координатам]]<br> <br>~~'''~~1. Игорь, Таня и Катя получили задание построить точку А(3; 4) и выполнили его разными способами:~~'''~~<br> <br>[[Image:4.02-60.jpg\|640px\|Задание]]<br> <br>Объясни, как каждый из ребят строил точку А? Все ли они верно выполнили задание?	+	[[Image:4.02-59.jpg\|640px\|Урок 15. Построение точек по их координатам]]<br> <br>1. Игорь, Таня и Катя получили задание построить точку А(3; 4) и выполнили его разными способами:<br> <br>[[Image:4.02-60.jpg\|640px\|Задание]]<br> <br>Объясни, как каждый из ребят строил точку А? Все ли они верно выполнили задание?

-	''Какой из способов построения точки А ты считаешь наиболее удобным?''<br><br>[[Image:4.02-61.jpg\|640px\|Задача]]<br>'''<br>2. а) Построй треугольник АВС, если А(1;5), В(3;9), С (9; 2).'''	+	''Какой из способов построения точки А ты считаешь наиболее удобным?''<br><br>[[Image:4.02-61.jpg\|640px\|Задача]]<br>'''<br>2. а) Построй '''[[Конспект уроку на тему: Прямокутник. Трикутник. Периметр трикутника і прямокутника\|треугольник]]'''АВС, если А(1;5), В(3;9), С (9; 2).'''

	б)    Построй четырехугольник DEFK, если D(4;2), E(1;7), F(7;8), K(10;5).		б)    Построй четырехугольник DEFK, если D(4;2), E(1;7), F(7;8), K(10;5).

-	в)    Раскрась цветным карандашом пересечение треугольника AВС и четырехугольника DEFK. Какая фигура получилась? Какие еще возможны случаи пересечения треугольника и четырехугольника?<br>[[Image:4.02-62.jpg\|320px\|Задание]]<br>'''<br>3. а) Построй точки А (1; 4), В (9; 10),  С(3; 9), D(10; 2).'''	+	в)    [http://xvatit.com/relax/photoshop-online.php '''Раскрась'''] цветным карандашом пересечение треугольника AВС и четырехугольника DEFK. Какая фигура получилась? Какие еще возможны случаи пересечения треугольника и четырехугольника?<br>[[Image:4.02-62.jpg\|320px\|Задание]]<br>'''<br>3. а) Построй точки А (1; 4), В (9; 10),  С(3; 9), D(10; 2).'''

	б) Проведи прямые АВ и CD, найди координаты их точки пересечения М.		б) Проведи прямые АВ и CD, найди координаты их точки пересечения М.
Строка 15:		Строка 15:
	<u>М ( ; )</u>		<u>М ( ; )</u>

-	<br>[[Image:4.02-62.jpg\|320px\|Задание]]<br><br>в) Измерь транспортиром угол AMD. Как, не выполняя измерений, найти величины остальных углов? Проверь с помощью измерений.<br><br>[[Image:3.02-194.jpg]]AMD = ------------------------   [[Image:3.02-194.jpg]]BMD = ---------------------<br><br>[[Image:3.02-194.jpg]]BMD = -----------------------  [[Image:3.02-194.jpg]]AMC = --------------------<br><br>[[Image:4.02-62.jpg\|320px\|Задание]]<br>'''<br>4. a) Построй треугольник ABC, если ,  A(1;2), В(3;8), С (9; 6).'''	+	<br>[[Image:4.02-62.jpg\|320px\|Задание]]<br><br>в) Измерь транспортиром '''[[Урок 2. Развернутый угол. Смежные углы\|угол]]''' AMD. Как, не выполняя измерений, найти величины остальных углов? Проверь с помощью измерений.<br><br>[[Image:3.02-194.jpg]]AMD = ------------------------   [[Image:3.02-194.jpg]]BMD = ---------------------<br><br>[[Image:3.02-194.jpg]]BMD = -----------------------  [[Image:3.02-194.jpg]]AMC = --------------------<br><br>[[Image:4.02-62.jpg\|320px\|Задание]]<br>'''<br>4. a) Построй треугольник ABC, если ,  A(1;2), В(3;8), С (9; 6).'''

-	б) Измерь углы треугольника ABC и найди их сумму. Что ты замечаешь?<br> <br>[[Image:3.02-194.jpg]]А = ------[[Image:3.02-194.jpg]]В = ---------------[[Image:3.02-194.jpg]]С = -------------<br><br>в)    Отметь на стороне АС точку М с абсциссой 5. Запиши координаты этой точки. В чем особенность ее расположения на стороне АС?<br><u><br>М ( 5; )</u><br><br>г)    Проведи луч ВМ. Проверь с помощью транспортира, является ли он биссектрисой угла В? Что интересного в расположении луча ВМ и отрезка АС?<br> <br>'''5.  Построй в тетради координатный угол и выполни предыдущее задание для точек А (1; 1), В (8; 2) и С (9; 9). Какие гипотезы можно вывести из проведенного исследования?'''<br>''' <br>6. а) Построй прямоугольник ABCD с вершинами A(3; 2), В (3; 9), С(7; 9), D(7; 2) и найди его ~~плогцадь~~ (в кв. ед.).'''	+	б) Измерь углы треугольника ABC и найди их [http://xvatit.com/busines/ '''сумму''']. Что ты замечаешь?<br> <br>[[Image:3.02-194.jpg]]А = ------[[Image:3.02-194.jpg]]В = ---------------[[Image:3.02-194.jpg]]С = -------------<br><br>в)    Отметь на стороне АС точку М с абсциссой 5. Запиши координаты этой точки. В чем особенность ее расположения на стороне АС?<br><u><br>М ( 5; )</u><br><br>г)    Проведи луч ВМ. Проверь с помощью транспортира, является ли он биссектрисой угла В? Что интересного в расположении луча ВМ и отрезка АС?<br> <br>'''5.  Построй в тетради координатный угол и выполни предыдущее задание для точек А (1; 1), В (8; 2) и С (9; 9). Какие гипотезы можно вывести из проведенного исследования?'''<br>''' <br>6. а) Построй '''[[Прямокутник, квадрат, їх периметри. Презентація уроку\|прямоугольник]]'''ABCD с вершинами A(3; 2), В (3; 9), С(7; 9), D(7; 2) и найди его площадь (в кв. ед.).'''

-	б)    Построй треугольник MNK с вершинами М(4; 1), N(4; 8), К(9; 1) и найди его ~~плопцадь~~ (в кв. ед,).	+	б)    Построй треугольник MNK с вершинами М(4; 1), N(4; 8), К(9; 1) и найди его площадь (в кв. ед,).

	в)    Построй четырехугольник ADEF с вершинами А (2; 1), D (2; 6), Е (7; 6), F(11; 1) и найди его площадь (в кв. ед.).<br> <br>'''7. Вычисли площадь фигур:'''<br><br>[[Image:4.02-63.jpg\|640px\|Задание]]<br>'''<br>8. "Блиц-турнир".'''		в)    Построй четырехугольник ADEF с вершинами А (2; 1), D (2; 6), Е (7; 6), F(11; 1) и найди его площадь (в кв. ед.).<br> <br>'''7. Вычисли площадь фигур:'''<br><br>[[Image:4.02-63.jpg\|640px\|Задание]]<br>'''<br>8. "Блиц-турнир".'''

-	Составь выражения по схемам:<br><br>[[Image:4.02-64.jpg\|640px\|Задание]]<br><br>~~'''~~9. Из Москвы и Ленинграда одновременно навстречу друг другу выехали два поезда — пассажирский и товарный. Через 3 ч расстояние между ними уменьшилось до 230 км. Какова скорость товарного поезда, если пассажирский поезд ехал со скоростью 80 км/ч, а расстояние от Москвы до Ленинграда равно 650 км?~~'''~~<br> <br>~~'''~~10. Расстояние от Москвы до Владимира 175 км. В 9 часов утра из Владимира в Нижний Новгород выехал автомобиль со скоростью 90 км/ч. Одновременно из Москвы в том же направлении выехал автобус, скорость которого составляет [[Image:28.01-96.jpg]] скорости автомобиля. На каком расстоянии друг от друга будут автомобиль и автобус в 13 часов того же дня?~~'''~~<br> <br>[[Image:4.02-65.jpg\|640px\|Задание]]<br> <br>'''11. Реши уравнения с комментированием и сделай проверку:'''<br><br>а)    (180 : а + 15 • 3) : 8 = 54 : 9;                              в) 450 : (18 - у: 7) - 7 • 8 - 36 : 6;	+	Составь выражения по схемам:<br><br>[[Image:4.02-64.jpg\|640px\|Задание]]<br><br>9. Из Москвы и Ленинграда одновременно навстречу друг другу выехали два поезда — пассажирский и товарный. Через 3 ч расстояние между ними уменьшилось до 230 км. Какова скорость товарного поезда, если пассажирский поезд ехал со скоростью 80 км/ч, а расстояние от Москвы до Ленинграда равно 650 км?<br> <br>10. Расстояние от Москвы до Владимира 175 км. В 9 часов утра из Владимира в Нижний Новгород выехал автомобиль со скоростью 90 км/ч. Одновременно из Москвы в том же направлении выехал автобус, скорость которого составляет [[Image:28.01-96.jpg]] скорости автомобиля. На каком расстоянии друг от друга будут автомобиль и автобус в 13 часов того же дня?<br> <br>[[Image:4.02-65.jpg\|640px\|Задание]]<br> <br>'''11. Реши уравнения с комментированием и сделай проверку:'''<br><br>а)    (180 : а + 15 • 3) : 8 = 54 : 9;                              в) 450 : (18 - у: 7) - 7 • 8 - 36 : 6;

	б)    320 - (b • 4 + 120) : 5 - 40 • 6;                              г) 5 • (810 : 9 - x • 3) - 40 • 8 - 5.<br><br>'''12. Выполни действия и вырази в новых единицах измерения:'''<br> <br>[[Image:4.02-66.jpg\|640px\|Задание]]<br><br>'''13. Найди значения выражений:'''<br><br>а)    (7590 • 40 600 : 1200) • 0 + 38 752 : 38 752 • 200 - (8142 - 8142) : 1;		б)    320 - (b • 4 + 120) : 5 - 40 • 6;                              г) 5 • (810 : 9 - x • 3) - 40 • 8 - 5.<br><br>'''12. Выполни действия и вырази в новых единицах измерения:'''<br> <br>[[Image:4.02-66.jpg\|640px\|Задание]]<br><br>'''13. Найди значения выражений:'''<br><br>а)    (7590 • 40 600 : 1200) • 0 + 38 752 : 38 752 • 200 - (8142 - 8142) : 1;