Урок 15. Симметрия - История изменений

User17 в 17:58, 26 июля 2012

2012-07-26T17:58:07Z

← Предыдущая		Версия 17:58, 26 июля 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс, урок, на Тему, Урок 15, Симметрия</metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс, урок, на Тему, Урок 15, Симметрия, отрезок</metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 3 класс\|Математика 3 класс]]>> Урок 15. Симметрия'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 3 класс\|Математика 3 класс]]>> Урок 15. Симметрия'''
Строка 5:		Строка 5:
	<br>		<br>

-	[[Image:22.01-52.jpg\|550px\|Симметрия]]<br>     <br> [[Image:22.01-53.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> '''1. Практическая работа. '''<br><br> а) Возьми лист бумаги и построй на нём точки А и Б, симметричные относительно прямой I. Проведи отрезок АВ и обозначь буквой О точку его пересечения с прямой I. Измерь отрезки АО и ВО: <br>   <br> [[Image:22.01-54.jpg\|550px\|Задание]]<br>   <br> б) Определи с помопдью угольника вид углов, образованных при пересечении отрезка АВ и прямой I. Сделай вывод.	+	[[Image:22.01-52.jpg\|550px\|Симметрия]]<br>     <br> [[Image:22.01-53.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> '''1. Практическая работа. '''<br><br> а) Возьми лист бумаги и построй на нём точки А и Б, симметричные относительно прямой I. Проведи '''[[Отрезок. Полные уроки\|отрезок]]''' АВ и обозначь буквой О точку его пересечения с прямой I. Измерь отрезки АО и ВО: <br>   <br> [[Image:22.01-54.jpg\|550px\|Задание]]<br>   <br> б) Определи с помопдью угольника вид углов, образованных при пересечении отрезка АВ и прямой I. Сделай вывод.<br>
-		+
-	<br>	+

	{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 590px; height: 96px;"		{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 590px; height: 96px;"
Строка 14:		Строка 12:
	\|}		\|}

-	<br> '''2. Как ты думаешь, какие точки на рисунках являются симметричными? Проверь своё предположение сначала с ~~помоoью~~ построений и измерений, а потом — с помощью кальки. '''<br><br> [[Image:22.01-55.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> '''3.  Построй точки, симметричные данным относительно прямой I. ~~Про-верь~~ правильность построения с помощью кальки. '''<br>   <br> [[Image:22.01-56.jpg\|550px\|Задание]]<br>      <br> '''4. Построй отрезки, симметричные данным относительно прямой I. Как проверить, правильно ли они построены? '''<br>   <br> [[Image:22.01-57.jpg\|550px\|Задание]]<br>   <br> '''5. Вычисли: '''<br><br> 4 780 • 600                               9 300 • 50 - 46 927	+	<br> '''2. Как ты думаешь, какие точки на [http://xvatit.com/relax/photoshop-online.php рисунках] являются симметричными? Проверь своё предположение сначала с помощью построений и измерений, а потом — с помощью кальки. '''<br><br> [[Image:22.01-55.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> '''3.  Построй точки, симметричные данным относительно прямой I. Проверь правильность построения с помощью кальки. '''<br>   <br> [[Image:22.01-56.jpg\|550px\|Задание]]<br>      <br> '''4. Построй отрезки, симметричные данным относительно прямой I. Как проверить, правильно ли они построены? '''<br>   <br> [[Image:22.01-57.jpg\|550px\|Задание]]<br>   <br> '''5. Вычисли: '''<br><br> 4 780 • 600                               9 300 • 50 - 46 927

	530 840 : 40                             15 786 + 64 400:80		530 840 : 40                             15 786 + 64 400:80

-	272 580 : 3                                436 500-255 681 :9 <br>   <br> '''6. Угадай корни уравнения и сделай проверку: '''<br><br> х + х = 36                              60 = а + а + а                        х + х = х + 5	+	272 580 : 3                                436 500-255 681 :9 <br>   <br> '''6. Угадай корни '''[[Урок 27. Уравнение\|уравнения]]''' и сделай проверку: '''<br><br> х + х = 36                              60 = а + а + а                        х + х = х + 5

	х =                                           а =                                           х = <br><br> '''7. Сравни выражения, не вычисляя. Обоснуй свой ответ. '''<br><br> 60 705 + 124 ... 124 + 60 705                                                     10 735 : 113 ... 10 735 : 5		х =                                           а =                                           х = <br><br> '''7. Сравни выражения, не вычисляя. Обоснуй свой ответ. '''<br><br> 60 705 + 124 ... 124 + 60 705                                                     10 735 : 113 ... 10 735 : 5

User17 в 17:44, 26 июля 2012

2012-07-26T17:44:26Z

← Предыдущая		Версия 17:44, 26 июля 2012
Строка 3:		Строка 3:
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 3 класс\|Математика 3 класс]]>> Урок 15. Симметрия'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 3 класс\|Математика 3 класс]]>> Урок 15. Симметрия'''

		+	<br>

		+	[[Image:22.01-52.jpg\|550px\|Симметрия]]<br>     <br> [[Image:22.01-53.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> '''1. Практическая работа. '''<br><br> а) Возьми лист бумаги и построй на нём точки А и Б, симметричные относительно прямой I. Проведи отрезок АВ и обозначь буквой О точку его пересечения с прямой I. Измерь отрезки АО и ВО: <br>   <br> [[Image:22.01-54.jpg\|550px\|Задание]]<br>   <br> б) Определи с помопдью угольника вид углов, образованных при пересечении отрезка АВ и прямой I. Сделай вывод.

-	~~[[Image:22.01-52.jpg]]~~<br>     <br> [[Image:22.01-53.jpg]]<br><br> '''1. Практическая работа. '''<br><br> а) Возьми лист бумаги и построй на нём точки А и Б, симметричные относительно прямой I. Проведи отрезок АВ и обозначь буквой О точку его пересечения с прямой I. Измерь отрезки АО и ВО: <br>   <br> [[Image:22.01-54.jpg]]<br>   <br> б) Определи с помопдью угольника вид углов, образованных при пересечении отрезка АВ и прямой I. Сделай вывод.	+	<br>

-		+	{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 590px; height: 96px;"
-		+
-	{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: ~~805px~~; height: ~~104px~~;"	+
	\|-		\|-
	\|   Если точки А и В симметричны относительно прямой I, то отрезок АВ перпендикулярен этой прямой, а середина О этого отрезка расположена на прямой I.		\|   Если точки А и В симметричны относительно прямой I, то отрезок АВ перпендикулярен этой прямой, а середина О этого отрезка расположена на прямой I.
	\|}		\|}

-	<br> '''2. Как ты думаешь, какие точки на рисунках являются симметричными? Проверь своё предположение сначала с помоoью построений и измерений, а потом — с помощью кальки. '''<br><br> [[Image:22.01-55.jpg]]<br><br> '''3.  Построй точки, симметричные данным относительно прямой I. Про-верь правильность построения с помощью кальки. '''<br>   <br> [[Image:22.01-56.jpg]]<br>      <br> '''4. Построй отрезки, симметричные данным относительно прямой I. Как проверить, правильно ли они построены? '''<br>   <br> [[Image:22.01-57.jpg]]<br>   <br> '''5. Вычисли: '''<br><br> 4 780 • 600                               9 300 • 50 - 46 927	+	<br> '''2. Как ты думаешь, какие точки на рисунках являются симметричными? Проверь своё предположение сначала с помоoью построений и измерений, а потом — с помощью кальки. '''<br><br> [[Image:22.01-55.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> '''3.  Построй точки, симметричные данным относительно прямой I. Про-верь правильность построения с помощью кальки. '''<br>   <br> [[Image:22.01-56.jpg\|550px\|Задание]]<br>      <br> '''4. Построй отрезки, симметричные данным относительно прямой I. Как проверить, правильно ли они построены? '''<br>   <br> [[Image:22.01-57.jpg\|550px\|Задание]]<br>   <br> '''5. Вычисли: '''<br><br> 4 780 • 600                               9 300 • 50 - 46 927

	530 840 : 40                             15 786 + 64 400:80		530 840 : 40                             15 786 + 64 400:80
Строка 26:		Строка 26:
	756 • 32 ...28 • 736                                                                    (36 + 29) • 6 ... 36 • 6 + 29 • 6		756 • 32 ...28 • 736                                                                    (36 + 29) • 6 ... 36 • 6 + 29 • 6

-	3 094 - 86 ... 3 096 - 806                                                            (56 + 4) • 2 ... 56 + 4 • 2 <br><br> '''8. ~~Блицтурнир~~. '''<br><br> а)    Из n роз сделали букеты по 3 белых и k красных роз в каждом. Сколько получилось букетов?	+	3 094 - 86 ... 3 096 - 806                                                            (56 + 4) • 2 ... 56 + 4 • 2 <br><br> '''8. Блиц-турнир. '''<br><br> а)    Из n роз сделали букеты по 3 белых и k красных роз в каждом. Сколько получилось букетов?

	б)    У Пети было а марок, а у Жени — на b марок меньше. Во сколько раз у Пети больше марок, чем у Жени?		б)    У Пети было а марок, а у Жени — на b марок меньше. Во сколько раз у Пети больше марок, чем у Жени?
Строка 36:		Строка 36:
	д)    Длина прямоугольного участка земли n метров. Это на 6 м больше, чем ширина. Какова плоoадь участка?		д)    Длина прямоугольного участка земли n метров. Это на 6 м больше, чем ширина. Какова плоoадь участка?

-	е)    Плоoадь прямоугольника b м% а длина —c м. На сколько метров ширина прямоугольника меньше его длины? <br><br> '''9.Математический фокус. '''<br><br> Задумай число, прибавь к нему 6, из суммы вычти 2, затем еш,ё вычти задуманное число и к результату прибавь 1. Получится 5. Отгадай, почему так получается? <br>'''<br> 10. Дорисуй вторую половину и раскрась. Проверь правильность построения с помощью кальки. '''<br>   <br> [[Image:22.01-58.jpg]]~~<br><br><br>~~<br><br><br> <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''	+	е)    Плоoадь прямоугольника b м% а длина —c м. На сколько метров ширина прямоугольника меньше его длины? <br><br> '''9.Математический фокус. '''<br><br> Задумай число, прибавь к нему 6, из суммы вычти 2, затем еш,ё вычти задуманное число и к результату прибавь 1. Получится 5. Отгадай, почему так получается? <br>'''<br> 10. Дорисуй вторую половину и раскрась. Проверь правильность построения с помощью кальки. '''<br>   <br> [[Image:22.01-58.jpg\|550px\|Задание]]<br><br><br><br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

	<br> <sub>Планирование по математике, учебники и книги [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]], курсы и задачи по математике для 3 класса [[Математика\|скачать]]</sub>		<br> <sub>Планирование по математике, учебники и книги [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]], курсы и задачи по математике для 3 класса [[Математика\|скачать]]</sub>

User16 в 13:47, 24 января 2011

2011-01-24T13:47:44Z

Внесённые изменения

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс, урок, н...»

2011-01-24T13:32:27Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс, урок, н...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс, урок, на Тему, Урок 15, Симметрия</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 3 класс|Математика 3 класс]]>> Урок 15. Симметрия'''

15 УРОК
 
 
 
Симметрия
 
 
 
карт
 
1. Практическая работа.
 
а) Возьми лист бумаги и построй на нём точки А и Б, симметричные относительно прямой I. Проведи отрезок АВ и обозначь буквой О точку его пересечения с прямой I. Измерь отрезки АО и ВО:
 
 
 
карт
 
 
 
Что ты замечаешь?
 
 
 
б) Определи с помопдью угольника вид углов, образованных при пересечении отрезка АВ и прямой I. Сделай вывод.
 
Если точки А и В симметричны относительно прямой I, то отрезок АВ перпендикулярен этой прямой, а середина О этого отрезка расположена на прямой I.
 
 
 
2. Как ты думаешь, какие точки на рисунках являются симметричными? Проверь своё предположение сначала с помош;ью построений и измерений, а потом — с помощью кальки.
 
карт
 
3.  Построй точки, симметричные данным относительно прямой I. Про-верь правильность построения с помощью кальки.
 
 
 
карт
 
    
 
4. Построй отрезки, симметричные данным относительно прямой I. Как проверить, правильно ли они построены?
 
 
 
карт
 
 
 
5. Вычисли:
 
4 780 • 600                               9 300 • 50 - 46 927
 
530 840 : 40                             15 786 + 64 400:80
 
272 580 : 3                                436 500-255 681 :9
 
 
 
6. угадай корни уравнения и сделай проверку:
 
х + х = 36                              60 = а + а + а                        х + х = х + 5
 
х =                                           а =                                           х =
 
7. Сравни выражения, не вычисляя. Обоснуй свой ответ.
 
60 705 + 124 ... 124 + 60 705                                                     10 735 : 113 ... 10 735 : 5
 
64 • 308  ...   308 • 64                                                             2 089 - 916 ... 3 000 - 916
 
756 • 32 ...28 • 736                                                                     (36 + 29) • 6 ... 36 • 6 + 29 • 6
 
3 094 - 86 ... 3 096 - 806                                                            (56 + 4) • 2 ... 56 + 4 • 2
 
8. Блицтурнир.
 
а)    Из n роз сделали букеты по 3 белых и k красных роз в каждом. Сколько получилось букетов?
 
б)    У Пети было а марок, а у Жени — на b марок меньше. Во сколько раз у Пети больше марок, чем у Жени?
 
в)    Ася купила 5 бубликов по c руб. и 2 батона но d руб. Сколько стоит вся покупка?
 
г)    Саша купил 4 тетради по x руб. и 2 ручки. За всю покупку он заплатил у руб. Сколько стоит ручка?
 
д)    Длина прямоугольного участка земли n метров. Это на 6 м больше, чем ширина. Какова плоoадь участка?
 
е)    Плоoадь прямоугольника b м% а длина —c м. На сколько метров ширина прямоугольника меньше его длины?
 
9*.Математический фокус.
 
Задумай число, прибавь к нему 6, из суммы вычти 2, затем еш,ё вычти задуманное число и к результату прибавь 1. Получится 5. Отгадай, почему так получается?
 
10*. Дорисуй вторую половину и раскрась. Проверь правильность построения с помощью кальки.
 
 
 
карт
 
 ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

 Планирование по математике, учебники и книги [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], курсы и задачи по математике для 3 класса [[Математика|скачать]]

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].