Урок 16. Вычитание числа из суммы - История изменений

User17 в 11:24, 3 октября 2012

2012-10-03T11:24:33Z

← Предыдущая		Версия 11:24, 3 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 16, Вычитание суммы из числа </metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 16, Вычитание суммы из числа, задачу, выражение, примеры, прямые</metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 16. Вычитание суммы из числа '''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 16. Вычитание суммы из числа '''

		+	<br>

-	~~<br> <br>~~	+	[[Image:20-12-126.jpg\|640px\|Вычитание числа из суммы]]<br> <br>1. Прочитай внимательно '''[[Ознайомлення з поняттям і терміном „задача”. Складання і розв’язування задачі на знаходження суми і остачі. Презентація уроку\|задачу]]''': «В одном мешке а кг картошки, а в другом — b кг. Из мешков отсыпали с кг картошки. Сколько картошки осталось?»
-		+
-	[[Image:20-12-126.jpg]]<br> <br>1. Прочитай внимательно задачу: «В одном мешке а кг картошки, а в другом — b кг. Из мешков отсыпали с кг картошки. Сколько картошки осталось?»~~<br>Рассмотри разные способы решения этой задачи: <br><br>[[Image:20-12-127.jpg]]~~	+

		+	Рассмотри разные способы решения этой задачи: <br><br>[[Image:20-12-127.jpg\|550px\|Задание]]

		+	<br>

-	{\| ~~cellspacing~~="1" ~~cellpadding~~="1" ~~border~~="1" ~~style~~="~~width: 847px; height: 24px;~~"	+	{\| width="491" border="1" cellspacing="1" cellpadding="1"
	\|-		\|-
-	\|     Чтобы вычесть число из суммы, можно вычесть его из одного слагаемого и прибавить второе слагаемое:<br> <br>                                                (a + b) - c = (a - c) + b = a + (b - c)	+	\|     Чтобы вычесть число из [http://xvatit.com/busines/ '''суммы'''], можно вычесть его из одного слагаемого и прибавить второе слагаемое:<br> <br>                                                (a + b) - c = (a - c) + b = a + (b - c)
	\|}		\|}

-	<br>2. Вычисли наиболее удобным способом:<br> <br>[[Image:20-12-128.jpg]]<br><br>3. Составь выражение и найди его значение, если m = 184, n = 69, d = 84; «Вася и Дима собирали грибы. Вася нашёл m грибов, а Дима - n грибов. Из них d грибов засушили, а остальные засолили. Сколько грибов засолили?»<br> <br>[[Image:20-12-129.jpg]]<br><br>4. Найди значения выражений:<br><br>(73 + 59) - 73                  (156 + 98) - 68                 (345 + 217) - 245<br><br>5. а)    В одном пакете 15 шоколадных конфет и 38 ирисок, а в другом - 26 шоколадных конфет. Каких конфет больше в этих~~<br>~~пакетах: шоколадных или ирисок?<br><br>б)    Мальчик попал на необитаемый остров. С первой пальмы он сорвал 10 бананов, но 3 банана у него отняла обезьяна. Со второй пальмы он сорвал 16 бананов. А ещё он нашёл 8 кокосовых орехов. Сколько у него теперь бананов? Сколько всего плодов?<br> <br>6. Реши примеры по схемам:<br><br>[[Image:20-12-130.jpg]]<br><br>7. Определи порядок действий в выражении и составь план действий:~~<br> ~~<br>а) m + (n - k) - (t + d)~~<br>~~<br>б) (m + n) - к - (t + d)~~<br> ~~<br>в) m + (n - k - t)+ d ~~<br>~~<br>г) m + n - (k - t + d)<br><br>8. Найди значение выражения (а + b) + с, если а = 168, b = 495, с = 5.<br><br>9. В трёх санаториях отдыхает 829 человек. В ~~нерном~~ санатории отдыхает 245 человек. Это на 68 человек меньше, чем во втором санатории. Сколько отдыхающих в третьем санатории? Поставь другие вопросы к этому условию и ответь на них.<br> <br>[[Image:20-12-131.jpg]]<br> <br>10. Игра: «Лабиринты»<br><br>Найди все возможные способы прохождения лабиринтов:<br> <br>[[Image:20-12-132.jpg]]<br><br>11. Назови точки, отмеченные нз чертеже. Через каждые две —   точки   проведи прямые. Сколько  таких прямых можно провести? Есть ли среди них параллельные и перпендикулярные прямые?<br> <br>[[Image:20-12-133.jpg]]<br><br>12. Соедини последовательно точки отрезками. Что получилось?<br><br>[[Image:20-12-134.jpg]]~~<br><br><br>~~<br>	+	<br>2. Вычисли наиболее удобным способом:<br> <br>[[Image:20-12-128.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>3. Составь '''[[Основное свойство алгебраической дроби\|выражение]]''' и найди его значение, если m = 184, n = 69, d = 84; «Вася и Дима собирали грибы. Вася нашёл m грибов, а Дима - n грибов. Из них d грибов засушили, а остальные засолили. Сколько грибов засолили?»<br> <br>[[Image:20-12-129.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>4. Найди значения выражений:<br><br>(73 + 59) - 73                  (156 + 98) - 68                 (345 + 217) - 245<br><br>5. а)    В одном пакете 15 шоколадных конфет и 38 ирисок, а в другом - 26 шоколадных конфет. Каких конфет больше в этих пакетах: шоколадных или ирисок?<br><br>б)    Мальчик попал на необитаемый остров. С первой пальмы он сорвал 10 бананов, но 3 банана у него отняла обезьяна. Со второй пальмы он сорвал 16 бананов. А ещё он нашёл 8 кокосовых орехов. Сколько у него теперь бананов? Сколько всего плодов?<br> <br>6. Реши '''[[Додавання та віднімання в межах 10 Зв'язок між додаванням та відніманням Складання прикладів на віднімання з прикладів на додавання\|примеры]]''' по схемам:<br><br>[[Image:20-12-130.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>7. Определи порядок действий в выражении и составь план действий:
		+
		+	<br>а) m + (n - k) - (t + d)<br>б) (m + n) - к - (t + d) <br>в) m + (n - k - t)+ d <br>г) m + n - (k - t + d)<br><br>8. Найди значение выражения (а + b) + с, если а = 168, b = 495, с = 5.<br><br>9. В трёх санаториях отдыхает 829 человек. В первом санатории отдыхает 245 человек. Это на 68 человек меньше, чем во втором санатории. Сколько отдыхающих в третьем санатории? Поставь другие вопросы к этому условию и ответь на них.<br> <br>[[Image:20-12-131.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>10. [http://xvatit.com/it/games/ '''Игра''']: «Лабиринты»<br><br>Найди все возможные способы прохождения лабиринтов:<br> <br>[[Image:20-12-132.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>11. Назови точки, отмеченные нз чертеже. Через каждые две —   точки   проведи '''[[Урок З. Точка. Прямая и кривая линии\|прямые]]'''. Сколько  таких прямых можно провести? Есть ли среди них параллельные и перпендикулярные прямые?<br> <br>[[Image:20-12-133.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>12. Соедини последовательно точки отрезками. Что получилось?<br><br>[[Image:20-12-134.jpg\|550px\|Задание]]<br>

	<br>		<br>
Строка 41:		Строка 44:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-		+
	'''<u>Иллюстрации</u>'''		'''<u>Иллюстрации</u>'''
	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''		<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 63:		Строка 66:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
-		+
	'''<u>Только для учителей</u>'''		'''<u>Только для учителей</u>'''
	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''		<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''

User16 в 13:56, 21 декабря 2010

2010-12-21T13:56:51Z

← Предыдущая		Версия 13:56, 21 декабря 2010
Строка 4:		Строка 4:


-	<br>	+	<br> <br>

-	~~16 УРОК<br> <br>Вычитание числа из суммы~~<br> <br>1. Прочитай внимательно задачу: «В одном мешке а кг картошки, а в другом — b кг. Из мешков отсыпали с кг картошки. Сколько картошки осталось?»<br>Рассмотри разные способы решения этой задачи: <br><br>~~rfhn<br><br>Чтобы вычесть число из суммы, можно вычесть его из одного слагаемого и прибавить второе слагаемое~~:~~<br> <br>(a + b)~~ - ~~c = (a~~ - ~~c) + b = a + (b - c)<br> <br>2~~. Вычисли наиболее удобным способом:<br> <br>карт<br><br>3. Составь выражение и найди его значение, если m = 184, n = 69, d = 84; «Вася и Дима собирали грибы. Вася нашёл m грибов, а Дима - n грибов. Из них d грибов засушили, а остальные засолили. Сколько грибов засолили?»<br> <br>карт<br><br>4. Найди значения выражений:<br><br>(73 + 59) - 73                  (156 + 98) - 68                 (345 + 217) - 245<br><br>5. а)    В одном пакете 15 шоколадных конфет и 38 ирисок, а в другом - 26 шоколадных конфет. Каких конфет больше в этих<br>пакетах: шоколадных или ирисок?<br><br>б)    Мальчик попал на необитаемый остров. С первой пальмы он сорвал 10 бананов, но 3 банана у него отняла обезьяна. Со второй пальмы он сорвал 16 бананов. А ещё он нашёл 8 кокосовых орехов. Сколько у него теперь бананов? Сколько всего плодов?<br> <br>карт<br><br>6. Реши примеры по схемам:<br><br>карт<br><br>7. Определи порядок действий в выражении и составь план действий:<br> <br>а) m + (n - k) - (t + d)<br><br>б) (m + n) - к - (t + d)<br> <br>в) m + (n - k - t)+ d <br><br>г) m + n - (k - t + d)<br><br>8. Найди значение выражения (а + b) + с, если а = 168, b = 495, с = 5.<br><br>9. В трёх санаториях отдыхает 829 человек. В нерном санатории отдыхает 245 человек. Это на 68 человек меньше, чем во втором санатории. Сколько отдыхающих в третьем санатории? Поставь другие вопросы к этому условию и ответь на них.<br> <br>карт<br> <br>10. Игра: «Лабиринты»<br><br>Найди все возможные способы прохождения лабиринтов:<br> <br>карт<br><br>11. Назови точки, отмеченные нз чертеже. Через каждые две —   точки   проведи прямые. Сколько  таких прямых можно провести? Есть ли среди них параллельные и перпендикулярные прямые?<br> <br>карт<br><br>12. Соедини последовательно точки отрезками. Что получилось?<br><br>карт<br><br><br><br>	+	[[Image:20-12-126.jpg]]<br> <br>1. Прочитай внимательно задачу: «В одном мешке а кг картошки, а в другом — b кг. Из мешков отсыпали с кг картошки. Сколько картошки осталось?»<br>Рассмотри разные способы решения этой задачи: <br><br>[[Image:20-12-127.jpg]]



		+	{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 847px; height: 24px;"
		+	\|-
		+	\|     Чтобы вычесть число из суммы, можно вычесть его из одного слагаемого и прибавить второе слагаемое:<br> <br>                                                (a + b) - c = (a - c) + b = a + (b - c)
		+	\|}

		+	<br>2. Вычисли наиболее удобным способом:<br> <br>[[Image:20-12-128.jpg]]<br><br>3. Составь выражение и найди его значение, если m = 184, n = 69, d = 84; «Вася и Дима собирали грибы. Вася нашёл m грибов, а Дима - n грибов. Из них d грибов засушили, а остальные засолили. Сколько грибов засолили?»<br> <br>[[Image:20-12-129.jpg]]<br><br>4. Найди значения выражений:<br><br>(73 + 59) - 73                  (156 + 98) - 68                 (345 + 217) - 245<br><br>5. а)    В одном пакете 15 шоколадных конфет и 38 ирисок, а в другом - 26 шоколадных конфет. Каких конфет больше в этих<br>пакетах: шоколадных или ирисок?<br><br>б)    Мальчик попал на необитаемый остров. С первой пальмы он сорвал 10 бананов, но 3 банана у него отняла обезьяна. Со второй пальмы он сорвал 16 бананов. А ещё он нашёл 8 кокосовых орехов. Сколько у него теперь бананов? Сколько всего плодов?<br> <br>6. Реши примеры по схемам:<br><br>[[Image:20-12-130.jpg]]<br><br>7. Определи порядок действий в выражении и составь план действий:<br> <br>а) m + (n - k) - (t + d)<br><br>б) (m + n) - к - (t + d)<br> <br>в) m + (n - k - t)+ d <br><br>г) m + n - (k - t + d)<br><br>8. Найди значение выражения (а + b) + с, если а = 168, b = 495, с = 5.<br><br>9. В трёх санаториях отдыхает 829 человек. В нерном санатории отдыхает 245 человек. Это на 68 человек меньше, чем во втором санатории. Сколько отдыхающих в третьем санатории? Поставь другие вопросы к этому условию и ответь на них.<br> <br>[[Image:20-12-131.jpg]]<br> <br>10. Игра: «Лабиринты»<br><br>Найди все возможные способы прохождения лабиринтов:<br> <br>[[Image:20-12-132.jpg]]<br><br>11. Назови точки, отмеченные нз чертеже. Через каждые две —   точки   проведи прямые. Сколько  таких прямых можно провести? Есть ли среди них параллельные и перпендикулярные прямые?<br> <br>[[Image:20-12-133.jpg]]<br><br>12. Соедини последовательно точки отрезками. Что получилось?<br><br>[[Image:20-12-134.jpg]]<br><br><br><br>
		+
		+	<br>
		+
		+	<br>

	''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»

2010-12-21T13:50:08Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 16, Вычитание суммы из числа </metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 16. Вычитание суммы из числа '''

 

16 УРОК   Вычитание числа из суммы   1. Прочитай внимательно задачу: «В одном мешке а кг картошки, а в другом — b кг. Из мешков отсыпали с кг картошки. Сколько картошки осталось?» Рассмотри разные способы решения этой задачи: rfhn Чтобы вычесть число из суммы, можно вычесть его из одного слагаемого и прибавить второе слагаемое:   (a + b) - c = (a - c) + b = a + (b - c)   2. Вычисли наиболее удобным способом:   карт 3. Составь выражение и найди его значение, если m = 184, n = 69, d = 84; «Вася и Дима собирали грибы. Вася нашёл m грибов, а Дима - n грибов. Из них d грибов засушили, а остальные засолили. Сколько грибов засолили?»   карт 4. Найди значения выражений: (73 + 59) - 73                  (156 + 98) - 68                 (345 + 217) - 245 5. а)    В одном пакете 15 шоколадных конфет и 38 ирисок, а в другом - 26 шоколадных конфет. Каких конфет больше в этих пакетах: шоколадных или ирисок? б)    Мальчик попал на необитаемый остров. С первой пальмы он сорвал 10 бананов, но 3 банана у него отняла обезьяна. Со второй пальмы он сорвал 16 бананов. А ещё он нашёл 8 кокосовых орехов. Сколько у него теперь бананов? Сколько всего плодов?   карт 6. Реши примеры по схемам: карт 7. Определи порядок действий в выражении и составь план действий:   а) m + (n - k) - (t + d) б) (m + n) - к - (t + d)   в) m + (n - k - t)+ d г) m + n - (k - t + d) 8. Найди значение выражения (а + b) + с, если а = 168, b = 495, с = 5. 9. В трёх санаториях отдыхает 829 человек. В нерном санатории отдыхает 245 человек. Это на 68 человек меньше, чем во втором санатории. Сколько отдыхающих в третьем санатории? Поставь другие вопросы к этому условию и ответь на них.   карт   10*. Игра: «Лабиринты» Найди все возможные способы прохождения лабиринтов:   карт 11. Назови точки, отмеченные нз чертеже. Через каждые две —   точки   проведи прямые. Сколько  таких прямых можно провести? Есть ли среди них параллельные и перпендикулярные прямые?   карт 12*. Соедини последовательно точки отрезками. Что получилось? карт 

''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

 Помощь школьнику [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], Математика для 2 класса [[Математика|скачать]], календарно-тематическое планирование

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].