Урок 16. Симметрия - История изменений

User17 в 13:10, 27 июля 2012

2012-07-27T13:10:32Z

← Предыдущая		Версия 13:10, 27 июля 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс, урок, на Тему, Урок 16, Симметрия</metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс, урок, на Тему, Урок 16, Симметрия, прямая, треугольник</metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 3 класс\|Математика 3 класс]]>> Урок 16. Симметрия'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 3 класс\|Математика 3 класс]]>> Урок 16. Симметрия'''

		+	<br> [[Image:22.01-59.jpg\|550px\|Симметрия]]<br>'''<br><br>1.Какие фигуры на [http://xvatit.com/relax/photoshop-online.php рисунке] симметричны относительно '''[[Точка и прямая\|прямой]]''' l, а какие — нет? Обоснуй свой ответ.<br> '''<br>[[Image:22.01-60.jpg\|550px\|Задание]]<br>            <br>'''2. Построй фигуры, симметричные данным относительно прямой  l. Проверь правильность построения с помощью кальки.'''<br> <br>[[Image:22.01-61.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>'''3. Построй фигуры, симметричные данным относительно прямой  l.'''

-	[[Image:22.01-59.jpg\|550px\|Симметрия]]<br>'''<br><br>1.Какие фигуры на рисунке симметричны относительно прямой l, а какие — нет? Обоснуй свой ответ.<br> '''<br>[[Image:22.01-60.jpg\|550px\|Задание]]<br>~~            ~~<br>'''2. Построй ~~фигуры, симметричные данным относительно прямой  l. Проверь правильность построения с помощью кальки.~~'''~~<br> <br>~~[[~~Image:22~~.~~01-61.jpg~~\|~~550px\|Задание~~]]~~<br><br>~~'''~~3. Построй фигуры, семметричные данным относительно прямой  l.'''~~	+	<br>[[Image:22.01-62.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>'''4. а) Построй '''[[Треугольник. Полные уроки\|треугольник]]''', симметричный треугольнику ABC относительно стороны ВC, а потом перенеси полученный треугольник вправо на 8 клеточек. Опиши обратное преобразование.<br> '''<br>[[Image:22.01-63.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>б) Нарисуй квадрат ABCD со стороной 3 см и построй квадрат, симметричный ему относительно стороны CD.<br><br>'''5. Вычисли значения выражений и сравни их:'''<br><br>а)    500 460 - 23 708 и 40 • (87 605 + 36 695)
-		+
-	~~<br>[[Image:22.01-62.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>'''4. а) Построй треугольник~~, симметричный треугольнику ABC относительно стороны ВC, а потом перенеси полученный треугольник вправо на 8 клеточек. Опиши обратное преобразование.<br> '''<br>[[Image:22.01-63.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>б) Нарисуй квадрат ABCD со стороной 3 см и построй квадрат, симметричный ему относительно стороны CD.<br><br>'''5. Вычисли значения выражений и сравни их:'''<br><br>а)    500 460 - 23 708 и 40 • (87 605 + 36 695)	+

	б)    320 • 7 + 8 004 • 90 и 80 118 : 9 • 80<br><br>'''6. Выполни деление с остатком: '''<br><br>56 034 : 10= ..............................                                      56 034 : 1000 = ...................................		б)    320 • 7 + 8 004 • 90 и 80 118 : 9 • 80<br><br>'''6. Выполни деление с остатком: '''<br><br>56 034 : 10= ..............................                                      56 034 : 1000 = ...................................
Строка 51:		Строка 50:
	\|}		\|}

-	'''<br>12. При сложении на доске были по ошибке стёрты некоторые цифры. Восстанови их.'''<br><br>[[Image:22.01-65.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>'''13*. Арифметические ребусы.'''<br><br>[[Image:22.01-66.jpg\|550px\|Задание]]<br><br><br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''	+	'''<br>12. При сложении на доске были по ошибке стёрты некоторые цифры. Восстанови их.'''<br><br>[[Image:22.01-65.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>'''13*. Арифметические '''[http://xvatit.com/relax/ '''ребусы''']'''.'''<br><br>[[Image:22.01-66.jpg\|550px\|Задание]]<br><br><br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

	<br> <sub>Учебники и книги по всему предметам, домашняя работа, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]] библиотеки книжек, планы конспектов уроков по математике, рефераты и конспекты уроков по математике для 3 класса [[Математика\|скачать]]</sub>		<br> <sub>Учебники и книги по всему предметам, домашняя работа, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]] библиотеки книжек, планы конспектов уроков по математике, рефераты и конспекты уроков по математике для 3 класса [[Математика\|скачать]]</sub>

User17 в 17:44, 26 июля 2012

2012-07-26T17:44:21Z

← Предыдущая		Версия 17:44, 26 июля 2012
Строка 3:		Строка 3:
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 3 класс\|Математика 3 класс]]>> Урок 16. Симметрия'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 3 класс\|Математика 3 класс]]>> Урок 16. Симметрия'''

-	~~<br>~~

-	<br>	+	[[Image:22.01-59.jpg\|550px\|Симметрия]]<br>'''<br><br>1.Какие фигуры на рисунке симметричны относительно прямой l, а какие — нет? Обоснуй свой ответ.<br> '''<br>[[Image:22.01-60.jpg\|550px\|Задание]]<br>            <br>'''2. Построй фигуры, симметричные данным относительно прямой  l. Проверь правильность построения с помощью кальки.'''<br> <br>[[Image:22.01-61.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>'''3. Построй фигуры, семметричные данным относительно прямой  l.'''

-	[[Image:22.01-59.jpg]]<br>'''~~<br><br>1~~.~~Какие фигуры на рисунке симметричны~~ относительно ~~прямой l~~, а ~~какие — нет? Обоснуй свой ответ~~.<br> '''<br>[[Image:22.01-60.jpg]]<br>~~            ~~<br>~~'''2. Построй фигуры~~, ~~симметричные данным~~ относительно ~~прямой  l~~. ~~Проверь правильность построения с помощью кальки.'''~~<br>~~ ~~<br>~~[[Image~~:~~22.01-61.jpg]]~~<br><br>~~'''3. Построй фигуры, семметричные данным относительно прямой~~  ~~l.'''~~	+	<br>[[Image:22.01-62.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>'''4. а) Построй треугольник, симметричный треугольнику ABC относительно стороны ВC, а потом перенеси полученный треугольник вправо на 8 клеточек. Опиши обратное преобразование.<br> '''<br>[[Image:22.01-63.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>б) Нарисуй квадрат ABCD со стороной 3 см и построй квадрат, симметричный ему относительно стороны CD.<br><br>'''5. Вычисли значения выражений и сравни их:'''<br><br>а)    500 460 - 23 708 и 40 • (87 605 + 36 695)

-	~~<br>[[Image:22.01-62.jpg]]<br><br>'''4. а~~) Построй треугольник, симметричный треугольнику ABC относительно стороны ВC, а потом перенеси полученный треугольник вправо на 8 ~~клеточек. Опиши обратное преобразование.<br>~~ ~~'''<br>[[Image~~:~~22.01-63.jpg]]<br><br>б) Нарисуй квадрат ABCD со стороной 3 см и построй квадрат, симметричный ему относительно стороны CD.~~<br><br>'''5. ~~Вычисли значения выражений и сравни их~~:'''<br><br>а)    ~~500 460 - 23 708 и 40 • (87 605 + 36 695)~~	+	б)    320 • 7 + 8 004 • 90 и 80 118 : 9 • 80<br><br>'''6. Выполни деление с остатком: '''<br><br>56 034 : 10= ..............................                                      56 034 : 1000 = ...................................

-	~~б)    320 • 7 + 8 004 • 90 и 80 118 : 9 • 80<br><br>'''6. Выполни деление с остатком: '''<br><br>~~56 034 : 10= ..............................~~        ~~                              56 034 : ~~1000~~ = ...................................	+	56 034 : 100 = ...................................                              56 034 : 10 000 = ................................<br><br>'''7.  а) Измерь длину и ширину своей тетради и вычисли её периметр.'''<br><br>б)    Длина тетради 20 см 5 мм, а ширина на 3 см 8 мм меньше. Найди ширину тетради и вычисли её периметр.<br><br>'''8. Чтобы попасть из села в город, нужно подняться в гору, спуститься вниз и пройти по ровной дороге. Подъём в гору составляет а км, путь с горы в 2 раза длиннее, чем путь в гору, и на 3 км короче ровной дороги. Найди расстояние от села до города при а = 2.'''<br><br>[[Image:22.01-64.jpg\|320px\|Картинка]]<br><br>'''9. От станции до деревни нужно идти 550 м вдоль железной дороги, затем 2 км 850 м лесом и 1 км 200 м полем. Чему равно расстояние от станции до деревни?<br><br>10. Составь и реши уравнения.'''<br><br>а)    Сколько раз надо взять слагаемым число 9, чтобы получить 87 030?<br>б)    Какое число содержится 7 раз в числе 60 935?<br>в)    Какое число в 50 раз больше числа 4506?<br><br>'''11. Заполни таблицу. При каких значениях X из множества {0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} верно равенство: '''<br><br>х • (9 - х) = 21 - х?<br>

-	56 034 : 100 = ...................................                              56 034 : 10 000 = ................................<br><br>'''7.  а) Измерь длину и ширину своей тетради и вычисли её периметр.'''<br><br>б)    Длина тетради 20 см 5 мм, а ширина на 3 см 8 мм меньше. Найди ширину тетради и вычисли её периметр.<br><br>'''8. Чтобы попасть из села в город, нужно подняться в гору, спуститься вниз и пройти по ровной дороге. Подъём в гору составляет а км, путь с горы в 2 раза длиннее, чем путь в гору, и на 3 км короче ровной дороги. Найди расстояние от села до города при а = 2.'''<br><br>[[Image:22.01-64.jpg]]<br><br>'''9. От станции до деревни нужно идти 550 м вдоль железной дороги, затем 2 км 850 м лесом и 1 км 200 м полем. Чему равно расстояние от станции до деревни?<br><br>10. Составь и реши уравнения.'''<br><br>а)    Сколько раз надо взять слагаемым число 9, чтобы получить 87 030?<br>б)    Какое число содержится 7 раз в числе 60 935?<br>в)    Какое число в 50 раз больше числа 4506?<br><br>'''11. Заполни таблицу. При каких значениях X из множества {0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} верно равенство: '''<br><br>х • (9 - х) = 21 - х?<br>	+	{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 498px; height: 57px;"
-		+
-	{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: ~~657px~~; height: ~~66px~~;"	+
	\|-		\|-
-	\|   х	+	\|   х
-	\|  0	+	\|  0
-	\|  1	+	\|  1
-	\|  2	+	\|  2
-	\|  3	+	\|  3
-	\|  4	+	\|  4
	\|  5		\|  5
	\| 6		\| 6
-	\|  7	+	\|  7
-	\|  8	+	\|  8
	\|  9		\|  9
	\|-		\|-
-	\|   х • (9 - х)	+	\|   х • (9 - х)
	\|		\|
	\|		\|
Строка 41:		Строка 38:
	\|		\|
	\|-		\|-
-	\|   21 - х	+	\|   21 - х
	\|		\|
	\|		\|
Строка 54:		Строка 51:
	\|}		\|}

-	'''<br>12. При сложении на доске были по ошибке стёрты некоторые цифры. Восстанови их.'''<br><br>[[Image:22.01-65.jpg]]<br> <br>'''13*. Арифметические ребусы.'''<br><br>[[Image:22.01-66.jpg]]<br><br>~~<br><br><br><br><br>~~	+	'''<br>12. При сложении на доске были по ошибке стёрты некоторые цифры. Восстанови их.'''<br><br>[[Image:22.01-65.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>'''13*. Арифметические ребусы.'''<br><br>[[Image:22.01-66.jpg\|550px\|Задание]]<br><br><br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''
-		+
-	<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''	+

	<br> <sub>Учебники и книги по всему предметам, домашняя работа, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]] библиотеки книжек, планы конспектов уроков по математике, рефераты и конспекты уроков по математике для 3 класса [[Математика\|скачать]]</sub>		<br> <sub>Учебники и книги по всему предметам, домашняя работа, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]] библиотеки книжек, планы конспектов уроков по математике, рефераты и конспекты уроков по математике для 3 класса [[Математика\|скачать]]</sub>

User16 в 15:48, 24 января 2011

2011-01-24T15:48:13Z

← Предыдущая		Версия 15:48, 24 января 2011
Строка 5:		Строка 5:
	<br>		<br>

		+	<br>

		+	[[Image:22.01-59.jpg]]<br>'''<br><br>1.Какие фигуры на рисунке симметричны относительно прямой l, а какие — нет? Обоснуй свой ответ.<br> '''<br>[[Image:22.01-60.jpg]]<br>            <br>'''2. Построй фигуры, симметричные данным относительно прямой  l. Проверь правильность построения с помощью кальки.'''<br> <br>[[Image:22.01-61.jpg]]<br><br>'''3. Построй фигуры, семметричные данным относительно прямой  l.'''

-	[[Image:22.01-59.jpg]]<br>'''<br><br>1.Какие фигуры на рисунке симметричны относительно прямой l, а какие — нет? Обоснуй свой ответ.<br> '''<br>[[Image:22.01-60.jpg]]<br>~~            ~~<br>'''2. Построй фигуры, симметричные данным относительно прямой  l. Проверь правильность построения с помощью кальки.'''<br> <br>[[Image:22.01-61.jpg]]<br><br>'''3. Построй фигуры, семметричные данным относительно прямой  l.'''<br><br>карт<br><br>4. а) Построй треугольник, симметричный треугольнику ABC относительно стороны ВC, а потом перенеси полученный треугольник вправо на 8 клеточек. Опиши обратное преобразование.<br> <br>~~карт~~<br><br>б) Нарисуй квадрат ABCD со стороной 3 см и построй квадрат, симметричный ему относительно стороны CD.<br><br>5. Вычисли значения выражений и сравни их:<br><br>а)    500 460 - 23 708 и 40 • (87 605 + 36 695)~~<br><br>~~б)    320 • 7 + 8 004 • 90 и 80 118 : 9 • 80<br><br>6. Выполни деление с остатком: <br><br>56 034 : 10= ..............................                                      56 034 : 1000 = ...................................~~<br> <br>~~56 034 : 100 = ...................................                            56 034 : 10 000 = ................................<br><br>7.  а) Измерь длину и ширину своей тетради и вычисли её периметр.<br><br>б)    Длина тетради 20 см 5 мм, а ширина на 3 см 8 мм меньше. Найди ширину тетради и вычисли её периметр.<br><br>8. Чтобы попасть из села в город, нужно подняться в гору, спуститься вниз и пройти по ровной дороге. Подъём в гору составляет а км, путь с горы в 2 раза длиннее, чем путь в гору, и на 3 км короче ровной дороги. Найди расстояние от села до города при а = 2.<br><br>~~карт~~<br><br>9. От станции до деревни нужно идти 550 м вдоль железной дороги, затем 2 км 850 м лесом и 1 км 200 м полем. Чему равно расстояние от станции до деревни?<br><br>10. Составь и реши уравнения.<br><br>а)    Сколько раз надо взять слагаемым число 9, чтобы получить 87 030?<br>б)    Какое число содержится 7 раз в числе 60 935?<br>в)    Какое число в 50 раз больше числа 4506?<br><br>11. Заполни таблицу. При каких значениях X из множества {0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} верно равенство: <br><br>х • (9 - х) = 21 - х?<br>~~<br>табл 11х3<br>&nbsp~~;~~<br><br>X&nbsp~~;   0~~  ~~  1~~  ~~  2~~  ~~  3~~  ~~  4~~  ~~  5~~    ~~6~~  ~~  7~~  ~~  8   ~~ 9<br>X ¦~~ (9 - X) ~~   V    \                W                0<br>~~21-х        .0    iS    п        /6    -/г            й<br><br>12. При сложении на доске были по ошибке стёрты некоторые цифры. Восстанови их.<br><br>~~карт~~<br> <br>13*. Арифметические ребусы.<br><br>~~карт~~<br><br><br><br><br><br><br>	+	<br>[[Image:22.01-62.jpg]]<br><br>'''4. а) Построй треугольник, симметричный треугольнику ABC относительно стороны ВC, а потом перенеси полученный треугольник вправо на 8 клеточек. Опиши обратное преобразование.<br> '''<br>[[Image:22.01-63.jpg]]<br><br>б) Нарисуй квадрат ABCD со стороной 3 см и построй квадрат, симметричный ему относительно стороны CD.<br><br>'''5. Вычисли значения выражений и сравни их:'''<br><br>а)    500 460 - 23 708 и 40 • (87 605 + 36 695)
		+
		+	б)    320 • 7 + 8 004 • 90 и 80 118 : 9 • 80<br><br>'''6. Выполни деление с остатком: '''<br><br>56 034 : 10= ..............................                                      56 034 : 1000 = ...................................
		+
		+	56 034 : 100 = ...................................                              56 034 : 10 000 = ................................<br><br>'''7.  а) Измерь длину и ширину своей тетради и вычисли её периметр.'''<br><br>б)    Длина тетради 20 см 5 мм, а ширина на 3 см 8 мм меньше. Найди ширину тетради и вычисли её периметр.<br><br>'''8. Чтобы попасть из села в город, нужно подняться в гору, спуститься вниз и пройти по ровной дороге. Подъём в гору составляет а км, путь с горы в 2 раза длиннее, чем путь в гору, и на 3 км короче ровной дороги. Найди расстояние от села до города при а = 2.'''<br><br>[[Image:22.01-64.jpg]]<br><br>'''9. От станции до деревни нужно идти 550 м вдоль железной дороги, затем 2 км 850 м лесом и 1 км 200 м полем. Чему равно расстояние от станции до деревни?<br><br>10. Составь и реши уравнения.'''<br><br>а)    Сколько раз надо взять слагаемым число 9, чтобы получить 87 030?<br>б)    Какое число содержится 7 раз в числе 60 935?<br>в)    Какое число в 50 раз больше числа 4506?<br><br>'''11. Заполни таблицу. При каких значениях X из множества {0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} верно равенство: '''<br><br>х • (9 - х) = 21 - х?<br>
		+
		+	{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 657px; height: 66px;"
		+	\|-
		+	\|   х
		+	\|  0
		+	\|  1
		+	\|  2
		+	\|  3
		+	\|  4
		+	\|  5
		+	\| 6
		+	\|  7
		+	\|  8
		+	\|  9
		+	\|-
		+	\|   х • (9 - х)
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|-
		+	\|   21 - х
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|}
		+
		+	'''<br>12. При сложении на доске были по ошибке стёрты некоторые цифры. Восстанови их.'''<br><br>[[Image:22.01-65.jpg]]<br> <br>'''13*. Арифметические ребусы.'''<br><br>[[Image:22.01-66.jpg]]<br><br><br><br><br><br><br>

	<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

User16 в 14:56, 24 января 2011

2011-01-24T14:56:52Z

← Предыдущая		Версия 14:56, 24 января 2011
Строка 5:		Строка 5:
	<br>		<br>

-	~~16 УРОК~~<br><br><br>1.Какие фигуры на рисунке симметричны относительно прямой l, а какие — нет? Обоснуй свой ответ.<br> <br>~~rfhn~~<br>            <br>2. Построй фигуры, симметричные данным относительно прямой  l. Проверь правильность построения с помощью кальки.<br> <br>~~карт~~<br><br>3. Построй фигуры, семметричные данным относительно прямой  l.<br><br>карт<br><br>4. а) Построй треугольник, симметричный треугольнику ABC относительно стороны ВC, а потом перенеси полученный треугольник вправо на 8 клеточек. Опиши обратное преобразование.<br> <br>карт<br><br>б) Нарисуй квадрат ABCD со стороной 3 см и построй квадрат, симметричный ему относительно стороны CD.<br><br>5. Вычисли значения выражений и сравни их:<br><br>а)    500 460 - 23 708 и 40 • (87 605 + 36 695)<br><br>б)    320 • 7 + 8 004 • 90 и 80 118 : 9 • 80<br><br>6. Выполни деление с остатком: <br><br>56 034 : 10= ..............................                                      56 034 : 1000 = ...................................<br> <br>56 034 : 100 = ...................................                            56 034 : 10 000 = ................................<br><br>7.  а) Измерь длину и ширину своей тетради и вычисли её периметр.<br><br>б)    Длина тетради 20 см 5 мм, а ширина на 3 см 8 мм меньше. Найди ширину тетради и вычисли её периметр.<br><br>8. Чтобы попасть из села в город, нужно подняться в гору, спуститься вниз и пройти по ровной дороге. Подъём в гору составляет а км, путь с горы в 2 раза длиннее, чем путь в гору, и на 3 км короче ровной дороги. Найди расстояние от села до города при а = 2.<br><br>карт<br><br>9. От станции до деревни нужно идти 550 м вдоль железной дороги, затем 2 км 850 м лесом и 1 км 200 м полем. Чему равно расстояние от станции до деревни?<br><br>10. Составь и реши уравнения.<br><br>а)    Сколько раз надо взять слагаемым число 9, чтобы получить 87 030?<br>б)    Какое число содержится 7 раз в числе 60 935?<br>в)    Какое число в 50 раз больше числа 4506?<br><br>11. Заполни таблицу. При каких значениях X из множества {0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} верно равенство: <br><br>х • (9 - х) = 21 - х?<br><br>табл 11х3<br> <br><br>X    0    1    2    3    4    5    6    7    8    9<br>X ¦ (9 - X)    V    \                W                0<br>21-х        .0    iS    п        /6    -/г            й<br><br>12. При сложении на доске были по ошибке стёрты некоторые цифры. Восстанови их.<br><br>карт<br> <br>13*. Арифметические ребусы.<br><br>карт<br><br><br><br><br><br><br>	+
		+
		+	[[Image:22.01-59.jpg]]<br>'''<br><br>1.Какие фигуры на рисунке симметричны относительно прямой l, а какие — нет? Обоснуй свой ответ.<br> '''<br>[[Image:22.01-60.jpg]]<br>            <br>'''2. Построй фигуры, симметричные данным относительно прямой  l. Проверь правильность построения с помощью кальки.'''<br> <br>[[Image:22.01-61.jpg]]<br><br>'''3. Построй фигуры, семметричные данным относительно прямой  l.'''<br><br>карт<br><br>4. а) Построй треугольник, симметричный треугольнику ABC относительно стороны ВC, а потом перенеси полученный треугольник вправо на 8 клеточек. Опиши обратное преобразование.<br> <br>карт<br><br>б) Нарисуй квадрат ABCD со стороной 3 см и построй квадрат, симметричный ему относительно стороны CD.<br><br>5. Вычисли значения выражений и сравни их:<br><br>а)    500 460 - 23 708 и 40 • (87 605 + 36 695)<br><br>б)    320 • 7 + 8 004 • 90 и 80 118 : 9 • 80<br><br>6. Выполни деление с остатком: <br><br>56 034 : 10= ..............................                                      56 034 : 1000 = ...................................<br> <br>56 034 : 100 = ...................................                            56 034 : 10 000 = ................................<br><br>7.  а) Измерь длину и ширину своей тетради и вычисли её периметр.<br><br>б)    Длина тетради 20 см 5 мм, а ширина на 3 см 8 мм меньше. Найди ширину тетради и вычисли её периметр.<br><br>8. Чтобы попасть из села в город, нужно подняться в гору, спуститься вниз и пройти по ровной дороге. Подъём в гору составляет а км, путь с горы в 2 раза длиннее, чем путь в гору, и на 3 км короче ровной дороги. Найди расстояние от села до города при а = 2.<br><br>карт<br><br>9. От станции до деревни нужно идти 550 м вдоль железной дороги, затем 2 км 850 м лесом и 1 км 200 м полем. Чему равно расстояние от станции до деревни?<br><br>10. Составь и реши уравнения.<br><br>а)    Сколько раз надо взять слагаемым число 9, чтобы получить 87 030?<br>б)    Какое число содержится 7 раз в числе 60 935?<br>в)    Какое число в 50 раз больше числа 4506?<br><br>11. Заполни таблицу. При каких значениях X из множества {0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} верно равенство: <br><br>х • (9 - х) = 21 - х?<br><br>табл 11х3<br> <br><br>X    0    1    2    3    4    5    6    7    8    9<br>X ¦ (9 - X)    V    \                W                0<br>21-х        .0    iS    п        /6    -/г            й<br><br>12. При сложении на доске были по ошибке стёрты некоторые цифры. Восстанови их.<br><br>карт<br> <br>13*. Арифметические ребусы.<br><br>карт<br><br><br><br><br><br><br>

	<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс, урок, н...»

2011-01-24T14:46:31Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс, урок, н...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс, урок, на Тему, Урок 16, Симметрия</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 3 класс|Математика 3 класс]]>> Урок 16. Симметрия'''

 

16 УРОК 1.Какие фигуры на рисунке симметричны относительно прямой l, а какие — нет? Обоснуй свой ответ.   rfhn              2. Построй фигуры, симметричные данным относительно прямой  l. Проверь правильность построения с помощью кальки.   карт 3. Построй фигуры, семметричные данным относительно прямой  l. карт 4. а) Построй треугольник, симметричный треугольнику ABC относительно стороны ВC, а потом перенеси полученный треугольник вправо на 8 клеточек. Опиши обратное преобразование.   карт б) Нарисуй квадрат ABCD со стороной 3 см и построй квадрат, симметричный ему относительно стороны CD. 5. Вычисли значения выражений и сравни их: а)    500 460 - 23 708 и 40 • (87 605 + 36 695) б)    320 • 7 + 8 004 • 90 и 80 118 : 9 • 80 6. Выполни деление с остатком: 56 034 : 10= ..............................                                      56 034 : 1000 = ...................................   56 034 : 100 = ...................................                            56 034 : 10 000 = ................................ 7.  а) Измерь длину и ширину своей тетради и вычисли её периметр. б)    Длина тетради 20 см 5 мм, а ширина на 3 см 8 мм меньше. Найди ширину тетради и вычисли её периметр. 8. Чтобы попасть из села в город, нужно подняться в гору, спуститься вниз и пройти по ровной дороге. Подъём в гору составляет а км, путь с горы в 2 раза длиннее, чем путь в гору, и на 3 км короче ровной дороги. Найди расстояние от села до города при а = 2. карт 9. От станции до деревни нужно идти 550 м вдоль железной дороги, затем 2 км 850 м лесом и 1 км 200 м полем. Чему равно расстояние от станции до деревни? 10. Составь и реши уравнения. а)    Сколько раз надо взять слагаемым число 9, чтобы получить 87 030? б)    Какое число содержится 7 раз в числе 60 935? в)    Какое число в 50 раз больше числа 4506? 11. Заполни таблицу. При каких значениях X из множества {0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} верно равенство: х • (9 - х) = 21 - х? табл 11х3   X    0    1    2    3    4    5    6    7    8    9 X ¦ (9 - X)    V    \                W                0 21-х        .0    iS    п        /6    -/г            й 12. При сложении на доске были по ошибке стёрты некоторые цифры. Восстанови их. карт   13*. Арифметические ребусы. карт 

 ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

 Учебники и книги по всему предметам, домашняя работа, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]] библиотеки книжек, планы конспектов уроков по математике, рефераты и конспекты уроков по математике для 3 класса [[Математика|скачать]]

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].