Урок 17. Кратное сравнение - История изменений

User17 в 08:28, 4 октября 2012

2012-10-04T08:28:34Z

← Предыдущая		Версия 08:28, 4 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 17, Кратное сравнение</metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 17, Кратное сравнение, число, уравнения, выражений, Площадь, отрезки</metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 17. Кратное сравнение'''<br>		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 17. Кратное сравнение'''<br>
Строка 9:		Строка 9:
	{\| width="586" height="29" border="1" cellspacing="1" cellpadding="1"		{\| width="586" height="29" border="1" cellspacing="1" cellpadding="1"
	\|-		\|-
-	\|   Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, можно большее число разделить на меньшее.	+	\|   Чтобы узнать, во сколько раз одно '''[[Загадка до уроку на тему «Читання, запис та порівняння чисел. Одноцифрові та двоцифрові числа. Число попереднє та наступне до даного»\|число]]''' больше или меньше другого, можно большее число разделить на меньшее.
	\|}		\|}

Строка 18:		Строка 18:
	б) Во сколько раз 9 меньше, чем 63? ----------------------		б) Во сколько раз 9 меньше, чем 63? ----------------------

-	На сколько 9 меньше, чем 63? -------------------- <br><br> 3.  В школу привезли 8 столов и 32 стула. Во сколько раз больше привезли стульев, чем столов? <br> На сколько меньше привезли столов, чем стульев? <br>   <br> [[Image:22-12-104.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> 4. Нарисуй отрезки АВ = 2 см и СD = 8 см. Во сколько раз отрезок AВ меньше отрезка СD? На сколько сантиметров отрезок СD больше отрезка АВ? <br><br> 5. « Блиц-турнир »	+	На сколько 9 меньше, чем 63? -------------------- <br><br> 3.  В школу привезли 8 столов и 32 стула. Во сколько раз больше привезли стульев, чем столов? <br> На сколько меньше привезли столов, чем стульев? <br>   <br> [[Image:22-12-104.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> 4. Нарисуй '''[[Назви компонентів дій додавання і віднімання Таблиці додавання і віднімання чисел 6 і 7 порівняння довжини відрізків\|отрезки]]''' АВ = 2 см и СD = 8 см. Во сколько раз отрезок AВ меньше отрезка СD? На сколько сантиметров отрезок СD больше отрезка АВ? <br><br> 5. « Блиц-турнир »

	а)    Бабушке n лет, а внучке d лет. Во сколько раз внучка младше бабушки? <br> б)    Фотограф сделал а чёрно-белых снимков и b цветных. На сколько цветных снимков меньше, чем чёрно-белых? <br> в)    На экскурсию поехали с взрослых и d детей. Во сколько раз было больше детей, чем взрослых?		а)    Бабушке n лет, а внучке d лет. Во сколько раз внучка младше бабушки? <br> б)    Фотограф сделал а чёрно-белых снимков и b цветных. На сколько цветных снимков меньше, чем чёрно-белых? <br> в)    На экскурсию поехали с взрослых и d детей. Во сколько раз было больше детей, чем взрослых?

-	6. а)    Площадь прямоугольного листа бумаги 16 дм<sup>2</sup>, а его длина 8 дм. Во сколько раз длина этого прямоугольника больше ширины? <br> б)    Стороны прямоугольника 6 см и 4 см. На сколько его площадь меньше площади квадрата, у которого периметр равен периметру этого прямоугольника? <br><br> 7. Составь [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''программу'''] действий и найди значения выражений: <br><br> а) (9 • 4) : 6 - 27 : (12 - 9) : 9 = ..................... <br> б) (35 + 7) : 6 • 8 + 49 : (16 - 9) • 9 = ...................... <br><br> 8. 36 + 4 - 7 • 5 = ...                 29 + 5 • 6 = ... <br>    48 - 40 : 8 + 6 = ...                29 + 5 • 7 = ...     <br>    50 - (21 + 9) : 5 = ...              29 + 5 - 8 = ...     <br>    24 : (12 : 3)+ 4 • 7 = ...           29 + 5 • 9 = ... <br><br> 9.  Построй четырёхугольник АВСD, у которого два угла острые, а два — тупые. А теперь построй четырёхугольник МNРК, у которого один угол прямой, один тупой и два острых. Проверь правильность построения с помощью чертёжного угольника. <br><br> 10.  Реши уравнения и сделай проверку:	+	6. а)    '''[[Урок 19. Площадь фигур\|Площадь]]''' прямоугольного листа бумаги 16 дм<sup>2</sup>, а его длина 8 дм. Во сколько раз длина этого прямоугольника больше ширины? <br> б)    Стороны прямоугольника 6 см и 4 см. На сколько его площадь меньше площади квадрата, у которого периметр равен периметру этого прямоугольника? <br><br> 7. Составь [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''программу'''] действий и найди значения '''[[Основное свойство алгебраической дроби\|выражений]]''': <br><br> а) (9 • 4) : 6 - 27 : (12 - 9) : 9 = ..................... <br> б) (35 + 7) : 6 • 8 + 49 : (16 - 9) • 9 = ...................... <br><br> 8. 36 + 4 - 7 • 5 = ...                 29 + 5 • 6 = ... <br>    48 - 40 : 8 + 6 = ...                29 + 5 • 7 = ...     <br>    50 - (21 + 9) : 5 = ...              29 + 5 - 8 = ...     <br>    24 : (12 : 3)+ 4 • 7 = ...           29 + 5 • 9 = ... <br><br> 9.  Построй четырёхугольник АВСD, у которого два угла острые, а два — тупые. А теперь построй четырёхугольник МNРК, у которого один угол прямой, один тупой и два острых. Проверь правильность построения с помощью чертёжного угольника. <br><br> 10.  Реши '''[[Ілюстрації до теми Рівняння. Задачі на знаходження невідомого доданка\|уравнения]]''' и сделай проверку:

	х • 7 = 49                35 : у = 5                   z : 6 = 6     <br><br> 11.  Вырази в одинаковых единицах измерения и сравни:		х • 7 = 49                35 : у = 5                   z : 6 = 6     <br><br> 11.  Вырази в одинаковых единицах измерения и сравни:

User17 в 20:47, 3 октября 2012

2012-10-03T20:47:00Z

← Предыдущая		Версия 20:47, 3 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 17, Кратное сравнение</metakeywords>		<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 17, Кратное сравнение</metakeywords>

-	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 17. Кратное сравнение'''	+	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 17. Кратное сравнение'''<br>

		+	[[Image:22-12-103.jpg\|640px\|Кратное сравнение]]

		+	<br> Сделай вывод. <br>

-	~~<br>~~	+	{\| width="586" height="29" border="1" cellspacing="1" cellpadding="1"
-		+
-	~~[[Image:22-12-103.jpg]]~~	+
-		+
-	~~<br> Сделай вывод. <br>~~	+
-		+
-	{\| ~~cellspacing~~="1" ~~cellpadding~~="1" border="1" ~~style~~="~~width: 742px; height: 24px;~~"	+
	\|-		\|-
	\|   Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, можно большее число разделить на меньшее.		\|   Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, можно большее число разделить на меньшее.
	\|}		\|}

-	<br> 2. а) Во сколько раз 56 больше, чем 7? ------------- <br><br> На сколько 56 больше, чем 7?----------------------- <br><br> б) Во сколько раз 9 меньше, чем 63? ---------------------- <br><br> На сколько 9 меньше, чем 63? -------------------- <br><br> 3.  В школу привезли 8 столов и 32 стула. Во сколько раз больше привезли стульев, чем столов? <br> На сколько меньше привезли столов, чем стульев? <br>   <br> [[Image:22-12-104.jpg]]<br><br> 4. Нарисуй отрезки АВ = 2 см и СD = 8 см. Во сколько раз отрезок AВ меньше отрезка СD? На сколько сантиметров отрезок СD больше отрезка АВ? <br><br> 5. « Блиц-турнир » <br><br> а)    Бабушке n лет, а внучке d лет. Во сколько раз внучка младше бабушки? <br><br> б)    Фотограф сделал а чёрно-белых снимков и b цветных. На сколько цветных снимков меньше, чем чёрно-белых? <br><br> в)    На экскурсию поехали с взрослых и d детей. Во сколько раз было больше детей, чем взрослых? <br><br> 6. а)    Площадь прямоугольного листа бумаги 16 дм<sup>2</sup>, а его длина 8 дм. Во сколько раз длина этого прямоугольника больше ширины? <br><br> б)    Стороны прямоугольника 6 см и 4 см. На сколько его площадь меньше площади квадрата, у которого периметр равен периметру этого прямоугольника? <br><br> 7. Составь программу действий и найди значения выражений: <br><br> а) (9 • 4) : 6 - 27 : (12 - 9) : 9 = ..................... <br><br> б) (35 + 7) : 6 • 8 + 49 : (16 - 9) • 9 = ...................... <br><br> 8. 36 + 4 - 7 • 5 = ...                 29 + 5 • 6 = ... <br><br>    48 - 40 : 8 + 6 = ...                29 + 5 • 7 = ... <br>     <br>    50 - (21 + 9) : 5 = ...              29 + 5 - 8 = ... <br>     <br>    24 : (12 : 3)+ 4 • 7 = ...           29 + 5 • 9 = ... <br><br> 9.  Построй четырёхугольник АВСD, у которого два угла острые, а два — тупые. А теперь построй четырёхугольник МNРК, у которого один угол прямой, один тупой и два острых. Проверь правильность построения с помощью чертёжного угольника. <br><br> 10.  Реши уравнения и сделай проверку: <br><br> х • 7 = 49                35 : у = 5                   z : 6 = 6     <br><br> 11.  Вырази в одинаковых единицах измерения и сравни: <br><br> 58 см ... 1м            2 м 7дм ... 127 см            4 дм<sup>2</sup> ... 250 см<sup>2</sup> <br><br> 12. Какое число, если его умножить или разделить на любое натуральное число, остается равным самому себе? <br><br> 13. Валя задумала число, умножила его на 3, потом прибавила 33, сумму разделила на 9 и из    полученного результата вычла 6. В итоге у неё получился 0.  Какое число она задумала?     <br>   <br> 14. Нарисуй недостающую фигуру: <br>   <br> [[Image:22-12-105.jpg]]<br><br><br>	+	<br> 2. а) Во сколько раз 56 больше, чем 7? -------------

-	~~<br>~~	+	На сколько 56 больше, чем 7?-----------------------

-	<br>	+	б) Во сколько раз 9 меньше, чем 63? ----------------------
		+
		+	На сколько 9 меньше, чем 63? -------------------- <br><br> 3.  В школу привезли 8 столов и 32 стула. Во сколько раз больше привезли стульев, чем столов? <br> На сколько меньше привезли столов, чем стульев? <br>   <br> [[Image:22-12-104.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> 4. Нарисуй отрезки АВ = 2 см и СD = 8 см. Во сколько раз отрезок AВ меньше отрезка СD? На сколько сантиметров отрезок СD больше отрезка АВ? <br><br> 5. « Блиц-турнир »
		+
		+	а)    Бабушке n лет, а внучке d лет. Во сколько раз внучка младше бабушки? <br> б)    Фотограф сделал а чёрно-белых снимков и b цветных. На сколько цветных снимков меньше, чем чёрно-белых? <br> в)    На экскурсию поехали с взрослых и d детей. Во сколько раз было больше детей, чем взрослых?
		+
		+	6. а)    Площадь прямоугольного листа бумаги 16 дм<sup>2</sup>, а его длина 8 дм. Во сколько раз длина этого прямоугольника больше ширины? <br> б)    Стороны прямоугольника 6 см и 4 см. На сколько его площадь меньше площади квадрата, у которого периметр равен периметру этого прямоугольника? <br><br> 7. Составь [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''программу'''] действий и найди значения выражений: <br><br> а) (9 • 4) : 6 - 27 : (12 - 9) : 9 = ..................... <br> б) (35 + 7) : 6 • 8 + 49 : (16 - 9) • 9 = ...................... <br><br> 8. 36 + 4 - 7 • 5 = ...                 29 + 5 • 6 = ... <br>    48 - 40 : 8 + 6 = ...                29 + 5 • 7 = ...     <br>    50 - (21 + 9) : 5 = ...              29 + 5 - 8 = ...     <br>    24 : (12 : 3)+ 4 • 7 = ...           29 + 5 • 9 = ... <br><br> 9.  Построй четырёхугольник АВСD, у которого два угла острые, а два — тупые. А теперь построй четырёхугольник МNРК, у которого один угол прямой, один тупой и два острых. Проверь правильность построения с помощью чертёжного угольника. <br><br> 10.  Реши уравнения и сделай проверку:
		+
		+	х • 7 = 49                35 : у = 5                   z : 6 = 6     <br><br> 11.  Вырази в одинаковых единицах измерения и сравни:
		+
		+	58 см ... 1м            2 м 7дм ... 127 см            4 дм<sup>2</sup> ... 250 см<sup>2</sup> <br><br> 12. Какое число, если его умножить или разделить на любое натуральное число, остается равным самому себе? <br><br> 13. Валя задумала число, умножила его на 3, потом прибавила 33, сумму разделила на 9 и из    полученного результата вычла 6. В итоге у неё получился 0.  Какое число она задумала?     <br>   <br> 14. Нарисуй недостающую фигуру: <br>   <br> [[Image:22-12-105.jpg\|550px\|Задание]]<br>

	<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''
Строка 42:		Строка 48:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-		+
	'''<u>Иллюстрации</u>'''		'''<u>Иллюстрации</u>'''
	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''		<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 64:		Строка 70:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
-		+
	'''<u>Только для учителей</u>'''		'''<u>Только для учителей</u>'''
	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''		<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''

User16 в 18:14, 22 декабря 2010

2010-12-22T18:14:58Z

← Предыдущая		Версия 18:14, 22 декабря 2010
Строка 5:		Строка 5:


-	~~17 УРОК~~	+	<br>
-	~~<br><br><br>~~	+
-	~~Сделай вывод.~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, можно большее число разделить на меньшее.~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~2. а) Во сколько раз 56 больше, чем 7? -------------~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~На сколько 56 больше, чем 7?-----------------------~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~б) Во сколько раз 9 меньше, чем 63? ----------------------~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~На сколько 9 меньше, чем 63? --------------------~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~3.  В школу привезли 8 столов и 32 стула. Во сколько раз больше привезли стульев, чем столов?~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~На сколько меньше привезли столов, чем стульев?~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~ ~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~карт~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	4. Нарисуй отрезки АВ = 2 см и СD = 8 см. Во сколько раз отрезок AВ меньше отрезка СD? На сколько сантиметров отрезок СD больше отрезка АВ?	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~5. « Блиц-турнир »~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~а)    Бабушке n лет, а внучке d лет. Во сколько раз внучка младше бабушки?~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	б)    Фотограф сделал а чёрно-белых снимков и b цветных. На сколько цветных снимков меньше, чем чёрно-белых?	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~в)    На экскурсию поехали с взрослых и d детей. Во сколько раз было больше детей, чем взрослых?~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	6. а)    Площадь прямоугольного листа бумаги 16 дм2, а его длина 8 дм. Во сколько раз длина этого прямоугольника больше ширины?	+
-	~~<br><br>~~	+
-	б)    Стороны прямоугольника 6 см и 4 см. На сколько его площадь меньше площади квадрата, у которого периметр равен периметру этого прямоугольника?	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~7. Составь программу действий и найди значения выражений:~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~а) (9 • 4) : 6 - 27 : (12 - 9) : 9 = .....................~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~б) (35 + 7) : 6 • 8 + 49 : (16 - 9) • 9 = ......................~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~8. 36 + 4 - 7 • 5 = ...                 29 + 5 • 6 = ...~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~   48 - 40 : 8 + 6 = ...                29 + 5 • 7 = ...~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~   ~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~   50 - (21 + 9) : 5 = ...              29 + 5 - 8 = ...~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~   ~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~   24 : (12 : 3)+ 4 • 7 = ...           29 + 5 • 9 = ...~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	9.  Построй четырёхугольник АВСD, у которого два угла острые, а два — тупые. А теперь построй четырёхугольник МNРК, у которого один угол прямой, один тупой и два острых. Проверь правильность построения с помощью чертёжного угольника.	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~10.  Реши уравнения и сделай проверку:~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	х • 7 = 49                35 : у = 5                   z : 6 = 6	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~11.  Вырази в одинаковых единицах измерения и сравни:~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~58 см ... 1м            2 м 7дм ... 127 см            4 дм2 ... 250 см2~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~12*. Какое число, если его умножить или разделить на любое натуральное число, остается равным самому себе?~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	13. Валя задумала число, умножила его на 3, потом прибавила 33, сумму разделила на 9 и из    полученного результата вычла 6. В итоге у неё получился 0.  Какое число она задумала?	+
-	~~<br>~~	+
-	~~ ~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~14*. Нарисуй недостающую фигуру:~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~ ~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~карт~~	+
-	~~<br><br>~~<br>	+

		+	[[Image:22-12-103.jpg]]

		+	<br> Сделай вывод. <br>

		+	{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 742px; height: 24px;"
		+	\|-
		+	\|   Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, можно большее число разделить на меньшее.
		+	\|}

		+	<br> 2. а) Во сколько раз 56 больше, чем 7? ------------- <br><br> На сколько 56 больше, чем 7?----------------------- <br><br> б) Во сколько раз 9 меньше, чем 63? ---------------------- <br><br> На сколько 9 меньше, чем 63? -------------------- <br><br> 3.  В школу привезли 8 столов и 32 стула. Во сколько раз больше привезли стульев, чем столов? <br> На сколько меньше привезли столов, чем стульев? <br>   <br> [[Image:22-12-104.jpg]]<br><br> 4. Нарисуй отрезки АВ = 2 см и СD = 8 см. Во сколько раз отрезок AВ меньше отрезка СD? На сколько сантиметров отрезок СD больше отрезка АВ? <br><br> 5. « Блиц-турнир » <br><br> а)    Бабушке n лет, а внучке d лет. Во сколько раз внучка младше бабушки? <br><br> б)    Фотограф сделал а чёрно-белых снимков и b цветных. На сколько цветных снимков меньше, чем чёрно-белых? <br><br> в)    На экскурсию поехали с взрослых и d детей. Во сколько раз было больше детей, чем взрослых? <br><br> 6. а)    Площадь прямоугольного листа бумаги 16 дм<sup>2</sup>, а его длина 8 дм. Во сколько раз длина этого прямоугольника больше ширины? <br><br> б)    Стороны прямоугольника 6 см и 4 см. На сколько его площадь меньше площади квадрата, у которого периметр равен периметру этого прямоугольника? <br><br> 7. Составь программу действий и найди значения выражений: <br><br> а) (9 • 4) : 6 - 27 : (12 - 9) : 9 = ..................... <br><br> б) (35 + 7) : 6 • 8 + 49 : (16 - 9) • 9 = ...................... <br><br> 8. 36 + 4 - 7 • 5 = ...                 29 + 5 • 6 = ... <br><br>    48 - 40 : 8 + 6 = ...                29 + 5 • 7 = ... <br>     <br>    50 - (21 + 9) : 5 = ...              29 + 5 - 8 = ... <br>     <br>    24 : (12 : 3)+ 4 • 7 = ...           29 + 5 • 9 = ... <br><br> 9.  Построй четырёхугольник АВСD, у которого два угла острые, а два — тупые. А теперь построй четырёхугольник МNРК, у которого один угол прямой, один тупой и два острых. Проверь правильность построения с помощью чертёжного угольника. <br><br> 10.  Реши уравнения и сделай проверку: <br><br> х • 7 = 49                35 : у = 5                   z : 6 = 6     <br><br> 11.  Вырази в одинаковых единицах измерения и сравни: <br><br> 58 см ... 1м            2 м 7дм ... 127 см            4 дм<sup>2</sup> ... 250 см<sup>2</sup> <br><br> 12. Какое число, если его умножить или разделить на любое натуральное число, остается равным самому себе? <br><br> 13. Валя задумала число, умножила его на 3, потом прибавила 33, сумму разделила на 9 и из    полученного результата вычла 6. В итоге у неё получился 0.  Какое число она задумала?     <br>   <br> 14. Нарисуй недостающую фигуру: <br>   <br> [[Image:22-12-105.jpg]]<br><br><br>

		+	<br>

-	''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''	+	<br>
		+
		+	<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

	<br> <sub>Математика за 2 класс бесплатно [[Математика\|скачать]], планы конспектов уроков, готовимся к школе [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]]</sub>		<br> <sub>Математика за 2 класс бесплатно [[Математика\|скачать]], планы конспектов уроков, готовимся к школе [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]]</sub>

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»

2010-12-22T18:12:05Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 17, Кратное сравнение</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 17. Кратное сравнение'''

17 УРОК
 
Сделай вывод.
 
Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, можно большее число разделить на меньшее.
 
2. а) Во сколько раз 56 больше, чем 7? -------------
 
На сколько 56 больше, чем 7?-----------------------
 
б) Во сколько раз 9 меньше, чем 63? ----------------------
 
На сколько 9 меньше, чем 63? --------------------
 
3.  В школу привезли 8 столов и 32 стула. Во сколько раз больше привезли стульев, чем столов?
 
На сколько меньше привезли столов, чем стульев?
 
 
 
карт
 
4. Нарисуй отрезки АВ = 2 см и СD = 8 см. Во сколько раз отрезок AВ меньше отрезка СD? На сколько сантиметров отрезок СD больше отрезка АВ?
 
5. « Блиц-турнир »
 
а)    Бабушке n лет, а внучке d лет. Во сколько раз внучка младше бабушки?
 
б)    Фотограф сделал а чёрно-белых снимков и b цветных. На сколько цветных снимков меньше, чем чёрно-белых?
 
в)    На экскурсию поехали с взрослых и d детей. Во сколько раз было больше детей, чем взрослых?
 
6. а)    Площадь прямоугольного листа бумаги 16 дм2, а его длина 8 дм. Во сколько раз длина этого прямоугольника больше ширины?
 
б)    Стороны прямоугольника 6 см и 4 см. На сколько его площадь меньше площади квадрата, у которого периметр равен периметру этого прямоугольника?
 
7. Составь программу действий и найди значения выражений:
 
а) (9 • 4) : 6 - 27 : (12 - 9) : 9 = .....................
 
б) (35 + 7) : 6 • 8 + 49 : (16 - 9) • 9 = ......................
 
8. 36 + 4 - 7 • 5 = ...                 29 + 5 • 6 = ...
 
   48 - 40 : 8 + 6 = ...                29 + 5 • 7 = ...
 
   
 
   50 - (21 + 9) : 5 = ...              29 + 5 - 8 = ...
 
   
 
   24 : (12 : 3)+ 4 • 7 = ...           29 + 5 • 9 = ...
 
9.  Построй четырёхугольник АВСD, у которого два угла острые, а два — тупые. А теперь построй четырёхугольник МNРК, у которого один угол прямой, один тупой и два острых. Проверь правильность построения с помощью чертёжного угольника.
 
10.  Реши уравнения и сделай проверку:
 
х • 7 = 49                35 : у = 5                   z : 6 = 6    
 
11.  Вырази в одинаковых единицах измерения и сравни:
 
58 см ... 1м            2 м 7дм ... 127 см            4 дм2 ... 250 см2
 
12*. Какое число, если его умножить или разделить на любое натуральное число, остается равным самому себе?
 
13. Валя задумала число, умножила его на 3, потом прибавила 33, сумму разделила на 9 и из    полученного результата вычла 6. В итоге у неё получился 0.  Какое число она задумала?    
 
 
 
14*. Нарисуй недостающую фигуру:
 
 
 
карт
 

''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

 Математика за 2 класс бесплатно [[Математика|скачать]], планы конспектов уроков, готовимся к школе [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].