Урок 2. Обратные операции - История изменений

User17 в 10:27, 3 октября 2012

2012-10-03T10:27:03Z

User17 в 08:21, 3 октября 2012

2012-10-03T08:21:51Z

← Предыдущая		Версия 08:21, 3 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 2, Обратные операции </metakeywords>		<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 2, Обратные операции </metakeywords>

-	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 2. Обратные операции '''	+	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 2. Обратные операции '''<br> <br>

-	~~<br>~~	+	[[Image:20-12-10.jpg\|550px\|Обратные операции ]]<br> <br>1. Какие выполнены операции? Что в них общего и чем они различаются? Как можно назвать такие операции?<br><br>[[Image:20-12-11.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>Что произойдёт, если выполнить подряд обе операции?
-		+
-	~~<br> <br>~~	+
-		+
-	[[Image:20-12-10.jpg]]<br> <br>1. Какие выполнены операции? Что в них общего и чем они различаются? Как можно назвать такие операции?<br><br>[[Image:20-12-11.jpg]]<br><br>Что произойдёт, если выполнить подряд обе операции?	+

	<br>		<br>

-	{\| ~~cellspacing~~="1" ~~cellpadding~~="1" ~~border~~="1" style="width: 666px; height: 88px;"	+	{\| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 666px; height: 88px;"
	\|-		\|-
	\| Операции, в которых объект и результат меняются местами, называют обратными. Например, операции завязывания и развязывания банта обратны друг другу.<br>'''Если выполнить операцию, а потом обратную операцию, то всё станет как и было раньше.'''		\| Операции, в которых объект и результат меняются местами, называют обратными. Например, операции завязывания и развязывания банта обратны друг другу.<br>'''Если выполнить операцию, а потом обратную операцию, то всё станет как и было раньше.'''
	\|}		\|}

-	<br>2. а) Какая операция обратна операции надевания рубашки?<br><br>б)    Вася сдомал свой игрушечный грузовик. Какая операция будет обратной?<br><br>в)    Птичка села на ветку. Какая операция обратна этой?<br><br>г)    Коля налил воду в чашку. Какая операция будет обратной?<br><br>д)    Роман включил компьютер. Найди обратную операцию.<br><br>3. Лесорубы спилили дерево. Есть ли для этой операции обратная? Придумай примеры операций, которые не имеют обратных.<br> <br>[[Image:20-12-12.jpg]]<br> <br>4. Выполни операции и найди обратные операции:<br><br>[[Image:20-12-13.jpg]]<br><br>5.  а) К числу а прибавили число 8. Какая операция обратна этой?<br> <br>[[Image:20-12-14.jpg]]<br><br>Сделай вывод.	+	<br>2. а) Какая операция обратна операции надевания рубашки?

-	<br>	+	б)    Вася сдомал свой игрушечный грузовик. Какая операция будет обратной?<br>в)    Птичка села на ветку. Какая операция обратна этой?<br>г)    Коля налил воду в чашку. Какая операция будет обратной?<br>д)    Роман включил компьютер. Найди обратную операцию.<br><br>3. Лесорубы спилили дерево. Есть ли для этой операции обратная? Придумай примеры операций, которые не имеют обратных.<br> <br>[[Image:20-12-12.jpg\|550px\|Картинка]]<br> <br>4. Выполни операции и найди обратные операции:<br><br>[[Image:20-12-13.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>5.  а) К числу а прибавили число 8. Какая операция обратна этой?<br> <br>[[Image:20-12-14.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>Сделай вывод.<br>

-	{\| ~~cellspacing~~="1" ~~cellpadding~~="1" ~~border~~="1" style="width: 461px; height: 24px;"	+	{\| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 461px; height: 24px;"
	\|-		\|-
	\|   Операции прибавления и вычитания обратны друг другу.		\|   Операции прибавления и вычитания обратны друг другу.
	\|}		\|}

-	<br>6. Выполни действия:<br><br>987 - 394 + 394 = ...            n + 9 - 9 = ...              a - d + d = ...<br>526 + 217 - 217 = ...            k - 7 + 7 = ...              b + c - c = ...<br><br>7. Используя схему, составь и реши задачу:<br><br>[[Image:20-12-15.jpg]]<br><br>А теперь придумай и реши задачу, обратную данной. Сколько обратных задач можно составить?<br><br>8. Реши задачу двумя способами:~~<br><br>~~а)    В трамвае exaло 25 пассажиров. На остановке 8 из них вышли, а 4 вошли. Сколько пассажиров стало в трамвае?~~<br>~~<br>б)    В улье было 372 пчелы. Из улья вылетело 19 пчёл, а залетело 29. Сколько пчёл стало в улье?<br> <br>Реши уравнения: ~~<br><br>~~х - 549 = 308           х + 72 = 215            320 - х = 128<br> <br>10. Найди закономерность и вставь пропущенные числа. Кто быстрее назовёт все числа а того ряда?<br>	+	<br>6. Выполни действия:<br><br>987 - 394 + 394 = ...            n + 9 - 9 = ...              a - d + d = ...<br>526 + 217 - 217 = ...            k - 7 + 7 = ...              b + c - c = ...<br><br>7. Используя схему, составь и реши задачу:<br><br>[[Image:20-12-15.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>А теперь придумай и реши задачу, обратную данной. Сколько обратных задач можно составить?<br><br>8. Реши задачу двумя способами:
		+
		+	а)    В трамвае exaло 25 пассажиров. На остановке 8 из них вышли, а 4 вошли. Сколько пассажиров стало в трамвае?<br>б)    В улье было 372 пчелы. Из улья вылетело 19 пчёл, а залетело 29. Сколько пчёл стало в улье?<br> <br>Реши уравнения:
		+
		+	х - 549 = 308           х + 72 = 215            320 - х = 128<br> <br>10. Найди закономерность и вставь пропущенные числа. Кто быстрее назовёт все числа а того ряда?<br>

-	{\| ~~cellspacing~~="1" ~~cellpadding~~="1" ~~border~~="1" style="width: 398px; height: 24px;"	+	{\| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 398px; height: 24px;"
	\|-		\|-
	\|  2		\|  2
Строка 43:		Строка 43:
	<br>11. Расшифруй и отгадай загадку:		<br>11. Расшифруй и отгадай загадку:

-	<br>[[Image:20-12-16.jpg]]<br><br>12. Продолжи узор и раскрась:<br><br>[[Image:20-12-17.jpg]]<br>~~<br><br>~~	+	<br>[[Image:20-12-16.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>12. Продолжи узор и раскрась:<br><br>[[Image:20-12-17.jpg\|550px\|Задание]]<br>
		+

-	~~<br>~~

	''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''
Строка 67:		Строка 67:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-		+
	'''<u>Иллюстрации</u>'''		'''<u>Иллюстрации</u>'''
	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''		<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 89:		Строка 89:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
-		+
	'''<u>Только для учителей</u>'''		'''<u>Только для учителей</u>'''
	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''		<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''

User16 в 07:16, 21 декабря 2010

2010-12-21T07:16:42Z

← Предыдущая		Версия 07:16, 21 декабря 2010
Строка 20:		Строка 20:
	<br>		<br>

-	{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: ~~399px~~; height: 24px;"	+	{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 461px; height: 24px;"
	\|-		\|-
-	\|   Операции прибавления и вычитания обратны друг ~~дружу~~.	+	\|   Операции прибавления и вычитания обратны друг другу.
	\|}		\|}

User16 в 07:16, 21 декабря 2010

2010-12-21T07:16:08Z

← Предыдущая		Версия 07:16, 21 декабря 2010
Строка 3:		Строка 3:
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 2. Обратные операции '''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 2. Обратные операции '''

-		+	<br>

	<br> <br>		<br> <br>

-	[[Image:20-12-10.jpg]]<br> <br>1. Какие выполнены операции? Что в них общего и чем они различаются? Как можно назвать такие операции?<br><br>[[Image:20-12-11.jpg]]<br><br>Что произойдёт, если выполнить подряд обе операции?	+	[[Image:20-12-10.jpg]]<br> <br>1. Какие выполнены операции? Что в них общего и чем они различаются? Как можно назвать такие операции?<br><br>[[Image:20-12-11.jpg]]<br><br>Что произойдёт, если выполнить подряд обе операции?
-		+

		+	<br>

	{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 666px; height: 88px;"		{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 666px; height: 88px;"
Строка 16:		Строка 16:
	\|}		\|}

-	<br>2. а) Какая операция обратна операции надевания рубашки?<br><br>б)    Вася сдомал свой игрушечный грузовик. Какая операция будет обратной?<br><br>в)    Птичка села на ветку. Какая операция обратна этой?<br><br>г)    Коля налил воду в чашку. Какая операция будет обратной?<br><br>д)    Роман включил компьютер. Найди обратную операцию.<br><br>3. Лесорубы спилили дерево. Есть ли для этой операции обратная? Придумай примеры операций, которые не имеют обратных.<br> <br>[[Image:20-12-12.jpg]]<br> <br>4. Выполни операции и найди обратные операции:<br><br>[[Image:20-12-13.jpg]]<br><br>5.  а) К числу а прибавили число 8. Какая операция обратна этой?<br> <br>[[Image:20-12-14.jpg]]<br><br>Сделай вывод.	+	<br>2. а) Какая операция обратна операции надевания рубашки?<br><br>б)    Вася сдомал свой игрушечный грузовик. Какая операция будет обратной?<br><br>в)    Птичка села на ветку. Какая операция обратна этой?<br><br>г)    Коля налил воду в чашку. Какая операция будет обратной?<br><br>д)    Роман включил компьютер. Найди обратную операцию.<br><br>3. Лесорубы спилили дерево. Есть ли для этой операции обратная? Придумай примеры операций, которые не имеют обратных.<br> <br>[[Image:20-12-12.jpg]]<br> <br>4. Выполни операции и найди обратные операции:<br><br>[[Image:20-12-13.jpg]]<br><br>5.  а) К числу а прибавили число 8. Какая операция обратна этой?<br> <br>[[Image:20-12-14.jpg]]<br><br>Сделай вывод.
-		+

		+	<br>

-	{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: ~~374px~~; height: 24px;"	+	{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 399px; height: 24px;"
	\|-		\|-
	\|   Операции прибавления и вычитания обратны друг дружу.		\|   Операции прибавления и вычитания обратны друг дружу.
	\|}		\|}

-	<br>6. Выполни действия:<br><br>987 - 394 + 394 = ...            n + 9 - 9 = ...              a - d + d = ...<br>526 + 217 - 217 = ...            k - 7 + 7 = ...              b + c - c = ...<br><br>7. Используя схему, составь и реши задачу:<br><br>[[Image:20-12-15.jpg]]<br><br>А теперь придумай и реши задачу, обратную данной. Сколько обратных задач можно составить?<br><br>8. Реши задачу двумя способами:<br><br>а)    В трамвае exaло 25 пассажиров. На остановке 8 из них вышли, а 4 вошли. Сколько пассажиров стало в трамвае?<br><br>б)    В улье было 372 пчелы. Из улья вылетело 19 пчёл, а залетело 29. Сколько пчёл стало в улье?<br> <br>Реши уравнения: <br><br>х - 549 = 308           х + 72 = 215            320 - х = 128<br> <br>10. Найди закономерность и вставь пропущенные числа. Кто быстрее назовёт все числа а того ряда?<br>	+	<br>6. Выполни действия:<br><br>987 - 394 + 394 = ...            n + 9 - 9 = ...              a - d + d = ...<br>526 + 217 - 217 = ...            k - 7 + 7 = ...              b + c - c = ...<br><br>7. Используя схему, составь и реши задачу:<br><br>[[Image:20-12-15.jpg]]<br><br>А теперь придумай и реши задачу, обратную данной. Сколько обратных задач можно составить?<br><br>8. Реши задачу двумя способами:<br><br>а)    В трамвае exaло 25 пассажиров. На остановке 8 из них вышли, а 4 вошли. Сколько пассажиров стало в трамвае?<br><br>б)    В улье было 372 пчелы. Из улья вылетело 19 пчёл, а залетело 29. Сколько пчёл стало в улье?<br> <br>Реши уравнения: <br><br>х - 549 = 308           х + 72 = 215            320 - х = 128<br> <br>10. Найди закономерность и вставь пропущенные числа. Кто быстрее назовёт все числа а того ряда?<br>

	{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 398px; height: 24px;"		{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 398px; height: 24px;"
	\|-		\|-
-	\|  2	+	\|  2
-	\|  4	+	\|  4
	\|		\|
-	\|  8	+	\|  8
	\|		\|
	\|		\|
-	\|  14	+	\|  14
	\|		\|
	\|		\|
Строка 41:		Строка 41:
	\|}		\|}

-	<br>11. Расшифруй и отгадай загадку:	+	<br>11. Расшифруй и отгадай загадку:

	<br>[[Image:20-12-16.jpg]]<br><br>12. Продолжи узор и раскрась:<br><br>[[Image:20-12-17.jpg]]<br><br><br>		<br>[[Image:20-12-16.jpg]]<br><br>12. Продолжи узор и раскрась:<br><br>[[Image:20-12-17.jpg]]<br><br><br>

User16 в 07:14, 21 декабря 2010

2010-12-21T07:14:12Z

← Предыдущая		Версия 07:14, 21 декабря 2010
Строка 4:		Строка 4:


-	~~<br>~~

-	2 УРОК Обратные операции<br> <br>1. Какие выполнены операции? Что в них общего и чем они различаются? Как можно назвать такие операции?<br><br>карт <br><br>Что произойдёт, если выполнить подряд обе операции?<br><br>Операции, в которых объект и результат меняются местами, называют обратными. Например, операции завязывания и развязывания банта обратны друг другу.<br>Если выполнить операцию, а потом обратную операцию, то всё станет как и было раньше.<br><br>2. а) Какая операция обратна операции надевания рубашки?<br><br>б)    Вася сдомал свой игрушечный грузовик. Какая операция будет обратной?<br><br>в)    Птичка села на ветку. Какая операция обратна этой?<br><br>г)    Коля налил воду в чашку. Какая операция будет обратной?<br><br>д)    Роман включил компьютер. Найди обратную операцию.<br><br>3. Лесорубы спилили дерево. Есть ли для этой операции обратная? Придумай примеры операций, которые не имеют обратных.<br> <br>карт<br> <br>4. Выполни операции и найди обратные операции:<br><br>карт<br><br>5.  а) К числу а прибавили число 8. Какая операция обратна этой?<br> <br>карт<br><br>а) Из числа Ь вычли 5. Найди обратную операцию.<br><br>карт<br><br>Сделай вывод.<br> <br>Операции прибавления и вычитания обратны друг дружу.<br><br>6. Выполни действия:<br><br>987 - 394 + 394 = ...            n + 9 - 9 = ...              a - d + d = ...<br>526 + 217 - 217 = ...            k - 7 + 7 = ...              b + c - c = ...<br><br>7. Используя схему, составь и реши задачу:<br><br>карт<br><br>А теперь придумай и реши задачу, обратную данной. Сколько обратных задач можно составить?<br><br>8. Реши задачу двумя способами:<br><br>а)    В трамвае exaло 25 пассажиров. На остановке 8 из них вышли, а 4 вошли. Сколько пассажиров стало в трамвае?<br><br>б)    В улье было 372 пчелы. Из улья вылетело 19 пчёл, а залетело 29. Сколько пчёл стало в улье?<br> <br>Реши уравнения: <br><br>х - 549 = 308           х + 72 = 215            320 - х = 128<br> <br>10. Найди закономерность и вставь пропущенные числа. Кто быстрее назовёт все числа а того ряда?<br><br>табл 1х10<br><br>2    4        8            14            20<br> <br>11. Расшифруй и отгадай загадку:<br><br>карт<br><br>12. Продолжи узор и раскрась:<br><br>карт<br><br><br><br><br><br><br>	+	<br> <br>

		+	[[Image:20-12-10.jpg]]<br> <br>1. Какие выполнены операции? Что в них общего и чем они различаются? Как можно назвать такие операции?<br><br>[[Image:20-12-11.jpg]]<br><br>Что произойдёт, если выполнить подряд обе операции?



		+	{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 666px; height: 88px;"
		+	\|-
		+	\| Операции, в которых объект и результат меняются местами, называют обратными. Например, операции завязывания и развязывания банта обратны друг другу.<br>'''Если выполнить операцию, а потом обратную операцию, то всё станет как и было раньше.'''
		+	\|}

		+	<br>2. а) Какая операция обратна операции надевания рубашки?<br><br>б)    Вася сдомал свой игрушечный грузовик. Какая операция будет обратной?<br><br>в)    Птичка села на ветку. Какая операция обратна этой?<br><br>г)    Коля налил воду в чашку. Какая операция будет обратной?<br><br>д)    Роман включил компьютер. Найди обратную операцию.<br><br>3. Лесорубы спилили дерево. Есть ли для этой операции обратная? Придумай примеры операций, которые не имеют обратных.<br> <br>[[Image:20-12-12.jpg]]<br> <br>4. Выполни операции и найди обратные операции:<br><br>[[Image:20-12-13.jpg]]<br><br>5.  а) К числу а прибавили число 8. Какая операция обратна этой?<br> <br>[[Image:20-12-14.jpg]]<br><br>Сделай вывод.

		+
		+
		+	{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 374px; height: 24px;"
		+	\|-
		+	\|   Операции прибавления и вычитания обратны друг дружу.
		+	\|}
		+
		+	<br>6. Выполни действия:<br><br>987 - 394 + 394 = ...            n + 9 - 9 = ...              a - d + d = ...<br>526 + 217 - 217 = ...            k - 7 + 7 = ...              b + c - c = ...<br><br>7. Используя схему, составь и реши задачу:<br><br>[[Image:20-12-15.jpg]]<br><br>А теперь придумай и реши задачу, обратную данной. Сколько обратных задач можно составить?<br><br>8. Реши задачу двумя способами:<br><br>а)    В трамвае exaло 25 пассажиров. На остановке 8 из них вышли, а 4 вошли. Сколько пассажиров стало в трамвае?<br><br>б)    В улье было 372 пчелы. Из улья вылетело 19 пчёл, а залетело 29. Сколько пчёл стало в улье?<br> <br>Реши уравнения: <br><br>х - 549 = 308           х + 72 = 215            320 - х = 128<br> <br>10. Найди закономерность и вставь пропущенные числа. Кто быстрее назовёт все числа а того ряда?<br>
		+
		+	{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 398px; height: 24px;"
		+	\|-
		+	\|  2
		+	\|  4
		+	\|
		+	\|  8
		+	\|
		+	\|
		+	\|  14
		+	\|
		+	\|
		+	\|   20
		+	\|}
		+
		+	<br>11. Расшифруй и отгадай загадку:
		+
		+	<br>[[Image:20-12-16.jpg]]<br><br>12. Продолжи узор и раскрась:<br><br>[[Image:20-12-17.jpg]]<br><br><br>
		+
		+	<br>

	''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»

2010-12-21T07:06:30Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 2, Обратные операции </metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 2. Обратные операции '''

 

2 УРОК Обратные операции   1. Какие выполнены операции? Что в них общего и чем они различаются? Как можно назвать такие операции? карт Что произойдёт, если выполнить подряд обе операции? Операции, в которых объект и результат меняются местами, называют обратными. Например, операции завязывания и развязывания банта обратны друг другу. Если выполнить операцию, а потом обратную операцию, то всё станет как и было раньше. 2. а) Какая операция обратна операции надевания рубашки? б)    Вася сдомал свой игрушечный грузовик. Какая операция будет обратной? в)    Птичка села на ветку. Какая операция обратна этой? г)    Коля налил воду в чашку. Какая операция будет обратной? д)    Роман включил компьютер. Найди обратную операцию. 3. Лесорубы спилили дерево. Есть ли для этой операции обратная? Придумай примеры операций, которые не имеют обратных.   карт   4. Выполни операции и найди обратные операции: карт 5.  а) К числу а прибавили число 8. Какая операция обратна этой?   карт а) Из числа Ь вычли 5. Найди обратную операцию. карт Сделай вывод.   Операции прибавления и вычитания обратны друг дружу. 6. Выполни действия: 987 - 394 + 394 = ...            n + 9 - 9 = ...              a - d + d = ... 526 + 217 - 217 = ...            k - 7 + 7 = ...              b + c - c = ... 7. Используя схему, составь и реши задачу: карт А теперь придумай и реши задачу, обратную данной. Сколько обратных задач можно составить? 8. Реши задачу двумя способами: а)    В трамвае exaло 25 пассажиров. На остановке 8 из них вышли, а 4 вошли. Сколько пассажиров стало в трамвае? б)    В улье было 372 пчелы. Из улья вылетело 19 пчёл, а залетело 29. Сколько пчёл стало в улье?   Реши уравнения: х - 549 = 308           х + 72 = 215            320 - х = 128   10. Найди закономерность и вставь пропущенные числа. Кто быстрее назовёт все числа а того ряда? табл 1х10 2    4        8            14            20   11. Расшифруй и отгадай загадку: карт 12. Продолжи узор и раскрась: карт 

''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

 Планы конспектов уроков по математике 2 класса [[Математика|скачать]], учебники и книги бесплатно, разработки уроков по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

← Предыдущая		Версия 10:27, 3 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 2, Обратные операции </metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 2, Обратные операции, число, операции, примеры, вычитания, уравнения, числа</metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 2. Обратные операции '''<br> <br>		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 2. Обратные операции '''<br> <br>

-	[[Image:20-12-10.jpg\|550px\|Обратные операции ]]<br> <br>1. Какие выполнены операции? Что в них общего и чем они различаются? Как можно назвать такие операции?<br><br>[[Image:20-12-11.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>Что произойдёт, если выполнить подряд обе операции?	+	[[Image:20-12-10.jpg\|550px\|Обратные операции]]<br> <br>1. Какие выполнены операции? Что в них общего и чем они различаются? Как можно назвать такие '''[[Урок 1. Операции\|операции]]'''?<br><br>[[Image:20-12-11.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>Что произойдёт, если выполнить подряд обе операции?

	<br>		<br>
Строка 12:		Строка 12:
	\|}		\|}

-	<br>2. а) Какая операция обратна операции надевания рубашки?	+	<br>2. а) Какая операция обратна операции надевания рубашки?

-	б)    Вася сдомал свой игрушечный грузовик. Какая операция будет обратной?<br>в)    Птичка села на ветку. Какая операция обратна этой?<br>г)    Коля налил воду в чашку. Какая операция будет обратной?<br>д)    Роман включил компьютер. Найди обратную операцию.<br><br>3. Лесорубы спилили дерево. Есть ли для этой операции обратная? Придумай примеры операций, которые не имеют обратных.<br> <br>[[Image:20-12-12.jpg\|550px\|Картинка]]<br> <br>4. Выполни операции и найди обратные операции:<br><br>[[Image:20-12-13.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>5.  а) К числу а прибавили число 8. Какая операция обратна этой?<br> <br>[[Image:20-12-14.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>Сделай вывод.<br>	+	б)    Вася сдомал свой игрушечный грузовик. Какая операция будет обратной?<br>в)    Птичка села на ветку. Какая операция обратна этой?<br>г)    Коля налил воду в чашку. Какая операция будет обратной?<br>д)    Роман включил [http://xvatit.com/it '''компьютер''']. Найди обратную операцию.<br><br>3. Лесорубы спилили дерево. Есть ли для этой операции обратная? Придумай '''[[Додавання та віднімання в межах 10 Зв'язок між додаванням та відніманням Складання прикладів на віднімання з прикладів на додавання\|примеры]]''' операций, которые не имеют обратных.<br> <br>[[Image:20-12-12.jpg\|550px\|Картинка]]<br> <br>4. Выполни операции и найди обратные операции:<br><br>[[Image:20-12-13.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>5.  а) К числу а прибавили '''[[Загадка до уроку на тему «Читання, запис та порівняння чисел. Одноцифрові та двоцифрові числа. Число попереднє та наступне до даного»\|число]]''' 8. Какая операция обратна этой?<br> <br>[[Image:20-12-14.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>Сделай вывод.<br>

	{\| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 461px; height: 24px;"		{\| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 461px; height: 24px;"
	\|-		\|-
-	\|   Операции прибавления и вычитания обратны друг другу.	+	\|   Операции прибавления и '''[[Сложение и вычитание одночленов\|вычитания]]''' обратны друг другу.
	\|}		\|}

-	<br>6. Выполни действия:<br><br>987 - 394 + 394 = ...            n + 9 - 9 = ...              a - d + d = ...<br>526 + 217 - 217 = ...            k - 7 + 7 = ...              b + c - c = ...<br><br>7. Используя схему, составь и реши задачу:<br><br>[[Image:20-12-15.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>А теперь придумай и реши задачу, обратную данной. Сколько обратных задач можно составить?<br><br>8. Реши задачу двумя способами:	+	<br>6. Выполни действия:<br><br>987 - 394 + 394 = ...            n + 9 - 9 = ...              a - d + d = ...<br>526 + 217 - 217 = ...            k - 7 + 7 = ...              b + c - c = ...<br><br>7. Используя схему, составь и реши задачу:<br><br>[[Image:20-12-15.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>А теперь придумай и реши задачу, обратную данной. Сколько обратных задач можно составить?<br><br>8. Реши задачу двумя способами:

-	а)    В трамвае exaло 25 пассажиров. На остановке 8 из них вышли, а 4 вошли. Сколько пассажиров стало в трамвае?<br>б)    В улье было 372 пчелы. Из улья вылетело 19 пчёл, а залетело 29. Сколько пчёл стало в улье?<br> <br>Реши уравнения:	+	а)    В трамвае exaло 25 пассажиров. На остановке 8 из них вышли, а 4 вошли. Сколько пассажиров стало в трамвае?<br>б)    В улье было 372 пчелы. Из улья вылетело 19 пчёл, а залетело 29. Сколько пчёл стало в улье?<br> <br>Реши '''[[Ілюстрації до теми Рівняння. Задачі на знаходження невідомого доданка\|уравнения]]''':

-	х - 549 = 308           х + 72 = 215            320 - х = 128<br> <br>10. Найди закономерность и вставь пропущенные числа. Кто быстрее назовёт все числа а того ряда?<br>	+	х - 549 = 308           х + 72 = 215            320 - х = 128<br> <br>10. Найди закономерность и вставь пропущенные числа. Кто быстрее назовёт все '''[[Ілюстрації: Лічба предметів. Співвіднесення цифри і числа.\|числа]]''' а того ряда?<br>

	{\| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 398px; height: 24px;"		{\| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 398px; height: 24px;"
Строка 45:		Строка 45:
	<br>[[Image:20-12-16.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>12. Продолжи узор и раскрась:<br><br>[[Image:20-12-17.jpg\|550px\|Задание]]<br>		<br>[[Image:20-12-16.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>12. Продолжи узор и раскрась:<br><br>[[Image:20-12-17.jpg\|550px\|Задание]]<br>

-		+	<br>

	''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''