Урок 20. Решение задач - История изменений

User17 в 12:54, 29 июля 2012

2012-07-29T12:54:06Z

← Предыдущая		Версия 12:54, 29 июля 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс, урок, на Тему, Урок 20, Решение задач </metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс, урок, на Тему, Урок 20, Решение задач, число, скорость</metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 3 класс\|Математика 3 класс]]>> Урок 20. Решение задач '''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 3 класс\|Математика 3 класс]]>> Урок 20. Решение задач '''
Строка 7:		Строка 7:
	<br>		<br>

-	[[Image:0801-37.jpg]]<br><br>1. Выполни умножение. Найди сумму и разность самого большого и самого маленького из получившихся чисел:<br><br>[[Image:0801-38.jpg]]<br><br>б) 8170 • 706              9030 • 9040                12 800 • 3560<br>  <br>2. БЛИЦ турнир.<br><br>а)    Самолёт пролетел 8 км за 2 ч, а вертолёт пролетел это же расстояние за 3 ч. На сколько скорость самолёта больше скорости вертолёта?<br><br>б)    Мастеру надо было изготовить а деталей. Он уже сделал b деталей. Какова должна быть его производительность, чтобы он успел сделать оставшиеся детали за t часов?<br><br>в)    Галя купила x тетрадей, а Вася — у тетрадей. Сколько стоит одна тетрадь, если Галя заплатила на d рублей больше Васи?<br><br>г)    Катер плыл в первый день а ч, во второй день — на 2 ч больше, чем в первый день. Сколько всего километров он проплыл, если скорость его движения на всём пути была v км/ч?<br><br>3. Реши уравнения с комментированием и сделай проверку:<br><br>а) 3600 : (18 - х) - 120 = 280;                б) (у : 8 + 18) • 9 = 540.<br><br>4. В пошивочной мастерской в первый день сшили 24 комплекта белья, а во второй — на 2 комплекта больше. На все комплекты было израсходовано за 2 дня 800 м ткани. Сколько метров ткани расходовали каждый день?<br><br>5. Для сада купили в питомнике 14 кустов красной и чёрной смородины по одинаковой цене. За красную смородину заплатили 250 руб., а за чёрную — 450 руб. Каких кустов купили больше и на сколько?<br><br>6. Составь программу действий и вычисли:<br><br>а)    270 : 9 • 7- 360 : (16 : 4) + (42 : 7 • 6 + 14) = ......................<br>                                                                      = ..................<br>                                                    <br>б)  125 • 0 :(45 • 4) + (120 • 10 :100 - 8) • (15 • 1000 : 5) = .............<br>                                                                                  = ...........<br>                                                              <br>7. Пётр Иванович идёт пешком до вокзала, расположенного в 6 км от его дома, делая в минуту 100 шагов по 8 дм каждый.<br><br>а)    Когда ему надо выйти, чтобы прийти за 10 мин до отправления поезда, которое по расписанию должно быть в 11 ч 27 мин?<br><br>б)    Придя на вокзал, он узнаёт, что поезд опаздывает на 15 мин. Достаточно ли у него времени, чтобы купить газету и журналы, если киоск расположен в 400 метрах, он идёт с прежней скоростью, а на покупку газет и журналов он затратит 5 мин?<br><br>8. Расскажи, как изменяются сумма, разность, произведение и частное при изменении компонент действий. Сравни: <br><br>[[Image:0801-39.jpg]]<br><br>Пять товарищей спускались с горы на санках. Игорь проехал дальше Романа, но ближе, чем Олег. Костя проехал меньше, чем Роман, а Илья — дальше Олега. Кто из ребят проехал дальше всех, а кто — меньше всех?<br><br>10. Пересекаются ли: а) прямая l и луч АВ; б) прямая l и луч ТS; в) прямая l и отрезок МК; г) прямая l и отрезок СD; д) лучи АВ и ТS; е) отрезки МК и СD; ж) луч ТS и отрезок МК; з) луч ТS и отрезок EF?<br><br>Найди точки пересечения фигур и обозначь их буквами.	+	[[Image:0801-37.jpg\|550px\|Решение задач]]<br><br>1. Выполни умножение. Найди сумму и разность самого большого и самого маленького из получившихся '''[[Урок на тему Додавання і віднімання багатозначних чисел\|чисел]]''':<br><br>[[Image:0801-38.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>б) 8170 • 706              9030 • 9040                12 800 • 3560<br>  <br>2. БЛИЦ турнир.<br><br>а)    Самолёт пролетел 8 км за 2 ч, а вертолёт пролетел это же расстояние за 3 ч. На сколько скорость самолёта больше скорости вертолёта?<br><br>б)    Мастеру надо было изготовить а деталей. Он уже сделал b деталей. Какова должна быть его производительность, чтобы он успел сделать оставшиеся детали за t часов?<br><br>в)    Галя купила x тетрадей, а Вася — у тетрадей. Сколько стоит одна тетрадь, если Галя заплатила на d рублей больше Васи?<br><br>г)    Катер плыл в первый день а ч, во второй день — на 2 ч больше, чем в первый день. Сколько всего километров он проплыл, если '''[[Презентація уроку до теми Швидкість, час, відстань. Знаходження швидкості\|скорость]]''' его движения на всём пути была v км/ч?<br><br>3. Реши уравнения с комментированием и сделай проверку:<br><br>а) 3600 : (18 - х) - 120 = 280;                б) (у : 8 + 18) • 9 = 540.<br><br>4. В пошивочной мастерской в первый день сшили 24 комплекта белья, а во второй — на 2 комплекта больше. На все комплекты было израсходовано за 2 дня 800 м ткани. Сколько метров ткани расходовали каждый день?<br><br>5. Для сада купили в питомнике 14 кустов красной и чёрной смородины по одинаковой цене. За красную смородину заплатили 250 руб., а за чёрную — 450 руб. Каких кустов купили больше и на сколько?<br><br>6. Составь [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''программу'''] действий и вычисли:<br><br>а)    270 : 9 • 7- 360 : (16 : 4) + (42 : 7 • 6 + 14) = ......................<br>                                                                      = ..................<br>                                                    <br>б)  125 • 0 :(45 • 4) + (120 • 10 :100 - 8) • (15 • 1000 : 5) = .............<br>                                                                                  = ...........<br>                                                              <br>7. Пётр Иванович идёт пешком до вокзала, расположенного в 6 км от его дома, делая в минуту 100 шагов по 8 дм каждый.<br><br>а)    Когда ему надо выйти, чтобы прийти за 10 мин до отправления поезда, которое по расписанию должно быть в 11 ч 27 мин?<br><br>б)    Придя на вокзал, он узнаёт, что поезд опаздывает на 15 мин. Достаточно ли у него времени, чтобы купить газету и журналы, если киоск расположен в 400 метрах, он идёт с прежней скоростью, а на покупку газет и журналов он затратит 5 мин?<br><br>8. Расскажи, как изменяются [http://xvatit.com/busines/ '''сумма'''], разность, произведение и частное при изменении компонент действий. Сравни: <br><br>[[Image:0801-39.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>Пять товарищей спускались с горы на санках. Игорь проехал дальше Романа, но ближе, чем Олег. Костя проехал меньше, чем Роман, а Илья — дальше Олега. Кто из ребят проехал дальше всех, а кто — меньше всех?<br><br>10. Пересекаются ли: а) прямая l и луч АВ; б) прямая l и луч ТS; в) прямая l и отрезок МК; г) прямая l и отрезок СD; д) лучи АВ и ТS; е) отрезки МК и СD; ж) луч ТS и отрезок МК; з) луч ТS и отрезок EF?<br><br>Найди точки пересечения фигур и обозначь их буквами.

-	<br>[[Image:0801-40.jpg]]<br> <br>11. Запиши множество делителей и множество кратных чисел 29 и 31. Что общего у этих чисел?<br><br>12*. Математическое исследование.<br><br>Представь число 16 всеми способами в виде произведения двух множителей. Для каждого способа найди сумму множителей. В каком случае получилась наименьшая сумма? Проделай то же самое с числом 36, затем с числом 64. Какое можно высказать предположение (гипотезу)? Как ты думаешь, можно ли утверждать, что твоя гипотеза верна для всех чисел, которые представляются в виде произведения равных множителей?<br><br>13.Найди двух одинаковых пиратов.<br> <br>[[Image:0801-41.jpg]]<br>~~<br>~~	+	<br>[[Image:0801-40.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>11. Запиши множество делителей и множество кратных чисел 29 и 31. Что общего у этих чисел?<br><br>12*. Математическое исследование.<br><br>Представь число 16 всеми способами в виде произведения двух множителей. Для каждого способа найди сумму множителей. В каком случае получилась наименьшая сумма? Проделай то же самое с числом 36, затем с числом 64. Какое можно высказать предположение (гипотезу)? Как ты думаешь, можно ли утверждать, что твоя гипотеза верна для всех чисел, которые представляются в виде произведения равных множителей?<br><br>13.Найди двух одинаковых пиратов.<br> <br>[[Image:0801-41.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>
-		+
-	~~<br>~~	+
-		+
-	<br>	+

	<br>		<br>

User16 в 22:41, 8 января 2011

2011-01-08T22:41:51Z

← Предыдущая		Версия 22:41, 8 января 2011
Строка 3:		Строка 3:
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 3 класс\|Математика 3 класс]]>> Урок 20. Решение задач '''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 3 класс\|Математика 3 класс]]>> Урок 20. Решение задач '''

-		+	<br>

	<br>		<br>

-	~~20 УРОК~~<br><br>1. Выполни умножение. Найди сумму и разность самого большого и самого маленького из получившихся чисел:<br><br>~~карт~~<br><br>б) 8170 • 706              9030 • 9040                12 800 • 3560~~<br>~~<br>  <br>2. БЛИЦ турнир.<br><br>а)    Самолёт пролетел 8 км за 2 ч, а вертолёт пролетел это же расстояние за 3 ч. На сколько скорость самолёта больше скорости вертолёта?<br><br>б)    Мастеру надо было изготовить а деталей. Он уже сделал b деталей. Какова должна быть его производительность, чтобы он успел сделать оставшиеся детали за t часов?<br><br>в)    Галя купила x тетрадей, а Вася — у тетрадей. Сколько стоит одна тетрадь, если Галя заплатила на d рублей больше Васи?<br><br>г)    Катер плыл в первый день а ч, во второй день — на 2 ч больше, чем в первый день. Сколько всего километров он проплыл, если скорость его движения на всём пути была v км/ч?<br><br>3. Реши уравнения с комментированием и сделай проверку:<br><br>а) 3600 : (18 - х) - 120 = 280;                б) (у : 8 + 18) • 9 = 540.<br><br>4. В пошивочной мастерской в первый день сшили 24 комплекта белья, а во второй — на 2 комплекта больше. На все комплекты было израсходовано за 2 дня 800 м ткани. Сколько метров ткани расходовали каждый день?<br><br>5. Для сада купили в питомнике 14 кустов красной и чёрной смородины по одинаковой цене. За красную смородину заплатили 250 руб., а за чёрную — 450 руб. Каких кустов купили больше и на сколько?<br><br>6. Составь программу действий и вычисли:<br><br>а)    270 : 9 • 7- 360 : (16 : 4) + (42 : 7 • 6 + 14) = ......................<br>                                                    = ..................<br>                                                    <br>б)  125 • 0 :(45 • 4) + (120 • 10 :100 - 8) • (15 • 1000 : 5) = .............<br>                                                              = ...........<br>                                                              <br>7. Пётр Иванович идёт пешком до вокзала, расположенного в 6 км от его дома, делая в минуту 100 шагов по 8 дм каждый.<br><br>а)    Когда ему надо выйти, чтобы прийти за 10 мин до отправления поезда, которое по расписанию должно быть в 11 ч 27 мин?<br><br>б)    Придя на вокзал, он узнаёт, что поезд опаздывает на 15 мин. Достаточно ли у него времени, чтобы купить газету и журналы, если киоск расположен в 400 метрах, он идёт с прежней скоростью, а на покупку газет и журналов он затратит 5 мин?<br><br>8. Расскажи, как изменяются сумма, разность, произведение и частное при изменении компонент действий. Сравни: <br><br>~~карт~~<br><br>Пять товарищей спускались с горы на санках. Игорь проехал дальше Романа, но ближе, чем Олег. Костя проехал меньше, чем Роман, а Илья — дальше Олега. Кто из ребят проехал дальше всех, а кто — меньше всех?<br><br>10. Пересекаются ли: а) прямая l и луч АВ; б) прямая l и луч ТS; в) прямая l и отрезок МК; г) прямая l и отрезок СD; д) лучи АВ и ТS; е) отрезки МК и СD; ж) луч ТS и отрезок МК; з) луч ТS и отрезок EF?<br><br>Найди точки пересечения фигур и обозначь их буквами.<br><br>карт<br> <br>11. Запиши множество делителей и множество кратных чисел 29 и 31. Что общего у этих чисел?<br><br>12*. Математическое исследование.<br><br>Представь число 16 всеми способами в виде произведения двух множителей. Для каждого способа найди сумму множителей. В каком случае получилась наименьшая сумма? Проделай то же самое с числом 36, затем с числом 64. Какое можно высказать предположение (гипотезу)? Как ты думаешь, можно ли утверждать, что твоя гипотеза верна для всех чисел, которые представляются в виде произведения равных множителей?<br><br>13.Найди двух одинаковых пиратов.<br> <br>карт<br><br><br>	+	[[Image:0801-37.jpg]]<br><br>1. Выполни умножение. Найди сумму и разность самого большого и самого маленького из получившихся чисел:<br><br>[[Image:0801-38.jpg]]<br><br>б) 8170 • 706              9030 • 9040                12 800 • 3560<br>  <br>2. БЛИЦ турнир.<br><br>а)    Самолёт пролетел 8 км за 2 ч, а вертолёт пролетел это же расстояние за 3 ч. На сколько скорость самолёта больше скорости вертолёта?<br><br>б)    Мастеру надо было изготовить а деталей. Он уже сделал b деталей. Какова должна быть его производительность, чтобы он успел сделать оставшиеся детали за t часов?<br><br>в)    Галя купила x тетрадей, а Вася — у тетрадей. Сколько стоит одна тетрадь, если Галя заплатила на d рублей больше Васи?<br><br>г)    Катер плыл в первый день а ч, во второй день — на 2 ч больше, чем в первый день. Сколько всего километров он проплыл, если скорость его движения на всём пути была v км/ч?<br><br>3. Реши уравнения с комментированием и сделай проверку:<br><br>а) 3600 : (18 - х) - 120 = 280;                б) (у : 8 + 18) • 9 = 540.<br><br>4. В пошивочной мастерской в первый день сшили 24 комплекта белья, а во второй — на 2 комплекта больше. На все комплекты было израсходовано за 2 дня 800 м ткани. Сколько метров ткани расходовали каждый день?<br><br>5. Для сада купили в питомнике 14 кустов красной и чёрной смородины по одинаковой цене. За красную смородину заплатили 250 руб., а за чёрную — 450 руб. Каких кустов купили больше и на сколько?<br><br>6. Составь программу действий и вычисли:<br><br>а)    270 : 9 • 7- 360 : (16 : 4) + (42 : 7 • 6 + 14) = ......................<br>                                                                      = ..................<br>                                                    <br>б)  125 • 0 :(45 • 4) + (120 • 10 :100 - 8) • (15 • 1000 : 5) = .............<br>                                                                                  = ...........<br>                                                              <br>7. Пётр Иванович идёт пешком до вокзала, расположенного в 6 км от его дома, делая в минуту 100 шагов по 8 дм каждый.<br><br>а)    Когда ему надо выйти, чтобы прийти за 10 мин до отправления поезда, которое по расписанию должно быть в 11 ч 27 мин?<br><br>б)    Придя на вокзал, он узнаёт, что поезд опаздывает на 15 мин. Достаточно ли у него времени, чтобы купить газету и журналы, если киоск расположен в 400 метрах, он идёт с прежней скоростью, а на покупку газет и журналов он затратит 5 мин?<br><br>8. Расскажи, как изменяются сумма, разность, произведение и частное при изменении компонент действий. Сравни: <br><br>[[Image:0801-39.jpg]]<br><br>Пять товарищей спускались с горы на санках. Игорь проехал дальше Романа, но ближе, чем Олег. Костя проехал меньше, чем Роман, а Илья — дальше Олега. Кто из ребят проехал дальше всех, а кто — меньше всех?<br><br>10. Пересекаются ли: а) прямая l и луч АВ; б) прямая l и луч ТS; в) прямая l и отрезок МК; г) прямая l и отрезок СD; д) лучи АВ и ТS; е) отрезки МК и СD; ж) луч ТS и отрезок МК; з) луч ТS и отрезок EF?<br><br>Найди точки пересечения фигур и обозначь их буквами.
-		+
-		+

		+	<br>[[Image:0801-40.jpg]]<br> <br>11. Запиши множество делителей и множество кратных чисел 29 и 31. Что общего у этих чисел?<br><br>12*. Математическое исследование.<br><br>Представь число 16 всеми способами в виде произведения двух множителей. Для каждого способа найди сумму множителей. В каком случае получилась наименьшая сумма? Проделай то же самое с числом 36, затем с числом 64. Какое можно высказать предположение (гипотезу)? Как ты думаешь, можно ли утверждать, что твоя гипотеза верна для всех чисел, которые представляются в виде произведения равных множителей?<br><br>13.Найди двух одинаковых пиратов.<br> <br>[[Image:0801-41.jpg]]<br><br>

		+	<br>

		+	<br>

		+	<br>

	''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс, урок, н...»

2011-01-08T22:37:53Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс, урок, н...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс, урок, на Тему, Урок 20, Решение задач </metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 3 класс|Математика 3 класс]]>> Урок 20. Решение задач '''

 

20 УРОК 1. Выполни умножение. Найди сумму и разность самого большого и самого маленького из получившихся чисел: карт б) 8170 • 706              9030 • 9040                12 800 • 3560   2. БЛИЦ турнир. а)    Самолёт пролетел 8 км за 2 ч, а вертолёт пролетел это же расстояние за 3 ч. На сколько скорость самолёта больше скорости вертолёта? б)    Мастеру надо было изготовить а деталей. Он уже сделал b деталей. Какова должна быть его производительность, чтобы он успел сделать оставшиеся детали за t часов? в)    Галя купила x тетрадей, а Вася — у тетрадей. Сколько стоит одна тетрадь, если Галя заплатила на d рублей больше Васи? г)    Катер плыл в первый день а ч, во второй день — на 2 ч больше, чем в первый день. Сколько всего километров он проплыл, если скорость его движения на всём пути была v км/ч? 3. Реши уравнения с комментированием и сделай проверку: а) 3600 : (18 - х) - 120 = 280;                б) (у : 8 + 18) • 9 = 540. 4. В пошивочной мастерской в первый день сшили 24 комплекта белья, а во второй — на 2 комплекта больше. На все комплекты было израсходовано за 2 дня 800 м ткани. Сколько метров ткани расходовали каждый день? 5. Для сада купили в питомнике 14 кустов красной и чёрной смородины по одинаковой цене. За красную смородину заплатили 250 руб., а за чёрную — 450 руб. Каких кустов купили больше и на сколько? 6. Составь программу действий и вычисли: а)    270 : 9 • 7- 360 : (16 : 4) + (42 : 7 • 6 + 14) = ......................                                                     = ..................                                                      б)  125 • 0 :(45 • 4) + (120 • 10 :100 - 8) • (15 • 1000 : 5) = .............                                                               = ...........                                                                7. Пётр Иванович идёт пешком до вокзала, расположенного в 6 км от его дома, делая в минуту 100 шагов по 8 дм каждый. а)    Когда ему надо выйти, чтобы прийти за 10 мин до отправления поезда, которое по расписанию должно быть в 11 ч 27 мин? б)    Придя на вокзал, он узнаёт, что поезд опаздывает на 15 мин. Достаточно ли у него времени, чтобы купить газету и журналы, если киоск расположен в 400 метрах, он идёт с прежней скоростью, а на покупку газет и журналов он затратит 5 мин? 8. Расскажи, как изменяются сумма, разность, произведение и частное при изменении компонент действий. Сравни: карт Пять товарищей спускались с горы на санках. Игорь проехал дальше Романа, но ближе, чем Олег. Костя проехал меньше, чем Роман, а Илья — дальше Олега. Кто из ребят проехал дальше всех, а кто — меньше всех? 10. Пересекаются ли: а) прямая l и луч АВ; б) прямая l и луч ТS; в) прямая l и отрезок МК; г) прямая l и отрезок СD; д) лучи АВ и ТS; е) отрезки МК и СD; ж) луч ТS и отрезок МК; з) луч ТS и отрезок EF? Найди точки пересечения фигур и обозначь их буквами. карт   11. Запиши множество делителей и множество кратных чисел 29 и 31. Что общего у этих чисел? 12*. Математическое исследование. Представь число 16 всеми способами в виде произведения двух множителей. Для каждого способа найди сумму множителей. В каком случае получилась наименьшая сумма? Проделай то же самое с числом 36, затем с числом 64. Какое можно высказать предположение (гипотезу)? Как ты думаешь, можно ли утверждать, что твоя гипотеза верна для всех чисел, которые представляются в виде произведения равных множителей? 13.Найди двух одинаковых пиратов.   карт 

''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

 Полный перечень тем по классам, календарный план согласно школьной программе по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], видеоматериал по математике для 3 класса [[Математика|скачать]]

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].