http://edufuture.biz/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_21._%D0%95%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8B_%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B0%D0%B4%D0%B8Урок 21. Единицы площади - История изменений2026-04-06T04:16:26ZИстория изменений этой страницы в викиMediaWiki 1.16.0http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_21._%D0%95%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8B_%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B0%D0%B4%D0%B8&diff=200978&oldid=prevUser17 в 12:13, 3 октября 20122012-10-03T12:13:00Z<p></p>
<table style="background-color: white; color:black;">
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<tr valign='top'>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 12:13, 3 октября 2012</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 21, Единицы площади </metakeywords> </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 21, Единицы площади<ins class="diffchange diffchange-inline">, периметр, прямоугольник, площадь, дециметрах, задачу, уравнения</ins></metakeywords> </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 21. Единицы площади ''' </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 21. Единицы площади '''<ins class="diffchange diffchange-inline"><br> </ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">[[Image:21-12-21.jpg|640px|Единицы площади ]]<br><br>1. Измерь длины сторон четырёхугольника и найди его '''[[Урок 6. Длина ломаной. Периметр|периметр]]''': <br>&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>[[Image:21-12-22.jpg|550px|Задание]]<br>&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>2. 1) Начерти '''[[Акселеративна вправа до уроку на тему «Прямокутник. Задачі на знаходження третього додатка. Знаходження значень буквених виразів»|прямоугольник]]''' со сторонами 5 см и 3 см и обозначь буквами его вершины. Назови параллельные и перпендикулярные отрезки. Чему равен периметр этого прямоугольника?<br><br>[[Image:21-12-23.jpg|550px|Задание]]&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>2) Разбей этот прямоугольник на квадраты с длиной стороны 1 см. Найди его '''[[Урок 19. Площадь фигур|площадь]]''':</ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><br> <br> </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;в квадратных сантиметрах:&nbsp;&nbsp; S =&nbsp;&nbsp; &nbsp;... см<sup>2</sup><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;в клеточках:<br><br>[[Image:21-12-24.jpg|550px|Задание]]<br><br>3. Вырази в квадратных метрах:<br><br>400 дм<sup>2</sup> = ... м<sup>2</sup>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 800 дм<sup>2</sup> = ... м<sup>2</sup>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 500 дм<sup>2</sup> = ... м<sup>2</sup><br><br>4. Вырази в квадратных '''[[Вимірювання довжини відрізків у сантиметрах та дециметрах і сантиметрах|дециметрах]]''':<br>&nbsp;<br>200 см<sup>2</sup> = ... м<sup>2</sup>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7 м<sup>2</sup> = ... дм<sup>2</sup>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 600 см<sup>2</sup> = ... дм<sup>2</sup><br>&nbsp;<br>5. а) Катя составила '''[[Ознайомлення з поняттям і терміном „задача”. Складання і розв’язування задачі на знаходження суми і остачі. Презентація уроку|задачу]]''': "Я задумала число, вычла из него 17, потом вычла 25, прибавила 54 и снова вычла 38, В результате у меня получилось 92. Какое число я задумала?" Валя стала решать эту задачу и запуталась. Помоги ей найти задуманное Катей число.<br><br>[[Image:21-12-25.jpg|550px|Задание]]</ins><br><br><ins class="diffchange diffchange-inline">б) Задумали число, прибавили к нему 6, зятем вычли 4, прибавили 18, вычли 7 и получили 35. Какое число задумали?</ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">[[Image:21-12-21.jpg]]<br><br>1. Измерь длины сторон четырёхугольника и найди его периметр: <br>&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>[[Image:21-12-22.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>2. 1) Начерти прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см и обозначь буквами его вершины. Назови параллельные и перпендикулярные отрезки. Чему равен периметр этого прямоугольника?<br><br>[[Image:21-12-23.jpg]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>&nbsp;<br>2) Разбей этот прямоугольник на квадраты с длиной стороны 1 см. Найди его площадь:<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;в квадратных сантиметрах:&nbsp;&nbsp; S =&nbsp;&nbsp; &nbsp;... см<sup>2</sup><br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;в клеточках:<br><br>[[Image:21-12-24.jpg]]<br><br>3. Вырази в квадратных метрах:<br><br>400 дм<sup>2</sup> = ... м<sup>2</sup>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 800 дм<sup>2</sup> = ... м<sup>2</sup>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 500 дм<sup>2</sup> = ... м<sup>2</sup><br><br>4. Вырази в квадратных дециметрах:<br>&nbsp;<br>200 см<sup>2</sup> = ... м<sup>2</sup>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7 м<sup>2</sup> = ... дм<sup>2</sup>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 600 см<sup>2</sup> = ... дм<sup>2</sup><br>&nbsp;<br>5. а) Катя составила задачу: "Я задумала число, вычла из него 17, потом вычла 25, прибавила 54 и снова вычла 38, В результате у меня получилось 92. Какое число я задумала?" Валя стала решать эту задачу и запуталась. Помоги ей найти задуманное Катей число.<br><br>[[Image:21-12-25.jpg]]<br><br>б) Задумали число, прибавили к нему 6, зятем вычли 4, прибавили 18, вычли 7 и получили 35. Какое число задумали?<br><br></del>6. а) Летом за сутки лось съедает около 40 кг корма, а зимой - всего 15 кг. На сколько меньше корма съедает лось за сутки зимой, чем летом?<del class="diffchange diffchange-inline"><br></del><br>б) Белочка заготовила на зиму 123 шишки и 548 орехов. В ноябре она съела 86 плодов, а в декабре — на 25 плодов больше, чем в ноябре. Сколько плодов у неё ещё осталось?<br><br>[[Image:21-12-26.jpg]]<br>&nbsp;<br>7. Сравни:<br><br>[[Image:21-12-27.jpg]]<br><br>8.&nbsp; Реши уравнения:<br><br>х - 534 = 78&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 182 + х = 250&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 304 - х = 26<br><br>9. Найди значения выражений:<br><br>528 -(47 + 139)&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (76 + 198)+ 2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (83 + 94) - 90<del class="diffchange diffchange-inline"><br></del><br>(249 + 457) - 108&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 587 + (13 + 295)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 346 - (7 + 46)<del class="diffchange diffchange-inline"><br></del><br>374 - (910 - 635) + 151&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 497 + 15 + 3 + 85&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (729+167)-729<br>&nbsp;<br>10*. Заполни занимательные рамки. Пользуясь ими, составь выражения, значения которых равны 20, 50, 80.<br>&nbsp;<br>[[Image:21-12-28.jpg]]<br><br>11. Составь программу действий:<br><br>[[Image:21-12-29.jpg]]<br><br>12 Прямоугольный параллелепипед<br><br>[[Image:21-12-30.jpg]]<br>&nbsp;<br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Сколько граней у прямоугольного параллелепипеда? Сколько у него рёбер? Сколько вершин?<del class="diffchange diffchange-inline"><br></del><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Найди в окружающей обстановке предметы формы прямоугольного параллелепипеда.<del class="diffchange diffchange-inline"><br></del><br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Построй развёртку параллелепипеда, вырежи её из бумаги и склей.<br>&nbsp;<br>Раскрась грани параллелепипеда разными цветами так, чтобы равные грани были раскрашены одинаковым цветом.<del class="diffchange diffchange-inline"><br><br><br><br> </del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>6. а) Летом за сутки лось съедает около 40 кг корма, а зимой - всего 15 кг. На сколько меньше корма съедает лось за сутки зимой, чем летом?<br>б) Белочка заготовила на зиму 123 шишки и 548 орехов. В ноябре она съела 86 плодов, а в декабре — на 25 плодов больше, чем в ноябре. Сколько плодов у неё ещё осталось?<br><br>[[Image:21-12-26.jpg<ins class="diffchange diffchange-inline">|550px|Задание</ins>]]<br>&nbsp;<br>7. Сравни:<br><br>[[Image:21-12-27.jpg<ins class="diffchange diffchange-inline">|550px|Задание</ins>]]<br><br>8.&nbsp; Реши <ins class="diffchange diffchange-inline">'''[[Ілюстрації до теми Рівняння. Задачі на знаходження невідомого доданка|</ins>уравнения<ins class="diffchange diffchange-inline">]]'''</ins>:<br><br>х - 534 = 78&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 182 + х = 250&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 304 - х = 26<br><br>9. Найди значения выражений:<br><br>528 -(47 + 139)&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (76 + 198)+ 2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (83 + 94) - 90<br>(249 + 457) - 108&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 587 + (13 + 295)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 346 - (7 + 46)<br>374 - (910 - 635) + 151&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 497 + 15 + 3 + 85&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (729+167)-729<br>&nbsp;<br>10*. Заполни занимательные рамки. Пользуясь ими, составь выражения, значения которых равны 20, 50, 80.<br>&nbsp;<br>[[Image:21-12-28.jpg<ins class="diffchange diffchange-inline">|550px|Задание</ins>]]<br><br>11. Составь <ins class="diffchange diffchange-inline">[http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''</ins>программу<ins class="diffchange diffchange-inline">'''] </ins>действий:<br><br>[[Image:21-12-29.jpg<ins class="diffchange diffchange-inline">|320px|Задание</ins>]]<br><br>12 Прямоугольный параллелепипед<br><br>[[Image:21-12-30.jpg<ins class="diffchange diffchange-inline">|550px|Задание</ins>]]<br>&nbsp;<br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Сколько граней у прямоугольного параллелепипеда? Сколько у него рёбер? Сколько вершин?<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Найди в окружающей обстановке предметы формы прямоугольного параллелепипеда.<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Построй развёртку параллелепипеда, вырежи её из бумаги и склей.<br>&nbsp;<br>Раскрась грани параллелепипеда разными цветами так, чтобы равные грани были раскрашены одинаковым цветом.<br></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div> </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline"><br> </del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div> </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><br> </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' </div></td></tr>
<tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 32:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 29:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline"> </del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline"> </ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div> '''<u>Иллюстрации</u>'''</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div> '''<u>Иллюстрации</u>'''</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div> <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div> <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''</div></td></tr>
<tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 54:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 51:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline"> </del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline"> </ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div> '''<u>Только для учителей</u>'''</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div> '''<u>Только для учителей</u>'''</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div> <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div> <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''</div></td></tr>
<!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:109878:newid:200978 -->
</table>User17http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_21._%D0%95%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8B_%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B0%D0%B4%D0%B8&diff=109878&oldid=prevUser16 в 18:16, 21 декабря 20102010-12-21T18:16:01Z<p></p>
<table style="background-color: white; color:black;">
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<tr valign='top'>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 18:16, 21 декабря 2010</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 4:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 4:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><br> </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><br> <br> </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div> </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">урок 21</del><br><del class="diffchange diffchange-inline"><br>1. Измерь длины сторон четырёхугольника и найди его периметр: <br>&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>карт<br>&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>2. 1) Начерти прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см и обозначь буквами его вершины. Назови параллельные и перпендикулярные отрезки. Чему равен периметр этого прямоугольника?<br><br>карт&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>&nbsp;<br>2) Разбей этот прямоугольник на квадраты с длиной стороны 1 см. Найди его площадь:<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;в квадратных сантиметрах:&nbsp;&nbsp; S =&nbsp;&nbsp; &nbsp;... см2<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;в клеточках:<br><br>карт<br><br>3. Вырази в квадратных метрах:<br><br>400 дм2 = ... м2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 800 дм2 = ... м2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 500 дм2 = ... м2<br><br>4. Вырази в квадратных дециметрах:<br>&nbsp;<br>200 см2 = ... м2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7 м2 = ... дм2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 600 см2 = ... дм2<br>&nbsp;<br>5. а) Катя составила задачу: "Я задумала число, вычла из него 17, потом вычла 25, прибавила 54 и снова вычла 38, В результате у меня получилось 92. Какое число я задумала?" Валя стала решать эту задачу и запуталась. Помоги ей найти задуманное Катей число.<br><br>карт<br><br>б) Задумали число, прибавили к нему 6, зятем вычли 4, прибавили 18, вычли 7 и получили 35. Какое число задумали?<br><br>6. а) Летом за сутки лось съедает около 40 кг корма, а зимой - всего 15 кг. На сколько меньше корма съедает лось за сутки зимой, чем летом?<br><br>б) Белочка заготовила на зиму 123 шишки и 548 орехов. В ноябре она съела 86 плодов, а в декабре — на 25 плодов больше, чем в ноябре. Сколько плодов у неё ещё осталось?<br><br>карт<br>&nbsp;<br>7. Сравни:<br><br>карт<br><br>8.&nbsp; Реши уравнения:<br><br>х - 534 = 78&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 182 + х = 250&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 304 - х = 26<br><br>9. Найди значения выражений:<br><br>528 -(47 + 139)&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (76 + 198)+ 2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (83 + 94) - 90<br><br>(249 + 457) - 108&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 587 + (13 + 295)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 346 - (7 + 46)<br><br>374 - (910 - 635) + 151&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 497 + 15 + 3 + 85&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (729+167)-729<br>&nbsp;<br>10*. Заполни занимательные рамки. Пользуясь ими, составь выражения, значения которых равны 20, 50, 80.<br>&nbsp;<br>карт<br><br>11. Составь программу действий:<br><br>карт<br><br>12 Прямоугольный параллелепипед<br><br>карт<br>&nbsp;<br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Сколько граней у прямоугольного параллелепипеда? Сколько у него рёбер? Сколько вершин?<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Найди в окружающей обстановке предметы формы прямоугольного параллелепипеда.<br><br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Построй развёртку параллелепипеда, вырежи её из бумаги и склей.<br>&nbsp;<br>карт<br><br>Раскрась грани параллелепипеда разными цветами так, чтобы равные грани были раскрашены одинаковым цветом.<br><br><br><br></del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div> </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">[[Image:21-12-21.jpg]]<br><br>1. Измерь длины сторон четырёхугольника и найди его периметр: <br>&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>[[Image:21-12-22.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>2. 1) Начерти прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см и обозначь буквами его вершины. Назови параллельные и перпендикулярные отрезки. Чему равен периметр этого прямоугольника?<br><br>[[Image:21-12-23.jpg]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>&nbsp;<br>2) Разбей этот прямоугольник на квадраты с длиной стороны 1 см. Найди его площадь:<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;в квадратных сантиметрах:&nbsp;&nbsp; S =&nbsp;&nbsp; &nbsp;... см<sup>2</sup><br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;в клеточках:<br><br>[[Image:21-12-24.jpg]]<br><br>3. Вырази в квадратных метрах:<br><br>400 дм<sup>2</sup> = ... м<sup>2</sup>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 800 дм<sup>2</sup> = ... м<sup>2</sup>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 500 дм<sup>2</sup> = ... м<sup>2</sup><br><br>4. Вырази в квадратных дециметрах:<br>&nbsp;<br>200 см<sup>2</sup> = ... м<sup>2</sup>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7 м<sup>2</sup> = ... дм<sup>2</sup>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 600 см<sup>2</sup> = ... дм<sup>2</sup><br>&nbsp;<br>5. а) Катя составила задачу: "Я задумала число, вычла из него 17, потом вычла 25, прибавила 54 и снова вычла 38, В результате у меня получилось 92. Какое число я задумала?" Валя стала решать эту задачу и запуталась. Помоги ей найти задуманное Катей число.<br><br>[[Image:21-12-25.jpg]]<br><br>б) Задумали число, прибавили к нему 6, зятем вычли 4, прибавили 18, вычли 7 и получили 35. Какое число задумали?<br><br>6. а) Летом за сутки лось съедает около 40 кг корма, а зимой - всего 15 кг. На сколько меньше корма съедает лось за сутки зимой, чем летом?<br><br>б) Белочка заготовила на зиму 123 шишки и 548 орехов. В ноябре она съела 86 плодов, а в декабре — на 25 плодов больше, чем в ноябре. Сколько плодов у неё ещё осталось?<br><br>[[Image:21-12-26.jpg]]<br>&nbsp;<br>7. Сравни:<br><br>[[Image:21-12-27.jpg]]<br><br>8.&nbsp; Реши уравнения:<br><br>х - 534 = 78&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 182 + х = 250&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 304 - х = 26<br><br>9. Найди значения выражений:<br><br>528 -(47 + 139)&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (76 + 198)+ 2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (83 + 94) - 90<br><br>(249 + 457) - 108&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 587 + (13 + 295)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 346 - (7 + 46)<br><br>374 - (910 - 635) + 151&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 497 + 15 + 3 + 85&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (729+167)-729<br>&nbsp;<br>10*. Заполни занимательные рамки. Пользуясь ими, составь выражения, значения которых равны 20, 50, 80.<br>&nbsp;<br>[[Image:21-12-28.jpg]]<br><br>11. Составь программу действий:<br><br>[[Image:21-12-29.jpg]]<br><br>12 Прямоугольный параллелепипед<br><br>[[Image:21-12-30.jpg]]<br>&nbsp;<br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Сколько граней у прямоугольного параллелепипеда? Сколько у него рёбер? Сколько вершин?<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Найди в окружающей обстановке предметы формы прямоугольного параллелепипеда.<br><br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Построй развёртку параллелепипеда, вырежи её из бумаги и склей.<br>&nbsp;<br>Раскрась грани параллелепипеда разными цветами так, чтобы равные грани были раскрашены одинаковым цветом.<br><br><br><br> </ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"><br> </ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"><br> </ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' </div></td></tr>
<!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:109877:newid:109878 -->
</table>User16http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_21._%D0%95%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8B_%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B0%D0%B4%D0%B8&diff=109877&oldid=prevUser16: Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»2010-12-21T18:07:15Z<p>Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»</p>
<p><b>Новая страница</b></p><div><metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 21, Единицы площади </metakeywords> <br />
<br />
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 21. Единицы площади ''' <br />
<br />
<br />
<br> <br />
<br />
урок 21<br><br>1. Измерь длины сторон четырёхугольника и найди его периметр: <br>&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>карт<br>&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>2. 1) Начерти прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см и обозначь буквами его вершины. Назови параллельные и перпендикулярные отрезки. Чему равен периметр этого прямоугольника?<br><br>карт&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>&nbsp;<br>2) Разбей этот прямоугольник на квадраты с длиной стороны 1 см. Найди его площадь:<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;в квадратных сантиметрах:&nbsp;&nbsp; S =&nbsp;&nbsp; &nbsp;... см2<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;в клеточках:<br><br>карт<br><br>3. Вырази в квадратных метрах:<br><br>400 дм2 = ... м2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 800 дм2 = ... м2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 500 дм2 = ... м2<br><br>4. Вырази в квадратных дециметрах:<br>&nbsp;<br>200 см2 = ... м2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7 м2 = ... дм2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 600 см2 = ... дм2<br>&nbsp;<br>5. а) Катя составила задачу: "Я задумала число, вычла из него 17, потом вычла 25, прибавила 54 и снова вычла 38, В результате у меня получилось 92. Какое число я задумала?" Валя стала решать эту задачу и запуталась. Помоги ей найти задуманное Катей число.<br><br>карт<br><br>б) Задумали число, прибавили к нему 6, зятем вычли 4, прибавили 18, вычли 7 и получили 35. Какое число задумали?<br><br>6. а) Летом за сутки лось съедает около 40 кг корма, а зимой - всего 15 кг. На сколько меньше корма съедает лось за сутки зимой, чем летом?<br><br>б) Белочка заготовила на зиму 123 шишки и 548 орехов. В ноябре она съела 86 плодов, а в декабре — на 25 плодов больше, чем в ноябре. Сколько плодов у неё ещё осталось?<br><br>карт<br>&nbsp;<br>7. Сравни:<br><br>карт<br><br>8.&nbsp; Реши уравнения:<br><br>х - 534 = 78&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 182 + х = 250&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 304 - х = 26<br><br>9. Найди значения выражений:<br><br>528 -(47 + 139)&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (76 + 198)+ 2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (83 + 94) - 90<br><br>(249 + 457) - 108&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 587 + (13 + 295)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 346 - (7 + 46)<br><br>374 - (910 - 635) + 151&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 497 + 15 + 3 + 85&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (729+167)-729<br>&nbsp;<br>10*. Заполни занимательные рамки. Пользуясь ими, составь выражения, значения которых равны 20, 50, 80.<br>&nbsp;<br>карт<br><br>11. Составь программу действий:<br><br>карт<br><br>12 Прямоугольный параллелепипед<br><br>карт<br>&nbsp;<br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Сколько граней у прямоугольного параллелепипеда? Сколько у него рёбер? Сколько вершин?<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Найди в окружающей обстановке предметы формы прямоугольного параллелепипеда.<br><br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Построй развёртку параллелепипеда, вырежи её из бумаги и склей.<br>&nbsp;<br>карт<br><br>Раскрась грани параллелепипеда разными цветами так, чтобы равные грани были раскрашены одинаковым цветом.<br><br><br><br><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' <br />
<br />
<br> <sub>Планирование по математике, учебники и книги [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], курсы и задачи по математике для 2 класса [[Математика|скачать]]</sub> <br />
<br />
<br> <br />
<br />
'''<u>Содержание урока</u>'''<br />
<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии <br />
<br />
'''<u>Практика</u>'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников<br />
<br />
'''<u>Иллюстрации</u>'''<br />
<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты<br />
<br />
'''<u>Дополнения</u>'''<br />
<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие <br />
'''<u></u>'''<br />
<u>Совершенствование учебников и уроков<br />
</u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми <br />
<br />
'''<u>Только для учителей</u>'''<br />
<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения<br />
<br />
<br />
'''<u>Интегрированные уроки</u>'''<u><br />
</u><br />
<br />
<br> <br />
<br />
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br />
<br />
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].</div>User16