Урок 22. Новые мерки и умножение - История изменений

User17 в 12:21, 3 октября 2012

2012-10-03T12:21:07Z

← Предыдущая		Версия 12:21, 3 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 22, Новые мерки, умножение </metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 22, Новые мерки, умножение, выражение, килограмм, задаче, алгоритму</metakeywords>

-	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 22. Новые мерки и умножение '''	+	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 22. Новые мерки и умножение '''<br> <br>

		+	[[Image:21-12-31.jpg\|640px\|Новые мерки и умножение ]]<br> <br>1. Сосчитай число точек на рисунке, группируя их по 5:

-	<br> <br>	+	<br>[[Image:21-12-32.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>б) Как удобнее сосчитать число маленьких клеток в фигуре? Составь '''[[Основное свойство алгебраической дроби\|выражение]]''' и найди его значение.<br><br>[[Image:21-12-33.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>в) В стакан входит 2 чашки воды, а в банку — 4 стакана. Сколько чашек воды входит в банку?<br><br>[[Image:21-12-34.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>г) Дыня весит 5 кг, а 1 '''[[Презентація уроку на тему "Одиниці вимірювання маси"\|килограмм]]''' уравновешивают 9 помидоров. Сколько помидоров уравновесят дыню?<br> <br>[[Image:21-12-35.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>2. Попробуй составить выражение для решения задачи:<br>«В школе 856 учеников. К празднику каждому ученику решили подарить книгу по цене 27 руб. Сколько рублей стоит эта покупка?»<br>

-	~~[[Image:21-12-31.jpg]]<br> <br>1. Сосчитай число точек на рисунка, группируя их по 5:~~	+	{\| width="547" height="68" border="1" cellspacing="1" cellpadding="1"
-		+
-	<br>[[Image:21-12-32.jpg]]<br><br>б) Как удобнее сосчитать число маленьких клеток в фигуре? Составь выражение и найди его значение.<br><br>[[Image:21-12-33.jpg]]<br> <br>в) В стакан входит 2 чашки воды, а в банку — 4 стакана. Сколько чашек воды входит в банку?<br><br>[[Image:21-12-34.jpg]]<br><br>г) Дыня весит 5 кг, а 1 килограмм уравновешивают 9 помидоров. Сколько помидоров уравновесят дыню?<br> <br>[[Image:21-12-35.jpg]]<br> <br>2. Попробуй составить выражение для решения задачи:<br>«В школе 856 учеников. К празднику каждому ученику решили подарить книгу по цене 27 руб. Сколько рублей стоит эта покупка?»<br>	+
-		+
-	{\| ~~cellspacing~~="1" ~~cellpadding~~="1" border="1" ~~style~~="~~width: 759px; height: 66px;~~"	+
	\|-		\|-
-	\|	+	\|
-	\|	+	\|
-	\|	+	\|
-	\|	+	\|
-	\|	+	\|
-	\|	+	\|
-	\|	+	\|
-	\|	+	\|
-	\|	+	\|
-	\|	+	\|
-	\|	+	\|
-	\|	+	\|
-	\|	+	\|
-	\|	+	\|
-	\|	+	\|
-	\|	+	\|
-	\|	+	\|
-	\|	+	\|
-	\|	+	\|
-	\|	+	\|
-	\|	+	\|
-	\|	+	\|
-	\|	+	\|
-	\|	+	\|
-	\|	+	\|
-	\|	+	\|
-	\|	+	\|
-	\|	+	\|
-	\|	+	\|
-	\|	+	\|
-	\|	+	\|
	\|-		\|-
-	\|	+	\|
	\|		\|
	\|		\|
Строка 76:		Строка 73:
	\|		\|
	\|-		\|-
-	\|	+	\|
	\|		\|
	\|		\|
Строка 109:		Строка 106:
	\|}		\|}

-	<br>Почему неудобно составлять выражение к этой задаче? Как можно было бы записать его короче?<br><br>[[Image:21-12-36.jpg]]<br><br>3. Запиши короче следующие суммы с помощью знака умножения:<br><br>[[Image:21-12-37.jpg]]<br><br>4. Сравни:<br><br>[[Image:21-12-38.jpg]]<br><br>5. Реши уравнения с объяснением:~~<br>~~<br><br>а)    17 + 17 = 17 . х              х = ...~~<br>~~<br>б)    26 + 26 + 26 = 26 . у       у = ...~~<br>~~<br>в)  х + х + х + х = 45 . 4         х = ...~~<br>~~<br>г) у + у + у = 115 . 3               у = ...<br> <br>6. Замени произведения суммами:<br><br>5 . 2        3 . 4         а . 5        b . 3<br><br>7. Игра: «Вычислительные машины»<br><br>Выполни вычисления по алгоритму, заданному блок-схемой.<br> <br>[[Image:21-12-39.jpg]]<br> <br>8. «Блиц-турнир»<br><br>а)    Масса одного камня а кг, а другого — на b кг меньше. Какова масса обоих камней?<br><br>б)    Масса гуся а кг, а масса индюка на b кг больше. Какова масса гуся и индюка вместе?<br><br>в} Из мешка муки в а кг сначала отсыпали b кг, а потом с кг. Сколько муки осталось в мешке?<br><br>г) В мешке было а кг картошки. Сначала в него досыпали b кг, а потом ещё с кг. Сколько картошки стало в мешке?<br> <br>9. Найди значения выражений: <br><br>(24 + 16) - (35 - 7) + (59 + 20)<br><br>545 + 356 - (49 + 678)<br> <br>10*. <br><br>[[Image:21-12-40.jpg]]<br><br><br><br><br>	+	<br>Почему неудобно составлять выражение к этой '''[[Ознайомлення з поняттям і терміном „задача”. Складання і розв’язування задачі на знаходження суми і остачі. Презентація уроку\|задаче]]'''? Как можно было бы записать его короче?<br><br>[[Image:21-12-36.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>3. Запиши короче следующие суммы с помощью знака умножения:<br><br>[[Image:21-12-37.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>4. Сравни:<br><br>[[Image:21-12-38.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>5. Реши уравнения с объяснением:<br><br>а)    17 + 17 = 17 . х              х = ...<br>б)    26 + 26 + 26 = 26 . у       у = ...<br>в)  х + х + х + х = 45 . 4         х = ...<br>г) у + у + у = 115 . 3               у = ...<br> <br>6. Замени произведения суммами:<br><br>5 . 2        3 . 4         а . 5        b . 3<br><br>7. [http://xvatit.com/it/games/ '''Игра:'''] «Вычислительные машины»<br><br>Выполни вычисления по '''[[Урок 4. Программа действий. Алгоритм\|алгоритму]]''', заданному блок-схемой.<br> <br>[[Image:21-12-39.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>8. «Блиц-турнир»

-	<br>	+	а)    Масса одного камня а кг, а другого — на b кг меньше. Какова масса обоих камней?<br>б)    Масса гуся а кг, а масса индюка на b кг больше. Какова масса гуся и индюка вместе?<br>в} Из мешка муки в а кг сначала отсыпали b кг, а потом с кг. Сколько муки осталось в мешке?<br>г) В мешке было а кг картошки. Сначала в него досыпали b кг, а потом ещё с кг. Сколько картошки стало в мешке?<br> <br>9. Найди значения выражений: <br><br>(24 + 16) - (35 - 7) + (59 + 20)<br>545 + 356 - (49 + 678)<br> <br>10*. <br><br>[[Image:21-12-40.jpg\|550px\|Задание]]<br>
-		+
-	<br>	+

	''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''
Строка 135:		Строка 130:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-		+
	'''<u>Иллюстрации</u>'''		'''<u>Иллюстрации</u>'''
	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''		<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 157:		Строка 152:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
-		+
	'''<u>Только для учителей</u>'''		'''<u>Только для учителей</u>'''
	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''		<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''

User16 в 18:27, 21 декабря 2010

2010-12-21T18:27:12Z

← Предыдущая		Версия 18:27, 21 декабря 2010
Строка 4:		Строка 4:


-	<br>	+	<br> <br>

-	~~22 УРОК~~<br> ~~<br>Новые мерки и умножение<br> <br>~~<br>1. Сосчитай число точек на рисунка, группируя их по 5:<br><br>карт<br><br>б) Как удобнее сосчитать число маленьких клеток в фигуре? Составь выражение и найди его значение.<br><br>карт<br> <br>в) В стакан входит 2 чашки воды, а в банку — 4 стакана. Сколько чашек воды входит в банку?<br><br>карт<br><br>г) Дыня весит 5 кг, а 1 килограмм уравновешивают 9 помидоров. Сколько помидоров уравновесят дыню?<br> <br>карт<br> <br>2. Попробуй составить выражение для решения задачи:<br>«В школе 856 учеников. К празднику каждому ученику решили подарить книгу по цене 27 руб. Сколько рублей стоит эта покупка?»<br><br>карт<br><br>Почему неудобно составлять выражение к этой задаче? Как можно было бы записать его короче?<br><br>В практических задачах при переходе к новым меркам надо вычислять суммы одинаковых слагаемых. Эти суммы записывают короче: 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 4.5. Читают так: «по 4 взять 5 раз» или «4 умножить на 5».<br>Сложение одинаковых чисел называют умножением.<br><br>карт<br><br>3. запиши короче следующие суммы с помощью знака умножения:<br><br>карт<br><br>4. Сравни:<br><br>карт<br><br>5. Реши уравнения с объяснением:<br><br><br>а)    17 + 17 = 17 . х           х = ...<br><br>б)    26 + 26 + 26 = 26 . у      у = ...<br><br>в)  х + х + х + х = 45 . 4     х = ...<br><br>г) у + у + у = 115 . 3         у = ...<br> <br>6. Замени произведения суммами:<br><br>5 . 2        3 . 4         а . 5        b . 3<br><br>7. Игра: «Вычислительные машины»<br><br>Выполни вычисления по алгоритму, заданному блок-схемой.<br> <br>карт<br> <br>8. «Блиц-турнир»<br><br>а)    Масса одного камня а кг, а другого — на b кг меньше. Какова масса обоих камней?<br><br>б)    Масса гуся а кг, а масса индюка на b кг больше. Какова масса гуся и индюка вместе?<br><br>в} Из мешка муки в а кг сначала отсыпали b кг, а потом с кг. Сколько муки осталось в мешке?<br><br>г) В мешке было а кг картошки. Сначала в него досыпали b кг, а потом ещё с кг. Сколько картошки стало в мешке?<br> <br>9. Найди значения выражений: <br><br>(24 + 16) - (35 - 7) + (59 + 20)<br><br>545 + 356 - (49 + 678)<br> <br>10*. <br><br>карт<br><br><br><br><br>	+	[[Image:21-12-31.jpg]]<br> <br>1. Сосчитай число точек на рисунка, группируя их по 5:

		+	<br>[[Image:21-12-32.jpg]]<br><br>б) Как удобнее сосчитать число маленьких клеток в фигуре? Составь выражение и найди его значение.<br><br>[[Image:21-12-33.jpg]]<br> <br>в) В стакан входит 2 чашки воды, а в банку — 4 стакана. Сколько чашек воды входит в банку?<br><br>[[Image:21-12-34.jpg]]<br><br>г) Дыня весит 5 кг, а 1 килограмм уравновешивают 9 помидоров. Сколько помидоров уравновесят дыню?<br> <br>[[Image:21-12-35.jpg]]<br> <br>2. Попробуй составить выражение для решения задачи:<br>«В школе 856 учеников. К празднику каждому ученику решили подарить книгу по цене 27 руб. Сколько рублей стоит эта покупка?»<br>

		+	{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 759px; height: 66px;"
		+	\|-
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|-
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|-
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|
		+	\|}

		+	<br>Почему неудобно составлять выражение к этой задаче? Как можно было бы записать его короче?<br><br>[[Image:21-12-36.jpg]]<br><br>3. Запиши короче следующие суммы с помощью знака умножения:<br><br>[[Image:21-12-37.jpg]]<br><br>4. Сравни:<br><br>[[Image:21-12-38.jpg]]<br><br>5. Реши уравнения с объяснением:<br><br><br>а)    17 + 17 = 17 . х              х = ...<br><br>б)    26 + 26 + 26 = 26 . у       у = ...<br><br>в)  х + х + х + х = 45 . 4         х = ...<br><br>г) у + у + у = 115 . 3               у = ...<br> <br>6. Замени произведения суммами:<br><br>5 . 2        3 . 4         а . 5        b . 3<br><br>7. Игра: «Вычислительные машины»<br><br>Выполни вычисления по алгоритму, заданному блок-схемой.<br> <br>[[Image:21-12-39.jpg]]<br> <br>8. «Блиц-турнир»<br><br>а)    Масса одного камня а кг, а другого — на b кг меньше. Какова масса обоих камней?<br><br>б)    Масса гуся а кг, а масса индюка на b кг больше. Какова масса гуся и индюка вместе?<br><br>в} Из мешка муки в а кг сначала отсыпали b кг, а потом с кг. Сколько муки осталось в мешке?<br><br>г) В мешке было а кг картошки. Сначала в него досыпали b кг, а потом ещё с кг. Сколько картошки стало в мешке?<br> <br>9. Найди значения выражений: <br><br>(24 + 16) - (35 - 7) + (59 + 20)<br><br>545 + 356 - (49 + 678)<br> <br>10*. <br><br>[[Image:21-12-40.jpg]]<br><br><br><br><br>

		+	<br>
		+
		+	<br>

	''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»

2010-12-21T18:19:36Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 22, Новые мерки, умножение </metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 22. Новые мерки и умножение '''

 

22 УРОК   Новые мерки и умножение   1. Сосчитай число точек на рисунка, группируя их по 5: карт б) Как удобнее сосчитать число маленьких клеток в фигуре? Составь выражение и найди его значение. карт   в) В стакан входит 2 чашки воды, а в банку — 4 стакана. Сколько чашек воды входит в банку? карт г) Дыня весит 5 кг, а 1 килограмм уравновешивают 9 помидоров. Сколько помидоров уравновесят дыню?   карт   2. Попробуй составить выражение для решения задачи: «В школе 856 учеников. К празднику каждому ученику решили подарить книгу по цене 27 руб. Сколько рублей стоит эта покупка?» карт Почему неудобно составлять выражение к этой задаче? Как можно было бы записать его короче? В практических задачах при переходе к новым меркам надо вычислять суммы одинаковых слагаемых. Эти суммы записывают короче: 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 4.5. Читают так: «по 4 взять 5 раз» или «4 умножить на 5». Сложение одинаковых чисел называют умножением. карт 3. запиши короче следующие суммы с помощью знака умножения: карт 4. Сравни: карт 5. Реши уравнения с объяснением: а)    17 + 17 = 17 . х           х = ... б)    26 + 26 + 26 = 26 . у      у = ... в)  х + х + х + х = 45 . 4     х = ... г) у + у + у = 115 . 3         у = ...   6. Замени произведения суммами: 5 . 2        3 . 4         а . 5        b . 3 7. Игра: «Вычислительные машины» Выполни вычисления по алгоритму, заданному блок-схемой.   карт   8. «Блиц-турнир» а)    Масса одного камня а кг, а другого — на b кг меньше. Какова масса обоих камней? б)    Масса гуся а кг, а масса индюка на b кг больше. Какова масса гуся и индюка вместе? в} Из мешка муки в а кг сначала отсыпали b кг, а потом с кг. Сколько муки осталось в мешке? г) В мешке было а кг картошки. Сначала в него досыпали b кг, а потом ещё с кг. Сколько картошки стало в мешке?   9. Найди значения выражений: (24 + 16) - (35 - 7) + (59 + 20) 545 + 356 - (49 + 678)   10*. карт 

''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

 Учебники и книги по всему предметам, домашняя работа, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]] библиотеки книжек, планы конспектов уроков по математике, рефераты и конспекты уроков по математике для 2 класса [[Математика|скачать]]

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].