Урок 23. Одновременное движение по числовому лучу - История изменений

User16 в 12:58, 22 июля 2012

2012-07-22T12:58:03Z

← Предыдущая		Версия 12:58, 22 июля 2012
Строка 15:		Строка 15:
	<br>'''2.  Игра "Движущиеся точки ".'''<br> <br>Изобрази одновременное движение точек по координатному лучу в течение первых 4 минут после выхода. Опиши, что ты наблюдаешь?<br> <br>[[Image:2.02-50.jpg\|640px\|Задача]]<br> '''''<br>* Запиши формулы зависимости координат х движущихся точек от времени движения t.''''' <br> <br>'''3. Автомобиль за 5 ч проехал 450 км, а велосипедист за 2 ч проехал 36 км. Во сколько раз скорость автомобиля больше скорости велосипедиста?<br>'''<br>[[Image:2.02-51.jpg\|640px\|Задача]]<br> <br>'''4. Катер за 4 ч прошел 104 км. За сколько времени он пройдет 174 км, если увеличит скорость на 3 км/ч?'''<br><br>[[Image:2.02-52.jpg\|640px\|Задача]]<br>        <br>'''5.  Самолет пролетел за первые 2 ч пути 1700 км. На оставшийся путь ему потребовалось при той же скорости на 3 ч больше. Сколько всего километров пролетел самолет?'''<br> <br>[[Image:2.02-53.jpg\|640px\|Задача]]<br><br>'''6. а) Отметь на координатном луче точки''' [[Image:2.02-54.jpg]]<br> <br>[[Image:2.02-55.jpg\|640px\|Задача]]<br><br>б)    Переведи числа 2[[Image:28.01-96.jpg]] и 4[[Image:28.01-91.jpg]] в неправильные дроби. Проверь с помощью координатного луча.		<br>'''2.  Игра "Движущиеся точки ".'''<br> <br>Изобрази одновременное движение точек по координатному лучу в течение первых 4 минут после выхода. Опиши, что ты наблюдаешь?<br> <br>[[Image:2.02-50.jpg\|640px\|Задача]]<br> '''''<br>* Запиши формулы зависимости координат х движущихся точек от времени движения t.''''' <br> <br>'''3. Автомобиль за 5 ч проехал 450 км, а велосипедист за 2 ч проехал 36 км. Во сколько раз скорость автомобиля больше скорости велосипедиста?<br>'''<br>[[Image:2.02-51.jpg\|640px\|Задача]]<br> <br>'''4. Катер за 4 ч прошел 104 км. За сколько времени он пройдет 174 км, если увеличит скорость на 3 км/ч?'''<br><br>[[Image:2.02-52.jpg\|640px\|Задача]]<br>        <br>'''5.  Самолет пролетел за первые 2 ч пути 1700 км. На оставшийся путь ему потребовалось при той же скорости на 3 ч больше. Сколько всего километров пролетел самолет?'''<br> <br>[[Image:2.02-53.jpg\|640px\|Задача]]<br><br>'''6. а) Отметь на координатном луче точки''' [[Image:2.02-54.jpg]]<br> <br>[[Image:2.02-55.jpg\|640px\|Задача]]<br><br>б)    Переведи числа 2[[Image:28.01-96.jpg]] и 4[[Image:28.01-91.jpg]] в неправильные дроби. Проверь с помощью координатного луча.

-	в)    Запиши дроби [[Image:2.02-56.jpg~~\|640px\|Задача~~]] в виде смешанных чисел. Проверь с помощью '''[[Урок 18. Числовой луч\|координатного луча]]'''.<br><br>'''7. Заполни таблицу:'''<br><br>[[Image:2.02-57.jpg\|640px\|Задача]]<br> <br>'''8. Составь и реши уравнения:'''<br><br>а)    Вася задумал число, вычел его из 36, полученную умножил на 6 и получил 144. Какое число задумал Вася?	+	в)    Запиши дроби [[Image:2.02-56.jpg]] в виде смешанных чисел. Проверь с помощью '''[[Урок 18. Числовой луч\|координатного луча]]'''.<br><br>'''7. Заполни таблицу:'''<br><br>[[Image:2.02-57.jpg\|640px\|Задача]]<br> <br>'''8. Составь и реши уравнения:'''<br><br>а)    Вася задумал число, вычел его из 36, полученную умножил на 6 и получил 144. Какое число задумал Вася?

	б)    Костя разделил 920 на задуманное число и к полученному частному прибавил 18. В результате у него получилось число задумал Костя?<br>'''<br>9. Придумай свою задачу про "задуманное число", которая с помощью уравнения.'''<br>''' <br>10. Выполни действия:'''<br><br>4    м2 9 см2 + 96 см2                  З т 8 ц : 5                            7 мин 3 с - 5 мин 18 с		б)    Костя разделил 920 на задуманное число и к полученному частному прибавил 18. В результате у него получилось число задумал Костя?<br>'''<br>9. Придумай свою задачу про "задуманное число", которая с помощью уравнения.'''<br>''' <br>10. Выполни действия:'''<br><br>4    м2 9 см2 + 96 см2                  З т 8 ц : 5                            7 мин 3 с - 5 мин 18 с

User16 в 12:57, 22 июля 2012

2012-07-22T12:57:25Z

← Предыдущая		Версия 12:57, 22 июля 2012
Строка 7:		Строка 7:
	<br>		<br>

-	[[Image:2.02-47.jpg]]<br> <br>'''1.  Незнайка и Кнопочка вышли одновременно навстречу друг другу  из точек 0 и 40 координатного луча. Определи по рисунку скорость и направление их движения. Отметь точки, в которых будут Незнайка и Кнопочка через 1 мин после выхода, через 2 мин, 3 мин, 4 мин. Что ты замечаешь?<br> '''<br><br>[[Image:2.02-48.jpg]]	+	[[Image:2.02-47.jpg\|640px\|Урок 23. Одновременное движение по числовому лучу]]<br> <br>'''1.  Незнайка и Кнопочка вышли одновременно навстречу друг другу  из точек 0 и 40 [[Координатний промінь. Шкала, види шкал, їх практичне застосування. Презентація уроку\|координатного луча]]. Определи по рисунку [[Швидкість, час, відстань. Знаходження швидкості\|скорость]] и направление их движения. Отметь точки, в которых будут Незнайка и Кнопочка через 1 мин после выхода, через 2 мин, 3 мин, 4 мин. Что ты замечаешь?<br> '''<br><br>[[Image:2.02-48.jpg\|640px\|Задача]]

-	<br>---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br>По рисунку, изображаюпдему одновременное движение нескольких объектов на координатном луче, можно отвечать на самые разные вопросы. Например, о движении Знайки и Тюбика можно сказать, что:<br><br>[[Image:2.02-49.jpg]]<br> <br>—    Знайка и Тюбик вышли одновременно в противоположных направлениях из точки с координатой 60.<br>—    Скорость Знайки 10 ед./ч, а скорость Тюбика 15 ед./ч.<br>—-   Расстояние между Знайкой и Тюбиком увеличивалось за каждую минуту на 25 единиц.<br>—    Через 3 ч после выхода расстояние между ними равнялось 90- 15 = 75 ед. Ит. д.<br><br>Таким образом, по рисунку одновременного движения по координатному лучу (или его фрагменту) можно определить:<br><br>1)    из каких точек началось движение;<br>2)    в каком направлении и с какой скоростью оно происходило;<br>3)    как изменялось расстояние между двумя движущимися объектами — уменьшалось или увеличивалось, и на сколько;<br>4)    на каком расстоянии друг от друга находились объекты в заданный момент времени;<br>5)    где и когда произошла встреча (если эта встреча состоялась).<br>------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------	+	<br>---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br>По рисунку, изображаюпдему одновременное '''[[Урок 21. Движение по числовому лучу\|движение]]''' нескольких объектов на координатном луче, можно отвечать на самые разные вопросы. Например, о движении Знайки и Тюбика можно сказать, что:<br><br>[[Image:2.02-49.jpg\|640px\|Задача]]<br> <br>—    Знайка и Тюбик вышли одновременно в противоположных направлениях из точки с '''[[Урок 19. Координаты на луче\|координатой]]''' 60.<br>—    Скорость Знайки 10 ед./ч, а скорость Тюбика 15 ед./ч.<br>—-   Расстояние между Знайкой и Тюбиком увеличивалось за каждую минуту на 25 единиц.<br>—    Через 3 ч после выхода расстояние между ними равнялось 90- 15 = 75 ед. Ит. д.<br><br>Таким образом, по рисунку одновременного движения по координатному '''[[Точка, пряма, площина. Промінь. Відрізок. Презентація уроку 2\|лучу]]''' (или его фрагменту) можно определить:<br><br>1)    из каких точек началось движение;<br>2)    в каком направлении и с какой скоростью оно происходило;<br>3)    как изменялось расстояние между двумя движущимися объектами — уменьшалось или увеличивалось, и на сколько;<br>4)    на каком расстоянии друг от друга находились объекты в заданный момент времени;<br>5)    где и когда произошла встреча (если эта встреча состоялась).<br>------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



-	<br>'''2.  Игра "Движущиеся точки ".'''<br> <br>Изобрази одновременное движение точек по координатному лучу в течение первых 4 минут после выхода. Опиши, что ты наблюдаешь?<br> <br>[[Image:2.02-50.jpg]]<br> '''''<br>* Запиши формулы зависимости координат х движущихся точек от времени движения t.''''' <br> <br>'''3. Автомобиль за 5 ч проехал 450 км, а велосипедист за 2 ч проехал 36 км. Во сколько раз скорость автомобиля больше скорости велосипедиста?<br>'''<br>[[Image:2.02-51.jpg]]<br> <br>'''4. Катер за 4 ч прошел 104 км. За сколько времени он пройдет 174 км, если увеличит скорость на 3 км/ч?'''<br><br>[[Image:2.02-52.jpg]]<br>        <br>'''5.  Самолет пролетел за первые 2 ч пути 1700 км. На оставшийся путь ему потребовалось при той же скорости на 3 ч больше. Сколько всего километров пролетел самолет?'''<br> <br>[[Image:2.02-53.jpg]]<br><br>'''6. а) Отметь на координатном луче точки''' [[Image:2.02-54.jpg]]<br> <br>[[Image:2.02-55.jpg]]<br><br>б)    Переведи числа 2[[Image:28.01-96.jpg]] и 4[[Image:28.01-91.jpg]] в неправильные дроби. Проверь с помощью координатного луча.	+	<br>'''2.  Игра "Движущиеся точки ".'''<br> <br>Изобрази одновременное движение точек по координатному лучу в течение первых 4 минут после выхода. Опиши, что ты наблюдаешь?<br> <br>[[Image:2.02-50.jpg\|640px\|Задача]]<br> '''''<br>* Запиши формулы зависимости координат х движущихся точек от времени движения t.''''' <br> <br>'''3. Автомобиль за 5 ч проехал 450 км, а велосипедист за 2 ч проехал 36 км. Во сколько раз скорость автомобиля больше скорости велосипедиста?<br>'''<br>[[Image:2.02-51.jpg\|640px\|Задача]]<br> <br>'''4. Катер за 4 ч прошел 104 км. За сколько времени он пройдет 174 км, если увеличит скорость на 3 км/ч?'''<br><br>[[Image:2.02-52.jpg\|640px\|Задача]]<br>        <br>'''5.  Самолет пролетел за первые 2 ч пути 1700 км. На оставшийся путь ему потребовалось при той же скорости на 3 ч больше. Сколько всего километров пролетел самолет?'''<br> <br>[[Image:2.02-53.jpg\|640px\|Задача]]<br><br>'''6. а) Отметь на координатном луче точки''' [[Image:2.02-54.jpg]]<br> <br>[[Image:2.02-55.jpg\|640px\|Задача]]<br><br>б)    Переведи числа 2[[Image:28.01-96.jpg]] и 4[[Image:28.01-91.jpg]] в неправильные дроби. Проверь с помощью координатного луча.

-	в)    Запиши дроби [[Image:2.02-56.jpg]] в виде смешанных чисел. Проверь с помощью координатного луча.<br><br>'''7. Заполни таблицу:'''<br><br>[[Image:2.02-57.jpg]]<br> <br>'''8. Составь и реши уравнения:'''<br><br>а)    Вася задумал число, вычел его из 36, полученную умножил на 6 и получил 144. Какое число задумал Вася?	+	в)    Запиши дроби [[Image:2.02-56.jpg\|640px\|Задача]] в виде смешанных чисел. Проверь с помощью '''[[Урок 18. Числовой луч\|координатного луча]]'''.<br><br>'''7. Заполни таблицу:'''<br><br>[[Image:2.02-57.jpg\|640px\|Задача]]<br> <br>'''8. Составь и реши уравнения:'''<br><br>а)    Вася задумал число, вычел его из 36, полученную умножил на 6 и получил 144. Какое число задумал Вася?

	б)    Костя разделил 920 на задуманное число и к полученному частному прибавил 18. В результате у него получилось число задумал Костя?<br>'''<br>9. Придумай свою задачу про "задуманное число", которая с помощью уравнения.'''<br>''' <br>10. Выполни действия:'''<br><br>4    м2 9 см2 + 96 см2                  З т 8 ц : 5                            7 мин 3 с - 5 мин 18 с		б)    Костя разделил 920 на задуманное число и к полученному частному прибавил 18. В результате у него получилось число задумал Костя?<br>'''<br>9. Придумай свою задачу про "задуманное число", которая с помощью уравнения.'''<br>''' <br>10. Выполни действия:'''<br><br>4    м2 9 см2 + 96 см2                  З т 8 ц : 5                            7 мин 3 с - 5 мин 18 с
Строка 21:		Строка 21:
	5    м б см - 4 дм 8 см                  9 кг 75 г • 320                      2 ч 40 мин : 8<br> <br>'''11. Известно, что 5 • n = а. Какие еще равенства можно составить из чисел 5, n, а? На основании полученных равенств допиши предложения так, чтобы получились верные высказывания:'''<br><br>"Число ... является делителем числа ..."   "Число ... кратно числу..."<br><br>'''12. а)    Являются ли числа 1, 4, 7, 12 делителями числа 12? Обоснуй  свой ответ и назови еще несколоко делителей числа 12.'''<br><br>б)    Какое число является делителем всех натуральных чисел?<br>''' <br>13. Проверь истинность высказываний:'''<br><br>а)    25 • 706 + 6300 : (3840 - 39 • 98) - (13 439 + 3755) > 70122 : (1000 - 913);		5    м б см - 4 дм 8 см                  9 кг 75 г • 320                      2 ч 40 мин : 8<br> <br>'''11. Известно, что 5 • n = а. Какие еще равенства можно составить из чисел 5, n, а? На основании полученных равенств допиши предложения так, чтобы получились верные высказывания:'''<br><br>"Число ... является делителем числа ..."   "Число ... кратно числу..."<br><br>'''12. а)    Являются ли числа 1, 4, 7, 12 делителями числа 12? Обоснуй  свой ответ и назови еще несколоко делителей числа 12.'''<br><br>б)    Какое число является делителем всех натуральных чисел?<br>''' <br>13. Проверь истинность высказываний:'''<br><br>а)    25 • 706 + 6300 : (3840 - 39 • 98) - (13 439 + 3755) > 70122 : (1000 - 913);

-	б)    (522 432 : 576 • 32 + 176 • 176) • 400 < 5080 • 8025.<br><br>'''14*. Игра "Крестики-нолики".'''<br><br>Найди в таблице "выигрышную" строчку, столбец или диагональ (сумма чисел в них должна равняться числу, записанному около таблицы).<br><br>[[Image:2.02-58.jpg]]<br> <br><br><br>	+	б)    (522 432 : 576 • 32 + 176 • 176) • 400 < 5080 • 8025.<br><br>'''14*. Игра "Крестики-нолики".'''<br><br>Найди в таблице "выигрышную" строчку, столбец или диагональ (сумма чисел в них должна равняться числу, записанному около '''[http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ таблицы]''').<br><br>[[Image:2.02-58.jpg\|640px\|Задача]]<br> <br><br><br>

	<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

User16 в 11:51, 2 февраля 2011

2011-02-02T11:51:20Z

Внесённые изменения

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс, урок, н...»

2011-02-02T11:40:10Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс, урок, н...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс, урок, на Тему, Урок 23, Одновременное движение по числовому лучу</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 4 класс|Математика 4 класс]]>> Урок 23. Одновременное движение по числовому лучу'''

 

Тут будет текст

''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

Видео по математике [[Математика|скачать]], домашнее задание, учителям и школьникам на помощь [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].