Урок 24. Проценты - История изменений

User16 в 14:26, 20 июля 2012

2012-07-20T14:26:41Z

← Предыдущая		Версия 14:26, 20 июля 2012
Строка 6:		Строка 6:


-	[[Image:28.01-35.jpg\|640px\|~~Задача~~]]<br>   <br> '''1. Сравни: '''<br>   <br> [[Image:28.01-36.jpg\|640px\|Задача]]<br>   <br> Для решения практических задач часто используют десятые, сотые и тысячные доли. Однако в большинстве случаев тысячные доли оказываются слишком маленькими, а десятые — слишком большими. Удобнее всего пользоваться сотыми долями. Из-за их большой распространенности сотые доли получили специальное название — '''[[Презентація уроку на тему «Відсотки»\|проценты]]'''. Слово '''[[Відсотки.\|"процент"]]''' происходит от латинских слов pro centum, что означает "сотая". Сотые доли имеют и свое особое рбозначение: <br><br> [[Image:28.01-37.jpg\|640px\|Задача]]<br><br> Знак процента происходит, как полагают, от итальянского слова cento (сто), которое в расчетах писалось просто cto. В скорописи буква t записывалась в виде наклонной черты, откуда и произошел современный символ для обозначения процента. <br>'''<br> 2. Найди 1% от: '''<br><br> а) 500 г;    б) 8000 км;    в) 42 000 р.;    г) 7300 л;    д) 1т;    е) 3 ц. <br>'''<br> 3.  а) Папа получил премию 5000 р. 1% премии он потратил на покупку торта. Сколько стоил торт? '''<br>   <br>[[Image:28.01-38.jpg\|640px\|Задача]]<br><br> б) В комнате у дедушки в полдень бьют часы. Продолжительность боя составляет один '''[[Презентація уроку: Відсотки.\|процент]]''' от одного часа. Сколько секунд продолжается бой часов? <br><br> '''4.  Найди 1% от чисел: 600, 8500, 90 000, 720 000, 1000 000. '''<br>   <br> '''5. От дыни массой 2 кг 400 г Ване отрезали [[Image:28.01-13.jpg]] дыни и Маше отрезали [[Image:28.01-16.jpg]] дыни. Чему равна масса каждого отрезанного куска? Сколько граммов дыни еще осталось? '''<br><br> [[Image:28.01-39.jpg\|640px\|Задача]]<br><br> '''6. Сравни: '''<br><br> 376 • 85 ... 5963 : 67                                 6300 : 35 ... 3780 : 35	+	[[Image:28.01-35.jpg\|640px\|Урок 24. Проценты]]<br>   <br> '''1. Сравни: '''<br>   <br> [[Image:28.01-36.jpg\|640px\|Задача]]<br>   <br> Для решения практических задач часто используют десятые, сотые и тысячные доли. Однако в большинстве случаев тысячные доли оказываются слишком маленькими, а десятые — слишком большими. Удобнее всего пользоваться сотыми долями. Из-за их большой распространенности сотые доли получили специальное название — '''[[Презентація уроку на тему «Відсотки»\|проценты]]'''. Слово '''[[Відсотки.\|"процент"]]''' происходит от латинских слов pro centum, что означает "сотая". Сотые доли имеют и свое особое рбозначение: <br><br> [[Image:28.01-37.jpg\|640px\|Задача]]<br><br> Знак процента происходит, как полагают, от итальянского слова cento (сто), которое в расчетах писалось просто cto. В скорописи буква t записывалась в виде наклонной черты, откуда и произошел современный символ для обозначения процента. <br>'''<br> 2. Найди 1% от: '''<br><br> а) 500 г;    б) 8000 км;    в) 42 000 р.;    г) 7300 л;    д) 1т;    е) 3 ц. <br>'''<br> 3.  а) Папа получил премию 5000 р. 1% премии он потратил на покупку торта. Сколько стоил торт? '''<br>   <br>[[Image:28.01-38.jpg\|640px\|Задача]]<br><br> б) В комнате у дедушки в полдень бьют часы. Продолжительность боя составляет один '''[[Презентація уроку: Відсотки.\|процент]]''' от одного часа. Сколько секунд продолжается бой часов? <br><br> '''4.  Найди 1% от чисел: 600, 8500, 90 000, 720 000, 1000 000. '''<br>   <br> '''5. От дыни массой 2 кг 400 г Ване отрезали [[Image:28.01-13.jpg]] дыни и Маше отрезали [[Image:28.01-16.jpg]] дыни. Чему равна масса каждого отрезанного куска? Сколько граммов дыни еще осталось? '''<br><br> [[Image:28.01-39.jpg\|640px\|Задача]]<br><br> '''6. Сравни: '''<br><br> 376 • 85 ... 5963 : 67                                 6300 : 35 ... 3780 : 35

	5963 : 67  ... 5963 : 89                              2668 : 46 ... 1792 : 56 <br><br> '''7. Из деревни Березовки, находящейся на расстоянии 72 км от Москвы, выехал велосипедист. В каком направлении и с какой скоростью он едет? Покажи его движение по числовому лучу и заполни таблицу, где t ч — время движения, s км — пройденный путь и d км — его расстояние от Москвы. Запиши формулы зависимости величин s и d от времени движения t. '''<br><br> [[Image:28.01-40.jpg\|640px\|Задача]]<br>   <br> '''8. Реши уравнения: '''<br><br> 3 • х - 7800 = 1200                               (у + 2958) : 57 = 139                                 38 007 : (5000 - z) = 9 <br><br> '''9. Составь [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ программу] действий и вычисли: '''<br><br> (305 • 380 - 18 512 : 89) : 12 • 100 - 847 • 407 <br>'''<br> 10. Пять товарищей спускались с горы на санках. Игорь проехал дальше Романа, но ближе, чем Олег. Костя проехал меньше, чем Роман, а Илья — дальше Олега. Кто из ребят проехал дальше всех, а кто — меньше всех? '''<br>   <br> '''11. '''а) 9 876 543 210 - 123 456 789;		5963 : 67  ... 5963 : 89                              2668 : 46 ... 1792 : 56 <br><br> '''7. Из деревни Березовки, находящейся на расстоянии 72 км от Москвы, выехал велосипедист. В каком направлении и с какой скоростью он едет? Покажи его движение по числовому лучу и заполни таблицу, где t ч — время движения, s км — пройденный путь и d км — его расстояние от Москвы. Запиши формулы зависимости величин s и d от времени движения t. '''<br><br> [[Image:28.01-40.jpg\|640px\|Задача]]<br>   <br> '''8. Реши уравнения: '''<br><br> 3 • х - 7800 = 1200                               (у + 2958) : 57 = 139                                 38 007 : (5000 - z) = 9 <br><br> '''9. Составь [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ программу] действий и вычисли: '''<br><br> (305 • 380 - 18 512 : 89) : 12 • 100 - 847 • 407 <br>'''<br> 10. Пять товарищей спускались с горы на санках. Игорь проехал дальше Романа, но ближе, чем Олег. Костя проехал меньше, чем Роман, а Илья — дальше Олега. Кто из ребят проехал дальше всех, а кто — меньше всех? '''<br>   <br> '''11. '''а) 9 876 543 210 - 123 456 789;
Строка 12:		Строка 12:
	б) 600 000 000 - 95 959 595. <br><br><br> <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 1. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		б) 600 000 000 - 95 959 595. <br><br><br> <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 1. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

-	<br> <sub>Видео по математике [[Математика\|скачать]], домашнее задание, учителям и школьникам на помощь [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]]</sub>	+	<br> <sub>'''[http://xvatit.com/it/audio_television/ Видео]''' по математике [[Математика\|скачать]], домашнее задание, учителям и школьникам на помощь [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]]</sub>

	<br>		<br>

User16 в 14:25, 20 июля 2012

2012-07-20T14:25:48Z

← Предыдущая		Версия 14:25, 20 июля 2012
Строка 6:		Строка 6:


-	[[Image:28.01-35.jpg]]<br>   <br> '''1. Сравни: '''<br>   <br> [[Image:28.01-36.jpg]]<br>   <br> Для решения практических задач часто используют десятые, сотые и тысячные доли. Однако в большинстве случаев тысячные доли оказываются слишком маленькими, а десятые — слишком большими. Удобнее всего пользоваться сотыми долями. Из-за их большой распространенности сотые доли получили специальное название — проценты. Слово "процент" происходит от латинских слов pro centum, что означает "сотая". Сотые доли имеют и свое особое рбозначение: <br><br> [[Image:28.01-37.jpg]]<br><br> Знак процента происходит, как полагают, от итальянского слова cento (сто), которое в расчетах писалось просто cto. В скорописи буква t записывалась в виде наклонной черты, откуда и произошел современный символ для обозначения процента. <br>'''<br> 2. Найди 1% от: '''<br><br> а) 500 г;    б) 8000 км;    в) 42 000 р.;    г) 7300 л;    д) 1т;    е) 3 ц. <br>'''<br> 3.  а) Папа получил премию 5000 р. 1% премии он потратил на покупку торта. Сколько стоил торт? '''<br>   <br>[[Image:28.01-38.jpg]]<br><br> б) В комнате у дедушки в полдень бьют часы. Продолжительность боя составляет один процент от одного часа. Сколько секунд продолжается бой часов? <br><br> '''4.  Найди 1% от чисел: 600, 8500, 90 000, 720 000, 1000 000. '''<br>   <br> '''5. От дыни массой 2 кг 400 г Ване отрезали [[Image:28.01-13.jpg]] дыни и Маше отрезали [[Image:28.01-16.jpg]] дыни. Чему равна масса каждого отрезанного куска? Сколько граммов дыни еще осталось? '''<br><br> [[Image:28.01-39.jpg]]<br><br> '''6. Сравни: '''<br><br> 376 • 85 ... 5963 : 67                                 6300 : 35 ... 3780 : 35	+	[[Image:28.01-35.jpg\|640px\|Задача]]<br>   <br> '''1. Сравни: '''<br>   <br> [[Image:28.01-36.jpg\|640px\|Задача]]<br>   <br> Для решения практических задач часто используют десятые, сотые и тысячные доли. Однако в большинстве случаев тысячные доли оказываются слишком маленькими, а десятые — слишком большими. Удобнее всего пользоваться сотыми долями. Из-за их большой распространенности сотые доли получили специальное название — '''[[Презентація уроку на тему «Відсотки»\|проценты]]'''. Слово '''[[Відсотки.\|"процент"]]''' происходит от латинских слов pro centum, что означает "сотая". Сотые доли имеют и свое особое рбозначение: <br><br> [[Image:28.01-37.jpg\|640px\|Задача]]<br><br> Знак процента происходит, как полагают, от итальянского слова cento (сто), которое в расчетах писалось просто cto. В скорописи буква t записывалась в виде наклонной черты, откуда и произошел современный символ для обозначения процента. <br>'''<br> 2. Найди 1% от: '''<br><br> а) 500 г;    б) 8000 км;    в) 42 000 р.;    г) 7300 л;    д) 1т;    е) 3 ц. <br>'''<br> 3.  а) Папа получил премию 5000 р. 1% премии он потратил на покупку торта. Сколько стоил торт? '''<br>   <br>[[Image:28.01-38.jpg\|640px\|Задача]]<br><br> б) В комнате у дедушки в полдень бьют часы. Продолжительность боя составляет один '''[[Презентація уроку: Відсотки.\|процент]]''' от одного часа. Сколько секунд продолжается бой часов? <br><br> '''4.  Найди 1% от чисел: 600, 8500, 90 000, 720 000, 1000 000. '''<br>   <br> '''5. От дыни массой 2 кг 400 г Ване отрезали [[Image:28.01-13.jpg]] дыни и Маше отрезали [[Image:28.01-16.jpg]] дыни. Чему равна масса каждого отрезанного куска? Сколько граммов дыни еще осталось? '''<br><br> [[Image:28.01-39.jpg\|640px\|Задача]]<br><br> '''6. Сравни: '''<br><br> 376 • 85 ... 5963 : 67                                 6300 : 35 ... 3780 : 35

-	5963 : 67  ... 5963 : 89                              2668 : 46 ... 1792 : 56 <br><br> '''7. Из деревни Березовки, находящейся на расстоянии 72 км от Москвы, выехал велосипедист. В каком направлении и с какой скоростью он едет? Покажи его движение по числовому лучу и заполни таблицу, где t ч — время движения, s км — пройденный путь и d км — его расстояние от Москвы. Запиши формулы зависимости величин s и d от времени движения t. '''<br><br> [[Image:28.01-40.jpg]]<br>   <br> '''8. Реши уравнения: '''<br><br> 3 • х - 7800 = 1200                               (у + 2958) : 57 = 139                                 38 007 : (5000 - z) = 9 <br><br> '''9. Составь программу действий и вычисли: '''<br><br> (305 • 380 - 18 512 : 89) : 12 • 100 - 847 • 407 <br>'''<br> 10. Пять товарищей спускались с горы на санках. Игорь проехал дальше Романа, но ближе, чем Олег. Костя проехал меньше, чем Роман, а Илья — дальше Олега. Кто из ребят проехал дальше всех, а кто — меньше всех? '''<br>   <br> '''11. '''а) 9 876 543 210 - 123 456 789;	+	5963 : 67  ... 5963 : 89                              2668 : 46 ... 1792 : 56 <br><br> '''7. Из деревни Березовки, находящейся на расстоянии 72 км от Москвы, выехал велосипедист. В каком направлении и с какой скоростью он едет? Покажи его движение по числовому лучу и заполни таблицу, где t ч — время движения, s км — пройденный путь и d км — его расстояние от Москвы. Запиши формулы зависимости величин s и d от времени движения t. '''<br><br> [[Image:28.01-40.jpg\|640px\|Задача]]<br>   <br> '''8. Реши уравнения: '''<br><br> 3 • х - 7800 = 1200                               (у + 2958) : 57 = 139                                 38 007 : (5000 - z) = 9 <br><br> '''9. Составь [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ программу] действий и вычисли: '''<br><br> (305 • 380 - 18 512 : 89) : 12 • 100 - 847 • 407 <br>'''<br> 10. Пять товарищей спускались с горы на санках. Игорь проехал дальше Романа, но ближе, чем Олег. Костя проехал меньше, чем Роман, а Илья — дальше Олега. Кто из ребят проехал дальше всех, а кто — меньше всех? '''<br>   <br> '''11. '''а) 9 876 543 210 - 123 456 789;

	б) 600 000 000 - 95 959 595. <br><br><br> <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 1. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		б) 600 000 000 - 95 959 595. <br><br><br> <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 1. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

User16 в 18:51, 28 января 2011

2011-01-28T18:51:10Z

← Предыдущая		Версия 18:51, 28 января 2011
Строка 3:		Строка 3:
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 4 класс\|Математика 4 класс]]>> Урок 24. Проценты '''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 4 класс\|Математика 4 класс]]>> Урок 24. Проценты '''

-	~~проценты~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~ ~~	+
-	<br>	+	[[Image:28.01-35.jpg]]<br>   <br> '''1. Сравни: '''<br>   <br> [[Image:28.01-36.jpg]]<br>   <br> Для решения практических задач часто используют десятые, сотые и тысячные доли. Однако в большинстве случаев тысячные доли оказываются слишком маленькими, а десятые — слишком большими. Удобнее всего пользоваться сотыми долями. Из-за их большой распространенности сотые доли получили специальное название — проценты. Слово "процент" происходит от латинских слов pro centum, что означает "сотая". Сотые доли имеют и свое особое рбозначение: <br><br> [[Image:28.01-37.jpg]]<br><br> Знак процента происходит, как полагают, от итальянского слова cento (сто), которое в расчетах писалось просто cto. В скорописи буква t записывалась в виде наклонной черты, откуда и произошел современный символ для обозначения процента. <br>'''<br> 2. Найди 1% от: '''<br><br> а) 500 г;    б) 8000 км;    в) 42 000 р.;    г) 7300 л;    д) 1т;    е) 3 ц. <br>'''<br> 3.  а) Папа получил премию 5000 р. 1% премии он потратил на покупку торта. Сколько стоил торт? '''<br>   <br>[[Image:28.01-38.jpg]]<br><br> б) В комнате у дедушки в полдень бьют часы. Продолжительность боя составляет один процент от одного часа. Сколько секунд продолжается бой часов? <br><br> '''4.  Найди 1% от чисел: 600, 8500, 90 000, 720 000, 1000 000. '''<br>   <br> '''5. От дыни массой 2 кг 400 г Ване отрезали [[Image:28.01-13.jpg]] дыни и Маше отрезали [[Image:28.01-16.jpg]] дыни. Чему равна масса каждого отрезанного куска? Сколько граммов дыни еще осталось? '''<br><br> [[Image:28.01-39.jpg]]<br><br> '''6. Сравни: '''<br><br> 376 • 85 ... 5963 : 67                                 6300 : 35 ... 3780 : 35
-	~~24 УРОК~~	+
-	~~<br>~~	+	5963 : 67  ... 5963 : 89                              2668 : 46 ... 1792 : 56 <br><br> '''7. Из деревни Березовки, находящейся на расстоянии 72 км от Москвы, выехал велосипедист. В каком направлении и с какой скоростью он едет? Покажи его движение по числовому лучу и заполни таблицу, где t ч — время движения, s км — пройденный путь и d км — его расстояние от Москвы. Запиши формулы зависимости величин s и d от времени движения t. '''<br><br> [[Image:28.01-40.jpg]]<br>   <br> '''8. Реши уравнения: '''<br><br> 3 • х - 7800 = 1200                               (у + 2958) : 57 = 139                                 38 007 : (5000 - z) = 9 <br><br> '''9. Составь программу действий и вычисли: '''<br><br> (305 • 380 - 18 512 : 89) : 12 • 100 - 847 • 407 <br>'''<br> 10. Пять товарищей спускались с горы на санках. Игорь проехал дальше Романа, но ближе, чем Олег. Костя проехал меньше, чем Роман, а Илья — дальше Олега. Кто из ребят проехал дальше всех, а кто — меньше всех? '''<br>   <br> '''11. '''а) 9 876 543 210 - 123 456 789;
-		+
-	<br>	+	б) 600 000 000 - 95 959 595. <br><br><br> <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 1. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''
-	1. Сравни:	+
-	<br>	+
-		+
-	<br>	+
-	~~карт~~	+
-	<br>	+
-		+
-	<br>	+
-	Для решения практических задач часто используют десятые, сотые и тысячные доли. Однако в большинстве случаев тысячные доли оказываются слишком маленькими, а десятые — слишком большими. Удобнее всего пользоваться сотыми долями. Из-за их большой распространенности сотые доли получили специальное название — проценты. Слово "процент" происходит от латинских слов pro centum, что означает "сотая". Сотые доли имеют и свое особое рбозначение:	+
-	<br><br>	+
-	~~карт~~	+
-	<br><br>	+
-	Знак процента происходит, как полагают, от итальянского слова cento (сто), которое в расчетах писалось просто cto. В скорописи буква t записывалась в виде наклонной черты, откуда и произошел современный символ для обозначения процента.	+
-	<br><br>~~<br>~~	+
-	2. Найди 1% от:	+
-	<br><br>	+
-	а) 500 г;    б) 8000 км;    в) 42 ~~ООО~~ р.;    г) 7300 л;    д) 1т;    е) 3 ц.	+
-	<br><br>	+
-	3.  а) Папа получил премию 5000 р. 1% премии он потратил на покупку торта. Сколько стоил торт?	+
-	<br>	+
-		+
-	<br>	+
-	~~карт~~	+
-	<br><br>	+
-	б) В комнате у дедушки в полдень бьют часы. Продолжительность боя составляет один процент от одного часа. Сколько секунд продолжается бой часов?	+
-	<br><br>	+
-	4.  Найди 1% от чисел: 600, 8500, 90 000, 720 000, 1000 000.	+
-	<br>	+
-		+
-	<br>	+
-	5. От дыни массой 2 кг 400 г Ване отрезали ..~~.............-~~ дыни и Маше отрезали  ..~~...............~~ дыни. Чему равна масса каждого отрезанного куска? Сколько граммов дыни еще осталось?	+
-	<br><br>	+
-	~~карт~~	+
-	<br><br>	+
-	6. Сравни:	+
-	<br><br>	+
-	376 • 85 ... 5963 : 67                                 6300 : 35 ... 3780 : 35	+
-	~~<br><br>~~	+
-	5963 : 67  ... 5963 : 89                             2668 : 46 ... 1792 : 56	+
-	<br><br>	+
-	7. Из деревни Березовки, находящейся на расстоянии 72 км от Москвы, выехал велосипедист. В каком направлении и с какой скоростью он едет? Покажи его движение по числовому лучу и заполни таблицу, где	+
-	~~<br>~~	+
-	t ч — время движения, s км — пройденный путь и d км — его расстояние от Москвы. Запиши формулы зависимости величин s и d от времени движения t.	+
-	<br><br>	+
-	~~rfhn~~	+
-	<br>	+
-		+
-	<br>	+
-	8. Реши уравнения:	+
-	<br><br>	+
-	3 • х - 7800 = 1200                               (у + 2958) : 57 = 139                                 38 007 : (5000 - z) = 9	+
-	<br><br>	+
-	9. Составь программу действий и вычисли:	+
-	<br><br>	+
-	(305 • 380 - 18 512 : 89) : 12 • 100 - 847 • 407	+
-	<br><br>	+
-	10*. Пять товарищей спускались с горы на санках. Игорь проехал дальше Романа, но ближе, чем Олег. Костя проехал меньше, чем Роман, а Илья — дальше Олега. Кто из ребят проехал дальше всех, а кто — меньше всех?	+
-	<br>	+
-		+
-	<br>	+
-	11*. а) 9 876 543 210 - 123 456 789;	+
-	~~<br>~~	+
-	~~ ~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~  ~~       б) 600 000 000 - 95 959 595.	+
-	<br><br><br>	+
-	<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 1. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''	+

	<br> <sub>Видео по математике [[Математика\|скачать]], домашнее задание, учителям и школьникам на помощь [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]]</sub>		<br> <sub>Видео по математике [[Математика\|скачать]], домашнее задание, учителям и школьникам на помощь [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]]</sub>

User16 в 18:42, 28 января 2011

2011-01-28T18:42:53Z

Внесённые изменения

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс, урок, н...»

2011-01-28T18:42:12Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс, урок, н...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс, урок, на Тему, Урок 24, Проценты </metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 4 класс|Математика 4 класс]]>> Урок 24. Проценты '''

 

Тут будет текст

''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 1. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

Видео по математике [[Математика|скачать]], домашнее задание, учителям и школьникам на помощь [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].