Урок 3. Прямая. Луч. Отрезок - История изменений

User17 в 10:22, 3 октября 2012

2012-10-03T10:22:40Z

← Предыдущая		Версия 10:22, 3 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 3, Прямая, Луч, Отрезок </metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 3, Прямая, Луч, Отрезок, отрезка, луч, линии, задача, обратные операции</metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 3. Прямая. Луч. Отрезок '''<br> <br>		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 3. Прямая. Луч. Отрезок '''<br> <br>

-	[[Image:20-12-18.jpg\|640px\|Прямая. Луч. Отрезок ]]<br><br>1. Точка О разбивает прямую АВ на две чнсти. Что ~~напоминапт~~ каждая из частей? Чем каждая часть отличается от прямой и  отрезка?<br><br>[[Image:20-12-19.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>2. Отметь цветным карандашом начало каждого луча. Как обозначен ~~пеовый~~ луч? Можно ли поменять местами буквы? Почему?<br><br>[[Image:20-12-20.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>3.  Подбери правильные названия для чертежей и проведи линии:<br><br>[[Image:20-12-21.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>б) Начерти в тетради прямую, луч и отрезок и обозначь их.<br> <br>4. какие лучи на рисунке являются пересекающимися? Докажи.<br><br>[[Image:20-12-22.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>5. Проведи лучи DA и МС. Являются ли эти лучи пересекающимися?<br> <br>[[Image:20-12-23.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>6. Обведи с помощью линейки на чертеже прямые линии красным карандашом, лучи - синим, а отрезки - зеленым:<br><br>[[Image:20-12-24.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>7. "Машенька испекла вчера 32 пирожка, а сегодня — на 4 пирожка больше".<br><br>Какие вопросы можно поставить к этому условию, чтобы получилась задача:	+	[[Image:20-12-18.jpg\|640px\|Прямая. Луч. Отрезок]]<br><br>1. Точка О разбивает прямую АВ на две чнсти. Что напоминает каждая из частей? Чем каждая часть отличается от прямой и  '''[[Назви компонентів дій додавання і віднімання Таблиці додавання і віднімання чисел 6 і 7 порівняння довжини відрізків\|отрезка]]'''?<br><br>[[Image:20-12-19.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>2. Отметь цветным карандашом начало каждого луча. Как обозначен первый '''[[Урок 3. Прямая. Луч. Отрезок\|луч]]'''? Можно ли поменять местами буквы? Почему?<br><br>[[Image:20-12-20.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>3.  Подбери правильные названия для чертежей и проведи линии:<br><br>[[Image:20-12-21.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>б) Начерти в тетради прямую, луч и отрезок и обозначь их.<br> <br>4. какие лучи на рисунке являются пересекающимися? Докажи.<br><br>[[Image:20-12-22.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>5. Проведи лучи DA и МС. Являются ли эти лучи пересекающимися?<br> <br>[[Image:20-12-23.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>6. Обведи с помощью линейки на чертеже прямые '''[[Урок З. Точка. Прямая и кривая линии\|линии]]''' красным карандашом, лучи - синим, а отрезки - зеленым:<br><br>[[Image:20-12-24.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>7. "Машенька испекла вчера 32 пирожка, а сегодня — на 4 пирожка больше".<br><br>Какие вопросы можно поставить к этому условию, чтобы получилась '''[[Ознайомлення з поняттям і терміном „задача”. Складання і розв’язування задачі на знаходження суми і остачі. Презентація уроку\|задача]]''':

-	1)    Сколько пирожков испекла Машенька вчера?<br>2)    Сколько пирожков испекла она сегодня?<br>3)    С какой начинкой были пирожки?<br>4)    Сколько пирожков испекла Машенька за 2 дня?<br><br>Подбери к полученным задачам подходящие схемы и реши их:<br><br>[[Image:20-12-25.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>8. В одном вагоне поезда едут 46 человек, а в другом - на 18  человек меньше. Сколько человек едут в двух вагонах?	+	1)    Сколько пирожков испекла Машенька вчера?<br>2)    Сколько пирожков испекла она сегодня?<br>3)    С какой начинкой были пирожки?<br>4)    Сколько пирожков испекла Машенька за 2 дня?<br><br>Подбери к полученным задачам подходящие схемы и реши их:<br><br>[[Image:20-12-25.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>8. В одном вагоне поезда едут 46 человек, а в другом - на 18  человек меньше. Сколько человек едут в двух вагонах?

-	9. Что надо поставить вместо знака вопроса? Назови взаимно обратные операции.<br> <br>[[Image:20-12-26.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>10. Реши задачу, а затем составь и реши обратную задачу:<br><br>"В ларёк привезли 180 кг винограда и продали его за 3 дня. В первый день продали 56 кг, а во второй - на 8 кг больше. Сколько килограммов Винограда продали в третий день?"<br> <br>[[Image:20-12-27.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>11*. Вычисли сумму. Как удобнее считать? <br><br>13 + 16 + 19 + 22 + 25 + 28 + 31 + 34 + 37<br><br>12. Найди закономерность и вставь пропущенные числа. Кто  быстрее назовёт все числа этого ряда?<br>	+	9. Что надо поставить вместо знака вопроса? Назови взаимно '''[[Урок 2. Обратные операции\|обратные операции]]'''.<br> <br>[[Image:20-12-26.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>10. Реши задачу, а затем составь и реши обратную задачу:<br><br>"В ларёк привезли 180 кг винограда и продали его за 3 дня. В первый день продали 56 кг, а во второй - на 8 кг больше. Сколько килограммов Винограда продали в третий день?"<br> <br>[[Image:20-12-27.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>11*. Вычисли [http://xvatit.com/busines/ '''сумму''']. Как удобнее считать? <br><br>13 + 16 + 19 + 22 + 25 + 28 + 31 + 34 + 37<br><br>12. Найди закономерность и вставь пропущенные числа. Кто  быстрее назовёт все числа этого ряда?<br>

	{\| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 458px; height: 24px;"		{\| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 458px; height: 24px;"
Строка 23:		Строка 23:
	\|}		\|}

-	<br>13.  Если поздней осенью в 10 часов вечера идёт дождь, то возможна ли через 48 часов солнечная погода?<br> <br>14.  Составь все возможные трёхзначные числа из цифр: а) 5, 2, 9; б) 4, 8, 0 (цифры в записи числа не повторяются).<br><br>15. Расшифруй название города, расположив результаты действий в порядке возрастания: <br><br>[[Image:20-12-28.jpg\|550px\|Задание]]<br>	+	<br>13.  Если поздней осенью в 10 часов вечера идёт дождь, то возможна ли через 48 часов солнечная погода?<br> <br>14.  Составь все возможные '''[[Письмове віднімання трицифрових чисел з переходом через розряд\|трёхзначные числа]]''' из цифр: а) 5, 2, 9; б) 4, 8, 0 (цифры в записи числа не повторяются).<br><br>15. Расшифруй название города, расположив результаты действий в порядке возрастания: <br><br>[[Image:20-12-28.jpg\|550px\|Задание]]<br>

	''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

User17 в 08:25, 3 октября 2012

2012-10-03T08:25:13Z

← Предыдущая		Версия 08:25, 3 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 3, Прямая, Луч, Отрезок </metakeywords>		<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 3, Прямая, Луч, Отрезок </metakeywords>

-	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 3. Прямая. Луч. Отрезок '''	+	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 3. Прямая. Луч. Отрезок '''<br> <br>

		+	[[Image:20-12-18.jpg\|640px\|Прямая. Луч. Отрезок ]]<br><br>1. Точка О разбивает прямую АВ на две чнсти. Что напоминапт каждая из частей? Чем каждая часть отличается от прямой и  отрезка?<br><br>[[Image:20-12-19.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>2. Отметь цветным карандашом начало каждого луча. Как обозначен пеовый луч? Можно ли поменять местами буквы? Почему?<br><br>[[Image:20-12-20.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>3.  Подбери правильные названия для чертежей и проведи линии:<br><br>[[Image:20-12-21.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>б) Начерти в тетради прямую, луч и отрезок и обозначь их.<br> <br>4. какие лучи на рисунке являются пересекающимися? Докажи.<br><br>[[Image:20-12-22.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>5. Проведи лучи DA и МС. Являются ли эти лучи пересекающимися?<br> <br>[[Image:20-12-23.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>6. Обведи с помощью линейки на чертеже прямые линии красным карандашом, лучи - синим, а отрезки - зеленым:<br><br>[[Image:20-12-24.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>7. "Машенька испекла вчера 32 пирожка, а сегодня — на 4 пирожка больше".<br><br>Какие вопросы можно поставить к этому условию, чтобы получилась задача:

-	<br> <br>	+	1)    Сколько пирожков испекла Машенька вчера?<br>2)    Сколько пирожков испекла она сегодня?<br>3)    С какой начинкой были пирожки?<br>4)    Сколько пирожков испекла Машенька за 2 дня?<br><br>Подбери к полученным задачам подходящие схемы и реши их:<br><br>[[Image:20-12-25.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>8. В одном вагоне поезда едут 46 человек, а в другом - на 18  человек меньше. Сколько человек едут в двух вагонах?

-	[[Image:20-12-18.jpg]]<br><br>1. Точка О разбивает прямую АВ на две чнсти. Что напоминапт каждая из частей? Чем каждая часть отличается от прямой и  отрезка?<br><br>[[Image:20-12-19.jpg]]<br> <br>2. Отметь цветным карандашом начало каждого луча. Как обозначен пеовый луч? Можно ли поменять местами буквы? Почему?<br><br>[[Image:20-12-20.jpg]]<br> <br>3.  Подбери правильные названия для чертежей и проведи линии:<br><br>[[Image:20-12-21.jpg]]<br><br>б) Начерти в тетради прямую, луч и отрезок и обозначь их.<br> <br>4. какие лучи на рисунке являются пересекающимися? Докажи.<br><br>[[Image:20-12-22.jpg]]<br> <br>5. Проведи лучи DA и МС. Являются ли эти лучи пересекающимися?<br> <br>[[Image:20-12-23.jpg]]<br><br>6. Обведи с помощью линейки на чертеже прямые линии красным карандашом, лучи - синим, а отрезки - зеленым:<br><br>[[Image:20-12-24.jpg]]<br> <br>7. "Машенька испекла вчера 32 пирожка, а сегодня — на 4 пирожка больше".<br><br>Какие вопросы можно поставить к этому условию, чтобы получилась задача:<br><br>1)    Сколько пирожков испекла Машенька вчера?<br>2)    Сколько пирожков испекла она сегодня?<br>3)    С какой начинкой были пирожки?<br>4)    Сколько пирожков испекла Машенька за 2 дня?<br><br>Подбери к полученным задачам подходящие схемы и реши их:<br><br>[[Image:20-12-25.jpg]]<br><br>8. В одном вагоне поезда едут 46 человек, а в другом - на 18  человек меньше. Сколько человек едут в двух вагонах?<br> <br>9. Что надо поставить вместо знака вопроса? Назови взаимно обратные операции.<br> <br>[[Image:20-12-26.jpg]]<br> <br>10. Реши задачу, а затем составь и реши обратную задачу:<br><br>"В ларёк привезли 180 кг винограда и продали его за 3 дня. В первый день продали 56 кг, а во второй - на 8 кг больше. Сколько килограммов Винограда продали в третий день?"<br> <br>[[Image:20-12-27.jpg]]<br><br>11*. Вычисли сумму. Как удобнее считать? <br><br>13 + 16 + 19 + 22 + 25 + 28 + 31 + 34 + 37<br><br>12. Найди закономерность и вставь пропущенные числа. Кто  быстрее назовёт все числа этого ряда?<br>	+	9. Что надо поставить вместо знака вопроса? Назови взаимно обратные операции.<br> <br>[[Image:20-12-26.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>10. Реши задачу, а затем составь и реши обратную задачу:<br><br>"В ларёк привезли 180 кг винограда и продали его за 3 дня. В первый день продали 56 кг, а во второй - на 8 кг больше. Сколько килограммов Винограда продали в третий день?"<br> <br>[[Image:20-12-27.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>11*. Вычисли сумму. Как удобнее считать? <br><br>13 + 16 + 19 + 22 + 25 + 28 + 31 + 34 + 37<br><br>12. Найди закономерность и вставь пропущенные числа. Кто  быстрее назовёт все числа этого ряда?<br>

-	{\| ~~cellspacing~~="1" ~~cellpadding~~="1" ~~border~~="1" style="width: 458px; height: 24px;"	+	{\| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 458px; height: 24px;"
	\|-		\|-
-	\|  3	+	\|  3
-	\|  6	+	\|  6
-	\|	+	\|
-	\|	+	\|
-	\|  15	+	\|  15
-	\|	+	\|
-	\|	+	\|
-	\|  24	+	\|  24
-	\|	+	\|
	\|		\|
	\|}		\|}

-	<br>13.  Если поздней осенью в 10 часов вечера идёт дождь, то возможна ли через 48 часов солнечная погода?<br> <br>14.  Составь все возможные трёхзначные числа из цифр: а) 5, 2, 9; б) 4, 8, 0 (цифры в записи числа не повторяются).<br><br>15. Расшифруй название города, расположив результаты действий в порядке возрастания: <br><br>[[Image:20-12-28.jpg]]~~<br><br><br>~~	+	<br>13.  Если поздней осенью в 10 часов вечера идёт дождь, то возможна ли через 48 часов солнечная погода?<br> <br>14.  Составь все возможные трёхзначные числа из цифр: а) 5, 2, 9; б) 4, 8, 0 (цифры в записи числа не повторяются).<br><br>15. Расшифруй название города, расположив результаты действий в порядке возрастания: <br><br>[[Image:20-12-28.jpg\|550px\|Задание]]<br>
-		+
-	~~<br>~~	+
-		+
-	<br>	+

	''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''
Строка 48:		Строка 45:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-		+
	'''<u>Иллюстрации</u>'''		'''<u>Иллюстрации</u>'''
	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''		<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 70:		Строка 67:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
-		+
	'''<u>Только для учителей</u>'''		'''<u>Только для учителей</u>'''
	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''		<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''

User16 в 07:25, 21 декабря 2010

2010-12-21T07:25:23Z

← Предыдущая		Версия 07:25, 21 декабря 2010
Строка 4:		Строка 4:


-	<br>	+	<br> <br>

-	~~урок 3    <br>    <br>Прямая~~. ~~Луч. Отрезок      ~~<br><br>1. Точка О разбивает прямую АВ на две чнсти. Что напоминапт каждая из частей? Чем каждая часть отличается от прямой и  отрезка?<br><br>~~карт~~<br> <br>2. Отметь цветным карандашом начало каждого луча. Как обозначен пеовый луч? Можно ли поменять местами буквы? Почему?<br><br>~~карт~~<br> <br>3.  Подбери правильные названия для чертежей и проведи линии:<br><br>~~карт~~<br><br>б) Начерти в тетради прямую, луч и отрезок и обозначь их.<br> <br>4. какие лучи на рисунке являются пересекающимися? Докажи.<br><br>~~карт~~<br> <br>5. Проведи лучи DA и МС. Являются ли эти лучи пересекающимися?<br> <br>~~карт~~<br><br>6. Обведи с помощью линейки на чертеже прямые линии красным карандашом, лучи - синим, а отрезки - зеленым:<br><br>~~карт~~ <br> <br>7. "Машенька испекла вчера 32 пирожка, а сегодня — на 4 пирожка больше".<br><br>Какие вопросы можно поставить к этому условию, чтобы получилась задача:<br><br>1)    Сколько пирожков испекла Машенька вчера?<br>2)    Сколько пирожков испекла она сегодня?<br>3)    С какой начинкой были пирожки?<br>4)    Сколько пирожков испекла Машенька за 2 дня?<br><br>Подбери к полученным задачам подходящие схемы и реши их:<br><br>~~карт~~<br><br>8. В одном вагоне поезда едут 46 человек, а в другом - на 18  человек меньше. Сколько человек едут в двух вагонах?<br> <br>9. Что надо поставить вместо знака вопроса? Назови взаимно обратные операции.<br> <br>~~карт~~<br> <br>10. Реши задачу, а затем составь и реши обратную задачу:<br><br>"В ларёк привезли 180 кг винограда и продали его за 3 дня. В первый день продали 56 кг, а во второй - на 8 кг больше. Сколько килограммов Винограда продали в третий день?"<br> <br>~~карт~~<br><br>11. Вычисли сумму. Как удобнее считать? <br><br>13 + 16 + 19 + 22 + 25 + 28 + 31 + 34 + 37<br><br>12. Найди закономерность и вставь пропущенные числа. Кто  быстрее назовёт все числа этого ряда?<br><br>табл 1х10<br><br>3    6            15            24        <br> <br>13.  Если поздней осенью в 10 часов вечера идёт дождь, то возможна ли через 48 часов солнечная погода?<br> <br>14*.  Составь все возможные трёхзначные числа из цифр: а) 5, 2, 9; б) 4, 8, О (цифры в записи числа не повторяются).<br><br>15. Расшифруй название города, расположив результаты действий в порядке возрастания: <br><br>карт<br><br><br><br><br><br>	+	[[Image:20-12-18.jpg]]<br><br>1. Точка О разбивает прямую АВ на две чнсти. Что напоминапт каждая из частей? Чем каждая часть отличается от прямой и  отрезка?<br><br>[[Image:20-12-19.jpg]]<br> <br>2. Отметь цветным карандашом начало каждого луча. Как обозначен пеовый луч? Можно ли поменять местами буквы? Почему?<br><br>[[Image:20-12-20.jpg]]<br> <br>3.  Подбери правильные названия для чертежей и проведи линии:<br><br>[[Image:20-12-21.jpg]]<br><br>б) Начерти в тетради прямую, луч и отрезок и обозначь их.<br> <br>4. какие лучи на рисунке являются пересекающимися? Докажи.<br><br>[[Image:20-12-22.jpg]]<br> <br>5. Проведи лучи DA и МС. Являются ли эти лучи пересекающимися?<br> <br>[[Image:20-12-23.jpg]]<br><br>6. Обведи с помощью линейки на чертеже прямые линии красным карандашом, лучи - синим, а отрезки - зеленым:<br><br>[[Image:20-12-24.jpg]]<br> <br>7. "Машенька испекла вчера 32 пирожка, а сегодня — на 4 пирожка больше".<br><br>Какие вопросы можно поставить к этому условию, чтобы получилась задача:<br><br>1)    Сколько пирожков испекла Машенька вчера?<br>2)    Сколько пирожков испекла она сегодня?<br>3)    С какой начинкой были пирожки?<br>4)    Сколько пирожков испекла Машенька за 2 дня?<br><br>Подбери к полученным задачам подходящие схемы и реши их:<br><br>[[Image:20-12-25.jpg]]<br><br>8. В одном вагоне поезда едут 46 человек, а в другом - на 18  человек меньше. Сколько человек едут в двух вагонах?<br> <br>9. Что надо поставить вместо знака вопроса? Назови взаимно обратные операции.<br> <br>[[Image:20-12-26.jpg]]<br> <br>10. Реши задачу, а затем составь и реши обратную задачу:<br><br>"В ларёк привезли 180 кг винограда и продали его за 3 дня. В первый день продали 56 кг, а во второй - на 8 кг больше. Сколько килограммов Винограда продали в третий день?"<br> <br>[[Image:20-12-27.jpg]]<br><br>11*. Вычисли сумму. Как удобнее считать? <br><br>13 + 16 + 19 + 22 + 25 + 28 + 31 + 34 + 37<br><br>12. Найди закономерность и вставь пропущенные числа. Кто  быстрее назовёт все числа этого ряда?<br>

		+	{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 458px; height: 24px;"
		+	\|-
		+	\|  3
		+	\|  6
		+	\|
		+	\|
		+	\|  15
		+	\|
		+	\|
		+	\|  24
		+	\|
		+	\|
		+	\|}

		+	<br>13.  Если поздней осенью в 10 часов вечера идёт дождь, то возможна ли через 48 часов солнечная погода?<br> <br>14.  Составь все возможные трёхзначные числа из цифр: а) 5, 2, 9; б) 4, 8, 0 (цифры в записи числа не повторяются).<br><br>15. Расшифруй название города, расположив результаты действий в порядке возрастания: <br><br>[[Image:20-12-28.jpg]]<br><br><br>

		+	<br>

		+	<br>

	''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»

2010-12-21T07:18:08Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 3, Прямая, Луч, Отрезок </metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 3. Прямая. Луч. Отрезок '''

 

урок 3          Прямая. Луч. Отрезок       1. Точка О разбивает прямую АВ на две чнсти. Что напоминапт каждая из частей? Чем каждая часть отличается от прямой и  отрезка? карт   2. Отметь цветным карандашом начало каждого луча. Как обозначен пеовый луч? Можно ли поменять местами буквы? Почему? карт   3.  Подбери правильные названия для чертежей и проведи линии: карт б) Начерти в тетради прямую, луч и отрезок и обозначь их.   4. какие лучи на рисунке являются пересекающимися? Докажи. карт   5. Проведи лучи DA и МС. Являются ли эти лучи пересекающимися?   карт 6. Обведи с помощью линейки на чертеже прямые линии красным карандашом, лучи - синим, а отрезки - зеленым: карт   7. "Машенька испекла вчера 32 пирожка, а сегодня — на 4 пирожка больше". Какие вопросы можно поставить к этому условию, чтобы получилась задача: 1)    Сколько пирожков испекла Машенька вчера? 2)    Сколько пирожков испекла она сегодня? 3)    С какой начинкой были пирожки? 4)    Сколько пирожков испекла Машенька за 2 дня? Подбери к полученным задачам подходящие схемы и реши их: карт 8. В одном вагоне поезда едут 46 человек, а в другом - на 18  человек меньше. Сколько человек едут в двух вагонах?   9. Что надо поставить вместо знака вопроса? Назови взаимно обратные операции.   карт   10. Реши задачу, а затем составь и реши обратную задачу: "В ларёк привезли 180 кг винограда и продали его за 3 дня. В первый день продали 56 кг, а во второй - на 8 кг больше. Сколько килограммов Винограда продали в третий день?"   карт 11*. Вычисли сумму. Как удобнее считать? 13 + 16 + 19 + 22 + 25 + 28 + 31 + 34 + 37 12. Найди закономерность и вставь пропущенные числа. Кто  быстрее назовёт все числа этого ряда? табл 1х10 3    6            15            24           13*.  Если поздней осенью в 10 часов вечера идёт дождь, то возможна ли через 48 часов солнечная погода?   14*.  Составь все возможные трёхзначные числа из цифр: а) 5, 2, 9; б) 4, 8, О (цифры в записи числа не повторяются). 15. Расшифруй название города, расположив результаты действий в порядке возрастания: карт 

''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

 Книги и учебники согласно календарному плануванння по математике 2 класса [[Математика|скачать]], помощь школьнику [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].