Урок 3. Уравнения - История изменений

User17 в 19:37, 3 октября 2012

2012-10-03T19:37:18Z

← Предыдущая		Версия 19:37, 3 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 3, Уравнения</metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 3, Уравнения, таблицу умножения, число, площадь, прямоугольника, отрезку</metakeywords>

-	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 3. Уравнения '''	+	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 3. Уравнения '''<br>

		+	[[Image:22-12-12.jpg\|640px\|Уравнения ]]<br><br>1. Реши '''[[Ілюстрації до теми Рівняння. Задачі на знаходження невідомого доданка\|уравнения]]''': <br><br>[[Image:22-12-13.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>б) х : 6 = 3              х : 8 = 2              х : 3 = 7                х : 2 = 4<br><br>2. Реши уравнения, используя '''[[Урок 28. Таблица умножения\|таблицу умножения]]''': <br><br>х : 7 = 8                  х : 9 = 5              х : 4 = 6                х : 5 = 7<br><br>3. Расположи полученные числа в порядке возрастания. Кто это?<br><br>[[Image:22-12-14.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>4. Аня задумала число, умножила его на 2, прибавила 5, результат разделила на 7 и получила 3. Какое '''[[Загадка до уроку на тему «Читання, запис та порівняння чисел. Одноцифрові та двоцифрові числа. Число попереднє та наступне до даного»\|число]]''' задумала Аня?<br><br>[[Image:22-12-15.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>5. Придумай задачи и реши их:<br><br>[[Image:22-12-16.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>6. а) Найти площадь комнаты, если ее длина 4 м, а ширина 3 м.<br><br>[[Image:22-12-17.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>б) Чему равна длина участка земли прямоугольной формы, если его '''[[Урок 19. Площадь фигур\|площадь]]''' 27 м<sup>2</sup>, а ширина 3 м?<br><br>[[Image:22-12-18.jpg\|550px\|Задание]]

-	<br>	+	<br>7. Найди площадь фигуры, составленной из двух прямоугольников:<br><br>[[Image:22-12-19.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>8. Найди периметр '''[[Акселеративна вправа до уроку на тему «Прямокутник. Задачі на знаходження третього додатка. Знаходження значень буквених виразів»\|прямоугольника]]''' АВСD:<br><br>[[Image:22-12-20.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>9. Каждую из изображённых на [http://xvatit.com/relax/photoshop-online.php '''рисунке'''] фигур можно превратить в квадрат, сделав только один разрез ножницами. Как это сделать?<br><br>[[Image:22-12-21.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>10.  Проведи прямую АВ и отметь на ней точки М, N и К. Сколько образовалось отрезков? Сколько лучей? Отметь точку D, принадлежащую лучу NK, но не принадлежащую '''[[Назви компонентів дій додавання і віднімання Таблиці додавання і віднімання чисел 6 і 7 порівняння довжини відрізків\|отрезку]]''' NК. Принадлежит ли точка D лучу КВ?<br><br>11. Расшифруй название страны:<br><br>[[Image:22-12-22.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>12*. Нарисуй недостающую фигуру:<br> <br>[[Image:22-12-23.jpg\|550px\|Задание]]<br>

-	~~<br>~~

-	[[Image:22-12-12.jpg]]<br><br>1. Реши уравнения: <br><br>[[Image:22-12-13.jpg]]<br><br>б) х : 6 = 3              х : 8 = 2              х : 3 = 7                х : 2 = 4<br><br>2. Реши уравнения, используя таблицу умножения: <br><br>х : 7 = 8                  х : 9 = 5              х : 4 = 6                х : 5 = 7<br><br>3. Расположи полученные числа в порядке возрастания. Кто это?<br><br>[[Image:22-12-14.jpg]]<br><br>4. Аня задумала число, умножила его на 2, прибавила 5, результат разделила на 7 и получила 3. Какое число задумала Аня?<br><br>[[Image:22-12-15.jpg]]<br><br>5. Придумай задачи и реши их:<br><br>[[Image:22-12-16.jpg]]<br><br>6. а) Найти площадь комнаты, если ее длина 4 м, а ширина 3 м.<br><br>[[Image:22-12-17.jpg]]<br><br>б) Чему равна длина участка земли прямоугольной формы, если его площадь 27 м2, а ширина 3 м?<br><br>[[Image:22-12-18.jpg]]
-
-	<br>7. Найди площадь фигуры, составленной из двух прямоугольников:<br><br>[[Image:22-12-19.jpg]]<br><br>8. Найди периметр прямоугольника АВСD:<br><br>[[Image:22-12-20.jpg]]<br><br>9. Каждую из изображённых на рисунке фигур можно превратить в квадрат, сделав только один разрез ножницами. Как это сделать?<br><br>[[Image:22-12-21.jpg]]<br><br>10.  Проведи прямую АВ и отметь на ней точки М, N и К. Сколько образовалось отрезков? Сколько лучей? Отметь точку D, принадлежащую лучу NK, но не принадлежащую отрезку NК. Принадлежит ли точка D лучу КВ?<br><br>11. Расшифруй название страны:<br><br>[[Image:22-12-22.jpg]]<br> <br>12*. Нарисуй недостающую фигуру:<br> <br>[[Image:22-12-23.jpg]]<br><br><br><br>
-
-	~~<br>~~
-
-	~~<br>~~

	''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''
Строка 36:		Строка 29:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-		+
	'''<u>Иллюстрации</u>'''		'''<u>Иллюстрации</u>'''
	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''		<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 58:		Строка 51:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
-		+
	'''<u>Только для учителей</u>'''		'''<u>Только для учителей</u>'''
	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''		<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''

User16 в 15:06, 22 декабря 2010

2010-12-22T15:06:20Z

← Предыдущая		Версия 15:06, 22 декабря 2010
Строка 4:		Строка 4:


		+	<br>

	<br>		<br>

-	~~З УРОК~~ <br><br>1. Реши уравнения: <br><br>~~карт~~<br><br>б) х : 6 = 3              х : 8 = 2              х : 3 = 7                х : 2 = 4<br><br>2. Реши уравнения, используя таблицу умножения: <br><br>х : 7 = 8                  х : 9 = 5              х : 4 = 6                х : 5 = 7<br><br>3. Расположи полученные числа в порядке возрастания. Кто это?<br><br>~~карт~~<br><br>4. Аня задумала число, умножила его на 2, прибавила 5, результат разделила на 7 и получила 3. Какое число задумала Аня?<br><br>~~карт~~<br><br>5. Придумай задачи и реши их:<br><br>~~карт~~<br><br>6. а) Найти площадь комнаты, если ее длина 4 м, а ширина 3 м.<br><br>~~карт~~<br><br>б) Чему равна длина участка земли прямоугольной формы, если его площадь 27 м2, а ширина 3 м?<br><br>~~карт<br><br>7. Найди площадь фигуры, составленной из двух прямоугольников~~:<br><br>карт<br><br>8. Найди периметр прямоугольника АВСD:<br><br>карт<br><br>9. Каждую из изображённых на рисунке фигур можно превратить в квадрат, сделав только один разрез ножницами. Как это сделать?<br><br>карт <br><br>10.  Проведи прямую АВ и отметь на ней точки М, N и К. Сколько образовалось отрезков? Сколько лучей? Отметь точку D, принадлежащую лучу NK, но не принадлежащую отрезку NК. Принадлежит ли точка D лучу КВ?<br><br>11. Расшифруй название страны:<br><br>карт<br> <br>12*. ~~Нарисуй недостающую фигуру:<br> <br>карт<br><br><br><br>~~	+	[[Image:22-12-12.jpg]]<br><br>1. Реши уравнения: <br><br>[[Image:22-12-13.jpg]]<br><br>б) х : 6 = 3              х : 8 = 2              х : 3 = 7                х : 2 = 4<br><br>2. Реши уравнения, используя таблицу умножения: <br><br>х : 7 = 8                  х : 9 = 5              х : 4 = 6                х : 5 = 7<br><br>3. Расположи полученные числа в порядке возрастания. Кто это?<br><br>[[Image:22-12-14.jpg]]<br><br>4. Аня задумала число, умножила его на 2, прибавила 5, результат разделила на 7 и получила 3. Какое число задумала Аня?<br><br>[[Image:22-12-15.jpg]]<br><br>5. Придумай задачи и реши их:<br><br>[[Image:22-12-16.jpg]]<br><br>6. а) Найти площадь комнаты, если ее длина 4 м, а ширина 3 м.<br><br>[[Image:22-12-17.jpg]]<br><br>б) Чему равна длина участка земли прямоугольной формы, если его площадь 27 м2, а ширина 3 м?<br><br>[[Image:22-12-18.jpg]]
-		+

		+	<br>7. Найди площадь фигуры, составленной из двух прямоугольников:<br><br>[[Image:22-12-19.jpg]]<br><br>8. Найди периметр прямоугольника АВСD:<br><br>[[Image:22-12-20.jpg]]<br><br>9. Каждую из изображённых на рисунке фигур можно превратить в квадрат, сделав только один разрез ножницами. Как это сделать?<br><br>[[Image:22-12-21.jpg]]<br><br>10.  Проведи прямую АВ и отметь на ней точки М, N и К. Сколько образовалось отрезков? Сколько лучей? Отметь точку D, принадлежащую лучу NK, но не принадлежащую отрезку NК. Принадлежит ли точка D лучу КВ?<br><br>11. Расшифруй название страны:<br><br>[[Image:22-12-22.jpg]]<br> <br>12*. Нарисуй недостающую фигуру:<br> <br>[[Image:22-12-23.jpg]]<br><br><br><br>

		+	<br>

		+	<br>

	''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»

2010-12-22T14:59:05Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 3, Уравнения</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 3. Уравнения '''

 

З УРОК 1. Реши уравнения: карт б) х : 6 = 3              х : 8 = 2              х : 3 = 7                х : 2 = 4 2. Реши уравнения, используя таблицу умножения: х : 7 = 8                  х : 9 = 5              х : 4 = 6                х : 5 = 7 3. Расположи полученные числа в порядке возрастания. Кто это? карт 4. Аня задумала число, умножила его на 2, прибавила 5, результат разделила на 7 и получила 3. Какое число задумала Аня? карт 5. Придумай задачи и реши их: карт 6. а) Найти площадь комнаты, если ее длина 4 м, а ширина 3 м. карт б) Чему равна длина участка земли прямоугольной формы, если его площадь 27 м2, а ширина 3 м? карт 7. Найди площадь фигуры, составленной из двух прямоугольников: карт 8. Найди периметр прямоугольника АВСD: карт 9*. Каждую из изображённых на рисунке фигур можно превратить в квадрат, сделав только один разрез ножницами. Как это сделать? карт 10*.  Проведи прямую АВ и отметь на ней точки М, N и К. Сколько образовалось отрезков? Сколько лучей? Отметь точку D, принадлежащую лучу NK, но не принадлежащую отрезку NК. Принадлежит ли точка D лучу КВ? 11. Расшифруй название страны: карт   12*. Нарисуй недостающую фигуру:   карт 

''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

 Книги, учебники математике [[Математика|скачать]], конспект на помощь учителю и ученикам, учиться [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].